Bức tranh khoa học thế giới và vai trò phương pháp luận của nó đối với nhận thức khoa học

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ –––––––––––o0o––––––––––– NGUYỄN NGỌC QUYẾN BỨC TRANH KHOA HỌC THẾ GIỚI VÀ VAI TRỊ PHƢƠNG PHÁP LUẬN CỦA NĨ ĐỐI VỚI NHẬN THỨC KHOA HỌC ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Chuyên ngành: Chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử Mã số: 60 22 80 Người hướng dẫn khoa học: GS TS Lê Hữu Nghĩa Phó Giám đốc Học viện trị quốc gia Hồ Chí Minh HÀ NỘI 2003 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương 1: PHẠM TRÙ “BỨC TRANH KHOA HỌC THẾ GIỚI” TRONG TRIẾT HỌC VÀ TRONG KHOA HỌC TỰ NHIÊN 1.1 1.2 1.3 Chương 2: Bức tranh khoa học giới quan điểm nhà sáng lập chủ nghĩa vật biện chứng Phạm trù Bức tranh khoa học giới số khuynh hƣớng triết học đại Quan điểm số nhà khoa học tự nhiên đại Bức tranh khoa học giới 7 19 30 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA MỘT SỐ NGÀNH KHOA HỌC TỰ NHIÊN TIÊU BIẾU VỚI SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA BỨC TRANH KHOA HỌC THẾ GIỚI 2.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 Chương 3: Cơ sở lý luận việc phân loại Bức tranh khoa học giới Vai trò số ngành khoa học tự nhiên tiêu biểu hình thành phát triển Bức tranh khoa học giới Sự phát triển vật lý học Bức tranh vật lý Sự phát triển thiên văn học Bức tranh thiên văn Sự phát triển sinh vật học Bức tranh sinh vật 3.2 3.3 41 47 47 57 69 VAI TRÒ PHƢƠNG PHÁP LUẬN CỦA BỨC TRANH KHOA HỌC THẾ GIỚI ĐỐI VỚI QUÁ TRÌNH NHẬN THỨC KHOA HỌC 3.1 41 Vai trị Bức tranh khoa học giới trình nghiên cứu khoa học thực nghiệm Vai trò Bức tranh khoa học giới việc hình thành phát triển lý thuyết khoa học tự nhiên Bức tranh khoa học giới điều kiện có tác động tƣơng hỗ ngành khoa học KẾT LUẬN 81 81 86 90 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trìnhnghiên cứu tơi hướng dẫn khoa học GS TS Lê Hữu Nghĩa Các tài liệu, số liệu trích dẫn luận văn trung thực có xuất sứ rõ ràng Tác giả Nguyễn Ngọc Quyến MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại kỷ XX đƣợc đặc trƣng nhịp độ phát triển nhanh chóng thâm nhập khoa học công nghệ vào lĩnh vực hoạt động đời sống ngƣơì, thực tế địi hỏi phải có hệ thống tƣ phù hợp, có khả đáp ứng phát triển khoa học công nghệ đại Đồng thời với hệ thống tƣ phát triển hệ thống khái niệm, phạm trù khoa học nhƣ công cụ khái niệm đƣơc sử dụng trình nhận thức giới tìm tịi tri thức khoa học Nhƣ Lênin nhận định tác phẩm "Bút ký triết học": "Đứng trƣớc ngƣời mạng lƣới tƣợng tự nhiên Con ngƣời nguyên thuỷ, dã man khơng tách khỏi tự nhiên, ngƣời có ý thức tách khỏi tự nhiên Các phạm trù thang bậc tách khỏi đó, tức nhận thức Các phạm trù mắt khâu mạng lƣới giúp ngƣời nhận thức tự nhiên sở hữu nó" (1) Với nhận định Lênin hệ thống phạm trù phép biện chứng công cụ phƣơng pháp luận hữu hiệu trình nhận thức khoa học Vì việc tìm hiểu khái niệm, phạm trù xuất hoạt động nhận thức nhu cầu cấp thiết cách mạng khoa học công nghệ đại Khi nghiên cứu cấu trúc, nguồn gốc tri thức khoa học quy trình hình thành học thuyết khoa học, số khái niệm đƣợc đời phát triển với tƣ cách phạm trù đƣợc sử dụng vào việc phân tích phƣơng pháp luận Trong số có phạm trù "Bức tranh khoa học giới" Nó đƣợc sử dụng khơng cơng trình nhà triết học, mà cịn (1) V.I Lê nin Toà n tập Nhà xuất Tiến bộ, Mátxcơva, 1980, T.29, tr.85 tác phẩm số nhà khoa học tự nhiên tiêu biểu nhƣ: Plank M.; Bor N.; Enstein A v.v Khái niệm "Bức tranh khoa học giới" ngày đƣợc sử dụng nhiều với tƣ cách công cụ phân tích phƣơng pháp luận, cịn nhiều ý kiến khác phạm trù Điều chứng tỏ tính đa nghĩa Trong triết học đại khoa học chuyên ngành "Bức tranh khoa học giới" đƣợc sử dụng để biểu cấu trúc giới quan tảng văn hoá thời đại lịch sử định Ở đƣợc sử dụng tƣơng tự nhƣ thuật ngữ "Hình tƣợng giới"; "Mơ hình giới"; "Trực quan giới", khắc hoạ tổng thể tập hợp quan điểm giới Cấu trúc tranh giới cách tiếp cận đƣợc thể thông qua khái niệm văn hoá Khái niệm "Bức tranh khoa học giới" đƣợc sử dụng nghĩa hẹp đề cập đến nhƣ biểu tƣợng giới - dạng đặc thù tri thức khoa học Trong khuôn khổ nghiên cứu đề tài tìm hiểu khái niệm "Bức tranh khoa học giới" với ý nghĩa Tƣơng ứng với ý nghĩa trên, phạm trù "Bức tranh khoa học giới" bao hàm khái niệm có mối liên hệ tƣơng hỗ với nhau, khái niệm khái quát kiểu "Bức tranh khoa học giới" nhƣ cấp độ việc hệ thống hoá tri thức khoa học: "Bức tranh khoa học giới chung"; "Bức tranh khoa học xã hội"; "Bức tranh khoa học tự nhiên"; "Bức tranh khoa học chuyên ngành" Tuy “Bức tranh khoa học giới” đƣợc sử dụng rông rãi triết học số ngành khoa học khác, nhƣng việc nghiên cứu có hệ thống phạm trù đƣợc triển khai triết học Xô viết thập niên cuối kỷ XX Còn tồn nhiều vấn đề tranh luận xung quanh phạm trù Trong triết học nuớc ta, việc nghiên cứu phạm trù "Bức tranh khoa học giới" chua tập trung đƣợc ý thoả đáng nhà khoa học Xuất phát từ tính cấp thiết vừa nêu đề tài tình hình nghiên cứu vấn đề nứơc, với mong muốn tìm hiểu số vấn đề triết học khoa học tự nhiên đƣợc thể hình thành phát triển "Bức tranh khoa học giới" qua giai đoạn phát triển lịch sử nhận thức; làm sáng tỏ vai trị phƣơng pháp luận nhƣ cơng cụ khái niệm “ Bức tranh khoa học giới” nhận thức khoa học Tác giả chọn đề tài : "Bức tranh khoa học giới vai trị phương pháp luận nhận thức khoa học" Tình hình nghiên cứu đề tài Trong triết học nƣớc ngồi cơng trình nghiên cứu triết học Xơ Viết thập kỷ cuối kỷ thứ XX ( Một số tác giả tiêu biểu nhƣ: Đƣxlepvôi P.S., Meliukhin S.T; Môxtrêpanhencô M.V; keđrôp B.M.; Strôpin V.S.) "Bức tranh khoa học giới" đƣợc xem nhƣ giới hạn việc hệ thống hoá tri thức bên lĩnh vực khoa học, hình thức việc tổng hợp tri thức khoa học Đồng thời vai trò tổng hợp tri thức khoa học khơng làm vai trị phƣơng pháp luận định hƣớng nghiên cứu việc xây dựng tri thức khoa học Trong việc xác định vị trí vai trị "Bức tranh khoa học giới" hoạt động nhận thức đƣợc đề cập đến cơng trình triết học nhƣng chƣa có quan điểm quán vấn đề Thậm chí cịn tồn quan điểm trái ngƣợc nhau: Có ý kiến cho rằng, phân tích cấu phát triển tri thức khoa học mà không cần đến "Bức tranh khoa học giới"; Một số ý kiến khác thừa nhận ý nghĩa khái niệm nhƣng quy gọn việc sử dụng việc ghi chép q trình tác động tƣơng hỗ khoa học Cách tiếp cận vật biện chứng việc phân tích tri thức khoa học nhƣ tƣợng xã hội cho phép làm sáng tỏ hệ thống tri thức khoa học phát triển hai hệ thống cấu trúc: Hệ thống cấu trúc bên Hệ thống cấu trúc bên ngồi Nghiên cứu Viện sĩ V.S Striơpin cấu trúc bên tri thức khoa học biểu mối quan hệ tƣơng hỗ tri thức lý thuyết tri thức thực nghiệm, cấu trúc bên biểu phụ thuộc lẫn hai loại tri thức khoa học với tƣ tƣởng chuẩn mực hoạt động nhận thức, với cấu trúc giới quan định hƣớng giá trị Trong khn khổ phân tích ơng "Bức tranh khoa học giới" hệ thống tri thức khoa học kết nối đƣợc hai cấu trúc tri thức khoa học Điều cho phép theo dõi cách chi tiết vai trò "Bức tranh khoa học giới" việc hình thành tri thức khoa học lĩnh vực khoa học riêng biệt Trong công trình nghiên cứu theo khuynh hƣớng này, "Bức tranh khoa học giới" đƣợc xem nhƣ công cụ phƣơng pháp luận việc phân tích tri thức khoa học Việc phân tích khái niệm "Bức tranh khoa học giới" đƣợc dựa sở nghiên cứu tƣ liệu lịch sử phát triển ngành khoa học chun biệt Trong q trình phân tích tƣ liệu lịch sử phát triển khoa học chuyên biệt đó, sở để phân loại tranh khoa học giới đƣợc hình thành Khái niệm "Bức tranh khoa học giới" đƣợc sử dụng số cơng trình nghiên cứu tƣ khoa học nhận thức khoa học nƣớc Có số cơng trình tìm hiểu Bức tranh khoa học chuyên ngành(2) Tuy nhiên tồn vấn đề tranh luận xung quanh việc phân tích vai trị phƣơng pháp luận tranh khoa học chuyên ngành trình nhận thức khoa học Vì thế, nhiệm vụ cơng trình nghiên cứu "Bức tranh khoa học giới" làm sáng tỏ sở phƣơng pháp luận để phân loại tranh khoa học chứng minh tính tƣơng hợp việc ứng dụng khái niệm tranh khoa học chuyên ngành vào xác định phận tƣơng ứng tri thức khoa * Nguyễn Cảnh Hồ: Một số vấn đề triết học vật lý học Nxb Khoa học xã hội Hà Nội 2000 * Nguyễn Huy Hoà ng: Mấy suy nghĩ xác định chất giới quan Tạp chí Tiết học số 1- 2003 * Lê Hữu Nghĩa; Phạm Duy Hải: Tư khoa học giai đoạn cách mạng khoa học-cơng Nghệ Nxb Chính trị quốc gia Hà nội 1998 * Đặng Hữu Toà n: Bức tranh nguyên tử giới triết học Đêmôcrit Tạp chí Triết học số - 2002 (2) học Địi hỏi nghiên cứu có hệ thống phân tích vai trị phƣơng pháp luận "Bức tranh khoa học giới" nói chung nhƣ vai trị nhƣ chƣơng trình nghiên cứu khoa học nói riêng, làm sáng tỏ vai trị định hƣớng việc tìm tịi khoa học Mục đích nhiệm vụ luận văn 3.1 Mục đích Trên sở phân tích tƣ liệu triết học khoa học tự nhiên hiên đại, luận văn góp phần làm sáng tỏ chất, nội dung trình hình thành, phát triển Bức tranh khoa học giới Từ vạch ý nghĩa phƣơng pháp luận nhận thức khoa học đại 3.2 Nhiệm vụ: Để đạt đƣợc mục đích cần phải thực nhiệm vụ sau: * Nghiên cứu quan điểm nhà sáng lập chủ nghĩa vật biện chứng phạm trù "Bức tranh khoa học giới", phân tích gia cố phạm trù triết học Mácxít đại Liên Xơ cũ số cơng trình nƣớc tƣ khoa học nhận thức khoa học.Tìm hiểu việc sử dụng khái niệm "Bức tranh khoa học giới" tác phẩm số nhà khoa học tự nhiên tiêu biểu kỷ XX * Tổng hợp phân tích tƣ liệu, rút đƣợc sở để phân loại tranh khoa học giới Nghiên cứu lịch sử hình thành phát triển số tranh khoa học chuyên ngành: Bức tranh Vật lý, Bức tranh Sinh vật Bức tranh Thiên văn giới để xác định ảnh hƣởng thành tựu khoa học đại đến trình phát triển "Bức tranh khoa học giới" * Phạm Thị Ngọc Trầm: Vềtranh giới tác phấm Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán Sức sống tác phẩm triết học Nxbctqg, HN, 2000 * Xác định vai trò phƣơng pháp luận Phạm trù “Bức tranh khoa học giới” q trình nhận thức khoa học, vai trị gợi mở định hƣớng cho tìm tịi tri thức khoa học Cơ sở lý luận phƣơng pháp nghiên cứu 4.1 Cơ sở lý luận: Cơ sở lý luận luận văn chủ nghĩa vật biện chứng Mác Lênin; quan điểm Đảng đổi tƣ điều kiện cách mạng khoa học - công nghệ đại 4.2 Phương pháp nghiên cứu: Trong trình nghiên cứu luân văn sử dụng phƣơng pháp nghiên cứu : phân tích, tổng hợp ; quy nạp, diẽn dịch; lịch sử , lơgíc Vận dụng tổng hợp phƣơng pháp phép biện chứng vật Đóng góp luận văn: Luận văn góp phần làm sáng tỏ thêm phạm trù phép biện chứng vật là: “Bức tranh khoa học giới” xác định vai trò q trình nhận thức khoa học Ý nghĩa thực tiễn đề tài Nghiên cứu "Bức tranh khoa học giới" hình thành, phát triển cuả góp phần phục vụ tốt cho công tác giảng dạy phần chủ nghĩa vật biện chứng vấn đề triết học khoa học tự nhiên Xác định vai trò phƣơng pháp luận "Bức tranh khoa học giới" gợi mở, định hƣớng cho tìm tịi khoa học nhà nghiên cứu Kết cấu luận văn: BỨC TRANH KHOA HỌC THẾ GIỚI VÀ VAI TRÒ PHƢƠNG PHÁP LUẬN CỦA NÓ ĐỐI VỚI NHẬN THỨC KHOA HỌC Mở đầu Chƣơng Phạm trù "Bức tranh khoa học giới" triết học khoa học tự nhiên "Bức tranh khoa học giới" quan điểm nhà sáng lập chủ nghĩa vật biện chứng Phạm trù "Bức tranh khoa học giới" số khuynh hƣớng triết học đại: 2.1 Quan điểm nhà thực chứng "Bức tranh khoa học giới" 2.2 "Bức tranh khoa học giới" triết học Xô Viết kỷ XX Quan điểm số nhà khoa học tự nhiên đại "Bức tranh khoa học giới" Chƣơng Sự phát triển số ngành khoa học tự nhiên tiêu biểu với hình thành phát triển "Bức tranh khoa học giới" Cơ sở phân loại "Bức tranh khoa học giới" Vai trò khoa học chuyên ngành hình thành phát triển "Bức tranh khoa học giới" 2.1 Bức tranh Vật lý 2.2 Bức tranh Sinh vật 2.3 Bức tranh Thiên văn "Bức tranh khoa học giới" thời kỳ có tác động tƣơng hỗ ngành khoa học đại Chƣơng Vai trò phƣơng pháp luận "Bức tranh khoa học giới" trình nhận thức khoa học Vai trị "Bức tranh khoa học giới" trình nghiên cứu thực nghiệm Vai trò "Bức tranh khoa học giới" việc hình thành phát triển lý thuyết khoa học tự nhiên Kết luận Danh mục tài liệu tham khảo 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt [1] Anhstanh - L Infen (1972), “Sự tiến triển vật lý”, Nxb Khoa học kỹ thuật Hà Nội [2] Akinausơkin(1959) “Sinh vật học lý thú”, Nxb Thanh niên Hà Nội [3] Ăngghen Ph: Chống Đuyrinh C Mác Ph Ăngghen: Tồn tập, T20 Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội, 1997 [4] Ăngghen Ph: “Biện chứng Tự nhiên” C Mác Ph Ăngghen:Toàn tập, T20 Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội, 1997 [5] Ăngghen Ph.: “L.Phơbách cáo chung triết học cổ điển đức”, C.Mác,Ph Ăngghen.:Tồn tập, T20,Nxb Chính trị quốc gia,Hà Nội, 1995 [6] Ben Bôva (1981),“Thiên văn mới”, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội [7] Nguyễn Trọng Chuẩn (1991),”Tiến khoa học - kỹ thuật công đổi mới”.,Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội [8] Nguyễn Trọng Chuẩn (1997),”Vai trò phƣơng pháp luận triết học Mác - Lê nin phát triển khoa học tự nhiên), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội [9] Nguyễn Trọng Chuẩn (2002),”Tác phẩm "Biện chứng tự nhiên" ý nghĩa thời nó”,Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [10] Vũ Đình Cự (1996), “Khoa học công nghệ - lực lƣợng sản xuất hàng đầu), Nxb Chính trị quốc gia,Hà Nội [11] Đảng cộng sản Việt Nam (2001), "Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX", Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [12] Nguyễn Hữu Danh(2000),“Tìm hiểu hệ mặt trời”,Nxb Giáo dục.Hà Nội [13] Lê Văn Giạng (2000), “Khoa học kỷ XX số vấn đề lớn triết học” Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội [14] Gardnes Martin (1978), “Thuyết tƣơng đối cho hàng triệu ngƣời” Nxb Khoa học kỹ thuật Hà Nội [15] Ginzburg V.I (1980), “Vũ trụ hình thành phát triển nhƣ nào” Nxb Khoa học kỹ thuật Hà Nội [16] Hawkink S (1995),”Lƣợc sử thời gian” Nxb Văn hố thơng tin, Hà Nội 11 [17] Nguyễn Cảnh Hồ (2000),” Một số vấn đề triết học Vật lý học” Nxb Khoa học xã hội Hà Nội [18] Nguyễn Huy Hoàng (2003),” Mấy suy nghĩ việc xác định chất giới quan” Tạp chí Triết học , số1 [19] Nguyễn Hào Hải (2000),” Một số học thuyết triết học phƣơng tây đại” Nxb Văn hố thơng tin Hà Nội [20] Keđrôp B.(1960),” Phân loại khoa học” Nxb Sự thật Hà Nội [21] Lênin V I.: “Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán” Toàn tập T.18 Nxb Tiến Matxcơva, 1980 [22] Lênin V I.: “Về vai trò chủ nghĩa vật chiến đấu” Toàn tập T 45 Nxb Tiến Matxcơva, 1980 [23] Lênin V I.: “Bút ký triết học” Toàn tập T 29 Nxb Tiến Matxcơva, 1980 [24] Bùi Đình Luận (1992)”Về danh giới kinh nghiệm lý luận nhận thức khoa học hoạt động thực tiễn” Tạp chí Triết học số [25] Micaliaxki X.R(1975), “Khái lƣợc lịch sử lý luận phát triển khoa học Nxb Khoa học kỹ thuật” Hà Nội [26] Lê Hữu Nghĩa,Phạm Duy Hải (1998),”Tƣ khoa học giai đoạn cách mạng Khoa học - Công nghệ” Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội [27] Frit Jof Capra (2001),” Đạo vật lý” Nxb Trẻ, Hà Nội [28] Nguyễn Duy Quý(1997),” Nhận thức giới vi mô” Nxb Khoa học xã hội Hà Nội [29] Lê minh Quang (2003), “Từ tế bào ảo đén thể sống”, Tri thức trẻ, [30] Lê Hữu Tầng (1970) “C Mác, Ph.Ăngghen, V I Lê nin nói mối quan hệ triết học khoa học tự nhiên” Tạp chí Triết học, số [31] Nguyễn Bá Thái(1996)” Khơng gian thời gian với tính cách hình thức tồn tại” Nxb Khoa học kỹ thuật Hà Nội, [32] Đặng Hữu Toàn(2002),” Bức tranh ngun tử giới triết học Đêmơnrít” Tạp chí Triết học, số [33] Phạm Thị Ngọc Trầm (2000)Về Bức tranh giới tác phẩm”Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán” Sức sống tác phẩm triết học Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 12 [34] Vũ Văn Viên (1992),” Về thực chất tƣ khoa học đại” Tạp chí nghiên cứu lý luận, số [35] Weinberg S (1981),”Ba phút đầu tiên, cách nhìn đại nguồn gốc vũ trụ” Nxb Khoa học kỹ thuật Hà Nội 13