Đang tải... (xem toàn văn)
Tình trạng “Chảy máu chất xám” là một hiện tượng xã hội đang diễn ra phổ biến không chỉ ở Việt Nam mà còn ở nhiều quốc gia khác trên thế giới ( như châu Á, châu Phi,..) đặc biệt là các nước đang phát triển. Hiện tượng này làm thất thoát nguồn kinh phí đào tạo của quốc gia, đồng thời tiêu tốn một nguồn kinh phí lớn để trả lương cho các chuyên gia nước ngoài mời về, nhiều công trình nghiên cứu khoa học và ứng dụng công nghệ kỹ thuật thiếu nhân lực có năng lực cao. Do đó, em lựa chọn đề “Hiện nay nước ta đang có tình trạng “Chảy máu chất xám”. Nhiều bạn trẻ cho rằng, ở Việt Nam không có điều kiện để cho họ phát triển năng lực nên đã ra nước ngoài học tập và làm việc. Dưới góc độ tâm lý học, anh chị cho biết các điều kiện để hình thành phát triển năng lực của cá nhân? Hãy đề xuất một số giải pháp để thu hút và phát triển tài năng cho địa phương của mình.” MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG I. Lý thuyết về năng lực cá nhân 1. Khái niệm: 2. Phân loại 3. Điều kiện hình thành phát triển năng lực của cá nhân II. Tình trạng “Chảy máu chất xám” 1. Khái niệm: 2. Nguyên nhân: 3. Giải pháp để thu hút và phát triển tài năng cho địa phương của mình: KẾT THÚC DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
MỤC LỤC MỞ ĐẦU Tình trạng “Chảy máu chất xám” tượng xã hội diễn phổ biến không Việt Nam mà nhiều quốc gia khác giới ( châu Á, châu Phi, ) đặc biệt nước phát triển Hiện tượng làm thất thoát nguồn kinh phí đào tạo quốc gia, đồng thời tiêu tốn nguồn kinh phí lớn để trả lương cho chuyên gia nước mời về, nhiều công trình nghiên cứu khoa học ứng dụng công nghệ kỹ thuật thiếu nhân lực có lực cao Do đó, em lựa chọn đề “Hiện nước ta có tình trạng “Chảy máu chất xám” Nhiều bạn trẻ cho rằng, Việt Nam điều kiện họ phát triển lực nên nước học tập làm việc Dưới góc độ tâm lý học, anh chị cho biết điều kiện để hình thành phát triển lực cá nhân? Hãy đề xuất số giải pháp để thu hút phát triển tài cho địa phương mình.” NỘI DUNG I Lý thuyết lực cá nhân Khái niệm: Năng lực tổng hợp thuộc tính tâm lý độc đáo cá nhân phù hợp với yêu cầu đặc trưng hoạt động định, nhằm đảm bảo cho hoạt động diễn có kết Năng lực có mức độ biểu hiện: tư chất, thiên hướng, khiếu, tài năng, thiên tài - Tư chất đặc điểm giải phẫu – sinh lý người, quan trọng đặc điểm hệ thần kinh, mang tính chất bẩm sinh – di truyền sở tự nhiên, tiền đề vật chất lực Tư chất điều kiện bên thiếu cho xuất lực - Thiên hướng phẩm chất lực bộc lộ hoạt động sở yếu tố định Tư chất gặp điều kiện hoạt động phù hợp phát triển thành thiên hướng - Năng khiếu toàn phẩm chất làm cho hoạt động người một vài lĩnh vực đạt kết đặc biệt, làm cho họ bật lên so với người khác học tập, hoạt động điều kiện Năng khiếu bộc lộ hoạt động mang tính chất nghề nghiệp - Tài toàn phẩm chất cho phép người hoạt động đạt kết độc đáo mẻ, có hoàn thiện cao có ý thức xã hội lớn Đặc điểm tài trình độ sáng tạo cao thực hoạt động - Thiên tài trình độ phát triển cao tài năng, cho phép người tạo mẻ nguyên tắc lĩnh vực hoạt động mang ý nghĩa lịch sử toàn xã hội mở thời đại lĩnh vực hoạt động Năng lực tổng hợp, kết hợp thuộc tính theo cấu trúc định, cấu trúc lực bao gồm ba thành phần: thuộc tính chủ đạo; thuộc tính làm chỗ dựa; thuộc tính Phân loại Có nhiều cách phân loại lực khác * Xét xu hướng chuyên môn hóa: - Năng lực chung: phẩm chất tâm lý cá nhân đảm bảo cho lĩnh vực hoạt động nhanh chóng, thành thạo đạt hiệu cao Đó lực cần thiết cho nhiều ngành hoạt động khác chẳng hạn trí nhớ tốt, tư linh hoạt, sâu sắc, óc tưởng tượng sáng tạo Năng lực chung phân chia thành lực sơ đẳng lực phức tạp - Năng lực riêng: hệ thống thuộc tính đảm bảo cho người hoạt động có kết cao nhận thức sáng tạo lĩnh vực hoạt động chuyên môn Năng lực riêng lại chia thành hai loại: lực sở riêng lực phức tạp riêng * Xét hình thức phát sinh: - Năng lực tự nhiên lực có nguồn gốc sinh vật, có mối liên hệ trực tiếp với yếu tố bẩm sinh di truyền, tư chất - Năng lực xã hội hình thành phát triển trình sinh hoạt xã hội có người với có lực lao động, lực ngôn ngữ, lực học tập Điều kiện hình thành phát triển lực cá nhân a Tiền đề tự nhiên lực * Yếu tố tư chất: Tư chất đặc điểm riêng cá nhân giải phẫu sinh lý chức chúng biểu hoạt động người Muốn tạo điều kiện phát triển lực sống có tri thức, kỹ năng, kỹ xảo lĩnh vực hoạt động Sinh lí bẩm sinh não, hệ thần kinh, quan phân tích, tạo nên khác biệt người với Là điều kiện hình thành lực không quy định trước phát triển lực, tư chất điều kiện cần không điều kiện đủ phát triển lực Ngoài yếu tố bẩm sinh, di truyền, tư chất chứa đựng tự tạo sống, điều có bảo tồn thể hệ sau hay không, mức độ phụ thuộc vào hoàn cảnh sống cá nhân * Yếu tố di truyền: Di truyền đặc điểm cá nhân yếu tố ảnh hưởng đến lực cá nhân, đặc biệt lực sáng tạo Di truyền tượng chuyển tính trạng cha mẹ cho thông qua gen của bố mẹ Trong sinh học, di truyền chuyển đặc trưng sinh học từ sinh vật cha mẹ đến đồng nghĩa với di chuyển gen, gen thừa nhận mang thông tin sinh học (hay thông tin di truyền) Ngoài đặc điểm lực (nhận thức tư duy) hay tính cách tiếp nhận từ bố mẹ thông qua môi trường sinh hoạt gia đình Những nghiên cứu khoa học rằng, có tới 40% trí thông minh trẻ di truyền từ bố mẹ, điều cho thấy yếu tố di truyền có vai trò quan trọng, định đến lực sáng tạo cá nhân b Điều kiện xã hội lực * Tri thức Tri thức toàn hiểu biết người, kết trình nhận thức, tái tạo lại hình ảnh đối tượng dạng loại ngôn ngữ Ví dụ: kiến thức học in sâu đầu óc Tri thức có thông qua trình nhận thức phức tạp: trình tri giác, trình học tập, trình tiếp thu, trình giao tiếp, trình tranh luận, qua trình lý luận hay kết hợp trình với Có tri thức tốt cá nhân có lực đáng kể * Yếu tố xã hội giáo dục Năng lực chịu tác động số yếu tố nội gen, não, tính cách, giá trị, kỹ nhận thức, tâm lí, động lực bên chịu tác động yếu tố bên giáo dục, xã hội, việc làm, kinh tế, văn hóa, công nghệ… Các yếu tố bên yếu tố bên ảnh hưởng lẫn tác động đến hình hình thành, phát triển lực cá nhân Học tập ảnh hưởng đến yếu tố bên yếu tố bên hình thành lực Cá nhân liên tục học hỏi, phát triển cảm xúc, trí tưởng tưởng, kinh nghiệm họ môi trường họ Yếu tố xã hội góp phần không nhỏ việc hình thành, phát triển lực cá nhân Tuy nhiên, tính chất mức độ ảnh hưởng môi trường với hình thành phát triển nhân cách tùy thuộc vào lập trường, quan điểm, thái độ cá nhân với ảnh hưởng Nếu người sinh sống, học tập làm việc điều kiện phù hợp, lực cá nhân họ rèn luyện, phát huy cách mạnh mẽ, ngược lại điều kiện hạn chế, không phù hợp cá nhân khó để thể phát triển lực Bên cạnh ảnh hưởng xã hội, môi trường sống, giáo dục yếu tố chủ đạo giúp phát triển lực cá nhân Sở dĩ giáo dục tác động có mục đích, có tổ chức, có kế hoạch nhằm thực có hiệu mục đích đề Giáo dục mang lại tiến mà nhân tố khác bẩm sinh – di truyền môi trường, hoàn cảnh có Giáo dục giúp người phát huy, cải thiện, rèn giũa khả II Tình trạng “Chảy máu chất xám” Khái niệm: Chảy máu chất xám di chuyển quy mô lớn (từ vùng sang vùng khác, từ quốc gia sang quốc gia khác) của đội ngũ nhân lực có tri thức trình độ cao để làm việc, nghiên cứu học tập Đó sinh viên tài năng, kĩ sư, nhà khoa học văn nghệ sĩ… Việc di chuyển họ nhằm tìm đến mội trường làm việc phù hợp, nơi có thu nhập, mức sống cao, chế độ đãi ngộ sách ưu đãi tương xứng Hiện tượng chảy máu chất xám xem xét hai hình thức chảy máu chất xám “nội” (người lao động không làm hết lực, không cống hiến hết khả làm việc trái ngành, trái nghề) chảy máu chất xám “ngoại” (việc nhân viên rời khỏi doanh nghiệp để làm việc cho doanh nghiệp khác; chảy máu chất Về tượng chảy máu chất xám nước ta xám nước ngoài: người Việt Nam nước học tập, nghiên cứu) Tình nhắc đến hình thức chảy máu chất xám “ ngoại” Hiện trạng biểu cụ thể sau: Những trí thức có khả năng, có lực, đào tạo bản, công tác quan đầu não nhà nước, chuyển làm việc cho công ty quốc doanh, công ty 100% vốn nước Một số cán vụ, viện, trung tâm nghiên cứu, quan nhà nước lại làm bán thời gian cho tổ chức, công ty nước Chảy máu chất xám diễn đối tượng sinh viên cao đẳng đại học Những sinh viên giỏi không chấp nhận lại trường làm công tác nghiên cứu giảng dạy Một số trí thức công tác quan khoa học đầu cử công tác nước ngoài, sau lại lại nước làm việc theo chuyên môn đào tạo Nguyên nhân: a Nguyên nhân dẫn đến tình trạng chảy máu chất xám: Các nguyên nhân lực hút chất xám nước có điều kiện mức lương cao, đời sống xã hội cao, khoa học - công nghệ cao, môi trường học tập làm việc tốt, chế tuyển dụng công bằng, có sách ưu đãi người tài Hiện tượng chảy máu chất xám diễn chủ yếu nước phát triển tác động nhu cầu thị trường lao động giới, sách cạnh tranh thu hút nhân tài chủ yếu châu Âu Mỹ, bao gồm: sửa đổi luật di dân, cấp visa việc làm, đề mức lương cao, đầu tư chế độ đãi ngộ, xây dựng quỹ nghiên cứu quỹ học bổng, Một số nguyên nhân tạo lực đẩy chất xám tình trạng lương thấp, thiết bị lỗi thời, tương lai không sáng sủa, lựa chọn cho nhà khoa học làm việc nước sở tại, chế độ đãi ngộ kém, môi trường nghiên cứu khoa học không phù hợp, giá trị lao động thực chưa đề cao Riêng châu Phi yếu tố nghèo đói, trị bất ổn định (chiến tranh, đại loạn) nguồn ngân sách đầu tư cho lĩnh vực khoa học kỹ thuật thấp (0,3 % GDP) Một số khía cạnh cá nhân kể đến như: tác động từ gia đình (ví dụ người thân nước ngoài) sở thích cá nhân thích khám phá muốn cải thiện nghiệp, hay lí nhiều bạn trẻ cho Việt Nam điều kiện họ phát triển lực cá nhân nên muốn nước học tập làm việc… b Nguyên nhân dẫn đến suy nghĩ nhiều bạn trẻ: Nguyên nhân sẫn đến suy nghĩ nhiều học sinh sinh viên chênh lệch lớn điều kiện xã hội nước phát triển ( nơi bạn trẻ du học đến làm việc nhiều Mỹ, châu Âu, ) nước phát triển Việt Nam Cụ thể điều kiện cho giáo dục, đại học nước ngoài lý thuyết quan tâm đến thực hành, luận văn kiểm tra chặt chẽ chống chép yêu cầu phải làm lực thân trong nước chủ yếu học lý thuyết, không sát với thực tế làm, đồng thời tập không kiểm tra chặt chẽ việc chép, có với năm học mà kiểm tra so với khóa trước Về điều kiện cho việc làm, nước có chế độ đãi ngộ để thể lực mà Việt Nam chủ yếu thể tiền tệ, quan hệ thay cho lực cá nhân * Tính đắn suy nghĩ: Suy nghĩ thứ nhất, yếu tố xã hội giáo dục, tri thức ( đời sống xã hội cao, khoa học phát triển, môi trường học tập làm việc đại nước ngoài) ảnh hưởng tích cực đến phát triển lực cá nhân Nguyên nhân thứ hai theo lý thuyết lực điều kiện xã hội có điều kiện tự nhiên điều kiện tự nhiên nhân thay đổi nên điều kiện xã hội trở nên quan trọng có ý nghĩa đặc biệt phát triển lực cá nhân Giải pháp để thu hút phát triển tài cho địa phương mình: a Giải pháp thu hút tài năng: Có nhiều giải pháp cho vấn đề thu hút tài cho địa phương - Tăng suất học bổng cho nhiều học sinh vượt khó trường đại học Ngoài có học bổng cho học sinh điểm đầu vào cao để thu hút học sinh vào trường Việc giảm chi phí coi giải pháp hữu hiệu nước có điều kiện xã hội giáo dục cao kèm theo bất lợi việc chi phí học tập đắt đỏ, học bổng khó lấy phạm vi rộng toàn giới - Tăng mức lương phù hợp với cấp lực cá nhân Đây chế để thu hút người có lực nhiều công ty nước tăng mức tiền lương giúp nhân viên tăng điều kiện đời sống, thỏa mãn nhiều cầu - Thực chế độ đãi ngộ công huấn luyện chuyên nghiệp cho nhân viên để giúp nhân viên tăng lên lực thân Nhiều bạn trẻ muốn phát triển lực cá nhân ưa thích công ty quan tâm đến chế độ phát triển lực nhân viên Công ty Vinamilk nhờ bình chọn công ty nhiều người hướng đến b Giải pháp phát triển tài năng: Tuy vậy, giải pháp thu hút mang tính ngắn hạn tạm thời có sức hút không giải điều kiện xã hội ngăn cản phát tiển lực cá nhân- vấn đề nguồn gốc suy nghĩ mầm non tổ quốc Do đó, cần có giải pháp để phát triển tài cho đất nước, cụ thể địa phương, có Hà Nội * Về vấn đề giáo dục phổ cập - Nâng cao sức khỏe thể lực, tảng sinh học nguồn nhân lực, nhân tài cách tiếp thu kiến thức khoa học mới, hoàn thiện thống giáo dục bắt buộc - Sớm phát bồi dưỡng khiếu cho học sinh trường phổ thông, không cho việc tham gia thi quốc tế mà định hướng học tập, lựa chọn môn học phù hợp khả học sinh hướng nghề nghiệp tương lai - Thực tốt công tác hướng nghiệp cho học sinh phổ thông, mở rộng hệ thống trường lớp đào tạo nghề trình độ khác phù hợp với thân người học hình thức đa dạng thị trường lao động xã hội * Về vấn đề đào tạo nghề, giáo dục đại học - Có sách phát triển giáo dục sở tổng kết, đánh giá thực tiễn giáo dục nước nhà học tập mô hình giáo dục tiên tiến khu vực giới, kết hợp học lý thuyết thực tiễn công việc thực tế - Thực xã hội hóa giáo dục, khai thác tiềm xã hội vào đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực có tay nghề kỹ thuật cho địa phương, cho vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn Ví dụ tổ chức thực tập cho sinh viên trường đại học công ty tập đoàn để có kinh nghiệm thực tiễn, chương trình vừa học vừa làm việc công ty lớn - Tiếp tục chọn lọc đào tạo chất lượng cao bậc đại học sau đại học để có đội ngũ nhân lực, nhân tài đáp ứng yêu cầu phát triển đỉnh cao, mũi nhọn phát triển xã hội, ngang tầm khu vực quốc tế Năng lực phó giáo sư, giáo sư phải đảm bảo chất lượng qua luận án kiểm định kỹ minh bạch, phù hợp với điều kiện nước phát trienr giới * Về vấn đề việc làm - Có sách sử dụng đãi ngộ hợp lý, đảm bảo kích thích đóng góp sáng tạo nhân lực, nhân tài tham gia phát triển xã hội KẾT THÚC Việc nghiên cứu điều kiện để hình thành phát triển lực cá nhân có ý nghĩa thực tế lớn Nó vận dụng triệt để việc đề giải pháp nhằm nâng cao lực người thu hút, bồi dưỡng phát triển tài Nhờ làm hạn chế tình trạng “Chảy máu chất xám” không Hà Nội, mà toàn lãnh thổ Việt Nam, đồng thời đồng nghĩa với việc giúp tránh lượng chi phí bị lãng phí lớn tài sản quốc gia, tăng tốc độ phát triển kinh tế đất nước DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Trường Đại học Luật Hà Nội, Giáo trình Tâm lý học đại cương, Nxb CAND, Năm 2011 Tạp chí Tâm lý Giáo dục, 2/2011, tr 11 http://text.123doc.org/document/3330823-ve-hien-tuong-chay-mau-chatxam-o-nuoc-ta-hien-nay.htm https://vi.wikipedia.org/wiki/ Chảy_máu_chất_xám 10