văn9 tập2

Giáo án văn 6 Ngày 5.9.2007 Bài 1: Tiết 1+2: Con rồng cháu tiên Bánh chng bánh giầy Đọc hiểu văn bản I/ Mục tiêu bài học Giúp HS: - Hiểu đợc định nghĩa sơ lợc về truyền thuyết - Hiểu nội dung, ý nghĩa của hai truyền thuyết con Rồng Cháu Tiên và Bánh Chng Bánh giầy. - Chỉ ra đợc và hiểu ý nghĩa của những chi tiết tởng tợng, kì ảo của hai truyện. - Kể đợc hai truyện II/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học - ổn định tổ chức - Kiểm tra sgk và vở soạn của hs - Tổ chức học sinh tiếp nhận kiến thức mới: Truyện Con Rồng cháu tiên. Hoạt động 1: Giới thiệu bài - Truyền thuyết là những truyện kể lịch sử những thời quá khứ trong đó thờng có cái lõi là sự thật lịch sử, đợc trí tởng tợng dân gian thêu dệt thêm, lý tởng hoá, nhằm thể hiện thái độ và cách đánh giá riêng của nhân dân đối với một số sự kiện và nhân vật lịch sử. - Truyện Con Rồng Cháu Tiên là một truyền thuyết tiêu biểu, mở đầu cho chuỗi truyền thuyết về các vua Hùng cũng nh truyền thuyết VN nói chung. Vậy nội dung, ý nghĩa của truyện này là gì? để thể hiện nội dung, ý nghĩa ấy tác giả dân gian đã dùng những hình thức nghệ thuật nào vì sao nhân dân ta bao đời nay rất tự hào và yêu thích câu chuyện? - Tiết học này sẽ giúp chúng ta trả lời những câu hỏi ấy. Hoạt động 2: I/ Vài nét về thể loại truyền thuyết. - Cho hs đọc chú thích (*) trong sgk. ? Căn cứ vào chú thích trong sgk em cho biết truyền thuyết là gì? Truyền thuyết có những đặc điểm gì? Hoạt động 3: <II> Đọc hiểu từ ngữ bố cục - Truyền thuyết là truyện kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ. Đặc điểm + Thờng có yếu tố tởng tợng kì ảo. + Thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử. + Có mối quan hệ chặt chẽ với thần thoại. 1 1/ Đọc văn bản - Yêu cầu phát âm đúng, đọc đúng ngôn ngữ văn bản tự sự, ngôn ngữ nhân vật. - GV đọc sau đó gọi hs đọc có nhận xét sửa chữa. 2/ Đọc hiểu chú thích - Gọi hs đọc chú thích 1, 2, 3,4,5,6,7 trong sgk 3/ Bố cụ văn bản ?Theo em, văn bản này ta nên chia thành mấy đoạn? Và nội dung khái quát của từng đoạn làgì? Hoạt động 4: <IIII> Đọc hiểu nội dung ý nghĩa văn bản 1/ Nguồn gốc, hình dạng của LLQ và ÂC cho hs đọc lại đoạn 1: ? Căn cứ vào văn bản em hãy cho biết LLQ và Â.C có nguồn gốc từ đâu và hình dạng của họ ntn? ? Em có nhận xét gì về nguồn gốc, hình dạng của LLQ và Â.C? ? Tính chất kì lạ, lớn lao đẹp đẽ của LLQ còn đợc thể hiện ở việc làm nào? chi tiết nào? 2/ Chuyện Âu Cơ sinh nở và việc chia con của LLQ và Â.C HS đọc đoạn 2: ?Chuyện Âu Cơ sinh có gì kì lạ? HS thảo luận phát biểu gv hệ thống. Văn bản này ta chia làm 3 đoạn. Đoạn 1: Từ đầu đến Long Trong giới thiệu về nguồn gốc, ngoại hình của Lạc Long Quân và Âu Cơ. Đoạn 2: Tiếo theo đến Lên đờng kể về việc sinh nở của Âu Cơ và việc chia con của LLQ và ÂC. Đoạn 3: Phần còn lại giới thiệu về triều đại mở đầu của lịch sử VN. - Nguồn gốc: LLQ và Â.C đều là thần: LLQ là thần nòi Rồng, ở dới nớc, còn thần Long Nữ. Âu Cơ là tiên, ở trên núi, thuộc dòng họ thần nông. - Hình dạng: LLQ mình rồng, sức khoẻ vô địch và có nhiều phép lạ,Âu Cơ xinh đẹp tuyệt trần. Kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ. - Sự nghiệp mở nớc của LLQ + Chàng giúp dân diệt trừ ng tinh, hồ tinh, mộc tinh những loài yêu quái làm hại dân lành ở những nơi dân ta đã ổn định cuộc sống. + Dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi và cách ăn ở. - Âu Cơ sinh ra một bọc trăm trứng + Trăm trứng nở ra trăm ngời con hồng hào đẹp đẽ lạ thờng. 2 ? Em có nhận xét gì về chuyện này? ? LLQ và Â.C cùng trăm con có sống hạnh phúc bên nhau mãi không? vì sao? ? Trớc khi tạm biệt nhau họ đã làm gì? LLQ và Â.C đã chia con ntn? Và để làm gì? ý nghĩa của sự kiện này là gì? 3/ Nguồn gốc ra đời của triều đại đầu tiên của lịch sử dân tộc Việt. HS đọc đoạn 3 - Nớc Văn Lang triều đại đầu tiên của lịch sử dân tộc việt? Ra đời ntn? Triều đại đầu tiên của nớc Văn Lang có những đặc điểm gì? Từ sự tích trên mà ngời việt Nam ta từ xa đã có những suy nghĩ gì? ? Em có nhận xét gì về nguồn gốc giống nòi của dân tộc ta? điều đó có ý nghĩa gì? 4/ Nghệ thuật của truyện Nghệ thuật đặc sắc trong truyện là gì? Em hãy tìm trong văn bản những chi tiết tởng tợng, kì ảo? ( kì lạ, hoang tởng) + Đàn con không cần bú mớm mà tự lớn lên nh thổi, mặt múi khôi ngô, khoẻ mạnh nh thần. Mang tính chất thần kì. LLQ và Â.C phải chia tay nhau vì tính tình tập quán khác nhau ( LLQ vốn nòi rồng ở dới nớc, còn Âu Cơ là dòng tiên ở núi cao) - Chia các con và hẹn khi có việc thì giúp đỡ lẫn nhau. 50 ngời con theo Long Quân xuống biển và 50 ngời con theo Âu Cơ lên núi, để chia nhau cai quản các phơng. HS thảo luận GV kết luận Sự kiện trêngiải thích sự thống nhất vốn có cội nguồn rất sâu từ thửa khai thiên lập địa của cộng đồng mới hình thành. đồng thời diễn tả niềm tự hào về nòi giống ( nguồn gốc) lâu đời và tính cách cao đẹp, anh hùng của nd VN. Sau khi LLQ và Â.C cùng các con chia nhau cai quản ở các phơng ngời con tr- ởng theo Âu Cơ đợc tôn làm vua lấy hiệu là Hùng Vơng đóng đô ở phong Châu và đặt tên nớc là Văn Lang. + Triều đình có tớng văn, tớng võ, con trai vua gọi là lang, con gái vua gọi mà Mị Nơng,cha chết truyền ngôi cho con trởng Tự xng mình là con rồng cháu tiên => rất linh thiêng chúngta thêm tự hào tin yêu và tôn kính tổ tiên dân tộc mình. + sáng tạo các chi tiết tởng tợng, kì ảo. - Nguồn gốc của LLQ và Â.C đều là thần tiên. - LLQ mình rồng kết duyên với Â.C xinh đẹp tuyệt trần. - LLQ là ngời có sức khoẻ vô địch, có nhiều phép lạ - Â.C sinh một bọc trứng, nở 100 con - Đoàn con không cần bú mớm mà tự lớn nh thổi, mặt mũi khôi ngô và khoẻ 3 Từ đó em hiểu ntn gọi là tởng tợng, kì ảo? Những chi tiết tởng tợng kì ảo đó có ý nghĩa gì? 5/ Tổng kết ghi nhớ Đánh giá chung ý nghĩa của truyện Con rồng cháu tiên Qua nội dung đã tìm hiểu em hãy rút ra ý nghĩa của truyền thuyết Con rồng . ? ý nghĩa đó có tác dụng gì? Ghi nhớ: SGK Gọi hs đọc và các em về nhà học thuộc phần ghi nhớ, làm bài tập trong sách bài tập Ngữ Văn. Hoạt động 5: Tổ chức hs luyện tập - Gọi hs khá, giỏi làm bài tập 1 sgk - Cho hs kể lại câu chuyện với yêu cầu mạnh nh thần . Khái niệm chi tiết tởng tợng kfi ảo là những chi tiết không có thật, đợc tác giả dân gian sáng tạo nhằm mục đích nhất định. - Vai trò của những chi tiết tởng tợng kì ảo: + Tô đậm tính chất kì lạ lớn lao, đẹp đẽ cua các nhân vật sự kiện + Thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi để chúng ta thêm tự hào, tôn kính tổ tiên. + Làm tăng sức hấp dẫn của tác phẩm. Cho hs thảo luận phát biểu GV kết luận: truyện nhằm - Giải thích, suy tôn nguồn gốc cao quí, linh thiêng của cộng đồng Ngời Việt Ngời Việt rất tinvề sự tích tổ tiên và tự hào về nguồn gốc, dòng giống tiên, Rồng rất cao quí và thiêng liêng của mình. - Đề cao nguồn gốc chung và biểu hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất của nhân dân ta ở mọi miền đất nớc. ( ngời VN dù ở bất cứ nơi đâu cũngđều có chung cội nguồn con của mẹ Â.C nên phải luôn thơng yêu, đoàn kết). Góp phần quan trọng vào việc xây dựng, bồi đắp những sức mạnh tinh thần của dân tộc. 4 + Đúng cốt truyện, chi tiết cơ bản + Dùng lời văn của mình để kể + Kể diễn cảm Hớng dẫn hs tự học văn bản: Bánh chng bánh giầy <I> Giới thiệu bài: Hằng năm, mỗi khi xuân về tết đến, nd ta dù bất kì ở miền nào cũng đều có tục gói bánh chng, bánh giầy. Vì sao dân tộc ta lại có phong tục này? truyền thuyết Bánh chng bánh giày sẽ giúp ta trả lời Nội dung của truyền thuyết này là giải thích tập tục làm bánh chng bánh giày trong ngày tết cổ truyền, phản ánh quan niệm về trời đất của ngời xa và ca ngợi tài năng, phẩm chất của cha ông ta trong việc tìm tòi xây dựng phong tục, tập quán, tạo nên diện mạo văn hoá độc đáo, bền vững đậm đà, màu sắc, phong vị dân tộc. II/ Hớng dẫn hs đọc hiểu văn bản 1/ Đọc văn bản - Cho hs đọc văn bản ( gv có nhận xét, sửa chữa) 2/ Đọc chú thích ( sgk) 3/ Tìm hiểu nội dung ý nghĩa của truyện a/ Hoàn cảnh, ý nghĩa, cách thức Vua Hùng chọn ngời nối ngôi. ? Vua Hùng chọn ngời nối ngôi trong hoàn cảnh nào? ? Vua có ý định gì khi chọn ngời nối ngôi? ? Vua đã có hình thức nào để chọn? b/ Sau khi vua nêu yêu cầu để truyền ngôi ? Sau khi biết đợc yêu cầu của vua cha thì các con ntn? Lang Liêu đã gặp điều kì diệu nào? Vì sao chàng lại đợc thần giúp? Kết quả ai là ngời đợc truyền ngôi? Vì sao hai thứ bánh của Lang Liêu đợc vua cha chọn để tế trời đất, Tiên Vơng? và Lang Liêu đợc chọn để nối ngôi? - Giặc ngoài đã dẹp yên, vua đã già, muốn truyền ngôi để chăm lo cho dân đợc no ấm. - Ngời nối ngôi phải nối đợc chí vua, không nhất thiết là con trởng. - Điều vua yêu cầu mang tính chất là một câu đố đặc biệt ( nhân lễ Tiên V- ơng, ai làm vừa ý sẽ đợc truyền ngôi) - ai cũng muốn ngôi báu về mình cố làm vừa ý vua cha ( đua nhau làm cỗ thật ngon, thật hậu) - Riêng Lang Liêu là buồn nhất vì chàng chỉ quen nghề trồng lúa trồng khoai. + Chàng đợc thần giúp đỡ. Vì chàng là ngời thiệt thòi nhất chàng chỉ chăm lo trồng lúa trồng khoai tuy là con vua nhng gần gũi dân thờng. Và quan trọng là chàng hiểu đợc ý thần. Cuối cùng Lang Liêu đợc cua cha truyền ngôi báu. - Hai thứ bánh có ý nghĩa thực tế quí trọng nghề nông, quí trọng hạt gạo nuôi sống con ngời và là sản phẩm do chính tay mình làm ra. 5 C/ ý nghĩa của truyền thuyết Bánh ch- ng, bánh giày ý nghĩa của truyện bánh chng , bánh giày là gì? HS đọc và học thuộc phần ghi nhớ trong sgk III/ Hớng dẫn hs luyện tập - Tổ chức, gợi ý để học sinh làm bài tập 1-2 trong sgk - HS về nhà làm bài tập 3-4 trong sách bài tập Ngữ văn, chuẩn bị bài tiếng việt từ và cấu tạo của từ tiếng việt. - Hai thứ bánh có ý tởng sâu xa: tợng trời, tợng đất tợng muôn loài. => Hai thứ bánh, đã hợp ý vua, đã chứng tỏ đợc tài đức của con ngời có thể nói chí vua. Đem cái quí nhất trong trời đất do chính tay mình làm ra mà cúng Tiên Vơng, dâng lên cha thì đúng là đứa con tài năng, thông minh, hiếu thảo, trân trọng những ngời sinh thành ra mình. - Giải thích nguồn gốc sự vật < Bánh chng bánh giày> - Đề cao lao động, đề cao nghề nông. Ghi nhớ ( SGK) ---------------------------------------------------------- 6 Ngày 7.9.2007 Tiết 3: Từ và cấu tạo của từ tiếng việt <I> Mục tiêu bài học Giúp hs hiểu đợc thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo từ tiếng việt, cụ thể là: + Khái niệm về từ + Đơn vị cấu tạo từ ( tiếng) + Các kiểu cấu tạo từ ( từ đơn, từ ghép, từ láy) <II> Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học + ổn định tổ chức + Kiểm tra sgk, vở ghi, vở bài tập của hs + Tổ chức hs tiếp nhận kiến thức mới I/ Từ là gì? HS đọc và thực hiện yêu cầu của câu hỏi 1 Lập danh sách các tiếng và các từ trong câu trên (vd)? Từ việc làm trên em có nhận xét gì về từ và tiếng? Đặc điểm cấu tạo các từ đó là gì? Tiếng là đơn vị dùng để làm gì? Từ đó em cho biết từ dùng để làm gì? Vậy khi nào một tiếng đợc coi là 1 từ? Từ những đặc điểm trên em cho biết từ là gì? Em hãy tìm từ một tiếng và hai tiếng trong vd? a) VD: Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/ chăn nuôi/ và cách / ăn ở/ - Các tiếng: thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng/ trọt/ chăn/ nuôi/ và /cách / ăn/ ở/ ( 12 tiếng) - Các từ: thần/dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/ chăn nuôi/ và /cách / ăn ở ( 9 từ) Nhận xét: - Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ - Từ là đơn vị có khi có một tiếng có khi . b) Đặc điểm của từ VD: a> chăn nuôi: trồng trọt, ăn ở là những từ có 2 tiếng - Tiếng là đơn vị dùng để cấu tạo từ VDb> Trong câu văn: thần dạy . ăn ở đợc tạo bởi 9 từ - Từ là đơn vị dùng để tạo câu - Khi một tiếng có thể dùng để tạo câu, tiếng ấy trở thành từ. Kết luận ( ghi nhớ: sgk) Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu <II> Từ đơn và từ phức VD: sgk - Từ 1 tiếng gồm: từ; đấy, nớc, ta, chăm, nghề,và , có, tục, ngày, tết, làm - Từ 2 tiếng gồm: trồng trọt,chăn nuôi, bánh chng, bánh giầy. 7 Em hãy điền các từ đó vào bảng phân loại Từ bảng phân loại trên em hãy phân biệt từ đơn và từ phức? Em hãy phân biệt từ ghép và từ láy giống và khác nhau ntn? Từ nd tìm hiểu trên em hãy cho biết bài học hôm nay cần nhớ những gì? Bảng phân loại Kiểu cấu tạo từ VD Từ đơn Từ, đấy, nớc, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, tết, làm Từ phức Từ ghép Chăn nuôi, bánh chng, bánh giầy. Từ láy Trồng trọt Từ đơn là những từ chỉ gồm 1 tiếng Từ phức là những từ có hai tiếng trở lên ( bao gồm từ ghép và từ láy) => Muốn phân biệt từ đơn từ phức ta chỉ căn cứ vào số tiếng trong từ Từ láy và từ ghép Giống: Đều là những từ có từ 2 tiếng trở lên Khác: từ ghép là những từ đợc tạo ra bằng cách ghép các tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa. + từ láy là những từ đợc tạo ra bằng cách láy âm nhau Tiếng Từ Từ đơn? Từ phức ghép - Ghi nhớ: sgk láy <III> Luyện tập Hớng dẫn hs làm bài tập trong sgk BT1: a> Các từ nguồn gốc, con cháu từ ghép b> Từ đồng nghĩa với nguồn gốc cội nguồn . c> Các từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc: cha mẹ, cậu mợ, chị em, dì cháu . BT2: Qui tắc sắp xếp các tiếng . giới tính nam trớc, nữ sau, theo bậc, trên trớc dới sau. BT3: Gợi ý hs tự điền vào bảng BT 4+5: gv hớng dẫn hs làm Dặn dò: HS về nhà học thuộc ghi nhớ và xem lại bài tập - Chuẩn bị bài tiếp theo: giao tiếp, văn bản và phơng thức biểu đạt 8 . Ngày 10.9.2007 Tiết 4: Giao tiếp văn bản và phơng thức biểu đạt < I> Mục tiêu cần đạt - Huy động kiến thức của hs về các loại văn bản mà hs đã biêt - Hình thành sơ bộ các khái niệm: văn bản, mục đích giao tiếp, phơng thức biểu đạt. <II> Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học - ổn định tổ chức - Giới thiệu bài Mỗi con ngời chúng ta ngay từ khi sinh ra đã có nhu cầu giao tiếp càng ngày nhu cầu giao tiếp càng lớn. Và để thể hiện đợc hết ( muốn ngời khác hiểu đợc) ý định của mình trong giao tiếp thì chúng ta phải sử dụng phơng tiện cơ bản quan trọng đó là văn bản. Tơng ứng với mỗi mục đích giao tiếp thì sẽ có một văn bản phù hợp. Vậy văn bản là gì? mục đích giao tiếp là thế nào và phơng thức biểu đạt ra sao thì bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta hiểu 1 cách sơ bộ các khái niệm đó. Và chơng trình TLV ở trờng THCS sẽ giúp chúng ta dần dần hiểu rõ. - Tổ chức học sinh tiếp nhận kiến thức mới. GV cho hs đọc yêu cầu của mục 1. (SGK) và hớng dẫn hs trả lời theo thứ tự từ a e ? Muốn ngời khác hiểu đầy đủ trọn vẹn tâm t nguyện vọng của mình thì em phải làm gì? ( GV có thể lấy thêm những vd khác) Từ đó em hiểu văn bản là gì? HS trao đổi phát biểu gv cho hs đọc k/n vb trong phần ghi nhớ ( sgk) I- Tìm hiểu chung về văn bản và phơng thức biểu đạt 1/ Văn bản và mục đích giao tiếp a/ Trong đời sống khi có một t tởng tình cảm, nguyện vọng mà cần biểu đạt cho mọi ngời ( hay ai đó) biết thfi em sẽ nói hay viết cho ngời ta biết có thể là 1 tiếng, 1 câu hoặc nhiều câu. VD1: Bạn A đi học về thấy mệt, nên ( không ăn cơm mà lên giờng nằm Mẹ bạn gọi xuống ăn cơm bạn trả lời con không ăn) b> Muốn ngời khác hiểu trọn vẹn đầy đủ t tởng, tình cảm, nguyện vọng của mình em phải nói có đầu có đuôi, có lí lẽ, mạch lạc phải tạo lập văn bản. VD2: Trở lại vd1 , bạn A muốn mẹ hiểu và yên tâm thì bạn phải nói lí do, nguyện vọng của mình. - VB là chuỗi lời nói ( bài viết) có chủ đề thống nhất, mạch lạc vận dụng phơng thức biểu đạt phù hợp để thực hiện mục đích giao tiếp. c)Câu ca dao Ai ơi giữ chí cho bền Dù ai xoay hớng đổi nền 9 Câu ca dao đó sáng tác ra để làm gì? Nó nói lên vấn đề gì? Hai câu liên kết với nhau ntn về luật và về ý? Theo em câu cao dao đó có thể coi là 1 văn bản không? vì sao? ? Lời phát biểu của thầy hiệu trởng trong lễ khai giảng năm học có phải là 1 vb không vì sao? Bức th .có phải là 1 vb không? Những đơn, giấy mời bài thơ , truyện cổ tích . có phải là vb không? mặc ai. + Để nêu ra một lời khuyên + Giữ chí cho bền nghĩa là không dao động khi thấy ngời khác thay đổi chí h- ớng. + Về luật: Đây là ca dao thể thơ thuộc thể lục bát nên tiếng thứ 6 của câu 6 phải vần với tiếng thứ 6 của câu 8. + Về ý: câu thứ nhất ( câu 6) nói chủ đề, câu thứ 2 ( câu 8) giải thích rõ thêm chủ đề => Câu ca dao là 1 vb vì đã diễn đạt trọn vẹn 1 ý, có sự liên kết, mạch lạc . d) - Là 1 vb vì là chuỗi lời nói, có chủ đề vấn đề chủ yếu, xuyên suốt, tạo thành mạch lạc của vb và có các hình thức liên kết với nhau ( đó là vb nói) đ) Bức th là 1 vb viết, có thể thức, có chủ đề xuyên suốt là thông báo tình hình và thăm hỏi ngời nhận th. e) Các thiếp mời, giấy mời, đơn từ . đều là văn bản vì chúng có mục đích, yêu cầu thông tin và có thể thức nhất định. 2/ Kiểu văn bản và phơng thức biểu đạt của văn bản TT Kiểu vb và p/thức biểu đạt Mục đích giao tiếp Ví dụ 1 Tự sự Trình bày diễn biến sự việc Truyện cổ tích 2 Miêu tả Tái hiện trạng thái , sự vật con ngời Những bài miêu tả đã học ở lớp 5 3 Biểu cảm Bày tỏ tình cảm, cảm xúc Lớp 7 sẽ học 4 Nghị luận Bàn luậ: nêu ý kiến đánh giá VD: câu tục ngữ tay làm . trễ có hàm ý nghị luận 5 Thuyết minh Giới thiệu đặc điểm, tính chất phơng pháp Học ở lớp 8. VD: những tờ thuyết minh kèm theo đồ dùng thuyết minh thuốc chữa bệnh. 6 Hành chính công vụ Trình bày ý muốn, quyết định thể hiện quyền hạn, Đơn từ, báo cáo, giấy mời, thông báo . 10