skkn tổ CHỨC một số TRÒ CHƠI TOÁN học lớp 1 NHẰM gây HỨNG THÚ CHO học SINH học tập

Tổ chức số trò chơi Tốn học lớp nhằm gây hứng thú cho học sinh học tập TỔ CHỨC MỘT SỐ TRỊ CHƠI TỐN HỌC LỚP NHẰM GÂY HỨNG THÚ CHO HỌC SINH HỌC TẬP oOo I - ĐẶT VẤN ĐỀ: Bác Hồ nói “Khơng có thầy giáo khơng có giáo dục” Thầy giáo ln có vị trí đặc biệt xã hội, nhà trường Chính vậy, Đảng nhà nước ta quan tâm, đánh giá cao vị trí, vai trò nhà giáo nghiệp xây dựng bảo vệ đất nước công tác phát triển đất nước Tuy nhiên, để xây dựng đội ngũ nhà giáo đủ số lượng, mạnh chất lượng vấn đề đặt Nhà giáo giỏi cốt cán, hạt nhân để thúc đẩy phong trào thi đua dạy tốt – học tốt nhà trường Vậy làm để nâng cao chất lượng nhà giáo đơn vị trường học? Hiện đất nước ta giai đoạn cơng nghiệp hố, đại hố hội nhập quốc tế nên đòi hỏi nguồn nhân lực cao với lao động sáng tạo tất lãnh vực kinh tế, văn hoá, giáo dục, y tế, xã hội, Muốn làm điều này, giáo dục phải tạo điều kiện để học sinh phát huy khiếu tiềm ẩn, đồng thời giúp trẻ khơi nguồn sáng tạo từ ngồi ghế nhà trường tiểu học, từ tạo nên mặt dân trí cao sau 20 năm đổi mới, hình thành phận học sinh tiểu học có khả học tập hiểu biết ngang với nước khu vực giới Trên xuất ngày nhiều nhân tài phục vụ thời kì cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Con đường để hoàn thành sứ mệnh nâng cao chất lượng giáo dục, đổi cách dạy học Mục tiêu tốn học chương trình tiểu học nói chung mục tiêu tốn học lớp nói riêng Đặc biệt trọng việc hình thành phát triển kĩ thực hành tính, đo lường, giải tốn có lời văn có nhiều ứng dụng thiết thực để góp phần bước đầu phát triển lực tư duy, khả suy luận hợp lí Từ đó, hình thành bước đầu phương pháp tự Nông Thị Bay – GV Trường TH Lương Thế Vinh – Đam Rông – Lâm Đồng Tổ chức số trò chơi Tốn học lớp nhằm gây hứng thú cho học sinh học tập học làm việc có kế hoạch, khoa học, chủ động, linh hoạt, sáng tạo Bên cạnh đó, giáo viên phải nắm chuẩn kiến thức kĩ mơn Tốn, đảm bảo phù hợp tâm lí lứa tuổi khả học tâp học sinh Đối với học sinh tiểu học, chơi nhu cầu thiếu Vì việc sử dụng trò chơi học tập học Toán cần thiết bổ ích Trò chơi học tập hoạt động tổ chức có tính chất vui chơi, giải trí có nội dung gắn với học hay hoạt động học tập học sinh Trò chơi học tập có tác dụng giúp học sinh: Thay đổi động hình, chống mệt mỏi, tăng cường khả thực hành, vận dụng kiến thức học Phát triển hứng thú, tập thói quen tập trung, tính độc lập, ham hiểu biết khả suy luận Khi chơi, trẻ tưởng tượng, suy ngẫm, thử nghiệm, lập luận để đạt kết mà lại khơng nghĩ học Sự “ khơ khan” học Tốn giảm nhẹ, q trình học tập diễn cách tự nhiên hơn, hấp dẫn Muốn cho học sinh Tiểu học học tốt mơn Tốn người Giáo viên khơng phải truyền đạt, giảng giải theo tài liệu có sẵn Sách giáo khoa, sách hướng dẫn thiết kế giảng cách rập khn, máy móc làm cho học học tập thụ động Nếu dạy việc học tập học sinh diễn thật đơn điệu, tẻ nhạt kết học tập khơng cao Đó ngun nhân gây việc cản trở đào tạo em thành người động, tự tin, sáng tạo sẵn sàng thích ứng với việc diễn ngày Chính lí nên tơi chọn đề tài : “Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú cho học sinh học tập” II -THỰC TRẠNG 1.Về phía giáo viên: Mặc dù tiếp thu chuyên đề đổi phương pháp dạy học Song để tổ chức trò chơi dạy học Tốn cho mang lại hiệu GV mong muốn điều khơng đơn giản Nó cần nhiều thời gian để đầu tư suy nghĩ, tìm tòi, chuẩn bị phương tiện, đồ dùng,… Mặt khác, tổ chức trò chơi học tập cho HS tiếp Nông Thị Bay – GV Trường TH Lương Thế Vinh – Đam Rông – Lâm Đồng Tổ chức số trò chơi Tốn học lớp nhằm gây hứng thú cho học sinh học tập xúc cảm thấy hấp dẫn thích thú phụ thuộc hồn tồn vào cơng tác tổ chức GV mà kĩ tổ chức trò chơi GV nhiều hạn chế Muốn chất lượng mơn Tốn lớp 1được nâng cao, yếu tố quan HS phải u thích học Tốn, phải có hứng thú học Tốn thực Bởi đòi hỏi người GV phải đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học vận dụng linh hoạt trò chơi học tập Toán vào tiết học ưu tiên số việc cần làm 2.Về phía học sinh: Mơn Tốn – mơn học từ xưa đến xem khơ khan hóc búa, mang tính trừu tượng cao Vì vậy, việc lĩnh hội tri thức tốn học khó khăn HS tiểu học nói chung lớp nói riêng Điều dể hiểu vì: để lĩnh hội tri thức tốn học HS cần phải biết so sánh, phân tích, tổng hợp, trừu tượng hố khái qt hố mà chức trừu tượng hoá khái quát hoá trẻ lớp chưa phát triển đầy đủ Thêm vào lượng kiến thức mơn Tốn đưa vào chương trình lớn dẫn đến thực trạng HS tiếp nhận kiến thức vất vả, thụ động HS ngại phát biểu, tiếp thu chậm; em cảm thấy sợ, cảm thấy căng thẳng, nặng nề bắt đầu học Cuối tiết học, HS thường uể oải, tập trung ý vào học đặc điểm HS lớp “Dễ nhớ, mau quên, chóng chán” Bởi vậy, chất lượng học tập tốn nhìn chung chưa cao Mặt khác, đặc điểm tư HS lớp 1chủ yếu tư trực quan, vật thật hay thông qua hành động cụ thể để hình thành khái niệm, kiến thức, kĩ HS lớp dễ xúc động thích tiếp xúc với vật, tượng vật tượng gây cảm xúc mạnh HS thường hiếu động hoạt động tay, thích sử dụng đồ dùng trực quan Sau bảng số liệu thống kê chất lượng đầu năm mơn Tốn học sinh lớp tơi năm học 2013-3014: Lớp Tổng số Hồn thành Hồn thành Chưa hồn Nơng Thị Bay – GV Trường TH Lương Thế Vinh – Đam Rông – Lâm Đồng Tổ chức số trò chơi Tốn học lớp nhằm gây hứng thú cho học sinh học tập học sinh tốt (A+) SL % (A) SL % thành (B) SL % 1E III - GIẢI PHÁP: Hoạt động vui chơi hoạt động mà động nằm q trình hoạt động thân trò chơi không nằm kết chơi Chơi nhu cầu cần thiết học sinh Tiểu học, nói quan trọng ăn, ngủ, học tập đời sống em Chính em ln tìm cách tranh thủ thời gian điều kiện để chơi Được chơi em tham gia tự giác chủ động Khi chơi em biểu lộ tình cảm rõ ràng niềm vui thắng lợi buồn bã thất bại Vui mừng thấy đồng đội hoàn thành nhiệm vụ, thân em thấy có lỗi khơng làm tốt nhiệm vụ Vì tập thể mà em khắc phục khó khăn, phấn đấu hết khả để mang lại thắng lợi cho tổ, nhóm có Đây đặc tính thi đua cao trò chơi Vì tham gia trò chơi, học sinh thường vận dụng hết khả sức lực, tập trung ý, trí thơng minh sáng tạo Thơng qua trò chơi, giáo viên rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, thúc đẩy hoạt động trí tuệ, nhờ sử dụng Trò chơi học tập mà q trình dạy học trở thành hoạt động vui hấp dẫn hơn, hội học tập đa dạng Năm học 2013-2014, phân công giảng dạy lớp 1E trường tiểu học Lương Thế Vinh Được quan tâm Ban giám hiệu nhà trường thầy trò chúng tơi ln có điều kiện thuận lợi để giảng dạy học tập Sau số giải pháp tổ chức số trò chơi Toán học để giúp học sinh hứng thú với môn học mà vận dụng sau tiếp nhận lớp 1E: Trò chơi “Tơ hình đúng, màu đẹp”: * Muc đích: Nơng Thị Bay – GV Trường TH Lương Thế Vinh – Đam Rông – Lâm Đồng Tổ chức số trò chơi Tốn học lớp nhằm gây hứng thú cho học sinh học tập + Củng cố khả nhận dạng tam giác, hình vng, hình tròn, rèn luyện khéo tay, óc thẩm mĩ * Chuẩn bị: + GV chuẩn bị sẵn lên giấy khổ lớn nhóm sau: * Cách chơi: Chia lớp thành đội, đội cử bạn đại diện lên chơi GV phát cho đội bút màu (xanh, đỏ,vàng) Yêu cầu quan sát kĩ hình vẽ Khi GV hơ: ‘Tơ màu đỏ vào hình tam giác, tơ màu xanh vào hình vng, tơ màu vàng vào hình tròn” Trong phút đội tơ đúng, đẹp (khơng bị nh màu ngồi hình, không to màu chồng lên màu nhầm ) đội thắng Trò chơi “Xếp hình theo mẫu”: *Mục đích : + Củng cố nhận dạng hình tam giác, hình tròn + Rèn khả quan sát, nhận xét quy luật dãy hình * Chuẩn bị: Nông Thị Bay – GV Trường TH Lương Thế Vinh – Đam Rông – Lâm Đồng Tổ chức số trò chơi Tốn học lớp nhằm gây hứng thú cho học sinh học tập + Mỗi HS lấy sẵn hình tròn, hình tam giác (trong đồ dùng học toán 1) đặt bàn + GV chuẩn bị dãy hình mẫu sau (có thể vẽ đính sẵn bảng phụ): * Cách chơi: Cả lớp chơi + GV đưa dãy hình mẫu cho lớp quan sát thời gian ngắn ( đếm từ đến 10), sau đo cất + Khi GV hiệu lệnh, HS dùng hình chuẩn bị sẵn để xếp thành dãy hình theo mẫu GV đưa + Trong khoảng thời gian định trước (1 phút phút), HS xếp đúng, đẹp thưởng Trò chơi “Xếp thứ tự”: * Mục đích: + Củng cố so sánh thứ tự số phạm vi 10 (hoặc phạm vi 100) *Chuẩn bị: + Học sinh chuẩn bị bìa, có ghi số : ; ; 3; ; (dạng quân bài) Có thể chuẩn bị số khác + Ví dụ: *Cách chơi: Chơi theo cá nhân Mỗi học sinh để sẵn bìa bàn Giáo viên hiệu lệnh “ Hãy! xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn (hoặc từ lớn đến bé)” Các bạn xếp lại quân theo hiệu lệnh giáo viên Ai làm xong trước thắng Nông Thị Bay – GV Trường TH Lương Thế Vinh – Đam Rơng – Lâm Đồng Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú cho học sinh học tập *Lưu ý : Để tránh bị nhàm chán giáo viên thay đổi số khác Trò chơi áp dụng nhiều Trò chơi “ Xì điện”: * Mục đích: + Luyện tập củng cố kỹ làm phép tính cộng trừ phạm vi 10 + Luyện phản xạ nhanh em *Chuẩn bị : Không cần chuẩn bị đồ dùng *Cách chơi : Cả lớp chơi.Giáo viên hỏi,chẳng hạn” + = ?”( – =? “mấy cộng ?” ….) bạn trả lời Bạn trả lời xong, lại hỏi (tương tự trên) bạn khác trả lời Cứ tiếp tục giáo viên hiệu lệnh dừng lại Bạn định phải trả lời thật nhanh Bạn trả lời sai phải nhảy cò cò * Lưu ý : + Trò chơi không cần phải chuẩn bị đồ dùng, giáo cụ + Trò chơi áp dụng vào nhiều (Ví dụ : Luyện tập bảng cộng trừ ) thay đổi hình thức “Xì điện ” Ví dụ : em hơ to + vào em để truyền em việc nói kết hay – vào em để truyền em việc nói kết 7… + Trò chơi khơng cầu kỳ gây khơng khí vui, sơi nổi, hào hứng học cho em Trò chơi “Vua phá lưới”: * Mục đích : Nơng Thị Bay – GV Trường TH Lương Thế Vinh – Đam Rông – Lâm Đồng Tổ chức số trò chơi Tốn học lớp nhằm gây hứng thú cho học sinh học tập + Luyện tập củng cố kỹ cộng phạm vị 10 + Tập cho học sinh cách đánh giá, cho điểm *Chuẩn bị: - Giáo viên chuẩn bị sẵn giấy khổ lớn hình vẽ sau: *Cách chơi: Giáo viên nêu toán: “ Các thỏ chơi bóng sút tung lưới thủ mơn thỏ Xám thỏ mang số áo mà cộng với 10 Đố bạn tìm số thỏ nào? “ Hai bạn đại diện cho bạn chơi Các bạn lại cỗ vũ giám sát Mỗi bạn chơi tìm cách nối khung thành với thỏ mang số áo thích hợp với câu trả lời tốn Bạn làm nhanh bạn phong làm “Vua phá lưới” *Lưu ý: Để tránh nhàm chán, giáo viên thay số số đeo áo thỏ để tiếp tục tiến hành chơi 6.Trò chơi “Ong tìm nhụy”: (Trò chơi áp dụng bảng cộng , trừ phạm vi 10.) *Mục đích : + Rèn tính tập thể + Giúp cho học sinh thuộc bảng cộng, trừ phạm vi 10 Nông Thị Bay – GV Trường TH Lương Thế Vinh – Đam Rông – Lâm Đồng Tổ chức số trò chơi Tốn học lớp nhằm gây hứng thú cho học sinh học tập * Chuẩn bị: + hoa cánh, màu, cánh hoa ghi số sau, mặt sau gắn nam châm + 10 Ong ghi phép tính, mặt sau có gắn nam châm 2+3 10 – 8–2 10 – 4+4 + Phấn màu *Cách chơi : + Chọn đội, đội em + Giáo viên chia bảng làm 2, gắn bên bảng hoa Ong, bên không theo trật tự, đồng thời giới thiệu trò chơi Cơ có hoa cánh hoa kết phép tính, Ong chở phép tính tìm kết Nhưng Ong khơng biết phải tìm nào, muốn nhờ giúp, có giúp không? Hai đội xếp thành hàng Khi nghe hiệu lệnh "bắt đầu" bạn lên nối phép tính với số thích hợp Bạn thứ nối xong phép tính đầu tiên, trao phấn cho bạn thứ lên nối, nối hết phép tính Trong vòng phút, đội nối nhanh đội chiến thắng * Lưu ý : Sau học sinh chơi xong, giáo viên chấm hỏi thêm số câu hỏi sau để khắc sâu học Nông Thị Bay – GV Trường TH Lương Thế Vinh – Đam Rơng – Lâm Đồng Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú cho học sinh học tập + Tại Ong 8–2 khơng tìm đường nhà ? + Phép tính " – " có kết ? + Muốn Ong tìm phải thay đổi số cánh hoa ? Trò chơi “Đối đáp tốn học”: *Mục đích: Luyện tập tính nhẩm cộng trừ phạm vi 10 Củng cố nhận biết quan phép tính cộng phép tính trừ * Chuẩn bị: HS cần học thuộc lòng bảng cộng, trừ phạm vi 10 Một bảng phép tính, ví dụ : 4+5=… 5+4=… 8+2=… 2+8=… 9–5=… 9–4=… 10 – = … 10 – = … *Cách chơi: Chia thành nhóm hai bạn chơi Một bạn hỏi, chẳng hạn: “Bốn cộng năm ?” Bạn trả lời : “Bằng chín” đố lại : “chín trừ năm ?” Lưu ý, người đố phép cộng người trả lời phải đố lại phép trừ, ngược với phép tính vừa đố Bạn trả lời nhanh ghi điểm Bạn nhiều điểm khen thưởng Nếu trả lời sai quyền hỏi, bạn có quyền hỏi quy tắc nêu 8.Trò chơi “Đố biết số nào”: * Mục đích: + Củng cố cấu tạo số có hai chữ số Củng cố vẻ so sánh số tự nhiên số phạp vi 100 Nông Thị Bay – GV Trường TH Lương Thế Vinh – Đam Rông – Lâm Đồng 10 Tổ chức số trò chơi Tốn học lớp nhằm gây hứng thú cho học sinh học tập * Chuẩn bị: Mỗi học sinh chuẩn bị bảng gài số, bìa ghi số từ đến 10 (trong đồ dùng tốn học) + Ví dụ Bảng gài 10 * Cách chơi: Cả lớp chơi + Giáo viên lệnh, yêu cầu lớp tím sớ theo hiệu lệnh của! giáo viên, chẳng hạn như: - Số gồm chục đơn vị - Số gồm chục 5đơn vị - Số liền trước số 15 - Số liền sau số 19 - Số bé có hai chữ số - Số lớn có chữ số + Cả lớp lấy bìa ghi số, cài vào bảng tạo thành số theo hiệu lệnh giáo viên giơ lên + Bạn làm sai bị phạt (nhảy lò cò đứng lên, ngồi xuống chỗ lần… ) Trò chơi “Làm tính tiếp sức”: *Mục đich : - Rèn kĩ tính cộng, trừ phạm vi Nông Thị Bay – GV Trường TH Lương Thế Vinh – Đam Rông – Lâm Đồng 11 Tổ chức số trò chơi Tốn học lớp nhằm gây hứng thú cho học sinh học tập * Chuẩn bị: - Kẻ sẵn lên bảng sau : +2 -1 +0 + +1 -3 * Cách chơi : -Hai đội chơi, đội bạn Khi giáo viên lệnh bắt đầu chơi bạn đội lên điền kết phép tính vào hình tam giác, nhanh chóng trao lại bút cho người thứ hai Cứ tiếp tục … Bạn thứ lên điền kết phép tính cuối vào bơng hoa + Đội nhanh thắng *Lưu ý: Trò chơi áp dụng nhiều 10.Trò chơi “Thợ chỉnh đồng hồ”: *Mục đích : + Củng cố kỹ xem đồng hồ + Củng cố nhận biết đơn vị thời gian (giờ) *Chuẩn bị : mơ hình đồng hồ ( hình vẽ ) Nơng Thị Bay – GV Trường TH Lương Thế Vinh – Đam Rông – Lâm Đồng 12 Tổ chức số trò chơi Tốn học lớp nhằm gây hứng thú cho học sinh học tập * Cách chơi : + Chia lớp thành đội (4 tổ theo lớp học) + Lần thứ nhất: Gọi em lên bảng (4 em đại diện cho đội), phát cho em mơ hình đồng hồ, chuẩn bị quay kim đồng hồ theo hiệu lệnh giáo viên Khi nghe giáo viên hô to đó, em phải quay kim đến Em quay chậm sai lệch bị loại khỏi chơi + Lần thứ hai: Các đội lại thay người chơi khác + Cứ chơi - 10 lần Đội nhiều thành viên đội đội thắng * Lưu ý: Để em chơi nhanh, vui thử phản ứng nhanh giáo viên cần chuẩn bị sẵn số viết giấy (không phải nghĩ lâu) để hơ cho nhanh Ví dụ : 5giờ, 10giờ, 8giờ, 1giờ, 4giờ, … IV- KẾT QUẢ THỰC HIỆN: Sau áp dụng giải pháp trên, thấy trò chơi học tập loại hình hoạt động vui chơi có nhiều tác dụng học học sinh tiểu học “học mà chơi, chơi mà học” Trò chơi học tập tạo khơng khí vui tươi, hồn nhiên, sinh động học Nó kích thích trí tưởng tượng, tò mò, ham hiểu biết trẻ Từ khích lệ em phát triển khiếu, lực, hạn chế tính ỷ lại,nhút nhát học sinh Vì vậy, nói việc tổ chức trò chơi học tốn vô cần thiết Song không nên lạm dụng phương pháp này, học ta nên tổ chức cho em chơi từ đến trò chơi khoảng từ đến phút 10 phút Do người Giáo viên cần có kỹ tổ chức, hướng dẫn em thực trò chơi thật hợp lý đồng bộ, phát huy tối đa vai trò học sinh Khi tổ chức trò chơi học tập nói chung mơn tốn lớp nói riêng, phải dựa vào nội dung học, vào điều kiện sở vật chất trường, thời gian tiết học mà lựa chọn thiết kế trò chơi cho phù hợp Song để tổ chức trò Nơng Thị Bay – GV Trường TH Lương Thế Vinh – Đam Rơng – Lâm Đồng 13 Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú cho học sinh học tập chơi tốn học có hiệu đòi hỏi người thầy phải có kế hoạch, chuẩn bị thật chu đáo cho trò chơi Dưới bảng số liệu thống kê thời điểm sau áp dụng giải pháp trên: Lớp Tổng số Hoàn thành Hoàn thành Chưa tốt (A+) học sinh SL % (A) SL % hoàn thành (B) SL % 1E V - KẾT LUẬN: Việt Nam ta bước đầu tham gia vào nội dung chương trình giáo dục Định hướng bước nghiên cứu đưa vào nội dung phương pháp giáo dục cấp học, bậc tiểu học,qua đường “ hồ nhập” có chọn lọc sở vừa hoà nhập vừa phát huy sắc,truyền thống giáo dục dân tộc lĩnh vực giáo dục Đã đến thời điểm nhà giáo dục ta, mạnh dạng nghiên cứu, tiềm hiểu nội dung phương pháp giáo dục chọn lọc, tiếp thu nhằm phát huy tìm giáo dục nước ta Tích cực đổi phương pháp giảng dạy học tập, có ý thức, thái độ giảng dạy động học tập đắn, không dạy lệch, học lệch Việc dạy học phải hướng đến tính chân, thiện, mỹ, biết tiếp thu tích luỹ tinh hoa văn hoá nhân loại, đồng thời phải biết bảo tốn gìn giữ phát huy sắc văn hoá đất nước địa phương Trong trình nghiên cứu áp dụng giải pháp, tính khả thi đề tài thực thật tốt với phối hợp đồng nghiệp tổ khối đặc biệt quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện cho thực áp dụng đề tài năm học 2013-2014 cách có hiệu Tuy nhiên thân kinh nghiệm chưa nhiều q trình thực đề tài nhiều hạn chế định Kính mong hội đồng khoa học cấp nhận xét đóng góp giúp đỡ đề tài áp dụng vào thực tiễn đạt kết tốt Nông Thị Bay – GV Trường TH Lương Thế Vinh – Đam Rông – Lâm Đồng 14 Tổ chức số trò chơi Tốn học lớp nhằm gây hứng thú cho học sinh học tập Xin chân thành cảm ơn ! Đạ Rsal, ngày 11 tháng 11 năm 2013 Người viết Nông Thị Bay Nông Thị Bay – GV Trường TH Lương Thế Vinh – Đam Rông – Lâm Đồng 15 ... : Tổ chức số trò chơi Tốn học lớp nhằm gây hứng thú cho học sinh học tập II -THỰC TRẠNG 1. Về phía giáo viên: Mặc dù tiếp thu chuyên đề đổi phương pháp dạy học Song để tổ chức trò chơi dạy học. .. Rông – Lâm Đồng Tổ chức số trò chơi Tốn học lớp nhằm gây hứng thú cho học sinh học tập xúc cảm thấy hấp dẫn thích thú phụ thuộc hồn tồn vào cơng tác tổ chức GV mà kĩ tổ chức trò chơi GV nhiều hạn... Tổ chức số trò chơi Tốn học lớp nhằm gây hứng thú cho học sinh học tập * Chuẩn bị: Mỗi học sinh chuẩn bị bảng gài số, bìa ghi số từ đến 10 (trong đồ dùng tốn học) + Ví dụ Bảng gài 10 * Cách chơi: