‘‘SAO HỌC SINH KHÔNG THÍCH ĐẾN TRƯỜNG?” ỪM THÌ… rubi | August 13, 2016 | Tâm Lý Học | Comment TRẺ CON KHÔNG THÍCH ĐẾN TRƯỜNG, CHÚNG THÍCH TỰ DO Có người vừa giới thiệu sách mà họ nghĩ thích Sách xuất năm 2009, hướng đến người đọc giáo viên từ nhà trẻ đến lớp 12, có tên Why Dont Students Like School? (tạm dịch: Sao học sinh không thích đến trường?) Tác giả nhà nghiên cứu khoa học nhận thức Daniel T.Willingham Cuốn sách nhận vô số bình luận vô số người dính dáng đến trường học Vào Google gõ tên sách tác giả, bạn thấy trang nối tiếp trang hàng tá bình luận sôi nổi, số chẳng rằng, sách chẳng trả lời câu hỏi tiêu đề Luận đề Willingham đưa là: học sinh không thích đến trường giáo viên không hiểu rõ số chế hoạt động việc tiếp thu tri thức, từ không dạy tốt họ dạy Cách trình bày tài liệu giảng dạy giáo viên không đủ hấp dẫn với trí óc bọn trẻ Từ ta có giả định, giáo viên nghe lời khuyên Willingham áp dụng chế khoa học nhận thức, học sinh yêu thích việc học Có người cố bỏ qua voi phòng phải Hỏi đứa nhỏ học chúng trả lời:“Trường nhà tù” Chính xác đến chữ không Có thể chúng ngoan ngoãn lịch sự, chúng bị tẩy não để tin trường học mang đến điều tốt cho thân chúng mà tốt nhà tù Nhưng ý nghĩa câu trả lời từa tựa nhau, “Trường nhà tù” Để nhắc nhắc lại vài lần nữa: Trường nhà tù, nhà tù, nhà tù Trường nhà tù, nhà tù, nhà tù! Và Willingham chắn biết điều Tất nhiên, làm có chuyện được? Ai mà chẳng biết Nhưng ta có hẳn sách viết Willingham với nhan đề “Sao học sinh không thích đến trường?” Hơn lần tác giả gợi ý rằng, trẻ không thích đến trường chúng thích tự trường chúng tự Tôi không nên nghiêm khắc với Willingham Đây người tránh điều hiển nhiên, bỏ qua không nhìn thấy voi to tướng phòng khách Người học biết trường học nhà tù mà gần không nói ra, đơn giản làm thật bất lịch Chúng ta nhón chân quanh thật hiển nhiên này, nói thật nhỏ nhen Làm người lại gửi trai gái đến nhà tù tận 18 năm đời? Làm phủ ủng hộ dân chủ chúng ta, phủ xây dựng để bảo vệ tự tự quyết, lại làm luật bắt buộc trẻ em thiếu niên trải qua thời gian nhà tù được? Thực không tưởng tượng cố tránh để không tưởng tượng Hoặc là, có người nghĩ không nói Ta nói vấn đề trường học chọn cách giả ngơ với voi to tướng Thay vào đó, ta nói nguy hiểm lửng lơ quanh voi Tôi nghĩ đến lúc thẳng thắn với Trường nhà tù Nếu bạn nghĩ khác, xin nói rõ khác đâu Điểm khác nghĩ là, muốn vào nhà tù phải gây án, đến trường cần tuổi Các mặt khác chúng giống Cả hai nơi bạn bị lột tự danh dự, bạn bảo cặn kẽ bạn phải làm bị phạt không làm Thật trường bạn nhiều thời gian cho việc nhà tù người trưởng thành, nên xét mặt đó, trường học chí tệ nhà tù Ở mức độ mà mù mờ nhận thức được, đến trường biết nhà tù Làm đây? Nhưng người hợp thức hóa cách lập luận nhà tù kiểu cần thiết cho phát triển trẻ em nhà tù chạy tốt đáng ủng hộ đằng khác Nếu trẻ em không thích đến trường, dựa vào lập luận này, lý chúng không thích chất “nhà tù” trường học mà quản giáo không đủ tử tế, không đủ thú vị, không đủ thông minh để trông giữ tâm trí lũ trẻ cách xác đáng Nhưng biết trẻ em, cho phép suy nghĩ cách thành thật, nhận Trẻ em, giống phần lại nhân loại, khao khát tự Trẻ em ghét bị hạn chế tự Đa phần chúng sử dụng tự để giáo dục thân, thể chúng sẵn sàng cho việc (tôi đăng nhiều viết vấn đề trước đây, chẳng hạn viết ngày 16/7/2008) Trẻ em chơi đùa thám hiểm theo nhiều cách, từ chúng học nhiều điều giới tự nhiên xã hội xung quanh Ở trường người ta bảo chúng phải dừng thú vui lại bắt đầu làm điều giáo viên muốn Lý chúng không thích đến trường Trong cộng đồng tương trợ lẫn nhau, hợp thức hóa việc bắt bọn trẻ đến trường, miễn ta chứng minh lũ trẻ cần loại nhà tù để có kỹ kiến thức phù hợp Làm gì? Làm công dân tốt, làm người trưởng thành hạnh phúc, làm người có công việc tốt Nhiều người hay gần tất người nghĩ mệnh đề chứng minh rồi, theo sở giáo dục nói Nhưng thật chưa Qua hàng thập kỷ, gia đình chọn cách nuôi dạy trẻ theo phong cách “không trường học” chọn cách gửi chúng học trường Sudbury Valley (một trường “không phải trường học”) chứng minh điều ngược lại (bạn xem viết ngày 13/8/2008) Những em nhỏ cung cấp phương tiện để học, bao gồm tiếp xúc với nhiều loại người mà từ chúng học hỏi, học xác thứ chúng cần nhiều Chúng tự học vui chơi khám phá thân Không có chứng cho thấy kết lũ trẻ đến nhà tù học tốt kết lũ trẻ cung cấp phương tiện phép sử dụng phương tiện thoải mái Vậy thì, lại phải tiếp tục bao biện cho việc gửi trẻ vào tù? Tôi cho sở giáo dục cố ý tránh nhìn thẳng vào học “những người vô học” (unschoolers) Sudbury Valley, họ sợ ẩn giấu Nếu không thực cần trường học nhà tù, hệ thống gồm nhiều nhân viên hằn sâu văn hóa nhân loại trở thành gì? Cuốn sách Willingham nỗ lực truyền thống, mang “nghiên cứu nhất” tâm lý học nhằm cố gắng giải vấn đề giáo dục Những nỗ lực từ trước đến tránh voi, tập trung vào quét mớ tế bào chết voi thải Nhưng chừng voi trơ tế bào chết hết Sau kể chuyện vài nỗ lực trước lịch sử tâm lý học, nỗ lực cố gắng cải thiện giáo dục thất bại Những hệ phụ huynh mới, lần thay máu tập thể giáo viên tươi trẻ trung, ta lại có “phát mới” “giả thuyết mới” tâm lý học khiến trường học vui giúp học tập tốt Nhưng chưa thành công cả, chẳng thành công người nhìn thẳng vào thật Trẻ em ghét trường học, trường học chúng tự Muốn học cho thoải mái cần tự