Giáo án Ngữ văn 6 - tập 1

Giáo án Ngữ văn - Năm học 2016-2017 Tuần học thứ :1 Ngày soạn : 20- 8-2016 Tiết - văn bản: Hướng dẫn đọc thêm: CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) A MỤC TIÊU: Kiến thức - Khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Búng dỏng lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kỳ dựng nước Kỹ năng: - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc chớnh truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kỳ ảo tiêu biểu truyện E ĐIỀU CHỈNH KẾ HOẠCH DẠY HỌC Giáo viên: + Soạn + Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến học Học sinh: + Soạn + Sưu tầm tranh đẹp, kì ảo về lạc Long Quân Âu 100 người chia tay lên rừng xuống biển + Sưu tầm tranh ảnh Đền Hùng vùng đất Phong Châu C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị sách dụng cụ học tập môn Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu Ngay từ ngày cắp sách đến trường học ghi nhớ câu ca dao: Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn Nhắc đến giống nòi người Việt Nam tự hào nguồn gốc cao q - nguồn gốc Tiên, Rồng, Lạc cháu Hồng Vậy muôn triệu người Việt Nam từ miền ngược đến miền xuôi, từ miền biển đến rừng núi lại có chung nguồn gốc Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên mà tìm hiểu hơm giúp em hiểu rõ điều Giáo viên Lê Thị Kết - Trường THCS Thọ Thanh Hoạt động Gv - Hs Nội dung cần đạt HĐ2:Tìm hiểu chung văn I Đọc- tìm hiểu chung : Đọc kể: - GV hướng dẫn cách đọc văn mẫu-6 - Năm Giáođọcán Ngữ 2016-2017 - Đọc học rõ ràng, rành mạch, nhấn giọng gọi HS đọc chi tiết kì lạ phi thường - Nhận xét cách đọc HS - Hãy kể tóm tắt truyện từ 5-7 câu? ? Theo em trruyện chia làm Bố cục: phần a Từ đầu đến long trang ⇒ Giới thiệu phần? Nội dung phần? Lạc Long Quân Âu Cơ b Tiếp lên đường ⇒ Chuyện Âu Cơ sinh nở kì lạ LLQ Âu Cơ chia c Cịn lại ⇒ Giải thích nguồn gốc Rồng, cháu Tiên Khái niệm truyền thuyết: - Truyện dân gian truyền miệng kể - Đọc kĩ phần thích * nêu hiểu nhân vật, kiện có liên quan đến biết em truyền thuyết? lịch sử thời khứ ? Em giải nghĩa từ: ngư tinh, - Thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo mộc tinh, hồ tinh tập quán? - Thể thái độ, cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật LS II Đọc- tìm hiểu chi tiết HĐ3: Tìm hiểu văn Giới thiệu Lạc Long Quân - Âu cơ: * Gọi HS đọc đoạn ? LLQ Âu giới thiệu Lạc Long Quân Âu Cơ nào? (Nguồn gốc, hình dáng, tài - Nguồn gốc: - Nguồn gốc: năng) Thần Tiên ? Tại tác giả dân gian khơng tưởng - Hình dáng: - Xinh đẹp tượng LLQ Âu có nguồn gốc từ rồng nước tuyệt trần lồi khác mà tưởng tượng LLQ nịi - Tài năng:có rồng, Âu Cơ dịng dõi tiên? Điều có nhiều phép lạ, ý nghĩa gì? giúp dân diệt trừ * GV bình: Việc tưởng tượng LLQ yêu quái Âu Cơ dòng dõi Tiên - Rồng mang ý nghĩa thật sâu sắc Bởi rồng bốn vật thuộc nhóm linh mà nhân dân ta tơn sùng thờ cúng Cịn nói đến Tiên nói đến vẻ đẹp tồn mĩ khơng sánh Tưởng tượng LLQ nòi Rồng, Âu Cơ nòi Tiên phải tác giả dân gian muốn ca ngợi  Đẹp kì lạ, lớn lao với nguồn gốc vơ nguồn cao q gốc cao q muốn thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc Âu Cơ sinh nở kỳ lạ hai người giống nòi dân tộc VN ta.? Vậy qua chia a Âu Cơ sinh nở kì lạ: chi tiết trên, em thấy hình tượng - Sinh bọc trăm trứng, nở trăm con, LLQ Âu Cơ lên nào? ? Âu Cơ sinh nở có kì lạ? Chi tiết đẹp đẽ, khôi ngô, không cần bú mớm, lớn nhanh nhưThọ thổi Giáo viên Lê Thị Kết - Trường THCS Thanh có ý nghĩa gì?  Chi tiết tưởng tượng sáng tạo diệu kì * GV bình: Chi tiết lạ mang tính chất nhấn mạnh gắn bó keo sơn, thể ý hoang đường thú vị giàu nguyện đoàn kết cộng đồng Giáo án Ngữ văn - Năm học 2016-2017 D DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ : - Hs kể tóm tắt truyên Con Rồng cháu Tiên - Học bài, thuộc ghi nhớ, - Đọc kĩ phần đọc thêm - Soạn bài: Bánh chưng, bánh giầy - Tìm tư liệu kể dân tộc khác giới việc làm bánh quà dâng vua E ĐIỀU CHỈNH KẾ HOẠCH DẠY HỌC ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn : 20- 8-2016 Tiết – Văn : Đọc thêm: BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY (Truyền thuyết) A MỤC TIÊU: Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lừi lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kỳ Hùng Vương - Cách giải thớch người Việt cổ phong tục quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông – nét đẹp văn hoá người Việt, Kỹ năng: - Đọc hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc chớnh truyện B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: - Soạn - Sưu tầm tranh ảnh cảnh nhân dân ta chở dong, xay đỗ gói bánh chưng, bánh giầy Học sinh: + Soạn C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Kiểm tra cũ: ? Em hiểu truyền thuyết? Tại nói truyện Con Rồng, cháu Tiên truyện truyền thuyết? ? Nêu ý nghĩa truyền thuyết "Con Rồng, cháu Tiên"? Trong truyện em thích chi tiết nào? Vì em thích? Bài mới: HĐ1: Giới thiệu Hàng năm tết đến, xuân về, nhân dân ta - cháu vua Hùng từ miền ngược đến miền xuôi, vùng rừng núi vùng biển lại nô nức, hồ hởi chở dong xay gạo, giã gạo, gói bánh Quang cảnh làm sống lại truyền thuyết Giáo viên Lê Thị Kết - Trường THCS Thọ Thanh Giáo án Ngữ văn - Năm học 2016-2017 "Bánh chưng, bánh giầy" Nội dung cần đạt Hoạt động Gv – Hs Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu I Đọc - tìm hiểu chung: Đọc - kể: chung tác phẩm - Hùng Vương già muốn truyền - GVgọi HS đọc truyện cho làm vừa ý, nối chí - Em kể tóm tắt truyện nhà vua - Các ông lang đua làm cỗ thật hậu, riêng Lang Liêu thần mách bảo, dùng gạo làm hai thứ bánh để dâng vua - Vua cha chọn bánh lang Liêu để tế trời đất Tiên Vương - Hướng dẫn HS tìm hiểu thích: nhường ngơi cho chàng - Từ nước ta có tục làm bánh 1,2,3,4,8,9,12,13 ? Theo em, truyện chia làm chưng, bánh giầy vào ngày tết Chú thích: phần? Bố cục: phần a Từ đầu chứng giám Hoạt động 3: Hướng dẫn tìm hiểu chi b Tiếp hình trịn tiết văn c Còn lại ? Mở đầu truyện, tác giả muốn cho II Đọc-hiểu chi tiết biết kịên ? ? Vua Hùng chọn người nối ngơi Vua Hùng chọn người nối ngơi hồn cảnh nào? ? Ý định vua sao?(qua điểm - Hoàn cảnh: giặc yên, đất vua việc chọn người nối ngơi) nước thái bình, ND no ấm, vua già muốn truyền ? Vua chọn người nối ngơi hình - Ý vua: người nối ngơi vua phải nối chí vua, không thiết thức nào? ? Điều kiện hình thức truyền ngơi có trưởng đổi tiến so với đương thời? - Hình thức: điều vua đòi hỏi mang * GV: Trong truyện dân gian giải đố tính chất câu đố để thử tài là1 loại thử thách khó khăn nhân vật, khơng hồn tồn theo lệ truyền ngơi từ đời trước: truyền cho trưởng Vua trọng tài chí trưởng thứ-> Đây vị vua anh minh ? Để làm vừa ý vua, ơng Lang làm gì? ? Tâm trạng Lang Liêu ? Lang Cuộc thi tài ông lang Giáo viên Lê Thị Kết - Trường THCS Thọ Thanh Giáo án Ngữ văn - Năm học 2016-2017 - Các ông lang thi làm cỗ thật Liêu làm ? - Rất buồn Trong vua, chàng hậu, thật ngon người thiệt thòi Tuy Lang - Lang Liêu: Làm hai loại bánh: từ lớn lên chàng riêng, bánh trưng, bánh giày chăm lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai Lang Liêu thân vua phận gần gũi với dân thường ? Vì Lang Liêu thần báo mộng? - Các nhân vật mồ côi, bất hạnh thường thần, bụt lên giúp đỡ bế tắc ? Vì thần mách bảo mà khơng làm giúp lễ vật cho Lang Liêu? - Thần dành chỗ cho tài sáng tạo Lang Liêu ? Kết thi tài ông Lang nào? ? Vì hai thứ bánh lang Liêu vua chọn để tế Trời, Đất, Tiên Kết thi - Lang Liêu chọn làm người Vương Lang Liêu chọn để nối nối Vì chàng người có tài, có ngơi vua? - Hai thứ bánh Lang Liêu vừa có ý đức hiếu thảo nghĩa thực tế: quí hạt gạo, trọng nghề nông (là nghề gốc đất nước làm cho ND no ấm) vừa có ý nghĩa sâu xa: Đề cao thờ kính Trời, Đất tổ tiên nhân dân ta - Hai thứ bánh hợp ý vua chứng tỏ tài đức người nối chí vua Đem quí trời đất ruộng đồng tay làm mà tiến cúng Tiên Vương, dâng lên vua người tài năng, thông minh, hiếu thảo Hoạt động 4: Tổng kết ? Truyện sử dụng NT ? III Tổng kết Nghệ thuật : - Sử dụng nghệ thuật tiêu biểu cho ? Truyền thuyết bánh chưng, bánh giầy truyện dân gian có ý nghĩa gì? Nội dung : - Giải thích nguồn gốc hai loại bánh Giáo viên Lê Thị Kết - Trường THCS Thọ Thanh Giáo án Ngữ văn - Năm học 2016-2017 cổ truyền phong tục làm bánh chưng, bánh giầy tục thờ cúng tổ tiên người Việt - Đề cao nghề nông trồng lúa nước *Hs đọc ghi nhớ - Quan niệm vật thô sơ Trời, Đất Hoạt động 4: Luyện tập: - Ước mơ vua sáng, hiền, đất nước ? Đóng vai Hùng Vương kể lại truyện thái bình, nhân dân no ấm bánh chưng, bánh Giầy? * Ghi nhớ : T12/SGK ? Câu chuyện có ý nghĩa ntn ? IV Luyện tập: ? Chỉ phân tích số chi tiết Tập kể chuyện truyện mà em thích Ý nghĩa phong tục ngày tết * Gợi ý : nhân dân ta làm bánh chưng, bánh - Lang Liêu thần báo mộng: giầy chi tiết thần kì làm tăng sức hấp dẫn - Đề cao nghề nông, đề cao thờ kính truyện, nêu lên giá trị hạt gạo Trời, Đất tổ tiên nhân dân ta đất nước mà cư dân sống nghề Cha ông ta xây dựng phong tục tập nông, thể đáng q, đáng qn từ điều giản dị trân trọng sản phẩm người linh thiêng, giàu ý nghiã làm Quang cảnh ngày tết nhân dân ta gói - Lời vua nói hai loại bánh: hai loại bánh cịn có ý nghĩa giữ gìn cách "đọc", cách "thưởng thức" nhận truyền thống văn hoá đậm đà sắc xét văn hố Những bình thường, dân tộc làm sống lại truyền thuyết giản dị song lại nhiều ý nghĩa sâu sắc Bánh chưng, bánh giầy ý nghiã tư tưởng, tình cảm nhân dân hai loại bánh phong tục làm bánh D DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ : - Học bài, thuộc ghi nhớ - Soạn bài: Từ cấu tạo từ tiếng Việt E ĐIỀU CHỈNH KẾ HOẠCH DẠY HỌC Ngày soạn : 20- 8-2016 Tiết 3: TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT A MỤC TIÊU: Kiến thức - Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt Giáo viên Lê Thị Kết - Trường THCS Thọ Thanh Giáo án Ngữ văn - Năm học 2016-2017 Kỹ năng: - Nhận diện, phân biệt được: Từ tiếng, Từ đơn từ phức, Từ ghép từ láy - Phân tích cấu tạo từ B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - Soạn bài, đọc sách giáo viên sách soạn Học sinh: - Soạn C CÁC BƯỚC LÊN LỚP: KTBC: Kiểm tra việc chuẩn bị Bài mới: Tiểu học, em đựoc học tiếng từ Tiết học tìm hiểu sâu thêm cấu tạo từ tiếng Việt để giúp em sử dụng thục từ tiếng Việt Nội dung cần đạt Hoạt động Gv - Hs I Khái niệm từ HĐ1: Hình thành khái niệm từ Ví dụ: * GV treo bảng phụ viết VD Thần /dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/, ? Câu văn lấy văn nào? ? Trước gạch chéo từ, em chăn nuôi/và/ cách/ ăn ở/ ( Con Rồng cháu Tiên) cho biết câu văn có từ ? Và có tiếng( chữ tiếng) ? Vậy tiếng từ câu văn có Nhận xét: - VD có từ, 12 tiếng cấu tạo ntn? Tiếng dùng để làm gì? - Có từ có tiếng, có từ ? từ VD kết hợp với tiếng có tác dụng gì?(tạo câu có ý nghĩa) - Tiếng dùng để tạo từ ? Từ dùng để làm gì? - Từ dùng để tạo câu ? Khi tiếng coi từ? - Khi tiếng tạo câu, ? Từ nhận xét em rút khái tiếng trở thành từ  Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ niệm từ gì? * GV nhấn mạnh khái niệm cho hs đọc dùng để tạo câu * Ghi nhớ : T13/SGK ghi nhớ HĐ2: Hình thành khái niệm từ đơn, từ phức * GV treo bảng phụ ? Dựa vào kiến thức học tiểu học em điền từ vào bảng phân loại? * HS lên bảng điền vào bảng phân loại II Từ đơn từ phức: Ví dụ: Từ /đấy /nước/ ta/ chăm/ nghề/ trồng trọt/, chăn ni /và /có/ tục/ ngày/ tết/ làm /bánh chưng/, bánh giầy/ * Điền vào bảng phân loại: - Cột từ đơn: từ, đấy, nước, ta - Cột từ ghép: chăn nuôi ? Qua việc lập bảng, em nhận xét, từ - Cột từ láy: trồng trọt * Nhận xét : đơn từ phức có khác nhau?  Từ đơn từ gồm có Giáo viên Lê Thị Kết - Trường THCS Thọ Thanh Giáo án Ngữ văn - Năm học 2016-2017 ? Hai từ phức trồng trọt, chăn ni có tiếng giống khác nhau?  Từ phức gồm có tiếng trở lên + Giống: từ phức (gồm hai tiếng) + Khác: Chăn ni: gồm hai tiếng có quan hệ nghĩa ? Vậy từ phức tạo cách - Từ ghép: ghép tiếng có quan hệ ghép tiếng có quan hệ với với mặt nghĩa nghĩa gọi từ gì? - Trồng trọt gồm hai tiếng có quan hệ láy âm - Từ láy: Từ phức có quan hệ láy âm ? Từ phức có quan hệ láy âm giữa tiếng tiếng gọi từ gì? ? Thế từ đơn, từ phức? Từ phức có * Ghi nhớ: SGK - Tr13: loại, loại nào? Từ * HS đọc ghi nhớ * Qua học ta dựng thành sơ đồ sau( dùng sơ đồ tư duy) Từ đơn Từ phức Từ ghép Từ láy HĐ3: III Luyện tập Bài 1: - Đọc thực yêu cầu tập - Sắp xếp theo giới tính nam/ nữ - Sắp xếp theo bậc trên/ a Từ nguồn gốc, cháu thuộc kiểu từ ghép b Từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc: Cội nguồn, gốc gác c Từ ghép qua hệ thân thuộc: cậu mợ, dì, cháu, anh em Bài 2: Các khả xếp: - Ông bà, cha mẹ, anh chị, cậu mợ - Bác cháu, chị em, dì cháu, cha anh Bài 3: - Nêu cách chế biến bánh: bánh rán, bánh nướng, bánh hấp, bánh nhúng - Nêu tên chất liệu làm bánh: bánh nếp, bánh tẻ, bánh gai, bánh khoai, bánh ngô, bánh sắn, bánh đậu xanh - Tính chất bánh: bánh dẻo, bánh phồng, bánh xốp - Hình dáng bánh: bánh gối, bánh khúc, bánh quấn thừng Bài 4: - Miêu tả tiếng khóc người - Những từ có tác dụng miêu ta đó: nức nở, sụt sùi, rưng rức B5 :Thi tìm nhanh từ láy * GV cho đại diện tổ lên tìm Bài 5: - Tả tiếng cười: khúc khích, sằng sặc, hơ hố, hả, Giáo viên Lê Thị Kết - Trường THCS Thọ Thanh Giáo án Ngữ văn - Năm học 2016-2017 - Tả tiếng nói: khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo, lầu bầu, sang sảng - Tả dáng điệu: Lừ đừ, lả lướt, nghênh ngang, ngơng nghênh, thướt tha D DẶN DỊ, HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ : - Học bài, thuộc ghi nhớ - Hồn thiện tập - Tìm số từ, số tiếng đoạn văn: lời vua nhận xét hai thứ bánh Lang liêu - Soạn: Giao tiếp, văn phương thức biểu đạt E ĐIỀU CHỈNH KẾ HOẠCH DẠY HỌC Ngày soạn : 20- 8-2016 Tiết 4- Tập làm văn: GIAO TIẾP, VĂN BẢNVÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A MỤC TIÊU: Kiến thức - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tỡnh cảm phương tiện ngôn từ: giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn - Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn - Các kiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh hành cơng vụ Kỹ năng: - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: + Soạn bài, Bảng phụ Học sinh: + Soạn C CÁC BƯỚC LÊN LỚP: KTBC Bài HĐ1 Giới thiệu Các em tiếp xúc với số văn tiết Vậy văn gì? Được sử dụng với mục đích giao tiếp nào? Tiết học giúp em giải đáp thắc mắc Hoạt động GV- HS Nội dung cần đạt Giáo viên Lê Thị Kết - Trường THCS Thọ Thanh Giáo án Ngữ văn - Năm học 2016-2017 Hoạt động 2: Hình thành khái niệm giao tiếp I.Tìm hiểu chung văn văn phương tghức biểu đạt phương thưc biểu đạt: ? Khi đường, thấy việc gì, muốn cho Văn mục đích giao mẹ biết em làm nào? tiếp: ? Đôi lúc nhớ bạn thân xa mà trị chuyện em làm nào? * GV: Các em nói viết em dùng phương tiện ngơn từ để biểu đạt điều muốn nói Nhờ phương tiện ngơn từ mà mẹ hiểu điều em muốn nói, bạn nhận tình cảm mà em gưỉ gắm Đó giao tiếp ? Trên sở điều vừa tìm hiểu, em hiểu giao tiếp? a Giao tiếp: * GV chốt: mối quan hệ hai chiều - Giao tiếp hoạt động người truyền đạt người tiếp nhận truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, ? Việc em đọc báo xem truyền hình có phải tình cảm phương tiện giao tiếp khơng? Vì sao? ngơn từ - Quan sát ca dao SGK (c) ? Bài ca dao có nội dung gì? * GV: Đây vấn đề chủ yếu mà cha ông b Văn muốn gửi gắm qua ca dao * VD: Đó chủ đề ca dao - Về nội dung ca dao: ? Bài ca dao làm theo thể thơ nào? Hai Khuyên phải có lập câu lục bát liên kết với nào? trường kiên định * GV chốt: Bài ca dao văn bản: có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc diễn đạt trọn vẹn ý - Về hình thức: Vần ên + Bài ca dao làm theo thể thơ lục bát, có liên kết chặt chẽ: ? Cho biết lời phát biểu thầy cô hiệu -> Bài ca dao văn bản: trưởng buổi lễ khai giảng năm học có có chủ đề thống nhất, có liên phải là văn khơng? Vì sao? kết mạch lạc diễn đạt ý - Đây văn chuỗi lời nói có trọn vẹn chủ đề, có liên kết nội dung: báo cáo - Lời phát biểu thầy hiệu thành tích năm học trước, phương hướng năm trưởng-> dạng văn học nói ? Bức thư em viết cho bạn có phải văn khơng? Vì sao? - Bức thư: Là văn có ? Vậy em hiểu văn bản? chủ đề, có nội dung thống tạo liên kết -> dạng văn viết * Văn bản: chuỗi lời nói Giáo viên Lê Thị Kết - Trường THCS Thọ Thanh 10 ... nếp, bánh tẻ, bánh gai, bánh khoai, bánh ngô, bánh sắn, bánh đậu xanh - Tính chất bánh: bánh dẻo, bánh phồng, bánh xốp - Hình dáng bánh: bánh gối, bánh khúc, bánh quấn thừng Bài 4: - Miêu... - Trường THCS Thọ Thanh 18 Giáo án Ngữ văn - Năm học 20 1 6- 2 017 b Mượn từ Hán Việt: Gia nhân c Mượn từ Anh: pốp, Mai-cơn giắc-xơn, in-tơ-nét Bài 2: Xác định nghĩa tiếng tạo thành từ Hán Việt -. ..Hoạt động Gv - Hs Nội dung cần đạt HĐ2:Tìm hiểu chung văn I Đọc- tìm hiểu chung : Đọc kể: - GV hướng dẫn cách đọc văn mẫu -6 - Năm Giáo? ?ọcán Ngữ 20 1 6- 2 017 - Đọc học rõ ràng, rành mạch,