ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TỔNG CÔNG TY ĐIỆN LỰC THÀNH PHỐ HÀ NỘI

Để vượt qua những khó khăn và thách thức, đảm bảo hoạt động hiệu quả và đáp ứng yêu cầu cung cấp điện, kinh doanh điện năng trên địa bàn thủ đô thì một vấn đề cơ bản và lâu dài là phải t

HỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THÔNG

 

  NGUYỄN ĐĂNG THẮNG

ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC

TẠI TỔNG CÔNG TY ĐIỆN LỰC

Luận văn được hoàn thành tại:

HỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THÔNG

Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN THỊ MINH AN

Phản biện 1: ……….……… Phản biện 2: ……… ………

Luận văn sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ tại Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông

Vào lúc: giờ ngày tháng năm 2013

Có thể tìm hiểu luận văn tại:

Thư viện của Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông

LỜI MỞ ĐẦU

1 Tính cấp thiết của đề tài nghiên cứu

Điện năng là một dạng năng lượng đặc biệt, là một loại hàng hóa đặc thù, sản xuất và tiêu thụ diễn ra đồng thời, nên không thể có

dự trữ được Hiện nay, nó đã trở thành một trong những động lực thúc đẩy phát triển sản xuất và đời sống xã hội Ngành Điện là một ngành kinh tế - kỹ thuật quan trọng đảm bảo kết cấu hạ tầng của mỗi quốc gia

Tổng công ty Điện lực thành phố Hà Nội (EVN HANOI) là một doanh nghiệp nhà nước hạch toán độc lập có gần 8000 cán bộ công nhân viên, đóng vai trò quan trọng trong việc đảm bảo cung cấp điện ổn định, liên tục cho sự phát triển kinh tế xã hội, chính trị, an ninh quốc phòng trên địa bàn Thủ đô Kinh doanh điện năng tại Thủ

đô, EVN HANOI có nhiều điều kiện thuận lợi Tuy nhiên, bên cạnh những khách hàng hiểu biết và tôn trọng pháp luật vẫn còn tồn tại một bộ phận khách hàng lợi dụng sơ hở của Luật Điện lực để cố tình chây ỳ trong thanh toán tiền điện, sử dụng các hình thức lấy cắp điện tinh vi, gây khó khăn cho Tổng công ty trong việc phát hiện, đấu tranh, ngăn ngừa các hành vi vi phạm

Mặt khác, cũng do điều kiện nước ta mới chuyển từ cơ chế bao cấp sang kinh tế thị trường, nên phần nào tinh thần thái độ phục

vụ của cán bộ, công nhân viên ngành điện nói chung vẫn chịu sự ảnh hưởng không nhỏ của tính độc quyền và cửa quyền, chưa thực sự hướng tới khách hàng

Ngoài ra, do yêu cầu tái cơ cấu ngành Điện, trong đó có việc hình thành thị trường điện cạnh tranh trong lĩnh vực phân phối điện đang đặt ra những nguy cơ và thách thức mới đối với EVN HANOI

Để vượt qua những khó khăn và thách thức, đảm bảo hoạt động hiệu quả và đáp ứng yêu cầu cung cấp điện, kinh doanh điện năng trên địa bàn thủ đô thì một vấn đề cơ bản và lâu dài là phải tập trung đẩy mạnh công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của Tổng công

và Phát triển nguồn nhân lực tại Tổng công ty Điện lực thành phố

Hà Nội " làm đề tài nghiên cứu cho Luận văn

2 Mục tiêu nghiên cứu

Mục tiêu nghiên cứu tổng quát của đề tài là đề xuất được các giải pháp chủ yếu nhằm hoàn thiện công tác Đào tạo và Phát triển nguồn nhân lực của Tổng công ty Điện lực thành phố Hà Nội

Để đạt được mục tiêu tổng quát trên, các nhiệm vụ cụ thể của Luận văn là:

- Nghiên cứu hệ thống cơ sở lý luận về Quản trị nguồn nhân lực và vấn đề đào tạo phát triển nguồn nhân lực trong tổ chức doanh nghiệp

- Đánh giá thực trạng công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của Tổng công ty Điện lực thành phố Hà Nội

- Căn cứ vào cơ sở lý luận và kết quả phân tích, đánh giá thực trạng để đề xuất các giải pháp nhằm hoàn thiện công tác đào tạo

và phát triển nguồn nhân lực tại EVN HANOI từ nay đến năm 2015

và định hướng có xét đến năm 2020

3 Đối tượng nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu của Luận văn là hoạt động đào tạo phát triển nguồn nhân lực tại Tổng công ty Điện lực TP Hà Nội

4 Phạm vi nghiên cứu

Phạm vi nghiên cứu của đề tài giới hạn tại các đơn vị trụ sở Tổng Công ty và các Công ty Điện lực trực thuộc Tổng công ty Điện lực thành phố Hà Nội, không bao gồm các Công ty con và Công ty liên kết Các số liệu nghiên cứu chủ yếu trong khoảng thời gian từ năm 2009 đến năm 2012.Các giải pháp đề xuất chủ yếu là các giải pháp áp dụng tại EVN HANOI, không nghiên cứu giải pháp ở tầm vĩ

mô

5 Phương pháp nghiên cứu

Để đạt được mục đích nghiên cứu, Luận văn sử dụng kết hợp nhiều phương pháp nghiên cứu khác nhau như phương pháp thu thập tài liệu, phương pháp phân tích tổng hợp dữ liệu, phương pháp chuyên gia, phương pháp thực nghiệm tổng kết thực tiễn hoạt động của EVN HANOI Ngoài ra còn sử dụng các bảng, biểu và sơ đồ minh họa nhằm làm tăng thêm tính trực quan và thuyết phục trong quá trình nhận xét, đánh giá

6 Kết cấu của luận văn:

Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục các bảng biểu, danh

mục tài liệu tham khảo, nội dung chính của luận văn bao gồm ba chương như sau:

Chương 1: Những vấn đề lý luận cơ bản về đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong doanh nghiệp

Chương 2: Thực trạng công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Tổng công ty Điện lực thành phố Hà Nội

Chương 3: Giải pháp hoàn thiện công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Tổng công ty Điện lực thành phố Hà Nội đến năm 2015 có xét định hướng đến năm 2020

CHƯƠNG 1 NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN

VỀ NGUỒN NHÂN LỰC VÀ ĐÀO TẠO PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG DOANH NGHIỆP

1.1 Khái quát chung về nguồn nhân lực và hoạt động quản trị nguồn nhân lực

1.1.1 Khái niệm nguồn nhân lực và vai trò của nguồn nhân lực đối với doanh nghiệp

1.1.1.1 Nguồn nhân lực

Nguồn nhân lực (NNL) được hiểu là nguồn lực con người, là

một trong những nguồn lực quan trọng nhất của sự phát triển kinh tế

xã hội

Xét trong phạm vi một tổ chức thì nguồn nhân lực của một

tổ chức là toàn bộ các khả năng về thể lực và trí lực của tất cả những

người lao động trong tổ chức đó, còn nhân lực được hiểu là nguồn

lực của mỗi con người mà nguồn lực này gồm có thể lực và trí lực

1.1.1.2 Vai trò của nguồn nhân lực

Nguồn nhân lực đảm bảo nguồn sáng tạo trong trong mọi tổ chức Một tổ chức được đánh giá mạnh hay yếu, phát triển hay tụt hậu phụ thuộc phần lớn vào chất lượng nguồn nhân lực của tổ chức

đó Một lực lượng lao động chất lượng cao luôn là lợi thế cạnh tranh vững chắc cho các doanh nghiệp

1.1.2 Khái niệm quản trị nguồn nhân lực và vai trò của quản trị nguồn nhân lực

1.1.2.1 Khái niệm quản trị nguồn nhân lực

Theo quan điểm hiện đại, Quản trị nhân lực là hệ thống các

triết lý, chính sách và hoạt động chức năng về thu hút, đào tạo - phát triển và duy trì con người của một tổ chức nhằm đạt được kết quả tối

ưu cho cả tổ chức lẫn nhân viên

1.1.2.2 Vai trò của quản trị nguồn nhân lực

Quản trị nhân lực nhằm củng cố và duy trì đầy đủ số lượng

và chất lượng lao động cần thiết cho tổ chức để đạt được mục tiêu đặt ra Quản trị nhân lực giúp tìm kiếm và phát triển những hình thức, những phương pháp tốt nhất để người lao động có thể đóng góp nhiều nhất cho tổ chức, đồng thời cũng tạo cơ hội phát triển không ngừng cho chính bản thân người lao động

1.1.3 Các nội dung chủ yếu của hoạt động quản trị nguồn nhân lực

Bao gồm 4 nhóm chức năng chủ yếu sau:

- Nhóm chức năng thu hút (hình thành) nguồn nhân lực

- Nhóm chức năng đào tạo và phát triển NNL

- Nhóm chức năng tạo động lực

- Nhóm chức năng quan hệ lao động

1.2 Đào tạo và phát triển NNL trong doanh nghiệp

1.2.1 Bản chất đào tạo và phát triển nguồn nhân lực

1.2.1.1 Khái niệm và vai trò của đào tạo và phát triển NNL

a) Khái niệm đào tạo và phát triển nguồn nhân lực

Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực là các hoạt động để duy trì và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực của tổ chức

Phát triển nguồn nhân lực là tổng thể các hoạt động học tập

có tổ chức được tiến hành trong những khoảng thời gian nhất định để nhằm tạo ra sự thay đổi hành vi nghề nghiệp của người lao động

Bảng 1.1: So sánh giữa đào tạo và phát triển NNL

Tiêu chí so sánh Đào tạo Phát triển

1 Tập trung Công việc hiện tại Công việc tương lai

2 Phạm vi Cá nhân Cá nhân và tổ chức

3 Thời gian Ngắn hạn Dài hạn

4 Mục đích Khắc phục sự thiếu hụt

về kiến thức và kỹ năng hiện tại

Chuẩn bị cho tương lai

b) Vai trò của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực

* Đối với doanh nghiệp:

- Giúp doanh nghiệp nâng cao năng suất lao động và hiệu quả sản xuất kinh doanh Duy trì và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, tạo lợi thế cạnh tranh cho doanh nghiệp

- Tránh tình trạng quản lý lỗi thời

- Giải quyết các vấn đề về tổ chức

- Hướng dẫn công việc cho nhân viên mới

- Chuẩn bị đội ngũ cán bộ quản lý, chuyên môn kế cận

- Tạo ra lợi thế cạnh tranh cho doanh nghiệp

* Đối với người lao động:

- Tạo ra tính chuyên nghiệp và sự gắn bó giữa người lao động và doanh nghiệp

- Trực tiếp giúp nhân viên thực hiện công việc tốt hơn

- Cập nhật các kỹ năng, kiến thức mới cho nhân viên, giúp

họ có thể áp dụng thành công các thay đổi công nghệ, kỹ thuật trong doanh nghiệp

- Đáp ứng được nhu cầu và nguyện vọng phát triển của người lao động

- Tạo cho người lao động có cách nhìn, cách tư duy mới trong công việc của họ, đó cũng chính là cơ sở để phát huy tính sáng tạo của người lao động trong công việc

1.2.2.2 Phân loại các hình thức đào tạo

a) Theo định hướng nội dung đào tạo, có hai hình thức: đào

tạo định hướng công việc và đào tạo định hướng doanh nghiệp

b) Theo mục đích của nội dung đào tạo, có các hình thức:

đào tạo, hướng dẫn công việc cho nhân viên; đào tạo, huấn luyện kỹ năng; đào tạo kỹ thuật an toàn lao động; đào tạo và nâng cao trình độ chuyên môn, kỹ thuật; v.v

c) Theo cách thức tổ chức, có các hình thức: đào tạo chính

quy, đào tạo tại chức, lớp cạnh xí nghiệp, kèm cặp tại chỗ

d) Theo địa điểm hoặc nơi đào tạo, có các hình thức: đào tạo

tại nơi làm việc và đào tạo ngoài nơi làm việc

e) Theo đối tượng học viên, có các hình thức: đào tạo mới và

đào tạo lại

1.2.2 Quá trình tiến hành hoạt động đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong doanh nghiệp

1.2.2.1 Đánh giá nhu cầu đào tạo

1.2.2.2 Xác định mục tiêu đào tạo

1.2.2.3 Lựa chọn người được đào tạo

1.2.2.4 Xác định chương trình đào tạo và lựa chọn hình thức đào tạo

1.2.2.5 Xác định kinh phí đào tạo

1.2.2.6 Lựa chọn người đào tạo

1.2.2.7 Đánh giá kết quả đào tạo

1.2.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến hoạt động đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong doanh nghiệp

1.2.3.1 Các điều kiện bên ngoài

Điều kiện bên ngoài có ảnh hưởng một cách gián tiếp hay trực tiếp tới hoạt động đào tạo và phát triển NNL của một tổ chức điện lực bao gồm: điều kiện phát triển về kinh tế - xã hội, khoa học công nghệ (KHCN), thị trường lao động, cơ chế và các chính sách liên quan đến phát triển ngành điện, giáo dục và đào tạo ở quốc gia

f) Đặc điểm và quy mô hoạt động

1.3 Kinh nghiệm đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của một

số doanh nghiệp

1.3.1 Các công ty Điện lực Nhật Bản

1.3.2 Công ty Điện lực Singapore

1.3.3.Tổng Công ty Điện lực Quốc gia Malaysia

1.3.4 Bài học kinh nghiệm cho EVN HANOI

1.3.4.1 Đánh giá nguồn nhân lực và lập kế hoạch phát triển NNL

- Việc xây dựng kế hoạch đào tạo và bồi dưỡng phát triển NNL được thực hiện thông qua việc đánh giá NNL hiện có một cách thường xuyên Đánh giá NNL cần được triển khai cho các vị trí công tác và dựa trên cơ sở năng lực yêu cầu cho từng vị trí

- Việc xây dựng các chính sách phát triển NNL phù hợp với từng giai đoạn có ý nghĩa quyết định trong công tác quản lý và triển khai thực hiện phát triển NNL Chiến lược phát triển NNL phù hợp

với chiến lược phát triển SXKD điện, từ đó các chính sách về đào tạo bồi dưỡng gắn chặt với SXKD điện và hướng tới việc phát triển sự nghiệp, hài hòa giữa cá nhân và đơn vị ở tất cả các cấp trong tổ chức

1.3.4.2 Trong triển khai thực hiện đào tạo và phát triển NNL

- Hoạt động đào tạo ngắn hạn, bồi dưỡng đóng vai trò quyết định, do vậy cần được thực hiện thường xuyên để nâng cao năng lực NNL từ khi mới vào làm việc cho tới khi trở thành các chuyên gia đầu ngành Hoạt động này cần gắn với kế hoạch luân chuyển, phù hợp với kế hoạch phát triển sự nghiệp cá nhân

- Về hình thức thực hiện, bên cạnh việc triển khai cách ly khỏi công việc bằng các khoá học tại các cơ sở đào tạo, việc tổ chức đào tạo ngay tại các đơn vị cơ sở SXKD và kèm cặp tại chỗ với sự tham gia trực tiếp của các phòng, ban chuyên môn ở các cấp cho kết quả và hiệu quả cao, nhất là trong các lĩnh vực CMKT

- Về nội dung triển khai, cần tập trung đào tạo nâng cao về

kỹ thuật và cập nhật công nghệ vận hành cho đội ngũ lao động trực tiếp Từng bước cần có quan tâm thích đáng đến kỹ năng lãnh đạo quản lý, chú trọng tạo môi trường phát triển cá nhân, hài hoà công việc và cuộc sống cho nhân viên

1.3.4.3 Về tổ chức, bộ máy và quản lý

- Các bộ phận chức năng quản lý phát triển NNL cùng với các cơ sở đào tạo cần trở thành một khối thống nhất có sự quản lý của cơ quan điều hành chung

- Cần xây dựng và áp dụng hệ thống tiêu chuẩn về năng lực cho từng chức danh, vị trí công tác ở các cấp và có các chính sách bồi dưỡng về CMKT gắn với đề bạt, sử dụng nhân lực theo cấp bậc và tiêu chuẩn năng lực

CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TỔNG CÔNG TY ĐIỆN LỰC THÀNH PHỐ HÀ NỘI

2.1 Tổng quan về Tổng công ty Điện lực thành phố Hà Nội

2.1.1 Sơ lược quá trình hình thành và phát triển

Tổng công ty Điện lực thành phố Hà Nội tiền thân là Nhà máy đèn Bờ Hồ được khởi công xây dựng từ năm 1892 Năm 1960,

nhà máy đèn Bờ Hồ được đổi tên thành Sở quản lý và phân phối điện khu vực 1 Năm 1995, Sở Điện lực Hà Nội được thành lập lại và được đổi tên thành Công ty Điện lực thành phố Hà Nội Từ năm

2010 đến nay, Tổng công ty Điện lực thành phố Hà Nội được thành lập hoạt động theo mô hình Công ty mẹ - Công ty con và là đơn vị thành viên của Tập đoàn Điện lực Việt Nam

2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ và cơ cấu tổ chức

2.1.2.1 Chức năng, nhiệm vụ

Quản lý vận hành an toàn lưới điện cấp điện áp từ 110 kV trở xuống; cung cấp điện và kinh doanh điện năng trên phạm vi thành phố Hà Nội và một số ngành nghề kinh doanh khác theo quy định của pháp luật; chịu trách nhiệm trước Tập đoàn Điện lực Việt Nam

về bảo toàn, phát triển vốn và các nguồn lực, tài sản được giao

- Bộ máy tham mưu, gồm: 16 Ban chức năng;

- Các đơn vị sản xuất và phụ trợ sản xuất, gồm:

+ 29 Công ty Điện lực trực tiếp quản lý vận hành lưới điện

và kinh doanh bán điện theo địa dư hành chính của các quận, huyện thuộc thành phố

+ 04 Công ty phụ trợ, 01 Trung tâm, 01 Xưởng công tơ, 01 Phòng Kiểm định đo lường chất lượng điện và 01 Ban Quản lý dự

án

- Công ty con do Tổng công ty nắm giữ cổ phần chi phối: 01 Công ty cổ phần xây lắp điện và dịch vụ viễn thông;

Cơ cấu nguồn nhân lực

Bảng 2.1 Tình hình sử dụng lao động của Tổng công ty

giai đoạn 2009-2012

TT Chỉ tiêu Đơn vị

Số lƣợng Năm

1 Theo trình độ

Đại học, trên đại

2.1.3 Đặc điểm kinh tế kỹ thuật

2.1.3.1 Môi trường kinh doanh điện năng 2.1.3.2 Đặc điểm về thị trường khách hàng 2.1.3.3 Đặc điểm về nguồn và lưới điện

2.1.3.3 Đặc điểm về Quản lý khách hàng

Bảng 2.3 Cơ cấu khách hàng theo thành phần phụ tải

năm 2012 Thành phần phụ tải Đơn vị Khách hàng Tỷ trọng

2.1.4.2 Điện năng thương phẩm của các khu vực

Bảng 2.4 Điện năng thương phẩm toàn Tổng công ty

2.1.5.2 Về cơ cấu trình độ NNL

Cơ cấu trình độ NNL đã qua đào tạo là một trong các chỉ tiêu

phản ánh chất lượng NNL về kiến thức, hiểu biết và các kỹ năng cơ bản Trình độ của 7.648 CBCNV toàn Tổng Công ty tính đến hết năm 2012 là:

+ Thạc sỹ, tiến sỹ : 172 người (chiếm 2,25%);

+ Đại học: 2.679 người (chiếm 35,03%);

+ Cao đẳng, TC: 1.098 người (chiếm 14,35%); + CNKT: 3.543 người (chiếm 46,33%); + Khác: 156 người (chiếm 2,04%)

Về các loại cơ cấu khác, cơ cấu về giới cho thấy số lao động

nữ chiếm 34,91%, trong đó tỷ lệ cao nhất là ở khu vực cơ quan quản

lý, điều hành chung, lực lượng thu ngân viên với gần 25% Tỷ lệ lao động nữ thấp nhất là ở khu vực các Công ty Điện lực, khoảng 19%

Theo vị trí công việc, số liệu NNL ở 4 nhóm: lãnh đạo – quản lý, nhân viên gián tiếp, nhân viên kỹ thuật trực tiếp vận hành và nhân viên phục vụ ở năm 2012 cho thấy nhóm lãnh đạo quản lý chiếm tỷ lệ trên 10%, đội ngũ nhân viên gián tiếp chiếm khoảng 25%, số nhân viên kỹ thuật vận hành, kinh doanh bán điện trực tiếp chiếm tỷ lệ dưới 60%; nhân viên, công nhân phục vụ chiếm khoảng 7%

2.1.5.3 Về độ tuổi

Về độ tuổi, NNL của EVN HANOI có tuổi đời bình quân là

34, trong đó độ tuổi dưới 30 chiếm tỷ trọng 36,72%, từ 30-39 tuổi chiếm 35,14%, từ 40-49 tuổi chiếm 18,58%, từ 50 tuổi trở lên chỉ chiếm 9,56%

2.1.5.4 Về chất lượng nguồn nhân lực

- Nhân lực gián tiếp và quản lý ở các đơn vị trên Tổng Công

ty và cán bộ lãnh đạo các đơn vị trực thuộc nhìn chung được đào tạo ban đầu cơ bản Tuy nhiên còn yếu kém trong kỹ năng làm việc và các kỹ năng mềm khác như tiếng Anh, CNTT và thiếu tác phong chuyên nghiệp trong thực hiện nhiệm vụ;

- Đối với NNL ở các đơn vị cơ sở trực tiếp SXKD điện, phần lớn số nhân lực ở các vị trí chủ chốt đều đáp ứng được yêu cầu về trình độ bằng cấp Tuy nhiên, so sánh với yêu cầu của từng vị trí nhân lực vận hành hệ thống điện và kinh doanh bán điện thì điểm yếu của NNL là kỹ năng thực hiện và hạn chế ở kiến thức chuyên sâu

về CMKT cũng như về thiết bị công nghệ mới

- Kỹ năng NNL hiện có chỉ đạt mức trung bình đến khá so với yêu cầu từng vị trí công tác Một số lớn công nhân kỹ thuật được

xếp bậc công nhân lành nghề nhưng trình độ hiểu biết và kiến thức lý thuyết và tay nghề rất hạn chế, chỉ tương đương sơ cấp nghề

2.2 Thực trạng công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của EVN HANOI từ năm 2009 đến 2012

2.2.1 Tổ chức bộ máy đào tạo và phát triển NNL

Về bộ máy quản lý ở Công ty mẹ: giúp việc cho Tổng giám đốc (TGĐ) có một Phó TGĐ kỹ thuật kiêm nhiệm chỉ đạo công tác phát triển NNL; Ban Tổ chức và nhân sự (TC&NS) có Bộ phận Đào tạo và phát triển NNL (ĐTPT NNL) tham mưu cho TGĐ trong quản

lý và trực tiếp triển khai đào tạo, bồi dưỡng các chức danh cán bộ thuộc diện Tổng Công ty quản lý, các cán bộ công viên thuộc các Ban của Tổng Công ty và các công nhân bậc cao

Tại các Công ty trực thuộc Tổng Công ty, có Phó Giám đốc

kỹ thuật kiêm nhiệm chỉ đạo về đào tạo và phát triển Chức năng tham mưu và đầu mối triển khai phát triển NNL được giao cho Phòng Tổng hợp hoặc Phòng Tổ chức và nhân sự

2.2.2 Công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực Công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của EVN

HANOI hiện đang được thực hiện như sau:

2.2.2.1 Các hình thức đào tạo

Đào tạo dài hạn: Các khóa đào tạo dài hạn là những khóa

đào tạo từ 01 năm trở lên EVN HANOI phối hợp với các cơ sở đào tạo trong và ngoài nước xây dựng các chương trình đào tạo phù hợp với nhu cầu thực tế với các loại hình đào tạo chủ yếu: Sau đại học, đại học, cao đẳng và trung cấp

Đào tạo ngắn hạn: Các khóa đào tạo ngắn hạn là những

khóa học dưới một năm (kể cả học tập ở nước ngoài)

2.2.2.2 Trình tự tổ chức hoạt động đào tạo tại EVN HANOI

Bước 1 : Xác định nhu cầu đào tạo

Đối với những khóa học do Tổng Công ty cử đi học: EVN HANOI thông báo cho các đơn vị về nội dung khóa học, sau đó thủ trưởng các đơn vị xét và báo cáo về Tổng Công ty danh sách cán bộ công nhân viên được đề nghị cử đi học phù hợp với đối tượng, yêu cầu của khóa học

Đối với các khóa học đơn vị phải báo cáo Tổng Công ty duyệt trước khi tổ chức: Xuất phát từ yêu cầu quản lý, sản xuất kinh doanh, các đơn vị có văn bản báo cáo Tổng Giám đốc Tổng Công ty