BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC MÔN HÓA HỌC , CẤP THPT (Kèm theo Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01 tháng năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo) Mục đích Điều chỉnh nội dung dạy học để dạy học phù hợp với chuẩn kiến thức, kĩ chương trình giáo dục phổ thông (CT), phù hợp với thời lượng dạy học điều kiện thực tế nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng dạy học giáo dục Nguyên tắc Điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giảm nội dung để giáo viên, học sinh (GV, HS) dành thời gian cho nội dung khác, tạo thêm điều kiện cho GV đổi phương pháp dạy học theo yêu cầu CT Việc điều chỉnh nội dung dạy học thực theo nguyên tắc sau đây: (1) Đảm bảo mục tiêu giáo dục chương trình, sách giáo khoa (SGK) theo qui định Luật Giáo dục (2) Đảm bảo tính lôgic mạch kiến thức tính thống môn; không thay đổi CT, SGK hành (3) Không thay đổi thời lượng dạy học môn học lớp cấp học (4) Thuận lợi cho việc tổ chức thực sở giáo dục Nội dung điều chỉnh Việc điều chỉnh nội dung dạy học tập trung vào nhóm nội dung sau: (1) Những nội dung trùng lặp CT, SGK nhiều môn học khác (2) Những nội dung trùng lặp, có CT, SGK lớp lớp hạn chế cách xây dựng CT, SGK theo quan điểm đồng tâm (3) Những nội dung, tập, câu hỏi SGK không thuộc nội dung CT yêu cầu vận dụng kiến thức sâu, không phù hợp trình độ nhận thức tâm sinh lý lứa tuổi học sinh (4) Những nội dung SGK trước xếp chưa hợp lý (5) Những nội dung mang đặc điểm địa phương, không phù hợp với vùng miền khác Thời gian thực Hướng dẫn thực điều chỉnh nội dung dạy học áp dụng từ năm học 2011 - 2012 Hướng dẫn thực nội dung - Hướng dẫn dựa SGK Nhà xuất Giáo dục Việt Nam ấn hành năm 2011, SGK chương trình chuẩn cấp THPT Nếu GV HS sử dụng SGK năm khác cần đối chiếu với SGK năm 2011 để điều chỉnh, áp dụng cho phù hợp Toàn văn nhà trường in gửi cho tất GV môn - Ngoài nội dung hướng dẫn cụ thể văn bản, cần lưu ý thêm số vấn đề nội dung hướng dẫn “không dạy” “đọc thêm”, câu hỏi tập không yêu cầu HS làm cột Hướng dẫn thực bảng sau: + Dành thời lượng nội dung cho nội dung khác sử dụng để luyện tập, củng cố, hướng dẫn thực hành cho HS + Không tập không kiểm tra, đánh giá kết học tập HS vào nội dung này, nhiên, GV HS tham khảo nội dung để có thêm hiểu biết cho thân - Trên sở khung phân phối chương trình môn học, GV điều chỉnh phân phối chương trình chi tiết đảm bảo cân đối nội dung thời gian thực hiện, phù hợp với điều chỉnh nội dung dạy học 5.1 Lớp 10 TT Chương 3 5 Bài Trang Nội dung điều chỉnh Hướng dẫn thực Bảng tuần hoàn nguyên tố hóa học định luật tuần hoàn 8+9 38 - 48 Sự biến đổi tuần hoàn Dạy gộp 02 không hạn chế số tiết Liên kết hóa học 12 58 - 59 Mục III Tinh thể ion Không dạy, giáo viên hướng dẫn học sinh tự đọc thêm 14 69 - 71 Bài “Tinh thể nguyên tử và…” Không dạy bài, sử dụng thời gian để luyện tập 75 Bảng 10 So sánh tinh thể… Không dạy 16 76 Bài tập Không yêu cầu học sinh làm Nhóm Halogen 24 107-108 Sơ lược hợp chất có oxi clo Không dạy PTHH: NaClO + CO2 + H2O CaOCl2 + CO2 + H2O 110 Mục + 4: Ứng dụng – Sản xuất Không dạy, phần sản xuất có trang 117 – 25 26 – Luyện tập) Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đọc 111 Mục + 4: Ứng dụng – Sản xuất 113 Oxi - Lưu huỳnh 30 129 - 130 31 133 35 148 Mục + 4: Ứng dụng – Sản xuất thêm Ứng dụng Mục II.2 Ảnh hưởng … Thí nghiệm Sự biến đổi… Thí nghiệm + Không dạy Không bắt buộc tiến hành thí nghiệm Không bắt buộc tiến hành thí nghiệm + 5.2 Lớp 11 TT Chương 2 Bài 10 Mục III.2.b Tác dụng với clo 43 Mục B.1.3 Nhận biết 80-83 Mục C Chu trình… Mục II Tính chất vật lí Mục IV.1 Trong phòng TN Phần muối nitrat Bài tập Thí nghiệm 3.b Mục II.3 Fuleren Mục VI Điều chế Bài “Công nghiệp Silicat” Hướng dẫn thực Không dạy, giáo viên hướng dẫn học sinh tự đọc thêm Không dạy, yếu tố lập thể CT Không dạy, thay PTHH: 4NH3 + 5O2 (dòng 1 trang 41) Không dạy, thực tế nhận ion khác, để lại ion Không dạy, giáo viên hướng dẫn học sinh tự đọc thêm Không dạy cấu trúc loại P hình 2.10 + 2.11 Không dạy, giáo viên hướng dẫn học sinh tự đọc thêm Không dạy Phản ứng nhận biết Bỏ PTHH (1) (2) Không dạy không tiến hành thí nghiệm 3.b Không dạy, giáo viên hướng dẫn học sinh tự đọc thêm Không dạy, giáo viên hướng dẫn học sinh tự đọc thêm Không dạy bài, giáo viên hướng dẫn học sinh tự đọc thêm sử dụng thời gian để luyện tập Đại cương hóa học hữu 23 11 34 43-44 10 46 - 47 11 52 60 13 61 14 64 Cacbon - Silic 67 15 69 18 Nội dung điều chỉnh Ni tơ – Phôtpho 31 Mục VI.2 Trong phòng thí nghiệm 32 Hình 2.2 Sơ đồ cấu tạo… Trang 103-105 Bài “Phản ứng hữu cơ” 24 108 Bài tập + Hiđrocacbon no Không dạy, giáo viên hướng dẫn học sinh tự đọc thêm sử dụng thời gian để luyện tập Không yêu cầu học sinh làm 12 26 13 14 15 16 17 18 19 20 117-121 Bài “Xicloankan” Không dạy bài, giáo viên hướng dẫn học sinh tự đọc thêm sử dụng thời gian để luyện tập Không bắt buộc tiến hành thí nghiệm 28 124 Thí nghiệm 2: Điều chế thử… Hiđrocacbon thơm – Nguồn Hiđrocacbon thiên nhiên 35 157-158 Mục B.II Naphtalen Không dạy Bài “Nguồn hiđrocacbon thiên Không dạy bài, giáo viên hướng dẫn học sinh tự đọc 37 163-169 nhiên” thêm sử dụng thời gian để luyện tập Dẫn xuất Halogen – Ancol - Phenol 174-177 Bài “Dẫn xuất halogen Không dạy bài, giáo viên hướng dẫn học sinh tự đọc 39 hiđrocacbon” thêm sử dụng thời gian để luyện tập 40 185 Mục V.1.b tổng hợp Glixerol Không dạy, giáo viên hướng dẫn học sinh tự đọc thêm 189 Mục I.2 Phân loại… Không dạy, giáo viên hướng dẫn học sinh tự đọc thêm 41 192 Mục II.4 Điều chế… Không dạy Anđehit – Xeton – Axit cacboxylic 200 Mục III.2 Không dạy phản ứng oxi hóa anđehit O2 44 202 Mục B Xeton Không dạy mục B 203 Bài tập Bỏ phần (e) 204 Bài tập Không yêu cầu học sinh làm 211 Mục I.1 Các định nghĩa Không dạy định nghĩa Xeton 46 211 Mục 2.b Xeton có tính oxi hóa Không dạy 212 Bài tập Bỏ phần (g) 5.3 Lớp 12 TT Chương 1 Bài Este - Lipit 11 12 Trang 13-16 Nội dung điều chỉnh Mục IV Điều chế Bài tập Bài tập Bài “Khái niệm xà phòng chất giặt rửa tổng hợp” Hướng dẫn thực Không dạy cách điều chế este từ axetilen axit Không yêu cầu học sinh làm Không yêu cầu học sinh làm Không dạy bài, giáo viên hướng dẫn học sinh tự đọc thêm sử dụng thời gian để luyện tập Cacbohiđrat 4 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Không dạy Bỏ cụm từ “bởi Cu(OH)2 môi trường kiềm” Không yêu cầu học sinh làm Không dạy, giáo viên hướng dẫn học sinh tự đọc thêm Không yêu cầu học sinh làm Không tiến hành phần đun nóng ống nghiệm Bỏ phần giải thích tính bazơ Không yêu cầu học sinh làm Không dạy mục III Không dạy, giáo viên hướng dẫn học sinh tự đọc thêm Không dạy Không dạy, giáo viên hướng dẫn học sinh tự đọc thêm Không dạy không tiến hành thí nghiệm Không dạy Mục B Một số hợp chất quan trọng Không dạy mục B, giáo viên hướng dẫn học sinh tự đọc thêm … Sắt số kim loại quan trọng 31 140 Mục II.4 Tác dụng với nước Không dạy Không dạy loại lò luyện gang, thép (chỉ dạy thành 33 146-150 Hợp kim sắt phần hợp kim, nguyên tắc phản ứng xảy luyện gang, thép) 151 Bài tập Không yêu cầu học sinh làm 35 156-159 Bài “ Đồng hợp chất của…” Không dạy bài, sử dụng thời gian để luyện tập 36 160-163 Bài “ Sơ lược Niken,…” Không dạy bài, sử dụng thời gian để luyện tập 39 168 Bài thực hành Không bắt buộc làm thí nghiệm Phân biệt số chất vô Không dạy bài, sử dụng thời gian để luyện tập 40 170-174 Nhận biết số ion… nhận biết 25 20 23 Mục 2.b oxi hóa Cu(OH)2 25 Dòng 25 Bài tập 28 Sơ đồ sản xuất đường từ mía 36 Bài tập 38 Thí nghiệm Amin – Aminoaxit - Protein 42 Mục 2.a) Thí nghiệm 44 Bài tập 11 53 - 55 Mục III Khái niệm enzim… Polime vật liệu Polime 13 61+62 Mục IV Tính chất hóa học 67 Phần nhựa Rezol, Rezit 14 71-72 Mục IV Keo dán tổng hợp 16 78 Thí nghiệm Đại cương kim loại 17 81 Mục 2.a) – 2.b) – 2.c) Mạng… Kim loại kiềm – Kim loại kiềm thổ - Nhôm 109-111 21 22 23 Không dạy bài, sử dụng thời gian để luyện tập nhận biết số chất khí Hóa học vấn đề phát triển kinh tế, xã hội môi trường Hướng dẫn học sinh tự học nhà điền phiếu trả lời 43 182-187 Hóa học vấn đề kinh tế hệ thống câu hỏi giáo viên biên soạn, sau tổ chức đánh giá chéo học sinh (học sinh đánh 44 190-196 Hóa học vấn đề xã hội giá viết học sinh khác) 41 175-177 Nhận biết số chất khí