tiểu luận công tác xã hội vói ca nhân - trẻ em chậm phát triển

LỜI NÓI ĐẦU Trẻ em búp măng non Đảng, chồi non tương lai Đất nước sinh từ người mẹ hình hài bé nhỏ người không may em phải mang hội chứng khuyết tật như: chậm phát triển, bệnh Down Nhưng mà ruồng bỏ em Người ta nói “có tật có tài” phải ươm mầm vun xới chăm sóc cho hệ mai sau đất nước tất trái tim nhân người Việt Nam Tuy nhiên, để thực tình yêu thương không khó mà cần phải kết hợp với phương tiện kĩ thuật thực tốt Và nguồn lực nhân viên trung tâm cần nâng cao Qua thời gian thực hành môn học sinh viên phải vận dụng kiến thức lý thuyết với thực hành cách học hiệu mà áp dụng Vì vậy, đợt thực hành hội tốt để sinh viên trải nghiệm thực tế áp dụng kiến thức học vào trường hợp cụ thể đúc kết kinh nghiệm cho đợt thực hành, thực tập sau Do trình độ kiến thức hạn chế, kết hợp lý luận thực tiễn chưa nhiều trải nghiệm nên không tránh khỏi sai sót trình bày, lập luận cách đặt vấn đề tìm nguyên nhân khách quan chủ quan để giải vấn đề cho thân chủ Kính mong quý thầy cô, anh chị dẫn tạo điều kiện để em học hỏi bổ sung kiến thức nhằm nâng cao kỹ nghề nghiệp tương lai Bài báo cáo gồm có nội dung sau: - Phần I: Phần mở đầu - Phần II: Phần nội dung: + Chương I: Giới thiệu tổng quan sở thực hành + Chương II: Tiến trình công tác xã hội cá nhân với trẻ bại liệt chậm phát triển trí tuệ ấp Long Tường xã Long An - Phần III: Kết luận khuyến nghị Do thời gian thực hành sở ngắn lần thực hành cộng với nguồn tài liệu hạn chế sinh viên thực hành chưa có kinh nghiệm nên Bài báo cáo tránh khỏi thiếu sót, vướng mắc Bởi vậy, em mong nhận đóng góp ý kiến bổ sung, nhận xét để Bài báo cáo hoàn thiện giúp em có thêm kinh nghiệm đợt thực tập sau Em xin chân thành cảm ơn!!! PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU Mỗi người từ cất tiếng khóc chào đời mong muốn có thân hình đẹp khối óc thông minh thể khỏe mạnh Có nhu cầu thiết thực bao người thấm nồng giọt sữa người mẹ nằm gọn vòng tay yêu thương đấng sinh thành Nhưng đâu phải điều may mắn Ngược lại, có người không đầy đủ phận khuyết cấu trúc, khuyết tinh thần Theo thuyết Masslow ông cho thấy người từ lúc sinh phải đáp ứng nhu cầu mà đơn giản nhu cầu ăn, mặc, nằm…nhu cầu cao nhu cầu yêu thương, tôn trọng phát huy lực Nhưng người bình thường thấu hiểu hết nỗi khó khăn người khuyết tật Trẻ khuyết tật trẻ có khiếm khuyết cấu trúc thể người, khó khăn vận động thể nên hạn chế việc vui chơi giải trí nên cần phải quan tâm nhiều đáp ứng nhu cầu đơn giản để giúp trẻ thực thích em đứa trẻ khuyết tật trẻ bình thường đáp ứng nhu cầu đến nhu cầu cao Chính trẻ khuyết tật em cần phải nuôi dưỡng chăm sóc từ bàn tay gia đình để tồn tại, cần phải khám chữa bệnh, cần yêu thương chăm sóc, cần hòa nhập với cộng đồng, phải vui chơi học tập môi trường tốt, phải đáp ứng nhu cầu người Được tìm hiểu vui chơi với bạn bè trang lứa, cần tôn trọng, động viên khuyến khích cần giúp đỡ để phát triển hoàn thiện người Đối với trẻ khuyết tật thường có tính sáng tạo khả bù trừ Chính phải quan tâm chăm sóc nắm bắt lực em để vun đắp lực thành ước mơ để giúp em phát triển ngày hoàn thiện Qua đợt thực hành, gặp tiếp xúc với bé khuyết tật làm nhớ không quên Tôi chọn Nguyễn Quốc Thái đối tượng để tiến hành công tác xã hội cá nhân, trình tiếp xúc thông tin thu thập nhận thấy: Thái bị khuyết tật tứ chi nên khó khăn việc cầm nắm, em dang hai chân nên chân yếu, chậm phát triển mặt nhận thức (thích ứng vấn đề sống thấp, số thông minh thấp, giao tiếp chậm) Thái gặp nhiều khó khăn việc sinh hoạt học tập, vận dụng kiến thức học lớp để tìm nhu cầu em lập kế hoạch cách nhằm đáp ứng nhu cầu, góp phần tạo điều kiện cho em thay đổi tích cực vận động sinh hoạt Tuy nhiên đợt cọ xát với thực tế nên không tránh khỏi sai sót trình thực hành lỗi nhỏ kế hoạch trị liệu Vì sinh viên mong nhận nhiều đóng góp ý kiến từ phía Thầy cô Khoa Công tác xã hội để báo cáo hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn!!! PHẦN II: PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ CƠ SỞ THỰC HÀNH I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH ẤP LONG TƯỜNG, XÃ LONG AN, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH TIỀN GIANG 1.Lịch sử hình thành xã Long An Ấp Long Tường ấp trung tâm xã Long An, trụ sở ấp xây dựng năm 2000, nói ấp Long Tường trung tâm xã Long An có nhiều công trình, sở hạ tầng kinh tế trị trụ sở Ủy ban nhân dân xã xây dựng trước năm 1975 xây năm 2003, Trạm y tế, trường tiểu học Long An, Trường Trung học Long An, chùa, thánh thất thành lập trước năm 1975, Trường mẫu giáo trạm cấp nước thành lập trước năm 2003, năm 2012 nhà văn hóa xã xây dựng Tình hình an ninh trật tự địa bàn quản lý Ban quản lý ấp nhờ hỗ trợ 21 tổ tự quản Ấp Long Tường quan tâm hỗ trợ Ủy ban nhân dân xã Long An tâm huyết ban lãnh đạo ấp đồng tình nhân dân địa bàn, ấp Long Tường ngày phát triển kinh tế, văn hóa-xã hội, từ hợp phần mang lại sống ngày ổn định cho người dân 2.Vị trí địa lý dân cư Ấp Long Tường ấp nằm vị trí trung tâm xã Long An, phía Đông giáp sông Bảo Định, Phía Tây giáp ấp Long Thới, phía Bắc giáp ấp Long Bình, phía Nam giáp sông bến chùa Ấp Long Tường ấp có đông dân ấp nằm trung tâm xã Long An công nhận ấp văn hóa năm 2000 Toàn ấp có 624 hộ với 2.372 nhân phân bổ 21 tổ nhân dân tự quản Trong có 26 hộ nghèo, 02 hộ cận nghèo, Hộ sách 64, BTXH 41 đối tượng Trên 65% số hộ dân làm nông nghiệp (chủ yếu trồng hoa màu ăn trái) Mức sống người dân đa phần ngang cao mức sống khu dân cư Người dân có ý thức tốt bảo vệ môi trường Cơ sở hạ tầng tương đối hoàn chỉnh, hệ thống đường giao thông nông thôn bản, kênh gạch thông thoáng, đáp ứng nhu cầu lại vận chuyển hàng hóa người dân Có mạng lưới y tế phục vụ tốt việc chăm sóc sức khỏe ban đầu cho người dân Có đình chùa nơi người dân thể tín ngưỡng tâm linh Điều kiện tự nhiên Diện tích ấp 113,18 ha, với vị trí trung tâm xã Long An, có quốc lộ 1A ngang qua địa bàn điều kiện giao lưu, thông thương kinh tế, xung quanh giáp sông Bảo Định Bến Chùa thuận lợi cho người dân phát triển kinh tế nông nghiệp Điều kiện kinh tế xã hội Điều kiện kinh tế ấp Long Tường nhìn chung tương đối ổn định, nguồn thu nhập người dân chủ yếu trồng ăn trái hoa màu, số người dân buôn bán chủ yếu tập trung cập quốc lộ A, số làm công nhân công ty xí nghiệp cụm công nghiệpTrung An khu công nghiệp Tân Hương Ước tính thu nhập bình quân người dân ấp Long Tường khoảng từ 3.500.000 vnđ đến 4.500.000 vnđ Thu nhập từ hoạt động nông nghiệp tương đối ổn định Ngoài ra, ấp có số hộ dân chăn nuôi gà, bò, heo, nuôi cá… Tuy nhiên, số lượng chăn nuôi hộ không nhiều, hầu hết gia đình có thu nhập tương đối ổn định An ninh, trị 5.1 An ninh Tình hình an ninh trị ấp tương đối ổn định quản lý chặt chẽ ban quản lý ấp, hỗ trợ lực lượng công an xã trụ sở UBND đóng địa bàn ấp Tình làng nghĩa xóm ấp phát huy tương thân tương phát huy nhân dân cao, nên việc xung đột ấp xảy Năm 2014 thực quản lý nghiêm công tác an ninh trật tự địa bàn nên không để xẩy vấn đề an ninh trật tự Trên địa bàn đối tượng ma túy, mại dâm 5.2 Chính trị Ấp Long Tường đạt thành tích tốt kinh tế - văn hóa- trị nhờ lãnh đạo sâu sát hệ thống trị ấp đứng đầu đồng chí Huỳnh Thị Ngân , nữ bí thư nổ nhiệt tình theo sát tình hình ấp + chi Đảng gồm 33 thành viên + đoàn thể trị + đoàn thể xã hội khác Ban vận động ấp văn hóa kết hợp ban ngành đoàn thể với nổ nhiệt tình công việc tâm giữ vững thành đạt lập thành tích ngày cao Văn hóa, giáo dục, y tế 6.1 Văn hóa Do dân số tập trung đông, số địa phương khác đến tạm trú sinh sống làm ăn nên thành phần dân cư đa dạng phong phú tôn giáo, dân tộc đồng thời tạo nên nét đặc sắc văn hóa ấp Ủy ban nhân dân xã Nhà văn hóa xã đóng địa bàn nên thuận tiện phục vụ cho hoạt động vui chơi giải trí văn hóa văn nghệ Ngoài có số chùa Long Huê, Tăng Sơn Tự, Am cô Bảy, thành lập tư lâu năm 1947 đến nay, nơi tập trung kiện văn hóa tôn giáo Phật Giáo cho phật tử Đời sống tâm linh nâng cao Qua hoạt động giúp người dân có thời gian sinh hoạt, giải trí lành mạnh góp phần ổn định trật tự, giữ gìn nếp sống văn minh kiềm chế tệ nạn xã hội Khu phố đăng kí thực tiêu chí sau: 100% hộ gia đình ấp Long Tường đăng ký phấn đấu thực gia đình văn hóa, thực tốt việc thu gom rác thải sinh hoạt, không xã rác đường phố gây ô nhiễm môi trường b.Giáo dục Trên địa bàn ấp Long tường tập trung trường xã: Trường Mẫu giáo, Trường Tiểu Học Long An, Trường Trung Học sở Long An Đây điều kiện thuận lợi để khuyến khích học tập em, tổ khu phố có nhiều hình thức khuyến em học sinh học tập,có nhiều em nhiều năm liền đạt đanh hiệu học sinh giỏi, đồng thời ấp kết hợp với tổ chức vận động hỗ trợ học bổng cho học sinh nghèo hiếu học, học giỏi trao tặng học bổng từ khích lệ tinh thần học tập em c.Về Y tế Trạm y tế xã Long An nằm địa bàn ấp nên việc chăm sóc sức khỏe nhân dân ấp gặp nhiều thuận lợi Công tác bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khỏe thông qua việc thực tốt 10 tiêu chí quốc gia y tế, tập trung cho công tác phòng chống HIV/ DS, phòng chống cúm A (H1N1), bệnh sốt xuất huyết, bệnh taychân-miệng, thực tố chương trình tiêm chủng mở rộng Đồng thời tăng cường công tác kiểm tra vệ sinh an toàn thực phẩm để bảo vệ sức khỏe người Công tác lãnh đạo toàn diện ban lãnh đạo ấp, đạo ngành ấp đặc biệt chi hội phụ ấp kiêm cộng tác viên dân số tuyên truyền vận động nhân dân thực kế hoạch hóa gia đình áp dung biện pháp tránh thai đại kết giảm tỷ lệ tăng dân số ấp 0,5% năm người sinh thứ Cơ sở hạ tầng Tuy chưa hoàn thiện mong muốn ấp người dân, nhìn chung tương đối ổn định, tuyến đường ấp nhựa hóa làm đường dal Tuyến đường khang trang, thuận lợi cho việc lại bà ấp hộ gia đình có phòng trọ cho thuê, ấp nơi tập trung sở giáo dục trường mẫu giáo Long An, trường tiểu học Long An, trường trung họa sở Long An Hệ thống chiếu sáng công cộng ban quyền ấp nhân dân chung tay thực bên cạnh có hỗ trợ quyền xã Cơ sở vật chất người dân ổn định kiên cố Tuy nhiên, hệ thống nước tưới tiêu đường dẫn kênh Rạch Hào cặp quốc lộ 1A chưa thông thoáng, lòng kênh rộng có lục bình nhiều đồng thời số hộ dân xả rác kênh PHẦN NÀY PHẢI LÀM LẠI II CƠ SỞ LÝ LUẬN Đôi nét bệnh chậm phát triển trí tuệ (CPTTT) 1.1 Khái niệm: CPTTT khiếm khuyết phát triển trí não.Trẻ có hoạt động trí tuệ mức trung bình, hạn chế kỹ thích ứng khuyết tật xuất trước 18 tuổi 1.2 Đặc điểm CPTTT: Đặc trưng phát triển: Chậm PT vận động: trẻ chậm biết lật, ngồi, bò đứng Chậm biết nói khó khăn nói Kém hiểu biết quy luật xã hội Không ý thức hậu hành vi Khó khăn tự phục vụ: tự ăn uống, vệ sinh cá nhân Đặc trưng cảm giác, tri giá: Cảm giác, tri giác trẻ CPTTT thường có biểu sau : Chậm chạp, linh hoạt Phân biệt màu sắc, dấu hiệu, chi tiết vật Thiếu tính tích cực quan sát Đặc trưng Tư duy: Trẻ CPTTT chủ yếu hình thức tư cụ thể, trẻ khó nhận biết khái niệm Tư trẻ thường biểu tính không liên tục Tư lôgíc Tư trẻ thiếu tính nhận xét, phê phán.Khó khăn suy nghĩ hợp tình lý Đặc trưng trí nhớ: Chậm hiểu mới, quên nhanh vừa tiếp thu Quá trình ghi nhớ không bền vững, không đầy đủ cách dắt nhanh nhẹn nhiều và em chuẩn chơi hơn bước nhiều cách di trò chơi vận chuyển nhiều động lần lớp -SVTH cho - Gia đình tạo gia đình thấy điều kiện để thay Q.T học tập đổi Q.T tốt trò qua thời chuyện nhiều gian với thực kế hoạch thành viên hỗ trợ gia đình Bước 5: Tiến hành trị liệu Phúc trình lần 7: Họ tên đối tượng: Nguyễn Quốc Thái Tuổi : 11 Giới tính: Nam Địa đối tượng: ấp Long Tường, xã Long An Địa điểm thực hiện: lớp học 5, Trường Tiểu học Long An Thời gian: giờ, ngày 16 tháng 11 năm 2014 Mục tiêu phúc trình: Triển khai tiếp kế hoạch, thực tiếp mục tiêu thứ Người thực hiện: Nguyễn Minh Hiếu Mô tả nội dung vấn đàm Nhận xét hành vi cảm xúc đối tượng Cảm xúc kĩ sinh viên thực Nhận xét người hướng dẫn kiểm huấn viên SVTH: Chào cô Em xin tiếp tục kế Rất vui Kĩ đặt hoạch với Q.T có câu hỏi Chị Châu: Uh! em làm diện SVTH: Q.T hôm đưa em học nè! Q.T: Dạ bố SVTH: Hôm khỏe chứ? Q.T: Dạ khỏe SVTH: Con ăn sáng thứ nào? Q.T: Dạ uống sữa SVTH: Vậy anh em học tiếp nha Q.T: Dạ SVTH: Bài tập hôm bữa Q.T làm chưa nào? Đưa anh xem Q.T: Dạ làm xong Nhưng Kĩ tiếng việt chưa viết xong TC ngồi làm lắng SVTH: Vậy viết tập nghe tích cực Q.T: Dạ SVTH: (viết xong) Q.T anh tên nào? Q.T: anh tên Hiếu SVTH: Vậy Q.T viết tên anh không nào? Q.T: Dạ được, em viết xong nè! SVTH: wow, Q.T giỏi Q.T đọc hết tên bạn lớp Cười không? nghe Kĩ Q.T: Dạ khen SVTH: Vậy em viết thử động khích lệ viên Q.T: Dạ Kể tên thật Phương Khanh nhiều bạn Minh Huy Thiết Trường Bảo Nhu Quốc Kiệt Mẫn Đạt Vĩ Nghiệp Minh Châu Hoài An Thùy Dương Minh Trí cuối Đăng Quang SVTH: Q.T giỏi Hôm anh có mang giấy vẽ Q.T vẽ cho anh hình không? Q.T: Dạ SVTH: Vậy Q.T vẽ anh xem thữ Trong thời gian Q.T vẽ anh Ngồi tập hôm sau Q.T làm nha vẽ chăm Q.T: Dạ Em vẽ trường có SVTH: Q.T vẽ đẹp Con cố gắng vẽ cho đẹp nha Q.T: Dạ em cố gắng để bước qua Kĩ lớp khác học Gần trường anh nè lắng nghe SVTH: Hihi Thôi tới anh nha Q.T ngủ ngon nha anh chào hết tất đứa nha Q.T: Dạ *Lượng giá: - Những kết đạt được: + SVTH vận dụng nhiều kỹ việc triển khai kế hoạch: kĩ lắng nghe, kĩ quan sát, + Nhận nhiệt tình Cô Tiến kế hoach hỗ trợ TC + TC có nhiều tiến việc siêng làm tập + TC nhớ hết tên bạn lớp tốt + TC có học hỏi bạn lớp, ví dụ Đăng Quang - Những khó khăn, tồn tại: + Thời gian tiếp xúc với TC + TC gặp nhiều khó khăn việc làm toán viết chữ - Kế hoạch lần sau: +Lượng giá kết đạt kế hoạch trị liệu Bước 6: Lượng giá kế hoạch trị liệu Phúc trình lần 8: Họ tên đối tượng: Nguyễn Quốc Thái Tuổi: 11 Giới tính: Nam Địa đối tượng: ấp Long Tường, xã Long An Địa điểm thực hiện: lớp 5A Thời gian: 15giờ, ngày 19 tháng 11 năm 2014 Mục tiêu phúc trình: Lượng giá kết kế hoạch trị liệu Người thực hiện: Nguyễn Minh Hiếu Mô tả nội dung vấn đàm Nhận hành xét Cảm xúc kĩ Nhận vi,kĩ năng đối sinh tượng xét người viên hướng dẫn thực kiểm huấn viên Tôi chào cô tiếp tục công Buồn Hôm việc buổi SVTH: Chào em nói Q.T: Dạ chuyện riêng SVTH: Sao hôm Q.T buồn với em cuối thế? Q.T: Tại anh hôm không học Em nhớ anh Tâm với SVTH: Thôi Q.T đừng buồn Anh thứ học mà! Q.T: Dạ Kĩ đặt SVTH: giỏi nè anh em câu hỏi học nha! TC: Dạ SVTH: Đưa anh xem tập Q.T làm hôm bữa tốt trước Q.T: Dạ, oh, Q.T giỏi nè không sai làm hết mà không bỏ nè nhiều Nhưng số chỗ sai Cười nè Nhưng không lần sau chưa cố gắng làm nhiều không nè SVTH: Em có thích chơi không? Q.T: Em thích chơi Anh Quên khóc SVTH: Vậy chơi trò chơi hòa nhập vào kể tên loài hoa nha! chơi trò chơi không Q.T: Dạ SVTH: Anh nói trước nha Hoa Chơi nhiệt hồng tình với Q.T: Hoa cúc em SVTH: Hoa hướng dương Q.T: Hoa mặt trời SVTH: Hoa đào Q.T: Hoa bạch tuyết SVTH: (Chơi thật vui, cười thật nhiều) Nhiều hoa Q.T giỏi hoa biết hết Hôm buổi cuối anh Anh không thường xuyên đến Q.T nhớ học giỏi nha Khi Chào SV Nói lời chia rảnh anh xuống chơi cách thân thiết tay với TC với em Q.T có nói với anh không nè? câu nói Q.T: em em nhớ anh Hiếu em đứa trẻ cố gắng học để sang lớp thơ ngây học SVTH: Uh Q.T cố gắng học nha Anh thương Q.T Chào Q.T nhé! Q.T: Dạ em chào chị *Lượng giá: - Những kết đạt được: + SVTH vận dụng khéo léo kỹ giao tiếp Qua buổi học tập, vui chơi, trò chuyện TC thu hút ý hợp tác TC + Cũng hướng dẫn cho TC làm Toán có lời văn nhanh Và đọc Tiếng Việt lưu loát + Trong lớp em động tích cực tham gia vào trò chơi mà anh chị tổ chức + Đã có ý thức học tập nhà Đó TC làm tập nhà SVTH giao nhà xem phim + TC tìm ước mơ cho riêng cố gắng học để ấp ủ ước mơ - Những khó khăn, tồn tại: + Thời gian tương đối ngắn nên chưa không theo sát trình thay đổi em - Kế hoạch lần sau: + SVTH phải có cách kiểm tra tập nhà thật phù hợp để TC không cảm thấy có áp lực mà có ý thức tự làm tập nhà thời hạn có kết tốt * Lượng giá cho toàn đợt thực hành Những kết đạt được: a Về Q.T • Thái độ kết Q.T hoạt động học tập vui chơi + Q.T ngoan dễ thương + Biết nghe lời biết lắng nghe làm theo anh chị hướng dẫn + Có thể tự sinh hoạt làm thích + Có tinh thần vui chơi tập thể + Hòa đồng với anh chị sinh viên + Luôn biết cố gắng học tập có ước mơ có cố gắng thực ước mơ + Em học tốt môn toán đọc nhiều môn tiếng việt + Có làm tập SVTH giao cho + Chơi nhiều trò chơi vận động TC nhanh nhẹn bước • Hạn chế + TC chưa thể nhiều + Đời sống tình cảm đa cảm dẽ khóc + Đi lại chậm + Học hay quên b Về phía SV Từ lúc bắt đầu thực hành lúc kết thúc cho nhiều cảm xúc khác vui, buồn, lo lắng, hồi hộp khác Tôi cố gắng để giao tiếp tốt để lại ấn tượng sâu sắc Chính cố gắng nỗ lực mang lại kết tương đối tốt nhận quan tâm từ cô Hiệp, cô Tiến,… Tôi nghĩ thật hoàn thành tốt nhiệm vụ giao cho đợt thực hành lần Những kế hoạch nhỏ thành công làm cho thấy vui nhiều Trong trình làm quen cố gắng chọn Q.T xây dựng nên kế hoạch trị liệu Tôi sử dụng hết kĩ người sinh viên lí thuyết học để vận dụng vào đợt thực hành lần Như kĩ lắng nghe, kĩ thấu hiểu, kĩ quan sát, kĩ tạo mối quan hệ thân thiện đạt mà đặt làm cho em nhớ tới mình, thích chơi với Trong đợt thực hành lần cố gắng thực đóng vai người nhân viên xã hội thực mạnh dạn nhiều nhận giúp đỡ ủng hộ nhiệt tình cô tình yêu thương từ em Đợt thực hành tương đối ngắn mang lại cho nhóm nói chung riêng nói riêng nhiều kĩ niệm cảm xúc khác Q.T phải nhõ giọt nước mắt thấy diễn văn nghệ vai Đứa bé bán báo Có kinh nghệm công tác xã hội tiếp xúc với em Nó tảng kinh nghiệm cho đợt thực hành lần sau + Hạn chế Đây lần thực hành nên không tránh khỏi thiếu sót kiến thức chưa vũng làm việc chưa khoa học vấp lỗi ban đầu làm quen, thu thập thông tin Thời gian thực kế hoạch tương đối ngắn hiệu chưa cao Chưa giúp đỡ Q.T nhiều việc thực ước mơ vẽ c Về nhà trường: *Về mặt đạt được: • Các Thầy, Cô quan tâm chăm sóc dạy dỗ em tận tình chu đáo; • Luôn có niềm tin vào thay đổi TC • Luôn tạo yên tâm cho đợt thực hành • Tận tình giúp đỡ gặp khó khăn • Theo sát trình thực hành • Luôn nhận ủng hộ từ cô • Tạo môi trường vui chơi, sinh hoạt, học tập tốt cho tất em *Về mặt hạn chế: • Do em đông mà em có dạng khuyết tật khác nên việc hỗ trợ giúp đỡ em gặp khó khăn; • Chưa có đội ngũ cán nhân viên xã hội; • Chưa có cán riêng cho đối tượng khác • Chưa có phương tiện kĩ thuật nhiều cho • Một số em có dạng khuyết tật nặng nên khó khăn cho em việc hỗ trợ ** Kết thúc Trong đợt thực hành lần tiến hành theo kế hoạch thực tiến trình hai môn công tác xã hội nhóm gia đình Luôn cố gắng làm việc hết mình, thời gian ngắn làm cho Q.T thay đổi số yếu tố nhỏ thực vui xem thành công lớn Tuy nhận giúp đỡ từ nhiều người chắn không tránh khỏi thiếu sót mong nhận đóng góp trung tâm thầy cô để báo cáo em tốt đặc biệt làm kinh nghiệm cho sau KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I.KẾT LUẬN: Từ lúc sinh lúc trưởng thành mong muốn có thân hình khỏe mạnh, gia đình hạnh phúc Nhưng không may số phận hình hài sinh lại mang khuyết tật khiếm khuyết khác Đó không công so với đứa trẻ khác em cần phải tôn trọng yêu thương làm điều thích Nhưng làm điêu từ bước chân vào theo ngành học công tác xã hội làm quen với trẻ khuyết tật qua chuyến tình nguyện Và sâu sắc thực hành ấp Long Tường làm yêu thương mang niềm vi vọng em vui chơi sống tốt tận sâu thẳm trái tim Tôi thấu hiểu mong em có sống thật hạnh phúc hi vọng em có phương tiện hỗ trợ để em cải thiện lực Trẻ cần quan tâm chăm sóc từ lòng nhân Trong dang rộng vòng tay, mở rộng trái tim để yêu thương giúp đỡ em Qua gần tháng ấp Long Tường xã Long An thể tình cảm chăm lo vui cười để em thấy quan tâm nữa, để thể vai trò phải hỗ trợ từ ban lãnh đạo ấp II KIẾN NGHỊ Hiện vấn đề tuyển dụng ngành công tác xã hội sinh viên trường chưa trọng Do xã hội chưa nhìn nhận đắn ngành CTXH Cho nên Bộ LĐTBXH cần phải có sách, tuyên truyền cho toàn xã hội hiểu rõ tầm quan trọng ngành CTXH nhiều Đảng, Nhà nước cần quan tâm cho ngành CTXH, cần có nhiều sách ưu tiên, ưu đãi cho sinh viên CTXH Quan tâm đến trung tâm vấn đề kinh phí hỗ trợ, mở rộng sở vật chất, tạo điều kiện để trung tâm phát triển Chú trọng vấn đề xem xét mảng làm việc cho sinh viên CTXH em trường em chưa đinh hướng cho làm việc đâu, đơn vị nghiệp nhận vào làm Ngoài vấn đề tuyển dụng nhân viên xã hội hạn hẹp đơn vị nghiệp ngành công tác xã hội chưa trọng nhiều giai đoạn Phải có giáo dục tuyên truyền phổ biến kiến thức cho giới trẻ chọn nghành học công tác xã hội Đổi phương pháp dạy học chủ yếu nâng cao kĩ thực hành Tăng cường biên chế cho nghành Tạo mạng lưới đào tạo công tác xã hội nhằm chia sẻ kinh nghiệm giảng viên sinh viên nước nước Đối với trung tâm: Có đội ngũ nhân viên xã hội trình phát triển đội ngũ có nhiều kiến thức hiểu biết ngành CTXH Tạo nhiều điều kiện cho em hòa nhập cộng đồng, học tập mở rộng hiểu biết bên cho em Huy động nhiều nguồn lực tổ chức, cá nhân bên để phục vụ cho việc nuôi dưỡng chăm sóc Liên kết với tổ chức nước dự án lâu dài để hỗ trợ em cách hiệu Tạo điều kiện cho sinh viên tình nguyện tham gia mùa hè xanh trung tâm Cần tổ chức cho em tham quan du lịch nhiều nơi Đối với Nhà trường: Tạo điều kiện cho sinh viên CTXH có nhiều thời gian khảo sát thực tế Trung tâm Tổ chức buổi hội thảo vướng mắc mà sinh viên chưa hiểu biết ngành nghề công việc Có sách chuyên ngành CTXH chuyên sâu hơn, bổ sung nhiều tài liệu tham khảo thư viện cho sinh viên tìm hiểu Các giáo viên Khoa cần quan tâm thường xuyên tới sinh viên Hỗ trợ kinh phí cho sinh viên đợt thực hành Tổ chức thi tìm hiểu nghành Nắm bắt tâm lí nguyện vọng em để tư vấn Đối với Q.T: Gia đình, Thầy,Cô cần trọng đến việc học tập tập vật lí trị liệu TC TC cần có ý thức tự giác học tập Giáo viên lớp khéo léo tổ chức buổi học nhóm để em học hỏi, hỗ trợ lẫn học tập Các cô quan tâm nhiều nữa nhu cầu của em, không chỉ về vật chất và còn về tinh thần Giúp em phát huy hết khả còn lại của bản thân Cho em tham gia nhiều vào hoạt động tập thể Duy trì các kết quả và những thay đổi mà thân chủ đã thay đổi được MỤC LỤC Lời nói đầu .Trang PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU .Trang PHẦN II: PHẦN NỘI DUNG Trang CHƯƠNG I: GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ CƠ SỞ THỰC HÀNH I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH ẤP LONG TƯỜNG, XÃ LONG AN, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH TIỀN GIANG Trang Lịch sử hình thành Trang Vị trí địa lí dân cư Trang Điều kiện tự nhiên Trang Điều kiện kinh tế - xã hội .Trang An ninh, trị Trang Văn hóa, giáo dục, y tế Trang Cơ sở hạ tầng Trang II CƠ SỞ LÝ LUẬN .Trang 10 Đôi nét bệnh CPTTT .Trang 10 1.1 Khái niệm Trang 10 1.2 Đăc điểm Trang 10 1.3 Nguyên nhân Trang 11 1.4 Phân loại Trang 11 Đôi nét bệnh bại liệt Trang 12 2.1 Định nghĩa Trang12 2.2 Phân loại bệnh bại liệt Trang 12 2.3 Nguyên nhân bệnh bại liệt Trang 13 II TIẾN TRÌNH CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN Trang 14 I Mô tả thân chủ Trang 14 II Phúc trình công tác xã hội cá nhân Trang 16 Bước 1: Tiếp nhận ca nhận diện vấn đề Trang 16 Bước 2: Thu thập thông tin Trang 19 Bước 3: Đánh giá xác định vấn đề .Trang 37 Bước 4: Lập kế hoạch trị liệu Trang 47 Bước 5: Triển khai kế hoạch Trang 51 Bước 6: Lượng giá Trang 55 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Trang 63 I Kết luận .Trang 63 II Kiến nghị Trang 64