Giáo án chươngI VL 6

THCS An Hóa Nguyễn Thị Thanh Ngân Chương I: Cơ học CHƯƠNG I: MỤC TIÊU CHƯƠNG 1 KIẾN THỨC: 1. + Biết đo chiều dài trong một số tình huống thường gặp. + Biết đo thể tích theo phương pháp bình tràn. 2.+ Nhận dạng tác dụng của lực F như là lực đẩy hoặc lực kéo của vật. + Mô tả tác dụng của lực F làm vật biến dạng hoặc làm biến đổi chuyển động của vật. + Chỉ ra được hai lực cân bằng khi chúng cùng tác dụng vào vật đang đứng yên. 3.+ Nhận biết biểu hiện của lực đàn hồi như là lực do vật bò biến dạng đàn hồi tác dụng lên vật gây ra biến dạng. + So sánh lực mạnh, yếu dựa vào tác dụng của lực làm biến dạng nhiều hay ít. + Biết sử dụng lực kế để đo lực trong một số trường hợp thông thường và biết đơn vò của lực là Niuton ( N ). 4.+ Phân biệt khối lượng m và trọng lượng P. + Khối lượng là lượng chất chứa trong vật, còn trọng lực là lực hút của Trái Đất tác dụng lên vật. Trọng lượng là độ lớn của trọng lực. + Khối lượng đo bằng cân, đơn vò là kg, còn trọng lượng đo bằng lực kế, đơn vò là Niuton ( N ). + Trong điều kiện thông thường, khối lượng của vật không thay đổi, nhưng trọng lượng thì có thể thay đổi chút ít tuỳ theo vò trí của vật đối với Trái Đất. + Ở Trái Đất khối lượng của một vật là 1kg thì có trọng lượng được tính tròn là 10N. + Biết đo khối lượng của vật bằng cân đòn. + Biết cách xác đònh KLR ( D) của vật, đơn vò là kg/m 3 , và TLR (d ) của vật đơn vò là N/m 3 . 5. Biết sử dụng ròng rọc, đòn bẩy, mặt phẳng nghiêng để đổi hướng của lực hoặc để dùng lực nhỏ thắng được lực lớn. THCS An Hóa Nguyễn Thị Thanh Ngân Chương I: Cơ học PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH HỌC KỲ I: Tiết 1 : Bài 1 Đo độ dài. Tiết 2 : Bài 2 Đo độ dài ( tt). Tiết 3 : Bài 3 Đo thể tích chất lỏng. Tiết 4 : Bài 4 Đo thể tích chất rắn không thấm nước. Tiết 5 : Bài 5 Khối lượng. Đo khối lượng. Tiết 6 : Bài 6 Lực. Hai lực cân bằng. Tiết 7 : Bài 7 Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực. Tiết 8 : Bài 8 Trọng lực. Đơn vò lực. Tiết 9 : Kiểm tra. Tiết 10 : Bài 9 Lực đàn hồi. Tiết 11 : Bài 10 Lực kế. Phép đo lực. Trọng lượng và khối lượng. Tiết 12 : Bài 11 Khối lượng riêng. Trọng lượng riêng. Tiết 13 : Bài 12 Thực hành và kiểm tra thực hành: Xác đònh khối lượng riêng của sỏi. Tiết 14 : Bài 13 Máy cơ đơn giản. Tiết 15 : Bài 14 Mặt phẳng nghêng. Tiết 16 : Bài 15 Đòn bẩy. Tiết 17 : Bài 16 Kiểm tra học kỳ I. Tiết 18 : Ôn tập. 2 THCS An Hóa Nguyễn Thị Thanh Ngân Chương I: Cơ học Ngày soạn: Ngày dạy : BÀI 1 ĐO ĐỘ DÀI I. MỤC TIÊU: 1.Biết cách xác đònh GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo. 2. Rèn luyện được các kỹ năng sau đây: + Biết ước lượng gần đúng độ dài cần đo. + Đo độ dài trong một số tình huống thông thường. + Biết tính giá trò trung bình các kết quả đo. 3. Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm. II. CHUẨN BỊ: • Đối với mỗi nhóm HS: • 1 thước kẻ có độ chia nhỏ nhất đến mm. • 1 thước dây hoặc thước mét có ĐCNN đến 0,5cm. • Kẻ sẵn bảng 1.1 SGK. • Đối với cả lớp: Tranh vẽ to một thước kẻ có GHĐ 20cm và ĐCNN là 2mm, tranh vẽ to bảng 1.1SGK. III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG: 1. Ổn đònh lớp 2. Bài mới: Hoạt động của HS Trợ giúp của GV Ghi bảng HĐ1: Tổ chức tình huống học tập (3 phút): HS có thể trả lời các tình huống sau đây: + Gang tay của hai chò em không giống nhau, của chò dài hơn của em. + Độ dài của gang tay trong mỗi lần đo có thể không giống nhau, cách đặt gang tay có thể không chính xác nên có phần dây chua được đo, có phần dây đo hai lần. + Đếm số gang tay đo không được chính xác. HĐ2: Ôn lại và ước lượng độ dài của một số đơn vò đo độ dài(10 phút): Hoạt động cá nhân. + Mét. ? Quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi đặt ra ở đầu bài. ? Tại sao đo độ dài của cùng một đoạn dây mà hai chò em lại có kết quả khác nhau? + Đơn vò đo, thước đo của hai chò em không giống nhau. + Có thể cách đo của người em không chính xác. + Có thể cách đọc kết quả của người em không đúng. ? Để khỏi tranh cãi, hai chò em cần phải thống nhất với nhau những gì? → Bài mới. ? Đơn vò đo độ dài trong hệ thống I. ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI: 1.Ôn lại một số đơn vò đo độ dài: +Đơn vò đo độ dài là mét. Ký 3 Tuần : 01 Tiết : 01 THCS An Hóa Nguyễn Thị Thanh Ngân Chương I: Cơ học + dm, cm, mm. + km. + C 1 .1m = 10 dm = 100 cm. 1cm = 10mm. 1km = 1000m. + Hoạt động nhóm nhỏ. + C 2 .Ước lượng độ dài 1m. + C 3 .Ước lượng độ dài của gang tay. HĐ3:Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: (5 phút): + Hoạt động cá nhân. HS làm bài vào tập C 4 , C 5 , C 6 , C 7 và BT1.1, 1.2 SBT. + C 4 .Thợ mộc dùng thước dây, HS dùng thước kẻ, người bán vải dùng thước mét… + C 5 .Thực hành xác đònh GHĐ và ĐCNN của thước mà em có. + Hoạt động nhóm → Ghi kết quả vào bảng 1.1SGK. đo lường hợp pháp của nước ta là gì? ? Nêu đơn vò đo thường dùng nhỏ hơn và lớn hơn mét? ? Câu hỏi C 1 . * Cách gọi tên thông thường của các đơn vò trên? + Yêu cầu HS từng bàn đánh dấu độ dài ước lượng trên mép bàn học và dùng thước kiểm tra xem ước lượng của nhóm so với độ dài thật khác bao nhiêu? W Sự khác nhau giữa độ dài ước lượng và độ dài kiểm tra của nhóm càng nhỏ thì khả năng ước lượng càng tốt. + Giới thiệu thêm một số đơn vò đo độ dài khác. • 1 inch = 2,54cm. • 1 foot (ft ) = 30,48cm + Đơn vò”năm ánh sáng” để đo những khoảng cách lớn trong vũ trụ. Quan sát h 1.1 SGK → Trả lời C 4 . + Treo tranh vẽ to thước dài 20cm và có ĐCNN 2mm. ? Hãy xác đònh GHđ và ĐCNN của thước này? ⇒ Giới thiệu cách xác đònh GHđ và ĐCNN của một thước đo. ? Câu hỏi C 5 . ? Câu hỏi C 6 . ? Câu hỏi C 7 . + Dùng bảng 1.1 đã vẽ to để hướng dẫn HS đo độ dài và ghi kết quả. hiệu : m. + Đơn vò nhỏ hơn mét là : dm, cm, mm. +Đơn vò lớn hơn mét: km. 2.Ước lượng độ dài: II. ĐO ĐỘ DÀI: 1.Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: + GHĐ của thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước. + ĐCNN của thước là độ dài giữa hai vạch chia liên tiếp trên thước. 4 THCS An Hóa Nguyễn Thị Thanh Ngân Chương I: Cơ học HĐ4: Đo độ dài (20 phút): - Đọc “Ghi nhớ ”, “Có thể em chưa biết”. - Về nhà: • Làm bài tập trong SBT. • Chuẩn bò trước bài 2. + Quan sát các nhóm làm việc và chuẩn bò cho hoạt động thảo luận ở lớp bài tiếp theo. 2. Đo độ dài: ( SGK ) III. VẬN DỤNG: • NHẬN XÉT – RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: 5 Tuần : 02 Tiết : 02 THCS An Hóa Nguyễn Thị Thanh Ngân Chương I: Cơ học Ngày dạy : BÀI 2 ĐO ĐỘ DÀI ( TT ) I. MỤC TIÊU: 1. Củng cố các mục tiêu ở tiết 1, cụ thể là: Biết đo độ dài trong một số tình huống thông thường theo quy tắc đo, bao gồm: • Ước lượng độ dài cần đo. • Chọn thước đo thích hợp. • Xác đònh GHđ và ĐCNN của thước đo. • Đặt thước đo đúng. • Đặt mắt nhìn và đọc kết quả đúng. • Biết tính giá trò trung bình trong các kết quả đo. 2. Rèn luyện tính trung thực thông qua việc ghi kết quả đo. II. CHUẨN BỊ: • Vẽ to hình 2.1, 2.2 SGK. • Vẽ to hình 2.3 SGK III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG: 1. Ổn đònh lớp 2. KTBC : ( 5 ph ) ? Đơn vò đo độ dài hợp pháp của nước ta là gì?Nêu các đơn vò đo độ dài thường dùng lớn hơn và nhỏ hơn đơn vò đo hợp pháp đó. ? Thế nào là GHđ và ĐCNN của thước đo? 3. Bài mới: Hoạt động của HS Trợ giúp của GV Ghi bảng HĐ1: Thảo luận về cách đo độ dài(15 phút): + Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi → Đại diện nhóm trả lời. + C 2 .Trong 2 thước đã đo, chọn thước dây để đo chiều dài bàn học vì chỉ phải đo một hoặc 2 lần, chọn thước kẻ để đo bề dày quyển sách vật lý vì thước kẻ có ĐCNN là 1mm nhỏ hơn ĐCNN của thước dây ⇒ Kết quả đo chính xác hơn. + C 3 . Đặt thước đo dọc chiều dài cần đo, vạch 0 ngang với một đầu của vật. + C 4 .Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật. + C 5 .Nếu đầu cuối của vật không ngang bằng với vạch chia, thì đọc và ? Câu hỏi C 1 . Sau khi gọi vài nhóm trả lời, đánh giá kết quả ước lượng độ dài đối với từng vật của nhóm. ? Câu hỏi C 2 . Cần khắc sâu “Trên cơ sở ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp khi đo” ? Câu hỏi C 3 . ? Câu hỏi C 4 . ? Câu hỏi C 5 . I. CÁCH ĐO ĐỘ DÀI: Khi đo độ dài cần: a.Ước lượng độ dài cần đo. b.Chọn thước có GHĐ và ĐCNN thích hợp. c.Đặt thước dọc theo độ dài cần đo sao cho một đầu của vật ngang bằng với vạch số 0 của thước. d.Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật. e.Đọc và ghi kết quả đo theo 6 THCS An Hóa Nguyễn Thị Thanh Ngân Chương I: Cơ học ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật. HĐ2: Rút ra kết luận (10 phút): + Hoạt động cá nhân với C 6 . → Ghi kết quả vào tập. + Tham gia thảo luận nhóm nhỏ. HĐ3: Vận dụng (15 phút): + Làm việc nhóm nhỏ → Ghi vào tập. • C 7 . B • C 8 . C • C 9 . 7cm • C 10 . HS tự kiểm tra. - Đọc “Ghi nhớ ”, “Có thể em chưa biết”. - Về nhà: • Làm bài tập trong SBT. • Chuẩn bò trước bài 3. Hướng dẫn HS trả lời từ C 7 đến C 10 . ? Nêu cách đo độ dài: • Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp. • Đặt thước và mắt nhìn đúng cách. • Đọc và ghi kết quả đo đúng quy đònh. vạch chia gần nhất với đầu kia của vật. II. VẬN DỤNG: • NHẬN XÉT – RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: Ngày dạy : 7 Tuần : 03 Tiết : 03 THCS An Hóa Nguyễn Thị Thanh Ngân Chương I: Cơ học BÀI 3 ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I. MỤC TIÊU: 1. Kể tên được một số dụng cụ thường dùng để đo thể tích của chất lỏng. 2. Biết xác đònh thể tích chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp. II. CHUẨN BỊ: • Đối với mỗi nhóm HS: • 1 bình a đựng đầy nước chưa biết dung tích. • 1 bình b đựng một ít nước. • 1 bình chia độ. • Một vài loại ca đong, chuẩn bò bảng ghi kết quả đo. • Đối với GV: Chuẩn bò một xô nước. III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG: 1. Ổn đònh lớp 2. KTBC : (5 ph) ? Đơn vò đo chiều dài là gì? ? Nêu các bước đo độ dài. 3. Bài mới Hoạt động của HS Trợ giúp của GV Ghi bảng HĐ1.Tổ chức tình huống học tập. (2 phút): HĐ2: Ôn lại đơn vò đo thể tích (15 phút): + Hoạt động cá nhân: m 3 , dm 3 , cm 3 . + Hoạt động nhóm nhỏ → Thảo luận → Điền từ → Nhận xét, thống nhất chung. HĐ3:Tìm hiểu về các dụng cụ đo thể tích chất lỏng (10 phút): + Làm việc cá nhân: Đọc SGK và trả lời câu hỏi. + C 2 . • Ca đong to có GHĐ là 1l và ĐCNN là 0,5l. • Ca đong nhỏ có GHĐ và ĐCNN là 0,5l. • Can nhựa nhỏ có GHĐ là 5l và ĐCNN là 1l. +C 3 .Chai, lọ, ca, bình đã biết sẵn dung ? Làm thế nào để biết chính xác cái bình, cái ấm chứa được bao nhiêu nước? ? Hãy nêu những đơn vò đo thể tích mà em biết? W Đơn vò thường dùng để đo thể tích chất lỏng là lít ( l ) và mililit ( ml ) hay cc ? Câu hỏi C 1 . + Hướng dẫn HS thảo luận và thống nhất từng câu hỏi. ? Câu hỏi C 2 . I.ĐƠN VỊ ĐO THỂ TÍCH: Đơn vò đo thể tích là m 3 , dm 3 , cm 3 . 1 lít = 1 dm 3 . 1 ml = 1 cm 3 = 1 cc. 1m 3 = 1000 dm 3 1000000cm 3 . 1m 3 = 1000 l = 1000000m = 1000000 cc. II. ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG: 1.Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng gồm chai, ca, lọ có sẵn dung tích, bơm tiêm, bình chia độ,… 8 THCS An Hóa Nguyễn Thị Thanh Ngân Chương I: Cơ học tích, bơm tiêm,… +C 4 . • Bình A: GHĐ 100ml; ĐCNN 2ml. • Bình B: GHĐ 250ml; ĐCNN 50ml. • Bình C: GHĐ 300ml; ĐCNN 50ml. +C 5 .Điền khuyết ở trang trước. HĐ4:Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng: (8 phút): + Hoạt động cá nhân: • C 6 . Đặt thẳng đứng. • C 7 .Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng ở giữa bình • C 8 .a.70 cm 3 , b. 50 cm 3 , c. 40 cm 3 . • C 9 .Điền khuyết → Ghi bài. • BT 3.2 SBT. C • BT 3.3 SBT. GHĐ và ĐCNN ở các hình 3.2 lần lượt là: a. 100 cm 3 và 5 cm 3 . b. 250 cm 3 va’5 cm 3 . HĐ5:Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa trong bình: (10 phút): +Hoạt động nhóm – Đại diện nhóm lên ghi kết quả. + HS sẽ đưa ra nhiều phương án: • Đổ nước vào bình trước rồi đổ nước ra ca đong hoặc bình chia độ. • Lấy ca đong hoặc bình chia độ đong trước rồi đổ vào bình chứa. - Đọc “Ghi nhớ ”, “Có thể em chưa biết”. - Về nhà: • Làm bài tập trong SBT. ? Câu hỏi C 3 . ? Câu hỏi C 4 . ? Câu hỏi C 5 . ( Dùng bình 1 và 2, yêu cầu HS xác đònh thể tích bình chứa và hỏi: ? Làm thế nào biết được chính xác chứa bao nhiêu nước?) + Hướng dẫn HS thảo luận và thống nhất từng câu trả lời. + Cho HS thảo luận và thống nhất phần kết luận. + Cho HS trả lời miệng bài tập 3.2, 3.3 SBT. + Dùng bình 1 và 2 , yêu cầu HS ước lượng thể tích của bình chứa và hỏi: ? Làm thế nào biết được chính xác chứa bao nhiêu nước? 2. Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng: Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ cần: + Ước lượng thể tích cần đo. + Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp. + Đặt bình chia độ thẳng đứng. + Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng trong bình. + Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với mực chất lỏng. 3.Thực hành: + Ước lượng thể tích của nước chứa trong 2 bình. +Kiểm tra ước lượng bằng cách đo thể tích của chúng → Ghi kết quả vào bảng. 9 THCS An Hóa Nguyễn Thị Thanh Ngân Chương I: Cơ học • Chuẩn bò bài sau:1 vài hòn sỏi, đinh ốc, dây buộc, khăn lau. • Kẻ sẵn bảng kết quả đo. • Chuẩn bò trước bài4. • NHẬN XÉT – RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: Ngày dạy : 10 Tuần : 04 Tiết : 04 [...]... Chương I: Cơ học III VẬN DỤNG: ?Câu hỏi C13 - Đọc “Ghi nhớ ”, “Có thể em chưa biết” - Về nhà: • Làm bài tập 5 trong SBT • Chuẩn bò trước bài 6 • NHẬN XÉT – RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: Ngày dạy : Tuần : 06 Tiết : 06 16 THCS An Hóa Nguyễn Thị Thanh Ngân Chương I: Cơ học 6 LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG BÀI I MỤC TIÊU: 1.Nêu được các khái niệm về lực đẩy, lực kéo…và chỉ ra được phương và chiều của các lực đó 2 Nêu... phút): Hoạt động cá nhân + nhóm +Đọc SGK +Lực do lò xo ở h .6. 2 tác dụng lên xe lăn có phương dọc theo lò xo và có chiều hướng từ xe lăn đến cái cọc ( trái → phải ) +Lực do lò xo lá tròn ở h .6. 1 tác dụng lên xe lăn có phương gần song song với mặt bàn và có chiều đẩy ra +Trả lời C5 HĐ4: Nghiên cứu hai lực cân bằng:(10 phút) +Quan sát h .6. 4, trả lời C6, C7 +Điền khuyết C8 Mỗi lực có một phương và chiều xác... các nhóm thực hành, điều chỉnh hoạt động của nhóm – Đánh giá quá trình làm việc – Kết quả thực hành của nhóm HĐ4.Vận dụng (5 phút): + BT 4.1 SBT C Thể tích V3 = 31 cm3 +BT 4.2 SBT C Thể tích phần nước tràn ra từ bình tràn sang bình chứa - +Hướng dẫn làm C5, C6 SGK và giao về nhà +Hướng dẫn làm bài tập 4.1 và 4.2 +Bài tập về nhà: 4.3, 4.4, 4.5, 4 .6 Đọc “Ghi nhớ ”, “Có thể em chưa biết” - Về nhà: • Làm... xác đònh +Tổ chức cho HS đọc thông báo ở SGK +Hướng dẫn HS làm lại hai thí nghiệm h .6. 1 và h .6. 2 SGK → Nhận xét về phương và chiều của lực ⇒ Kết luận chung ? Câu hỏi C5 III Hai lực cân bằng: Nếu chỉ có hai lực tác dụng vào cùng một vật mà vật vẫn đứng yên, thì hai lực đó là hai lực cân bằng Hai +Hướng dẫn HS quan sát h .6. 4 lực cân bằng là hai lực mạnh như nhau có cùng phương nhưng ngược SGK +Hợp thức... +Tìm từ thích hợp điền khuyết + C3 500g là khối lượng của bột giặt ?Câu hỏi C3 chứa trong túi +C4 397g là khối lượng của sữa chứa ?Câu hỏi C4, C5, C6 trong hộp Mọi vật đều có khối lượng Khối + C5 Mọi vật đều có khối lượng lượng của một vật chỉ lượng chất +C6 Khối lượng của một vật chỉ lượng ?Khối lượng của một vật là chứa trong vật chất chứa trong vật gì? +Gọi HS thông báo về đơn vò 2.Đơn vò đo khối... hứng nước tràn ra bình chứa Đo thể tích nước tràn ra bằng bình chia độ Đó là thể tích của hòn đá + C3 Hoạt động cá nhân – Ghi bài +C4 • Lau khô bát to trước khi dùng • Khi nhấc ca, không làm đổ hoặc sánh nước ra bát • Đổ hết nước từ bát vào bình chia độ, không làm đổ nước ra ngoài ? Câu hỏi C2 Hướng dẫn HS làm việc với C3 – Thống nhất – Kết luận ?Câu hỏi C4 ( Nếu còn thời gian ) Nếu dùng ca thay cho... bằng là hai lực mạnh như nhau có cùng phương nhưng ngược SGK +Hợp thức hoá kiến thức ở hai lực chiều nhau cân bằng HĐ5: Vận dụng:(8 phút): +hoạt động cá nhân , trả lời C9, C10 +C9.a.Gió tác dụng vào cánh ?Câu hỏi C9 18 THCS An Hóa buồm một lực đẩy b.Đầu tàu tác dụng vào toa tàu một lực kéo +HS trả lời theo hiểu biết Nguyễn Thị Thanh Ngân ?Hãy tìm một ví dụ về hai lực cân bằng? +Củng cố: ?Lực là gì? . SBT. • Chuẩn bò trước bài 6. ?Câu hỏi C13. III. VẬN DỤNG: • NHẬN XÉT – RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: Ngày dạy : 16 Tuần : 06 Tiết : 06 THCS An Hóa Nguyễn Thị. phút) +Quan sát h .6. 4, trả lời C6, C7. +Điền khuyết C8. HĐ5: Vận dụng:(8 phút): +hoạt động cá nhân , trả lời C9, C10. +C9.a.Gió tác dụng vào cánh chỗ trống