Hiện nay, có rất nhiều bạn sinh viên muốn tìm cho mình một công việc làm thêm ngoài giờ học. Điều đó xuất phát từ nhiều lý do khác nhau, đó có thể là kiếm thêm ít tiền đóng góp vào các khoản chi tiêu hay đơn thuần chỉ là làm để có thêm kinh nghiệm… Nhưng dù điều đó có xuất phát từ lý do nào thì cũng có hai mặt tích cực và tiêu cực. Về mặt tích cực, có thể coi công việc ngoài giờ của sinh viên là một môi trường học tập mà nhà trường không thể dạy được. Sinh viên được giao tiếp rộng hơn bên ngoài xã hội, điều này giúp cho họ có được thêm sự tự tin và mạnh mẽ, rất có ích cho cuộc sống sau khi tốt nghiệp. Bên cạnh đó họ có thể rèn luyện thêm những kỹ năng đã được học trên giảng đường nhưng chưa có dịp đem ra thực hành. Và một điều nữa là hầu hết sinh viên đều rảnh rỗi sau nửa ngày học ở trường. Vì thế nhiều sinh viên tìm cho mình một công việc bán thời gian, không chỉ giúp cho họ có thêm một khoản chi tiêu mà còn hữu ích hóa thời gian rảnh rỗi, tránh nhàn cư vi bất thiện. Về mặt tiêu cực, nhiều trung tâm tư vấn có nhiều mánh khóe làm những sinh viên nhẹ dạ cả tin, tiền mất tật mang. Bên cạnh đó, nếu công việc sinh viên làm với cường độ lao động cao, họ có thể nằm lăn ra ngủ khi về nhà trọ. Bài vở vì thế cũng đành phải xếp lại. Đây có thể coi là một trong những nguyên nhân mà đa số sinh viên phải thi lại, học lại. Chắc chắn không thể không nhắc đến điều nguy hiểm nhất chính là những mối hiểm họa bên ngoài xã hội_ những cám dỗ vật chất Tuy nhiên, những nhận xét trên đây chỉ mang tính chất chủ quan và tương đối. Để làm rõ vấn đề này, nhóm nghiên cứu chúng em đã tiến hành nghiên cứu thực nghiệm tại Trường Đại học Mở thành phố Hồ Chí Minh, cơ sở 3 Bình Dương và khu trọ hẻm 23 với đối tượng là sinh viên khóa 12 và khóa 11.Đối tượng: 100 sinh viên khoa Công nghệ sinh học – Trường Đại học Mở TP.HCM khóa 2012 và 2011.Phạm vi: + Cơ sở 3 – Trường Đại học Mở TP.HCM + Khu trọ hẻm 23 – Lê Thị TrungIII. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨUPhương pháp khảo sát thông qua phiếu câu hỏi.Phương pháp phỏng vấn trực tiếp.Phương pháp xử lý số liệu:Sử dụng phần mềm Excel để vẽ biểu đồ.Sử dụng phương pháp so sánhSử dụng phép tính toán cơ bản.4. Phương pháp quan sát khách quan.
Trang 1TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TPHCM
KHOA CÔNG NGHỆ SINH HỌC
Nhóm 4 – Đề tài:
VIỆC LÀM THÊM CỦA SINH VIÊN KHOA CÔNG NGHỆ SINH HỌC – TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TPHCM
Trang 2I ĐẶT VẤN ĐỀ
Hiện nay, có rất nhiều bạn sinh viên muốn tìm cho mình một công việc làm thêm ngoài giờ học Điều đó xuất phát từ nhiều lý do khác nhau, đó có thể là kiếm thêm ít tiền đóng góp vào các khoản chi tiêu hay đơn thuần chỉ là làm để có thêm kinh nghiệm…
Nhưng dù điều đó có xuất phát từ lý do nào thì cũng có hai mặt tích cực và tiêu cực Về mặt tích cực, có thể coi công việc ngoài giờ của sinh viên là một môi trường học tập mà nhà trường không thể dạy được Sinh viên được giao tiếp rộng hơn bên ngoài xã hội, điều này giúp cho họ có được thêm sự tự tin và mạnh mẽ, rất có ích cho cuộc sống sau khi tốt nghiệp Bên cạnh đó họ có thể rèn luyện thêm những kỹ năng đã được học trên giảng đường nhưng chưa có dịp đem ra thực hành Và một điều nữa là hầu hết sinh viên đều rảnh rỗi sau nửa ngày học ở trường Vì thế nhiều sinh viên tìm cho mình một công việc bán thời gian, không chỉ giúp cho họ có thêm một khoản chi tiêu mà còn hữu ích hóa thời gian rảnh rỗi, tránh
"nhàn cư vi bất thiện" Về mặt tiêu cực, nhiều trung tâm tư vấn có nhiều mánh khóe làm
những sinh viên nhẹ dạ cả tin, tiền mất tật mang Bên cạnh đó, nếu công việc sinh viên làm với cường độ lao động cao, họ có thể nằm lăn ra ngủ khi về nhà trọ Bài vở vì thế cũng đành phải xếp lại Đây có thể coi là một trong những nguyên nhân mà đa số sinh viên phải thi lại, học lại Chắc chắn không thể không nhắc đến điều nguy hiểm nhất chính là những mối hiểm họa bên ngoài xã hội_ những cám dỗ vật chất!
Tuy nhiên, những nhận xét trên đây chỉ mang tính chất chủ quan và tương đối Để làm rõ vấn đề này, nhóm nghiên cứu chúng em đã tiến hành nghiên cứu thực nghiệm tại Trường Đại học Mở thành phố Hồ Chí Minh, cơ sở 3 Bình Dương và khu trọ hẻm 23 với đối tượng là sinh viên khóa 12 và khóa 11
Trang 3II ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI KHẢO SÁT
- Đối tượng: 100 sinh viên khoa Công nghệ sinh học – Trường Đại học Mở TP.HCM khóa 2012 và 2011.
- Phạm vi: + Cơ sở 3 – Trường Đại học Mở TP.HCM + Khu trọ hẻm 23 – Lê Thị Trung
III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1 Phương pháp khảo sát thông qua phiếu câu hỏi.
2 Phương pháp phỏng vấn trực tiếp.
3 Phương pháp xử lý số liệu:
- Sử dụng phần mềm Excel để vẽ biểu đồ.
- Sử dụng phương pháp so sánh
- Sử dụng phép tính toán cơ bản.
4 Phương pháp quan sát khách quan.
Trang 4IV HỆ THỐNG CHỈ TIÊU NGHIÊN CỨU:
- Khảo sát phần trăm sinh viên có đi làm thêm/ không đi làm thêm.
- Khảo sát tỷ lệ phần trăm ý kiến của sinh viên về vấn đề nên/ không nên làm thêm.
- Khảo sát công việc phổ biến sinh viên thường làm.
- Khảo sát lý do sinh viên có đi làm thêm/ không đi làm thêm.
- Khảo sát tình hình học tập của sinh viên có đi làm thêm/
không đi làm thêm.
- Khảo sát tình hình sức khỏe của sinh viên có đi làm thêm/ không đi làm thêm.
- Khảo sát về thời gian dành cho bạn bè, gia đình và mối quan
hệ xã hội của sinh viên có đi làm thêm/ không đi làm thêm.
- Khảo sát các kỹ năng mềm ở sinh viên có đi làm thêm.
Trang 5V QUÁ TRÌNH TIẾN HÀNH:
- Lên kế hoạch tiến hành nghiên cứu
- Tiến hành điều tra và khảo sát bằng phiếu câu hỏi ở 50 sinh viên khóa 2012, 50 sinh viên khóa 2011.
- Thực hiện phỏng vấn trực tiếp ở 23 sinh viên khóa 2012 và
23 sinh viên khóa 2011.
- Tiến hành quan sát khách quan trong vòng một tuần (kể từ ngày 1/8/2014 đến ngày 8/8/2014)
- Xử lý số liệu thông qua phép toán cơ bản.
- Trình bày trong bài nghiên cứu
Trang 6VI KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:
1 Bằng phương pháp khảo sát thông qua phiếu câu hỏi và xử lý số liệu, giải quyết được những chỉ tiêu:
∆: Khảo sát số lượng sinh viên có đi làm thêm/ không đi làm thêm.
∆: Tỷ lệ phần trăm ý kiến của sinh viên về vấn đề nên/ không nên làm
thêm.
∆: Khảo sát tình hình học tập của sinh viên có đi làm thêm/ không đi làm thêm.
∆: Khảo sát tình hình sức khỏe của sinh viên có đi làm thêm/ không đi làm thêm.
∆: Khảo sát về thời gian dành cho bạn bè, gia đình và mối quan hệ xã hội của sinh viên có đi làm thêm/ không đi làm thêm.
2 Bằng phương pháp phỏng vấn trực tiếp và xử lý số liệu, giải quyết được những chỉ tiêu:
∆: Khảo sát lý do sinh viên có đi làm thêm/ không đi làm thêm.
∆: Khảo sát công việc làm thêm phổ biến của sinh viên.
∆: Khảo sát các kỹ năng mềm ở sinh viên có đi làm thêm.
Trang 73 Bằng phương pháp quan sát khách quan giải quyết được những chỉ tiêu:
∆: Tình hình chung của sinh viên có đi làm thêm/không đi làm thêm: + Sinh viên đi làm thêm một phần nghỉ học nhiều, lên lớp không tỉnh táo, chán học,… một phần vẫn đi học đầy đủ, tỉnh táo, tập trung học
tập.
+ Sinh viên không đi làm thêm sau thời gian học trên lớp, các sinh
viên lướt web, chơi thể thao, chơi với bạn bè,…
∆: Thời gian dành cho bạn bè, gia đình và mối quan hệ xã hội của
sinh viên có đi làm thêm/ không đi làm thêm:
+ Sinh viên đi làm thêm có phần bị hạn chế về thời gian dành cho học tập, cho bạn bè, gia đình và hoạt động xã hội
+ Sinh viên không đi làm thêm có thời gian rất nhiều cho học tập, bạn
bè và hoạt động xã hội.
Trang 8Khóa 2012 Khóa 2011 Cả hai khóa
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
Column1 Làm thêm
Hình: Khảo sát phần trăm số sinh viên có
đi làm thêm/ không đi làm thêm.
Trang 925.00%
Nên đi làm thêm Không nên đi làm thêm
Hình: Tỷ lệ phần trăm ý kiến của sinh viên
về vấn đề nên/ không nên làm thêm.
Trang 1030.00
% 18.00
%
46.00
%
Sinh viên có đi làm thêm
Tốt Bình thường Không tốt do chủ quan
Không tốt do khách quan
14.50%
14.50%
29.00
%
42.00
%
Sinh viên không đi làm thêm
Hình: Khảo sát tình hình học tập của sinh viên có đi làm thêm/ không đi làm thêm
Trang 11Hình: Khảo sát tình hình sức khỏe của sinh viên có đi
làm thêm/ không đi làm thêm.
Si nh
vi ên
đi là m
Si nh
vi ên
kh ôn
g đ i l àm
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Giảm Bình thường
Trang 12Đi làm thêm
Không đi làm thêm
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Nhiều Ít
Không
Hình: Khảo sát về thời gian dành cho bạn bè, gia đình và mối quan hệ xã hội của sinh viên có đi làm thêm/ không đi
làm thêm.
Trang 13Lý do đi làm thêm Số lượng Phần trăm
Kiếm thêm thu nhập 18 sinh viên/ 46 sinh viên 40% Học hỏi kinh nghiệm thực tế 16 sinh viên/ 46 sinh viên 35% Làm cho vui 7 sinh viên/ 46 sinh viên 15% Làm theo phong trào 3 sinh viên/ 46 sinh viên 6%
Lý do khác 2 sinh viên/ 46 sinh viên 4%
Tập trung cho việc học 11 sinh viên/ 46 sinh viên 24% Không có thời gian 13 sinh viên/ 46 sinh viên 28% Gia đình không cho phép 13 sinh viên/ 46 sinh viên 28%
Đủ chi tiêu 6 sinh viên/ 46 sinh viên 13 %
Lý do khác 3 sinh viên/ 46 sinh viên 7%
* Khảo sát lý do sinh viên không đi làm thêm.
* Khảo sát lý do sinh viên có đi làm thêm
Trang 14* Khảo sát công việc làm thêm phổ biến của sinh viên.
Bán hàng online 6 sinh viên/46 sinh viên 13%
* Khảo sát các kỹ năng mềm ở sinh viên có đi làm thêm
1 Học được cách nói chuyện và ứng xử 1 Học được kỹ năng giao tiếp
2 Học được tính tự tin trong thuyết trình 2 Học được cách đối nhân xử thế
3 Học được cách làm việc nhóm 3 Học được tính tự lập và quyết đoán
4 Học được cách làm quen với áp lực
học tập 4 Học được cách làm quen với áp lực trong cuộc sống
5 Học được tính kiên nhẫn 5 Học được tính kiên nhẫn
Trang 15VII ĐỀ NGHỊ TỪ BÀI NGHIÊN CỨU:
Trang 16- Đề xuất tên đề tài: Bước đầu khảo sát sự ảnh hưởng của việc làm thêm
đến cuộc sống và tình hình học tập của sinh viên tại Trường đại học Mở
Thành phố Hồ Chí Minh - cơ sở 3 Bình Dương.
- Biện pháp chủ quan:
+ Sắp xếp thời gian hợp lý, biết cân bằng công việc làm thêm và học tập Nên ưu tiên cho việc học và thời gian nghỉ ngơi trong thời gian biểu.
+ Một khi bạn đã lựa chọn con đường đại học thì phải luôn nhớ: công việc chính vẫn là học tập; công việc làm thêm chỉ là một trong những điều kiện giúp bạn đi đến mục tiêu trong tương lai
- Biện pháp thực tế:
+ Thành lập Câu lạc bộ “Sinh viên làm thêm”, tại đây mọi người có thể chia
sẻ công việc, kinh nghiệm và giúp đỡ nhau trong học tập và cuộc sống
+ Phòng thí nghiệm có thể tuyển sinh viên vừa học vừa làm có lương bằng cách nhận các chương trình và đề tài từ các công ty Hay đối với khoa Công nghệ sinh học nói riêng, phòng nuôi cấy mô có khả năng nuôi cấy mô thực vật trong lọ mini, sinh viên có thể tự làm và bán sản phẩm của mình…
Trang 17TÀI LIỆU THAM KHẢO
• Bùi Thị Mỹ Hồng, 2014, Phương pháp nghiên cứu
khoa học.
• http://vietbao.vn/The-gioi-tre/Sinh-vien-lam-them-2-mat-cua-van-de/45239914/275/