A. TÊN ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả tiết giáo dục tập thể lớp cuối tuần” B. PHẦN MỞ ĐẦU I. Lý do chọn đề tài: 1.1. Cơ sở lí luận Trong quá trình đổi mới nội dung và phương pháp dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu Giáo dục Đào tạo con người phát triển một cách toàn diện: Đức và tài. Ngoài việc cung cấp cho học sinh những kiến thức đầy đủ, chính xác theo qui định của chương trình thì người giáo viên còn phải quan tâm giúp các em từng bước hình thành, điều chỉnh, hoàn thiện những hành vi đạo đức phù hợp với đặc điểm tâm lí lứa tuổi. Quá trình giáo dục, giảng dạy đó chỉ đạt kết quả tốt khi và chỉ khi người thầy giáo tổ chức thật sự hiệu quả giờ “Giáo dục tập thể lớp cuối tuần”. Cùng với sự phát triển của kinh tế xã hội trong điều kiện đất nước mở rộng giao lưu và hội nhập là những hạn chế, yếu kém, tệ nạn,... gây ảnh hưởng lớn đến xã hội, đến giáo dục,... tác động không ít đến tư tưởng, tình cảm, hành vi đạo đức của học sinh. Dạy tốt giờ giáo dục tập thể lớp cuối tuần là điều kiện để giáo viên kịp thời giúp học sinh thực hiện nội quy, quy định, điều chỉnh ý thức, thái độ, tình cảm trong rèn luyện đạo đức, trong quá trình học tập, ngăn chặn tình trạng suy thoái đạo đức, tệ nạn xã hội, lười và bỏ học,.... 1.2. Cơ sở thực tiễn Trong giai đoạn hiện nay, dư luận xã hội thường quy cho ngành Giáo dục quá chú trọng việc truyền thụ kiến thức mà ít quan tâm đến việc giáo dục đạo đức cho học sinh, dẫn đến một bộ phận học sinh hư hỏng, mất đạo đức, thậm chí vi phạm các nội quy, quy định của nhà trường, Pháp luật Nhà nước,…. thì việc thực hiện tốt tất cả các giờ sinh hoạt lớp sẽ góp phần hết sức to lớn trong việc hạn chế và chấm dứt thiếu sót này. Tiết giáo dục tập thể lớp được tổ chức theo phương pháp dạy học mới còn là tiết học tốt nhất để giáo viên hình thành cho học sinh công tác tổ chức trong tự quản, kiểm điểm và tự kiểm điểm, biết sơ tổng kết hoạt động trong thời gian ngắn một tuần, đề ra kế hoạch và tổ chức thực hiện kế hoạch,…. Đồng thời qua đó còn khơi gợi ở các em lòng tự trọng, sự thương yêu giúp đỡ nhau trong học tập, vui chơi, kể cả lúc ở nhà, hạn chế đặc điểm tiếp thu nhanh nhưng chóng quên của lứa tuổi Tiểu học, …. . Những phẩm chất, nhân cách, lối sống của con người mới sẽ từng bước hình thành và phát triển. Dạy tốt giờ giáo dục tập thể lớp còn là thiết thực hưởng ứng cuộc vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, nhà trường đã đề ra nhiều biện pháp cụ thể với nhiều nội dung phù hợp, nhiều hoạt động sát thực tiễn. Trong đó tiết sinh hoạt lớp có vai trò to lớn giúp giáo viên điều chỉnh các hoạt động một cách đạt hiệu quả. Vì lí do đó tôi chọn sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả tiết giáo dục tập thể lớp cuối tuần” cố gắng đưa ra một số định hướng và biện pháp , nhằm khắc phục một số tồn tại trong tiết giáo dục tập thể , làm cho tiết gióa dục tập thể có ý nghiã và tác dụng thiết thực, sinh động và phong phú hơn.
“Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu tiết giáo dục tập thể lớp cuối tuần” A TÊN ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu tiết giáo dục tập thể lớp cuối tuần” B PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài: 1.1 Cơ sở lí luận - Trong q trình đổi nội dung phương pháp dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu Giáo dục - Đào tạo người phát triển cách toàn diện: Đức tài Ngoài việc cung cấp cho học sinh kiến thức đầy đủ, xác theo qui định chương trình người giáo viên phải quan tâm giúp em bước hình thành, điều chỉnh, hồn thiện hành vi đạo đức phù hợp với đặc điểm tâm lí lứa tuổi Q trình giáo dục, giảng dạy đạt kết tốt người thầy giáo tổ chức thật hiệu “Giáo dục tập thể lớp cuối tuần” - Cùng với phát triển kinh tế xã hội điều kiện đất nước mở rộng giao lưu hội nhập hạn chế, yếu kém, tệ nạn, gây ảnh hưởng lớn đến xã hội, đến giáo dục, tác động khơng đến tư tưởng, tình cảm, hành vi đạo đức học sinh Dạy tốt giáo dục tập thể lớp cuối tuần điều kiện để giáo viên kịp thời giúp học sinh thực nội quy, quy định, điều chỉnh ý thức, thái độ, tình cảm rèn luyện đạo đức, trình học tập, ngăn chặn tình trạng suy thoái đạo đức, tệ nạn xã hội, lười bỏ học, 1.2 Cơ sở thực tiễn - Trong giai đoạn nay, dư luận xã hội thường quy cho ngành Giáo dục trọng việc truyền thụ kiến thức mà quan tâm đến việc giáo dục đạo đức cho học sinh, dẫn đến phận học sinh hư hỏng, đạo đức, chí vi phạm nội quy, quy định nhà trường, Pháp luật Nhà nước,… việc thực tốt tất sinh hoạt lớp góp phần to lớn việc hạn chế chấm dứt thiếu sót - Tiết giáo dục tập thể lớp tổ chức theo phương pháp dạy học tiết học tốt để giáo viên hình thành cho học sinh công tác tổ chức tự quản, Người thực hiện: Lê Văn Thuận Trường tiểu học Hướng Phùng “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu tiết giáo dục tập thể lớp cuối tuần” kiểm điểm tự kiểm điểm, biết sơ tổng kết hoạt động thời gian ngắn tuần, đề kế hoạch tổ chức thực kế hoạch,… Đồng thời qua cịn khơi gợi em lịng tự trọng, thương yêu giúp đỡ học tập, vui chơi, kể lúc nhà, hạn chế đặc điểm tiếp thu nhanh chóng quên lứa tuổi Tiểu học, … Những phẩm chất, nhân cách, lối sống người bước hình thành phát triển Dạy tốt giáo dục tập thể lớp thiết thực hưởng ứng vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, nhà trường đề nhiều biện pháp cụ thể với nhiều nội dung phù hợp, nhiều hoạt động sát thực tiễn Trong tiết sinh hoạt lớp có vai trị to lớn giúp giáo viên điều chỉnh hoạt động cách đạt hiệu Vì lí tơi chọn sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu tiết giáo dục tập thể lớp cuối tuần” cố gắng đưa số định hướng biện pháp , nhằm khắc phục số tồn tiết giáo dục tập thể , làm cho tiết gióa dục tập thể có ý nghiã tác dụng thiết thực, sinh động phong phú II Mục đích nghiên cứu - Tìm giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục tập thể lớp cuối tuần - Xây dựng qui trình giảng dạy giáo dục tập thể lớp phù hợp, khoa học - Tổ chức giáo dục tập thể lớp vừa đảm bảo theo yêu cầu tiết dạy thông thường, vừa mang đặc thù riêng, người thầy giáo khơng hồn tồn chủ động q trình tổ chức mà phải thật linh hoạt, sáng tạo, phụ thuộc vào nội dung cụ thể lớp, ban cán lớp học sinh Giáo viên người tham dự, góp ý định hướng, giúp học sinh đưa kết luận phù hợp, tháo gỡ khó khăn vướn mắc, - Xây dựng giáo dục tập thể trở thành trung tâm động lực thúc đẩy cho trình dạy - học, giáo dục, rèn luyện hành vi, phẩm chất, nhân cách học sinh III Đối tượng nghiên cứu Người thực hiện: Lê Văn Thuận Trường tiểu học Hướng Phùng “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu tiết giáo dục tập thể lớp cuối tuần” - Nghiên cứu tiết giáo dục tập thể lớp cuối tuần lớp 5E Trường tiểu học Hướng Phùng - huyện Hướng Hoá IV Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra thực tế thực trạng tổ chức giáo dục tập thể lớp nhà trường thời gian qua - Phương pháp tổng hợp văn đạo có liên quan đến giáo dục tập thể lớp công tác chủ nhiệm lớp - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm thực tiễn giáo viên nhà trường công tác tổ chức giáo dục tập thể lớp đạt hiệu tốt - Phương pháp thực hành xây dựng, tổ chức, hoàn thiện giáo dục tập thể lớp theo hướng đổi đáp ứng yêu cầu quan trọng mang tính tảng, định trình giáo dục học sinh cách toàn diện V Phạm vi, thời gian nghiên cứu 5.1 Phạm vi nghiên cứu Để biện pháp thực cách hiệu quả, trọng đến vấn đề: - Tâm lí học sinh nhà, trường - Năng lực tự quản học sinh - Các biện pháp theo thời gian + Các văn có liên quan đến công tác chủ nhiệm tổ chức giáo dục tập thể lớp + Thực tiễn tổ chức sinh hoạt lớp giáo viên nhà trường thời gian qua + Q trình tổ chức, hồn thiện kết đạt lớp thực đổi phương pháp tổ chức giáo dục tập thể lớp 5.2 Thời gian tiến hành nghiên cứu: Tiến hành từ tháng năm 2015 đến hết tháng năm 2016 C PHẦN NỘI DUNG I Hiện trạng Người thực hiện: Lê Văn Thuận Trường tiểu học Hướng Phùng “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu tiết giáo dục tập thể lớp cuối tuần” 1.1 Các văn đạo có liên quan đến cơng tác chủ nhiệm giảng dạy giáo dục tập thể lớp: * LUẬT GIÁO DỤC VÀ NGHỊ ĐỊNH CHI TIẾT HƯỚNG DẪN THI HÀNH + Điều 2: Mục tiêu giáo dục: Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, trí thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, …… + Điều 28: Yêu cầu nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông 1.2 Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả làm việc theo nhóm; rèn luyện khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh + Nội dung vận động “Xây dựng trường học thân thiện-Học sinh tích cực”: - Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn - Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh Tiểu học, qua giúp em tự tin học tập - Rèn luyện kỹ sống cho học sinh - Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh - Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hố, cách mạng địa phương II Thực trạng tiết giáo dục tập thể lớp cuối tuần 2.1 Về thời khoá biểu: Trong thời khoá biểu tuần có tiết giáo dục tập thể lớp vào ngày thứ sáu tuần Đó quy định bắt buộc theo chương trình Bộ giáo dục - đào tạo ban hành Như vậy, theo quy định năm có 35 tiết giáo dục tập thể lớp Vậy số tiết giáo dục tập thể lớp số tiết môn học bắt buộc (Lịch sử, Địa lý, Âm nhạc, Đạo đức…) so sánh khơng phải khơng quan trọng Thơng thường, ngày thứ sáu có tiết tiết thứ tiết giáo dục tập thể lớp Người thực hiện: Lê Văn Thuận Trường tiểu học Hướng Phùng “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu tiết giáo dục tập thể lớp cuối tuần” 2.2.Quan niệm thầy trị: Vị trí tầm quan trọng tiết giáo dục tập thể lớp trên, rõ ràng phải coi tiết học khố Thế nhưng, theo thói quen lâu nay, thơng thường tâm trạng ý nghỉ thầy trò, coi tiết giáo dục tập thể tiết để xả hơi, thư giản, khơng quan trọng, nội dung khơng rõ ràng, tính “linh hoạt” lớp cách, chương trình, khơng khí tiết giáo dục tập thể lớp trở nên nhàm chán, nặng nề, ảnh hưởng đến tâm lí thầy trò muốn cho tiết sinh hoạt mau kết thúc Có lớp cịn khốn trắng cho học sinh Nên có lúc xảy tình trạng lớp trước lớp sau, dẫn đến tiết giáo dục tập thể lớp hiệu tác dụng thiết thực 2.3 Nội dung tiết giáo dục tập thể lớp cuối tuần: Thông thường giáo viên chủ nhiệm dùng tiết giáo dục tập thể lớp để tự nhận xét, kiểm điểm, nhắc nhở sai phạm học sinh tuần phổ biến kế hoạch, công việc tuần tới Đôi giáo viên chủ nhiệm giao cho học sinh điều khiển phần tiết giáo dục tập thể lớp, chủ yếu dạng sơ kết, đánh giá kết học tập, thi đua tuần, sau giáo viên chủ nhiệm nhắc lại làm cho tiết giáo dục tập thể thường tẻ nhạt, nặng nề Ngoài tiết giáo dục tập thể lớp giáo viên chủ nhiệm dùng tiết để nhắc đến khoản thu, hay lăng mạ học sinh.Việc làm mang tính hình thức, hiệu tiết sinh hoạt cịn thấp, học sinh hứng thú Đôi lúc nội dung giáo dục tập thể lớp 10- 15 phút, thời gian cịn lại nói chuyện, hát… Khơng biết làm cho hết thời gian, lúc thầy trị ngồi chờ tiếng trống Vì tiết giáo dục tập thể lớp nhiều lúc bị coi thường, hiểu thấp 2.4 Việc tổ chức giảng dạy giáo dục tập thể lớp cuối tuần năm học qua: - Điều tra thực tế giảng dạy tiết giáo dục tập thể lớp năm học trước đầu năm học 2012 - 2013 Người thực hiện: Lê Văn Thuận Trường tiểu học Hướng Phùng “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu tiết giáo dục tập thể lớp cuối tuần” Soạn giáo án giáo viên: Trong năm học trước giáo viên soạn giáo án tiết giáo dục tập thể lớp không theo quy định cụ thể, gặp hoạt động giáo viên phổ biến nội dung hoạt động Đến năm học 2012-2013 nhà trường có phổ biến soạn giáo án tiết sinh hoạt lớp giáo viên có thực soạn giảng khơng theo quy trình cụ thể mà cịn mang tính chất chung chung hay nói cụ thể khơng có điều kiện để phát huy tác dụng tiết giáo dục tập thể lớp Nhiều giáo viên khơng hình dung tiết giáo dục tập thể lớp phải tiến hành nào? Mục tiêu tiết giáo dục tập thể lớp gì? Khơng có giải pháp cụ thể cho nội dung, có trường hợp giáo viên biến giáo dục tập thể thành phê bình kiểm điểm trích học sinh Với cách làm vậy, phận học sinh cá biệt, học tập yếu thường mặc cảm, tự ti, trầm cảm, xa lánh bạn bè, thầy cô, sợ sệt cha mẹ, … dẫn đến chán học, bỏ học có phản ứng tiêu cực khác Thời gian dành cho tiết giáo dục tập thể lớp phần lớn chưa đảm bảo Đa số giáo viên dành thời gian tiết giáo dục tập thể lớp cuối tuần để bồi dưỡng thêm kiến thức cho em, chí có giáo viên cịn bỏ ln tiết giáo dục tập thể lớp có tổ chức qua loa không vào chiều sâu 2.5 Tầm quan trọng tiết giáo dục tập thể lớp cuối tuần: Tiết giáo dục tập thể lớp loại hình hoạt động tập thể học sinh , phân bố thời gian thức tuần tiết , để học sinh tiến hành hoạt động giáo dục xây dựng tập thể hướng dẫn cố vấn trực tiếp giáo viên chủ nhiệm.Vì thế, tiết giáo dục tập thể lớp phải gắn với yêu cầu hoạt động giáo dục nhà trường, lớp, đồng thời cập thông tin đời sống xã hội Đối với học sinh tiểu học, tiết giáo dục tập thể cần thiết phải tất yếu Điều phù hợp với khả đặc điểm lứa tuổi em Quá trình tham gia tổ chức, điều kiển tổ chức hoạt động nội dung cần tiến hành ,chỉ diễn tiết, địi hỏi học sinh có phẩm chất tính kế hoạch, tính tổ chức, tính sáng tạo lực hoạt động tập thể, tương ứng với hoàn Người thực hiện: Lê Văn Thuận Trường tiểu học Hướng Phùng “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu tiết giáo dục tập thể lớp cuối tuần” thành nhiệm vụ Như vậy, nói tiết giáo dục tập thể lớp tuần điều kiện tốt giúp học sinh hình thành phát triển kỹ hoạt động giao tiếp học sinh dân tốc thiểu số Đặc biệt giáo dục học sinh lối sống, động xã hội, hướng nghiệp giá trị đạo đức nhân văn Trong trình hình thành phát triển nhân cách lứa tuổi học sinh tiểu học có số em có biểu sai lệch nhiều nguyên nhân khác như: + Do cá nhân nhận thức sai không đầy đủ chuẩn mực, dẫn đến sai, hay vi phạm + Do quan điểm riêng cá nhân khác với chuẩn mực chung, nên cá nhân không chấp nhận chuẩn mực chung + Do ảnh hưởng chế thị trường, nên ảnh hưởng tới đạo đức lối sống học sinh Vì vậy: nhà trường, phải có quy định, có chương trình, kế hoạch hoạt động cụ thể, tạo tính đồng bộ, quán phạm vi toàn trường Giờ sinh hoạt coi gạch nối phương hướng, nhiệm vụ, tiêu hoạt động giáo dục nhà trường Đối với học sinh, tiết giáo dục tập thể lớp hội phát triển nhân cách, phát triển lực hoạt động, giáo dục dạo đức, phẩm chất, lối sống, nâng cao nhận thức, giáo dục hoạt động tự quản, xây dựng nề nếp, kỷ cương nhà trường III Một số nội dung biện pháp tiến hành : Để đáp ứng yêu cầu tích cực, khắc phục hạn chế non yếu, cần phải đổi tiết giáo dục tập thể lớp, theo hướng kế hoạch hố xây dựng qui trình tiết giáo dục tập thể mang tính cập nội dung, phương pháp , hình thức … nhằm góp phần giúp Giáo viên chủ nhiệm khai thác tối đa hiệu giáo dục đạo đức , hình thành nhân cách cho học sinh qua loại hình hoạt động Người thực hiện: Lê Văn Thuận Trường tiểu học Hướng Phùng “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu tiết giáo dục tập thể lớp cuối tuần” Các hình thức nội dung tiết sinh hoạt phong phú đa dạng, tuỳ thuộc tình hình nhiệm vụ, đặc đỉêm cụ thể địa phương, trường, lớp Tôi tạm chia giáo dục tập thể thành loại hình chủ yếu: - Hoạt động tổ chức lớp Giáo viên chủ nhiệm tiến hành vào đầu năm học để tổ chức “bộ máy tự quản” lớp hướng dẫn học sinh nội dung, phương pháp hoạt động cụ thể - Hoạt động có tính truyền thống, định kỳ như: Phát động thi đua sinh hoạt đoàn thể, học tập nội quy, truyền thống, sơ kết, tổng kết, hoạt động hưởng ứng sinh hoạt chủ điểm hàng tháng, ngày lễ, ngày kỹ niệm - Hội thảo chuyên đề: trị , xã hội , nghề nghiệp, lối sống , quan hệ , vấn đề nội , vấn đề có tính thời đại : Dân số , sức khoẻ sinh sản vị thành niên, an tồn giao thơng, tệ nạn xã hội, - Hoạt động phục vụ học lớp, trao đổi kinh nghiệm, phương pháp học tập, câu lạc nhằm tạo hứng thú học tập … - Các hoạt động văn nghệ, văn hoá, thơng tin, sánh báo chí (đọc báo , bình báo ), sinh hoạt văn nghệ, nói truyện truyền thống nhà trường, địa phương, anh hùng qua thời kì, Trên sở xác định nội dung hình thức tiết giáo dục tập thể, phối hợp với yêu cầu kế hoạch giáo dục nhà trường, vào tình hình hoạt động có tính định kỳ, Giáo viên chủ nhiệm có kế hoạch tiết giáo dục tập thể, tuần, tháng năm học Nên chọn nội dung chủ yếu để lập kế hoạch (ngoài chủ đề , cần xen kẽ hình thức hoạt động hướng dẫn khác sinh hoạt văn nghệ , trò chơi … để thu hút ý học sinh Kế hoạch tháng gồm có sơ kết thi đua hàng tháng, sinh hoạt đoàn thể , hưởng ứng chủ điểm hoạt động tháng tiết dành cho hoạt động tự chọn theo yêu cầu giáo dục cụ thể trường lớp , hội thảo , sinh hoạt câu lạc bộ, hoạt động hướng nghiệp, sinh hoạt văn hố khác… ), có phối kết hợp với đoàn thể nhà trường Đoàn, Đội, ban thân thiện để tất phối kết hợp nhịp nhàng Người thực hiện: Lê Văn Thuận Trường tiểu học Hướng Phùng “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu tiết giáo dục tập thể lớp cuối tuần” Kế hoạch phải giáo viên chủ nhiệm cụ thể hoá nội dụng yêu cầu, lựa chọn hình thức hợp lí để tiến hành xây dựng quy trình hoạt động, nghĩa tổ chức mơ hình hướng dẫn để giúp đở học sinh thực cách dễ dàng tiết giáo dục tập thể Nội dung phải thể rõ giáo án giáo viên chủ nhiệm khơng mang hình thức đối phó, soạn để kiểm tra, hay chép, copy giáo án đồng nghiệp Việc thiết kế qui trình hình thức hoạt động trước hết phải xác định mục đích, yêu cầu giáo duc mà tiết hoạt động nhằm đạt được, hồn thành cho học sinh qua tiết hoạt động (về trí thức ,thái độ ,kỹ ), sau phải kiểm tra nội dung lựa chọn hình thức , phương pháp hợp lí giúp học sinh tập thể lớp thực hoạt động đánh giá hiệu Nhìn trình tiết giáo dục tập thể cịn có bước sau: Chuẩn bị: quan trọng, định hiệu tiết giáo dục tập thể, cần chuẩn bị điều kiện để hoạt động, chuẩn bị phải trước hoạt động hai ngày Trong bước giáo viên chủ nhiệm nêu vấn đề yêu cầu tiết giáo dục tập thể gợi ý nghĩa công việc cho học sinh chuẩn bị, hút nhiều học sinh tham gia Tạo điều kiện cho học sinh chủ động bàn bạc, xây dựng, thiết kế quy trình hoạt động mặt nội dung, thời gian… sau thơng báo cho lớp nội dung, thời gian, yêu cầu cần thiết tiến hành hoạt động, tập thể học sinh hoàn toàn chủ động điều kiển thực tiết giáo dục tập thể Kiểm tra hồn tất sơ trước tiến hành hoạt động,có thể giáo viên chủ nhiệm trực tiếp giao cho học sinh kiểm tra báo cáo kết quả, cần xem xét đầu việc giao, nhận việc, trọng việc kiểm tra chuẩn bị nội dung, chương trình, phương án điều kiển, tính sẳn sàng hồn thành nhiệm vụ… việc kiểm tra cần thiết để kịp thời nhắc nhở , điều chỉnh bổ sung, hoàn thiện phần thiết kế hoạt động Tiến hành kết thúc tiết hoạt động Đây bước quan trọng, hoạt động tập thể lớp thể nội dung hình thức em lựa Người thực hiện: Lê Văn Thuận Trường tiểu học Hướng Phùng “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu tiết giáo dục tập thể lớp cuối tuần” chọn có chuẩn bị Giáo viên quan sát có tình phức tạp xảy ra, khéo léo giúp học sinh xử lí tình huống, tuyệt đối giáo viên không làm thay cho học sinh Trong tiến hành hoạt động, giáo viên chủ nhiệm cần bồi dưỡng phương pháp điều khiển cho học sinh, chương trình điều khiển phải cân đối nội dung, chủ động linh hoạt qui trình điều khiển Tiết giáo dục tập thể cần đảm bảo tính dân chủ, sơi nổi, khắc phục tình trạng có cán lớp điều khiển nói làm việc, cịn đa số học sinh thụ động Do vậy, nội dung hoạt động phải gợi mở tâm tư, nhu cầu, kích thích tính tích cực, khơi dậy tiềm thành viên Đánh giá sơ hiệu tiết hoạt động Sau tiết giáo dục tập thể, gáo viên chủ nhiệm nên tổ chức rút kinh nghiệm đội ngũ cán lớp, cán chức bước quy trình Đây hội để học sinh tập duyệt tự đánh giá kết hoạt động Đối với lớp có cách điều khiển tiết giáo dục tập thể khác với cá nhân xin tạm chia sau: Tuần 1: Đọc sách báo, tạp chí , tác phẩm văn học … bình văn học Tuần 2: Trao đổi phương pháp học tập, đố vui để học, phương pháp giải tập khó, Tuần 3: Sinh hoạt tập thể, thi hùng biện chủ đề tháng… Tuần 4: Sơ kết hoạt động tháng Trên cách, làm tiết giáo dục tập thể sinh động hẳn lên Những nội dung vơ phong phú địi hỏi GVCN cán lớp phải động, nhiệt tình Các hình thức nội dung tiết giáo dục tập thể lớp cuối tuần phong phú đa dạng , trường , địa phương triển khai linh hoạt để phù hợp với đặc điểm học sinh trường Ngồi , để tiết giáo dục tập thể đạt hiểu cao cần có phối kết hợp chặt chẽ tổ chức nhà trường, đặc biết Đoàn, Đội, thân thiện Nhà trường đánh Người thực hiện: Lê Văn Thuận Trường tiểu học Hướng Phùng “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu tiết giáo dục tập thể lớp cuối tuần” giá cơng tác GVCN lớp Đội đánh gía công tác thi đua lớp đưa tiết giáo dục tập thể vào biểu điểm đánh giá tuần Để đánh giá hiệu qủa tiết giáo dục tập thể, việc rút kinh nghiệm nhận xét , GVCN dùng phiếu thăm dó ý kiến học sinh để biết : Nhận thức, đánh giá thành viện hoạt động, thái độ, nhu cầu, hứng thú, đề nghị, góp ý kiến.Qua đó, thấy tiêm cần khai thác học sinh Với tiết giáo dục tập thể, tiến hành theo qui trình tên, học sinh có hứng thú , tập thể học sinh có khơng khí lạc quan, đồn kết thân ái, đặc biết kỹ tự quản học sinh hình thành phát triển, hiệu giáo dục đạo đức GVCN tiết giáo dục tập thể nâng cao Tạo cho học sinh khơng cịn mặc cảm tiết giáo dục tập thể, khơng cịn tình trạng bỏ tiết ngày thứ bảy Học sinh thấy tiết giáo dục tập thể tiết học tiết kiểm điểm - Thời gian dành cho tiết giáo dục tập thể phải đảm bảo tiết học từ 35-40 phút Không nên cắt xén bớt thời gian để dành cho hoạt động phụ đạo học sinh yếu - Giáo viên xây dựng cho học sinh mơ hình tự quản tiết giáo dục tập thể với hình thức tổ chức cho lớp trưởng người điều khiển giáo viên tham dự góp ý, phổ biến cơng việc cần thực tuần, cụ thể sau : 3.1 Về mặt đạo đức tác phong: - Giao cho tổ trưởng báo cáo cụ thể tình hình tổ tuần qua sau lớp trưởng tổng hợp lại báo cáo với lớp, em vi phạm giải trình lí do, ngun nhân dẫn đến vi phạm trước lớp, cách khắc phục thân để sửa chữa khuyết điểm 3.2 Về mặt học tập: - Lần lượt tổ trưởng theo dõi báo cáo tình hình học tập tổ trước lớp: Bạn tiến bộ, bạn chưa tiến bộ, tiến môn nào, chưa tiến mơn Sau đơi bạn tiến báo cáo tình hình cụ thể nhóm ngày, Người thực hiện: Lê Văn Thuận Trường tiểu học Hướng Phùng “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu tiết giáo dục tập thể lớp cuối tuần” môn (để làm việc tổ trưởng phải có sổ theo dõi riêng cho thân, kẻ sẵn theo mẫu để điền thông tin theo dõi cần thiết.) - Lớp phó tổng hợp lại báo cáo trước lớp, tuyên dương bạn tiến (mặt học tập giao cho lớp phó thực tổng kết nhận xét đánh giá) - Các bạn Khá - Giỏi đôi bạn tiến đề biện pháp, kế hoạch tuần đến giải trình trước lớp - Lớp trưởng tổng hợp đưa để bàn bạc đến thống - Giáo viên tổng hợp ý kiến nhận xét đánh giá tuyên dương em thực tốt, tuyên dương, động viên em có chiều hướng tiến Nhắc nhở em chưa tiến bộ, sau phổ biến số nội dung, kế hoạïch trường, lớp tuần đến IV Kết đạt sau thời gian thực giải pháp mới: Sau tiến hành với giải pháp trên, lớp học chủ nhiệm đạt số kết sau: - Đối với giáo dục đạo đức cho học sinh: Đa số em ngoan ngỗn khơng có em vi phạm chuẩn mực hành vi đạo đức - Đối với học tập em tiến rõ rệt, em yếu đôi bạn tiến cụ thể sau: + Trong năm 2015- 2016 có em : Hồ Văn Sao, Hồ Thị Vây, Hồ Thị Vừa, Hồ Văn Thông, Từ học sinh từ học sinh chưa có tiến nổ lực vươn lên học tập rèn luyện - Thực nội quy nhà trường: Đồng phục đầu tóc nhắc nhở nên em chấn chỉnh kịp thời - Cụ thể em tiến sau: STT Họ tên học sinh Lỗi vi phạm Đầu năm Tiến GKI CKI GKII Hồ Văn Sao Tự ý bỏ học buổi buổi 1buổi Hồ Thị Vây Nói tục, đánh bạn lần lần Người thực hiện: Lê Văn Thuận Trường tiểu học Hướng Phùng “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu tiết giáo dục tập thể lớp cuối tuần” Hồ Thị Vừa Đánh lộn lần lần 0 Hồ Văn Thông Tự ý bỏ học buổi 1buổi 0 Với quan tâm mực, tơi giúp lớp học có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn Chính yếu tố mang lại hiệu cao công tác ổn định nề nếp Mức tiến em thể cụ thể môn học sau: Mơn Tốn : STT Họ tên Đối tượng Điểm lần kiểm tra Hồ Văn Sao Tiếp thu chậm Khảo sát đầu năm Cuối kì I Hồ Thị Vây Tiếp thu chậm Hồ Thị Vừa Tiếp thu chậm Hồ Văn Thông Tiếp thu chậm Môn Tiếng Việt: STT Họ tên Đối tượng Điểm lần kiểm tra Khảo sát đầu năm Cuối kì I Hồ Văn Sao Tiếp thu chậm Hồ Thị Vây Tiếp thu chậm Hồ Thị Vừa Tiếp thu chậm Hồ Văn Thông Tiếp thu chậm D PHẦN KẾT LUẬN: I Khái quát, lợi ích khả vận dụng thực tế: Trên số hoạt động tiết giáo dục tập thể mà thân thực suốt năm học Giáo dục tập thể khâu trình dạy học khơng thể thực cách chung chung hay cứng nhắc, rập khuôn mà phải dựa vào tình hình thực tế lớp, tuỳ thuộc vào đối tượng học sinh Tuy nhiên kinh nghiệm mà thân nhận thấy để tiến hành tiết giáo dục tập thể cuối tuần đạt hiệu người giáo viên phải xây dựng Người thực hiện: Lê Văn Thuận Trường tiểu học Hướng Phùng “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu tiết giáo dục tập thể lớp cuối tuần” cho đội ngũ cán lớp thực vững mạnh hiệu mặt học tập mà cịn vững mạnh lực quản lí Lớp trưởng phải có khả tự quản tốt để đạo tổ thực 1.1 Lợi ích: - Đáp ứng đổi cách đánh giá kết học tập - Khắc phục khó khăn vướng mắc buổi học, tuần học - Bảo đảm đánh giá bao quát đầy đủ nội dung học tập theo quy định - Giúp giáo viên kịp thời nhận định thực trạng lớp định hướng diều chỉnh hoạt động học học sinh hoạt động dạy giáo viên cách có hiệu 1.2 Khả vận dụng : Các phương pháp tiến hành tiết giáo dục tập thể cuối tuần mà nêu từ thực tế giảng dạy mang tính khả thi cho tất lớp bậc Tiểu học II Đề xuất, kiến nghị: Trên số điều mà thân rút sau thời gian tham gia giảng dạy lớp 5E, tìm tịi suy nghĩ nhằm khắc phục khó khăn trình tổ chức tiết giáo dục tập thể lớp cuối tuần Tuy nhiên thân nhận thấy để tiết giáo dục tập thể đạt hiệu sát với thực tế nhà trường cần mở chuyên đề cách soạn giáo án tiết giáo dục tập thể qua lựa chọn xây dựng mẫu giáo án chung phù hợp để toàn trường thống soạn theo mẫu tiết giáo dục tập thể đạt hiệu cao Đây đề xuất riêng thân mong q thầy hội đồng sư phạm đóng góp ý kiến để thân tơi ngày hồn thiện Người thực hiện: Lê Văn Thuận Trường tiểu học Hướng Phùng “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu tiết giáo dục tập thể lớp cuối tuần” Hướng Phùng, ngày 29 tháng năm 2016 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Lê Văn Thuận Người thực hiện: Lê Văn Thuận Trường tiểu học Hướng Phùng