Hiện nay với hình thức thi trắc nghiệm môn sinh ở kỳ thi kỳ thi THPT Quốc gia do đó để học tốt và thi tốt các kỳ thi với hình thức trắc nghiệm môn sinh, học sinh cần đổi mới phương pháp học tập và làm quen với hình thức thi trắc nghiệm. Nếu trước đây thi theo kiểu tự luận thì học sinh chỉ cần hiểu và nhớ cách giải cho từng dạng bài toán và học sinh phải giải trọn vẹn các bài toán. Nhưng đối với hình thức thi trắc ngiệm học sinh lưu ý trước hết đến sự hiểu bài, nắm rõ các kiến thức cơ bản đã học vận dụng những hiểu biết đó vào việc phân tích, xác định nhận biết các đáp án đúng sai trong các câu trắc nghiệm. Thời gian cho từng câu trắc nghiệm ngắn do đó làm thế nào để giải bài tập có được kết quả nhanh nhất? Đây chính là vấn đề mà giáo viên cần quan tâm. Trước thực tế đó đòi hỏi mỗi giáo viên cần xây dựng cách dạy riêng của mình. Đó là những khó khăn mà mỗi giáo viên thường gặp phải nhưng bên cạnh đó còn có cái khó nữa là chương trình sinh học lớp 12 thời gian dành cho phần bài tập quần thể giao phối và quần thể tự phối rất ít nhưng ngược lại trong các đề thi tỉ lệ điểm của phần này không nhỏ. Khối lượng kiến thức nhiều, nhiều bài tập áp dụng, trong khi đó thời gian hạn hẹp giáo viên khó có thể truyền đạt hết cho học sinh. Trước những khó khăn đó mỗi giáo viên đều có cách dạy riêng cho mình.Với tôi khi dạy phần này phần lí thuyết tôi thường tập trung vào những vấn đề cốt lõi của bài và phần bài tập thì thống kê một số công thức cơ bản và phương pháp giải những dạng bài tập đó. Tôi hướng dẫn các em vận dụng lí thuyết tìm ra công thức và cách giải nhanh để các em hiểu bài sâu hơn và làm bài trong các lần kiểm tra cũng như thi cử đạt hiệu quả.
Trang 1MỤC LỤC
I LỜI GIỚI THIỆU 1
II TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1
III TÁC GIẢ SÁNG KIẾN: 1
IV CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2
V LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2
VI NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG THỬ 2
VII MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN 3
* VỀ NỘI DUNG SÁNG KIẾN: 3
Chương I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 3
1.1 Khái niệm quần thể 3
1.2 Các đặc trưng di truyền của quần thể 3
1.3 Đặc điểm di truyền của quần thể tự phối 4
1.4 Đặc điểm di truyền của quần thể ngẫu phối 5
Chương II: HỆ THÔNG CÔNG THỨC GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN QUẦN THỂ 7
2.1 DẠNG 1 Tính tần số tương đối của các alen 7
2.2 DẠNG 2 Cấu trúc di truyền của quần thể tự phối 7
2.3 DẠNG 3 Cấu trúc di truyền của quần thể ngẫu phối 9
2.4 DẠNG 4 Áp dụng định luật Hac đi – Van bec cho một số trường hợp 12
2.5 DẠNG 5 Bài tập xác định số loại kiểu gen 17
2.6 DẠNG 6 Cấu trúc quần thể ngẫu phối khi chịu tác động của CLTN 22
2.7 DẠNG 7 Bài toán liên quan đến nhân tố đột biến 25
2.8 DẠNG 8 Bài toán liên quan đến nhân tố di – nhập gen 26
2.9 DẠNG 9 Bài tập xác suất phần di truyền quần thể 27
*) VỀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG CỦA SÁNG KIẾN 29
VIII CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN 29
IX ĐÁNH GIÁ LỢI ÍCH THU ĐƯỢC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 30
X DANH SÁCH CÁ NHÂN ÁP DỤNG THỬ SÁNG KIẾN KINHNGHIỆM 32
TÀI LIỆU THAM KHẢO 33
Trang 2BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
I LỜI GIỚI THIỆU
Hiện nay với hình thức thi trắc nghiệm môn sinh ở kỳ thi kỳ thi THPT Quốc gia do đó để học tốt và thi tốt các kỳ thi với hình thức trắc nghiệm môn sinh, học sinh cần đổi mới phương pháp học tập và làm quen với hình thức thi trắc nghiệm Nếu trước đây thi theo kiểu tự luận thì học sinh chỉ cần hiểu và nhớ cách giải cho từng dạng bài toán và học sinh phải giải trọn vẹn các bài toán Nhưng đối với hình thức thi trắc ngiệm học sinh lưu ý trước hết đến sự hiểu bài, nắm rõ các kiến thức cơ bản đã học vận dụng những hiểu biết đó vào việc phân tích, xác định nhận biết các đáp án đúng sai trong các câu trắc nghiệm Thời gian cho từng câu trắc nghiệm ngắn do đó làm thế nào để giải bài tập có được kết quả nhanh nhất? Đây chính là vấn đề mà giáo viên cần quan tâm Trước thực
tế đó đòi hỏi mỗi giáo viên cần xây dựng cách dạy riêng của mình Đó là những khó khăn mà mỗi giáo viên thường gặp phải nhưng bên cạnh đó còn có cái khó nữa là chương trình sinh học lớp 12 thời gian dành cho phần bài tập quần thể giao phối và quần thể tự phối rất ít nhưng ngược lại trong các đề thi tỉ lệ điểm của phần này không nhỏ Khối lượng kiến thức nhiều, nhiều bài tập áp dụng, trong khi đó thời gian hạn hẹp giáo viên khó có thể truyền đạt hết cho học sinh Trước những khó khăn đó mỗi giáo viên đều có cách dạy riêng cho mình.Với tôi khi dạy phần này phần lí thuyết tôi thường tập trung vào những vấn đề cốt lõi của bài và phần bài tập thì thống kê một số công thức cơ bản và phương pháp giải những dạng bài tập đó Tôi hướng dẫn các em vận dụng lí thuyết tìm ra công thức và cách giải nhanh để các em hiểu bài sâu hơn và làm bài trong các lần kiểm tra cũng như thi cử đạt hiệu quả
II TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
HỆ THỐNG CÔNG THỨC GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN QUẦN THỂ
TRONG SINH HỌC 12
III TÁC GIẢ SÁNG KIẾN:
Trang 3- Họ và tên: BÙI HUY TÙNG
- Địa chỉ tác giả sáng kiến: THPT Lê Xoay
- Số điện thoại:01684159034
- E_mail: buihuytungsp@gmail.com
IV CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
- Bùi Huy Tùng: Trường THPT Lê Xoay- Vĩnh Tường- Vĩnh Phúc
V LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
- Dùng để dạy cho học sinh khối 12, ôn thi THPT Quốc gia hàng năm trong trường THPT Lê Xoay, và các trường THPT khác
- Dùng để dạy cho các học sinh đội tuyển HSG khối 12 hàng năm của trường, cũng như các trường khác
VI NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG THỬ
- Sáng kiến kinh nghiệm đã được áp dụng thử cho học sinh lớp 12, năm học 2015- 2016.Cụ thể đề tài đã được áp dụng vào các lớp tôi giảng dạy học của lớp 12( 12A1, 12A5)
Trang 4VII MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN
* VỀ NỘI DUNG SÁNG KIẾN:
Chương I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI
1.1 Khái niệm quần thể
- Là một tập hợp các cá thể cùng loài, chung sống trong một khoảng không gian xác định, tồn tại qua thời gian nhất định, có thể giao phối với nhau sinh ra thế hệ sau (quần thể giao phối)
1.2 Các đặc trưng di truyền của quần thể
- Mỗi quần thể có vốn gen đặc trưng Vốn gen là tất cả các alen của tất cả các gen có trong quần thể ở một thời điểm xác định
- Vốn gen thể hiện ở tần số các alen và tần số các kiểu gen của quần thể
+ Tần số alen của 1 gen = tỉ lệ giữa số lượng alen đó/tổng số các loại alen khác nhau của gen đó trong quần thể tại một thời điểm xác đinh
+ Tần số của 1 KG = tỉ lệ giữa số lượng cá thể có KG đó/tổng số các cá thể trong quần thể
- Ví dụ: Trong một quần thể cây đậu Hà Lan, gen quy định màu hoa chỉ có hai alen: A quy định hoa đỏ, a: quy định hoa trắng Cây hoa đỏ có kiểu gen AA chứa 2 alen A, cây hoa đỏ Aa chứa 1 alen A và 1 alen a, cây hoa trắng aa chứa 2 alen a Giả sử quần thể ban đầu có 1000 cây với 400 cây có kiểu gen AA, 400 cây có kiểu gen Aa, 200 cây có kiểu gen aa Xác đinh cấu trúc di truyền của quần thể và tính tần số alen A và a?
Trang 5Cách 1: Tính tần số alen theo lí thuyết Tổ ng số alen A = (400 x 2) + 400 =
1.3 Đặc điểm di truyền của quần thể tự phối
- Là các quần thể thực vật tự thụ phấn, quần thể động vật lưỡng tính tự thụ tinh, các quần thể giao phối gần (giao phối cận huyết)
- Gồm nhiều dòng thuần có kiểu gen khác nhau Các gen chủ yếu ở trạng thái đồng hợp, tỉ lệ dị hợp rất nhỏ
- Các đột biến đều nhanh chóng thể hiện thành kiểu hình và chịu tác động của chọn lọc
- Sự trao đổi thông tin di truyền giữa các quần thể là rất hạn chế thậm chí hoàn toàn không có ở các loài tự phối bắt buộc
- Vì vậy, nếu quần thể ban đầu có thành phần kiểu gen xAA, yAa, zaa thì tần số alen được tính :
Gọi p, q lần lượt là tần số alen A và a Ta có :
𝟐 𝒏 𝒚 𝒂𝒂 = 𝒛 + 𝟏−
𝟏 𝟐𝒏
𝟐 𝒚
- Trong quá trình tự phối liên tiếp qua nhiều thế hệ thì:
+ Tần số tương đối của các alen không đổi
Trang 6+ Thành phần kiểu gen của quần thể tự thụ qua các thế hệ sẽ thay đổi theo hướng tăng dần tần số kiểu gen đồng hơp ̣ tử và giảm dần tần số kiểu gen dị hơp ̣
tử
1.4 Đặc điểm di truyền của quần thể ngẫu phối
* Khái niệm: là quần thể trong đó các cá thể kết đôi giao phối với nhau một cách
hoàn toàn ngẫu nhiên
* Đặc điểm
- Các cá thể giao phối tự do với nhau
- Quần thể giao phối đa dạng về kiểu gen và kiểu hình
- Quần thể ngẫu phối có thể duy trì tần số kiểu gen khác nhau trong quần thể không đổi qua các thế hệ trong những điều kiện nhất định
* Trạng thái cân bằng của quần thể: Một quần thể được gọi là đang ở TTCB di
truyền khi tỉ lệ các KG (TPKG) của quần thể tuân theo công thức sau:
p2 + 2pq + q2 = 1 Trong đó: p: là tần số của alen trội q: là tần số của alen lặn
* Nội dung định luật Hacđi – Vanbec: Trong quần thể lớn, ngẫu phối, nếu không
có các yếu tố làm thay đổi tần số alen thì thành phần kiểu gen của quần thể sẽ duy trì không đổi từ thế hệ này sang thế hệ khác theo đẳng thức :
p2AA + 2pqAa+q2aa =1
- Khi xảy ra ngẫu phối, quần thể đạt trạng tái cân bằng theo định luật Hacđi – Vanbec Khi đó thỏa mãn công thức:
p2AA + 2pqAa+q2aa =1 Trong đó: p: tần số alen A, q : tần số alen a, p + q =1
- Trạng thái cân bằng di truyền của quần thể còn được phản ánh qua mối tương quan: p2.q2 = (2pq/2)2 Nghĩa là tích tần số tương đối của thể đồng hợp trội và đồng hợp lặn bằng bình phương một nửa tần số tương đối của thể dị hợp Có thể
Trang 7sử dụng đẳng thức này để xác định trạng thái cân bằng hay không của các quần thể
* Điều kiện nghiệm đúng của định luật Hacđi- Vanbec
- Quần thể phải có kích thước lớn
- Các cá thể trong quần thể phải giao phối với nhau một cách ngẫu nhiên
- Các cá thể có kiểu gen khác nhau phải có sức sống và khả năng sinh sản như nhau (không có chọn lọc tự nhiên)
- Không xảy ra đột biến, nếu có thì tần số đột biến thuận bằng tần số đột biến nghịch
- Không có sự di – nhập gen( Phải có sự cách li với quần thể khác)
* Ý nghĩa của định luật Hacđi- Vanbec
- Giải thích tại sao một số quần thể trong tự nhiên có thể duy trì ổn định qua các thế hệ
- Khi biết quần thể ở trạng thái cân bằng di truyền, từ tần số các cá thể có kiểu hình lặn, chúng ta có thể tính được tần số alen lặn, alen trội cũng như tần số của các loại kiểu gen trong quần thể
Trang 8Chương II: HỆ THÔNG CÔNG THỨC GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN
2.1.2 Bài tập vận dụng
Câu 1 (ĐH 2008) Ở một loài thực vật, gen trội A quy định quả đỏ, alen lặn a
quy định quả vàng Một quần thể của loài trên ở trạng thái cân bằng di truyền có 75% số cây quả đỏ và 25% số cây quả vàng Tần số tương đối của các alen A và
a trong quần thể là
A 0,5A và 0,5a B 0,6A và 0,4a C 0,4A và 0,6a D 0,2A và 0,8a
Câu 2 (CĐ 2008) Giả sử một quần thể giao phối có thành phần kiểu gen là
0,21AA : 0,52Aa : 0,27aa, tần số của alen A và alen a trong quần thể đó là:
A A = 0,73; a = 0,27 B A = 0,27; a = 0,73
C A =0,53; a =0,47 D A = 0,47; a = 0,53
Câu 3 (ĐH 2013) Ở một loài sinh vật, xét một gen nằm trên nhiễm sắc thể
thường có 2 alen là A và a Một quần thể của loài này đang ở trạng thái cân bằng
di truyền có tần số kiểu gen đồng hợp trội bằng hai lần tần số kiểu gen dị hợp Theo lí thuyết, tần số alen A và a của quần thể này lần lượt là
A 0,2 và 0,8 B 0,33 và 0,67 C 0,67 và 0,33 D 0,8 và 0,2
2.2 DẠNG 2 Cấu trúc di truyền của quần thể tự phối
2.2.1 Phương pháp
Trang 9- Giả sử quần thể tự phối ban đầu có kiểu gen: x AA : y Aa: z aa Xác định cấu trúc di truyền của quần thể qua n thế hệ tự phối
- Tần số kiểu gen sau n thế hệ tự thụ phấn là:
𝑨𝑨 = 𝒙 + 𝟏−
𝟏 𝟐𝒏
𝟐 𝒏 𝒚 𝒂𝒂 = 𝒛 + 𝟏−
𝟏 𝟐𝒏
2 0,6 𝐴𝑎 = 1
2 2 0,6 𝑎𝑎 = 0,2 + 1−
1 22
2 0,6 Vậy cấu trúc di truyền ở F2: 0,425AA : 0,15Aa : 0,425aa
2.2.3 Bài tập áp dụng
Câu 1 Ở một loài thực vật, alen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a
quy định hoa vàng Thế hệ xuất phát (P) của một quần thể tự thụ phấn có tần số các kiểu gen là 0,6AA: 0,4Aa Biết rằng không có các yếu tố làm thay đổi tần số alen của quần thể, tính theo lí thuyết, tỉ lệ cây hoa đỏ ở F1 là:
A 64% B 90% C 96% D 32%
Câu 2 (ĐH 2011) Từ một quần thể thực vật ban đầu (P), sau 3 thế hệ tự thụ
phấn thì thành phần kiểu gen của quần thể là 0,525AA : 0,050Aa : 0,425aa Cho rằng quần thể không chịu tác động của các nhân tố tiến hóa khác, tính theo lí thuyết, thành phần kiểu gen của (P) là:
A 0,400AA : 0,400Aa : 0,200aa B 0,250AA : 0,400Aa : 0,350aa
C 0,350AA : 0,400Aa : 0,250aa D 0,375AA : 0,400Aa : 0,225aa
Trang 10Câu 3 (CĐ 2008) Giả sử một quần thể thực vật có thành phần kiểu gen ở thế hệ
xuất phát là : 0,25AA : 0,50Aa : 0,25aa Nếu cho tự thụ phấn nghiêm ngặt thì ở thế hệ sau thành phần kiểu gen của quần thể tính theo lý thuyết là:
A 0,25AA : 0,50Aa : 0,25aa B 0,375AA : 0,250Aa : 0,375aa
C 0,125AA : 0,750Aa : 0,125aa D 0,375AA : 0,375Aa : 0,250aa
Câu 4 (ĐH 2010) Một quần thể thực vật có tỉ lệ các kiểu gen ở thế hệ xuất phát
(P) là 0,25AA : 0,40Aa : 0,35aa Tính theo lí thuyết, tỉ lệ các kiểu gen của quần thể này sau ba thế hệ tự thụ phấn bắt buộc (F3) là:
A 0,375AA : 0,100Aa : 0,525aa B 0,25AA : 0,40Aa : 0,35aa
C 0,35AA : 0,20Aa : 0,45aa D 0,425AA : 0,050Aa : 0,525aa
Câu 5 (ĐH 2013) Ở một loài thực vật, xét một gen có 2 alen, alen A quy định
hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa trắng Thế hệ xuất phát (P) của một quần thể thuộc loài này có tỉ lệ kiểu hình 9 cây hoa đỏ : 1 cây hoa trắng Sau
3 thế hệ tự thụ phấn, ở F3 cây có kiểu gen dị hợp chiếm tỉ lệ 7,5% Theo lí thuyết, cấu trúc di truyền của quần thể này ở thế hệ P là
A 0,1AA + 0,6Aa +0,3aa = 1 B 0,3AA + 0,6Aa +0,1aa = 1
C 0,6AA + 0,3Aa +0,1aa = 1 D 0,7AA + 0,2Aa +0,1aa = 1
Câu 7 (ĐH 2014) Một quần thể thực vật lưỡng bội, alen A quy định thân cao
trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp Ở thế hệ xuất phát (P) gồm 25% cây thân cao và 75% cây thân thấp Khi (P) tự thụ phấn liên tiếp qua hai thế hệ,
ở F2, cây thân cao chiếm tỉ lệ 17,5% Theo lí thuyết, trong tổng số cây thân cao
ở (P), cây thuần chủng chiếm tỉ lệ
2.3 DẠNG 3 Cấu trúc di truyền của quần thể ngẫu phối
2.3.1 Phương pháp
* Tính tần số tương đối của các alen
Quần thể ở trạng thái cần bằng khi: p2 AA + 2pqAa+q2 aa =1, p + q =1
Trang 11* Lưu ý: Trong trường hợp gen quy định tính trạng nằm trên NST thường
- Từ một quần thể (tần số các alen giống nhau ở hai giới) có cấu trúc di truyền chưa cân bằng qua ngẫu phối đã đạt trạng thái cân bằng di truyền ngay ở thế hệ
sau
- Trong một quần thể, Nếu tần số tương đối của của các alen khác nhau ở hai giới thì sự cân bằng di truyền sẽ đạt được sau hai thế hệ ngẫu phối Trong đó, ở thế hệ thứ nhất diễn ra sự cân bằng tương đối về giới tính của hai alen, ở thế hệ thứ hai mới diễn ra sự cân bằng về di truyền
2.3.2 Ví dụ
Ở người, bệnh bạch tạng do gen d nằm trên nhiễm sắc thể thường gây ra Những người bạch tạng trong quần thể cân bằng được gặp với tần số 0,04% Tìm cấu trúc di truyền của quần thể người nói trên ?
Bài làm
- Quần thể trên ở trạng thái cân bằng di truyền Gọi p, q lần lượt là tần số của alen D và d Theo giả thiết người bị bệnh bạch tạng kiểu gen aa có tần số 0,04% Tần số alen d :
𝑞 = √0, 0004 = 0, 02 vậy p = 1 – 0,02 = 0,98
áp dụng định luật Hacđi – Van bec ta có 0,9604DD : 0,0392 Dd : 0,0004dd
2.3.3 Bài tập vận dụng
Câu 1(ĐH 2011): Trong một quần thể thực vật giao phấn, xét một lôcut có hai
alen, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp Quần thể ban đầu (P) có kiểu hình thân thấp chiếm tỉ lệ 25% Sau một thế hệ ngẫu phối và không chịu tác động của các nhân tố tiến hóa, kiểu hình thân thấp
ở thế hệ con chiếm tỉ lệ 16% Tính theo lí thuyết, thành phần kiểu gen của quần thể (P) là:
A 0,45AA : 0,30Aa : 0,25aa B 0,25AA : 0,50Aa : 0,25aa
C 0,30AA : 0,45Aa : 0,25aa D 0,10AA : 0,65Aa : 0,25aa
Trang 12Câu 2 (CĐ 2010): Một quần thể ban đầu có cấu trúc di truyền là: 0,6AA :
0,4Aa Sau một thế hệ ngẫu phối, người ta thu được ở đời con 8000 cá thể Tính theo lí thuyết, số cá thể có kiểu gen dị hợp ở đời con là
A 320 B 7680 C 5120 D 2560
Câu 3 (ĐH 2008): Một quần thể giao phối ở trạng thái cân bằng di truyền, xét
một gen có hai alen (A và a), người ta thấy số cá thể đồng hợp trội nhiều gấp 9 lần số cá thể đồng hợp lặn Tỉ lệ phần trăm số cá thể dị hợp trong quần thể này là
A 37,5% B 18,75% C 3,75% D 56,25%
Câu 4: Một quần thể có 60 cá thể AA; 40 cá thể Aa; 100 cá thể aa Cấu trúc di
truyền của quần thể sau một lần ngẫu phối là:
A 0,36 AA: 0,48 Aa: 0,16 aa B 0,16 AA: 0,36 Aa: 0,48 aa
C 0,16 AA: 0,48 Aa: 0,36 aa D 0,48 AA: 0,16 Aa: 0,36 aa
Câu 5 (CĐ 2008): Quần thể nào sau đây ở trạng thái cân bằng di truyền?
A 0,01Aa : 0,18aa : 0,81AA B 0,81 Aa : 0,01aa : 0,18AA
C 0,81AA : 0,18Aa : 0,01aa D 0,81Aa : 0,18aa : 0,01AA
Câu 6(CĐ 2008): Ở một loài thực vật, gen A quy định hạt tròn là trội hoàn toàn
so với alen a quy định hạt dài Một quần thể đang ở trạng thái cân bằng di truyền gồm 6000 cây, trong đó có 960 cây hạt dài Tỉ lệ cây hạt tròn có kiểu gen dị hợp trong tổng số cây hạt tròn của quần thể này là
A 48,0% B 42,0% C 25,5% D 57,1%
Câu 7 (CĐ 2014): Một quần thể ngẫu phối, xét một gen có 2 alen, alen A quy
định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp Cho biết quần thể đang ở trạng thái cân bằng di truyền, tần số kiểu gen dị hợp tử gấp 8 lần tần số kiểu gen đồng hợp tử lặn Theo lí thuyết, tỉ lệ kiểu hình của quần thể là
A 36% cây thân cao: 64% cây thân thấp
B 84% cây thân cao: 16% cây thân thấp
Trang 13C 96% cây thân cao: 4% cây thân thấp
D 75% cây thân cao: 25% cây thân thấp
Câu 8 (CĐ 2014): Một quần thể thực vật giao phấn, xét một gen có 2 alen, alen
A quy đinh hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa trắng Khi quần thể này đang ở trạng thái cân bằng di truyền, số cây hoa đỏ chiểm tỉ lệ 91% Theo lí thuyết, các cây hoa đỏ có kiểu gen đồng hợp tử trong quần thể này chiếm tỉ lệ
A 42% B 21% C 61% D 49%
2.4 DẠNG 4 Áp dụng định luật Hac đi – Van bec cho một số trường hợp
2.4.1 Quần thể có đa alen
- Quần thể cân bằng là triển khai của biểu thức (p+q+r+ )2=1
* xét 1 gen có 3 alen và có tần số lần lượt là: pA, qA1, rA2 (A > A1 > A2): quần thể đạt trạng thái cân bằng khi tuân theo công thức: (p+q+r)2=1
Trang 14* Vi dụ : Một quần thể người trên một hòn đảo có 50 phụ nữ và 50 đàn ông, hai
người đàn ông bị bệnh mù màu Hãy ước tính tần số alen bệnh mù màu và tần số phụ nữ mang gen gây bệnh ở trạng thái dị hợp? Biết rằng quần thể ở trạng thái cân bằng
Bài làm
Bệnh mù màu do gen đột biến lặn nằm trên phần không tương đồng của NST X qui định, dạng bài này có đặc điểm:
- ở ♂ : Tần số kiểu gen XAY = tần số của alen A= 48/50=0,96
Tần số kiểu gen XaY = tần số của alen a= 2/50=0,04
- Ở ♀: Khi biết tần số các alen, tỉ lệ các kiểu gen ở ♀ tính theo công thức cơ bản:
p2 XAXA + 2pq XAXa + q2XaXa = 0,9216 XAXA + 0,0768 XAXa + 0,0016XaXaTần số alen A= Tần số kiểu gen XAXA + 1/2 Tần số kiểu gen XAXa = 0,96 Tần số alen a =1 – 0,96 = 0,04
2.4.3 Sự cân bằng của quần thể khi có sự khác nhau về tần số alen ở 2 giới
Giả thiết:
Trang 15+ Tần số alen A ở phần đực trong quần thể là p1, tần số alen a ở phần đực trong quần thể là q1
+ Tần số alen A ở phần cái trong quần thể là p2, tần số alen a ở phần cái trong quần thể là q2
- Cấu trúc DT ở thế hệ sau là: (p1A+q1a) (p2A+q2a)=
- Sự cân bằng sẽ đạt được ngay sau 2 thế hệ ngẫu phối
Ví dụ 1: Tần số tương đối của A ở phần đực trong quần thể là 0,8 Tần số tương đối của a ở phần đực trong quần thể là 0,2 Tần số tương đối của A ở phần cái trong quần thể là 0,4 Tần số tương đối của a ở phần cái trong quần thể là 0,6
a) Xác định cấu trúc di truyền của quần thể ở thế hệ thứ nhất
b) Khi quần thể đạt trạng thái cân bằng di truyền thì có cấu trúc như thế nào?
Trang 160,6 a 0,48Aa 0,12 aa
Cấu trúc DT của quần thể ban đầu là: 0,32 AA + 0,56 Aa + 0,12aa = 1
b/ Tần số các alen chung của quần thể:(ĐK ban đầu để quần thể cân bằng): A= p= ( A♂ + A ♀) : 2= 0,6
a =q= ( a♂ + a ♀) : 2=0,4
- Cấu trúc DT của quần thể khi cân bằng là: 0,36AA+ 0,48Aa+ 0,16 aa= 1
2.4.4 Xác định cấu trúc di truyền của quần thể có nhiều cặp gen phân li độc lập
Ví dụ: Một quần thể giao phối có tần số tương đối của các alen như sau: A=0,8; a=0,2; B=0,6; b=0,4 các cặp gen phân li độc lập Hãy xác định cấu trúc di truyền của quần thể, giả sử các gen trội không alen tương tác bổ trợ với nhau để biểu hiện thành tính trạng mong muốn thì tỉ lệ cá thể tốt được chọn làm giống và tỉ lệ
cá thể tốt được đưa vào sản xuất là bao nhiêu?
giao tử AB = 0,8A 0,6B = 0,48 giao tử Ab = 0,8A 0,4b = 0,32
giao tử aB = 0,2a 0,6B = 0,12 giao tử ab = 0,2a 0,4b = 0,08
sau đó tổ hợp các giao tử lại sẽ xác định được cấu trúc di truyền quần thể:
( 0,48 AB + 0,32Ab + 0,12 aB + 0,08 ab)2
- Cách 2: Xác định cấu trúc di truyền của quần thể về từng cặp alen sau đó tổ hợp lại
( 0,64 AA + 0,32 Aa + 0,04 aa)( 0,36 BB + 0,48 Bb + 0,16 bb) =1
Trang 172.4.5 Bài tập vận dụng:
Câu 1: Một quần thể người có 36% có nhóm máu A, 12 % nhóm máu B, 3 %
nhóm máu AB và 49% nhóm máu 0 Gọi p,q, r lần lượt là tần số của alen IA, IB,
IO Thì tần số của các alen trong quần thể này là:
A p = 0,22 ; q = 0,08 ; r = 0,7 B p = 0,08 ; q = 0,22 ; r = 0,7
C p = 0,7 ; q = 0,22 ; r = 0,08 D p = 0,7; q = 0,08 ; r = 0,22
Câu 2: Một quần thể giao phối đang ở trạng thái cân bằng di truyền, có một
locut gen gồm 4 alen với các tần số như sau:a1(0,1), a2(0,3), a3(0,4), a4(0,2) Tần số kiểu gen a4a4 và a2a3 là:
A 0,20 và 0,70 B 0,04 và 0,24 C 0,08 và 0,12 D 0,04 và 0,12
Câu 3: Một loài thú, locut quy định màu lông gồm 3 alen theo thứ tự át hoàn
toàn như sau: A > a1 > a trong đó alen A quy định lông đen, a1- lông xám, a – lông trắng Quá trình ngẫu phối ở một quần thể có tỷ lệ kiểu hình là 0,51 lông đen: 0,24 lông xám: 0,25 lông trắng Tần số tương đối của 3 alen là:
A A = 0, 4 ; a1= 0,1 ; a = 0,5 B A = 0, 5 ; a1 = 0,2 ; a = 0,3
C A = 0,7 ; a1= 0,2 ; a = 0, 1 D A = 0,3 ; a1= 0,2 ; a = 0,5
Câu 4 Trong 1 quần thể cân bằng, xét 2 cặp alen AaBb trên 2 cặp NST tương
đồng khác nhau.Alen A có tần số tương đối 0,4 và Alen B có tần số tương đối là 0,6.Tần số mỗi loại giao tử của quần thể này là:
A AB = 0,24 Ab = 0,36 aB = 0,16 ab = 0,24
B AB = 0,24 Ab = 0,16 aB = 0,36 ab = 0,24
C AB = 0,48 Ab = 0,32 aB = 0,36 ab = 0,48
D AB = 0,48 Ab = 0,16 aB = 0,36 ab = 0,48
Câu 5 : Tính trạng màu hoa do hai cặp gen nằm trên hai cặp NST khác nhau
tương tác theo kiểu bổ sung, trong đó có cả hai gen A và B thì quy định hoa đỏ, thiếu một trong 2 gen A hoặc B thì quy định hoa vàng, kiểu gen aabb quy định