VIỆC LÀM THÊM CỦA SINH VIÊN KHOA CÔNG NGHỆ SINH HỌC – TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TPHCM

Hiện nay, có rất nhiều bạn sinh viên muốn tìm cho mình một công việc làm thêm ngoài giờ học. Điều đó xuất phát từ nhiều lý do khác nhau, đó có thể là kiếm thêm ít tiền đóng góp vào các khoản chi tiêu hay đơn thuần chỉ là làm để có thêm kinh nghiệm… Nhưng dù điều đó có xuất phát từ lý do nào thì cũng có hai mặt tích cực và tiêu cực. Về mặt tích cực, có thể coi công việc ngoài giờ của sinh viên là một môi trường học tập mà nhà trường không thể dạy được. Sinh viên được giao tiếp rộng hơn bên ngoài xã hội, điều này giúp cho họ có được thêm sự tự tin và mạnh mẽ, rất có ích cho cuộc sống sau khi tốt nghiệp. Bên cạnh đó họ có thể rèn luyện thêm những kỹ năng đã được học trên giảng đường nhưng chưa có dịp đem ra thực hành. Và một điều nữa là hầu hết sinh viên đều rảnh rỗi sau nửa ngày học ở trường. Vì thế nhiều sinh viên tìm cho mình một công việc bán thời gian, không chỉ giúp cho họ có thêm một khoản chi tiêu mà còn hữu ích hóa thời gian rảnh rỗi, tránh nhàn cư vi bất thiện. Về mặt tiêu cực, nhiều trung tâm tư vấn có nhiều mánh khóe làm những sinh viên nhẹ dạ cả tin, tiền mất tật mang. Bên cạnh đó, nếu công việc sinh viên làm với cường độ lao động cao, họ có thể nằm lăn ra ngủ khi về nhà trọ. Bài vở vì thế cũng đành phải xếp lại. Đây có thể coi là một trong những nguyên nhân mà đa số sinh viên phải thi lại, học lại. Chắc chắn không thể không nhắc đến điều nguy hiểm nhất chính là những mối hiểm họa bên ngoài xã hội_ những cám dỗ vật chất Tuy nhiên, những nhận xét trên đây chỉ mang tính chất chủ quan và tương đối. Để làm rõ vấn đề này, nhóm nghiên cứu chúng em đã tiến hành nghiên cứu thực nghiệm tại Trường Đại học Mở thành phố Hồ Chí Minh, cơ sở 3 Bình Dương và khu trọ hẻm 23 với đối tượng là sinh viên khóa 12 và khóa 11.Đối tượng: 100 sinh viên khoa Công nghệ sinh học – Trường Đại học Mở TP.HCM khóa 2012 và 2011.Phạm vi: + Cơ sở 3 – Trường Đại học Mở TP.HCM + Khu trọ hẻm 23 – Lê Thị TrungIII. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨUPhương pháp khảo sát thông qua phiếu câu hỏi.Phương pháp phỏng vấn trực tiếp.Phương pháp xử lý số liệu:Sử dụng phần mềm Excel để vẽ biểu đồ.Sử dụng phương pháp so sánhSử dụng phép tính toán cơ bản.4. Phương pháp quan sát khách quan.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TPHCM KHOA CÔNG NGHỆ SINH HỌC Nhóm – Đề tài: VIỆC LÀM THÊM CỦA SINH VIÊN KHOA CÔNG NGHỆ SINH HỌC – TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TPHCM I ĐẶT VẤN ĐỀ Hiện nay, có nhiều bạn sinh viên muốn tìm cho cơng việc làm thêm ngồi học Điều xuất phát từ nhiều lý khác nhau, kiếm thêm tiền đóng góp vào khoản chi tiêu hay đơn làm để có thêm kinh nghiệm… Nhưng dù điều có xuất phát từ lý có hai mặt tích cực tiêu cực Về mặt tích cực, coi cơng việc ngồi sinh viên mơi trường học tập mà nhà trường dạy Sinh viên giao tiếp rộng bên xã hội, điều giúp cho họ có thêm tự tin mạnh mẽ, có ích cho sống sau tốt nghiệp Bên cạnh họ rèn luyện thêm kỹ học giảng đường chưa có dịp đem thực hành Và điều hầu hết sinh viên rảnh rỗi sau nửa ngày học trường Vì nhiều sinh viên tìm cho cơng việc bán thời gian, khơng giúp cho họ có thêm khoản chi tiêu mà cịn hữu ích hóa thời gian rảnh rỗi, tránh "nhàn cư vi bất thiện" Về mặt tiêu cực, nhiều trung tâm tư vấn có nhiều mánh khóe làm sinh viên nhẹ tin, tiền tật mang Bên cạnh đó, cơng việc sinh viên làm với cường độ lao động cao, họ nằm lăn ngủ nhà trọ Bài đành phải xếp lại Đây coi nguyên nhân mà đa số sinh viên phải thi lại, học lại Chắc chắn không nhắc đến điều nguy hiểm mối hiểm họa bên ngồi xã hội_ cám dỗ vật chất! Tuy nhiên, nhận xét mang tính chất chủ quan tương đối Để làm rõ vấn đề này, nhóm nghiên cứu chúng em tiến hành nghiên cứu thực nghiệm Trường Đại học Mở thành phố Hồ Chí Minh, sở Bình Dương khu trọ hẻm 23 với đối tượng sinh viên khóa 12 khóa 11 II ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI KHẢO SÁT - Đối tượng: 100 sinh viên khoa Công nghệ sinh học – Trường Đại học Mở TP.HCM khóa 2012 2011 Phạm vi: + Cơ sở – Trường Đại học Mở TP.HCM + Khu trọ hẻm 23 – Lê Thị Trung III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp khảo sát thông qua phiếu câu hỏi Phương pháp vấn trực tiếp Phương pháp xử lý số liệu: - Sử dụng phần mềm Excel để vẽ biểu đồ - Sử dụng phương pháp so sánh - Sử dụng phép tính tốn Phương pháp quan sát khách quan IV HỆ THỐNG CHỈ TIÊU NGHIÊN CỨU: - Khảo sát phần trăm sinh viên có làm thêm/ không làm thêm - Khảo sát kỹ mềm sinh viên có làm thêm Khảo sát tỷ lệ phần trăm ý kiến sinh viên vấn đề nên/ không nên làm thêm Khảo sát công việc phổ biến sinh viên thường làm Khảo sát lý sinh viên có làm thêm/ khơng làm thêm Khảo sát tình hình học tập sinh viên có làm thêm/ khơng làm thêm Khảo sát tình hình sức khỏe sinh viên có làm thêm/ không làm thêm Khảo sát thời gian dành cho bạn bè, gia đình mối quan hệ xã hội sinh viên có làm thêm/ khơng làm thêm V QUÁ TRÌNH TIẾN HÀNH: - Lên kế hoạch tiến hành nghiên cứu  Tiến hành điều tra khảo sát phiếu câu hỏi 50 sinh viên khóa 2012, 50 sinh viên khóa 2011 Thực vấn trực tiếp 23 sinh viên khóa 2012 23 sinh viên khóa 2011 Tiến hành quan sát khách quan vòng tuần (kể từ ngày 1/8/2014 đến ngày 8/8/2014) Xử lý số liệu thông qua phép tốn Trình bày nghiên cứu VI KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Bằng phương pháp khảo sát thông qua phiếu câu hỏi xử lý số liệu, giải tiêu: ∆: Khảo sát số lượng sinh viên có làm thêm/ khơng làm thêm ∆: Tỷ lệ phần trăm ý kiến sinh viên vấn đề nên/ không nên làm thêm ∆: Khảo sát tình hình học tập sinh viên có làm thêm/ khơng làm thêm ∆: Khảo sát tình hình sức khỏe sinh viên có làm thêm/ không làm thêm ∆: Khảo sát thời gian dành cho bạn bè, gia đình mối quan hệ xã hội sinh viên có làm thêm/ không làm thêm Bằng phương pháp vấn trực tiếp xử lý số liệu, giải tiêu: ∆: Khảo sát lý sinh viên có làm thêm/ khơng làm thêm ∆: Khảo sát công việc làm thêm phổ biến sinh viên ∆: Khảo sát kỹ mềm sinh viên có làm thêm 3 Bằng phương pháp quan sát khách quan giải tiêu: ∆: Tình hình chung sinh viên có làm thêm/khơng làm thêm: + Sinh viên làm thêm phần nghỉ học nhiều, lên lớp không tỉnh táo, chán học,… phần học đầy đủ, tỉnh táo, tập trung học tập + Sinh viên không làm thêm sau thời gian học lớp, sinh viên lướt web, chơi thể thao, chơi với bạn bè,… ∆: Thời gian dành cho bạn bè, gia đình mối quan hệ xã hội sinh viên có làm thêm/ không làm thêm: + Sinh viên làm thêm có phần bị hạn chế thời gian dành cho học tập, cho bạn bè, gia đình hoạt động xã hội + Sinh viên không làm thêm có thời gian nhiều cho học tập, bạn bè hoạt động xã hội  4.5 3.5 Không làm thêm Không làm thêm Làm thêm 2.5 1.5 0.5 Column1 Khóa 2011 Cả hai khóa Hình: Khảo sát phần trăm số sinh viên có làm thêm/ không làm thêm Nên làm thêm Khơng nên làm thêm 25% 75% Hình: Tỷ lệ phần trăm ý kiến sinh viên vấn đề nên/ khơng nên làm thêm Sinh viên có làm thêm 6% 46% 30% 18% Sinh viên không làm thêm 14.50% 42% 14.50% Tốt Bình thường Khơng tốt chủ quan Khơng tốt khách quan 29% Hình: Khảo sát tình hình học tập sinh viên có làm thêm/ không làm thêm 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Giảm Bình thường Hình: Khảo sát tình hình sức khỏe sinh viên có làm thêm/ khơng làm thêm 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 Nhiều Ít Khơng Đi làm thêm Khơng làm thêm Hình: Khảo sát thời gian dành cho bạn bè, gia đình mối quan hệ xã hội sinh viên có làm thêm/ không làm thêm * Khảo sát lý sinh viên không làm thêm Lý không làm thêm Số lượng Phần trăm Tập trung cho việc học 11 sinh viên/ 46 sinh viên 24% Khơng có thời gian 13 sinh viên/ 46 sinh viên 28% Gia đình khơng cho phép 13 sinh viên/ 46 sinh viên 28% Đủ chi tiêu sinh viên/ 46 sinh viên 13 % Lý khác sinh viên/ 46 sinh viên 7% * Khảo sát lý sinh viên có làm thêm Lý làm thêm Số lượng Phần trăm Kiếm thêm thu nhập 18 sinh viên/ 46 sinh viên 40% Học hỏi kinh nghiệm thực tế 16 sinh viên/ 46 sinh viên 35% Làm cho vui sinh viên/ 46 sinh viên 15% Làm theo phong trào sinh viên/ 46 sinh viên 6% Lý khác sinh viên/ 46 sinh viên 4% * Khảo sát công việc làm thêm phổ biến sinh viên Tên công việc Số lượng Phần trăm Gia sư 23 sinh viên/46 sinh viên 50% Bán hàng online sinh viên/46 sinh viên 13% Phục vụ sinh viên/ 46 sinh viên 13% Lottle sinh viên/46 sinh viên 13% PG sữa sinh viên/46 sinh viên 11% * Khảo sát kỹ mềm sinh viên có làm thêm TRONG HỌC TẬP TRONG CUỘC SỐNG Học cách nói chuyện ứng xử Học kỹ giao tiếp Học tính tự tin thuyết trình Học cách đối nhân xử Học cách làm việc nhóm Học tính tự lập đốn Học cách làm quen với áp lực học tập Học cách làm quen với áp lực sống Học tính kiên nhẫn Học tính kiên nhẫn VII ĐỀ NGHỊ TỪ BÀI NGHIÊN CỨU: - Đề xuất tên đề tài: Bước đầu khảo sát ảnh hưởng việc làm thêm đến sống tình hình học tập sinh viên Trường đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh - sở Bình Dương - Biện pháp chủ quan: + Sắp xếp thời gian hợp lý, biết cân công việc làm thêm học tập Nên ưu tiên cho việc học thời gian nghỉ ngơi thời gian biểu + Một bạn lựa chọn đường đại học phải ln nhớ: cơng việc học tập; công việc làm thêm điều kiện giúp bạn đến mục tiêu tương lai - Biện pháp thực tế: + Thành lập Câu lạc “Sinh viên làm thêm”, người chia sẻ cơng việc, kinh nghiệm giúp đỡ học tập sống + Phịng thí nghiệm tuyển sinh viên vừa học vừa làm có lương cách nhận chương trình đề tài từ cơng ty Hay khoa Cơng nghệ sinh học nói riêng, phịng ni cấy mơ có khả ni cấy mơ thực vật lọ mini, sinh viên tự làm bán sản phẩm mình… TÀI LIỆU THAM KHẢO • • Bùi Thị Mỹ Hồng, 2014, Phương pháp nghiên cứu khoa học http://vietbao.vn/The-gioi-tre/Sinh-vien-lam-them-2-mat-cua-van-de/45239914/275/