SKKN to chuc mot so tro choi toan hoc lop 2 nham gay hung thu hoc tap cho hoc sinh

Phòng giáo dục đào tạo quận Thanh Xuân - Mó SKKN Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh" Lĩnh vực/Môn: Toán Năm học: 2015-2016 Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Mục lục Phần thứ nhất: Mở đầu I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Nhiệm vụ phạm vi nghiên Phần thứ hai: Nội dung I Cơ sở lý luận Vị trí môn Toán tiểu học Đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học 3 Tác dụng trò chơi toán học 4 Ưu điểm, nhợc điểm trò chơi toán học 5 Các bớc tổ chức trò chơi II Một số trò chơi cách tiến hành 2/15 Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Trò chơi tính toán số phạm vi 100 Trò chơi tập số, cấu tạo số, so sánh số phạm vi 1000 Trò chơi đại lợng hình học 10 Phần thứ ba: Kết luận 12 3/15 Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Phần thứ mở đầu I Lý chọn đề tài Trong chơng trình giáo dục tiểu học nay, môn toán với môn học khác trờng tiểu học có vai trò quan trọng góp phần đào tạo nên ngời phát triển toàn diện Toán học môn học tự nhiên có tính lôgic xác cao, chìa khoá mở phát triển môn khoa học khác Muốn học sinh tiểu học học tốt môn Toán giáo viên không ngời truyền đạt, giảng giải theo tài liệu có sẵn cách dập khuôn, máy móc, làm cho học sinh học tập cách thụ động Nếu giảng dạy nh việc họct ập học sinh đơn điệu, tẻ nhạt kết học tập không cao Nó nguyên nhân cản trở việc đào tạo em thành ngời động, tự tin, sẵn sàng thích ứng với đổi diễn hàng ngày Yêu cầu giáo dục đổi phơng pháp giảng dạy Dạy học môn toán bậc tiểu học theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Vì ngời giáo viên phải gây đợc hứng thú học tập cho em cách lôi em tham gia vào hoạt động học tập Trò chơi học tập hoạt động mà em hứng thú Các trò chơi có nội dung toán học lí thú bổ ích phù hợp với việc nhận thức em Thông qua trò chơi, em lĩnh hội đợc tri thức toán học cách dễ dàng Khi đa đợc trò chơi toán học cách thờng xuyên, khoa học chắn chất lợng dạy học môn toán ngày nâng cao Thực tế cho thấy, học sinh tiểu học, đặc biệt học sinh lớp thích tham gia vào trò chơi Trò chơi-bất kể đợc tổ chức theo hình thức gây đợc niềm hứng thú say mê em học Trò chơi học toán học sinh lớp có vai trò vô to lớn, giúp cho việc phục hồi tập trung, ý học sinh cách mau chóng Ngoài qua việc thực mục đích học tập trò chơi, học sinh đợc thực hành, luyện tập nhằm củng cố, vận dụng linh hoạt tri thức, kĩ học với kinh nghiệm sống Trong trò chơi, giáo viên dễ dàng nhận thấy em va vấp, sai sót đâu, từ có biện pháp bổ sung, điều chỉnh kịp thời Chính lí mà chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh" II Mục đích nghiên cứu: 4/15 Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh - Góp phần đổi phơng pháp dạy học môn Toán tiểu học Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh - Tăng cờng hoạt động cá thể, phối hợp với hoạt động giao lu Hình thành rèn luyện khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn - Góp phần gây hứng thú học môn toán cho học sinh - Giúp học sinh củng cố, khắc sâu kiến thức III nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ: - Tìm hiểu trò chơi học tập toán - Tìm hiểu tài liệu trò chơi toán 2 Phạm vi nghiên cứu - Đối tợng học sinh lớp - Tài liệu sách giáo khoa, sách giáo viên toán 2, sách trò chơi toán học nói chung Phơng pháp nghiên cứu a) Nghiên cứu tài liệu - Đọc tài liệu sách báo, tạp chí giáo dục, loại sách tham khảo - Đọc sách giáo khoa, sách giáo viên b) Nghiên cứu thực tế - Dự giờ, trao đổi với đồng nghiệp - Tổng kết, rút kinh nghiệm qúa trình dạy học - Tổ chức tiến hành thực nghiệm s phạm (soạn giáo án, giảng dạy) 5/15 Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh phần thứ hai nội dung I Cơ sở lí luận Vị trí môn toán trờng tiểu học - Bậc tiểu học bậc học quan trọng góp phần đặt móng cho việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Môn toán nh môn học khác, cung cấp tri thức khoa học ban đầu, nhận thức giới xung quanh nhằm phát triển lực nhận thức, hoạt động t bồi dỡng tình cảm đạo đức tốt đẹp ngời Môn Toán trờng tiểu học môn độc lập, chiếm phần lớn thời gian chơng trình học (5 tiết/tuần) Nó môn khoa học nghiên cứu có hệ thống, phù hợp với hoạt động nhận thức tự nhiên ngời Môn Toán có khả giáo dục lớn việc rèn luyện phơng pháp suy nghĩ, phơng pháp suy luận logic, thao tác t cần thiết để ngời phát triển toàn diện, hình thành nhân cách tốt đẹp cho ngời lao động thời đại Đặc điểm tâm lí học sinh tiểu học - lứa tuổi học sinh tiểu học, đặc biệt học sinh đầu cấp Học sinh nhanh hiểu nhng dễ quên giáo viên phải tạo hình thức học tập phong phú phải thờng xuyên luyện tập - Học sinh tiểu học dễ xúc động thích tiếp xúc với vật, tợng đó, hình ảnh gây cảm xúc mạnh - Trẻ hiếu động, ham hiểu biết nên dễ gây cảm xúc xong em chóng chán Do vậy, việc dạy học giáo viên phải sử dụng nhiều phơng pháp, hình thức tổ chức dạy học, sử dụng trò chơi xen kẽ để củng cố, khắc sâu kiến thức Tác dụng trò chơi toán học - Trò chơi học tập trò chơi mà luật bao gồm qui tắc gắn với kĩ có đợc hoạt động học tập, gắn với nội dung học, giúp học sinh khai thác vốn kinh nghiệm thân để chơi 6/15 Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Thông qua trò chơi học sinh đợc vận dụng kiến thức kĩ học vào tình trò chơi Do học sinh đợc thực hành, luyện tập, củng cố, mở rộng kiến thức, kĩ học Nh vậy, trò chơi học tập, kiến thức môn toán đợc đa vào trò chơi Chơi nhu cầu cần thiết với học sinh tiểu học Có thể nói, quan trọng nh ăn, ngủ, học tập đời sống em Chính em tìm cách tranh thủ thời gian điều kiện để chơi Để chơi, em tham gia tự giác chủ động Khi chơi, em biểu lộ tình cảm rõ ràng nh vui thắng buồn thất bại Vui mừng thấy bạn nhóm làm tốt nhiệm vụ, thân em cảm thấy có lỗi không hoàn thành nhiệm vụ Vì tập thể, mà em khắc phục khó khăn, phấn đấu hết khả để mang lại thắng lợi cho tổ, nhóm Đây đặc tính thi đua cao trò chơi Vì tham gia trò chơi, học sinh thờng vận dụng hết khả sức lực, tập trung ý, trí thông minh sáng tạo Trò chơi học tập làm thay đổi hình thức học tập học sinh, giúp học sinh tiếp thu kiến thức cách tự giác, tích cực Giúp học sinh rèn luyện, củng cố kiến thức, đồng thời phát triển vốn kinh nghiệm đợc tích luỹ qua trò chơi Trò chơi học tập rèn luyện kĩ kĩ xảo, thúc đảy hoạt động trí tuệ, nhờ sử dụng trò chơi học tập mà trình dạy học trở thành hoạt động vui hấp dẫn hơn, hội học tập đợc đa dạng Trò chơi không phơng tiện dạy học mà phơng pháp giáo dục Ưu điểm nhợc điểm trò chơi: a Ưu điểm: - Trò chơi học tập hình thức học tập hấp dẫn học sinh, trì tốt ý em với môn học - Trò chơi làm thay đổi hình thức học tập hoạt động trí tuệ giảm tính chất căng thẳng học - Trò chơi có nhiều học sinh tham gia tạo hội rèn luyện kĩ học tập hợp tác cho học sinh b Nhợc điểm: - Khó củng cố kiến thức, kĩ cách có hệ thống 7/15 Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh - Học sinh dễ sa đà vào việc chơi mà ý đến tính chất học tập trò chơi Các bớc tổ chức trò chơi a Chuẩn bị - Xác định mục đích trò chơi (củng cố tri thức, phát triển kĩ năng, hình thành óc sáng tạo, luyện tính thật thà, nhanh nhẹn) - Lựa chọn trò chơi phù hợp - Chuẩn bị dụng cụ để chơi - Xác định số lợng ngời chơi b Các bớc tiến hành Bớc 1: Giới thiệu tên trò chơi Bớc 2: Giới thiệu luật chơi Bớc 3: Tiến hành chơi Bớc 4: Nhận xét đánh giá kết chơi Một số lu ý tổ chức trò chơi Lựa chọn, thiết kế trò chơi cần đảm bảo yêu cầu: - Mục đích trò chơi phải thể mục tiêu học - Hình thức đa dạng giúp học sinh đợc thay đổi hoạt động học tập lớp, giúp học sinh phối hợp đợc hoạt động trí tuệ với hoạt động vận động - Luật chơi cần đơn giản, để học sinh dễ nhớ, dễ thực Cần đa cách chơi có nhiều học sinh đợc tham gia để tăng cờng khả hợp tác - Các dụng cụ chơi cần đơn giản, dễ làm, dễ tìm kiếm chỗ (hình vẽ sẵn, bút màu, que tính, thẻ íăc nghiệm,) - Tổ chức vào thời gian thích hợp học để vừa làm cho học sinh hứng thú học tập vừa hớng cho học sinh tiếp thu tập trung vào nội dung khác học cách có hiệu Qua thực tế giảng dạy tổ chức số trò chơi dạy học toán lớp nh sau: II Một số trò chơi cách tiến hành: Trò chơi tính toán số phạm vi 100 8/15 Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh * Trò chơi 1: Đoàn kết Mục đích: Rèn luyện kĩ tính nhẩm phép tính cộng trừ nhân chia bảng- thời gian (5) Cách chơi: Giáo viên hô: Đoàn kết, đoàn kết! Học sinh: Kết mấy, kết mấy? Giáo viên: kết 3x2, 14-8, 6+7, 25:5; - Học sinh nhẩm nhanh kết kết thành nhóm theo yêu cầu - Giáo viên kiểm tra kết quả, nhóm kết đúng, nhanh đợc tuyên dơng * Trò chơi áp dụng học sinh học bảng cộng, trừ, nhân, chia Giúp học sinh nhanh nhớ, phản ứng nhanh, mạnh dạn, sôi Đối với học sinh nhút nhát, bắt học sinh phải hoạt động * Trò chơi 2: Điền số vào ô trống Mục đích: Luyện tập phép tính cộng trừ số có hai chữ số Chuẩn bị: Giáo viên viết sẵn lên bảng đen bốn bảng ô vuông, bảng có ô vuông, nằm dòng cột, bảng có ghi sẵn số nh sau: 11 15 14 12 24 16 24 15 + Cách chơi: - Các tổ chơi dới điều khiển giáo viên Mỗi tổ cử đội em, em đội phân công ghi tờ giấy bảng ô vuông - Yêu cầu trò chơi phải điền vào ô trống bảng cho số thích hợp cho đối với: Bảng a: Tổng số hàng (dọc, ngang, chéo) 24 Bảng b: Tổng số hàng (dọc, ngang, chéo) 27 Bảng c: Tổng số hàng (dọc, ngang, chéo) 45 Bảng d: Tổng số hàng (dọc, ngang, chéo) 60 9/15 Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Sau học sinh tổ ghi xong bảng, giáo viên qui định thời gian để học sinh điền số vào bảng theo yêu cầu đề (3 phút chẳng hạn) Hết giờ, ngời nộp kết tính toán cho giáo viên GV chấm, cho điểm * Trò chơi 3: Làm tính nối tiếp Mục đích: Rèn kĩ làm phép tính cộng, trừ, nhân, chia Chuẩn bị: Giáo viên vẽ lên bảng hai lu đồ sau: x7 +14 x7 +14 :5 x4 -9 :5 x4 -9 - Hai đội chơi, đội bạn Khi giáo viên hiệu lệnh bắt đầu chơi em chạy lên điền số vào hình tròn (ô trống) thứ 2, quay lại trao phấn cho em Em chạy lên điền số vào hình tròn (ô trống) thứ Cứ tiếp tục nh vậy, em cuối lên điền số vào hình tròn (ô trống) thứ Đội lăn đúng, nhanh thắng Trò chơi lập số, cấu tạo số so sánh số phạm vi 1000 * Trò chơi 1: Lập số so sánh số Mục đích: Củng cố hàng đơn vị, chục, trăm, luyện tập so sánh số có ba chữ số Chuẩn bị: Ba xúc xắc có ghi chữ số từ đến chữ số 1, 2, 37,8 đợc ghi lần, chữ số ghi lần cho đủ 18 mặt - ống để gieo xúc xắc - Giấy bút ghi kết Cách chơi: Hai đội (hoặc ngời) chơi đội ngời (hoặc hai ngời chơi ván) Ngời hai đội ghép thành cặp lên lần lợt gieo xúc xắc đợc chữ số, lập số tạo nên chữ số (mỗi chữ số dùng lần) Sau 10/15 Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh xem tạo đợc số lớn (hoặc bé nhất) thắng Sau (hoặc 5) lần, đội thắng nhiều thắng Ví dụ: So sánh xem đợc số lớn Ngời đội A gieo đợc 0,4,5 Ngời đội B gieo đợc 5,2,1 Vậy: Các số đội A 540, 504, 405, 450, 054 (loại), 045 (loại) Các số đội B là: 521, 512, 251, 215, 125, 152 So sánh 540 > 521 Vậy đội A thắng * Trò chơi 2: Rung chuông vàng (phần mềm trò chơi Đ/c Hằng khối đờng Khơng Mai) Mục đích: Củng cố cách đọc, viết, cấu tạo số có chữ số, Các số tròn chục từ 110 đến 200 + Chuẩn bị: câu hỏi theo nội dung phơng án trả lời - Thẻ trắc nghiệm phơng án lựa chọn a, b, c - Câu hỏi 1: Số tròn chục nhỏ 120 là: A 119 B 130 C 110 - Câu hỏi 2: Số tròn chục lớn 140 là: A 110 B 150 C 130 - Câu hỏi 3: Số lớn 170 nhỏ 190 là: A 190 B 180 C 200 - Câu hỏi 4: Số tròn chục nhỏ 200 là: A 109 B 199 C 190 - Câu hỏi 5: Số gồm 18 chục số A 180 B 108 C 280 Cách chơi: - Giáo viên lần lợt câu hỏi Học sinh lớp (mỗi học sinh thẻ) giơ thẻ lựa chọn phơng án Giáo viên chốt kết Hết câu hỏi, bạn trả lời câu thắng Trò chơi Đại lợng, hình học 11/15 Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh * Trò chơi 1: Ghép thành số đo Mục đích: Rèn kĩ ớc lợng số đo độ dài Chuẩn bị: Hai thẻ, có 10 thẻ ghi: chẳng hạn nh: a) thẻ ghi km, m, dm, cm, mm b) thẻ ghi: - Mỗi ô tô đợc 50 - Ngôi nhà xây cao 10 - Gang tay ba dài 21 - Chiều dày thớc nhựa bẹt - Ghế tựa cao Cách chơi: Hai đội, đội 10 học sinh thi với nhau: - Giáo viên phát cho đội viên thẻ Các bạn đội phải tìm cách ghép thẻ loại với thẻ loại b tơng ứng để đợc số đo độ dài hợp lí Chẳng hạn: Mỗi ô tô đợc 50km Ngôi nhà xây cao 10m Gang tay ba dài 21cm Chiều dày thớc nhựa bẹt 2mm Ghế tựa cao 8dm - Đội ghép đúng, nhanh thắng * Trò chơi 2: Cầm tay học hình học Mục đích: Rèn kĩ nhận dạng hình quan hệ hình học - Chuẩn bị: Sân chơi Cách chơi: Hai tổ, tổ 10 ngời chơi Giáo viên gọi tên hình (hoặc nêu quan hệ hình học) đó, chẳng hạn: - Hình tứ giác hình chữ nhật, hình tròn - Đờng thẳng 12/15 Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh - Ba điểm thẳng hàng - Ba điểm không thẳng hàng - Hai đờng thẳng cắt * Mỗi tổ phải cân nhắc xem nên chọn ngời đủ để xếp hình Sau ngời nắm tay ngời tạo thành hình (hoặc quan hệ) mà giáo viên nêu - Tổ xếp nhanh đúng, đẹp thắng Sau mt thi gian ỏp dng, lp 2B ó thu c kt qu nh sau: S s: 53 hc sinh u nm Cha hon thnh 20 37% Cui kỡ I Cha Hon Hon thnh thnh tt 23 44% 10 19% 13/15 hon thnh 0 Hon Hon thnh thnh tt 30 56% 23 44% Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh phần thứ ba Kết luận Trò chơi học tập loại hình hoạt động vui chơi có nhiều tác dụng học học sinh tiểu học Trò chơi học tập tạo không khí vui tơi, hồn nhiên, sinh động học, kích thích trí tởng tợng, tò mò, ham hiểu biết trẻ Tổ chức trò chơi học tập không làm cho em hứng thú học tập mà giúp em tự tin, có đợc hội tự khẳng định tự đánh giá học tập Việc tổ chức trò chơi học toán vô cần thiết song không nên lạm dụng phơng pháp Mỗi học nên tổ chức đến trò chơi khoảng đến phút Do giáo viên cần có khả tổ chức hớng dẫn em thực trò chơi thật hợp lí, phát huy đợc tối đa vai trò học sinh Khi tổ chức trò chơi cần dựa vào nội dung học, điều kiện sở vật chất trờng, thời gian tiết mà lựa chọn, thiết kế, tổ chức cho phù hợp Để tổ chức trò chơi có hiệu ngời giáo viên phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo cho trò chơi Trên vài kinh nghiệm nhỏ việc tổ chức trò chơi vào học toán nhằm nâng cao hiệu dạy học môn toán lớp Do điều kiện thời gian, trình độ hạn chế nên không tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận đợc nhận xét, góp ý đồng nghiệp để đề tài đợc hoàn thiện Hà Nội, ngày 12 tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết không chép nội dung ngời khác 14/15 Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Tài liệu tham khảo Tạp chí Sách giáo dục th viện trờng học Sách nghiệp vụ s phạm Sách giáo khoa, sách giáo viên Toán 112 trò chơi toán (Phạm Đình Thực) 15/15 Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Nhận xét hội đồng xét duyệt SKKN 16/15 [...]... trò chơi to n học lớp 2 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh xem ai tạo đợc số lớn nhất (hoặc bé nhất) thì thắng cuộc Sau 3 (hoặc 5) lần, đội nào thắng nhiều hơn thì thắng cuộc Ví dụ: So sánh xem ai đợc số lớn nhất Ngời của đội A gieo đợc 0,4,5 Ngời của đội B gieo đợc 5 ,2, 1 Vậy: Các số của đội A là 540, 504, 405, 450, 054 (loại), 045 (loại) Các số của đội B là: 521 , 5 12, 25 1, 21 5, 125 , 1 52 So sánh... ngày 12 tháng 3 năm 20 16 Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến kinh nghiệm do mình viết không sao chép nội dung của ngời khác 14/15 Tổ chức một số trò chơi to n học lớp 2 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Tài liệu tham khảo 1 Tạp chí Sách giáo dục và th viện trờng học 2 Sách nghiệp vụ s phạm 3 Sách giáo khoa, sách giáo viên To n 2 4 1 12 trò chơi to n 2 (Phạm Đình Thực) 15/15 Tổ chức một số trò chơi to n... 53 hc sinh u nm Cha hon thnh 20 37% Cui kỡ I Cha Hon Hon thnh thnh tt 23 44% 10 19% 13/15 hon thnh 0 0 Hon Hon thnh thnh tt 30 56% 23 44% Tổ chức một số trò chơi to n học lớp 2 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh phần thứ ba Kết luận Trò chơi học tập là một loại hình hoạt động vui chơi có nhiều tác dụng trong các giờ học của học sinh tiểu học Trò chơi học tập tạo không khí vui tơi, hồn nhiên, sinh. .. nhiên, sinh động trong giờ học, kích thích trí tởng tợng, tò mò, ham hiểu biết ở trẻ Tổ chức trò chơi học tập không chỉ làm cho các em hứng thú hơn trong học tập mà còn giúp các em tự tin, có đợc cơ hội tự khẳng định mình và tự đánh giá nhau trong học tập Việc tổ chức trò chơi trong giờ học to n là vô cùng cần thiết song không nên quá lạm dụng phơng pháp này Mỗi giờ học chỉ nên tổ chức 1 đến 2 trò chơi khoảng... Đờng thẳng 12/ 15 Tổ chức một số trò chơi to n học lớp 2 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh - Ba điểm thẳng hàng - Ba điểm không thẳng hàng - Hai đờng thẳng cắt nhau * Mỗi tổ phải cân nhắc xem nên chọn bao nhiêu ngời là đủ để xếp hình Sau đó ngời này nắm tay ngời kia tạo thành hình (hoặc quan hệ) mà giáo viên nêu - Tổ nào xếp nhanh đúng, đẹp thì thắng cuộc Sau mt thi gian ỏp dng, lp 2B ó thu c kt qu... 180 C 20 0 - Câu hỏi 4: Số tròn chục nhỏ hơn 20 0 là: A 109 B 199 C 190 - Câu hỏi 5: Số gồm 18 chục là số A 180 B 108 C 28 0 Cách chơi: - Giáo viên lần lợt từng câu hỏi Học sinh cả lớp (mỗi học sinh một bộ thẻ) sẽ giơ thẻ lựa chọn phơng án của mình Giáo viên chốt kết quả đúng Hết 5 câu hỏi, bạn nào trả lời đúng cả 5 câu thì thắng cuộc 3 Trò chơi về Đại lợng, hình học 11/15 Tổ chức một số trò chơi to n... của học sinh Khi tổ chức trò chơi cần dựa vào nội dung bài học, điều kiện cơ sở vật chất của trờng, thời gian trong từng tiết mà lựa chọn, thiết kế, tổ chức cho phù hợp Để tổ chức trò chơi có hiệu quả mỗi ngời giáo viên phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo cho mỗi trò chơi Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ của tôi về việc tổ chức trò chơi vào giờ học to n nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn to n lớp... học lớp 2 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh * Trò chơi 1: Ghép thành số đo Mục đích: Rèn kĩ năng ớc lợng số đo độ dài Chuẩn bị: Hai bộ thẻ, mỗi bộ có 10 tấm thẻ ghi: chẳng hạn nh: a) 5 tấm thẻ ghi km, m, dm, cm, mm b) 5 tấm thẻ ghi: - Mỗi giờ ô tô đi đợc 50 - Ngôi nhà mới xây cao 10 - Gang tay của ba dài 21 - Chiều dày thớc nhựa bẹt là 2 - Ghế tựa cao 8 Cách chơi: Hai đội, mỗi đội 10 học sinh thi... sinh thi với nhau: - Giáo viên phát cho mỗi đội viên của mình 1 thẻ Các bạn trong mỗi đội phải tìm cách ghép mỗi thẻ loại cả với một thẻ loại b tơng ứng để đợc một số đo độ dài hợp lí Chẳng hạn: Mỗi giờ ô tô đi đợc 50km Ngôi nhà mới xây cao 10m Gang tay của ba dài 21 cm Chiều dày thớc nhựa bẹt là 2mm Ghế tựa cao 8dm - Đội nào ghép đúng, nhanh hơn là thắng cuộc * Trò chơi 2: Cầm tay nhau học hình học Mục... sánh 540 > 521 Vậy đội A thắng * Trò chơi 2: Rung chuông vàng (phần mềm trò chơi của Đ/c Hằng khối 4 đờng Khơng Mai) Mục đích: Củng cố cách đọc, viết, cấu tạo số có 3 chữ số, bài Các số tròn chục từ 110 đến 20 0 + Chuẩn bị: 5 câu hỏi theo nội dung bài và các phơng án trả lời - Thẻ trắc nghiệm 3 phơng án lựa chọn a, b, c - Câu hỏi 1: Số tròn chục nhỏ hơn 120 là: A 119 B 130 C 110 - Câu hỏi 2: Số tròn