Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh các trường trung học phổ thông quận 6 thành phố hồ chí minh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM DUY PHƢƠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN - THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM DUY PHƢƠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN - THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa ho ̣c: TS NGUYỄN VĂN TẤN HÀ NỘI – 2015 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN Error! Bookmark not defined LỜI CAM ĐOAN Error! Bookmark not defined DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Error! Bookmark not defined MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG Error! Bookmark not defined DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Error! Bookmark not defined MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Câu hỏi Giả thuyết khoa học Mục đích nghiên cứu Đối tượng, khách thể nghiên cứu 6 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Phương pháp bổ trợ Những đóng góp đề tài Cấu trúc đề tài CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Error! Bookmark not defined 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Error! Bookmark not defined 1.2 Các khái niệm Error! Bookmark not defined 1.2.1.Kỹ mềm Error! Bookmark not defined 1.2.2 Kỹ sống Error! Bookmark not defined 1.2.3 Giáo dục kỹ sống Error! Bookmark not defined 1.2.4 Quản lý, quản lý GDKNS cho học sinh THPTError! Bookmark not defined 1.3 Một số vấn đề GDKNS cho HSTHPT Error! Bookmark not defined 1.3.1 Tầm quan trọng việc giáo dục kỹ sống cho học sinh THPTError! Bookm 1.3.2 Mục tiêu giáo dục kỹ sống cho HS THPTError! Bookmark not defined 1.3.3 Các kỹ sống cần giáo dục cho học sinh THPTError! Bookmark not defined 1.3.4 Các phương pháp giáo dục kỹ sống cho học sinhError! Bookmark not defin 1.3.5 Các hình thức giáo dục kỹ sống cho học sinhError! Bookmark not defined 1.4 Quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh THPTError! Bookmark not defined 1.4.1 Mục tiêu quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 1.4.2 Nội dung quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinhError! Bookmark not defin 1.4.3 Phương pháp quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinhError! Bookmark not d 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục kỹ sống cho học sinhError! Bookmark Kết luận chƣơng Error! Bookmark not defined CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN 6, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHError! Bookmark not define 2.1 Vài nét khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục Quận 6, thành phố Hồ Chí Minh Error! Bookmark not defined 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội Quận tác động đến công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh Error! Bookmark not defined 2.1.2 Giáo dục Đào tạo Quận Error! Bookmark not defined 2.1.3 Giáo dục trung học phổ thông quận 6, thành phố Hồ Chí MinhError! Bookmark n 2.2 Thực trạng giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Quận 6, thành phố Hồ Chí Minh Error! Bookmark not defined 2.2.1 Thực trạng kỹ sống học sinh THPT Quận 6Error! Bookmark not define 2.2.2 Thực trạng giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Quận Error! Bookmark not defined 2.3 Thực trạng công tác quản lý GD kỹ sống cho học sinh trường THPT Quận 6, thành phố Hồ Chí MinhError! Bookmark not defined 2.3.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch GD kỹ sống cho HSTHPTError! Bookmark 2.3.2 Thực trạng tổ chức thực giáo dục kỹ sống cho học sinhError! Bookmar 2.3.3 Thực trạng đạo, phối kết hợp nhà trường với lực lượng giáo dục Error! Bookmark not defined 2.4 Đánh giá chung thực trạng Error! Bookmark not defined 2.4.1 Ưu điểm hạn chế Error! Bookmark not defined 2.4.2 Nguyên nhân yếu Error! Bookmark not defined Kết luận chƣơng Error! Bookmark not defined CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN 6, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHError! Bookmark not defined 3.1 Nguyên tắc xây dựng giải pháp Error! Bookmark not defined 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu Error! Bookmark not defined 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn Error! Bookmark not defined 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa, phát triểnError! Bookmark not defined 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi Error! Bookmark not defined 3.2 Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Quận 6, thành phố Hồ Chí MinhError! Bookmark not defined 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, đội ngũ giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh tầm quan trọng kỹ sống công tác giáo dục kỹ sống Error! Bookmark not defined 3.2.2 Cải tiến nội dung, đổi phương pháp, đa dạng hóa hình thức tổ chức giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Error! Bookmark not defined 3.2.3 Phát huy vai trò đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Error! Bookmark not defined 3.2.4 Nâng cao vai trò tổ chức Đoàn niên công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Error! Bookmark not defined 3.2.5 Tăng cường phối hợp nhà trường - gia đình xã hội việc giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Error! Bookmark not defined 3.2.6 Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị nâng cao hiệu sử dụng chúng giáo dục kỹ sống cho học sinh THPTError! Bookmark not defined 3.2.7 Đẩy mạnh hoạt động kiểm tra, đánh giá, thi đua khen thưởng công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Error! Bookmark not defined 3.3 Mối liên hệ giải pháp Error! Bookmark not defined 3.4 Khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp quản lý nhằm nâng cao công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Quận 6, thành phố Hồ Chí Minh Error! Bookmark not defined Kết luận chƣơng Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined Kết luận Error! Bookmark not defined Kiến nghị Error! Bookmark not defined TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Sự phát triển nhanh chóng lĩnh vực kinh tế - xã hội hội nhập quốc tế tạo tác động đa chiều, phức tạp ảnh hưởng đến trình hình thành phát triển nhân cách hệ trẻ giai đoạn nay, thiếu hụt nhận thức đạo đức phận học sinh vừa hậu quả, vừa thể vấn đề lớn: Học sinh chưa trang bị đầy đủ kiến thức kỹ cần thiết để ứng phó phù hợp với việc đến từ yếu tố ngoại cảnh biến động xuất phát từ tâm sinh lý em, tức em thiếu kỹ sống Vấn đề thiếu niên nói chung học sinh trung học phổ thông nói riêng thiếu kỹ sống, thiếu tính tự tin, tự lập lối sống ích kỷ, vô cảm, thiếu trách nhiệm với xã hội, gia đình thân cản trở lớn cho phát triển thiếu niên khiến không bậc cha mẹ phải phiền lòng Các em thiếu kỹ cần thiết, cách xử lý tình đơn giản sống Hiện tượng học sinh vi phạm pháp luật, luật giao thông biểu ngày phức tạp; Tình trạng bạo lực học đường gia tăng ngày báo động, clip học sinh đánh nhau, đặc biệt nữ học sinh đánh xuất ngày nhiều bệnh dịch Nhiều học sinh sống khép kín với thực tại, bị lôi vào giới ảo Internet, game oline mạng xã hội mà đánh hội kết bạn, hội thể khả tiềm ẩn thân, thu hẹp không gian sống phát triển làm ảnh hưởng đến phát triển toàn diện Nguyên nhân biểu có nhiều nhận thức, ý thức em thiếu kỹ sống Thực tiễn khiến nhà hoạch định sách, người xây dựng chiến lược giáo dục nhà nghiên cứu giáo dục đặc biệt quan tâm đến giáo dục kỹ sống cho hệ trẻ, có học sinh trung học phổ thông Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020 xác định mục tiêu cụ thể giáo dục phổ thông đến năm 2020: “Chất lượng giáo dục toàn diện nâng cao, đặc biệt chất lượng giáo dục văn hoá, đạo đức, kỹ sống, pháp luật, ngoại ngữ tin học” Hiện để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện hệ trẻ, đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ xã hội đại, giáo dục phổ thông đổi mạnh mẽ, theo bốn trụ cột giáo dục kỷ XXI, mà thực chất cách tiếp cận kỹ sống, là: Học để biết, Học để làm, Học để tự khẳng định Học để chung sống Nội dung giáo dục kỹ sống cho học sinh triển khai thông qua tích hợp liên môn môn học, môn học có tiềm như: GDCD, Sinh học, Ngữ Văn, Địa lí… đặc biệt thông qua nội dung hoạt động giáo dục lên lớp Việc giáo dục kỹ sống cho học sinh phổ thông thể thông qua chương trình, dự án, chuyên đề Đoàn niên: Giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm, bảo vệ môi trường phòng chống biến đổi khí hậu, giáo dục phòng chống HIV/AIDS, giáo dục phòng chống ma tuý, giáo dục an toàn giao thông, giáo dục tư vấn sức khoẻ sinh sản vị thành niên… Đặc biệt, việc rèn luyện kỹ sống cho học sinh xác định năm nội dung Phong trào thi đua ”Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" trường phổ thông, giai đoạn 2008- 2013 Bộ Giáo dục Đào tạo đạo Tuy nhiên, nhận thức kỹ sống, việc thể chế hoá giáo dục kỹ sống giáo dục phổ thông Việt Nam chưa thật cụ thể, việc hướng dẫn tổ chức giáo dục kỹ sống cho học sinh cấp, bậc học hạn chế; Việc áp dụng giáo dục kỹ sống giáo viên gặp nhiều khó khăn lúng túng; giáo dục kỹ sống quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh trường trung học phổ thông Thành phố Hồ Chí Minh nói riêng mẻ Mặt khác, có nhiều công trình nghiên cứu việc quản lý hoạt động dạy học giáo viên học sinh quản lý hoạt động giáo dục khác, nghiên cứu giáo dục kỹ sống việc giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh, tính đến chưa có công trình nghiên cứu vấn đề Xuất phát từ lý trên, cán Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh, mạnh dạn chọn đề tài: "Quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh trƣờng THPT Quận - Thành phố Hồ Chí Minh" làm đề tài nghiên cứu Câu hỏi a, Hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Quận Thành phố Hồ Chí Minh, thực chưa ? Quản lý hoạt động có sâu sắc toàn diện phát huy hiệu nào? b, Nếu đề xuất biện pháp quản lý hợp lý, khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lĩnh vực có tác dụng ảnh hưởng sống nói chung nhà trường nói riêng ? Giả thuyết khoa học Việc quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Quận - thành phố Hồ Chí Minh thời gian qua đạt số kết quả, song nhiều hạn chế, bất cập Nếu nghiên cứu, đề xuất tổ chức đồng bộ, có hiệu biện pháp quản lý giáo dục kỹ sống phù hợp với điều kiện đặc điểm nhà trường hiệu giáo dục kỹ sống cho học sinh nâng cao Mục đích nghiên cứu Qua việc nghiên cứu lý luận khảo sát thực tiễn, đề xuất biện pháp quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Quận - Thành phố Hồ Chí Minh, nhằm nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh THPT Đối tƣợng, khách thể nghiên cứu 5.1 Đối tượng: Quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT 5.2 Khách thể: Hoạt động quản lý trường THPT Quận - Thành phố Hồ Chí Minh Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu số biện pháp quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Quận - Thành phố Hồ Chí Minh Nghiên cứu triển khai quận 6, thành phố Hồ Chí Minh với 03 trường Đề tài khảo sát khách thể gồm: CBQL, GVCN, GVBM, Bí thư Đoàn niên – trợ lý niên Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Đọc, phân tích, tổng hợp, hệ thống hoá tài liệu liên quan đến đề tài Tiếp cận đề tài, công trình nghiên cứu công bố liên quan đến đề tài để xây dựng sở lý luận vấn đề nghiên cứu 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp điều tra phiếu hỏi; quan sát; trao đổi, vấn, tham khảo ý kiến chuyên gia Phương pháp tổng kết kinh nghiệm; nghiên cứu sản phẩm 7.3 Phương pháp bổ trợ Thống kê toán học để xử lý số liệu thu Những đóng góp đề tài - Về mặt lý luận củng cố thêm lý luận giáo dục kỹ sống bậc THPT, bổ sung thêm kiến thức hiểu biết cho giáo viên - Về mặt thực tiễn : làm phong phú biện pháp giáo dục quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT đặc biệt mang lại tác động tích cực giáo dục kỹ sống, giúp em hoà nhập với sống xung quanh Kết nghiên cứu đề tài tài liệu hữu ích cho giáo viên, cán quản lý giáo dục cấp Cấu trúc đề tài Ngoài phần mở đầu, phần kết luận khuyến nghị, phần nội dung đề tài gồm Chương Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Chương 2: Thực trạng quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Quận - Thành phố Hồ Chí Minh Chương 3: Biện pháp quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Quận - Thành phố Hồ Chí Minh TÀI LIỆU THAM KHẢO Võ Kỳ Anh - GĐ trung tâm GD môi trường sức khỏe cộng đồng (2007), Giáo dục kỹ sống Nguyễn Thanh Bình (2007), Bài viết tổng quan lịch sử nghiên cứu kỹ sống giáo dục kỹ sống, Viện Nghiên cứu Sư phạm - ĐHSP Hà Nội Bộ GD ĐT (2010), Giáo dục kỹ sống hoạt động Giáo dục lên lớp trường THPT, NXB Giáo dục Việt Nam Bộ GD ĐT (2010), Giáo dục kỹ sống môn Địa lý trường THPT, NXB Giáo dục Việt Nam Bộ GD ĐT (2010), Giáo dục kỹ sống môn GDCD trường THPT, NXB Giáo dục Việt Nam Bộ GD ĐT (2010), Giáo dục kỹ sống môn Ngữ văn trường THPT, NXB Giáo dục Việt Nam Bộ GD ĐT (2010), Giáo dục kỹ sống môn Sinh trường THPT, NXB Giáo dục Việt Nam Bộ Y tế (2009), Những điều giáo viên cần biết để giáo dục kỹ sống sức khỏe sinh sản vị thành niên C.Mac- Ăngghen (1959), Toàn tập, NXB Sự thật, Hà Nội 10 Chỉ thị nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học 2011-2012, Số 3398/CTBGDĐT ngày 12/8/2011 11 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996/2004), Cơ sở Khoa học quản lý - Tập giảng 12 Nguyễn Thị Doan, Đỗ Minh Cƣơng, Phƣơng Kỳ Sơn (1996), Các học thuyết quản lý, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 13 Nguyễn Huy Du (2000), Trò chuyện với tuổi trẻ chìa khóa vạn năng, NXB Thanh niên 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện ĐH Đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội 15 Nguyễn Minh Đạo (1996), Cơ sở khoa học quản lý, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 16 Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh - Đài Tiếng nói Việt Nam - Ban biên tập phát thanh Thiếu nhi (2004), Sổ tay hướng dẫn niên ứng xử sống đại, NXB Thanh niên 17 Trần Thị Minh Đức (chủ biên) (2009), Giáo trình tư vấn tâm lý 18 Giáo dục KNS cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn (2006), NNXB Chính trị Quốc gia 19 Nguyễn Thị Mai Hà (2007), Bài viết tìm hiểu vài khái niệm liên quan đến giáo dục kỹ sống số nước giới 20 Nguyễn Thị Hƣờng, Lê Công Phƣợng (2009), Giáo dục sống khỏe mạnh Kỹ sống dạy học Tự nhiên Xã hội trường tiểu học, NXB Giáo dục Hà Nội 21 Hồ Chí Minh (1997), Về vấn đề giáo dục, NXB Giáo dục 22 Phan Trọng Ngọ (2005), Dạy học phương pháp dạy học nhà trường, NXB Đại học Sư phạm 23 Nhiều tác giả (2005), Giáo dục kỹ sống Việt Nam, Viện chiến lược chương trình Giáo dục 24 Nhiều tác giả (2007), Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý giáo dục đào tạo, Học viện Quản lý giáo dục 25 Nhiều tác giả (2010), Cẩm nang Giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học, NXB Giáo dục Việt Nam 26 Nhiều tác giả (2010), Tài liệu hướng dẫn dành cho giảng viên tập huấn kỹ sống cho niên có hoàn cảnh khó khăn, Công ty CP tham vấn, Nghiên cứu Tâm lý học sống (SHARE) 27 Nhóm biên soạn (2005), Từ điển tiếng Việt, NXB Thống kê, Thành phố Hồ Chí Minh 28 Hoàng Phê (1998), Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng 29 Nguyễn Dục Quang (2007), Bài viết Một vài vấn đề chung KNS GDKNS, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 30 Quốc hội Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam - Khóa 11 (2005), Luật Giáo dục 2005, NXB Lao động - Xã hội 31 Huỳnh Văn Sơn (2007), Bài viết Quan niệm kỹ sống nay, Trường ĐHSP Thành phố Hồ Chí Minh 32 Hà Nhật Thăng (2004), Công tác giáo viên chủ nhiệm lớp trường phổ thông, NXB Giáo dục Hà Nội 33 Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, NXB Đại học Huế 34 Lƣu Thu Thủy (2007), Bài viết Kỹ sống yếu tố ảnh hưởng đến kỹ sống, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 35 Trung tâm Từ điển ngôn ngữ (1992), Từ điển tiếng Việt, Hà Nội 36 Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh - Ban Tổ chức (2006), Hướng dẫn kỹ nghiệp vụ công tác tổ chức đoàn, NXB Thanh niên 37 Nguyễn Quang Uẩn (2007), Bài viết Một số vấn đề lý luận kỹ sống, Trường ĐHSP Hà Nội 38 Phan Thanh Vân (2010), Giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học phổ thông thông qua hoạt động giáo dục lên lớp, Luận án tiến sĩ Giáo dục học, Đại học Thái Nguyên 39 Nguyễn Bình Xuân (1997), Tuổi trẻ nghiệp tình yêu, NXB Giáo dục 10