Giáo án ngữ văn 8

Giáo án: Ngữ văn 2017 Ngày soạn: 28/ 10 /2016 Ngày giảng:31/10/2016 Năm học: 2016Tuần 11 – Bài 10: Tiết 39 Văn bản: THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000 I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Thấy ý nghĩa to lớn việc bảo vệ môi trường Từ có suy nghĩ hành động tích cực vấn đề xử lí rác thảI sinh hoạt - Thấy tính thuyết phục cách thuyết minh kiến nghị mà tác giả đề xuất văn Kỹ : - Thấy tính thuyết phục cách thuyết minh tác hại việc sử dụng bao bì ni lông tính hợp lý kiến nghị mà văn đề xuất Giáo dục : - Từ việc sử dụng bao bi ni lông, có suy nghĩ tích cực việc tương tự vấn đề xử lý rác thải sinh hoạt, vấn đề vào loại khó giải nhiệm vụ bảo vệ môi trường II Phương tiện: - GV: Nghiên cứu tài liệu liên quan, soạn giáo án - HS: Học cũ trả lời câu hỏi SGK III Hoạt động lớp: 1.Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ: ? Em nêu đặc sắc nghệ thuật , nội dung văn Hai phong? * Nghệ thuật: - Kể chuyện: Chọn ngôi, vai Kết hợp tự với miêu tả, biểu cảm - So sánh nhân hoá m tả hình ảnh, đường nét, màu sắc sinh động đậm chất hội hoạ * Nội dung: - Tình yêu quê hương da diết.Lòng xúc động đặc biệt phong gắn liền với hình ảnh người thày giáo cũ, người vun trồng mơ ước, hi vọng cho học sinh 3.Bài mới: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: I Tìm hiểu chung ? Nếu văn thuyết minh nhằm trình - Văn nhật dụng bày tri thức tượng, vật - Văn soạn thảo dựa tự nhiên xã hội theo em thông điệp 13 quan nhà nước Thông tin ngày trái đất năm 2000 có tổ chức phi phủ ngày 22/4/2000 thuộc kiểu văn thuyết minh không ? nhân lần VN tham gia ngày trái Vì sao? đất ? Tính nhật dụng văn biểu - Tính nhật dụng văn : Vấn đề vấn đề xã hội mà đề cập ? bảo vệ môi trường trái đất Hoạt động 2: II.Tìm hiểu văn GV nêu yêu cầu đọc đọc đoạn Đọc,tìm hiểu thích : HS đọc tiếp hết - nhận xét Kết cấu, bố cục: Giáo án: Ngữ văn 2017 Hướng dẫn HS tìm hiểu thích ? Hãy nêu bố cục văn ? - Đoạn : Từ đầu đến “bao bì ni lông”: (Nguyên nhân đời thông điệp) - Đoạn 2: Tiếp “ô nhiễm môi trường”(Tác hại việc sử dụng bao bì ni lông số giải pháp cho vấn đề sử dụng bao bì ni lông) - Đoạn : Còn lại ( Lời kêu gọi việc bảo vệ môi trường trái đất) ? Theo dõi phần đầu văn bản, cho biết kiện nói tới ? ? Em có nhận xét cách trình bày kiện ? ? Từ em thu nhận nội dung quan trọng nêu phần đầu văn ? Năm học: 2016- Bố cục : phần Phân tích : a Nguyên nhân đời thông điệp ngày trái đất: - Thuyết minh số liệu , từ thông tin khái quát đến cụ thể - Lời thông báo trực tiếp, ngắn gọn, dễ hiểu, dễ nhớ -Vấn đề bảo vệ môi trường TĐ vấn đề giới đề quan tâm, có Việt Nam Học sinh ý vào phần b Tác hại biện pháp xử lí: ? Tác hại việc sử dụng bao bì ni * Tác hại : lông nói tới phương diện ? ? Dùng bao bì ni lông theo em có ưu không? ? Trong đoạn văn sử dụng - Được thuyết minh cách liệt kê, phương pháp thuyết minh cách liệt kê phân tích, phân tích ? Tác dụng ? - Vừa mang tính khoa học vừa mang tính thực tiễn sáng rõ; dễ hiểu dễ nhớ ? Trước có thông tin em hiểu tác hại việc sử dụng bao bì ni lông ? ? Sau đọc thông tin - Dùng bao bì ni lông gây ảnh hưởng em thu nhận kiến thức nghiêm trọng môi trường sức tác hại việc sử dụng bao bì ni khoẻ người lông ? ?Biện pháp xử lí ?Muốn có hiệu cần * Biện pháp xử lí : có thêm điều kiện ? - Hạn chế tối đa việc dùng bao bì ni lông - Thông báo cho người hiểu tác hại việc lạm dụng bao bì ni lông sức khoẻ môi trường sống người c Những kiến nghị việc bảo vệ môi Giáo án: Ngữ văn Năm học: 20162017 ? Theo dõi phần kết cho biết có trường TĐ: kiến nghị nêu lên ? ? Tại nhiệm vụ chung nêu trước, hành động cụ thể nêu sau ? Kêu gọi, đề nghị người bảo vệ, ? Việc sử dụng câu cầu khiến : giữ gìn môi trường trái đất Hãy ( ba câu) dùng cuối văn hành động cụ thể có ý nghĩa ? III Tổng kết : Ghi nhớ ( sgk) Hoạt động 3: ? Nhận xét cách thuyết minh ND văn bản? 4.Kiểm tra đánh giá: ? Văn nhật dụng đem đến cho em hiểu biết mẻ việc : Một ngày không sử dụng bao bì ni lông ? ? Em dự định làm để thông tin vào đời sống, biến thành hành động cụ thể ? Em biết việc làm nào, phong trào nhằm bảo vệ môi trường giới nước ta địa phương em ? 5.Dặn dò: - Tập viết đoạn văn ngắn với lời kêu gọi biết bảo vệ giữ gìn môi trường Giáo án: Ngữ văn 2017 Ngày soạn: 01/11 /2016 Ngày giảng:03/11/2016 Năm học: 2016- Tuần 11 – Bài 10: Tiết 40 Tiếng Việt: NÓI GIẢM, NÓI TRÁNH I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: Giúp học sinh Hiểu nói giảm, nói tránh tác dụng nói giảm nói tránh ngôn ngữ đời thường tác phẩm văn học 2.Kĩ năng: Rèn kĩ nói giảm, nói tránh 3.Thái độ: Có ý thức vận dụng biện pháp nói giảm, nói tránh giao tiếp cần thiết II Phương tiện: - GV: Nghiên cứu tài liệu liên quan, soạn giáo án - HS: Học cũ trả lời câu hỏi SGK III Hoạt động lớp: 1.Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ: ? Thế nói quá? Tác dụng nói ? Lấy ví dụ ? - Nói biện pháp tu từ phóng đại qui mô, tính chất, mức độ vật, tượng miêu tả - Tác dụng: nhấn mạnh,gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm 3.Bài mới: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: I Nói giảm, nói tránh tác dụng nói giảm, nói tránh: HS đọc ví dụ ( SGK) 1.Ví dụ: 2.Nhận xét: ? Những từ in đậm ví dụ VD 1: Đều có nghĩa chết có nghĩa ? => Giảm nhẹ , tránh đau đớn, xúc ? Tại người viết, người nói lại dùng động mạnh cách diễn đạt ? ? Để giảm nhẹ, để tránh đau buồn nói đến chết, người ta dùng từ ngữ khác? ? Vì câu văn sau tác giả dùng - VD2: Tránh thô tục từ bầu sữa mà không dùng từ ngữ khác nghĩa ? - VD 3: Cách nói thứ nhẹ nhàng, tế nhị ? So sánh hai cách nói cách nói nhẹ nhàng hơn, tế nhị ? ? Vậy em hiểu nói giảm, nói tránh tác dụng nói giảm nói tránh? HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: sgk/108 Giáo án: Ngữ văn 2017 Hoạt động 2: Học sinh đọc, yêu cầu tập GV nhận xét, chữa Năm học: 2016- II Luyện tập: Bài tập 1: a Đi nghỉ b Chia tay c Khiếm thị d Có tuổi e Đi bước ? Gọi hai học sinh lên bảng; nhận xét, Bài tập : chữa - Các câu a2, b2, c1, d1, e2 Mẫu: - Bài thơ anh dở câu có sử dụng nói giảm, nói tránh - Bài thơ anh chưa hay Bài tập 3: HS làm độc lập a Nó hát không hay - Nó hát chưa b Anh già Anh nhanh nhẹn c Cấm cười to Xin cười nhỏ chút Bài tập 4: Không nên nói giảm, nói tránh cần phải nói thẳng, nói thật (khi thể quan điểm, kiến ) 4.Kiểm tra đánh giá: - Nắm vững khái niệm tác dụng nói giảm, nói tránh - Vận dụng nói giảm, nói tránh sống sinh hoạt cho phù hợp 5.Dặn dò: - Hoàn thành tập - Chuẩn bị : Kiểm tra văn tiết Giáo án: Ngữ văn 2017 Năm học: 2016- Ngày soạn: 03/ 11 /2016 Ngày giảng: 05/11/2016 Tuần 11:Tiết 41: KIỂM TRA VĂN I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Củng cố nắm vững kiến thức phần truyện kí Việt Nam học học kì 2.Kĩ năng: - Đánh giá khả nhận thức học sinh, tiếp tục có hướng bồi dưỡng 3.Thái độ: - Giáo dục ý thức tự giác, nghiêm túc làm II Phương tiện: - GV: Soạn giáo án - HS: Học III Hoạt động lớp: 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số học sinh 2.Kiểm tra cũ:Kiểm tra giấy kiểm tra 3.Bài mới: I MA TRẬN Tên chủ đề Nhận biết TN KQ Tên tác gỉa- tác phẩm Số câu Số điểm Tỉ lệ % Ngôi kểthể loại Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tóm tắt văn TL Thông hiểu TN KQ TL Vận dụng TN KQ Cộng TL tên văn - tên tác giả truyện kí Việt Nam Sốcâu:1 Sốđiểm:2 Tỉ lệ: 20% Xác định kể, thể loại văn “ Trong lòng mẹ Sốcâu:1 Sốđiểm:1 Tỉ lệ: 10% tóm tắt đoạn trích “ Tức Số câu:1 Số điểm:2 Tỉ lệ: 20% Số câu:1 Số điểm: Tỉ lệ: 10% Giáo án: Ngữ văn 2017 Số câu Số điểm Tỉ lệ % So sánh giá trị NTND văn Số câu Số điểm Tỉ lệ % Phát biểu suy nghĩ hình tượng nhân vật Năm học: 2016nước vỡ bờ Sốcâu:1 Sốđiểm:2 Tỉ lệ: 20% Số câu:1 Số điểm: Tỉ lệ: 20% so sánh đặc điểm nghệ thuật giá trị nội dung Sốcâu:1 Sốđiểm:2 Tỉ lệ: 20% đời tính cách người nông dân Việt Nam xã hội cũ Sốcâu:1 Sốđiểm:3 Tỉ lệ: 30% Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu T số điểm Tỉ lệ % Số câu:1 Số điểm: Tỉ lệ: 20% Số câu:3 Số điểm: Tỉ lệ:50% Số câu:1 Số điểm:2 Tỉ lệ:20% Số câu:1 Số điểm: Tỉ lệ:3% Số câu:1 Số điểm: Tỉ lệ: 30% Số câu: Số điểm: 10 Tỉ lệ:100% II ĐỀ BÀI Câu : Ghi tên văn - tên tác giả truyện kí Việt Nam học từ đầu học kì I đến nay? (2 Điểm) Câu : Xác định kể, thể loại văn “ Trong lòng mẹ “ (1 Điểm) Câu : Nêu tóm tắt đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ “ – ( Ngô Tất Tố) (2 Điểm) Câu 4: Hãy so sánh đặc điểm nghệ thuật giá trị nội dung văn “ Lão Hạc” đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ ”(2 Điểm) Câu : Từ nhân vật chị Dậu Lão Hạc em có suy nghĩ đời tính cách người nông dân Việt Nam xã hội cũ ?(3 Điểm) III ĐÁP ÁN Câu : Văn “ Tôi học” - Thanh Tịnh (0.5đ) đoạn trích“ Trong lòng mẹ ” – Nguyên Hồng.(0.5đ) “ Lão Hạc” - Nam Cao,(0.5đ) đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ “ – Ngô Tất Tố (0.5đ) Câu : Ngôi kể văn “ Trong lòng mẹ “ thứ nhất, nhân vật kể chuyện xưng tôi.(0.5đ) - Thể loại văn bản: Hồi kí (0.5đ) Giáo án: Ngữ văn Năm học: 20162017 Câu 3: Anh Dậu bị trói đánh đập đình làng vừa đưa nhà Chị Dậu nấu cho anh bát cháo vừa dọn ăn Cai Lệ người nhà lí trưởng ập đến đòi sưu Chúng lăng mạ đánh đập anh đương lúc bị ốm, Chị Dậu hết lời tha thiết chúng không dung tha Bọn chúng thật bất nhân đánh đập anh chị Trong chị vùng lên “ đánh lại chúng để tự cứu gia đình khỏi đòn roi bất nhân Thấy sức mạnh người phụ nữ mọn xô ngã chỏng quẹo” ( Nội dung 1,5đ, Lời văn hay 0.5đ) Câu 4: * Giống ( đ ): - Phương thức biểu đạt tự - Tình tiết việc đạt đỉnh điểm - Số phận người nông dân nghèo khổ, có phẩm chất tốt đẹp * Khác ( đ ) - Ngôi kể chuyện - Nội dung cúa việc Câu : Từ nhân vât chị Dậu lão Hạc, HS làm bật ý sau: - Số phận khổ người nông dân xã hội cũ , bị áp chà đạp, đời sống họ vô nghèo khổ.( đ ) - Nhưng họ có phẩm chất tốt đẹp chung thủy với chồng con, yêu thương người, cần cù đảm đang, không muốn liên lụy người khác ( đ ) - Đồng cảm yêu thương họ ý thức tố cáo xã hội phong kiến đương thời.( đ ) 4.Kiểm tra đánh giá: GV thu bài, nhận xét kiểm tra 5.Dặn dò: Chuẩn bị luyện nói Giáo án: Ngữ văn 2017 Ngày soạn: 03/ 11 /2016 Ngày giảng: 05/11/2016 Năm học: 2016- Tuần 11 Bài 10: Tiết 42 Tập làm văn: LUYỆN NÓI: KỂ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Củng cố kiến thức kể tác d việc thay đổi kể văn tự 2.Kĩ năng: Có ý thức cố gắng diễn đạt trôi chảy, gãy gọn, biểu cảm câu chuyện 3.Thái độ: - Rèn kĩ kể câu chuyện có kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm II Phương tiện: - Sử dụng SGV, SGK, dàn TLV III Hoạt động lớp: 1.Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị nhà HS 3.Bài mới: Hoạt động GV HS Hoạt động 1: ? Trên sở văn tự học lớp 6, em cho biết có giao tiếp nào? Ví dụ? Nội dung I Chuẩn bị nhà: 1.Ôn tập kể: - Có giao tiếp: thứ nhất, thứ hai thứ ba Ví dụ: Tôi kể cậu nghe Toàn Ngôi1 Ngôi2 Ngôi3 - Có hai kể: thứ ? Có kể? thứ ba ? Kể theo thứ kể + Ngôi kể thứ nhất: người kể xưng tôi, nào? người kể có tư cách người cuộc, tham gia việc kể lại (Tôi học, Trong lòng mẹ, Lão Hạc ) ?Như kể theo thứ ba? + Ngôi kể thứ ba: người kể giấu Nêu tác dụng loại kể? Người kể có tư cách người chứng kiến việc kể lại Do linh hoạt thông qua nhiều mối quan hệ nhân vật (Tắt đèn, Cô bé bán diêm, Chiếc cuối ) ? Nêu ví dụ kể vài tác - Thay đổi kể để: thay đổi điểm Giáo án: Ngữ văn 2017 phẩm hay đoạn trích văn tự học? ? Tại phải thay đổi kể? Năm học: 2016- nhìn việc nhân vật.Thay đổi thái độ miêu tả, biểu cảm (người vui buồn theo cảm tính chủ quan, người dùng miêu tả, biểu cảm đề góp phần khắc họa tính cách nhân vật.) Chuẩn bị luyện nói: Thảo luận nhóm Đóng vai chị Dậu kể lại: Tôi xám mặt, vội vàng đặt bé van xin: - Cháu van ông, nhà cháu xin ông tha cho! Nhưng tên người nhà lý trưởng vừa đấm vào ngực vừa hùng hổ xông tới trói chồng Vừa thương chồng vừa uất ức trước thái độ bất nhân hắn, dằn giọng: - Chồng đau ốm, ông không phép hành hạ! Tên cai lệ tát vào mặt xông tới chỗ chồng Tôi nghiến răng: - Mày trói chồng bà đi, bà cho mày xem! Tiện tay, túm cổ hắn, ấn giúi cửa Hắn ngã chỏng quèo mặt đất Giao cho lớp phó học tập hướng dẫn lớp miệng thét trói thằng luyện nói điên Cử đại diện ghi kết Hoạt động 2: II Luyện nói lớp: Luyện nói theo điều hành lớp phó học tập: - Mời cá nhân lên trình bày - Tập thể lớp nhận xét, bổ sung - Thống điểm 4.Kiểm tra đánh giá: GV nhận xét luyện nói 5.Dặn dò: Tập luyện nói nhà Chuẩn bị Câu ghép 10 Giáo án: Ngữ văn 2017 Năm học: 2016- 11 [...].. .Giáo án: Ngữ văn 8 2017 Năm học: 2016- 11