I. Đánh giá chung 1. Thực trạng và tình hình. Qua nhiều năm giảng dạy theo nội dung chương trình và sách giáo khoa mới của bộ môn Âm nhạc khi chưa áp dụng ứng dụng CNTT trong dạy học tôi nhận thấy rằng: Các em HS còn chưa phát huy tinh thần và thái độ đúng đắn khi học môn Âm nhạc. Đặc biệt là sự hứng thú học tập của HS trong quá trình học tập đạt kết quả chưa cao dẫn tới HS nhớ bài hát không lâu, đọc nốt nhạc chậm Một số GV Âm nhạc hiện nay chưa có kinh nghiệm sử dụng CNTT trong dạy học đặc biệt là cách truy cập vào mạng INTERNET để lấy thông tin phục vụ cho việc dạy và học. Một số HS yếu kém ngày càng có thái độ coi thường môn học cho rằng môn này là môn phụ không cần bỏ nhiều công sức học tập 2. Nguyên nhân Đối với Học sinh. Ngay từ lớp 6 học sinh đã tiếp cận chương trình Âm nhạc THCS này . Tuy nhiên qua tìm hiểu giảng dạy thì thấy học sinh không có nhiều hứng thú đối với môn học này và thực sự không coi trọng môn học. Lí do chính làm giảm hứng thứ khi học môn học là : Do các em coi môn này là môn học phụ, do đa phần các em là HS dân tộc khả năng ngôn ngữ nhiều hạn chế ,tình trạng ngọng 1 số từ như : l với n,đ với l,dấu huyền và dấu ngã…. Đối với Giáo viên. Giáo viên chưa có phương pháp giảng dạy thích hợp hoặc do GV chưa nhiệt tình trong việc gây hứng thú với HS bằng các phương pháp phù hợp .Đặc biệt là ngày nay CNTT phát triển nhưng việc áp dụng vào dạy học Âm nhạc còn hạn chế Đồng thời hiện nay một số trường chưa có đủ phương tiện kĩ thuật dùng trong dạy học cho nên GV chưa nắm vững công dụng, các tính năng hoạt động, cách sử dụng và bảo vệ như: máy chiếu qua đầu, máy chiếu đa phương tiện. Đặc biệt là một số giáo viên chưa biết soạn giáo án điện tử bằng phần mềm PowerPoin, Violet và khai thác mạng thông tin trên Internet. Một số giáo viên còn nặng về “Phương pháp dạy học truyền thống” chưa nhuần nhuyễn thấm nhuần với “Phương pháp dạy học hiện đại”. Không trang bị đầy đủ và đồng bộ phương tiện kĩ thuật và ứng dụng CNTT trong dạy học cho HS và đồng thời chưa nghiên cứu kĩ bài dạy khi đến lớp. 3.Biện pháp khắc phục : Lớp 6 là lớp được tiếp nhận chương trình Âm nhạc THCS đầu tiên do đó sẽ có nhiều bỡ ngỡ và ở giai đoạn này ấn tượng đầu tiên của các em về môn Âm nhạc THCS là rất quan trọng .GV cần chú ý gây hứng thú cho HS bằng nhiều phương pháp trong đó ứng dụng CNTT vào trong dạy học là 1 cách rất hiệu quả Để góp phần nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ và khả năng ứng dụng CNTT trong dạy học Âm nhạc lớp 6 cho GV. Thì trước hết mỗi một GV cần phải nắm được kiến thức cơ bản về một số phương tiện, thiết bị dạy học ở THCS như: + Máy tính ( Computer) + Máy chiếu qua đầu (Overhead), + Máy chiếu đa năng (Projecter) GV biết sử dụng một số phần mềm ứng dụng cơ bản trong bài giảng điện tử và sử dụng thành thạo phần mềm soạn thảo văn bản (Word), phần mềm trình diễn (PowerPoint)trong thiết kế bài giảng, phần mềm viết bản nhạc Encore.... Ngoài ra còn có một số phần mềm hỗ trợ khác như: Phần mềm Flash, Dream Cubase ,wave …Khai thác thông tin trên Internet về nội dung kế hoạch, giáo án điện tử, phần mềm giảng dạy của GV
PHÒNG GD & ĐT HUYỆN ĐIỆN BIÊN TRƯỜNG THCS NÀ TẤU ******** BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC ĐỀ TÀI: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC ÂM NHẠC HỌ VÀ TÊN: CAO THỊ HOA TỔ: GIÁO DỤC - THỂ CHÁT Năm học : 2010 - 2011 TRƯỜNG THCS NÀ TẤU TỔ :GIÁO DUC – THỂ CHẤT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TÊN ĐỀ TÀI: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC ÂM NHẠC Họ tên: Cao Thị Hoa Tổ: Giáo dục – Thể chất I Đánh giá chung Thực trạng tình hình Qua nhiều năm giảng dạy theo nội dung chương trình sách giáo khoa môn Âm nhạc chưa áp dụng ứng dụng CNTT dạy học nhận thấy rằng: Các em HS chưa phát huy tinh thần thái độ đắn học môn Âm nhạc Đặc biệt hứng thú học tập HS trình học tập đạt kết chưa cao dẫn tới HS nhớ hát không lâu, đọc nốt nhạc chậm Một số GV Âm nhạc chưa có kinh nghiệm sử dụng CNTT dạy học đặc biệt cách truy cập vào mạng INTERNET để lấy thông tin phục vụ cho việc dạy học Một số HS yếu ngày có thái độ coi thường môn học cho môn môn phụ không cần bỏ nhiều công sức học tập Nguyên nhân * Đối với Học sinh Ngay từ lớp học sinh tiếp cận chương trình Âm nhạc THCS Tuy nhiên qua tìm hiểu giảng dạy thấy học sinh nhiều hứng thú môn học thực không coi trọng môn học Lí làm giảm hứng thứ học môn học : Do em coi môn môn học phụ, đa phần em HS dân tộc khả ngôn ngữ nhiều hạn chế ,tình trạng ngọng số từ : l với n,đ với l,dấu huyền dấu ngã… * Đối với Giáo viên Giáo viên chưa có phương pháp giảng dạy thích hợp GV chưa nhiệt tình việc gây hứng thú với HS phương pháp phù hợp Đặc biệt ngày CNTT phát triển việc áp dụng vào dạy học Âm nhạc hạn chế Đồng thời số trường chưa có đủ phương tiện kĩ thuật dùng dạy học GV chưa nắm vững công dụng, tính hoạt động, cách sử dụng bảo vệ như: máy chiếu qua đầu, máy chiếu đa phương tiện Đặc biệt số giáo viên chưa biết soạn giáo án điện tử phần mềm PowerPoin, Violet khai thác mạng thông tin Internet Một số giáo viên nặng “Phương pháp dạy học truyền thống” chưa nhuần nhuyễn thấm nhuần với “Phương pháp dạy học đại” Không trang bị đầy đủ đồng phương tiện kĩ thuật ứng dụng CNTT dạy học cho HS đồng thời chưa nghiên cứu kĩ dạy đến lớp 3.Biện pháp khắc phục : Lớp lớp tiếp nhận chương trình Âm nhạc THCS có nhiều bỡ ngỡ giai đoạn ấn tượng em môn Âm nhạc THCS quan trọng GV cần ý gây hứng thú cho HS nhiều phương pháp ứng dụng CNTT vào dạy học cách hiệu Để góp phần nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ khả ứng dụng CNTT dạy học Âm nhạc lớp cho GV Thì trước hết GV cần phải nắm kiến thức số phương tiện, thiết bị dạy học THCS như: + Máy tính ( Computer) + Máy chiếu qua đầu (Overhead), + Máy chiếu đa (Projecter) GV biết sử dụng số phần mềm ứng dụng giảng điện tử sử dụng thành thạo phần mềm soạn thảo văn (Word), phần mềm trình diễn (PowerPoint)trong thiết kế giảng, phần mềm viết nhạc Encore Ngoài có số phần mềm hỗ trợ khác như: Phần mềm Flash, Dream Cubase ,wave …Khai thác thông tin Internet nội dung kế hoạch, giáo án điện tử, phần mềm giảng dạy GV * Tiến hành dạy có ứng dụng công nghệ thông tin : a Thành lập tổ nhóm học tập cho HS - Chia lớp thành nhóm (mỗi nhóm từ - HS) - Các tiêu chí chia tổ nhóm : + Đồng nam nữ + Đồng bàn học + Trong nhóm xen lẫn em HS khá, giỏi, trung bình, yếu b Sử dụng máy chiếu hình đa phương tiện (Projecter) dạy học Máy chiếu đa phương tiện máy chiếu kết nối với máy tính, đầu video, máy tính vật thể để phóng to hình động tĩnh với ảnh màu đen trắng dùng để chiếu, phóng,bài hát, Tập đọc nhạc, phong cảnh - Máy tính giảng điện tử: + Sử dụng máy tính để xây dựng giảng điện tử Sử dụng máy tính để minh họa giảng cách sinh động : Trình diễn đoạn nhạc thông qua kết nối máy tính loa,thể hình ảnh TĐN,bài hát,hình ảnh nhạc sĩ,phong cảnh liên quan… - Sử dụng giảng điện tử để tổ chức hoạt động dạy học + Bài giảng điện tử hình thức tổ chức dạy lên lớp mà toàn kế hoạch hoạt động dạy học (của thầy trò) chương trình hóa phần mềm giáo viên điều khiển thông qua môi trường đa phương tiện, đa truyền thông hệ thống máy tính tạo Các thông tin biểu diễn nhiều dạng khác : Văn (text) đồ họa (graphics) hìng ảnh (ani mation) ảnh chụp (image), âm (Audio) phim video (videoclip) , biểu ( Table) hay biểu đồ (chart) … + Bài giảng điện tử sẻ làm cho tiết học trở nên sôi động hấp dẫn hơn, HS trở nên hứng thú học tập ý đến giảng, làm việc cách tích cực sáng tạo + Giáo viên thiết kế giảng điện tử qua bước sau: Xác định mục tiêu học Xây dựng cấu trúc lôgic nội dung tiến trình tổ chức dạy học Hệ thống hóa đơn vị kiến thức Xây dựng thư viện tư liệu Lựa chọn ngôn ngữ phần mềm trình diễn để xây dựng tiến trình dạy học thông qua hoạt động cụ thể Chạy thử chương trình, sửa chữa hoàn thiện - Sử dụng phần mềm hỗ trợ giảng điện tử dạy học Âm nhạc + Sử dụng phần mềm Microsoft Powerpoint thiết kế giảng điện tử Yêu cầu: Mỗi giáo viên phải có kĩ việc sử dụng Powerpoint để thiết kế giảng, biết cách sử dụng hiệu ứng Powerpoint để mô tả nội dung giảng hát,bài TĐN ,hình nhạc sĩ + Sử dụng Powerpoint giáo viên kiểm tra nhiều dạng trắc nghiệm hay trò chơi cho HS tiết học Dạng tập trắc nghiệm: Câu hỏi lựa chọn (một hay nhiều lựa chọn) tập điền vào ô trống… Trò chơi: Ô chữ ghép hình … Lập trình tạo trò chơi ô chữ +Khai thác Internet phục vụ dạy học Internet công cụ hiệu kho tàng thông tin vô tận, đòi hỏi giáo viên phải trang bị kiến thức, kĩ điều kiện định để khai thác thông tin dạng Text, hình ảnh, video file…để phục vụ cho dạy học Âm nhạc thông qua Websites tìm kiếm, đồng thời khai thác thông tin từ số Websites tiếng Việt tiếng Anh Nhờ mà giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đồng thời dễ dàng trao đổi thông tin, giải đáp thắc mắc thầy trò - Cách thức tổ chức ứng dụng CNTT dạy học + Hoạt động dạy học chủ yếu thầy trò suốt thời gian tiết học là: Hoạt động thầy: * Thuyết trình lúc cần thiết * Đặt câu hỏi cho HS để giúp họ khám phá vấn đề (có hướng dẫn cần) * Viết nội dung học lên bảng * Kiểm soát điều khiển HS lớp hoạt động nhận thức lớp Hoạt động HS: * Chú ý lắng nghe giáo viên thuyết trình, đặt câu hỏi hướng dẫn * Tích cực, chủ động, tự lực tham gia trình tìm kiếm tri thức * Ghi chép vào + Đó chồng chập công nghệ trình tổ chức dạy học Là giai đoạn chủ chốt tiến trình dạy học mà hoạt động giáo viên phải đảm bảo: * Giáo viên người tổ chức, đạo, hướng dẫn trình nhận thức HS * Nghệ thuật việc tổ chức đạo hướng dẫn thể qua hệ thống câu hỏi mà giáo viên đặt cho HS * Phát huy đến mức cao tính tích cực, tự lực chủ động sáng tạo HS, giáo viên không làm thay việc HS làm Kết đạt được: Qua nghiên cứu tìm hiểu việc ứng dụng CNTT tìm kiếm thông tin Internet vào dạy học Tôi vận dụng số biện pháp vào trình dạy học môn Âm nhạc lớp 6, thấy trước môn Âm nhạc chưa hấp dẫn nhiều HS, sử dụng CNTT vào dạy học kết học tập HS tiến cách rõ rệt GV HS sử dụng máy vi tính đồng thời trao đổi thông tin với qua Internet Giáo viên giảm nhẹ phần trình dạy học HS làm việc cách tích cực hứng thú - GV cảm thấy nhẹ nhàng thoải mái dạy học có sử dụng ứng dụng CNTT tiết học II KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ : 1- Kết luận - Ứng dụng CNTT trình dạy học hấp dẫn học sinh hứng thú học tập, tạo điều kiện thuận lợi để học sinh tự đổi phương pháp học tập, tự chủ hành động xây dựng kiến thức, đồng thời phát huy vai trò tương tác tập thể lớp trình nhận thức HS - Song để thực sử dụng phương tiện dạy học đa tác dụng đòi hỏi GV phải tự rèn luyện, tự học nhiều hơn, phải sử dụng thành thạo máy vi tính, nâng cao kĩ soạn giảng giáo án điện tử kĩ sư phạm - Qua thực tế tiến hành áp dụng CNTT vào dạy học Âm nhạc thấy học sinh ghi nhớ kiến thức cách sâu - Thông qua Internet giáo viên HS trao đổi, giải đáp thắc mắc học trang web mail dễ dàng thuận tiện 2- Bài học kinh nghiệm - Đối với giáo viên: + GV Chuẩn bị tốt soạn máy trước đến lớp, cần ý đến phát triển kiến thức, bồi dưỡng HS khiếu môn, dự kiến sai lầm HS (nếu có) cách khắc phục + Qua rèn luyện cho em kĩ sử dụng máy tính + Định hướng thiết kế thiết kế giảng điện tử cách lôgic thiết thực Không làm phân tán ý HS giàn trải kiến thức + Xác định hệ thống việc làm cách thao tác HS tình khác xảy trình dạy học + Sử dụng phần mềm hỗ trợ dạy học với máy tính cần phải lưu ý biết cách khắc phục trợ ngại kỷ thuật hệ thống thiết bị gây nên GV phải sử dụng cách có hiệu phương tiện dạy học, người biết sáng tạo vận dụng khả mà phương tiện mang lại cho trình dạy học - Đối với học sinh: + Rèn luyện cho học sinh thói quen làm việc tự lực + Phát huy tính độc lập học sinh học tập + Giúp em nắm vững tri thức kĩ năng, kĩ xảo + Chuẩn bị tốt cho việc tiếp thu kiến thức Để áp dụng giáo viên phải thực say mê nghề, đầu tư thời gian thích đáng Hơn đối tượng học sinh tuổi tò mò nên phải thật cẩn thận an toàn điện phải thận trọng, thao tác xác để học sinh học tập 3- Kiến nghị đề xuất: - Mỗi giáo viên phải tự mua sắm cho dàn máy vi tính để rèn luyện kĩ sử dụng soạn máy tính - Phòng học môn Âm nhạc đặt hệ thống phương tiện nghe nhìn lắp đặt cố định, hệ thông âm tối thiểu phải đáp ứng nhu cầu nghe rõ ,hệ thống thiết bị dạy học chuẩn bị sẵn với hệ thống bàn ghế phù hợp với đặc trưng cho môn - Giáo viên phải biết truy cập mạng Internet tìm kiếm thông tin phục vụ cho dạy học Trên giải pháp phương pháp dạy học ứng dụng CNTT dạy học Âm nhạc Rất mong nhiệt tình giúp đỡ góp ý thầy cô Bản thân học hỏi rút kinh nghiệm lớn lên nghiệp giáo dục đào tạo Tôi xin chân thành cám ơn.! Nà tấu, ngày 05 tháng 04 năm 2011 Người viết Cao Thị Hoa