CÔNG tác QUẢN lý học SINH NGOÀI GIỜ đến TRƯỜNG

TRƯỜNG THPT LÊ QUÝ ĐÔN BAN ĐẠI DIỆN CMHS LỚP 12A3 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh Phúc BÁO CÁO THAM LUẬN CÔNG TÁC QUẢN LÝ HỌC SINH NGOÀI GIỜ ĐẾN TRƯỜNG Kính thưa quý vị đại biểu Thưa thầy cô giáo toàn thể vị phụ huynh học sinh! Trước hết cho phép thay mặt cho PHHS lớp 13A3 – Nhân dịp đầu năm học – Kính chức thầy cô giáo quí vị đại biểu mạnh khoẻ, hạnh phúc – Chúc Đại hội thành công tốt đẹp! Kính thưa Đại hội! Năm học 2010-2011 với đặc điểm chung trường, lớp 12A3 có thuận lợi khó khăn là: - Sau năm học lớp 10, hoc sinh thích ứng với cấp học Sắp xếp biên chế, giáo viên ổn định, sĩ số lớp không biến động, chất lượng học tập, rèn luyện năm học 2009-2010 tiền đề tốt cho năm học 2010 - 2011 - Phụ huynh lớp có nhận thức đúng, đồng thuận quan điểm giáo dục quản lý học sinh Lớp có 35/50 gia đình cán công chức nhà nước, điều kiện thuận lợi công tác giáo dục em gia đình - Một thuận lợi lớn có thầy chủ nhiệm (Thầy giáo Vũ Trọng Hùng) có tâm huyết, trách nhiệm giàu kinh nghiệm quản lý học sinh học trường trường Bên cạnh có số khó khăn sau: - Số học sinh nam chiếm đa số (33/50 hs) mà quản lý học sinh nam thường khó quản lý học sinh nữ Các cháu độ tuổi hiếu động, nhạy cảm Ranh giới tốt xấu, sai, ngoan hư mong manh, đòi hỏi công tác quản lý phải linh hoạt, nhạy bén - Nhiều gia đình xa trườmg học (Tràng Cát, Vĩnh Niệm, Anh Dũng….) không vất vả khó khăn lại cháu mà khó khăn công tác quản lý cháu - Không gia đình điều kiện công tác (bố mẹ đội, bố mẹ hay phải công tác xa, làm sớm, muộn…) khó khăn việc theo sát, quản ;lý cháu đến trường Trước thuận lợi khó khăn trên, nhận thức công tác quản lý giáo dục nói chung, công tác quản lý học sinh đến trường có vai trò quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng đén chất lượng giáo dục Công tác quản lý học sinh trách nhiệm người, gia đình , nhà trường Xã hội Song phải có phân cấp rõ ràng việc quản lý học sinh đến trường Ngoài đến trường trách nhiệm thuộc gia đình tự giác học sinh tách rời quản lý nhà trường, đặc biệt phối hợp phối hợp thầy cô chủ nhiệm với phụ huynh, phụ huynh với phụ huynh mà ban Đại diện CMHS lớp đóng vai trò trung gian Chúng làm số việc sau: - Thông qua họp PHHS, tập trung bàn công tác quản lý học sinh, thống quan điểm, cách thức, biện pháp quản lý quản lý từ phụ huynh có trách nhiệm giáo dục, kiểm tra, đôn đốc em thực tốt qui chế, qui định trường, lớp - Thực tốt việc giáo dục cho học sinh ý thức tự quản thông qua buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt đoàn thể, hoạt động ngoại khoá Ý thức học sinh có tiến rõ rệt - Làm tốt việc thông tin hai chiều, thông tin đa chiều, thông tin thầy chủ nhiệm với chi hội, thầy chủ nhiệm với phụ huynh học sinh, chi hội với PHHS, phụ huynh với nhau, thầy chủ nhiệm với thầy co môn… Ngay từ đầu năm học đăng kí thông tin đầy đủ tên tuổi, nghề nghiệp, địa chỉ, số điện thoại liên hệ… cha mẹ học sinh để tiện theo dõi Vì giúp cho phụ huynh kịp thời phát hiện, ngăn ngừa biểu tiêu cực em để từ kịp thời can thiệp, ngăn chặn biểu vi phạm dấu hiệu - Thầy chủ nhiệm chủ động với Chi hội kiểm tra học sinh tự học nhà vào buổi tối (trong năm 2010-2011 kiểm tra 25 lượt học sinh) Qua kiểm tra có tác động tốt đến ý thức tự quản học sinh trách nhiệm gia đình Đây việc làm tốt đòi hỏi phải đẩu tư nhiều công sức, phải có tâm trách nhiệm cao làm - Các hoạt động trường tham quan, du lịch, thể thao, văn nghệ Chi hội cử đại diện với thầy chủ nhiệm để tổ chức hoạt động quản lý học sinh Trong năm qua tổ chức cho chảu thăm hỏi tặng quà làng trẻ em mồ côi Hoa Phượng, tham quan Quê Bác, thăm di tích ngã ba Đồng Lộc… hoạt động đảm bảo yêu cầu có tính giáo dục cao, an toàn, vui vẻ, khỏe mạnh - Quản lý cháu đến trường phụ huynh coi trọng việc quản lý cháu theo thởi gian biểu, thời khóa biểu, nắm thời gian đi, buổi học đặc biệt học thêm, từ đôn đốc, nhắc nhở cháu lại giờ, kịp thời phát bất thường giấc cần liên lạc với thầy chủ nhiệm với phụ huynh khác - Kịp thời phát dấu hiệu ảnh hưởng đến học tập dẫn tới vi phạm kỷ luật như: tình cảm nẩy sinh bạn khác giới, mâu thuẫn nảy sinh học sinh giới nội lớp, lớp với lớp khác chí với trường khác Tình cảm mâu thuẫn loại nảy sinh lớp, trường việc thường xảy giờ, trường Việc phát ngăn ngừa vô quan trọng trước việc đáng tiếc xảy Lớp làm việc tương đối tốt cách kết hợp chặt chẽ thầy chủ nhiệm với Chi hội phụ huynh (không hiểu cách mà thầy chủ nhiệm lớp thông tin kịp thời xác đến mối quan hệ học sinh lớp mà nhiều trường hợp phụ huynh thấy bất ngờ thân cha mẹ không hiểu thầy chủ nhiệm) Từ Chi hội phụ huynh uốn nắn, nhắc nhở cần phải sử dụng biện pháp cứng rắn (có trường hợp có dấu hiệu vi phạm sau gặp gỡ, giáo dục chuyển biến tốt) - Để tăng cường hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình, Ban chi hội lớp thường kiệm toàn với thành viên (thông thường 3) Có khả đáp ứng yêu cầu hoàn cảnh Ban chi hội định kỳ hàng tháng hội ý trao đổi với thầy chủ nhiệm giải kịp thời vấn đề phát sịnh Kính thưa đại hội! Năm học 2010-2011 lớp 11B3 (nay 12A3) đạt kết tương đối tốt: Học lực: - Loại giỏi 22 em = 44% - Loại 28 em = 56% - Loại TB em Hạnh kiểm: - Hạnh kiểm tốt 48 em = 96% - Hạnh kiểm em = 4% - Có 22 em học sinh đạt giải học sinh giỏi môn cấp trường Có kết trước hết quan tâm lãnh đạo nhà trường, hỗ trợ tích cực với tinh thần trách nhiệm cao thầy cô giáo, phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường có vai trò quan trọng công tác quản lý học sinh trường, Bên cạnh việc làm được, thấy số hạn chế cần khắc phục thời gian tới là: - Nhận thức số phụ huynh đơn giản, em vi phạm hoặ có biểu vi phạm chưa nghiêm khắc kiểm điểm chí có ý bênh vực, che dấu hiệu quản lý giáo dục hạn chế - Một số học sinh ý thức tự quản, tự rèn luyện chưa cao, có điều kiện ngoại cảnh tác động dễ dẫn đến vi phạm, khả miễn dịch hạn chế, đối tượng cần tăng cường công tác quản lý giáo dục - Sự phối hợp thông tin phụ huynh với thầy chủ nhiệm hạn chế, nhiều bậc phụ huynh ngại phản ánh trao đổi với chủ nhiệm tháo gỡ khó khăn Kính thưa đại hội ! Sau hai năm tham gia Chi hội, đồng thời người trực dõi quản lý em lớp, thấy lưu ý số vấn đề sau: Một là: Thời kỳ tuổi trẻ mà vị phụ huynh ngồi trải qua so với tuổi trẻ khác biệt lớn, khác biệt từ nhận thức, quan điểm sống, kiến thức, quan hệ, tác phong, nề nếp … đòi hỏi phụ huynh phải có đổi phương pháp giáo dục quản lý em theo kịp với tình hình Hai là: Càng năm cuối cấp cháu có xu thích tự tổ chức hoạt động nhóm như: tổ chức sinh nhật không gia đình mà siêu thị, nhà hàng, tổ chức liên hoan ngày lễ, liên hoan hoạt động văn hóa thể thao… hoạt động không xấu hoàn cảnh môi trường dễ dẫn đến an toàn vi phạm kỷ luật, pháp luật Đề nghị nhà trường lớp cần có quy định rõ ràng lưu ý quản lý hoạt động Ba là: Càng năm cuối cấp phát sinh nhiều tình cảm bạn khác giới tiến dần tới ranh giới tình yêu, ảnh hưởng lớn đến kết học tập đồng thời chứa đựng nguy an toàn Vấn đề cần đặc biệt quan tâm mà kết làm lớp coi biện pháp để tham khảo Kính thưa đại hội! Bước vào năm học trước mắt nhiều khó khăn, kết số mặt khiêm tốn Nhưng tin tưởng với tâm cán bộ, giáo viên toàn trường với tinh thần trách nhiệm bậc phụ huynh định đạt kết tốt năm qua Kính chúc vị đại biểu mạnh khỏe, hạnh phúc! Xin chân thành cảm ơn! Hải Phòng, ngày 15/09/2011 Người viết Phạm Đình Bảng ... chung, công tác quản lý học sinh đến trường có vai trò quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng đén chất lượng giáo dục Công tác quản lý học sinh trách nhiệm người, gia đình , nhà trường. .. Xã hội Song phải có phân cấp rõ ràng việc quản lý học sinh đến trường Ngoài đến trường trách nhiệm thuộc gia đình tự giác học sinh tách rời quản lý nhà trường, đặc biệt phối hợp phối hợp thầy cô... điều kiện công tác (bố mẹ đội, bố mẹ hay phải công tác xa, làm sớm, muộn…) khó khăn việc theo sát, quản ;lý cháu đến trường Trước thuận lợi khó khăn trên, nhận thức công tác quản lý giáo dục