khoa học môi trường và nhận thức về môi trường

KHOA HỌC MÔI TRƯỜNG CHƯƠNG NHẬN THỨC VỀ MÔI TRƯỜNG Mục tiêu Sau học chương này, bạn có thể: - hiểu số thuật ngữ môi trường, nhận biết mối quan ngại sâu sắc môi trường nay; - thảo luận lịch sử bảo tồn quan điểm khác tự nhiên bộc lộ qua bảo tồn vị lợi trì đa dạng sinh học; - mô tả ngắn gọn vấn đề nan giải môi trường nay; - hiểu mối liên hệ đói nghèo suy thoái môi trường khác quốc gia giàu nghèo; - nhận biết số lý cho cảm giác lạc quan hay bi quan tương lai môi trường Vedan gây ô nhiễm sông Thị Vải Khung cảnh nhà máy Vedan Việt Nam Theo kết điều tra khảo sát Cục Bảo vệ môi trường, nước sông Đồng Nai, đoạn từ nhà máy nước Thiện Tân đến Long Đại, bắt đầu ô nhiễm chất hữu chất rắn lơ lửng, đáng ý phát hàm lượng chì vượt tiêu chuẩn TCVN 5942-1995 Tại đây, chất rắn lơ lửng thường vượt tiêu chuẩn - lần, giá trị COD vượt 1,8 - 2,8 lần, giá trị DO thấp giới hạn cho phép Trong đó, chất lượng nước sông khu vực hạ lưu, giá trị DO giảm xuống thấp, SS vượt từ – 2,5 lần TCVN 5942- 1995 (loại B) Vùng bị nhiễm mặn nghiêm trọng, nước sông khu vực sử dụng cho sinh hoạt tưới tiêu Một kết khảo sát Sở Tài nguyên Môi trường Tp.HCM gần đây, cho số tương tự mức độ ô nhiễm hệ thống sông Sài Gòn (thuộc lưu vực Đồng Nai) Cũng theo kết khảo sát này, sông khác toàn lưu vực, chất lượng nước bị suy giảm trầm trọng Ví dụ, chất lượng nước số sông nhánh sông Bé, Đa Nhim-Đa Dung phần hạ lưu diễn tiến theo chiều hướng xấu Sông Vàm Cỏ bị ô nhiễm hữu Ô nhiễm toàn lưu vực sông Thị Vải, có đoạn sông dài 10 km gọi “dòng sông chết” Đây đoạn sông từ sau khu vực hợp lưu Suối Cả - sông Thị Vải khoảng km đến khu công nghiệp Mỹ Xuân Tại đây, nước bị ô nhiễm hữu trầm trọng, có màu nâu đen bốc mùi hôi thối ngày lẫn đêm, thủy triều Theo kết khảo sát Bộ Tài nguyên Môi trường, giá trị DO thường xuyên 0,5 mg/l, có nơi 0,04 mg/l Với giá trị DO gần như vậy, loài sinh vật không khả sinh sống, nhà khoa học gọi đoạn sông “đặc sệt chết!” I Khoa học môi trường gì? Con người sống hai giới Một giới tự nhiên động thực vật, đất nước không khí vốn có trước hàng tỉ năm phận Hai giới thể chế xã hội thứ sử dụng khoa học, công nghệ tổ chức trị để sáng tạo cho Cả hai gới thiết yếu sống chúng ta, kết hợp hai giới luôn gây căng thẳng Ở nơi người xưa có khả thay đổi môi trường xung quanh họ ngày có đủ sức mạnh để khai thác sử dụng tài nguyên, tạo rác thải, làm thay đổi giới theo hướng đe dọa tồn lẫn nhiều sinh vật chia sẻ hành tinh với Để bảo đảm tương lai bền vững cho hệ tương lai, cần phải tìm hiểu giới vận hành nào, làm với làm để bảo vệ cải thiện MT bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người, có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, tồn tại, phát triển người sinh vật (Điều 3, Luật BVMT VN, 2005) Định nghĩa 1: Theo nghĩa rộng MT tập hợp điều kiện tượng bên có ảnh hưởng tới vật thể kiện Bất vật thể, kiện tồn diễn biến MT Theo Lê Văn Khoa,1995: Đối với thể sống “Môi trường sống” tổng hợp điều kiện bên có ảnh hưởng tới đời sống phát triển thể Định nghĩa 2: MT bao gồm tất bao quanh sinh vật, tất yếu tố vô sinh hữu sinh có tác động trực tiếp gián tiếp lên sống, phát triển sinh sản sinh vật (Hoàng Đức Nhuận, 2000) Theo tác giả, MT có thành phần tác động qua lại lẫn nhau: - MT tự nhiên bao gồm nước, không khí, đất đai, ánh sáng sinh vật; - MT kiến tạo gồm cảnh quan thay đổi người; - MT không gian gồm yếu tố địa điểm, khoảng cách, mật độ, phương hướng thay đổi MT Định nghĩa 3: MT phần ngoại cảnh, bao gồm tượng thực thể tự nhiên mà đó, cá thể, quần thể, loài có quan hệ trực tiếp gián tiếp phản ứng thích nghi (Vũ Trung Tạng, 2000) Đối với người, MT chứa đựng nội dung rộng Theo định nghĩa UNESCO (1981) MT người bao gồm toàn hệ thống tự nhiên hệ thống người tạo ra, hữu hình (tập quán, niềm tin ) người sống lao động, họ khai thác hệ thống tự nhiên nhân tạo nhằm thỏa mãn nhu cầu Như vậy, MT sống người không nơi tồn tại, sinh trưởng phát triển cho thực thể sinh vật người mà “ khung cảnh sống, lao động vui chơi giải trí người” MT sống người thường phân chia thành loại sau: - MT tự nhiên: Bao gồm yếu tố tự nhiên vật lý, hóa học, sinh học, tồn ý muốn người nhiều chịu tác động người; - MT xã hội: Là tổng thể quan hệ người người tạo nên thuận lợi khó khăn cho tồn phát triển cá nhân cộng đồng loài người; - MT nhân tạo : Là tất yếu tố tự nhiên, xã hội người tạo nên chịu chi phối người; Do người sống giới tự nhiên giới văn hóa, xã hội công nghệ nên tất điều kiện cấu thành nên phận quan trọng môi trường (hình 1.2) Như vậy, MT sống người theo nghĩa rộng tất nhân tố tự nhiên xã hội cần thiết cho sống, sản xuất người tài nguyên thiên nhiên, không khí, đất, nước, ánh sáng, cảnh quan, quan hệ xã hội… Theo nghĩa hẹp, MT sống người bao gồm nhân tố tự nhiên nhân tố xã hội trực tiếp liên quan tới chất lượng sống người TỰ NHIÊN MÔI TRƯỜNG SỐNG CỦA CON NGƯỜI VĂN HÓA XÃ HỘI Hình 1.2 Sự giao giới tự nhiên giới văn hóa, xã hội bao quanh môi trường Nhiều ngành kiến thức góp phần tạo nên khoa học môi trường giúp hiểu giới đan xen vào vai trò đích thực Tiêu chuẩn hiểu biết môi trường Dự án tiến giáo dục môi trường quốc gia đưa là: nhận thức hiểu rõ môi trường tự nhiên môi trường nhân tạo; kiến thức hệ thống tự nhiên khái niệm sinh thái; hiểu vấn đề môi trường khả sử dụng kỹ bình luận giải vấn đề lĩnh vực môi trường Khoa học môi trường MT đối tượng nghiên cứu ngành khoa học liên ngành có mục đích chủ yếu BVMT sống lâu dài người Trái đất Vậy Khoa học MT ? Khoa học MT ngành khoa học nghiên cứu mối quan hệ tương tác qua lại người môi trường chung quanh Khoa học MT ngành khoa học ứng dụng, dạng phương án giải vấn đề tìm kiếm thay cấu trúc tổn thất MT Khoa học MT khoa học tổng hợp, liên ngành, sử dụng phối hợp thông tin từ nhiều lĩnh vực : sinh học, hóa học, địa chất, thổ nhưỡng, vật lý, kinh tế, xã hội học, khoa học quản lý trị để tập trung vào nhiệm vụ sau: - Nghiên cứu đặc điểm thành phần MT có ảnh hưởng chịu ảnh hưởng người, nước, không khí, đất, sinh vật, hệ sinh thái, KCN, đô thị, nông thôn - Nghiên cứu công nghệ , kỹ thuật xử lý ô nhiễm, bảo vệ chất lượng MT sống người; - Nghiên cứu tổng hợp biện pháp quản lý khoa học kinh tế, luật pháp, xã hội nhằm BVMT PTBV; - Nghiên cứu phương pháp mô hình hóa, phương pháp phân tích hóa học,vật lý, sinh học phục vụ cho nội dung Các nội dung nghiên cứu Khoa học MT: - Nghiên cứu thành phần MT sống tự nhiên xã hội tồn Trái đất mối quan hệ với hoạt động người; Từ đề xuất mô hình sinh thái hợp lý, đảm bảo cân sinh thái người MT - Nghiên cứu kỹ thuật công nghệ MT, nguyên nhân biện pháp xử lý ô nhiễm MT, công nghệ xử lý nước thải, khí thải, rác thải, xử lý tiếng ồn nhằm ngăn ngừa giảm thiểu tác hại phát sinh từ trình sản xuất hoạt động người - Quản lý MT, nghiên cứu biện pháp, giải pháp kỹ thuật, kinh tế, luật pháp, sách nhằm ngăn ngừa, hạn chế tác động có hại phát triển kinh tế xã hội đến MT Ba nội dung ngành khoa học MT không thay cho mà hổ trợ bổ sung cho nhau, đảm bảo cho MT sống lành thích hợp với người Phương pháp nghiên cứu Khoa học MT: - Các phương pháp thu thập xử lý số liệu thực tế, thực nghiệm; - Các phương pháp phân tích thành phần MT; - Các phương pháp phân tích, đánh giá xã hội, quản lý xã hội, kinh tế; - Các phương pháp tính toán, dự báo, mô hình hóa; - Các giải pháp kỹ thuật, tiến kỹ thuật; - Các phương pháp phân tích hệ thống II Lịch sử tóm tắt bảo tồn học thuyết môi trường Mặc dù nhiều xã hội thời xưa có tác động tiêu cực đến môi trường xung quanh, nhiều cộng đồng khác lại sống hài hòa với tự nhiên Ngày tăng dân số sức mạnh công nghệ khiến phải tự hỏi làm với môi trường Có thể chia lịch sử bảo tồn chủ nghĩa tích cực môi trường thành giai đoạn rõ rệt: (1) bảo tồn tài nguyên thực dụng; (2) bảo tồn tự nhiên lương tâm thẩm mỹ; (3) mối quan tâm ngày tăng sức khỏe phá hủy sinh thái ô nhiễm (4) công dân môi trường toàn cầu Các giai đoạn không thiết loại trừ lẫn mà phận chúng ngày tồn hoạt động môi trường, người đồng thời chấp nhận bốn khuynh hướng Nguồn gốc lịch sử bảo vệ tự nhiên Không phải đến ngày nhận lạm dụng người với tự nhiên Plato viết vào kỷ thứ tư trước CN Hy lạp thiên nhiên ưu đãi với đất đai màu mỡ phủ đầy rừng rực rỡ Tuy nhiên, sau rừng bị triệt hạ để xây nhà đóng tàu, mưa xói mòn rửa trôi đất mà biển để lại toàn sỏi đá khô cằn (hình 1.3) Các sông, suối trở nên khô kiệt, nông nghiệp phát triển Nhiều học giả thời xưa coi Trái Đất thể sống dễ bị tổn thương lão hóa, bệnh tật chí chết Nhiều số cảnh bảo khủng khiếp chứng minh sớm cường điệu, cảnh báo khác lại trở thành thực thời đại ngày Mostafa K Tolba nguyên Giám đốc điều hành Chương trình Môi trường Liên hiệp quốc nói: “Những phải chịu đựng hôm điều lơ không giải nhiều thập kỷ trước đây” Một số nghiên cứu khoa học sớm phá hủy môi trường thực vào kỷ 18 nhà quản lý thực dân Anh Pháp, họ thường nhà khoa học lành nghề họ coi việc quản lý môi trường cách có trách nhiệm phải ưu tiên vấn đề lương tâm thẩm mỹ nhu cầu kinh tế Hình 1.3 Gần 500 năm trước Plato thương xót cho đồi Hy lạp bị bóc lớp đất màu mỡ Liệu có học từ học lịch sử? Những nhà bảo tồn học quan sát hiểu mổi liên hệ nạn phá rừng, xói mòn đất biến đổi khí hậu cục Nhà sinh lý học thực vật người Anh, Stephen Hales, cho việc bảo tồn xanh trì lượng mưa Ý tưởng ông thực thi vào năm 1764 đảo vùng biển Caribe Tobago, nơi 20% đất ghi rõ: “bảo vệ rừng để giữ mưa” Pierre Poivre, thống đốc người Pháp Mauritius, đảo Ấn độ dương, kinh hoàng trước tàn phá môi trường xã hội tiêu diệt động vật hoang dã (ví dụ loài chim cưu không bay, thuộc bồ câu tuyệt chủng) đốn hạ rừng gỗ mun đảo kẻ định cư người châu Âu Năm 1769 Poivere lệnh phần tư diện tích rừng đảo cần phải bảo tồn, đặc biệt sườn núi dốc dọc theo dòng nước Mauritius trì cân tự nhiên nhu cầu người Tỉ lệ diện tích bao phủ thảm thực vật động vật lớn so với đảo có người sinh sống khác Bảo tồn tài nguyên theo chủ nghĩa thực dụng Nhiều nhà sử học cho xuất “Con người Tự nhiên” vào năm 1864 nhà địa lý George Perkins Marsh nguồn gốc bảo vệ môi trường Bắc Mỹ Marsh luật sư, nhà trị ngoại giao công du khắp vùng Địa Trung Hải thời gian công tác Thổ Nhĩ Kỳ Ý Ông đọc nhiều tác phẩm kinh điển (bao gồm Plato) thân quan sát thiệt hại gây phát triển mức đàn dê cừu phá rừng sườn đất dốc Ông lên tiếng cảnh báo hậu sinh thái việc cố tình phá hoại tiêu thụ cách hoang phí nguồn tài nguyên Nhờ sách ông, khu bảo tồn rừng quốc gia thành lập Mỹ năm 1873 nhằm bảo vệ khu vực khai thác gỗ lưu vực sông tình trạng suy thoái Trong số nhiều người chịu ảnh hưởng cảu cảnh báo Marsh có Tổng thống Theodore Roosevelt cố vấn bảo tồn thiên nhiên ông ta Gifford Pinchot Pinchot, nhân viên kiểm lâm chuyên nghiệp người xứ Bắc Mỹ trở thành người đứng đầu quan Ông người lịch sử đặt nhiệm vụ quản lý nguồn tài nguyên sở khoa học, lý trí trung thực Cùng với nhà tự nhiên học nhà hoạt động khác John Muir, William Brewster George Bird Grinnell, Roosevelt Pinchot thiết lập mạng lưới công viên, rừng quốc gia, hệ thống khu bảo tồn động vật hoang dã, thông qua luật bảo vệ động vật bị săn bắt cố gắng ngăn chặn lạm dụng khu vực lãnh thổ công cộng Năm 1908 Pinchot tổ chức chủ trì họp Nhà Trắng Tài nguyên thiên nhiên, xem họp có uy tín có ảnh hưởng đến môi trường tổ chức Mỹ Cơ sở sách Roosevelt Pinchot bảo tồn thực dụng Họ đưa lý lẽ rừng cần bảo vệ “không phải đẹp hay lớp vỏ bảo vệ loài thú hoang dã nơi hoang sơ mà cung cấp nhà việc làm cho người” Tài nguyên cần sử dụng “triệt để nhất, với số lượng lớn thời gian dài nhất” Theo Pinchot, “sự bảo tồn ý nghĩa khác tiết kiệm cho hệ mai sau Nguyên tắc bảo tồn phát triển sử dụng nguồn tài nguyên thiên nhiên tồn hành tinh lợi ích người” Những cách tiếp cần thực dụng thấy nhiều sách Hoa Kỳ Bảo tồn tự nhiên theo chủ nghĩa đạo đức thẩm mỹ John Muir, nhà địa chất, người sáng lập chủ tịch Câu lạc Sierra kịch liệt phản đối sách ảnh hưởng Pinchot Muir lập luận tự nhiên đáng phải tồn tại, lợi ích người Những giá trị tinh thần thẩm mỹ cốt lõi triết lý ông bảo tồn thiên nhiên Quan điểm gọi bảo tồn theo chủ nghĩa vị tha nhấn mạnh quyền cá thể sống khác tồn theo đuổi lợi ích chúng Muir viết: “Chúng ta nói giới tạo cho người Nhưng thực tế hoàn toàn không ủng hộ tuyên bố ngạo mạn Mục đích tự nhiên việc tạo giới động thực vật trước tiên hạnh phúc cá thể Vì người tự coi cao cá thể cá thể tạo tự nhiên?” Muir, nhà thám hiểm thông hiểu dãy núi Sierra Nevada California, phải đấu tranh lâu dài khó khăn cho việc thành lập Công viên quốc gia Yosemite King’s Canyon Sở Công viên quốc gia, thành lập năm 1916, với người lãnh đạo học trò Muir, Stephen Mather định hướng theo hướng bảo tồn tự thiên trạng thái khiết Chủ nghĩa môi trường đại Ảnh hưởng không mong muốn ô nhiễm nhận thấy đồng thời với tác hại việc phá rừng Năm 1237, vua Edward I (Vương quốc Anh) lệnh treo cổ người đốt than London mùi khó chịu khói sinh Năm 1661, người viết nhật ký Anh, John Evelyn phàn nàn ô nhiễm không khí độc hại gây lò than nhà máy đề nghị nên trồng có hương thơm dễ chịu để làm không khí thành phố Sự công ngày nhiều khói sương độc hại Anh đưa đến hình thành Ủy ban Sương mù Khói để đối phó với vấn đề Sự phát triển nhanh chóng công nghiệp sau Thế chiến II làm nảy sinh hàng loạt mối quan ngại vấn đề môi trường Cuốn “Mùa Xuân câm lặng”, viết Rachel Carson, xuất năm 1962, thức tỉnh công chúng mối đe dọa ô nhiễm loại hóa chất độc hại người loài khác Phong trào mà bà khởi xướng gọi gọi chủ nghĩa môi trường mối quan tâm mở rộng bao gồm tài nguyên môi trường ô nhiễm Dưới lãnh đạo nhiều nhà hoạt động nhà khoa học lỗi lạc, kỷ nguyên môi trường phát triển mạnh mẽ năm 1960 1970 bao gồm vấn đề tăng trưởng dân số, thử nghiệm vũ khí hạt nhân nhà máy điện hạt nhân, khai thác sử dụng nhiên liệu hóa thạch, tái chế, ô nhiễm không khí nước, bảo tồn thiên nhiên hoang dã loạt vấn đề nóng bỏng khác bàn đến sách Chủ nghĩa môi trường trở nên phổ biến đời sống cộng đồng kể từ Ngày Trái Đất vào năm 1970 Rất nhiều người Mỹ ngày tự coi nhà môi trường nhiều quan điểm khác nghĩa từ Mối quan tâm toàn cầu Cơ hội du lịch tăng với mở rộng giao lưu quốc tế ngày giúp biết việc xảy nơi mà hệ cha mẹ, ông bà đến Chúng ta, Marshal McLuhan nói vào năm 1960, trở thành làng trái đất Ở làng đó, kết nối với theo nhiều cách Các kiện xảy nửa bên trái đất có ảnh hưởng sâu rộng đến đời sống Những ảnh chụp từ vũ trụ đem lại cho ấn tượng sâu sắc hệ sinh thái trái đất gọi chủ nghĩa môi trường toàn cầu Bức ảnh nhắc nhở nhà hành tinh thật nhỏ bé, xinh đẹp, mong manh quý giá Chúng ta chia sẻ môi trường chung quy mô toàn cầu Khi mối quan tâm chuyển từ việc bảo tồn danh lam thắng cảnh nòa hay ngăn chặn ô nhiễm nguồn nước hay khu vực nghĩa bắt đầu lo lắng hệ thống trì sống toàn hành tinh Chúng ta làm thay đổi hệ thống thời tiết hóa học khí quyển, làm giảm đa dạng tự nhiên cảu loài làm suy giảm hệ sinh thái theo cách có tác dụng hủy hoại người tất dạng khác sống Bảo vệ môi trường sống trở thành nghiệp quốc tế cần hợp tác quốc tế đem lại thay đổi cần thiết Đã có nhiều hội nghị quốc tế lớn môi trường Hội nghị Liện hợp quốc Môi trườn người Stockholm hay Cuộc gặp thượng đỉnh Trái đất Môi trường Phát triển Rio de Janeiro Một lần nữa, vấn đề trở thành phần chương trình nghị tầm nhìn mở rộng Chúng ta bắt đầu hiểu liên hệ đói nghèo, bất công, áp khai thác bòn rút nhân lực môi trường Chúng ta bàn đến phát triển nguồn nhân lực cách kỹ lưỡng cuối chương III Hiện trạng môi trường Như biết, phải đối mặt với nhiều vấn đề môi trường Trước nghiên cứu vấn đề dừng lại lát suy nghĩ giới tự nhiên kỳ thú mà thừa hưởng hy vọng để lại giới tốt đẹp hay chí tốt cho hệ mai sau Một hành tinh tuyệt diệu Hãy tưởng tượng bàn nhà du hành vũ trụ vừa quay trở Trái Đất sau chuyến du hành dài ngày tới Sao Hỏa Khoan khoái bạn trở lại hành tinh xinh đẹp phong phú (hình 1.8) sau trải nghiệm môi trường thù địch hoang vắng vũ trụ bao la Dù có nguy hiểm khó khăn, sống hành tinh sinh sôi phát triển lạ ký, giới mến khách mà ta biết có vũ trụ So sánh với điều kiện hành tinh khác hệ mặt trời chúng ta, nhiệt độ trái đất ấm áp dao động không nhiều Nguồn cung vô tận không khí, nước đất đai màu mỡ tái sinh không ngừng nhừ chu trình sinh địa hóa (chúng ta bàn luận đến chương 4) Có lẽ đặc tính tuyệt vời hành tinh đa dạng phong phú loài sinh vật sống Hàng triệu loài sinh vật xinh đẹp hấp dẫn sinh sống trái đất giúp trì môi trường sống Thế giới đa dạng loài sinh vật tạo cộng đồng cao động vật lớn sống chung phụ thuộc vào loài sinh vật bé nhỏ virut, vi khuẩn tảo, nấm Tất loài sinh vật sống tạo nên cộng đồng đa dạng, tự bền vững bao gồm rừng mưa rậm rạp, thảo nguyên mênh mông ngập tràn ánh nắng rặng san hô rực rỡ sắc màu Thỉnh thoảng cần phải dừng lại tự nhắc nhở rằng, cho dù có khó khăn thách thức sống Trái Đất, may mắn tồn Chúng ta nên tự hỏi: đâu nơi thích hợp tự nhiên? Chúng ta nên làm làm để bảo vệ nhà sinh nuôi sống chúng ta? Đó vấn đề trung tâm khoa học môi trường Hình 1.8 Những vấn đề môi trường nan giải Trong có nhiều điều cần đánh giá cao tôn vinh giới sống, nhiều vấn đề cấp bách mà cần phải lo lắng Dân số tăng lên mức báo động kỷ hai mươi Hơn sáu tỉ người sinh sống trái đất hàng năm có thêm 90 triệu người Trong thập kỷ tới dân số tăng lên lượng xấp xỉ số dân Ấn độ Phần lớn số dân tăng lên nằm nước nghèo hơn, nơi mà tài nguyên dịch vụ tình trạng căng thẳng mức với dân số 10 đầy đủ phù hợp với niềm tin có từ trước loại bỏ chứng đáng tin cậy lại không phù hợp với niềm tin có sẵn Những dẫn đến định dựa giai thoại chứng thiếu Chúng ta phản ứng nhanh với thông tin mà cần phải có Do không nhận thấy niềm tin dựa chứng thiếu xác thực, làm cho niềm tin trở thành tín ngưỡng sai lầm Thực tế coi niềm tin quan điểm mà định hợp logic dẫn đến kết luận sai trái tiếp theo, phán không đúng, định phi lý Một thói quen suy nghĩ bất cẩn khác niềm tin ý kiến người đáng tin cậy, ý kiến dựa chứng cớ nghèo nàn hiệu chuẩn mực tranh luận tùy tiện độc đoán Nó tạo thiếu thiện chí phải tạm dừng việc định để chờ có thêm thông tin Suy nghĩ có phê phán khác, trình suy nghĩ hiệu Suy nghĩ có phê phán gì? Nói đơn giản suy nghĩ có cân nhắc thận trọng, dựa lí trí Mục đích tránh kết luận dự thông tin không đầy đủ không thích hợp để đưa kết luận xác đáng Người có suy nghĩ phê phán đánh giá ý kiến hay người khác cách đặt câu hỏi như: Cái ẩn sau quan điểm người đưa tuyên bố đó? Kiểu thông tin giúp làm rõ vấn đề thông tin hiểu nào? Liệu nguồn thông tin có đáng tin cậy, có xác, có thiên vị không? Cái đáng cho điều đương nhiên? Liệu kết luận có chứng minh chứng xác thực? Tuy nhiên nhu cầu xác hóa thông tin đánh đồng với chủ nghĩa hoài nghi Đối với nhiều vân đề môi trường quan trọng, đợi đến có đầy đủ số liệu chắn hành động qua muộn để ngăn chặn thảm họa Suy nghĩ có phê phán bao gồm suy xét đánh giá lúc, thời điểm Cân nhắc thận trọng diễn biến kiện mức độ tác hại hậu Suy nghĩ có phê phán bao gồm số bước quan điểm bàn đến chương vấn đề áp dụng rộng rãi sách Những vấn đề khoa học môi trường động Mục đích sách trình bày thông tin cập nhật sát với thực tế đánh giá cách giải thích từ nguồn đáng tin cậy Chúng chưa thể cung cấp cho bạn tất thông tin cần thiết để giải tất vấn đề, tất thông tin biết 37 Để giúp cho bạn hiểu sâu sắc phương pháp suy nghĩ áp dụng cho vấn đề khoa học môi trường, mục Bạn nghĩ gì? có hầu hết chương giúp bạn có thói quen suy nghĩ có phê phán Tóm tắt chương Con người sống hai giới: giới tự nhiên giới xã hội, công nghệ Khoa học môi trường nghiên cứu cách hệ thống mối giao thoa hai giới Khoa học môi trường khoa học liên ngành, xây dựng nên từ nhiều lĩnh vực nghiên cứu giúp hiểu giới sống vai trò giới Đặc tính kỳ diệu hành tinh hệ sinh thái tự bền vững, cho phép tồn làm phong phú, đa dạng sống trình sinh thái Dù nhiều vấn đề khiến phải lo lắng, trái đất thật phong phú tuyệt đẹp Những mối quan tâm ô nhiễm suy thoái đất đai thực xuất từ 2500 năm trước Rõ ràng có quan tâm thực tế việc bảo tồn nguồn tài nguyên, bảo vệ môi trường sống Thế giới tự nhiên có quyền tồn lợi ích Sự tăng trưởng dân số nhanh chóng, thiếu thốn thực phẩm, khan hiến lượng, ô nhiễm nước không khí, phá hủy môi trường sống tài nguyên sinh học mối đe dọa nghiêm trọng môi trường sống Khi giao lưu quốc tế thông tin trở nên dễ dàng hơn, nhận vấn đề hữu toàn hành tinh cần phải có hợp tác toàn cầu để tìm giải pháp Và có tin tốt lành: nạn ô nhiễm giảm, tăng trưởng dân số chậm lại nhiều nơi giới Và cần phải nhân rộng tiến đến vùng miền khác 20 phần trăm dân số giới sống nước giàu tiêu thụ mức tài nguyên tạo lượng chất thải ô nhiễm vô lớn Khoảng tỉ người sống nghèo đói, thiếu dinh dưỡng, thiếu nhà ở, nước sạch, thiếu vệ sinh, giáo dục y tế điều kiện thiết yếu khác Quan tâm đến người nghèo không vấn đề nhân đạo Khi phải đối mặt với nhu cầu sống trước mắt, người tuyệt vọng thường lựa chọn khác buộc họ phải khai thác cạn kiệt nguồn tài nguyên làm giảm bền vững lâu dài cho 38 thân họ cháu họ Chia sẻ môi trường sống với họ, có trách nhiệm giúp họ tìm giải pháp tốt Có số cách mô tả tình trạng kinh tế phát triển quốc gia khác Thế giới thứ gồm nước công nghiệp hóa có trình độ phát triển cao Nhiều nước thuộc giới thứ ba có tiến đáng khích lệ việc cải thiện chất lượng sống nhân dân nhiều việc phải làm Người xứ thường người nghèo giới học lại có kiến thức sinh thái có giá trị người bảo vệ tự nhiên nhiều nơi Nhận thức quyền lợi người địa cộng đồng dân tộc thiểu số phương pháp quan trọng để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên chất lượng môi trường Có lý đáng cho bi quan điều kiện môi trường chúng ta, phải cẩn thận để dự đoán tồi tệ không lấn át trở thành thực Nhiều người tìm thấy triển vọng lạc quan, tin tưởng mù quáng vào tiến công nghệ đơn giản bào chữa cho doanh nghiệp Dù quãng đường dài cho việc bảo vệ môi trường chúng ta, mhiều tiến đáng khích lệ thực để xây dựng giới bền vững Câu hỏi ôn tập chương 1 Định nghĩa môi trường kh mt Liệt kê vấn đề nan giải mà phải đối mặt mô tả vấn đề liên quan đến nào? Mô tả khác nước Bắc Nam; giàu nghéo; phát triển phát triển Thế giới thứ Nhất, thứ Hai thứ Ba nào? So sánh số số chất lượng sống nước giàu nghèo Vì nên quan tâm đến hoàn cảnh khó khăn người nghèo? Họ ảnh hưởng chúng ta? Việc bảo vệ quyền lợi thổ dân có ích cho chúng ta? Hãy đưa vài lý cho chủ nghĩa bi quan lạc quan tương lai môi trường nêu tóm tắt cảm nhận riêng bạn vấn nạn mt mà phải đối mặt Bạn cho điều kiện mt tốt hay tồi so với trước 20, 100 hay 1000 năm? Vì sao? Theo bạn có vấn đề môi trường nghiêm trọng mà giới phải đương đầu? 39 10 Bạn có cho tăng dân số vấn nạn môi trường? Vì sao? 11 Theo bạn phát triển bền vững? Những vấn đề cần suy nghĩ có phê phán Làm xác định dị dạng ếch có tầm quan trọng toàn cầu kiện có tính chất địa phương, ngẫu nhiên? Đâu khác bảo tồn vị lợi bảo tồn vị tha? Bạn cổ vũ cho loại nào? Vì sao? Một số người cho không đủ tiền hào phóng, dung thứ, công nhẫn nại Bạn hỏi người câu hỏi nào? Những người khác cho sống giới hào phóng Họ cho có đầy đủ thứ cho người cần phân phối công Bạn hỏi người câu hỏi nào? Có khoảng 200 triệu trẻ em bị buộc lao động nô lệ điều kiện nguy hiểm năm Chúng ta có nên quan tâm đến việc xảy nước khác hay không? Để phát triển người thực bền vững cần phải làm gì? Bền vững có ý nghĩa bạn? Liệu có đủ tài nguyên giới 10 tỉ người sống tử tế, đảm bảo, hạnh phúc? Những thuật ngữ theo bạn có nghĩa gì? Đối với người khác giới chúng có nghĩa gì? Chúng ta có trách nhiệm với hệ tương lai? Vì không dùng tất tài nguyên có bây giờ? Bạn có thấy điều tương tự điều kiện ngày kỷ thứ 14? Chúng ta làm thực tiến hay thực thứ không thay đổi? 40 HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Trong phần lớn lịch sử phát triển loài người không đủ số lượng sức mạnh để tác động nhiều đến môi trường tự nhiên Điều thay đổi Mức độ ảnh hưởng người đến giới tự nhiên lớn chưa thấy Khoa học mt tìm câu trả lời cho câu hỏi ý nghĩa tương tác với tương lai phải làm để lái việc theo hướng mà muốn Nếu không thay đổi cách liên hệ với trái đất triển vọng tương lai ảm đạm Có chứng cho thấy quan điểm hành vi thay đổi Nhưng liệu thay đổi có kịp thời để tránh thảm họa? Điều dường phụ thuộc vào định Qua chương bạn có tranh phác họa lịch sử Việc hiểu cách có vị trí cụ thể giúp có cách nhìn sáng suốt vào vấn đề phải giải tương lai dẫn đến đâu Có nhiều lý để bi quan có nhiều tín hiệu để hy vọng I Kiến thức sở Những điểm chính: Định nghĩ mt kh mt Nhận biết giai đoạn lịch sử mối quan tâm đến môi trường mo tả ngắn gọn giai đoạn Phân biệt bảo tồn vị lợi bảo tồn sinh học, chủ nghĩa môi trường chủ nghĩa môi trường toàn cầu Mô tả thành phần làng giới Xác định số vấn đề môi trường phải đương đầu Định nghĩa đói nghèo giải thích đói nghèo làm suy thoái mt So sánh đặc tính số sống nước giàu nghèo Mô tả vai trò tương đối Mỹ việc tiêu thụ tài nguyên tạo ô nhiễm Phân biệt khác nước giới thứ Nhất, thứ Hai thứ Ba; nước phát triển phát triển 10 Phân biệt yếu tố dùng để xác định số phát triển người ảnh hưởng chủng tộc giới đến tình trạng kinh tế xã hội 11 Xác định số chiến lược để giảm đói nghèo cải thiện công xã hội 12 Giải thích phát triển bền vững mô tả mối quan tâm liệu tăng trưởng kinh tế có kèm theo tăng trưởng bền vững 41 13 Định nghĩa thổ dân mô tả vai trò họ việc bảo vệ đa dạng sinh học 14 Đưa vài lý cho chủ nghĩa bi quan lạc quan tương lai môi trường So sánh quan điểm người theo học thuyết Malthus người lạc quan công nghệ Kh mt hoàn cảnh lịch sử A Câu hỏi nhiều lựa chọn Những câu hỏi sau nằm mối quan tâm kh mt? a Ở Mỹ năm có đất thích hợp cho trồng trọt bị rửa trôi sao? b Những yếu tố ảnh hưởng đến định người kích thước gia đình (số sinh ra)? c Có mối liên hệ mức độ phồn thịnh lượng rác thải mà xã hội thải ra? d Các cháu có sống hữu ích thú vị hay không? e Các hiệp định thương mại quốc gia có ảnh hưởng đến chất lượng không khí nước chúng ta? Thuật ngữ môi trường sử dụng kh mt bao gồm: a môi trường sinh học b sản phẩm công nghệ ô tô hay máy điện thoại c môi trường văn hóa d tương tác xã hội người Các lựa chọn cho câu hỏi từ - là: a bảo tồn c chủ nghĩa môi trường toàn cầu b chủ nghĩa môi trường d bảo tồn vị tha …………………………Giai đoạn nhận thức gần môi trường …………………………Những mối quan tâm thêm vào nhận thức môi trường ô nhiễm không khí nước …………………………Giai đoạn nhận thức môi trường, xuất kích thích khai thác mức tài nguyên gỗ đồng cỏ …………………………Liên quan với khái niệm phát triển bền vững …………………………Kết nối vấn đề đói nghèo áp với mối quan tâm môi trường Các lựa chọn cho câu hỏi từ - 10 là: a bảo tồn sinh học c bảo tồn vị lợi 42 …………………………Xuất giai đoạn đầu nhận thức môi trường …………………………Ủng hộ chủ trương bảo vệ môi trường sống quyền tất dạng sinh vật sống 10 …………………………Mối quan tâm để tài nguyên không bị hủy hoại cách lãng phí để sử dụng cho hệ tương lai 11 12 13 14 15 16 17 18 B Đúng hay Sai Nếu sai, giải thích …………….Một mối quan tâm chủ yếu khoa học mt hòa nhập thành công giới tự nhiên giới công nghệ – văn hóa – xã hội mà người sáng tạo …………….Những hoạt đông người ngày đe dọa hệ thống cung cấp sống trái đất …………….Trái đất có dung lượng đủ để nuôi sống khoảng 10 tỉ người sở bền vững …………….Chúng nhận phần lớn nhu cầu lượng từ nhiên liệu hóa thạch (than, dầu khí tự nhiên) nguồn cung cấp giảm với tốc độ nhanh …………….Dân số giới tăng với tốc độ năm có thêm bang California …………….Về mặt dân tộc học, khoảng 60% dân số làng giới người Đông Nam Á …………….Đại đa số dân làng toàn cầu sống trung tâm thị thành …………….Khoảng phần ba số trẻ em làng trẻ 15 tuổi …………….Tỉ lệ mù chữ người lớn làng 50% Thế giới bị chia cắt tranh toàn cảnh 43 C Câu hỏi lựa chọn Lựa chọn cho câu từ – là: a Thế giới thứ Nhất c Thế giới thứ Ba b Thế giới thứ Hai …………………Các nước phát triển chưa công nghiệp hóa …………………Các nước Xã hội chủ nghỉa, chủ yếu thuộc khối Xô viết cũ …………………Các nước công nghiệp hóa Tây Âu, Bắc Mỹ Nhật …………………Các nước có kinh tế yếu Đói nghèo…………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… …… a Dường không liên quan trực tiếp đến vấn đề môi trường b Dẫn đến suy kiệt tài nguyên chất không dẫn đến phá hủy môi trường c Gây phá hủy môi trường dẫn đến phá hoại môi trường Các nước nghèo điển hình có ………………………………………… so với nước giàu a Tỉ lệ chết trẻ em cao nhiều b Tỉ lệ phụ nữ biết đọc biết viết thấp nhiều c Tỉ lệ chết cao d Cơ tiếp cận nước uống an toàn Nước Mỹ với 5% dân số giới sử dụng khoảng ……………….% lượng dầu giới tạo khoảng …………………… % chất thải độc hại giới a 5,5 b 10, 10 c 25, 50 Các lựa chọn cho câu là: a Các nước phát triển b Các nước phát triển c Không thiết nước phát triển hay phát triển ………………….Các nước giàu kinh tế ………………….Các nước phát triển văn hóa 44 Các lựa chọn cho câu 10 – 12 là: a Giảm thu nhập tăng b Tăng thu nhập tăng c Tăng giảm với tăng thu nhập 10 ……………… Nồng độ lưu huỳnh dioxit chất ô nhiễm dạng bụi 11 ……………… Phát thải CO2 theo bình quân đầu người 12 ……………… Phần trăm số dân thiếu nước điều kiện vệ sinh thích hợp 13 Các tiêu chuẩn dùng phân loại đói nghèo bao gồm………………………… a Không thể mua xe b Thiếu điện c Thiếu điều kiện vệ sinh d Thiếu nước e Chế độ ăn không đầy đủ 14 Khoảng…………… % dân số giới sống đói nghèo a b 10 c 20 d 50 15 Một số lượng lớn người nghèo cho …………………………… suy thoái môi trường a Sản phẩm b Nguyên nhân c Vừa nguyên nhân vừa sản phẩm 16 Phần trăm số người nghèo tăng khoảng từ 1985 đến 1990 sống ở……………… a Nam Á b Châu Âu c Mỹ La tinh d Đông Á 17 60 % số dân giới có thu nhập bình quân đầu người …………………… a $10,000 b $5,000 c $1,000 45 d $600 18 Những vấn đề sau (nếu có) mối quan tâm khoa học môi trường? ………………… a Khả biến đổi lớn khí hậu toàn cầu hoạt động người b Sự mát thường xuyên số lớn loài tuyệt chủng c Cạn kiệt nguồn oxi d Bùng nổ ô nhiễm e Tiêu thụ lãng phí tài nguyên D Đúng – Sai ……………Các nước giàu giới có xu hướng tập trung phía bắc bán cầu nước nghèo chủ yếu tập trung nam bán cầu ……………Nước Mỹ tạo khoảng 25% chất ô nhiễm nitơ oxit sulfur oxit ……………Nước Mỹ tiêu thụ khoảng 10% lượng nhôm giới E Lập danh sách Hãy lập danh sách nhiều tốt số sống phân biệt nước nghèo nước giàu Tương lai Môi trường F Câu hỏi nhiều lự chọn Chủ nghĩa bi quan mt dựa quan điểm cho rằng…………………… a Tài nguyên có giới hạn b Số người tăng nhanh số lượng tài nguyên có c Con người tự kiềm chế Chỉ số phát triển người quốc gia dựa a Tỉ lệ người lớn biết đọc viết b Mức giáo dục trung bình c Tuổi thọ trung bình d Thu nhập bình quân đầu người hàng năm Chủ nghĩa lạc quan mt dựa quan điểm cho rằng…………………… a Chúng ta đối mặt với vấn đề mt b Công nghệ ngăn chặn thảm họa môi trường c Tài trí người ngăn chặn thảm họa mt Những người bi quan cho ………………………… 46 a Lòng tin mù quáng vào công nghệ ví dụ cho việc trì nguyên trạng b Những người lạc quan công nghệ bị ràng buộc mơ tưởng c Chủ nghĩa lạc quan công nghệ tốt nên gọi “ảo tưởng sừng dê kết trái” Quan điểm Malthus cho rằng……………………………… a Không có vấn nạn môi trường, có hội b Khoa học có đủ khả giải tất vấn nạn môi trường dự đoán trước c Có nhiều người tranh nguồn tài nguyên ỏi d Nguồn đóng góp lớn vào vấn đề môi trường thân nỗi sợ hãi Những người lạc quan coongngheej công nghệ cho ………………………………… a Công nghệ khéo léo người giải quyêt vấn nạn mt b Mô hình tiến lịch sử tiếp tục tưng tương lai Các thị tình trạng kinh tế xã hội biểu lộ ……………………… a Giới có tương quan điển hình với tỉ lệ tiền công b Giới có tương quan điển hình với tỉ lệ việc làm phi nông nghiệp c Chủng tộc có liên quan đến tình trạng kinh tế xã hội nhiều quốc gia Phương pháp giảm đói nghèo cải thiện công xã hội bao gồm …………………… a Nâng cao gaiso dục b Phân phối đất đai công cho nhóm người xã hội c Tăng trưởng kinh tế phải phục vụ lợi ích người nghèo d Sử dụng tài nguyên cách bền vững Từ năm 1965 khoảng cách nước giàu nghèo ……………………… a Mở rộng b Thu hẹp c Cơ giữ nguyên trước 10 Thỏa thuận 20:20 cho phát triển người …………………………………………… a Là kế hoạch toàn diện buộc người gây ô nhiễm phải đóng góp vào quỹ hỗ trợ người nghèo giới b Kết nối đói nghèo bất công xã hội với trình độ giáo dục thấp c Tìm kiếm biện pháp giảm phần cảnh bần bất công thông qua việc cung cấp nước uống an toàn cho người 47 d Đề chiến lược cung cấp dịch vụ kế hoạch hóa gia đình cho tất có nhu cầu 11 Phát triển bền vững …………………………………………………………… a Có nghĩa đáp ứng nhu cầu mà không tổn hại đến khả đáp ứng nhu cầu hệ tương lai b Nghĩa tăng trưởng kinh tế phải đôi với sống hạnh phúc người c Có thể có cần có tăng trưởng kinh tế 12 Những người trích phát triển bền vững cho ………………………………… a Tăng trưởng thực bền vững sinh có dung lượng hấp thụ rác thải giới hạn b Vì nguồn tài nguyên không tái tạo hữu hạn nên tăng liên tục số lượng hàng hóa 13 Ủy ban Bruntland gợi ý phát triển bền vững cần phải …………………………… a Tăng trưởng kinh tế b Ổn định trị c Phân phối hàng hóa phải công d Dân chủ 14 John Stuart Mill lập luận …………………………………… a Không tăng mức tiêu thụ sống hạnh phúc người cải thiện b Cải thiện điều kiện người hoàn thành thông qua tiến xã hội đạo đức c Khai thác tài nguyên thiên nhiên chất tiến loài người G Đúng - Sai ………… Các nhà phân tích đồng ý phận bần hàn cực xã hội giảm phá hoại môi trường ………… Tăng trưởng kinh tế giới vài thập kỷ gần không mang lại tiến điều kiện người ………… Tên khác người xứ thổ dân ………… Quê hương thổ dân giới bì tàn phá môi trường nhiều ………… Một số lượng lớn số 6000 ngôn ngữ văn hóa bị 48 ………… Sự mai văn hóa thổ dân đồng nghĩa với mát hiểu biết có không hai tự nhiên II Hãy viết câu trả lời Các câu hỏi trắc nghiệm, sai thường làm nhanh, chúng giúp bạn nắm thuật ngữ khái niệm Nhưng chúng không cho bạn nhiều hội trình bày cách hệ thống ý tưởng khái niệm trình bày chúng giấy để người khác hiểu Đây lại khả quan trọng cần thiết bạn Hai phần sau “Viết câu trả lời” “Thảo luận” thiết kế để rèn luyện khả Giáo viên dùng câu hỏi phần kiểm tra, để thảo luận lớp yêu cầu bạn viết tiểu luận Bạn làm quen với ý tưởng chương này, gồm: - Các định nghĩa môi trường khoa học mt - Tóm tắt vấn đề môi trường quan trọng - Bản chất thách thức phát triển bền vững - Phân loại quốc gia theo tình trạng kinh tế - Tầm quan trọng thổ dân - Mối quan hệ bần suy thoái mt - Những quan điểm tương lai mt - Cấu tạo làng giới Bây lúc bạn sử dụng hiểu biết khái niệm, xắp xếp ý tưởng trình bày giấy Bạn không cần phải viết dài, vào tâm điểm vấn đề Câu hỏi: Bốn câu hỏi trung tâm mà kh mt phải tìm câu trả lời gì? Mô tả thành phần làng giới Thương thường vấn đề môi trường đe dọa tương lai tóm tắt lại thành vấn đề Đó gì? Định nghĩa phát triển bền vững Giải thích mối liên hệ đói nghèo suy thoái mt Giải thích mai thổ dân văn hóa dẫn đến suy thoái mt III Thảo luận 49 Một mục tiêu quan trọng việc học biết đánh giá có phê phán vấn đề tình Bạn học số khái niệm quan trọng chương Những câu hỏi cuối sau giúp bạn hội áp dụng cách linh haostj hoạt kiến thức Câu hỏi: Bạn phản biện lại ý kiến người theo chủ nghĩa hoài nghi: “Tôi không hiểu người lại lo lắng người nghèo giới ảnh hưởng họ đến môi trường Hãy xem, ô nhiễm tỉ lệ với tiêu dùng Cần phải có nhiều tiền mua hàng hóa Người nghèo tiêu dùng nhiều nên giảm ô nhiễm” Bạn tự coi thân người theo thuyết Malthus người lạc quan công nghệ, quan điểm bạn gần với số họ? Hãy chứng tỏ điều Trước hiểu vấn đề mà khoa học mt đưa ra, cần phải nhận biết mối liên hệ giới tự nhiên sống hàng ngày Đối với nhiều người, thực tế nước lấy từ vòi, thức ăn từ cửa hàng, bệnh tật gặp nên mối liên hệ khó thấy Hãy liệt kê danh mục thứ cần thiết tối thiểu để bạn trì sống hàng ngày mô tả mối liên hệ chúng với giới tự nhiên Trong chương có trích dẫn câu nói Kirna Indiana Panama: “Nơi có rừng, nơi có thổ dân nơi có thổ dân nơi có rừng” Câu nói có ý nghĩa gì? Vấn đề trung tâm kh mt mô hình hóa Hãy số tác động nghiêm trọng tương lai mà người gây cho mt 50 HOẠT ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI Bùng nổ dân số Ô nhiễm Phá hoại MT tự nhiên Lãng phí tài nguyên THẾ GIỚI TỰ NHIÊN ? ? ? … NHỮNG TÁC ĐỘNG LÊN CON NGƯỜI TRONG TƯƠNG LAI Nước mỹ chiếm phần năm dân số giới Nếu số dân lại giới tạo rác thải độc hại với tốc độ người Mỹ có rác thải độc hại tạo ra? Kh mt môn kh liên ngành Trong mục nói thổ dân thống quan điểm đa dạng văn hóa có đa dạng ngôn ngữ có liên hệ chặt chẽ với sống hạnh phúc đa dạng sinh học trái đất Hãy giải thích mối liên hệ Bạn gọi người nói câu sau người lạc quan hay bi quan? Vì sao? “Nếu giữ nguyên trạng, phải đối đầu với thảm họa mt Nhưng tin người có thông tin liên quan họ phải đứng trước lựa chọn khó khăn phải từ bỏ lối sống họ để tránh thảm họa 51 [...]... nếu chúng ta không để ý đến và điều chỉnh cách cư xử và hành vi của chúng ta? 26 Tương lai môi trường của chúng ta sẽ ra sao và chúng ta có thể làm gì để định hướng sự phát triển của nó? Có lẽ, đây là vấn đề quan trọng nhất của Khoa học Môi trường Có rất nhiều cách hiểu và diễn giải về những số liệu môi trường (Bạn nghĩ gì? Trang 21) Hãy suy nghĩ về những viễn cảnh thế giới và những luận điểm chiến lược... mục) giàu có những kiến thức về tự nhiên và những hiểu biết sâu sắc về môi trường thực tế và lối sống (hình 1.20) Tuy nhiên, ở nhiều nơi, 500 triệu thổ dân vẫn còn giữ lại được đất đai và vẫn sử hữu những hiểu biết về sinh thái có giá trị và vẫn còn là những người canh gác môi trường sống đã ít nhiều bị quấy rối làm nơi nương náu cho những loài quý hiếm và đang gặp nguy hiểm và của những hệ sinh thái... hay tiêu chuẩn nào là quá cao và việc tiếp tục duy trì các tiến bộ môi trường cần phải được thực hiện bằng bất cứ giá nào” Những hiểu biết và quan tâm ngày càng nhiều về môi trường cũng là những tín hiệu đáng mừng Giới trẻ ngày nay nắm trọng trách chyên tâm vào các vấn đề môi trường vì lần đầu tiên trong lịch sử chúng ta có động cơ, có kiến thức để làm điều gì đó cho môi trường của chúng ta Đáng tiếc... với nó là môi trường toàn cầu - Thứ hai, thế giới đang ngày càng biến đổi, trong đó sự phối hợp quản lý môi trường ở quy mô quốc tế luôn bị tụt hậu so với sự phát triển kinh tế - xã hội Những thành quả về môi trường thu được nhờ công nghệ và những chính sách mới đang không theo kịp nhịp độ và quy mô gia tăng dân số và phát triển kinh tế Hiện nay thế giới đang đứng trước những thách thức môi trường sau:... bạn biết hay không biết nhưng câu trả lời như trên có thể hơi vụng về và không thoải mái Nhiều vấn đề trong những nghiên cứu về môi trường là những sự đương đầu khó khăn nhất của xã hội ngày nay Chúng ràng buộc các chính sách kinh tế và chính trị, công nghệ, giá trị xã hội, y tế, môi trường vật lý và môi trường sinh học nuôi dưỡng và duy trì sự sống của chúng ta NHững quyết định được đưa ra, những... ta trong những nước công nghiệp Những vấn đề trên và những vấn đề nghiêm trọng tương tự khác minh họa cho tầm quan trọng của khoa học môi trường và giáo dục môi trường cho mọi người Chúng ta đang làm gì cho thế giới này và những điều đó có ý nghĩa như thế nào với tương lai của chúng ta và con cháu chúng ta là mối quan tâm lớn nhất của chúng ta khi bước vào thế ký hai mốt Dấu hiệu hy vọng Những điều chúng... của sự đông dân, nghèo khổ, suy đồi và thiếu đói là hậu quả của những sai lầm của loài người Chúng ta sẽ tranh luận về những dự đoán của Malthus trong chương sau khi nói về sự tăng trưởng dân số và kinh tế học Cách nhìn bi quan này về bản chất con người và các nguồn tài nguyên thiên nhiên đã thuyết phục nhiều nhà môi trường học đưa ra những cảnh báo khủng khiếp về một số phận bi thảm đang chờ đợi nhân... mối quan tâm về đạo đức và thẩm mỹ khiến chúng ta phải bảo vệ những loài này và môi trường sống của chúng Các chất độc gây ô nhiễm không khí và nước cùng với hàng núi chất thải rắn độc hại đang trở nên trầm trọng đối với nhiều nước công nghiệp Hàng năm chúng ta tạo ra hàng trăm triệu tấn 13 những chất nguy hiểm này và nhiều trong số đó đang được vứt bỏ ra môi trường một cách nguy hiểm và vô trách nhiệm... tổng quan môi trường toàn cầu năm 2000 của Chương trình môi trường LHQ (UNEP) đã phân tích 2 xu hướng bao trùm khi loài người bước vào thiên niên kỷ thứ ba: - Thứ nhất, đó là các hệ sinh thái và sinh thái nhân văn toàn cầu bị đe dọa bởi sự mất cân bằng sâu sắc trong năng suất và trong phân bố hàng hóa và dịch vụ, sự phồn thịnh và sự cùng cực đang đe dọa sự ổn định của toàn bộ hệ thống nhân văn và cùng... ta hy vọng cho một tương lai tươi sáng và làm việc để xây dựng thế giới tốt đẹp hơn, có thể chúng ta sẽ tìm ra phương cách để cải thiện cuộc sống của chúng ta đòng thời bảo vệ được môi trường Ban sẽ phải tự quyết định cho bản thân khi bạn nghiên cứu khoa học môi trường xem tương lai nắm giữ bao nhiêu hy vọng Nếu bạn cảm thấy bị choáng ngợp và nản lòng khi bạn đọc về nhiều vấn đề nan giải trên thế giới