Sáng kiến kinh nghiệm Giúp học sinh lớp 2C Làng PleiRlưng – Xã ĐăkCẩm học chuyên cần Giúp học sinh lớp 2C Làng Plei Rlưng- Xã ĐăkCấm học chuyên cần Nội dung tóm tắt: Bậc tiểu học móng phát triển bậc học phổ thông.Chính chất lương Dạy - Học trường tiểu học có ý nghĩa quan trọng Để việc dạy học HS dân tộc thiểu số có hiệu Việc giáo viên dạy vùng đồng bào dân tộc thiểu số phải trì tốt sĩ số hàng ngày Có đảm bảo nâng cao chất lượng dạy học nhà trường ngành giáo dục giai đoạn đổi đất nước ngày Nội dung chi tiết: A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO ĐỀ XUẤT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Bậc tiểu học móng phát triển bậc học phổ thông.Chính chất lương Dạy - Học trường tiểu học có ý nghĩa quan trọng Để việc dạy học HS dân tộc thiểu số có hiệu Việc giáo viên dạy vùng đồng bào dân tộc thiểu số phải trì tốt sĩ số hàng ngày Có đảm bảo nâng cao chất lượng dạy học nhà trường ngành giáo dục giai đoạn đổi đất nước ngày Những năm gần đây, chất lượng dạy học ngành giáo duc có nhiều chuyển biến, tiến rõ rệt Việc nâng cao chất lượng dạy học đến trở thành việc làm cần thiết, toàn xã hội quan tâm.Tuy nhiên việc nâng cao chất lượng việc làm không dễ giáo viên.Vì để giúp HS đồng bào thôn học chuyên cần yếu tố quan trọng Bởi chất lượng dạy học phụ thuộc nhiều vào thái độ học tập HS.Một lớp học mà HS học đầy đủ GV tổ chức cho em học tập tốt được, HS nghỉ nhiều lớp học buồn tẻ, hiệu không cao, thân HS nghỉ bị hổng kiến thức, chất lượng học bị giảm sút, dẫn đến em chán học muốn nghỉ học Chính vấn đề đặt phải làm để giúp em HS có thói quen học phải hướng dẫn em có quy trình học tập, có khả thích ứng, chủ động, sáng tạo giai đoạn đổi Để đáp ứng nhu cầu nhiệm vụ quan trọng giáo viên dạy thôn (làng) phải trì sĩ số học sinh Vì học sinh không đối tượng để giáo dục, mà sản phẩm trình dạy học Sản phẩm người đựơc đào tạo Do có sĩ số học sinh hàng ngày góp phần vào công dạy- học nhà trường ngành Giáo dục Thực tế cho ta thấy lớp học thôn, tượng học sinh nghỉ học nhiều Điều ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng dạyhọc Từ thực tế với trách nhiệm GV dạy thôn đối tượng HS đồng bào Rơ Ngao Tôi nghĩ: Phải làm nào? Để HS có thói quen học (chuyên cần) Đó lí mà chọn sáng kiến : Giúp học sinh lớp 2C làng Plei Rlưng xã ĐăkCấm học chuyên cần II MỤC ĐÍCH CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Với sáng kiến: “Giúp học sinh lớp 2C Làng Plei Rlưng- Xã ĐăkCấm học chuyên cần” Bản thân muốn góp thêm giải pháp nhỏ vào việc trì sĩ số học sinh đồng bào, giúp em học đều, giờ, có thói quen học tập tốt yêu thích việc học… Duy trì tốt sĩ số học sinh góp phần nâng cao chất lượng dạy học Tạo điều kiện cho học sinh trau dồi kiến thức Đồng thời giáo viên phát huy tốt vai trò công tác chủ nhiệm lớp, nâng cao uy tín giáo viên tiểu học, huy động quan tâm giúp đỡ phụ huynh học sinh, ủng hộ nhiệt tình cán thôn, bản…Có hiệu học tập em nâng cao Cũng sở ban đầu cho việc hình thành phát triển đạo đức đắn, lâu dài mặt tình cảm III CƠ SỞ VÀ ĐỐI TƯỢNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở nghiên cứu: Tìm hiểu cụ thể đối tượng HS lớp 2C Vận dụng kinh nghiệm qua công tác chủ nhiệm thân thực tế giảng dạy Đối tượng - HS lớp 2C trường tiểu học ĐăkCấm - Thị xã Kon Tum VI PHẠM VI THỰC HIỆN 20 học sinh lớp 2C làng Plei Rlưng B NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I Qúa trình thực Những việc làm 1.1 Xác định vị trí việc trì sỹ số Học sinh lớp 2C làng Plei Rlưng trường tiểu học Đắc Cấm - Đi học chuyên cần có ý nghĩa quan trọng bậc công tác chủ nhiệm giáo viên việc giảng dạy trường học mà có trì sĩ số giáo viên trang bị kiến thức cho HS được, HS muốn có kĩ thuật học tập tốt phải học chuyên cần Với ý nghĩa này, việc trì sĩ số mối quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập mà góp phần giáo dục hành vi đạo đức, lối sống cho HS.Có học tiếp thu đầy đủ, nhờ mà kết tốt Nghỉ học không nghe giảng không bạn học tập, không hiểu ảnh hưởng nhiều đến kết học tập - Chỉ có học tiếp thu kiến thức môn học, thực hành, rèn luyện kĩ năng, kiểm tra đánh giá… - Có kết học tập tốt được, trở thành người chất tốt, phát triển cao trí tuệ, phong phú tinh thần, sáng đạo đức Từ ta khẳng định : Việc giúp HS đồng bào học chuyên cần cần thiết việc nâng cao chất lượng dạy học Đáp ứng nhu cầu thiết thực mà ngành mong mỏi 1.2.Xác định nhiệm vụ việc trì sĩ số HS - Quá trình giảng dạy trường tiểu học ĐăkCấm phân công chủ nhiệm lớp 2C làng Plei Rlưng (100% HS đồng bào Rơ Ngao).Tôi nhận thấy em học lớp không độ tuổi, có nhận thức tính cách khác nhau, hay nghỉ học Vì lo lắng suy nghĩ : Làm để em không nghỉ học - Phải học nói đến chất lượng được, việc học HS gắn liền với việc giảng dạy GV đến lớp - Về kiến thức: Giáo dục cho HS hiểu tác dụng ý nghĩa việc học giờ: Đi học biết đọc, biết viết, biết tính toán…Khi xem phim hiểu nội dung phim, đọc truyện hiểu nội dung truyện, chợ biết mua bán… Có học áp dụng kiến thức vào việc chăn nuôi, trồng trọt mà nhiều việc khác Như giảm đói, nghèo - Về kĩ năng: Giáo dục học HS học đều, giờ, tự giác,có ý thức học Đồng thời giúp em thích học Ngoài em cảm thấy học, lớp học vui hơn, học giỏi 1.3 Xác định yêu cầu việc trì sĩ số HS lớp 2C - Về kiến thức: Giúp em có kỹ đọc viết, tính toán, có hiểu biết thiên nhiên xã hội, người , có lòng nhân ái, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ, yêu quý anh chị em, kính trọng thầy cô giáo, lễ phép với người lớn tuổi, biết giúp đỡ bạn bè, em nhỏ, yêu lao động , tôn trọng người lao động… - Về kĩ năng: Đi học bổn phận HS việc thực nội quy trường , lớp Từ em phải học 1.4 Xuất phát từ tình hình thực tế công tác giảng dạy lớp 2C nhận định sau: - Số lượng HS lớp 20 em Trong có HS nam lại lớp, số HS nữ em - HS em dân tộc Rơ Ngao, đa số gia đình nghèo túng, thiếu thốn -Phụ huynh không coi trọng việc học tập em mình, họ chưa hiểu học để làm gì? Vì họ cho : Có học chăn bò, kiếm củi, cuốc đất… - HS chưa có ý thức học tập, nói tự theo ý thích, hay tự - Đa số em nói tiếng phổ thông chưa chuẩn( thừa dấu, thiếu dấu, không dấu) - Các em hay nghỉ học tùy ý Nhiều cha mẹ bắt nghỉ học coi em rẫy theo bố mẹ Để việc giúp em học chuyên cần đạt kết cao Tôi tiến hành theo dõi việc học HS sau tuần nhận lớp Thứ Ngày Sĩ Số Hiện diện Hai 24-9 20 18 Ba 25-9 20 17 Tư 26-9 20 18 Năm 27-9 20 17 Sáu 28-9 20 18 Tổng cộng buổi 100 88 Cụ thể tuần tháng *Qua số lượng cho ta thấy Nhìn chung em có tham gia học.Nhưng em hay nghỉ học Khiến cho lo lắng cho chất lượng học tập em - Với trách nhiệm GV chủ nhiệm trăn trở tìm nguyên nhân HS hay nghỉ học? em không thích học ? Và bước đề giải pháp phù hợp nhằm khắc phục tồn giúp HS học chuyên cần bền vững 1.5 Qua theo dõi nắm bắt việc học hàng ngày học sinh nhận thấy: a Do nhận thức PHHS thấp họ không coi trọng việc học em Nhiều phụ huynh nói: Học để làm gì? Có học kiếm củi, lượm phân bò, làm rẫy …Nên kệ nó, thích học không thích b HS lớp lên lớp 2, vốn quen tính tự gia đình, thích học mà không thích chơi, không nhắc nhở …Đến lớp học phải ngồi nghiêm túc, không làm việc riêng, không nói chuyện … Phải đọc, phải viết, phải suy nghĩ để trả lời câu hỏi cô giáo học ….Do em cảm thấy bị gò bó, khó chịu… c Đọc sai, viết sai, cô sửa, cô nhắc nhở nhiều dẫn đến tự ái, buồn nghỉ học d Giáo viên đôi lúc chưa trọng đến việc giúp HS học chuyên cần, nhiều chưa nhiệt tình, chưa động viên nhắc nhở… e Hình thức tổ chức dạy đơn điệu, nghèo nàn, dễ tạo nhàm chán, kích thích hứng thú học tập HS g Cơ sở vật chất nhà trường thiếu thốn Lớp học bụi bẩn, mùa mưa u ám, mùa nắng oi (hanh nắng)… h Trong làng có lớp học buổi chiều nên không khí buồn tẻ… Còn nhiều nguyên nhân khác dẫn đến em nghỉ học Nhưng chung định em chưa có động học tập đắn *Vậy để khắc phục tồn Người giáo viên hiểu biết chuyên môn phải kiên trì, khéo léo, tận tâm để tìm biện pháp thích hợp nhằm giúp HS học chuyên cần Thời gian