Một số kinh nghiệm thực hiện phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường ptdt nội trú

7 281 1
Một số kinh nghiệm thực hiện phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường ptdt nội trú

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM - THỰC HIỆN PHONG TRÀO THI ĐUA “ XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” Ở TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ A.PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong năm trở lại đây, ngành GD&ĐT phát động nhiều phong trào thi đua nhiều vận động lớn toàn ngành vận động “ Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” từ năm 2006 “ Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” từ năm 2007, ngày 15 tháng năm 2008 trường THCS Vạn phúc Hà đông, Phó Thủ tướng Chính phủ, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT- Giáo sư Nguyễn Thiện Nhân phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông trường Mầm non giai đoạn 2008-2013 sở ngày 22 tháng năm 2008 Bộ GD&ĐT ban hành thị số : 40/2008/CT- BGDĐT việc phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiên, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 Mục tiêu phong trào thi đua huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng xã hội để xây dựng môi trường GD an toàn , thân thiện, hiệu Phong trào xác định nội dung lớn gồm : “ Xây dựng trường, lớp, xanh, sạch, đẹp, an toàn Dạy học có hiệu , phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập Rèn luyện kỹ sống cho học sinh Tổ chức hoạt động tập thể vui chơi lành mạnh Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa , cách mạng địa phương” Đây lộ trình chặt chẽ, lô gích có hệ thống nhằm giáo dục đào tạo hệ học sinh phát triển toàn diện, lớp người động, sáng tạo có tri thức, có đạo đức đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội, đồng thời trở thành nhân tố định phát triển bền vững đất nước Là cán quản lý giáo dục trường Phổ thông dân tộc Nội trú Huyện thân nhận thức hiểu rõ mục tiêu quan trọng vận động , đặc biệt đối tượng học sinh dân tộc thiểu số hệ thống trường “ Chuyên biệt” nơi đào tạo trực tiếp nguồn cán chỗ cho địa phương Đây lý thúc nghiên cứu chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG : Tiền thân trường PTDT Nội trú Bắc Hà trường Thiếu nhi dân tộc vùng cao Bắc Hà thành lập tháng năm 1975( Năm học 19751976) trường học chuyên biệt nằm hệ thống trường “ Chuyên biệt”của nhà nước với chức “Giáo dục đào tạo em dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn Huyện , nhằm đào tạo cung cấp nguồn cán kế cận cho địa phương” Trong 30 năm xây dựng , phát triển trưởng thành , nhà trường lần đổi tên cho phù hợp với tình hình giáo dục thời kỳ , đặc biệt từ năm học 2009-2010 tài trợ Công ty chứng khoán Sài Gòn quan tâm cấp lãnh đạo Tỉnh Lào Cai nhà trường mở rộng nâng cấp thành trường PTDT Nội trú THCS & THPT Bắc Hà với quy mô đào tạo cấp học THCS & THPT em dân tộc Huyện Bắc Hà – Si Ma Cai Mường Khương Quy mô nhà trường năm học 2011-2012 có 14 lớp /490 HS ( khối THCS : 08 lớp, khối THPT ; 06 lớp) với 12 dân tộc Huyện Bắc hà, Si Ma Cai, Mường Khương thuận lợi nhà trường việc thực vận động : HS ăn tập trung trường, quan tâm sát cấp lãnh đạo từ Huyện tới Tỉnh, sở vật chất phục vụ cho dạy học cung cấp, trang bị tương đối đầy đủ khang trang ,các trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học thầy trò đầy đủ đáp ứng việc đổi phương pháp giảng dạy theo hướng đại chuẩn kiến thức kỹ , đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn tốt,có ý thức trách nhiệm cao, nhiệt tình công việc, nhà trường công nhận đạt chuẩn Quốc gia từ năm 2006 Nhưng bên cạnh bộc lộ số khó khăn : 95% học sinh em dân tộc thiểu số xã vùng sâu vùng xa huyện học, trình độ nhận thức em không đồng đều, nhiều hạn chế ngôn ngữ tiếng Việt kết học tập chưa cao ( Đặc biệt môn khoa học tự nhiên) bậc phụ huynh học sinh quan tâm đến học sinh gần giao khoán hẳn cho nhà trường, nhiều học sinh hay nghỉ học vô lý thăm nhà vào dịp cưới hỏi,ma chay,làm nhà v v III MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : Từ đặc điểm thực trạng nhà trường kết thực vận động năm học vừa qua ( 2008-2009,2009-2010,2010-2011) ta dễ dàng nhận thấy trường điểm sáng giáo dục toàn Huyện , song thực tế cho thấy nhiều việc phải làm áp vào nội dung cụ thể vận động mà đối tượng học sinh dân tộc thiểu số nhà trường lại quan trọng nhà trường toàn ngành thực thắng lợi nhiệm vụ giáo dục giai đoạn IV ĐỐI TƯỢNG PHẠM VI NGHIÊN CỨU : Việc “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực “ mục tiêu chung toàn nghành GD tất trường học , song đơn vị lại có mặt tích cực hạn chế khác , đặc thù thực trạng khác Do với tư cách Phó Hiệu trưởng , trưởng ban đạo vận động trường, sáng kiến kinh nghiệm thích hợp , mang tính thời cấp bách hoàn toàn có khả thực trình triển khai tiến hành đánh giá kết vận động trường B PHẦN NỘI DUNG I.CƠ SỞ LÝ LUẬN : Trường học thân thiện mô hình trường UNICEF- quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc đề xướng từ năm 90 thập kỷ trước triển khai đạt kết tốt nhiều nước Ở Việt nam , Bộ GD&ĐT phối hợp với UNICEF thực thí điểm nhiều năm 50 đơn vị trường Tiểu học THCS toàn quốc Từ kết thí điểm Bộ GD&ĐT thị số 40/2008/CT-BGD&ĐT ngày 22/07/2008 v/v phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 Đây sở để nhận thức tổ chức hành động hướng phạm vi cấp học , tiêu chí giải pháp mang tính lâu dài trước mắt thực vận động Xây dựng môi trường sư phạm thân thiện mối quan hệ cán giáo viên với học sinh , học sinh với học sinh , giáo viên, nhân viên với giáo viên, nhân viên, nhà trường với gia đình học sinh với cộng đồng hành vi thân thiện với môi trường thiên nhiên Phát huy vai trò tích cực học sinh thể tinh thần hứng thú , tự giác , tự tin, chủ động, sáng tạo học tập rèn luyện, mục tiêu, nguyên lý Giáo dục nhiệm vụ năm học, vận động nghành công đoàn Giáo dục giai đoạn Vấn đề chỗ nội dung trình thực có quy mô, kết hạn chế khác , điều kiện giai đoạn khác phát triển xã hội đất nước…nó thay đổi cho phù hợp hoàn toàn có sở triển khai thực yêu cầu vận động sở thực đồng , có tập trung II CƠ SỞ THỰC TIỄN : Qua kết tổng kết năm học nhà trường đối chiếu với yêu cầu nội dung vận động thân tự nhận thấy : Mối quan hệ : Thực trạng Tốt Chưađồng Cònphức hiệu tạp thiếu gắn kết Tác động XH với 80 % nghiệp GD Quan hệ gia đình 30% nhà trường Những hoạt động phối 80% hợp trường 15% 5% 35% 10% 17% 3% 25% Chất lượng dạy học : Duy trì theo tiêu chí trường chuẩn quốc gia - Học lực ; giỏi 3% trở lên, 35 %, yếu không 5% - Hạnh kiểm : Tốt đạt từ 85% trở lên , yếu không 2% Môi trường công trình vệ sinh: Nội dung Cây xanh bóng mát Công trình vệ sinh Ý thức giữ gìn VS Tốt,đầy đủ 90 % 90% 90% Khá TB, phải hoàn thiếu thiện 10% 10% 7% 3% Yếu, không đảm bảo Các hoạt động gắn liền với địa phương: Nội dung hoạt động Chính trị xã hội Lịch sử Văn hóa Y tế môi trường Tuyên truyền GD Tốt 85 % 80% 85% 90% 90% Khá chưa TB phong phú 10% 5% 15% 5% 15% 10% 7% 3% Yếu hoạt động Qua số liệu tổng hợp thấy khả thành công vận động trường lớn tiêu chí thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” không tách bạch mà phối kết hợp với nội dung thi đua vận động khác Từ Đổi nội dung phương pháp dạy học nhân tố Xây dựng học sinh tích cực, thầy giáo tận tụy Từ phong trào Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo tảng vận động Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Nói không với tiêu cục thi cử bệnh thành tích giáo dục hoàn toàn phù hợp với mô hình xây dựng hình mẫu người thầy giáo học sinh thân thiện, từ khung cảnh trường lớp, công trình vệ sinh, xanh bóng mát nội dung cho việc thực Xây dựng trường lớp Xanh, Sạch, Đẹp an toàn.Công tác giáo dục lịch sử truyền thống địa phương tảng mở gắn liền với yêu cầu vận động Với kinh nghiệm nội dung thực trước “ Phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” hoạt động nối tiếp để làm cho tảng giáo dục ngày vững đạt mục tiêu giáo dục, đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội , hình thành phát huy tính chủ động , tích cực , sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội , thục thắng lợi nhiệm vụ giáo dục giai đoạn III NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỤ THỂ TRONG QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN PHONG TRÀO : 1.Công tác tổ chức xây dựng kế hoạch hành động Như mục tiêu phong trào “ Xây dựng trường học thân tiện, học sinh tích cực’ nêu rõ : huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục An toàn , thân thiện, hiệu phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội , khắc phục tính thụ động, phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu Nhà trường thông qua Hội nghị CBCC đầu năm học, hướng dẫn nội dung đạo Sở GD&ĐT tỉnh Lào Cai nhà trường xác định nội dung phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nội dung quan trọng xuyên suốt kế hoạch nhiệm vụ năm học 2011-2012 gắn liền với nội dung vận động khác để từ xác định yếu tố chủ chốt để lập kế hoạch thực tập trung vào nội dung sau ;  Một : tiếp tục thực cải tiến nội dung, phương pháp, nâng cao chất lượng dạy học đồng thời tổ chức hoạt động phụ trợ : hội thảo, thao giảng chuyên đề, ngoại khóa môn… để phát huy vai trò tích cực chủ động học sinh , tận tụy thầy cô giáo tinh thần trách nhiệm cuả tổ chuyên môn giúp em tự tin học tập  Hai : hoạt động “ xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp an toàn Rèn kỹ sống cho học sinh tổ chức hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh “ nội dung hoạt động tập thể chủ yếu trường học Nội trú tập trung mà nòng cốt Đoàn trường Đội TNTP Hồ Chí Minh  Ba : hoạt động tham gia “ Tìm hiểu chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử , văn hóa cách mạng địa phương” hoạt động nằm chuỗi hoạt động Giáo dục lên lớp nhà trường mà nòng cốt Đoàn trường Đội TNTP Hồ Chí Minh Từ nội dung nhà trường định thành lập Ban đạo phong trào thi đua xây dựng kế hoạch thực phong trào thi đua năm học sau : TT Nội dung Người thực Thời gian - Khảo sát lại thực trạng – xây - BGH mở - Tháng 8/2011 dựng kế hoạch rộng - Phát động – tuyên truyền- - Ban đạo - - Tháng cam kết- tổ chức thực CBGVhọc - Trong năm sinh - Nâng cao chất lượng dạy học- đổi nội dung- phương pháp GD - Tổ chức hội thi - tìm hiểu - chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử - văn hóa cách mạng địa phương -Tổ chức hoạt động tập thểcác loại hình ngoại khóa tổng hợp- hoạt động chủ điểm nhân ngày lễ lớn năm - Tổ chức hoạt động VHTT dân gian mang sắc VHDT nhằm giữu gìn sắc VHDT trường Nội trú - Giữ gìn vệ sinh - môi trường tôn tạo CSVC – xây dựng khung cảnh trường lớp - Sơ kết – Tổng kết học - Các tổ chuyên - Trong năm môn học - Đoàn trường - Đội TNTP - Trong năm HCM học - GVCN lớp - Đoàn trường - Đội TNTP HCM - Trong năm - Tổ chủ nhiệm học - Ban lao động -Trong - Tổ văn phòng học - Ban đạo năm - Hàng thángHọc kỳ- Cuối năm Tổ chức thực 2.1 Triển khai kế hoạch cam kết thực : - Sau xây dựng xong kế hoạch chung , hội nghị CBCC , họp Ban ĐDCM HS 20 xã Huyện Bắc Hà Huyện Si Ma Cai, Huyện Mường khương, đại hội Đoàn thể Ban đạo phong trào thi đua phân công đưa nội dung hoạt động vào kế hoạch hành động theo chức nội dung công tác Đặc biệt làm rõ mục tiêu nội dung phong trào “ Thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường năm học để tổ chức, đoàn thể đồng thuận tâm thực - Tổ chức cam kết thi đua tâm thực phong trào nhà trường từ cấp độ nhà trường với : - Học sinh lớp - Các tổ công tác - Các đoàn thể ( Chi bộ, Công đoàn, Đoàn trường, Liên đội TNTP HCM, Hội chữ thập đỏ) - Ban đại diện CMHS Đây sở để ban đạo tiếp tục thực nội dung thi đua kế hoạch xây dựng

Ngày đăng: 10/10/2016, 10:00

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan