PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DỰ ÁN

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÚ THỌ TRƯỜNG THPT CHUYÊN HÙNG VƯƠNG …………….***…………… PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DỰ ÁN DẠY HỌC THEO TÍCH HỢP DÀNH CHO GIÁO VIÊN THPT I TÊN DỰ ÁN: GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH THPT * Dự án học sinh thực qua chủ đề: Chủ đề 1: Đặc điểm sinh lí tuổi dạy Chủ đề 2: Các bệnh lây qua đường tình dục Chủ đề 3: Tình dục an tồn biện pháp tránh thai Chủ đề 4: Tiểu phẩm kịch * Lĩnh vực nghiên cứu chính: Mơn sinh học II MỤC TIÊU CỦA DỰ ÁN Về kiến thức - Giúp học sinh tự trang bị cho kiến thức cách bản, hệ thống, giáo dục giới tính, thông qua chủ đề: * Chủ đề Đặc điểm sinh lí tuổi dạy - Khi tìm hiểu chủ đề này, em tiếp cận kiến thức thay đổi tâm, sinh lí tuổi dạy thì, thơng qua hình thành đặc điểm sinh dục thứ cấp mà chất trình q trình, hình thành trứng, tinh trùng tạo nên, mối quan hệ biện chứng với kiến thức môn thể dục, văn, giáo dục công dân chủ đề Điều quan trọng em phải hiểu chất chế sinh tinh sinh trứng, điều bình thường diễn thể nam nữ - Nhận thức rõ xuất cảm xúc giới tính điều bình thường Trong thể em sản sinh lượng hoocmon giới tính Điều thể tình yêu, nhớ nhung, ham muốn - Biết cách chăm sóc, giữ gìn vệ sinh thể để có thể khỏe mạnh, kếts hợp với tập thể dục đặn ngày - Biết cách kiềm chế cảm xúc để không bị phân tán việc học hành, tự làm chủ hành động thân * Chủ đề Các bệnh lây qua đường tình dục - Học sinh biết viêm nhiễm lây truyền qua đường tình dục (gồm HIV) - Học sinh biết đường lây truyền viêm nhiễm lây qua đường tình dục - Học sinh có kiến thức phịng tránh viêm nhiễm lây qua đường tình dục * Chủ đề Tình dục an tồn biện pháp tránh thai - Thế tình dục an tồn Ý nghĩa tình dục đời sống xã hội - Có biện pháp tránh thai Lịch sử xuất biện pháp tránh thai - Ở người thụ thai khơng ? - Tại lại phải sử dụng biện pháp tránh thai - Biện pháp tránh thai có ý nghĩa sức khỏe đời sống xã hội - Biện pháp tránh thai có hiệu - Có biện pháp nạo, hút thai ? - Tác hại hậu việc nạo, hút thai sức khỏe người phụ nữ * Chủ đề Giáo dục giới tính thơng qua tình thực tế đời sống (Học sinh viết kịch bản) - Nhận biết tình nhạy cảm dẫn đến quan hệ tình dục - Phân tích hậu việc quan hệ tình dục sớm (ảnh hưởng đến tâm lý, thể chất sống) - Nhận biết xâm hại tình dục tình dễ dẫn đến xâm hại - Nhận biết đối tượng dễ bị xâm hại tình dục - Hướng dẫn biện pháp ứng phó tình tự bảo vệ thân khỏi bị xâm hại - Chia sẻ cách đối mặt, vượt qua trở ngại tâm lý, chữa trị tổn thương thể chất tai nạn xảy - Hậu việc không am hiểu luật không kiềm chế thân? Về kĩ a Kĩ theo chủ đề * Chủ để I Đặc điểm tâm sinh lí tuổi dậy - Học sinh biết tơn trọng thân người khác - Học sinh biết cảm thơng, chia sẻ khó khăn với bạn đồng trang lứa - Học sinh tránh tình có nguy bị quấy rối xâm hại tình dục - Học sinh có khả tự bảo vệ bị quấy rối xâm hại tình dục - Học sinh tìm kiếm giúp đỡ trường hợp bị quấy rối, xâm hại tình dục * Chủ đề II Các bệnh lây qua đường tình dục - Học sinh biết thiết kế hiệu tuyên truyền, pano, aphic * Chủ đề III Tình dục an tồn biện pháp tránh thai - Học sinh biết cân nhắc định * Chủ đề IV Kịch giới tính - Kĩ tham gia đám đơng, kĩ truyền tải thông tin b Kĩ học theo dự án - Qua việc thực dư án này, học sinh hình thành rèn luyện số kĩ chủ yếu sau: * Kĩ học,nhận thức - Đòi hỏi khả tư cao - Tuân thủ nghiêm ngặt hướng dẫn giáo viên - Bố trí thời gian học tập hợp lí theo việc triển khai dự án giáo viên - Đầu tư thời gian nghiên cứu cách khoa học hợp lí * Kĩ thu thập thông tin - Học sinh thu thập thông tin từ nhiều nguồn, sách, báo chí, internet, tivi, thực tế sống… - Kĩ sàng lọc thơng tin, mạng có chứa nhiều thơng tin khơng lành mạnh, xác * Kĩ xử lý thơng tin - Biết cách phân tích, tổng hợp, môt xẻ thông tin thu nhận để biến thành * Kĩ hợp tác làm việc theo nhóm - Chia nhóm phân công công việc, cụ thể rõ ràng, nhận nhiệm vụ với tinh thần đoàn kết, thỏa mái * Kĩ làm việc với máy tính - Thành thạo máy tính biết cách dowload tài liệu, clip, đánh văn bản, vẽ biểu đồ.Tôi lựa chọn đối tượng học sinh lớp 10, 11, 12 để triển khai dự án em làm quen với máy tính, với word, máy chiếu Kĩ làm việc với máy tính giúp em tìm kiếm tài liệu với máy tính kết nối Internet nhà trường, đánh máy tài liệu có liên quan * Kĩ thiết kế thuyết trình Microsoft PowerPoint - Giúp em thành thạo trình chiếu Powerpoint, lại cách thức tốt để thể sản phẩm mà em tạo Các em kết hợp thực hành tin học đồng ý cô giáo dạy môn tin * Kĩ thuyết trình trả lời câu hỏi phản biện từ nhóm bạn - Các em lựa chọn thành viên đủ khả trình bày sản phẩm nhóm Việc trả lời câu hỏi nhóm bạn bạn thuyết trình đảm nhận thành viên nhóm hội ý (Do nhóm thống nhất) Như vậy, qua việc thực dự án em rèn luyện nhiều kĩ năng, tạo sở cho việc học tập sau Về thái độ - Giúp học sinh có thái độ nghiêm túc, đắn giới tính - Sống có ý thức trách nhiệm với thân tơn trọng người khác - Học sinh có ý thức bảo vệ thân người khác phòng tránh viêm nhiễm lây truyền qua đường tình dục HIV/AIDS - Học sinh có thái độ quan tâm, chia sẻ, khơng kì thị người có HIV - Học sinh sẵn sàng tuyên truyền tác hại cách phòng tránh viêm nhiễm lây truyền qua đường tình dục (gia đình, nhà trường, bạn bè…) - Chủ động xét nghiệm, điều trị thông báo với người thân tình trạng bệnh mắc phải - Có ý thức, trách nhiệm tuyên truyền cho cộng đồng * Học sinh cần vận dụng kiến thức liên mơn: Mơn văn, mơn tốn, mơn hóa, mơn lịch sử, mơn địa lí, mơn GDCD, mơn âm nhạc, mơn thể dục, môn mĩ thuật, để giải vấn đề học đặt Các mơn tích hợp chủ đề - Mơn tốn: sử dụng tích hợp số liệu thống kê: bệnh, tỉ lệ phá thai vẽ biểu đồ - Mơn hóa: sử dụng tích hợp cơng thức cấu tạo hoocmon giới tính - Mơn văn: sử dụng tình huống, mơ tả tình cảm nhớ nhung khác giới - Môn giáo dục công dân: sử dụng học tình huống, tạo cho em nhìn, hiểu lĩnh vực giới tính Rút học kinh nghiệm cho thân - Môn lịch sử: sử dụng trongtình lịch sử đời bao cao su, lịch sử xuất bệnh - Môn địa lí: tích hợp sử dụng, đặc điểm châu lục nên tình hình bệnh tật tệ nạn phá thai châu lục khác nhau, tuổi dạy khác - Mơn mĩ thuật: Biết vẽ tranh cổ động tuyên truyền giới tính: Phano, apphic - Môn thể dục: tập thể dục thường xuyên để nâng cao sức khỏe có lối sống lành mạnh - Luật chăm sóc bảo vệ trẻ em - Môn âm nhạc III ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC - Học sinh THPT - Số lượng lớp giảng dạy dự án: 04 lớp (11Pháp, 11K1, 11K2, 11Lí) IV Ý NGHĨA CỦA BÀI HỌC - Nội dung học gắn liền với thực tế đời sống, giúp em hiểu đúng, ý thức lĩnh vực giới tính - Biết cách tự bảo vệ thân, có lối sống lành mạnh tránh xa tệ nạn xã hội V THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU Máy tính Máy in thường, Máy in màu Máy phô tô copy Máy chiếu Phần mền cốc cốc tải video Internet Sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, tài liệu mơn học có vận dụng liên mơn VI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CỦA DỰ ÁN Tổ chức Tiết 1: Hưởng dẫn học sinh bước đầu tìm hiểu dự án, lựa chọn chủ đề dự án, thông qua tiêu chí đánh giá dự án Tiết + + 4: Các nhóm trình bày sản phẩm đánh giá sản phẩm nhóm bạn Tiết 5: Giáo dục giới tính thơng qua tình thực tiễn (Học sinh đóng kịch) Giáo viên đánh giá tổng kết dự án (15 phút) Bảng mô tả mức độ tư cần đạt chủ đề Nội dung Loại Nhận biết Thông hiểu Chủ đề 1: CH/BT Câu hỏi/ Trình bày Hiểu Hiểu tuổi Tại phải có kĩ Đặc điểm tập chất dạy thì, tuổi lớn dễ để kìm chế tâm sinh lí định tính thay đổi bị dụ dỗ, mua chuộc, lừa cảm xúc? Biết cách thay đổi thể chất, gạt xâm hại, bắt chước tự bảo vệ thân tuổi dạy Vận dụng thấp Vận dụng cao thể tâm sinh lí thói quen xấu dẫn nào, tránh chất, tâm trình đến hậu khơn xa sách báo sinh lí tuổi sinh tinh lường phim dạy sinh trứng tạo ảnh không lành mạnh nên Hiểu Biết cách vận dụng Biết cách tư vấn bệnh thực tế đời sống để tránh cho người khác bệnh chữa trường hợp đáng tiếc cộng đồng đường lây truyền trị được, xảy Hình thành ý thức tình dục qua đường bệnh tự bảo vệ thân tình dục, khơng có khả có lối sống ngun chữa nhân khỏi hậu Con đường việc lây truyền, nhiễm cách phòng bệnh tránh Chủ đề 2: Câu hỏi/ Các bệnh tập lây qua định tính Hiểu đươc lành mạnh bệnh lây qua đường tình Chủ đề 3: Câu hỏi/ Tình dục tập an tồn định tính biện pháp tránh thai Hiểu dục Trình bày Hiểu ý nghĩa Tại phải tuyên tình biện biện pháp tránh truyền tình dục dục an tồn, ngun tắc pháp tránh thai thân an toàn biện thai chế cộng đồng tác dụng chúng pháp tránh thai Học sinh biết vận dụng để hình thành tinh Những biện cho thân mình, dục an pháp tránh kĩ sống tồn gì? thai lĩnh vực giới tính cho an Chủ đề 4: Câu hỏi/ Hiểu biết toàn Nhận biết Biết cách vận dụng Tuyên truyền cho Giáo dục tập tránh xa thực tế đời sống cộng đồng sống có giới tính định tính thơng qua tình tình tình dễ thân mình, biết chia sẻ ý thức tuân thủ dễ bị xâm động viên bạn pháp luật Nói khơng may bị xâm hại khơng với xâm hại Nói khơng với tình dục tình dục trẻ em tuổi vị thành niên Hình thành ý thức Tự biêt cách kiềm chế tự bảo vệ thân bảo vệ thân khỏi bị dẫn đến bị hại tình xâm hại dục thực tiễn xâm hại Những lực cụ thể hướng tới dự án a Năng lực chung - Năng lực tự học, tự nghiên cứu - Giải vấn đề - Năng lực hợp tác - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tư duy, sáng tạo - Năng lực hoạt động theo dự án b Năng lực chuyên biệt - Năng lực lựa chọn đánh giá - Năng lực sử dụng công nghệ thơng tin - Năng lực trình bày trước đám đơng - Năng lực trả lời phản biện câu hỏi từ nhóm bạn Tiến trình khái qt dự án a Dẫn dắt học sinh tham gia vào dự án * Đặt vấn đề: Ngày nay, chất lượng sống ngày nâng lên, bùng thông tin với nhiều phương tiện nghe, nhìn, sách, báo, phim ảnh sống gia đình, tình bạn, tình yêu, quan hệ nam, nữ… nguyên nhân dẫn đến phát triển sớm giới tính trẻ, đặc biệt học sinh THPT Là giáo viên giảng dạy môn sinh trường THPT, nhận thấy việc giáo dục giới tính cho học sinh việc làm cần thiết Vì giáo dục giới tính q trình tác động lớn đến phẩm chất, nhân cách người, góp phần khơng nhỏ giáo dục tồn diện Học sinh THPT thuộc lứa tuổi niên lớn, giai đoạn đẹp đời người chứa đựng nhiều yếu tố phức tạp Do vậy, để học sinh THPT có kiến thức hiểu biết giới tính vấn đề giáo dục giới tính cho em “nhu cầu” cần thiết Giáo dục giới tính trường THPT trang bị cho em có thái độ, hành vi đắn giải mối quan hệ với bạn bè khác giới đặc biệt làm chủ việc giải vấn đề liên quan đến tình u, nhân gia đình để góp phần xây dựng sống lành mạnh, tốt đẹp cho tương lai Thực tế nhìn nhận việc giáo dục giới tính, sức khoẻ sinh sản nước ta năm qua đưa vào nhà trường phổ thông dừng lại chương trình tích hợp, lồng ghép qua số môn học Sinh học, Văn học, Địa lí, Giáo dục cơng dân… số hoạt động ngoại khoá số trường mang tính thí điểm mà chưa thực thường xuyên, tự giác, tích cực chưa trở thành nội dung bắt buộc Hiệu giáo dục giới tính, sức khoẻ sinh sản nhà trường thấp, chưa đáp ứng nhu cầu hiểu biết học sinh yêu cầu đặt xã hội Đây nguyên nhân bản, với thiếu quan tâm, chăm sóc, giáo dục gia đình với luồng thông tin thiếu lành mạnh dẫn đến lệch lạc, thiếu hiểu biết nhận thức, thái độ, hành vi khơng thiếu niên sức khoẻ sinh sản Thiếu hiểu biết tình dục an toàn, sức khoẻ sinh sản nguyên nhân dẫn đến tình trạng có thai ngồi ý muốn bạn trẻ việc nạo phá thai tràn lan Theo thống kê tổ chức y tế giới (WHO) tỉ lệ người nạo phá thai nước ta đứng thứ giới đứng đầu khu vực Đơng Nam Á Đó thực tế đáng báo động Xuất phát từ thực tiễn đời sống xã hội mà lựa chọn dự án “Giáo dục giới tính cho học sinh THPT”làm chủ đề tích hợp b Các hoạt động giáo viên học sinh thực dự án * Hệ thống câu hỏi, tập mức độ tư định hướng triển khai dự án: Câu hỏi Câu Các vấn đề mà em quan tâm lĩnh vực giới tính ? khái Câu Những vấn đề đó, sử dụng kiến thức môn quát để giải vấn để giải ? Câu hỏi Câu Tầm quan trọng việc nghiên cứu giới tính trường THPT ? học Câu Thực trạng hiểu biết học sinh THPT vấn đề giới tính ? Câu Làm để hiểu đúng, suy nghĩ khơng bị lệch lạc lĩnh vực giới tính ? Câu Giáo dục giới tính giúp ích cho thân em ? Câu hỏi * Chủ đề 1: ĐẶC ĐIỂM TÂM SINH LÍ TUỔI DẬY THÌ nội a Những thay đổi thể chất: dung theo chủ đề Câu Thế tuổi dậy ? 10 ... TRÌNH DẠY HỌC CỦA DỰ ÁN Tổ chức Tiết 1: Hưởng dẫn học sinh bước đầu tìm hiểu dự án, lựa chọn chủ đề dự án, thông qua tiêu chí đánh giá dự án Tiết + + 4: Các nhóm trình bày sản phẩm đánh giá sản phẩm... tiêu chí đánh giá dự án - GV nêu nguồn công nghệ thông tin hỗ trợ dự án - GV thông qua yêu cầu nội dung sổ theo dõi dự án để học sinh hoàn thành - Học sinh nắm tiêu chí đánh giá dự án - Học sinh... CỦA DỰ ÁN Tiết 1: HƯỚNG DẪN HỌC SINH BƯỚC ĐẦU TÌM HIỂU DỰ ÁN, LỰA CHỌN CÁC CHỦ ĐỀ CỦA DỰ ÁN, THÔNG QUA CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Giáo viên đặt vấn đề để lôi học sinh vào dự