DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ: CHU DE OXI OZON

CHỦ ĐỀ: OXI – OZON (Thời lượng: tiết) NHÓM 2: GỒM CÁC TRƯỜNG: Các trường CL Vinh, DTNT Con Cuông, PTNK – TDTT I Nội dung chủ đề: Nội dung 1: Cấu hình electron, vị trí cấu tạo oxi Nội dung 2: Tính chất vật lý oxi Nội dung 3: Tính chất hóa học oxi Nội dung 4: Ứng dụng oxi Điều chế oxi Nội dung 5: Tính chất ozon Nội dung 6: Ozon tự nhiên Nội dung 7: Ứng dụng ozon II Tổ chức dạy học chủ đề Mục tiêu - Kiến thức: Học sinh nêu + Viết cấu hình electron oxi, suy vị trí oxi BTH viết CTCT + Nhắc khái niệm thù hình + Tính chất hóa học khí oxi khí ozon gì? Những phản ứng hóa học chứng minh cho tính chất này? + So sánh tính chất hóa học đặc trưng khí oxi với ozon? + Phương pháp điều chế khí oxi nào, cách thu khí oxi vai trò khí oxi đời sống, sản xuất nào? + Ảnh hưởng khí ozon đến đời sống Trái Đất nào? - Kĩ + Dựa vào cấu hình electron lớp cấu tạo oxi, dự đoán tính chất hoá học đặc trưng oxi + Viết phương trình hoá học minh hoạ tính chất hoá học oxi, ozon + Lắp dụng cụ điều chế khí từ chất rắn + Giải tập : Tính hiệu suất điều chế khí oxi phòng thí nghiệm; Một số tập khác có nội dung liên quan - Thái độ: + Giáo dục đức tính cẩn thận thao tác thí nghiệm, tiết kiệm hóa chất để bảo vệ môi trường + Ứng dụng oxi, ozon phục vụ đời sống người - Năng lực hình thành: + Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học + Năng lực tự học, lực hợp tác + Năng lực thực hành hóa học + Năng lực tính toán + Năng lực giải vấn đề + Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiến Chuẩn bị: - Giáo viên: + Chuẩn bị dạy phần mềm powerpoint để tiết kiệm thời gian ghi bảng diện tích bảng + Chuẩn bị phát phiếu học tập cho HS tiết trước + Dụng cụ thí nghiệm: Ống nghiệm, muỗng đốt hóa chất, kẹp ống nghiệm, ống đèn cồn, bông, ống dẫn khí có nút cao su, chậu thủy tinh, giá treo + Hóa chất thí nghiệm: Mg, C, O2, C2H5OH, KMnO4(rắn) KClO3(rắn) + Một số vật dụng có liên quan thực tế: tranh ảnh liên quan thực tế - Học sinh: + Học sinh thực nội dung phiếu học tập giáo viên phát trước + Chuẩn bị nội dung giáo viên giao trước nhà + Tự tìm kiếm ứng dụng oxi, ozon đời sống thực tế Phương pháp dạy học chủ yếu - Phương pháp thí nghiệm mô phỏng, thí nghiệm kiểm chứng Thiết kế tiến trình dạy học chủ đề Dùng phiếu học tập (HS tự chuẩn bị tài nhà) Nội dung Nội dung 1: Vấn đề chuẩn bị − Cấu hình electron oxi? Cấu hình electron, vị trí cấu tạo oxi − Số e lớp bao nhiêu? − Vị trí oxi BTH cấu tạo phân tử oxi? (Cả nhóm) Nội dung 2: Tính chất vật lý oxi, ozon, thù hình − Nêu tính chất vật lí giống oxi, ozon − Nêu tính chất vật lí khác oxi, ozon (Cả nhóm) − Từ cấu tạo nguyên tử oxi dự đoán tính chất hoá học oxi, ozon? Viết trình cho – nhận electron thể tính chất − Hãy nghiên cứu phản ứng hóa học oxi với: kim loại, phi kim, hợp chất vô hữu (Mỗi nhóm chuẩn bị) Nội dung 3: Tính chất hóa học chung oxi, ozon (Các nhóm từ 1→4) + Nhóm 1: nghiên cứu oxi tác dụng với kim loại (học sinh nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu video thí nghiệm O2 tác dụng với Mg, Cu, Fe; …) + Nhóm 2: nghiên cứu oxi tác dụng với phi kim (học sinh nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu video thí nghiệm O2 tác dụng với C, S, P, …) + Nhóm 3: nghiên cứu oxi tác dụng với hợp chất vô (học sinh nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu video thí nghiệm O2 tác dụng với CO, H2S, …) + Nhóm 4: nghiên cứu oxi tác dụng với hợp chất hữu (học sinh nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu video thí nghiệm O2 tác dụng với C2H5OH, …) Nội dung 4: + Nhóm 5: nghiên cứu điều chế oxi phòng thí Điều chế oxi (Các nhóm 5; 6) Nội dung 5: Tính chất ozon nghiệm (học sinh nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu video thí nghiệm điều chế O2 từ KMnO4, KClO3, H2O2, …) + Nhóm 6: nghiên cứu sản xuất oxi công nghiệp (học sinh nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu video thí nghiệm chưng cất phân đoạn không khí lỏng, điện phân H2O) − Ozon dạng thù hình oxi(GV giúp học sinh hình thành khái niệm thù hình) − Nêu tính chất vật lí ozon Dự đoán nguyên nhân cho tính chất - Nghiên cứu ozon tác dụng với kim loại, phi kim, hợp (Nhóm chuẩn chất vô hữu cơ(học sinh nghiên cứu tài liệu, bị, nhóm nhận tìm hiểu video thí nghiệm ozon tác dụng với Ag; xét) KI, …) - So sánh tính tính hóa học O2 với O3 Nội dung 6: Ozon tự nhiên - Ozon tập trung nhiều đâu? (Nhóm chuẩn - Trong khí ozon tạo thành nào? bị, nhóm nhận xét) Nội dung 7: Ứng dụng Ozon - Ozon không khí nhiều, ảnh hưởng đến người sinh vật nào? (Nhóm chuẩn - Ứng dụng quan trọng Ozon? ứng dụng dựa bị, nhóm nhận vào tính chất nào? xét) HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1: Cấu hình e, vị trí, cấu tạo Oxi Nội dung 1: Cấu hình e, vị trí, cấu tạo - Hoạt động nhóm: + Các thành viên nhóm thảo luận phút để thống nội dung + GV chọn 01 nhóm để báo cáo − GV tổng kết chung cho nội dung HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 2: Tính chất vật lý oxi Nội dung 2: Tính chất vật lí oxi − Hoạt động nhóm: + Các thành viên nhóm thảo luận phút để thống nội dung + GV chọn 01 nhóm để báo cáo − GV tổng kết chung cho nội dung này: − Hệ thống câu hỏi củng cố HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 3: Tính chất hóa học Oxi Nội dung 3: Tính chất hóa học kim loại − Hoạt động nhóm: + Các thành viên nhóm thảo luận phút để thống nội dung + GV cho nhóm làm thí nghiệm kiểm chứng bục giảng để nhóm khác quan sát Nhóm 1: Oxi tác dụng với kim loại + HS làm thí nghiệm oxi tác dụng với Mg Cu +1 HS viết phương trình hóa học bảng + Các nhóm khác quan sát nêu nhận xét phần trình bày nhóm + GV chiếu video phản ứng Fe với O 2, Al với O2 Yêu cầu HS nhóm lên bảng viết phương trình hóa học − GV tổng kết nội dung nhóm Nhóm 2: Oxi tác dụng với phi kim + HS làm thí nghiệm C tác dụng với O Các nhóm quan sát nêu nhận xét + HS viết phương trình hóa học bảng + Gv chiếu video phản ứng S với O2, P với O2 − GV tổng kết nội dung nhóm Lưu ý cho HS: Các halogel không phản ứng với oxi => phản ứng hóa học oxi thể tính oxi hóa Nhóm 3: Oxi tác dụng với hợp chất vô + HS làm thí nghiệm Oxi tác dụng với H 2S Các nhóm quan sát nêu nhận xét + Các nhóm nêu thí nghiệm chứng minh sản phẩm SO2 + HS viết phương trình hóa học bảng + Giải thích phải đốt H2S liên tục lửa − GV tổng kết nội dung nhóm Nhóm 4: Oxi tác dụng với hợp chất hữu + Gv làm thí nghiệm biểu diễn O tác dụng với cồn C2H5OH cho HS xem +1 HS viết phương trình hóa học bảng + Các nhóm khác quan sát nêu nhận xét phần trình bày nhóm Lưu ý cho HS: Khi đốt cồn giữ khoảng cách an toàn − GV tổng kết nội dung nhóm HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 4: Điều chế Oxi(tiết 2) Nhóm 5: Điều chế O2 phòng thí nghiệm + Gv hướng dẫn HS cách lắp dụng cụ điều chế O điều chế chất khí từ chất rắn nói chung + Gv làm thí nghiệm hướng dẫn HS cách thu khí pp dời chỗ nước(đẩy nước) +1 HS viết phương trình hóa học bảng + Các nhóm khác quan sát nêu nhận xét phần trình bày nhóm + Gv hỏi HS khí thu pp − GV tổng kết nội dung nhóm Nhóm 6: Sản xuất O2 công nghiệp + Các thành viên nhóm thảo luận phút để thống nội dung + GV chọn 01 nhóm để báo cáo + HS nhóm trả lời pp sản xuất Oxi công nghiệp HS viết phương trình điện phân H2O + Gv chiếu video điện phân H2O giải thích tạo lại cho thêm NaOH H2SO4 cho HS biết − GV tổng kết chung cho nội dung nhóm III Bảng mô tả mức độ NỘI DUNG Nhận biết Cấu tạo Tính chất vật lý Tính chất hóa học MỨC ĐỘ Thông hiểu Vận dụng - Viết cấu hình ion O2-, từ cấu hình oxi ion O2suy vị trí oxi bảng tuần hoàn - Nêu - Giải thích tính chất tính vật lý chất vật lý oxi, ozon oxi,ozon Vận dụng cao - Viết cấu hình e nêu vị trí oxi bảng tuần hoàn - Nêu tính chất hóa học oxi ozon - Giải thích số tượng thí nghiệm - Giải thích ứng dụng oxiozon thực tiễn dựa tính chất vật lý - Các tập định lượng (bài tập oxi, ozon tác dụng với - Bài tập hỗn hợp oxi, ozon - Sử dụng - Giải thích chất) số tượng tự nhiên dựa vào tính chất hóa học oxi, ozon tính chất oxi, ozon để giải thích vấn đề thực tiễn - So sánh khả phản ứng oxi, ozon với tác nhân Ứng dụng - Nêu điều chế vai trò Oxi oxi, ozon sống người động vật - Hiểu ứng dụng oxi, ozon đời sống sản xuất - Nêu số ứng dụng ozon dựa vào tính oxi hóa mạnh - Hiểu nguyên tắc diều chế oxi phòng thí nghiệm công nghiệp - Viết PT điều chế oxi - Một số tập tính toán đơn giản oxi phản ứng điều chế - Một số tập tính toán oxi liên quan hiệu suất phòng thí nghiệm công nghiệp IV Hệ thống câu hỏi/ tập Mức độ biết: Câu 1: Công thức cấu tạo O2 là? A O – O B O = O C O ≡ O D O = O →O Câu 2: Cho O(Z= 8) Cấu hình electron Oxi là? A 1s22s22p6 B 1s22s22p4 C 1s22s22p5 D 1s22s22p2 Câu Oxi(Z = 8) nguyên tố thuộc nhóm? A IA B IIA C IVA D VIA Câu 4: Phân tử Ozon có công thức là? A O B O2 C O3 D O4 Câu 5: Số oxi hóa phổ biến oxi hợp chất là? A B -2 C + D – Câu 6: Oxi không tác dụng với chất sau đây? A Mg B S C C2H5OH D Cl2 Câu 7: Ozon chất có công thức sau đây? A O2 B O3 C SO2 D SO3 Câu 8: Phát biểu sau Ozon sai? A Ozon khí màu xanh nhạt, mùi đặc trưng B O3 có tính oxi hóa mạnh, mạnh O2 C Ozon dùng để chữa sâu răng, sát trùng nước sinh hoạt, tẩy trắng tinh bột, dầu ăn D Một lượng lớn Ozon không khí làm cho không khí lành Câu 9: Trong phòng thí nghiệm, người ta điều chế oxi cách A điện phân nước B nhiệt phân Cu(NO3)2 C nhiệt phân KClO3 có xúc tác MnO2 D chưng cất phân đoạn không khí lỏng Câu 10: Ứng dụng sau ozon? A Tẩy trắng tinh bột, dầu ăn B Chữa sâu C Điều chế oxi phòng thí nghiệm D Sát trùng nước sinh hoạt Mức độ hiểu: Câu Chất sau có liên kết cộng hóa trị không cực? A H2S B O2 C Al2S3 D SO2 t Câu 2: Cho phản ứng: 2Mg + O2  → 2MgO Nhận định sau sai? A Mg chất khử B O2 chất oxi hóa C Quá trình oxi hóa: Mg → Mg2+ + 2e D Quá trình oxi hóa: O2 + 4e → 2O2Câu 3: Cho thí nghiệm mô tả hình vẽ Phát biểu sai ? A Khí Y O2 B X hỗn hợp KClO3 MnO2 C X KMnO4 D X CaCO3 Câu : Tính chất hóa học đặc trưng oxi ? A Tính Oxi hóa B Tính Khử 10 C Tính bazo D Tính axit Câu 5: Ứng dụng sau ozon? A Tẩy trắng tinh bột, dầu ăn B Chữa sâu C Điều chế oxi phòng thí nghiệm D Sát trùng nước sinh hoạt Câu : Oxi phản ứng với chất số chất sau : Cu, C, CO, F2, Au, H2, Na, C2H5OH, Fe2O3, H2S A B C Câu : Cho phản ưng : 2Ag + O3 sai ? → D Ag2O + O2 Nhận định sau A Chất khử : Ag B Chất oxi hóa : O3 C Ozon có tính oxi hóa mạnh oxi mạnh ozon D Oxi có tính oxi hóa Câu : Oxi có số oxi hóa -1 chất sau ? A O2 B OF2 C H2O2 D SO2 Câu : Cho chất sau : KMnO4, KClO3, CaCO3, H2O2(xt MnO2), H2O Số chất dùng điều chế oxi PTN ? A B C D Câu 10 : Phản ứng sau sai ? A 2H2 + O2 C CH4 + 2O2 t  → 2H2O t  → B Fe + O2 CO2 + 2H2O t  → D 2Cl2 + O2 Fe3O4 t  → 2Cl2O Mức độ vận dụng: Câu 1: Thể tích khí O2(đktc) cần dùng để đốt cháy hoàn toàn 4,8g Mg là? A 1,12 lít B 2,24 lít 11 C 3,36 lít D 4,48 lít Câu 2: Khối lượng KMnO4 cần dùng để điều chế 4,48 lít khí O2(đktc), biết phản ứng nhiệt phân KMnO4 xảy hoàn toàn? A 63,2g B 15,8g C 31,6g D 7,9g Câu Trái bảo quản lâu môi trường vô trùng Trên thực tế, người ta dùng nước ozon để bảo quản trái Ứng dụng dựa tính chất sau đây? A Ozon trơ mặt hóa học B Ozon chất khí có mùi đặc trưng C Ozon chất có tính oxi hóa mạnh D Ozon không tác dụng với nước Câu 4: Thuốc thử sau dùng để phân biệt khí O2 với khí O3? A Tàn đóm đỏ B Dung dịch KI + hồ tinh bột C Dung dịch Ca(OH)2 D Khí CO2 Câu 5: Có thể dùng chất sau để làm khô khí O2 ẩm? A CaO B Dd NaOH C Dd H2SO4loãng, D Dd CuSO4 Câu : Cho phản ứng : 2KI + O3 + H2O → I2 + 2KOH + O2 Cho hồ tinh bột vào hỗn hợp sản phẩm thấy xuất màu xanh Hiện tượng ? A Sự oxi hóa tinh bột B Sự oxi hóa iotua C Sự oxi hóa Kali D Sự oxi hóa ozon Mức độ vận dụng cao: Câu 1: Nhiệt phân 24,5g KClO3 với hiệu suất 80%, thu V lít khí O2(đktc) Giá trị V là? A 1,792 lít B 6,72 lít C 2,6 lít D 5,376 lít 12 Câu 2: Hỗn hợp khí X gồm O2 O3 có tỉ khối so với H2 20 Để đốt cháy hoàn toàn V lít CH4 cần 2,8 lít hỗn hợp X, biết thể tích khí đo đktc Giá trị V là? A 1,65 B 1,55 C 1,75 D 145 Câu 3: Đốt cháy hoàn toàn 8,8g hỗn hợp Mg, Cu, Fe oxi thu 12g hỗn hợp oxit tương ứng Thể tích O2 phản ứng đktc là? A 1,12 lít B 2,24 lít C 3,36 lít D 4,48 lít Câu 4: Khi nhiệt phân hoàn toàn 100 gam chất sau: KClO3 (xúc tác MnO2), KMnO4, KNO3 AgNO3 Chất tạo lượng O2 lớn A KClO3 B KMnO4 C KNO3 D AgNO3 Câu 5: Trong phản ứng đốt cháy CuFeS2 tạo sản phẩm CuO, Fe2O3 SO2 phân tử CuFeS2 A Nhận 13 electron B Nhận 12 electron C Nhường 13 electron D Nhường 12 electron Ý kiến nhận xét: 13 [...]... của ozon? A Tẩy trắng tinh bột, dầu ăn B Chữa sâu răng C Điều chế oxi trong phòng thí nghiệm D Sát trùng nước sinh hoạt Câu 6 : Oxi phản ứng được với bao nhiêu chất trong số các chất sau : Cu, C, CO, F2, Au, H2, Na, C2H5OH, Fe2O3, H2S A 5 B 6 C 7 Câu 7 : Cho phản ưng : 2Ag + O3 đây là sai ? → D 8 Ag2O + O2 Nhận định nào sau A Chất khử là : Ag B Chất oxi hóa là : O3 C Ozon có tính oxi hóa mạnh hơn oxi. .. 15,8g C 31,6g D 7,9g Câu 3 Trái cây được bảo quản lâu hơn trong môi trường vô trùng Trên thực tế, người ta dùng nước ozon để bảo quản trái cây Ứng dụng trên dựa trên tính chất nào sau đây? A Ozon trơ về mặt hóa học B Ozon là chất khí có mùi đặc trưng C Ozon là chất có tính oxi hóa mạnh D Ozon không tác dụng được với nước Câu 4: Thuốc thử nào sau đây dùng để phân biệt khí O2 với khí O3? A Tàn đóm đỏ B... định nào sau A Chất khử là : Ag B Chất oxi hóa là : O3 C Ozon có tính oxi hóa mạnh hơn oxi mạnh hơn ozon D Oxi có tính oxi hóa Câu 8 : Oxi có số oxi hóa -1 trong chất nào sau đây ? A O2 B OF2 C H2O2 D SO2 Câu 9 : Cho các chất sau : KMnO4, KClO3, CaCO3, H2O2(xt MnO2), H2O Số chất có thể dùng điều chế oxi trong PTN ? A 1 B 2 C 3 D 4 Câu 10 : Phản ứng nào sau đây là sai ? A 2H2 + O2 C CH4 + 2O2 3 0 t... H2SO4loãng, D Dd CuSO4 Câu 6 : Cho phản ứng : 2KI + O3 + H2O → I2 + 2KOH + O2 Cho hồ tinh bột vào hỗn hợp sản phẩm thấy xuất hiện màu xanh Hiện tượng này là do ? A Sự oxi hóa tinh bột B Sự oxi hóa iotua C Sự oxi hóa Kali D Sự oxi hóa ozon 4 Mức độ vận dụng cao: Câu 1: Nhiệt phân 24,5g KClO3 với hiệu suất 80%, thu được V lít khí O2(đktc) Giá trị V là? A 1,792 lít B 6,72 lít C 2,6 lít D 5,376 lít 12... bằng 20 Để đốt cháy hoàn toàn V lít CH4 cần 2,8 lít hỗn hợp X, biết các thể tích khí đo ở đktc Giá trị V là? A 1,65 B 1,55 C 1,75 D 145 Câu 3: Đốt cháy hoàn toàn 8,8g hỗn hợp Mg, Cu, Fe trong oxi thu được 12g hỗn hợp oxit tương ứng Thể tích O2 đã phản ứng ở đktc là? A 1,12 lít B 2,24 lít C 3,36 lít D 4,48 lít Câu 4: Khi nhiệt phân hoàn toàn 100 gam mỗi chất sau: KClO3 (xúc tác MnO2), KMnO4, KNO3 và AgNO3