Những yếu tố ảnh hưởng tới sự tham gia của trẻ em vào các quyết định liên quan đến trẻ em trong gia đình (TT)

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI - Nguyễn Thị Quỳnh Hoa NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ THAM GIA CỦA TRẺ EM VÀO CÁC QUYẾT ĐỊNH LIÊN QUAN ĐẾN TRẺ EM TRONG GIA ĐÌNH (Nghiên cứu trường hợp Hà Nội) Chuyên ngành: Xã hội học Mã số: 62.31.03.01 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ XÃ HỘI HỌC HÀ NỘI – 2016 Công trình hoàn thành tại: Học viện Khoa học xã hội Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Đặng Cảnh Khanh Phản biện 1: GS.TS Trịnh Duy Luân Phản biện 2: PGS.TS Trần Thị Minh Ngọc Phản biện 3: TS Phạm Tất Thắng Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Học viện họp Học viện Khoa học xã hội Vào hồi …… giờ… phút, ngày … tháng … năm …… Có thể tìm hiểu luận án thư viện: MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài 1.1 Trẻ em chủ nhân tương lai đất nước, từ nhỏ trẻ em phải đảm bảo phát triển toàn diện, nghĩa không chăm sóc, nuôi dưỡng mà khẳng định thân, tham gia vào vấn đề 1.2 Gia đình Việt Nam chịu ảnh hưởng văn hoá truyền thống với giá trị tuân theo tôn ti trật tự đề cao gia đình Trong giai đoạn hội nhập, gia đình Việt Nam tiếp nhận thêm giá trị văn hoá mới, có giá trị xác định quyền trẻ em Tuy nhiên, giá trị không dễ dàng chấp nhận gia đình 1.3 Mọi xã hội không ngừng biến đổi Biến đổi văn hóa gia đình thể biến đổi giá trị, chuẩn mực gia đình, từ dẫn tới biến đổi khuôn mẫu ứng xử gia đình Sự tham gia trẻ em gia đình biến đổi giá trị xác lập quyền trẻ em, từ dẫn tới thay đổi khuôn mẫu ứng xử cha mẹ gia đình Sự tham gia trẻ em gia đình biến đổi nhu cầu người từ bậc thấp lên bậc cao 1.4 Đến nay, có nhiều nghiên cứu việc thực quyền tham gia trẻ em Tuy nhiên, hướng nghiên cứu sâu tìm hiểu thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến tham gia trẻ em gia đình thiếu hụt, chưa mang lại hiểu biết đầy đủ có hệ thống tham gia trẻ em gia đình 1.5 Hà Nội trung tâm kinh tế, trị, văn hóa, xã hội nước Hà Nội địa bàn mở rộng địa giới vậy, Hà Nội có đa dạng vùng đối tượng dân cư sinh sống Việc nghiên cứu tham gia trẻ em gia đình khu vực có ý nghĩa, phản ánh phần mức độ thực quyền tham gia trẻ em Việt Nam Với lý trên, việc lựa chọn đề tài nghiên cứu “Những yếu tố ảnh hưởng tới tham gia trẻ em vào định liên quan đến trẻ em gia đình” (Nghiên cứu trường hợp Hà Nội) cần thiết Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích Luận án tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến tham gia trẻ em vào định liên quan đến trẻ gia đình, sở đưa số gợi ý sách nhằm góp phần thúc đẩy thực quyền tham gia trẻ em gia đình thời gian tới Nhiệm vụ nghiên cứu - Xây dựng sở lý luận nghiên cứu đề tài - Điều tra yếu tố ảnh hưởng đến tham gia trẻ em vào định liên quan đến trẻ gia đình - Mô tả thực trạng tham gia trẻ em vào định liên quan đến trẻ gia đình địa bàn nghiên cứu - Chỉ yếu tố ảnh hưởng đến tham gia trẻ em vào định liên quan đến trẻ gia đình - Nhận định số vấn đề đặt đưa số gợi ý sách nhằm góp phần thúc đẩy thực quyền tham gia trẻ em gia đình Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Những yếu tố ảnh hưởng tới tham gia trẻ em vào định liên quan tới trẻ gia đình 3.2 Phạm vi nghiên cứu 3.2.1 Phạm vi nội dung nghiên cứu Nghiên cứu tham gia trẻ em khía cạnh: vấn đề trẻ tham gia; hình thức trẻ tham gia; mức độ trẻ tham gia Các vấn đề trẻ tham gia tập trung vào số vấn đề liên quan đến phát triển em gồm: vấn đề sinh hoạt hàng ngày; học tập; vui chơi giải trí; quan hệ xã hội 3.2.2 Phạm vi khách thể nghiên cứu - Trẻ em nghiên cứu có giới hạn tuổi từ 11- 17, sinh sống gia đình học - Cha mẹ có trẻ em 11-17 tuổi học 3.2.3 Phạm vi thời gian nghiên cứu - Tháng 4-5/2013: thu thập thông tin định lượng - Tháng 3-4/2014: bổ sung thông tin định tính 3.2.4 Phạm vi không gian nghiên cứu - Quận nội thành: Hai Bà Trưng (đặc trưng cho khu vực đô thị) - Huyện ngoại thành: Phú Xuyên (đặc trưng cho khu vực nông thôn) Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 4.1 Phương pháp luận Luận án sử dụng lý luận phương pháp luận chủ nghĩa vật lịch sử chủ nghĩa vật biện chứng sở phương pháp luận cho đề tài nghiên cứu 4.2 Câu hỏi nghiên cứu - Trẻ em Hà Nội tham gia vào định liên quan đến trẻ gia đình nào? - Sự tham gia trẻ em vào định liên quan đến trẻ gia đình bị ảnh hưởng yếu tố vĩ mô yếu tố vi mô nào? 4.3 Giả thuyết nghiên cứu - Trẻ em Hà Nội tham gia vào định liên quan đến trẻ gia đình, nhiên tham gia chủ yếu khía cạnh tham gia ý kiến tiếp cận thông tin vấn đề có liên quan, tham gia mức cao định vấn đề có liên quan thấp - Sự tham gia trẻ em vào định liên quan đến trẻ gia đình bị ảnh hưởng yếu tố vĩ mô như: biến đổi kinh tế- xã hội đất nước; luật pháp, sách nước quốc tế liên quan đến quyền tham gia trẻ em; đặc điểm văn hóa, phong tục tập quán truyền thống; yếu tố vi mô như: đặc điểm thân trẻ; đặc điểm gia đình trẻ; nhận thức, thái độ cha mẹ trẻ em quyền khả tham gia trẻ em; môi trường cộng đồng xã hội nơi trẻ em sinh sống; công tác giáo dục, truyền thông quyền tham gia trẻ em địa phương 4.4 Khung phân tích BỐI CẢNH KINH TẾ- XÃ HỘI (Sự biến đổi kinh tế- xã hội) CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ THAM GIA Hệ thống luật pháp - Công ước quốc tế QTE - Luật pháp, CS KT XH - Luật pháp, sách BVCSGDTE Đặc điểm văn hóa, phong tục, tập quán, truyền thống  Đặc điểm môi trường cộng đồng xã hội nơi trẻ em sinh sống  Đặc điểm, hoàn cảnh, môi trường gia đình trẻ em (quy mô, điều kiện gia đình,…)  Đặc điểm thân trẻ (tuổi, giới tính, tâm lý, tính cách)  Nhận thức, thái độ trẻ em gia đình quyền khả tham gia trẻ  Công tác giáo dục, truyền thông nâng cao nhận thức quyền tham gia trẻ em SỰ THAM GIA CỦA TRẺ EM VÀO CÁC QUYẾT ĐỊNH LIÊN QUAN ĐẾN TRẺ TRONG GIA ĐÌNH  Nội dung vấn đề trẻ tham gia  Mức độ tham gia  Hình thức tham gia 4.5 Phương pháp nghiên cứu 4.5.1 Phương pháp phân tích thông tin, tư liệu 4.5.2 Phương pháp điều tra xã hội học: Phương pháp chọn mẫu thu thập thông tin: - Chọn mẫu ngẫu nhiên đơn giản - Chọn mẫu kép: mẫu trẻ em mẫu cha mẹ trẻ em Phương pháp điều tra định lượng: Thu thập thông tin định lượng thông qua việc khảo sát phiếu hỏi 420 người, 280 người trẻ em 11-17 tuổi; 140 người cha mẹ trẻ em 11-17 tuổi Phương pháp điều tra định tính Phỏng vấn sâu 20 trường hợp: 10 trường hợp trẻ em 11- 17 tuổi, 10 trường hợp cha mẹ trẻ em 11-17 tuổi địa bàn nghiên cứu Phương pháp thống kê xã hội học Chương trình thống kê SPSS sử dụng để xử lý thông tin định lượng thu Những đóng góp luận án Những nghiên cứu riêng biệt việc thực quyền tham gia trẻ em môi trường gia đình Việt Nam chưa nhiều, đặc biệt vấn đề mà luận án lựa chọn nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến tham gia trẻ em vào định liên quan đến trẻ gia đình mẻ, đề tài nghiên cứu chuyên sâu vấn đề đến thiếu hụt Luận án công trình xã hội học thực nghiệm nghiên cứu có hệ thống yếu tố ảnh hưởng đến tham gia trẻ em gia đình bối cảnh hội nhập Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án 6.1 Ý nghĩa lý luận - Đề tài góp phần hoàn thiện hiểu biết quyền tham gia trẻ em khái niệm tham gia trẻ em vào định liên quan đến trẻ gia đình - Đề tài góp phần kiểm chứng bổ sung cho lý thuyết đại hóa, lý thuyết xã hội hóa, lý thuyết nhu cầu việc vận dụng vào thực tiễn Việt Nam 6.2 Ý nghĩa thực tiễn Từ kết nghiên cứu thực tiễn, đề tài góp phần: - Khẳng định vai trò, ý nghĩa tham gia trẻ em gia đình nói riêng, cộng đồng xã hội nói chung - Nâng cao nhận thức luận biến đổi xã hội, xã hội hóa,lý luận nhu cầu, góp phần vào phát triển chuyên ngành xã hội học gia đình - Cung cấp thêm tư liệu thực tiễn cho việc nghiên cứu tham gia trẻ em gia đình, bổ sung vào khoảng trống nghiên cứu trước vấn đề - Cung cấp thêm sở thực tiễn cho nhà quản lý, nhà hoạch định thực thi sách việc thực quyền tham gia trẻ em địa phương Cơ cấu luận án Ngoài phần mở đầu, phần kết luận gợi ý sách, tài liệu tham khảo phụ lục, nội dung luận án chia thành chương: Chương Tổng quan tình hình nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến tham gia trẻ em vào định liên quan đến trẻ em gia đình Chương Cơ sở lý luận đề tài nghiên cứu Chương Thực trạng tham gia trẻ em vào định liên quan đến trẻ gia đình Chương Một số yếu tố ảnh hưởng đến tham gia trẻ em vào định liên quan đến trẻ gia đình CHƯƠNG TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VỀ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ THAM GIA CỦA TRẺ EM VÀO CÁC QUYẾT ĐỊNH LIÊN QUAN ĐẾN TRẺ TRONG GIA ĐÌNH 1.1 Các nghiên cứu giới Các nghiên cứu quốc tế quan tâm tìm hiểu khái niệm tham gia trẻ em với nội hàm như: tham gia trình trẻ em thể ý kiến, quan điểm tham gia tích cực vào việc định cấp độ khác vấn đề trẻ quan tâm Sự tham gia phải gắn liền với bối cảnh trị, văn hóa, xã hội nơi trẻ em tồn Nhìn chung khái niệm hướng tới việc khẳng định giá trị tiếng nói trẻ em, khẳng định trẻ em có khả đóng góp đáng kể vào đời sống trị, xã hội Các nghiên cứu cố gắng đưa mô hình khác để đo mức độ tham gia trẻ em Tuy vậy, mô hình có xu hướng phản ánh mức độ tham gia trẻ em vào hoạt động cộng đồng, xã hội, hoạt động dự án, chương trình liên quan đến việc thực quyền tham gia trẻ em nhiều Trong việc đo mức độ tham gia trẻ em vào định gia đình cần có báo, dấu hiệu đo cách phù hợp thiếu hụt Hướng nghiên cứu quốc tế tham gia trẻ em vào định gia đình chưa nhiều Nhìn chung, nghiên cứu có cho rằng, tham gia trẻ em môi trường gia đình Thảo luận tham gia trẻ em gia đình cần xem xét cấp độ: vấn đề dân chủ hóa cá nhân hóa Về phương pháp, nhìn chung, nghiên cứu quốc tế dựa hướng tiếp cận coi trẻ em trung tâm, chủ thể đối tượng nghiên cứu.Một số tác giả sử dụng hướng tiếp cận đặc thù để trả lời cho câu hỏi nghiên cứu Các nghiên cứu quốc tế yếu tố ảnh hưởng đến tham gia trẻ em gia đình như: (i) Năng lực cá nhân trẻ; (ii) yếu tố giới tính trẻ; (iii) thái độ cha mẹ tham gia trẻ; (iv) khu vực sinh sống trẻ em; (v) loại hình gia đình trẻ em 1.2 Các nghiên cứu Việt Nam: Nhìn chung, nghiên cứu có Việt Nam xem xét tham gia trẻ em môi trường: gia đình, nhà trường cộng đồng Các nghiên cứu chuyên biệt tham gia trẻ em gia đình thường lồng ghép nghiên cứu gia đình thực quyền trẻ em nói chung Các nghiên cứu có tham gia trẻ em gia đình chủ yếu mang tính phát vấn đề trẻ em tham gia, việc tìm hiểu mức độ tham gia, hình thức tham gia trẻ chưa đề cập đến Các nghiên cứu yếu tố rào cản việc thực quyền tham gia trẻ em gia đình như: (i) đặc điểm văn hóa, phong tục, tập quán truyền thống; (ii) hạn chế nhận thức quyền tham gia trẻ; (iii) điều kiện kinh tế; (iv) sách, pháp luật việc tổ chức thực pháp luật liên quan đến quyền tham gia trẻ em; (v) phương pháp chăm sóc, giáo dục cha mẹ Các yếu tố thúc đẩy việc thực quyền tham gia trẻ em như: (i) thời gian cha mẹ dành để nói chuyện với con; (ii) thái độ lòng tin cha mẹ; (iii) nhận thức trình độ cha mẹ, đưa chưa sâu chủ yếu thông qua kết nghiên cứu định tính Tiểu kết Chương khái quát số vấn đề tình hình nghiên cứu quốc tế nước tham gia trẻ em Trên sở khái quát đó, chương đóng góp, kết công trình trước mà luận án tham khảo, kế thừa, đồng thời hạn chế, khoảng trống nghiên cứu có để từ làm xây dựng định hướng nghiên cứu đề tài CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 2.1 Một số quan điểm quyền, quyền trẻ em cách tiếp cận phát triển dựa quyền Nghiên cứu tham gia trẻ em gia đình sử dụng phương pháp tiếp cận dựa sở quyền người làm tảng xuyên suốt, đề cao quan điểm tiếp cận kết hợp quyền người (thừa nhận quyền người có tính phổ biến tính đến đặc trưng truyền thống văn hóa, trình độ phát triển kinh tế, xã hội khu vực thực thi quyền), lấy nguyên tắc, đặc tính quyền người làm sở để xem xét, phân tích thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến việc thực thi quyền trẻ em thực tiễn 2.2 Một số lý thuyết tiếp cận nghiên cứu đề tài 2.2.1 Lý thuyết đại hóa Những luận điểm lý thuyết đại hóa vận dụng nghiên cứu thể điểm sau: (1) Sự chuyển biến từ xã hội truyền thống sang xã hội đại hậu đại tương ứng với chuyển biến từ giá trị “truyền thống” sang giá trị “thế tục hợp lý”, từ giá trị “sinh tồn” sang giá trị “hạnh phúc cá nhân” giá trị “lập ngôn” Sự chuyển biến diễn vào thời điểm người không bận tâm vấn đề mưu sinh (2) Biến đổi xã hội xã hội có khoa học- kỹ thuật phát triển cao nhanh xã hội có khoa học- kỹ thuật phát triển; (3) Sự biến đổi văn hóa diễn nhanh nhóm trẻ nhóm lớn tuổi; (4) Sự biến đổi kinh tế, xã hội dẫn đến biến đổi quy mô, cấu trúc gia đình, từ kéo theo biến đổi khuôn mẫu giá trị, chuẩn mực gia đình 2.2.2 Lý thuyết xã hội hóa Xã hội hoá trình hai mặt: mặt, cá nhân tiếp nhận giá trị, chuẩn mực, kinh nghiệm xã hội, mặt khác cá nhân tích cực tham gia tái tạo, chuyển hoá thành giá trị xã hội Lý thuyết xã hội hóa đề cập tới vai trò quan trọng môi trường xã hội hóa cá nhân là: gia đình, trường học xã hội Sự tham gia trẻ em vào định liên quan đến trẻ gia đình bị ảnh hưởng ba môi trường xã hội hóa quan trọng này, gia đình môi trường quan trọng Có mô hình giáo dục gia đình có ảnh hưởng lớn đến phát triển trẻ em, là: Mô hình độc đoán; Mô hình dân chủ - nghiêm minh; Mô hình dễ dãi, nuông chiều; Mô hình thờ ơ, không quan tâm Nhìn chung, môi trường văn hóa, giáo dục gia đình mức độ tham gia trẻ bộc lộ Lý thuyết xã hội hóa vận dụng nghiên cứu cho phép giải thích cách thức tiến trình xã hội tiến trình học hỏi theo kiểu “cha truyền nối”; tiến trình tương tác trẻ em với môi trường sống xung quanh (nhóm bạn, cộng đồng xã hội,…); tiến trình truyền thông, giáo dục nhằm nâng cao nhận thức quyền tham gia trẻ em tác động tới cách thức mức độ cha mẹ trao quyền cho trẻ em để trẻ tham gia vào trình định mức độ khác 2.2.3 Lý thuyết nhu cầu Maslow, nhà tâm lý học người Mỹ, phân chia nhu cầu người thành hai nhóm: nhu cầu nhu cầu bậc cao Nhu cầu liên quan đến yếu tố thể lý thiết yếu người mong muốn có đủ thức ăn, nước uống, ngủ nghỉ Nhu cầu bậc cao liên quan đến đáp ứng mặt tinh thần đòi hỏi công bằng, an tâm, vui vẻ, địa vị xã hội, tôn trọng,…Nhu cầu tham gia trẻ vào định liên quan đến trẻ gia đình nhu cầu bậc cao thứ tự thang nhu cầu Maslow 2.3 Một số khái niệm công cụ 2.3.1 Khái niệm “Trẻ em” Đề tài sử dụng khái niệm trẻ em theo định nghĩa Công ước quốc tế quyền trẻ em, tức là: Trẻ em công dân 18 tuổi 11 CHƯƠNG THỰC TRẠNG SỰ THAM GIA CỦA TRẺ EM VÀO CÁC QUYẾT ĐỊNH LIÊN QUAN ĐẾN TRẺ TRONG GIA ĐÌNH 3.1 MỘT VÀI NÉT VỀ ĐẶC ĐIỂM KT-XH CỦA ĐỊA BÀN KHẢO SÁT 3.1.1 Sơ lược thành phố Hà Nội Hà Nội thủ đô, trung tâm trị, kinh tế, văn hoá, khoa học kỹ thuật nước Sau thay đổi địa giới hành vào tháng năm 2008, Hà Nội thành phố lớn Việt Nam diện tích với 3.328,92 km2 Dân số toàn thành phố năm 2013 7.212,3 người, dân số thành thị 3089,2 nghìn người (chiếm 43,2% tổng số dân); dân số nông thôn 4057 nghìn người Hà Nội địa bàn có đa dạng khu vực dân cư sinh sống Nhìn chung, với cấu trúc đặc trưng đô thị phát triển hàng đầu nước, Hà Nội coi địa bàn trọng yếu công tác chăm sóc, bảo vệ trẻ em Sự phát triển kinh tế nhanh mạnh mẽ thời gian qua Hà Nội kéo theo biến đổi thiết chế văn hóa, xã hội, có thiết chế gia đình Điều tạo tiền đề quan trọng cho biến chuyển thực quyền tham gia trẻ em Tuy nhiên, mặt trái trình hội nhập đặt thách thức cho việc đảm bảo thực quyền tham gia trẻ em Hà Nội 3.1.2 Sơ lược địa bàn khảo sát  Quận Hai Bà Trưng: Hai Bà Trưng quận nội thành thành phố Hà Nội Tính đến 10/11/2012, diện tích quận 13,53km, dân số: 327.731 người Với vị trí đặc biệt quận lõi Thủ đô, thời gian năm qua (20112015), kinh tế địa bàn quận liên tục phát triển; cấu kinh tế chuyển dịch hướng dịch vụ - công nghiệp; tỷ trọng dịch vụ, thương mại chiếm ưu cấu kinh tế Nhìn chung, với vị trí đặc biệt quận lõi Thủ đô, quận Hai Bà Trưng có nhiều điều kiện thuận lợi cho việc đảm bảo thực quyền tham gia trẻ em  Huyện Phú Xuyên: Huyện Phú Xuyên nằm phía Nam thành phố Hà Nội, cách trung tâm Thủ đô 40km Phú Xuyên có diện tích đất tự nhiên 17.104,6 (172 km2) Dân số Phú Xuyên năm 2012 gần 20 vạn người, tỷ lệ người lao động khu vực sản xuất nông nghiệp chiếm 60% tổng số lao động 12 Kinh tế Phú Xuyên chủ yếu nông nghiệp Bên cạnh đó, Phú Xuyên nôi nhiều làng nghề tiếng Đến nay, Phú Xuyên có 124 làng có nghề tổng số 138 làng toàn huyện (chiếm 89%) Mặc dù đơn vị hành trực thuộc thủ đô Hà Nội, Phú Xuyên huyện có kinh tế chủ yếu dựa vào nông nghiệp địa bàn mang đặc thù khu vực nông thôn với khuôn mẫu văn hóa, phong tục, tập quán kiểu loại mô hình gia đình mang đặc trưng truyền thống Điều tạo thách thức không nhỏ việc thực quyền tham gia trẻ em nơi 3.2 THỰC TRẠNG SỰ THAM GIA CỦA TRẺ EM VÀO CÁC QUYẾT ĐỊNH LIÊN QUAN ĐẾN TRẺ TRONG GIA ĐÌNH 3.2.1 Các vấn đề trẻ tham gia định gia đình Khảo sát cho thấy, nhìn chung trẻ em tham gia mức độ khác khía cạnh khác vào định liên quan đến thân gia đình Về vấn đề trẻ em tham gia gia đình, trẻ em thường cha mẹ người lớn gia đình trao đổi, hỏi ý kiến vấn đề học tập nhiều (83,2% trẻ em; 92,9% cha mẹ), tiếp đến vấn đề quan hệ xã hội (54,6% trẻ em; 60,7% cha mẹ) vấn đề sinh hoạt hàng ngày (49,2% trẻ em; 69,3% cha mẹ) Các em trao đổi, chia sẻ vấn đề vui chơi giải trí (27,9% trẻ em; 53,6% cha mẹ) 3.2.2 Hình thức tham gia trẻ em vào định liên quan đến trẻ gia đình Sự tham gia trẻ em vào định liên quan đến trẻ gia đình xem xét thông qua hình thức chủ yếu là: (1) trẻ cung cấp thông tin; (2) trẻ thể ý kiến, quan điểm (3) trẻ định vấn đề liên quan đến thân Ở khía cạnh trao đổi, bày tỏ ý kiến, phần đông trẻ em (93,6%) cha mẹ (99,3%) cho em cha mẹ người lớn gia đình hỏi ý kiến mức độ khác vấn đề có liên quan đến em Chỉ số trẻ em (6,4%) cha mẹ (0,7%) cho em chưa trao đổi, hỏi ý kiến Ở khía cạnh tiếp nhận thông tin liên quan đến thân, đại đa số trẻ em (97,1%) cha mẹ (97,1%) cho em tiếp nhận thông tin mức độ khác vấn đề liên quan đến thân Chỉ số 13 trẻ (2,9%) cha mẹ (2,9%) cho em chưa cung cấp thông tin vấn đề liên quan đến thân Ở khía cạnh đưa định vấn đề liên quan đến thân, tỷ lệ trẻ em cha mẹ cho em định vấn đề liên quan đến thân mức độ khác thấp hẳn (tỷ lệ tương ứng 47,1% 20,8%) Có thể thấy, tham gia trẻ em chủ yếu khía cạnh tham gia ý kiến tiếp nhận thông tin vấn đề có liên quan đến thân Sự tham gia khía cạnh định vấn đề có liên quan thấp Đây xem kết giao thoa Hà Nội trình mặt tiếp nhận giá trị dân chủ, tiến hội nhập, song mặt khác phải song hành với tồn giá trị xưa cũ Sự tham gia trẻ em giá trị xác lập gia đình Hà Nội giai đoạn đầu cần có thời gian cần yếu tố hỗ trợ khác để tiến tới mức độ cao tham gia thực sự, toàn diện 3.2.2.1 Hình thức trẻ tham gia trao đổi, bày tỏ ý kiến Đại đa số trẻ (94,7%) cha mẹ (73,6%) trả lời trẻ em thường nói chuyện trực tiếp, thẳng thắn với cha mẹ điều mà em muốn Rất trẻ (< 10%) bày tỏ ý kiến cách gián tiếp viết thư tay, viết thư điện tử, viết nhật ký hay nói thông qua người khác phương tiện khác để cha mẹ hiểu điều mong muốn Khi bày tỏ ý kiến với cha mẹ, trẻ em thường nói lên sở thích, mong muốn, nguyện vọng (58,0%) quan điểm, cách nhìn nhận vấn đề (57,6%) Đáng lưu ý, ý kiến bày tỏ em bị cha mẹ người lớn gia đình bỏ qua phần đông em tìm cách để bộc lộ, bày tỏ ý kiến vào dịp khác (66,8%) nhờ người khác trao đổi lại ý kiến với cha mẹ (10,7%) Chỉ số trẻ chấp nhận nghe theo lời cha mẹ (14,6%) phải làm (7,9%) 3.2.2.2 Hình thức trẻ tiếp nhận thông tin có liên quan đến thân Nhìn chung, trẻ tiếp cận thông tin có liên quan đến thân chủ yếu từ cha mẹ người lớn gia đình cung cấp trực tiếp (69,9% trẻ em; 83,8% cha mẹ) Bên cạnh đó, trẻ cha mẹ tạo điều kiện để tiếp cận thông tin từ người thân (47,1% trẻ em; 55,9% cha mẹ) hay 14 từ phương tiện truyền thông đại chúng (39,7% trẻ em; 69,1% cha mẹ) 3.2.2.3 Hình thức trẻ định vấn đề có liên quan đến thân Các vấn đề liên quan đến trẻ gia đình chủ yếu cha mẹ định, phần nhiều cha mẹ định dựa ý kiến trẻ (42,1% trẻ em 54,3% cha mẹ) Trẻ em định vấn đề thân hơn, định em thường dựa ý kiến việc cung cấp thông tin cha mẹ (37,1% trẻ em 17,9% cha mẹ) Tỷ lệ trẻ tự định mà không phụ thuộc vào cha mẹ thấp (10,0% ý kiến trẻ em 2,9% ý kiến cha mẹ) 3.2.3 Mức độ tham gia trẻ em vào định liên quan đến trẻ gia đình 3.2.3.1 Mức độ tham gia ý kiến vào vấn đề liên quan đến thân Nếu nhóm trẻ em cho em tham gia trao đổi, bày tỏ ý kiến mức độ nhiều (42,5% trẻ em; 20,0% cha mẹ) nhóm cha mẹ lại cho em tham gia ý kiến mức thường xuyên nhiều (33,6% trẻ em; 68,6% cha mẹ) Không trẻ em (17,5%) cho hỏi ý kiến có việc nghiêm trọng liên quan đến thân, tỷ lệ trả lời ý kiến cha mẹ thấp nhiều (0,7%) Cha mẹ có xu hướng nhận định theo hướng tích cực việc tạo điều kiện cho trẻ tham gia gia đình Nhưng với trẻ việc tạo điều kiện chưa hoàn toàn đầy đủ chưa đáp ứng nhu cầu, mong muốn trẻ 3.2.3.2 Mức độ tiếp nhận thông tin vấn đề liên quan đến thân Cả trẻ em (50,4%) cha mẹ (65,7%) cho em thường xuyên tạo điều kiện để tiếp nhận thông tin vấn đề có liên quan đến thân Rất người (2,9%) cho em chưa tiếp cận với thông tin Tiểu kết Chương mô tả khái quát đặc điểm kinh tế - xã hội thành phố Hà Nội, quận Hai Bà Trưng huyện Phú Xuyên, từ số thuận lợi, khó khăn địa bàn việc thực quyền tham gia trẻ em Trên sở liệu định tính định lượng thu thập từ kết 15 khảo sát thực địa, chương vào đánh giá thực trạng tham gia trẻ em vào định liên quan đến trẻ gia đình tập trung vào nội dung: vấn đề trẻ tham gia định; hình thức trẻ tham gia mức độ trẻ tham gia CHƯƠNG MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ THAM GIA CỦA TRẺ EM VÀO CÁC QUYẾT ĐỊNH LIÊN QUAN ĐẾN TRẺ TRONG GIA ĐÌNH 4.1 NHÓM YẾU TỐ VĨ MÔ 4.1.1 Biến đổi kinh tế - xã hội Hội nhập kinh tế toàn cầu gắn liền với sách mở cửa, tự hóa thương mại biến Việt Nam từ nước nghèo giới trở thành nước thu nhập trung bình thấp Số người nghèo cực giảm từ 50% hồi đầu thập kỉ 1990 xuống 3% thời điểm Xã hội Việt Nam có biến chuyển sâu sắc không lĩnh vực kinh tế mà chuyển biến giá trị, chuẩn mực gia đình Trong xã hội Việt Nam truyền thống trước đây, quy tắc ứng xử gia đình phải tuân theo thứ bậc, tôn ti trật tự, cha mẹ dạy bảo phải nghe theo Kể từ đất nước bước vào thời kỳ đổi mới, đời sống người dân nâng cao, nhu cầu đảm bảo cho sinh tồn không đòi hỏi cấp bách mà thay vào nhu cầu hướng tới hạnh phúc cá nhân chất lượng sống, lúc giá trị cũ không phù hợp bị loại suy, giá trị hình thành phát triển, xu hướng đề cao dân chủ, tự cá nhân coi trọng Thực tiễn biến đổi Việt Nam thời gian qua cho thấy có mối liên hệ theo chiều hướng thuận tăng trưởng kinh tế với hội thực quyền tham gia trẻ em Tuy nhiên, mặt trái hội nhập lại cho thấy: nhu cầu phát triển kinh tế mạnh mẽ đẩy gia đình tới nguy phải giảm thời gian chăm sóc Mặt khác, phát triển tính tự cá nhân không đưa số gia đình ly hôn, ly thân tăng lên mà làm xuất thêm hình thái gia đình gia đình đơn thân, gia đình đồng tính nhận nuôi Các loại hình gia đình khiếm khuyết làm hạn chế tham gia trẻ em gia đình Tóm lại, trình hội nhập kinh tế mang đến nhiều hội thách thức cho việc thực quyền tham gia trẻ em 16 4.1.2 Luật pháp quốc tế nước quyền tham gia trẻ em Công ước quốc tế quyền trẻ em văn kiện quan trọng sở thúc đẩy nước đấu tranh nhằm bảo vệ thực quyền trẻ em toàn giới Quá trình thực quyền tham gia trẻ em Việt Nam kể từ ký cam kết thực Công ước đến mang lại nhiều thành tựu quan trọng, đáng lưu ý tỷ lệ trẻ em tham gia cách tích cực, chủ động gia đình có biến đổi rõ rệt Từ sau phê chuẩn Công ước quốc tế quyền trẻ em, Việt Nam thể chế hoá quyền trẻ em nhiều văn pháp luật, quan trọng phải kể đến Luật BVCS&GD TE Bên cạnh đó, quan điểm Đảng, Nhà nước ta quyền tham gia trẻ em thể hàng loạt văn pháp luật khác có liên quan như: Hiến pháp Nước CHXHCN Việt Nam; Luật Hôn nhân gia đình; Luật Giáo dục; Luật Báo chí; Luật Hình sự; Luật Dân sự; Luật Phòng chống bạo lực gia đình; Các văn hành lang pháp lý tốt, làm sở cho trình thúc đẩy thực quyền tham gia trẻ em Việt Nam Thực tế, trình triển khai luật mang lại nhiều thành tựu đáng kể, song số văn pháp luật liên quan đến quyền tham gia trẻ em nước ta có hạn chế, bất cập Như số kết nghiên cứu rằng, số văn luật pháp, sách liên quan đến quyền tham gia trẻ em thiếu tính nhạy cảm, thân thiện với trẻ em, chưa cân nhắc đầy đủ đặc thù tâm, sinh lý đối tượng Luật pháp, sách BVCS&GD TE quy định chưa đồng đầy đủ, số quy định chung chung, thiếu cụ thể Bên cạnh đó, việc tổ chức thực quy định pháp luật quyền tham gia trẻ em chưa thật nghiêm minh đầy đủ thiếu chế giám sát, kiểm tra, tra Vì số kết đạt việc thực quyền tham gia trẻ em khiêm tốn,nặng phô trương hình thức, thể bề nổi,chưa vào chiều sâu 4.1.3 Đặc điểm văn hóa, phong tục tập quán truyền thống Là quốc gia châu Á, Việt Nam có môi trường khó khăn việc thực quyền tham gia trẻ em Việt Nam có nét đặc trưng văn hóa phương Đông hướng tới cộng đồng tập thể nhiều hướng tới vai trò, địa vị cá nhân hướng tiếp cận Công ước 17 quốc tế quyền trẻ em Đây thách thức việc thực quyền tham gia trẻ em Việt Nam nói chung Hà Nội nói riêng Mặt khác, đặc điểm văn hoá, phong tục tập quán truyền thống như: lối sống gia trưởng, nặng tôn ti, thứ bậc gia đình, dòng họ, làng xã tồn song hành, gây cản trở tham gia trẻ em Cùng với quan niệm truyền thống mang tính phân biệt trẻ em gái thường có vị thấp trẻ em trai rào cản tham gia trẻ em 4.2 NHÓM YẾU TỐ VI MÔ 4.2.1 Nhóm yếu tố liên quan đến trẻ em 4.2.1.1 Độ tuổi trẻ em Khảo sát cho thấy “độ tuổi” yếu tố có mối liên hệ với tham gia trẻ em Nhóm thiếu niên lớn (15-17 tuổi) tham gia vào định liên quan đến thân gia đình nhiều nhóm thiếu nhiên nhỏ (1114 tuổi) khía cạnh tham gia, mức độ tham gia vấn đề tham gia Trẻ em 11-14 tuổi thường định vấn đề liên quan đến thân mà chủ yếu cha mẹ định (cha mẹ tự định định dựa ý kiến cái), trẻ 15-17 tuổi định vấn đề thân nhiều (tự định định dựa ý kiến cha mẹ) Yếu tố độ tuổi có mối liên hệ với tính tích cực, chủ động tham gia trao đổi ý kiến trẻ Càng tuổi trẻ em có xu hướng chấp nhận nghe theo lời cha mẹ nhiều ý kiến trao đổi em bị cha mẹ người lớn gia đình bỏ qua Trẻ lớn thường tìm cách bộc lộ, bày tỏ ý kiến vào dịp khác nhờ người khác trao đổi lại ý kiến với cha mẹ 4.2.1.2 Giới tính trẻ em Yếu tố “giới” có liên hệ với việc trẻ định vấn đề liên quan đến thân Trẻ em nam định vấn đề có liên quan đến thân nhiều hơn, có vấn đề quan trọng phát triển em (như việc định hướng học lên cao, việc lựa chọn chế độ ăn uống, chế độ nghỉ ngơi) Còn trẻ em nữ bị phụ thuộc vào định cha mẹ người lớn gia đình nhiều Tính tích cực, chủ động tham gia trao đổi ý kiến trẻ em nam cao 18 so với trẻ em nữ Khi ý kiến đưa trao đổi bị cha mẹ người lớn gia đình bỏ qua, em nam thường tìm cách bộc lộ, bày tỏ ý kiến vào dịp khác nhờ người khác trao đổi lại ý kiến với cha mẹ nhiều so với em nữ Ngược lại, em nữ thường làm chấp nhận, nghe theo lời cha mẹ nhiều so với em nam 4.2.1.3 Đặc điểm tâm lý trẻ em Đặc điểm tính cách bạo dạn, sôi nổi, cá tính, dám bộc lộ thân, đề cao sở thích, tự cá nhân yếu tố tâm lý thúc đẩy tham gia trẻ em vào định liên quan đến trẻ Ngược lại, đặc điểm tính cách rụt rè, nhút nhát, ngại thể yếu tố tâm lý cản trở tham gia trẻ vào định liên quan đến trẻ gia đình 4.2.2 Nhóm yếu tố liên quan đến gia đình trẻ em 4.2.2.1 Quy mô, cấu trúc gia đình Quy mô gia đình nhỏ hẹp với số hệ số thành viên gia đình điều kiện thuận lợi cho tham gia trẻ Trong gia đình con, lắng nghe, tôn trọng sở thích, mong muốn đề cao so với gia đình có đông con, điều giúp trẻ tham gia nhiều mức cao vào vấn đề có liên quan đến thân 4.2.2.2 Điều kiện kinh tế gia đình Những gia đình có thu nhập cao quan tâm trao đổi, hỏi ý kiến lớn Tỷ lệ cha mẹ gia đình có thu nhập thấp (dưới triệu/tháng) thường tự định vấn đề nhiều so tỷ lệ cha mẹ gia đình có thu nhập cao Tuy nhiên, tỷ lệ cha mẹ gia đình có thu nhập cao thường định vấn đề dựa ý kiến cao so với tỷ lệ gia đình có thu nhập thấp.Như vậy, “mức độ tham gia định” yếu tố “thu nhập” có mối liên hệ mang tính chất phức hợp 4.2.2.3 Môi trường sống, văn hoá gia đình Trẻ em gia đình cởi mở, thành viên thường làm theo điều thích tham gia ý kiến, tiếp nhận thông tin định vấn đề liên quan đến thân nhiều Ở môi trường gia đình nề nếp, thành viên ứng xử theo tôn ti trật tự, trẻ em nghe lời người lớn tham gia ý kiến tiếp nhận thông tin vấn đề liên quan trẻ Và việc định vấn đề em thuộc cha mẹ nhiều Trẻ em cho em khuyến khích bày tỏ ý kiến gia đình đầm ấm, hòa thuận, cha mẹ người lớn tuổi gia đình vui vẻ, thoải mái, cởi mở hay cha mẹ có nhiều thời gian quan tâm đến Ngược lại, gia đình mâu thuẫn, bất hòa, cha mẹ người khó tính, áp 19 đặt cha mẹ bận bịu, mệt mỏi trẻ em khó bày tỏ, tham gia ý kiến vấn đề liên quan đến thân 4.2.3 Nhóm yếu tố liên quan đến nhận thức, thái độ trẻ em gia đình tham gia trẻ 4.2.3.1 Hiểu biết quyền tham gia trẻ em Nhìn chung trẻ em cha mẹ biết đến quyền tham gia trẻ em hiểu biết quyền chưa đầy đủ sâu sắc (chủ yếu nghe nói đến quyền tham gia) Những trẻ đọc học quyền tham gia trẻ em tham gia ý kiến tiếp nhận thông tin vấn đề liên quan đến thân mức thường xuyên nhiều so với trẻ nghe nói đến quyền Đồng thời, em định vấn đề thân nhiều Tính tích cực tham gia trao đổi, bày tỏ ý kiến trẻ em học quyền tham gia cao so với em nghe nói đến quyền Khi ý kiến bày tỏ trẻ bị cha mẹ người lớn gia đình bỏ qua em học quyền tham gia tìm cách bộc lộ, bày tỏ ý kiến với cha mẹ vào dịp khác (76,6%) nhiều so với em nghe nói đến quyền tham gia (60,6%) Ngược lại, em nghe nói đến quyền tham gia thường có xu hướng chấp nhận nghe theo lời cha mẹ nhiều (16,8%) so với em học quyền tham gia (7,8%) 4.2.3.2 Nhận thức lực vai trò tham gia trẻ em vào vấn đề có liên quan Mặc dù nhận thức tham gia trẻ em vào vấn đề liên quan cần thiết, mang lại lợi ích tốt đẹp cho phát triển trẻ quyền mà trẻ em hưởng cha mẹ trẻ em (đặc biệt cha mẹ) lại chưa tin tưởng hoàn toàn vào khả định, khả tham gia giải vấn đề trẻ Nhiều cha mẹ đề cao quan điểm truyền thống cho cha mẹ người lớn gia đình có định phù hợp cho trẻ em Những trẻ em nhận định tham gia trao đổi, bày tỏ ý kiến trẻ em vấn đề liên quan đến thân cần thiết quyền lợi trẻ em thực tế có tham gia trao đổi ý kiến với cha mẹ vấn đề có liên quan đến thân mức thường xuyên nhiều Đồng thời, em định vấn đề thân nhiều Ngược lại, em có suy nghĩ thiếu tích cực vai trò lực tham gia trẻ em thực tế tham gia định vấn đề có liên quan đến thân 20 4.2.3.3 Thái độ cha mẹ tham gia trẻ em vào vấn đề có liên quan Về bản, cha mẹ có thái độ tích cực tham gia trẻ em vào vấn đề có liên quan, nhiên, thái độ mức lắng nghe ý kiến, thái độ hướng tới hành động khuyến khích, tạo điều kiện để tham gia ý kiến quan tâm đáp ứng ý kiến, nguyện vọng hạn chế 4.2.4 Nhóm yếu tố liên quan đến đặc điểm môi trường cộng đồng xã hội nơi trẻ em sinh sống Ở khu vực nội thành, giao thoa, hội nhập KT-VH-XH diễn nhanh mạnh mẽ so với khu vực ngoại thành Các quan niệm, giá trị lối sống đại ngày người dân nội thành chấp nhận rộng rãi Sự bình đẳng, dân chủ ngày coi trọng hơn, vậy, ý kiến trẻ em nơi coi trọng Trong đó, khu vực ngoại thành, việc tiếp cận với điều kiện phát triển, hội nhập KT, VH diễn chậm chạp Tính đổi khu vực diễn tính bảo thủ, trì trệ tồn nặng nề Đây rào cản lớn cho trình thực quyền tham gia trẻ em 4.2.5 Nhóm yếu tố liên quan đến công tác giáo dục, truyền thông quyền tham gia trẻ em Sự tham gia trẻ em gia đình bị ảnh hưởng kênh giáo dục, truyền thông, phương tiện truyền thông đại chúng đánh giá kênh truyền thông có tác động nhiều tới nhận thức tham gia trẻ em, nhiên, hiệu nâng cao nhận thức cách sâu rộng quyền tham gia kênh thông tin chưa cao Công tác giáo dục nhà trường có tác động đến nhận thức trẻ em quyền trẻ em, nhiên hạn chế thời lượng nội dung giảng dạy nên hiệu kênh giáo dục chưa đem đến nhận thức toàn diện sâu rộng cho trẻ em quyền tham gia trẻ em Công tác giáo dục, truyền thông cộng đồng địa phương quyền tham gia trẻ em chưa mang lại hiệu nguyên nhân từ phía người làm công tác truyền thông từ phía đối tượng truyền thông cha mẹ, trẻ em người dân cộng đồng Tiểu kết Chương phân tích yếu tố ảnh hưởng đến tham gia trẻ em vào định liên quan đến trẻ gia đình bao gồm yếu tố vĩ mô: biến đổi kinh tế - xã hội; luật pháp quyền tham gia trẻ em; đặc điểm văn hóa, phong tục tập quán truyền thống, yếu tố vi mô liên quan đến trẻ em; gia đình; môi trường cộng đồng xã hội nơi trẻ em 21 sinh sống; nhận thức, thái độ tham gia trẻ; công tác giáo dục, truyền thông quyền tham gia trẻ em KẾT LUẬN VÀ MỘT SỐ GỢI Ý VỀ CHÍNH SÁCH Một số vấn đề đặt từ kết nghiên cứu Thứ nhất, nhìn chung trẻ em Hà Nội tham gia vào định liên quan đến trẻ gia đình Tuy nhiên, tham gia trẻ em chủ yếu khía cạnh tham gia ý kiến tiếp cận thông tin vấn đề có liên quan đến thân, tham gia mức cao định vấn đề có liên quan thấp Đây xem kết giao thoa Hà Nội trình mặt tiếp nhận giá trị dân chủ, tiến hội nhập, song mặt khác phải song hành với tồn giá trị xưa cũ Sự tham gia trẻ em giá trị xác lập gia đình Hà Nội giai đoạn đầu cần có thời gian cần yếu tố hỗ trợ khác để tiến tới mức độ cao tham gia thực sự, toàn diện Thứ hai, có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến tham gia trẻ em vào định liên quan đến trẻ gia đình, bao gồm nhóm yếu tố vĩ mô nhóm yếu tố vi mô Những yếu tố cản trở tham gia trẻ em gia đình bao gồm: (1) Đặc điểm văn hóa, phong tục tập quán truyền thống kìm hãm phát triển cá nhân (2) Sự hạn chế việc tổ chức triển khai số luật pháp, sách liên quan đến quyền tham gia trẻ em, thiếu chế giám sát đảm bảo thực quyền tham gia trẻ em thực tiễn sống; (3) Sự hạn chế tuổi tác, kiến thức, kinh nghiệm trẻ em (4) Đặc điểm tâm lý, tính cách trẻ (5) Quy mô gia đình lớn (6) Điều kiện kinh tế gia đình khó khăn (7) Sự hạn chế nhận thức cha mẹ trẻ em quyền tham gia (8) Sự hạn chế công tác giáo dục, truyền thông quyền tham gia trẻ em Những yếu tố khuyến khích, thúc đẩy tham gia trẻ em gia đình bao gồm: (1) Sự biến đổi kinh tế - xã hội; (2) Sự đời dần vào sống hệ thống luật pháp nước quốc tế quyền tham gia trẻ em; (3) Xu hướng gia đình hạt nhân hóa, con, gia tăng trình độ học vấn; (4) Môi trường gia đình dân chủ, bình đẳng, cởi mở (5) Thái độ niềm tin cha mẹ khả tham gia trẻ (6) Sự chủ động, tích cực thân trẻ việc thực quyền tham gia trẻ em Một số gợi ý sách nhằm đảm bảo thực quyền tham gia trẻ em gia đình địa bàn thành phố Hà Nội 22 Kết luận 3.1 Luận án sử dụng phương pháp tiếp cận dựa sở quyền người làm tảng xuyên suốt, đề cao quan điểm tiếp cận kết hợp quyền người (thừa nhận quyền người có tính phổ biến tính đến đặc trưng truyền thống văn hóa, trình độ phát triển kinh tế, xã hội khu vực thực thi quyền), lấy nguyên tắc, đặc tính quyền người làm sở để xem xét, phân tích thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến việc thực thi quyền trẻ em thực tiễn Đồng thời luận án vận dụng lý thuyết đại hóa, lý thuyết xã hội hóa lý thuyết nhu cầu để đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến tham gia trẻ em vào định liên quan đến trẻ gia đình Việc vận dụng quan điểm, lý thuyết phù hợp với đặc điểm xã hội Việt Nam trình đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập quốc tế Cụ thể, cách tiếp cận lý thuyết đại giải thích chuyển biến từ xã hội Việt Nam truyền thống sang xã hội Việt Nam đại khiến đời sống người dân nâng cao rõ rệt, họ không bận tâm vấn đề mưu sinh trước Sự chuyển biến dẫn đến biến đổi quy mô, cấu trúc gia đình, từ kéo theo biến đổi khuôn mẫu giá trị, chuẩn mực gia đình Các giá trị truyền thống tuân theo quy tắc thứ bậc, tôn ti trật tự gia đình xã hội dần thay giá trị dân chủ, bình đẳng, tôn trọng tự tiếng nói cá nhân Xu hướng gia đình hạt nhân hóa, con, gia tăng trình độ học vấn xã hội đại yếu tố làm tăng cường tính dân chủ, thúc đẩy tham gia trẻ em vào định gia đình Việc vận dụng lý thuyết xã hội hóa luận án giúp có cách tiếp cận đầy đủ, toàn diện tính hai mặt trình xã hội hóa khuôn mẫu giá trị gia đình: mặt trình trẻ em thụ động tiếp nhận thích nghi với khuôn mẫu ứng xử gia đình mặt khác quan trọng trình trẻ em chủ động biến đổi, thay giá trị cũ, lạc hậu, không thích hợp với xã hội mới, chuyển biến giá trị trở thành giá trị phổ biến gia đình Đồng thời, lý thuyết xã hội hóa cho phép giải thích cách thức tiến trình xã hội tiến trình học hỏi theo kiểu “cha truyền nối”; tiến trình tương tác trẻ em với môi trường sống xung quanh (nhóm bạn, cộng đồng xã hội,…); tiến trình truyền thông, giáo dục nhằm nâng cao nhận thức quyền tham gia trẻ em tác động tới cách thức mức độ cha mẹ trao quyền cho trẻ em để trẻ tham gia vào trình định mức độ khác 23 Lý thuyết nhu cầu cho thấy phát triển trẻ em giai đoạn vị thành niên với nét đặc trưng phát triển mạnh nhu cầu khẳng định thân, điều minh chứng thực tế trẻ em lớn lên có nhu cầu tham gia nhiều vào định liên quan đến trẻ gia đình 3.2 Luận án vận dụng góp phần phát triển thêm số khái niệm tham gia, tham gia trẻ em vào định liên quan đến trẻ gia đình, đưa báo mức độ tham gia trẻ em gia đình để từ đo đạc, đánh giá mức độ tham gia trẻ em gia đình 3.3 Trong phân tích yếu tố ảnh hưởng đến tham gia trẻ em gia đình, luận án rút số luận điểm sau: Sự tham gia trẻ em phản ánh kết việc thực hóa quyền tham gia trẻ em thực tiễn Mặc dù luật hóa triển khai đời sống xã hội nước ta thời gian, thực tế qui định quyền tham gia trẻ em Công ước quốc tế quyền trẻ em Luật BVCS&GD TE nước ta chưa thực cách đầy đủ, đặc biệt môi trường gia đình Lý luận tiếp cận quyền người, có quyền trẻ em, rõ số nguyên tắc, đặc tính quyền tính bình đẳng, không phân biệt đối xử tính phổ quát, bất khả xâm phạm Tuy nhiên, thực tiễn, nguyên tắc chưa đảm bảo, tồn phân biệt đối xử mặt giới, độ tuổi thực quyền tham gia trẻ em Mặt khác, mặt lý luận, việc thực quyền tham gia trẻ em đảm bảo hệ thống sách, pháp luật quốc gia văn pháp lý quốc tế, chế quan trọng bảo đảm thực quyền là: giáo dục, tuyên truyền, phổ biến chuẩn mực quốc tế quy định quốc gia quyền tham gia trẻ em cho đối tượng, tầng lớp, khu vực vùng, miền,… nhằm bảo vệ thúc đẩy thực quyền Tuy vậy, thực tiễn khảo sát cho thấy, việc tuyên truyền nâng cao nhận thức cha mẹ trẻ em hệ thống pháp luật có liên quan đến quyền tham gia trẻ hạn chế, đặc biệt địa phương Về thực tiễn thực thi pháp luật quyền tham gia trẻ em nước ta, hạn chế, bất cập cần phải đề cập đến chế tài, biện pháp xử lý trường hợp vi phạm việc thực quyền tham gia trẻ em gia đình yếu Hầu hết trường hợp vi phạm quyền chưa xử lý nghiêm minh mặt điều khoản luật quy định hình thức xử phạt trường hợp vi phạm quyền này, mặt khác, bị cản trở quan niệm “đó việc nội gia đình”, 24 vậy, trường hợp trẻ em không tham gia tham gia cách chiếu lệ, hình thức khó nhận quan tâm can thiệp xử lý, giải theo luật pháp Điều khiến cho việc đảm bảo thực quyền tham gia trẻ em khó thực cách triệt để thực tiễn 3.4 Từ phân tích, đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến tham gia trẻ em vào định liên quan đến trẻ gia đình, giả thuyết nghiên cứu kiểm chứng, là: Trẻ em Hà Nội tham gia vào định liên quan đến trẻ gia đình, nhiên tham gia trẻ chủ yếu khía cạnh tham gia ý kiến tiếp cận thông tin vấn đề có liên quan, tham gia mức cao định vấn đề có liên quan thấp; Sự tham gia trẻ em vào định liên quan đến trẻ gia đình bị ảnh hưởng nhiều yếu tố khác nhau, có yếu tố vĩ mô như: biến đổi kinh tế- xã hội đất nước; luật pháp, sách nước quốc tế liên quan đến quyền tham gia trẻ em; đặc điểm văn hóa, phong tục tập quán truyền thống đất nước; yếu tố vi mô như: đặc điểm thân trẻ; đặc điểm gia đình trẻ; nhận thức, thái độ cha mẹ trẻ em quyền khả tham gia trẻ em; môi trường cộng đồng xã hội nơi trẻ em sinh sống; công tác giáo dục, truyền thông quyền tham gia trẻ em địa phương 3.5 Sự tham gia trẻ em vào định liên quan đến trẻ gia đình mảng đề tài nghiên cứu lý thú có khía cạnh khác cần quan tâm sâu hơn, chẳng hạn nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục,truyền thông nâng cao nhận thức quyền tham gia trẻ em gia đình; yếu tố ảnh hưởng đến việc thực thi luật pháp liên quan đến quyền tham gia trẻ em gia đình, Vấn đề cần tiếp tục mở rộng nghiên cứu hoàn thiện lý luận, thực tiễn công trình nghiên cứu DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN Nguyễn Thị Quỳnh Hoa (2015), Nhận thức quyền tham gia tham gia trẻ em, Tạp chí Thanh niên, số 9/2015 (trang 2425) Nguyễn Thị Quỳnh Hoa (2015), Sự tham gia trẻ em vào định liên quan đến trẻ gia đình Việt Nam nay, Tạp chí Nhân lực Khoa học xã hội, số 9/2015 (trang 91-103) Nguyễn Thị Quỳnh Hoa (2015), Các yếu tố cản trở tham gia trẻ em vào định liên quan đến trẻ gia đình (Nghiên cứu trường hợp Hà Nội), Tạp chí Thông tin Khoa học xã hội, số 10/2015 (trang 34- 41) [...]... vấn đề liên quan đến bản thân 2.3.4 Khái niệm Các yếu tố ảnh hưởng đến sự tham gia của trẻ em vào các quyết định liên quan đến trẻ trong gia đình Các yếu tố ảnh hưởng đến sự tham gia của trẻ em vào các quyết định liên quan đến trẻ trong gia đình là các yếu tố tạo nên sự biến đổi về mức độ tham gia, hình thức tham gia và các vấn đề trẻ em tham gia vào các quyết định liên quan đến trẻ trong gia đình. .. tham gia của trẻ em vào các quyết định liên quan đến trẻ trong gia đình Căn cứ vào các nội dung liên quan đến quyền tham gia của trẻ em được quy định trong Công ước quốc tế về quyền trẻ em và căn cứ vào cách hiểu về sự tham gia của trẻ em vào các quyết định liên quan đến trẻ trong gia đình như trên, có thể đưa ra 3 chỉ báo để đo về sự tham gia của trẻ em vào các quyết định liên quan đến trẻ trong gia đình. .. cận thông tin về các vấn đề liên quan đến bản thân của trẻ em - Việc tham gia bày tỏ ý kiến về các vấn đề liên quan đến bản thân của trẻ em - Việc đưa ra quyết định về các vấn đề liên quan đến bản thân của trẻ em * Mức độ tham gia của trẻ em vào các quyết định liên quan đến trẻ trong gia đình 10 Các mức độ đánh giá sự tham gia của trẻ em vào các quyết định liên quan đến trẻ trong gia đình được luận án... niệm về sự tham gia, sự tham gia của trẻ em vào các quyết định liên quan đến trẻ trong gia đình, đưa ra các chỉ báo về mức độ tham gia của trẻ em trong gia đình để từ đó có thể đo đạc, đánh giá được mức độ tham gia của trẻ em trong gia đình hiện nay 3.3 Trong phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến sự tham gia của trẻ em trong gia đình, luận án rút ra một số luận điểm chính sau: Sự tham gia của trẻ em phản... là yếu tố tâm lý thúc đẩy sự tham gia của trẻ em vào các quyết định liên quan đến trẻ Ngược lại, đặc điểm tính cách rụt rè, nhút nhát, ngại thể hiện mình là yếu tố tâm lý cản trở sự tham gia của trẻ vào các quyết định liên quan đến trẻ trong gia đình 4.2.2 Nhóm yếu tố liên quan đến gia đình của trẻ em 4.2.2.1 Quy mô, cấu trúc gia đình Quy mô gia đình nhỏ hẹp với số thế hệ và số thành viên trong gia đình. .. được một cách triệt để trong thực tiễn 3.4 Từ những phân tích, đánh giá thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng đến sự tham gia của trẻ em vào các quyết định liên quan đến trẻ trong gia đình, các giả thuyết nghiên cứu đã được kiểm chứng, đó là: Trẻ em ở Hà Nội hiện nay đã được tham gia vào các quyết định liên quan đến trẻ trong gia đình, tuy nhiên sự tham gia của trẻ chỉ chủ yếu ở khía cạnh tham gia ý kiến... cận thông tin về những vấn đề có liên quan, sự tham gia ở mức cao là quyết định những vấn đề có liên quan thấp; Sự tham gia của trẻ em vào các quyết định liên quan đến trẻ trong gia đình bị ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố khác nhau, trong đó có các yếu tố vĩ mô như: sự biến đổi kinh tế- xã hội của đất nước; luật pháp, chính sách trong nước và quốc tế liên quan đến quyền tham gia của trẻ em; đặc điểm văn... với sự tham gia của trẻ em 4.2 NHÓM YẾU TỐ VI MÔ 4.2.1 Nhóm yếu tố liên quan đến trẻ em 4.2.1.1 Độ tuổi của trẻ em Khảo sát cho thấy “độ tuổi” là yếu tố có mối liên hệ với sự tham gia của trẻ em Nhóm thiếu niên lớn (15-17 tuổi) được tham gia vào các quyết định liên quan đến bản thân trong gia đình nhiều hơn nhóm thiếu nhiên nhỏ (1114 tuổi) cả về khía cạnh tham gia, mức độ tham gia và các vấn đề được tham. .. của các địa bàn trong việc thực hiện quyền tham gia của trẻ em Trên cơ sở các dữ liệu định tính và định lượng thu thập từ kết quả 15 khảo sát thực địa, chương 3 đi vào đánh giá thực trạng sự tham gia của trẻ em vào các quyết định liên quan đến trẻ trong gia đình tập trung vào các nội dung: những vấn đề trẻ được tham gia quyết định; hình thức trẻ tham gia và mức độ trẻ tham gia CHƯƠNG 4 MỘT SỐ YẾU TỐ... song hành với sự tồn tại các giá trị xưa cũ Sự tham gia của trẻ em tuy là giá trị đã được xác lập trong các gia đình ở Hà Nội nhưng hiện vẫn còn ở giai đoạn đầu và cần có thời gian cũng như cần các yếu tố hỗ trợ khác để tiến tới mức độ cao hơn là sự tham gia thực sự, toàn diện Thứ hai, có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến sự tham gia của trẻ em vào các quyết định liên quan đến trẻ trong gia đình, trong đó bao