Không phải ngẫu nhiên có người coi triết học Mác Lênin như là khoa học của mọi khoa học. Cũng không phải ngẫu nhiên trong lịch sử, nhà triết học được gọi là nhà thông thái, nhà hiền triết, người nắm đước bí mất của sự vật thậm chí trong lịch sử nhân loại, có thời kỳ mà xã hội đặt nhà triết học vào vị trí cao nhất, có nhà cải tạo đặt nhà triết học vào vị trí cao nhất của cơ cấu tổ chức xã hội (Platon với mô hình Nhà nước lý tưởng) Kể từ khi ra đời trải qua nhiều giai đoạn phát triển đạt được nhiều thành tựu rực rỡ thì triết học luôn phản ánh sự phát triển trí tuệ loài người và thúc đẩy tư duy loài người, đôi khi còn trở thành vũ khí sắc bén nhất cho những gì tiến bộ của sự phát triển đó. Ngày nay triết học đã thực sự trở thành khoa học, đã hoàn chỉnh hơn vì vậy ý nghĩa là động lực cho sự phát triển của đời sống xã hội càng rõ nét hơn, con người càng được hoàn thiện hơn về tư duy lý luận.
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỬU LONG KHOA KẾ TOÁN - TÀI CHÍNH - NGÂN HÀNG
******
BÀI TIỂU LUẬN
ĐỀ TÀI: TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN, VAI TRÒ, CHỨC NĂNG VÀ GIÁ TRỊ PHƯƠNG PHÁP LUẬN
CỦA NÓ TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI
GVHD: PGS.TS LƯƠNG MINH CỪ SVTH: NGUYỄN THỊ PHƯƠNG MY MSSV: 1411043005
LỚP: CAO HỌC TÀI CHÍNH B
Vĩnh Long, năm 2018
Trang 2MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU 1
1 Lý do chọn đề tài 1
2 Tình hình nghiên cứu đề tài 2
3 Mục đích, nhiệm vụ, phạm vi nghiên cứu của đề tài 2
4 Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu của tiểu luận 3
4.1 Phương pháp 3
4.2 Phương pháp luận 3
4.3 Phương pháp lịch sử 3
4.4 Phương pháp lôgíc 4
5 Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của tiểu luận 4
6 Kết cấu của tiểu luận 5
CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CHUNG VỀ TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN 6
I SỰ RA ĐỜI CỦA TRIẾT HỌC VÀ ĐỊNH NGHĨA TRIẾT HỌC 6
1 Sự ra đời của triết học Mác Lênin 6
2 Định nghĩa triết học 6
II TRIẾT HỌC VỚI TƯ CÁCH LÀ MỘT KHOA HỌC 7
1 Đối tượng của Triết học 7
2 Phương pháp nghiên cứu 7
3 Vấn đề cơ bản của Triết học: 8
4 Hệ thống các phạm trù và các quy luật 8
III ĐẶC ĐIỂM CỦA KHOA HỌC TRIẾT HỌC 9
1 Triết học tồn tại như một hình thái ý thức xã hội 9
2 Triết học là hệ thống tri thức chung nhất 9
3 Triết học mang tính giai cấp 10
Trang 3CHƯƠNG II: VAI TRÒ, CHỨC NĂNG CỦA TRIẾT HỌC MÁC –
LÊNIN TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI 11
2.1 Mối quan hệ giữa lý luận và thực tiễn 11
2.1.1 ý Thức xã hội triết học có thể vượt trước hoặc lạc hậu hơn tồn tại xã hội 11
2.1.2 Tư tưởng triết học tác động trở lại đời sống xã hội 12
2.2 Vai trò và chức năng của triết học trong đời sống xã hội 12
2.2.1 Chức năng thế giới quan và chức năng phương pháp luậ của triết học 13
2.2.2 Chức năng phản ánh hiện thực của đời sống xã hội và chức năng động lực cho sự phát triển xã hội 15
CHƯƠNG 3: Ý NGHĨA VÀ BÀI HỌC LỊCH SỬ TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN 17
3.1 Ý nghĩa khoa học của triết học Mác - Lênin 17
3.2 Ý Nghĩa thưc tiễn của triết học Mác - Lênin 17
3.3 Bài học lịch sử của triết học Mác - Lênin 18
KẾT LUẬN 19
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
Trang 4PHẦN MỞ ĐẦU
1 Lý do chọn đề tài
Không phải ngẫu nhiên có người coi triết học Mác Lênin như là khoa họccủa mọi khoa học Cũng không phải ngẫu nhiên trong lịch sử, nhà triết học đượcgọi là nhà thông thái, nhà hiền triết, người nắm đước bí mất của sự vật thậm chítrong lịch sử nhân loại, có thời kỳ mà xã hội đặt nhà triết học vào vị trí cao nhất,
có nhà cải tạo đặt nhà triết học vào vị trí cao nhất của cơ cấu tổ chức xã hội(Platon với mô hình "Nhà nước lý tưởng")
Kể từ khi ra đời trải qua nhiều giai đoạn phát triển đạt được nhiều thànhtựu rực rỡ thì triết học luôn phản ánh sự phát triển trí tuệ loài người và thúc đẩy
tư duy loài người, đôi khi còn trở thành vũ khí sắc bén nhất cho những gì tiến bộcủa sự phát triển đó Ngày nay triết học đã thực sự trở thành khoa học, đã hoànchỉnh hơn vì vậy ý nghĩa là động lực cho sự phát triển của đời sống xã hội càng
rõ nét hơn, con người càng được hoàn thiện hơn về tư duy lý luận
Đó là mặt tác động đến đời sống xã hội từ bản thân khoa học triết học MácLênin Ngày nay, mặc dù sự phát triển như vũ báo của khoa học kỹ thuật, sựphát triển về mặt vật chất của đời sống xã hội… cũng không hề làm giảm đi tínhchất kì bí và vai trò đối với thực tiễn của triết học, mà vấn đề là phải có một tưduy lý luận, đúng đắn để không bị "lạc lối" trong sự phát triển đó, hơn nữa, sựphát triển về mặt xã hội của khoa học kỹ thuật… cũng tác động ngược trở lạikhoa học triết học: chứng minh hay bác bỏ những quan điểm triết học, nhậnchân được những tư tưởng đúng đắn
Vì vậy em chọn đề tài: “Triết học Mác – Lênin, vai trò, chức năng và giá trị phương pháp luận của nó trong đời sống xã hội” Với vai trò to lớn của
triết học với sự phát triển tư tưởng xã hội và với thực tiễn đời sống xã hội nhưvậy, tiểu luận này chỉ mong tổng hợp lại một số vai trò đã được thừa nhận của
Trang 52 Tình hình nghiên cứu đề tài
Ở Việt Nam từ trước đến nay đã có nhiều tác phẩm, các bài viết, chuyên mục,tạp chì bàn về con người ở nhiều khìa cạnh khác nhau Những năm về trước, dướigóc độ triết học con người thường được bàn đến với tư cách là con người mới xã hộichủ nghĩa mà ở đó chủ yếu đề cập đến nghĩa vụ của công dân đối với đất nước Vấn
đề quyền lợi, sự công bằng xã hội cũng được đề cập nhưng còn mang tình tư biện, ìtgắn liền với thực tế Những nhu cầu tự nhiên, tất yếu của con người chưa được quantâm thìch đáng Trong những năm gần 5 đây kể từ đại hội Đảng lần thứ VI, trong cácnghị quyết của các kỳ đại hội, Đảng đã đặt con người vào vị trì trung tâm của mọichình sách kinh tế - xã hội thí việc nghiên cứu về con người ngày càng được chútrọng hơn Các công trính nghiên cứu con người đã đề cập đến nhiều mặt, nhiều khìacạnh khác nhau Chủ đề thường được chú ý đến trong các công trính nghiên cứu lànguồn gốc, bản chất con người, nhân tố con người trong lực lượng sản xuất, quyềncon người, mối liên hệ giữa con người và tự nhiên, yếu tố sinh học và yếu tố xã hộitrong con người Do đó triết học Mác - Lênin có vai trò quan trọng trong đời sống xãhội con người việt nam
3 Mục đích, nhiệm vụ, phạm vi nghiên cứu của đề tài
Mục đìch tiểu luận tập trung phân tìch quan điểm triết học Mác – Lênin về con
người - thực thể thống nhất giữa cái sinh học và cái xã hội, từ đó tiểu luận cho thấytriết học Mác - Lênin có vai trò và chưc năngquan trọng trong đời sống xã hội
Để đạt được mục đìch đó, luận văn có nhiệm vụ:
- Làm rõ quan điểm của triết học Mác – Lênin về con người - thực thể thốngnhất giữa cái sinh học và cái xã hội
- Luận giải mối liên hệ giữa các yếu tố sinh học, xã hội và quá trính đời sống xãhội con người
- Nêu ra một số ý nghĩa của triết học với sự phát triển tư tưởng xã hội và vớithực tiễn đời sống xã hội
Phạm vi nghiên cứu dựa vào cơ sở lý luận của học thuyết Mác – Lênin,quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam, tư tưởng Hồ Chì Minh về con người
Trang 6và phát triển con người Đồng thời luận văn cũng tham khảo các tài liệu, cáccông trính nghiên cứu, các bài viết của các tác giả trong và ngoài nước về vấn đềnày
4 Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu của tiểu luận
4.1 Phương pháp
- Theo quan điểm khoa học, phương pháp là hệ thống những nguyên tắc đượcrút ra từ những tri thức về các quy luật khách quan để điều chỉnh hoạt động nhậnthức và hoạt động thực tiễn nhằm thực hiện những mục đích đã đặt ra
Như vậy, các quy luật khách quan chính là cơ sở, nền tảng để rút ra hệ thốngcác nguyên tắc chỉ đạo chủ thể trong hoạt động thực tiễn và hoạt động nhận thứcnhằm đạt được mục đích đề ra một cách hiệu quả nhất
- Cơ sở của phương pháp chính là tri thức về các quy luật khách quan, vì vậy,chỉ có phương pháp đúng đắn khi dựa trên những tri thức đúng đắn, khoa học; ngượclại phương pháp sẽ sai lầm khi dựa trên cơ sở của tri thức sai lầm, phản khoa học
4.2 Phương pháp luận
- Phương pháp luận hiểu theo cách thông thường là lý luận về phương pháp.Theo nghĩa khoa học là hệ thống các quan điểm và nguyên tắc trong việc chỉ đạo chủthể lựa chọn và sử dụng có hiệu quả các phương pháp (về phạm vi ứng dụng, cáchthức ứng dụng, giới hạn vận dụng )
Ý nghĩa phương pháp luận: Trong nhận thức và hoạt động thực tiễn phải biếtvận dụng sáng tạo các phương pháp; Trong quá trình nhận thức và hoạt động thựctiễn phải biết điều chỉnh các phương pháp một cách linh hoạt; Trong mỗi giai đoạncủa hoạt động nhận thức cũng như hoạt động thực tiễn phải biết tổng kết thực tiễn,rút kinh nghiệm cho giai đoạn tiếp theo
4.3 Phương pháp lịch sử
Cần phân biệt hai khái niệm: “phương pháp lịch sử” và “cái lịch sử” Cái lịch
sử là lịch sử được nhận thức chứ không phải là lịch sử tự nó
Trang 7- Phương pháp lôgíc gạt bỏ cái ngẫu nhiên, bề ngoài, cái không bản chất, cáikhông tất yếu, nó vạch ra bản chất, tính tất nhiên, tính quy luật của sự vận động, pháttriển của các sự vật, hiện tượng, các vấn đề triết học
5 Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của tiểu luận
Triết học Mác - Lênin có vai trò quan trọng trong đời sống xã hội Trong côngcuộc đổi mới đất nước hiện nay, yêu cầu học tập, nghiên cứu kinh tế chính trị Mác -Lênin càng được đặt ra một cách bức thiết, nhằm khắc phục sự lạc hậu về lý luậnkinh tế, sự giáo điều, tách rời lý luận với cuộc sống, góp phần hình thành tư duy kinh
tế mới
Nước ta đang xây dựng và phát triển nền kinh tế thị trường định hướng xã hộichủ nghĩa, do đó những kiến thức, khái niệm, phạm trù, quy luật của kinh tế thịtrường mà kinh tế chính trị đưa ra là cực kỳ cần thiết không chỉ đối với quản lý kinh
tế vĩ mô, mà còn cần thiết cho việc quản lý sản xuất - kinh doanh của các doanhnghiệp và các tầng lớp dân cư
Đối với sinh viên ở các trường kinh tế, học tập kinh tế chính trị Mác - Lênin để
có cơ sở lý luận và phương pháp luận nhằm học tập tốt các môn khoa học kinh tếkhác vì các môn kinh tế khác đều phải dựa vào các kiến thức, các phạm trù kinh tế
và các quy luật mà kinh tế chính trị Mác - Lênin nêu ra
Trang 86 Kết cấu của tiểu luận
Vì đề tài mang tính chất dẫn phương hướng học môn Triết học tôi nghĩ cần nêu
rõ ràng các khái niệm tiêu biểu và tác dụng của từng phần được nói đến trong đề tài Luận văn gồm: phần mở đầu, phần nội dung và phần kết luận
Phần nội dung gồm 3 chương
Chương 1: Khái quát về cơ sở lý luận triết học Mác Lênin
Chương 2: Vai trò chức năng của triết học Mác Lênin trong đời sống xãhội
Chương 3: Ý nghĩa và bài học lịch sử triết học Mác Lênin
Trang 9Chương I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CHUNG VỀ TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN
I SỰ RA ĐỜI CỦA TRIẾT HỌC VÀ ĐỊNH NGHĨA TRIẾT HỌC.
1 Sự ra đời của triết học Mác Lênin
Triết học ra đời ở cả phương Đông và phương Tây gần như cùng một thờigian (khoảng từ thế kỷ thứ VIII đến thế kỷ VII trước công nguyên)
tại một số trung tâm văn minh cổ đại của nhân loại như Trung Quốc, ấn
Độ, Hi Lạp
Theo người Trung Quốc, thuật ngữ triết học có nguồn gốc ngôn ngữ là chữtriết và khoa học này hiểu theo nghĩa là sự truy tìm bản chất của đối tượng, triếthọc chính là trí, là sự hiểu biết sâu sắc của con người
Theo người ấn Độ, triết học được coi là Danshana, có nghĩa là chiêmngưỡng nhưng mang hàm ý là trí thức dựa trên lý trí, là con đường suy ngẫm đểdẫn dắt con người đến với lẽ phải
ở phương Tây thuật ngữ triết học suất hiện ở HiLạp, theo tiếng HiLạp triếthọc là Philosophia, nghĩa là yêu mến sự thông thái, nó là khoa học vừa mangtính định hướng vừa nhấn mạnh đến khát vọng tìm kiếm chân lý của con người.Như vây, cho dù ở phương Đông hay phương Tây, ngay từ đầu triết học đã
là hoạt động tinh thần biểu hiện khả năng nhận thức, đánh giá của con người, nótồn tại với tư cách là một hình thái ý thức xã hội
Vậy: Triết học là hệ thống trí thức lý luận chung nhất của con người về thếgiới, về vị trí vai trò của con người trong thế giới ấy
Trang 10II TRIẾT HỌC VỚI TƯ CÁCH LÀ MỘT KHOA HỌC.
Ngày nay, Triết học không còn là bí mật mà chỉ những nhà Triết học mớibiết nữa (Ph.Ăngghen, "Chống Đuy-rinh") nó từ "Hhoa học của các khoa học"
đã trở thành một môn khoa học độc lập
Là một môn khoa học độc lâp, Triết học cần phải có: Đối tượng riêng của
nó, phải có phương pháp nghiên cứu (gần phương pháp luận và phương phápriêng); có các vấn đề cơ bản; có các khái niệm và các phạm trù; các quy luật
1 Đối tượng của Triết học.
Theo Ph.ăngghen: "Triết học là khoa học về các quy luật chung nhất sử sựvận động và phát triển của thế giới; từ tự nhiên, xã hội và cả tư duy", (Ph ăngghen, "chóng Đuy-rinh")
Như vậy có thể coi đối tượng của Triết học là tự nhiên, xã hội và tư duycủa con người: nhưng Triết học không phải là khoa học tự nhiên, khoa học về xãhội, khoa học về tư duy (logic học) mà là khoa học chung nhất, nó coi thế giới là
"một chỉnh thể thống nhất " các mặt trên
2 Phương pháp nghiên cứu.
- Có một điều đặc biệt của khoa Triết học, đó là, với khoa học này thì sựkhác nhau về phương pháp luật là cơ sở để phân biệt các trường phái Triết học(siêu hình hay biện chứng), thể hiện tính khoa học hay phản động của một hệthống Triết học Nguyên nhân của hiện tượng này xuất phát từ đối tượng củaTriết học: Coi thế giới như là một chỉnh thể, nghiên cứu bao trùm thế giới: tựnhiên, xã hội, tư duy
- Triết học nghiên cứu thế giới bằng phương pháp của riêng mình khác vớimọi khoa học cụ thể: Nó xem xét thế giới như một chỉnh thể và tìm cách đưa ramột hệ thống các quan niệm về chỉnh thể đó Điều đó chỉ có thể thực hiện đượcbằng cách tổng kết toàn bộ lịch sử của khoa học và lịch sử của bản thân Triếthọc
Trang 113 Vấn đề cơ bản của Triết học:
Triết học cũng như những khoa học khác phải giải quyết rất nhiều vấn đề
có liên quan với nhau, trong đó vấn đề cực kỳ quan trọng là nền tảng và là điểmxuất phát để giải quyết những vấn đề còn lại được gọi là vấn đề cơ bản của Triếthọc Theo Ph ăngghen "vấn đề cơ bản lớn của mọi Triết học, đặc biệt là Triếthọc hiện đại, là vấn đề quan hệ giữa tư duy và tồn tại
Giải quyết vấn đề cơ bản của Triết học không chỉ xác định được nền tảng
và điểm xuất phát để giải quyết các vấn đề khác của Triết học mà nó còn là tiêuchuẩn để xác định lập trường, thế giới quan của các Triết gia và học thuyết củahọ
Vấn đề cơ bản của Triết học có hai mặt mỗi mặt phải trả lời cho một câuhỏi lớn:
Mặt thứ nhất: giữa ý thức và vật chất thì cái nào có trước, cái nào có sau,cái nào quyết định cái nào?
Mặt thứ hai: con người có khả năng nhận thức được thế giới hay không?Trả lời cho hai câu hỏi trên liên quan mật thiết đến việc hình thành cáctrường phái Triết học và các học thuyết về nhận thức của Triết học
4 Hệ thống các phạm trù và các quy luật.
Mỗi bộ môn khoa học đều có một hệ thống phạm trù riêng của mình phảnánh những mặt, những thuộc tính, những mối liên hệ cơ bản và phổ biến thuộcphạm vi khoa học đó nghiên cứu
Với các khoa học chuyên ngành các phạm trù chỉ phản ánh những mối liên
hệ chung trên một lĩnh vực nhất định của hiện thực thuộc phạm vi nghiên cứucủa môn khoa học chuyên ngành đó Khác với điều đó, các phạm trù của phépbiện chứng duy vật như:"(vật chất", "ý thức", "vận động", "đứng im", "mâuthuẫn" là những khái niệm trung nhất phản ánh những mặt những thuộc tính,những mối liên hệ cơ bản và phổ biến nhất không phải chỉ của một lĩnh vực nhấtđịnh nào đấy của hiện thực, mà của toàn bộ thế giới hiện thực, bao gồm cả tựnhiên, xã hội và tư duy Mọi sự vật, hiện tượng đều có nguyên nhân xuất hiện,
Trang 12đều có quá trình vận động biến đổi, đều có mâu thuẫn nghĩa là đều có nhữngmặt, những thuộc tính, những mối liên hệ được phản ánh trong các phạm trù củaTriết học.
- Khi Triết học duy vật biện chứng ra đời; nó trở thành vũ khí lý luận sắcbén cho giai cấp tiến bộ, nó kết tinh mọi tinh hoa của tư tưởng nhân loại, vì vậy
nó là "khoa học nhất"; là "triệt để và hoàn mỹ nhất", là "sâu sắc và toàn diệnnhất" (V.I Lênin; "Ba nguồn gốc của chủ nghĩa Mác") Vì vậy có thể coi cácquy luật của Triết học duy vật biện chứng là quy luật cơ bản của khoa học Triếthọc Triết học duy vật biện chứng gồm ba quy luật cơ bản:
+ Quy luật mâu thuẫn: nói lên nguồn gốc và động lực vận động và pháttriển của thế giới, cả về các mặt: tự nhiên, xã hội, và tư duy
+ Quy luật về mối quan hệ giữa mặt lượng với mặt chất
Nói lên cách thức của sự phát triển
+ Quy luật phủ định của phủ định: nói lên con đường tất yếu của sự pháttriển
III ĐẶC ĐIỂM CỦA KHOA HỌC TRIẾT HỌC
1 Triết học tồn tại như một hình thái ý thức xã hội
Như các hình thái ý thức xã hội khác (đạo đức, tôn giáo, khoa học… ) Thìtriết học cũng tồn tại với tư cách là một hình thái ý thức xã hội, từ là có đặc tínhbiến đổi phụ thuộc vào sự biến đổi của tồn tại xã hội và tác động trở lại nhữngđiều kiện nhất định Tuy nhiên, triết học là một hình thái ý thức xã hội đặc biệt:
nó không phải là một bộ phận trong hình thái ý thức xã hội khoa học vì bản chất
nó cũng là một hình thái ý thức xã hội; nó không giống như tôn giáo, là hình thái
ý thức xã hội ra đời ngay từ thời nguyên thủy Triết học chỉ ra đời khi con người
đã có một vốn hiểu biết nhất định và đạt đến khả năng rút ra được cái chungtrong muôn vàn những sự kiện, hiện tượng riêng lẻ và khi xã hội đã phát triểnđến thời kỳ hình thành tầng lớp lao động trí óc