TẬP HUẤN HÈ 2015 XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC MƠN TỐN Chủ đề: PHÂN THỨC ĐẠI SỐ ( TOÁN ) Người thực hiện: Nguyễn Thị An Đơn vị công tác: Trường THCS Lóng Phiêng Năm học: 2015 -2016 I) Chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ theo chương trình hành Kiến thức: - Hiểu định nghĩa: Phân thức đại số, hai phân thức Kĩ - Vận dụng tính chất hai phân thức Thái độ - Làm việc theo quy trình, kiên trì, cẩn thận u thích mơn học Những lực cần hình thành cho học sinh +) Năng lực ghi nhớ tái - Nhớ lại đối tượng, khái niệm - Thực cách làm quen thuộc +) Năng lực kết nối tích hợp - kết nối, tích hợp thơng tin để giải vấn đề đơn giản - Tạo kết nối cách biểu đạt khác - Đọc giải thích kí hiệu ngơn ngữ tốn học hiểu mối quan hệ chúng với ngôn ngữ tự nhiên +) Năng lực khái quát hóa - Nhận biết nội dung tốn học tình có vấn đề phải giải - Vận dụng kiến thức toán học để giải vấn đề thực tiễn *) Những lực hướng tới - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sang tạo - Năng lực tự quản lí - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tính tốn Phương pháp hình thức tổ chức hoạt động dạy học - Để hình thành phát triển cho học sinh số lực dạy học theo chủ đề “Phân thức đại số” sử dụng số hình thức phương pháp dạy học sau: - Dạy học thuyết trình + đàm thoại - Dạy học đàm thoại + vấn đáp - Dạy học thực hành - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm II) Bảng mơ tả mức yêu cầu cần đạt cho loại câu hỏi/bài tập chủ đề Nội dung Định nghĩa Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao (Mô tả yêu cầu (Mô tả yêu (Mô tả yêu cầu cần đạt) cần đạt cầu cần đạt) (Mô tả yêu cầu cần - Nhận biết dạng phân thức đại số có dạng A B Câu Em viết phân thức đại số 3x Câu 1: H·y quan Ví d , sát nhận xét 4y biểu thức sau: a) 4x − 2x + 4x − 15 b) 3x − x + x − 12 c) Đ/A: Biểu thức có dạng Hai phân A B ( B ≠0) Câu 2: Có thể kết luận Câu 3: Hai Câu 6: phân thức sau Dùng định Câu 5: Ba phân thức sau có khơng ? có khơng ? 3x y x = hay xy 2y thức x x2 + x 3x + khơng ? Đ/A: Có Đáp án: có nghĩa hai phân thức chứng tỏ rằng: x2 − x − x − x2 − 4x + , , x2 + x x x2 − x y 20 xy = 28 x III) Hệ thống câu hỏi/bài tập Mức Nhận bit Cõu 1: HÃy quan sát nhận xét biÓu thøc sau: 15 x − 12 c) 3x − x + A Đ/A: Biểu thức có dạng ( B ≠0) B 3x y x = hay khơng ? Câu 2: Có thể kết luận xy 2y a) 4x − 2x + 4x − b) Đ/A: Có Mức Thơng hiểu Câu 3: Hai phân thức sau có không ? x x2 + x 3x + Đáp án: có Câu Em viết phân thức đại số 3x Ví dụ y ,… Mức Vận dụng *Mức vận dụng thấp Câu 6: Dùng định nghĩa hai phân thức chứng tỏ rằng: y 20 xy = 28 x *Mức vận dụng cao Câu 5: Ba phân thức sau có khơng ? x2 − x − x − x2 − 4x + , , x2 + x x x2 − x Đáp án: Khơng IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học theo chủ đề: Tiết 22 § PHÂN THỨC ĐẠI SỐ Hoạt động khởi động Quan sát biểu thức? 4x − ; 2x + 4x − 15 ; 3x − x + x − 12 Các biểu thức có dạng nào? Dạng A B A, B biểu thức nào? B cần có điều kiện gì? - A, B đa thức, B khác Hoạt động hình thành kiến thức a Nhận xét mở đầu GV: Những biểu thức gọi phân thức đại số Định nghĩa: SGK – tr 35 GV: Em viết phân thức đại số HS tự lấy VD b Hai phân thức Gv: Tương tự ta có định nghĩa hai phân thưc Hai phân thức A C gọi nào? B D phân thức khi: GV: A C = AD = BC B D x −1 = x −1 x +1 (x - 1)(x + 1) = 1.(x2 - 1) = x2 – Hoạt động thực hành BT: Có thể kết luận 3x y x = hay không ? xy 2y Đ/A: Có BT: Hai phân thức sau có không ? x x2 + x 3x + Đáp án: có BT: Ba phân thức sau có khơng ? x2 − x − x − x2 − 4x + , , x2 + x x x2 − x Đáp án: Không BT: Dùng định nghĩa hai phân thức chứng tỏ rằng: y 20 xy = 28 x Đáp án: Vì 5y.28x = 20xy.7 Hoạt động ứng dụng - Nắm định nghĩa phân thức đại số, hiểu hai phân thức - Vận dụng làm tập 1; 2; ( SGK –Tr36) - Nghiên cứu trước Tính chất phân thức ... B đa thức, B khác Hoạt động hình thành kiến thức a Nhận xét mở đầu GV: Những biểu thức gọi phân thức đại số Định nghĩa: SGK – tr 35 GV: Em viết phân thức đại số HS tự lấy VD b Hai phân thức Gv:... lực tính tốn Phương pháp hình thức tổ chức hoạt động dạy học - Để hình thành phát triển cho học sinh số lực dạy học theo chủ đề ? ?Phân thức đại số? ?? sử dụng số hình thức phương pháp dạy học sau:... động dạy học theo chủ đề: Tiết 22 § PHÂN THỨC ĐẠI SỐ Hoạt động khởi động Quan sát biểu thức? 4x − ; 2x + 4x − 15 ; 3x − x + x − 12 Các biểu thức có dạng nào? Dạng A B A, B biểu thức nào? B cần