Sáng kiến kinh nghiệm đổi mới phương pháp giảng dạy thông qua 1 tiết âm nhạc lớp 3

Sáng kiến kinh nghiệm Đổi phương pháp giảng dạy thông qua tiết Âm nhạc lớp I Đặt vấn đề Âm nhạc ngày trở thành môn học thức chương trình đào tạo phổ thông lớp tiểu học Âm nhạc nhu cầu đời sống tinh thần trẻ, trẻ em tham gia ca hát hoạt động để nhận thức giới xung quanh thân Những hình tượng âm hát, nhạc tác động vào cảm xúc em, giúp cho việc phát triển trí tuệ, óc tưởng tượng có tác dụng giáo dục tình cảm, đạo đức tốt Qua học, em nghe hát, nghe nhạc tập hát, biết số kiến thức phổ thông âm nhạc Tất điều tạo nên trình độ văn hoá âm nhạc tối thiểu để góp phần môn học khác giao dục nhân cách làm cho nội dung học tập trường phổ thông có tính toàn diện, làm thăng bằng, hài hoà hoạt động học tập trẻ Hiện nay, Bộ Giáo dục Đào tạo có công văn thức việc giảm tải dạy học Vì đội ngũ giáo viên có cố gắng đổi phương pháp dạy học để đảm bảo nâng cao chất lượng lên lớp không làm em sức Các em vừa lĩnh hội tri thức đồng thời hoạt động vui chơi Để làm vậy, người giáo viên cần phải say mê âm nhạc, yêu mến trẻ, có kiến thức âm nhạc cần thiết phương pháp giáo dục âm nhạc tiểu học nói chung lớp nói riêng II Các bước tiến hành Ở lớp 3, dạy âm nhạc cho em chủ dạy hát, thông qua dạy hát để giáo dục âm nhạc Trong năm học này, em đựơc học Quốc ca 10 hát ngắn gọn (2 dân ca, nước ngoài) hát thiếu nhi âm vực nói chung không qua quãng Các em tiếp tục tập kỹ ca hát học Tập hát ngân giọng: bước đầu, em tập hát diễn cảm theo tốc độ sắc thái tình cảm Tập đánh nhịp 2/4 Trong năm học này, em tiếp tục tập hát kết hớp với vận động phụ hoạ, múa đơn giản chơi trò chơi âm nhạc Bên cạnh đó, em nghe nhận biết vài nhạc cụ dân tộc phổ biến (đàn bầu, đàn nguyệt, đàn thập lục), nghe truyện kể âm nhạc So với chương trình âm nhạc lớp 1, lớp 2, đến lớp em không học hát chủ yếu mà đựơc học thêm số kí hiệu ghi nhạc Các em làm quen với kí hiệu như: tên nốt nhạc, hình nốt nhạc, vị trí nốt nhạc khuông, khuông nhạc, khoá son Do đó, em nhận biết nốt nhạc khuông (Chưa yêu cầu em tập đọc nhạc) Thông qua việc tập hát hoạt động kết hớp gắn với âm nhạc, lực cảm thụ âm nhạc, giáo dục cho em tình cảm sáng, lành mạnh, phát triển lực trí tuệ, làm cho đời sống tinh thần em phong phú giúp em phát triển toàn diện Chính đặc điểm trên, từ đầu năm học nghiên cứu để tìm phương pháp dạy cho phu hợp với nội dung tiết dạy đồng thời tạo hứng thú học tập học sinh Các em học tiết học nhẹ nhàng, thoải mái hiệu Để cụ thể xin trình bày âm nhạc học sinh lớp Tiết Ôn tập hát: Bài ca học Đếm Gà gáy A Mục tiêu Để dạy tiết học hiệu gây ý học tập cho học sinh, trước hết xác định mục tiêu bài: Bài hát Bài ca học hành khúc tươi vui, rộn ràng nhạc sĩ Phan Trần Bảng sáng tác Bài hát mô tả cảnh buổi sáng học sinh đến trường niềm vui bạn bè Bài hát đếm sáng tác nhạc sĩ Văn Chung Đây hát viết nhịp 3/4 với tính chất sáng, nhịp nhàng Bài hát bắt nguồn từ câu đồng dao trẻ em gắn liền với trò chơi Đếm Bài hát mô tả cảnh bạn nhỏ thi đếm vào đêm hè nông thôn Bài hát Gà gáy dân ca đồng bào Cống tỉnh Lai Châu, vùng Tây Bắc nước ta Bài hát ghi lại tiếng gà gáy gọi mặt trời gọi dân làm nương vào buổi sáng miền núi Ổ tiết học trước em làm quen với giai điệu lời ca hát Ngoài ra, em hướng dẫn để hát kết hợp với gõ đệm theo phách (theo nhịp theo tiết tấu lời ca) làm động tác phụ hoạ Ở tiết học này, em tập luyện cho thành thạo Để từ em biểu diễn trước đông người tham gia trò chơi âm nhạc vui thích Tóm lại, nội dung tiết học bổ sung, hỗ trợ cho làm cho em luyện tập hát nhiều hình thức, nhiều khía cạnh, làm cho tiết học sinh động, nhẹ nhàng hiệu B Sự chuẩn bị giáo viên Sự chuẩn bị giáo viên bước quan trọng góp phần đáng kể tạo nên thành công tiết học Ở chuẩn bị sau: Về phân ôn tập hát Bài ca học: Để giúp học sinh gợi nhớ hát, dùng trang vẽ minh hoạ cảnh em học sinh tới trường Tôi dùng máy chiếu tranh vẽ, lời ca hát lên hình rộng giúp học sinh quan sát tranh dễ ghi nhớ lời hát Ngoài ra, chuẩn bị đôi phách (100% học sinh có phách riêng mình) Đàn Oóc-gan điện tử nhạc cụ cần thiết Nó sử dụng suốt tiết học Để đôi tay làm động tác phụ hoạ huy học sinh hát ghi âm giai điệu hát vào nhớ đàn Về phần ôn tập hát Đếm Tương tự hát trên, dùng máy chiếu để phóng to lời ca hát hình cho học sinh dễ nhìn ghi nhớ hát Về phần ôn tập hát Gà gáy Cũng hát ca học, chuẩn bị tranh vẽ minh hoạ gồm miếng ghép ghép lại Để phục vụ cho phần trò chơi, chuẩn bị bảng thi đua, hình hoa to mặt trước đề số 1, mặt sau đề số 15 hoa nhỏ có gắn nam châm để gắn lên bảng thi đua (Mỗi tổ màu hoa khác nhau) Phương pháp dạy môn hát - nhạc cho học sinh tiểu học nói chung môn âm nhạc cho học sinh lớp nói riêng khoa học sư phạm Để giảng dạy tốt môn này, giáo viên cần có kiến thức âm nhạc vững vàng, biết vận dụng cách sáng tạo phương pháp dạy học để đạt thành công dạy Sau xác định rõ mục tiêu chuẩn bị chu đáo cho học, cảm thấy tự tin để bước vào giảng III Các hoạt động dạy - học chủ yếu Ôn tập hát Bài ca học Tôi dùng máy chiếu tranh vẽ cảnh em học sinh cắp sách đến trường lên hình nêu câu hỏi để học sinh liên hệ tới hát mà học Nhìn tranh vẽ cảnh bạn nhỏ cắp sách đến trường Các em có liên hệ tới hát mà em học? (HS: Thưa cô, Đàn gà ạ!) Tôi chiếu lời ca hát lên hình cho học sinh hát hát lần (theo nhạc) - Lần thứ hai, em vừa hát vừa gõ đệm theo phách Khi em thuộc hát cho lớp hát kết hợp gõ phách theo tiết tấu lời ca (Mỗi em mua đôi phách để sử dụng học lớp tập luyện thêm nhà ) Đây hình thức để rèn luyện nhịp điệu, tiết tấu tốt Nó giúp em khắc sâu tiết tấu hát cách hứng thú dễ dàng Sau em ôn luyện hát nhiều hình thức hát thành thạo Tôi lại yêu cầu em lưu ý mặt biểu diễn Tôi gọi tốp – em lên biểu diễn trước lớp Đa số em hào hứng thích lên biểu diễn trước lớp Với hình thức em rèn luyện tính bạo dạn, tự tin khả biểu diễn trước đông người Sau cho em khác nhận xét phần biểu diễn bạn Đa số em bạn hát mua đẹp, bạn sai sót Qua đó, em tự rút kinh nghiệm đê không mắc phải lỗi bạn Để gây hứng thú cho học sinh, cho em chơi trò chơi Trò chơi: Nghe tiết tấu đoán câu hát Tôi gõ tiết tấu câu hát gọi học sinh nhận xét xem câu hát Học sinh trả lời: câu hát Học sinh trả lời: câu hát Học sinh trả lời: câu hát Học sinh trả lời: câu hát Tất em trả lời tiết tấu câu hát giống Đây hình thức giúp em khắc sâu tiết tấu hát Ôn tập hát Đếm sao: Để gợi ý cho học sinh, đánh đàn giai điệu câu hát đố học sinh giai điệu câu hát hát mà em học? (Học sinh trả lời: Thưa cô, Bài hát Đếm ạ!) Sau đó, bật đàn cho học sinh hát hát Đếm (Tôi đánh nhịp 3/4) Ở tiết học trước, em tập hát kết hợp với gõ đệm theo nhịp Ở tiết học cho em ôn luyện lại Tôi yêu cầu lớp đứng lên vừa hát vừa nhún chân theo nhạc nhịp nhàng kết hợp gõ đệm theo nhịp 3/ (2 lần) Sau đó, yêu cầu tổ hát + gõ đệm theo nhịp Ở hát này, em tập số động tác phụ học đơn giản em nghĩ Tôi cho em vừa hát vừa múa phụ hoạ Để luyện tập, mời tốp cá nhân lên biểu diễn trước lớp gọi bạn nhận xét Giáo viên cho điểm động viên đáng giá