- Hiểu đợc sức truyền cảm nghệ thuật của hai bài thơ qua những hình ảnh vừa cổ điển vừa hiện đại, lời thơ súc tích gợi cảm của thể thơ thất ngôn tứ tuyệt.. Thái độ: - Hiểu và thấy thêm v
Trang 1Nguy n Th Thu Hà – THCS Nguy n Huy Tễ ị ễ ưở ng
Tuần 22- Tiết 85
NS:10.02.2008
NGẮM TRĂNG- ĐI ĐƯỜNG
-Hồ Chớ
A.Mục tiêu cần đạt:
1 Kiến thức:
- Cảm nhận đợc tình yêu thiên nhiên tha thiết, tầm t tởng lớn lao của Hồ Chí Minh,
từ đó thấy đợc “chất thép”của ngời chiến sĩ Cách mạng trong cảnh gian nguy.
- Hiểu đợc sức truyền cảm nghệ thuật của hai bài thơ qua những hình ảnh vừa cổ
điển vừa hiện đại, lời thơ súc tích gợi cảm của thể thơ thất ngôn tứ tuyệt.
2 Kĩ năng: cách phân tích, cảm thụ một tác phẩm thơ thất ngôn tứ tuyệt của một phong cách thơ vừa cổ điển vừa hiện đại, vừa giản dị vừa uyên thâm.
3 Thái độ:
- Hiểu và thấy thêm vẻ đẹp của Bác Hồ kính yêu qua chính những vần thơ của Ngời.
- Từ đó, xây dựng cho mình một hoài bão, một lý tởng sống đẹp.
B.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh.
Học sinh:
- Su tầm t liệu, tìm hiểu về thân thế, sự nghiệp của Hồ Chí Minh.
- Tìm đọc thơ của Bác- nhất là tập thơ “Nhật ký trong tù” và thơ của các nhà cách mạng khác viết trong hoàn cảnh bị giặc tù đày.
- Soạn bài theo các câu hỏi trong SGK.
Giáo viên:
- Su tầm t liệu, tìm hiểu về thân thế, sự nghiệp của Hồ Chí Minh.
- Thiết kế giáo án- các hoạt động dạy và học.
- Chuẩn bị các tranh ảnh, t liệu, đèn chiếu….phục vụ cho tiết dạy.
C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học.
Hoạt động của thầy và trò Nội dung hoạt động
GV:.Kiểm tra bài cũ
HS: Lờn bảng trả lời.
GV:Giới thiệu bài mới
Hoạt động 1: Khởi động (5 phút)
1.Kiểm tra bài cũ.Giới thiệu về tác giả và
đọc thuộc lòng bài thơ TCPB ?Cảm“ ”
nhận của em về câu cuối của bài?
HS: “Cuộc đời cách mạng thật là sang”
-Cái cời ngạo nghễ trớc gian khổ
-Niềm vui khi xác định đợc cho mình một cuộc sống hữu ích, vì dân tộc
- Vẻ đẹp mộc mạc, rất đỗi bình dị của thơ Bác Thể hiện một tâm hồn vĩ đại mà giản dị
2 Giới thiệu bài mới (1 phút) GV: Trong cuộc đời làm Cách mạng gian khổ của mình, Bác có 14 tháng bị giam cầm trong nhà tù của Tởng Giới Thạch Trong “Mời bốn trăng tê tái gông cùm“ ấy, Ngời đã để lại cho chúng ta một
Trang 2GV: Dựa vào SGK, hãy trình
bày những hiểu biết của em về
tác giả và tập thơ NKTT ?“ ”
HS dựa vào chú thích trả lời
GV hớng dẫn phân tích bài
“Ngắm trăng” (25 phút)
GV: “Vọng nguyệt là một đề”
tài nh thế nào của văn học? Em
hãy đọc một số câu thơ viết về
trăng?
HS dựa vào hiểu biết trả lời
GV: Trình bày hiểu biết của em
về thể thơ?
GV đọc và gọi HS đọc
GV giải nghĩa từ để dịch nghĩa
bài thơ
Chú ý các từ:
+ lơng (tốt lành)
+ hà (sao?) nại nhợc hà (làm sao
đây?)
+ khán (nhìn, xem) khác với
“vọng” là ngắm từ xa, nhìn từ xa
+ thi gia: nhà thơ
GV: Có thể phân tích bài thơ
tập thơ giá trị Nhà thơ Hoàng Trung Thông đã viết về tập thơ này: “Con đọc trăm bài trăm ý
đẹp/ ánh đèn toả rạng mái đầu xanh/ Vần thơ của Bác, vần thơ thép/ Mà vẫn mênh mông bát ngát tình“ Hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu 2 bài thơ nhỏ trong tập thơ bất hủ của Ngời để thấy hơn chất thép và chất tình của một hồn thơ vĩ đại: Hồ Chí Minh!
Hoạt động 2: Tỡm hiểu bài học
I Đọc và tìm hiểu chung.
1 Tác giả: (HS đã đợc giới thiệu)
2 Tác phẩm: Tập thơ “NKTT”
-Là một tập nhật kí bằng thơ, gồm 133 bài thơ chữ Hán, đợc sáng tác trong thời gian Bác bị bọn Tởng Giới Thạch bắt giam (từ 8/1942 đến 9/1943)
- Tập thơ thể hiện rõ tâm hồn cao đẹp, ý chí cách mạng phi thờng và tài năng thơ xuất sắc của Bác
II Tìm hiểu bài thơ “Ngắm trăng”
1 Đề tài và thể thơ.
-Đề tài quen thuộc Trăng là nguồn cảm hứng, là tri âm của muôn đời thi sĩ….Bác là một ngời yêu trăng Trong thơ Bác, ánh trăng luôn tràn đầy:
+Chẳng đợc tự do mà thởng nguyệt/Lòng theo vời vợi mảnh trăng thu.
+Trăng vào cửa sổ đòi thơ/Việc quân
đang bận xin chờ hôm sau…
- Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt
2 Đọc và giải nghĩa.
-Đọc: Nhịp thất ngôn thờng là 4/3
Giọng: nhẹ nhàng, vang ngân
- Giải nghĩa:
- Chọn cách phân tích từng đôi câu
3 Phân tích bài thơ
a.Hai câu đầu: Sự bối rối của Bác tr ớc một đêm trăng tốt lành.
-Hoàn cảnh: trong ngục (Hoàn cảnh đau
Trang 3theo hớng nào?
HStrả lời
GV Con ngời thờng ngắm trăng
thởng nguyệt trong hoàn cảnh
nào? Từ đó, em thấy điều kiện
để ngắm trăng của Bác có gì
đặc biệt?
HS: Ngời ta vẫn chỉ ngắm trăng
khi th thái, an nhàn Nhng Bác
lại ngắm trăng trong khi đang bị
tù đày
GV: Có ngời cho rằng 2 câu
đầu, Bác muốn tố cáo chế độ
nhà tù hà khắc Em có đồng ý
không? Tại sao?
HS: Không đồng ý vì nó không
hợp lý
GV: Lại có ngời hiểu rằng, câu
thơ đầu chứng tỏ Bác luôn canh
cánh một nỗi lo vật chất Em
thấy ý kiến này thế nào?
HS: Không thể nghĩ nh vậy Vì
“hoa” với “rợu” đối với các thi
nhân cũng là các “thú chơi” về
tinh thần mà thôi
GV Do không có điều kiện để
ngắm trăng nh ngời xa nên trớc
đêm trăng đẹp, tâm trạng của
Bác nh thế nào?
GV: Bác yêu trăng! Đó là điều ta
đã biết Nhng dẫu vậy, ta vẫn bất
ngờ về tâm trạng bối rối rất thật, rất
nghệ sĩ của Bác Không tha thiết với
trăng, không thực lòng coi trăng là
bạn thì không thể có tâm trạng xốn
xang ấy.
GV: Trên cơ sở phân tích ấy,
khổ, bi thơng: Trên đời ngàn vạn điều cay
đắng/ Cay đắng chi bằng mất tự do….)
+Câu thơ đầu không nhằm trình bày một cảnh ngộ mà hiện lên một t thế vợt lên cảnh ngộ
+Câu thơ đầu chẳng những không thể hiện nỗi đau khổ về cảnh tù đầy, nỗi khổ sở vì thiếu thốn…mà lại làm ta nghĩ đến nét sinh hoạt văn hoá tinh thần tao nhã của những văn nhân mặc khách xa “Khi xem hoa nở, khi chờ trăng lên ”
- Nhấn mạnh đến cái “vô tửu”, “vô hoa” là
để chuẩn bị cho một cái có Giống nh cụ Nguyễn Khuyến xa khi đón “ Bạn đến chơi nhà” vậy
-Tâm trạng: Bối rối đến phải tự hỏi mình
“nại nhợc hà” (biết làm sao đây?)
-Câu thứ hai là một câu hỏi, làm hiện lên một vẻ nh lúng túng rất chân chất, mộc mạc của ngời bạn thấy mình cha đợc chu
đáo với bạn!
b.Hai câu sau:Mối giao cảm giữa ng ời và
Trang 4em có nhận xét gì về câu thơ
dịch Cảnh đẹp đêm nay, khó“
hững hờ ?”
HS: Câu thơ dịch, dù đã cố gắng
bảo đảm ý của câu thơ nguyên
tác song do không giữ đợc dạng
câu nghi vấn nên đã không diễn
tả đợc hết sự băn khoăn, bối rối
của Bác
GV: Dẫu băn khoăn vậy, nhng
Bác vẫn có cách tiếp bạn riêng
Hãy đọc 2 câu sau và cho biết
Bác đã đến với trăng nh thế nào?
GV: Có ngời cho 2 câu thơ đã
thể hiện một cuộc vợt ngục về
tinh thần của Bác Em hãy
chứng minh.
HS:
+Song sắt- biểu hiện của tù ngục
-đã bị vợt qua
+ Ngời tù đã thành “thi gia” (nhà
thơ)
GV: Tại sao bài thơ nhan đề là
vọng nguyệt mà ở hai câu
cuối, tác giả lại dùng từ
khán ?
“ ”
GV: Đọc lại bài thơ Nội dung
bài thơ?
GV: Hãy chứng minh bài thơ là
sự kết hợp giữa bút pháp nghệ
thuật cổ điển và hiện đại?
HĐ 5 Hớng dẫn tự đọc (5 phút)
GV: Bài thơ có phải chỉ nói
trăng.
- Bác vẫn vợt qua song sắt nhà tù để ngắm trăng
- Và đẹp tuyệt vời là trăng cũng theo khe cửa để ngắm ngời
-Đó là một cuộc vợt ngục về tinh thần của Bác
Vọng->khán: giao hoà, gần gũi
4.Tổng kết.
-Bài thơ thể hiện lòng yêu thiên nhiên và phong thái ung dung của Bác trong cảnh tù
đày
- Nghệ thuật: Sự kết hợp cổ điển và hiện
đại + Cổ điển: Đề tài, thể thơ, thi liệu, cách thức biểu đạt…
+Hiện đại: T thế của thi nhân, chất chiến
đấu của thời đại mới, hồn thơ luôn vận
động…
III Bài thơ “Đi đờng”
-Chất triết lý của bài thơ: Mợn chuyện đi đ-ờng để nói chuyện làm cách mạng
- Bài thơ thể hiện trí tuệ vĩ đại: Thấu rõ qui luật của cuộc sống Từ đó thấy đợc qui luật của con đờng đấu tranh CM Đồng thời, nó thể hiện lòng tin tởng vào chiến thắng, nhìn thấy tơng lai ngay trong cảnh ngộ nguy nan nhất
………
Hoạt động 3:Luyện tập Hoạt động 4: Hớng dẫn về nhà.
IV Hớng dẫn về nhà.
-Học thuộc lòng 2 bài thơ
Trang 5chuyện về chuyện đi đờng
không?
GV: nếu bài Ngắm trăng cho“ ”
ta thấy tâm hồn cao đẹp của
Bác thì bài thơ này lại cho em
thấy sự vĩ đại của trí tuệ Bác.
Em hãy chứng minh.
GV: Hãy phân tích từng câu thơ
(theo kết cấu Khai-
Thừa-Chuyển- Hợp) theo nội dung đã
gợi ý trên
-Tìm đọc các bài thơ khác của Bác trong
“NKTT”
-Hãy CM rằng “ Trong thơ Bác luôn tràn
đày ánh trăng”
-Soạn “CDĐ”