SKKN: Sử dụng bài tập thực tiễn trong giảng dạy Hóa học THPT

TÓM TẮTTrong học tập Hóa học, việc sử dụng các kiến thức Hóa học giải thích cáchiện tượng trong thực tế, hay ứng dụng chúng nhằm nâng cao hiệu quả của cácquá trình sản xuất …tương đối qu

I TÓM TẮT

Trong học tập Hóa học, việc sử dụng các kiến thức Hóa học giải thích cáchiện tượng trong thực tế, hay ứng dụng chúng nhằm nâng cao hiệu quả của cácquá trình sản xuất …tương đối quan trọng Việc này không những giúp học sinhkhắc sâu các kiến thức đã học, mà còn thể hiện một mục tiêu rất quan trọng củagiáo dục đó là “Học đi đôi với hành”

Qua thực tế nhiều năm giảng dạy, tôi nhận thấy kĩ năng sử dụng các kiếnthức lý thuyết đã học trong việc giải thích các hiện tượng thực tế hay ứng dụngchúng vào cuộc sống là khá hạn chế Học sinh thường khó khăn khi liên hệ cáckiến thức này với các hiện tượng diễn ra trong tự nhiên, dùng chúng để giảithích và ứng dụng nhằm nâng cao hiệu suất của các quá trình sản xuất trong thựctế

Để giúp học sinh giải quyết vấn đề trên, tôi đã sử dụng hệ thống bài tậpthực tiễn trong chương trình Hóa học lớp 12, nhằm phát triển năng lực vận dụngcác kiến thức Hóa học vào cuộc sống

Chính vì vậy, tôi chọn đề tài “Sử dụng bài tập thực tiễn nhằm phát triểnnăng lực vận dụng kiến thức Hóa học vào cuộc sống cho học sinh lớp 12THPT” Thông qua đó, tôi muốn giới thiệu đến các thầy cô giáo và các em họcsinh hệ thống các bài tập thực tiễn trong chương trình Hóa học lớp 12 THPT Sửdụng tốt hệ thống các bài tập này sẽ góp phần rất lớn trong việc phát triển nănglực vận dụng các kiến thức Hóa học vào thực tiễn của học sinh

Nghiên cứu được tiến hành với nhóm 27 HS lớp 12A2 là nhóm thựcnghiệm và nhóm 27 HS lớp 12A3 là nhóm đối chứng Nhóm thực nghiệm thựchiện giải pháp thay thế Kết quả cho thấy điểm trung bình của nhóm đối chứng

là 7,00, trong khi nhóm thực nghiệm đạt 7,76 Kết quả kiểm chứng T-test độclập là 0,001756, giá trị này không vượt quá 0,05, có nghĩa là đã có sự khác biệtgiữa nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng

II GIỚI THIỆU

1 Hiện trạng

Qua thực tế giảng dạy, tôi nhận thấy phần kiến thức Hóa học liên quanđến thực tiễn còn chưa được viết chi tiết trong sách giáo khoa cũng như các tàiliệu tham khảo Các bài tập thực tiễn cũng ít được đề cập trong các tài liệu HSthường bỏ qua hoặc ít quan tâm đến phần này, từ đó dẫn đến khả năng vận dụngkiến thức Hóa học vào thực tiễn của HS còn kém Để giúp HS giải quyết vấn đềnày, tôi đã biên soạn và hướng dẫn HS giải quyết các bài tập thực tiễn liên quanđến từng loại chất trong chương trình môn Hóa học lớp 12 ở cả hai ban cơ bản

và nâng cao

2 Giải pháp thay thế

Trong phạm vi chương trình Hóa học lớp 12, chúng ta có thể xây dựng hệthống bài tập thực tiễn, hướng dẫn HS giải quyết và qua đó rèn luyện khả năngvận dụng kiến thức Hóa học vào thực tiễn cuộc sống của HS

3 Vấn đề nghiên cứu

Sử dụng bài tập thực tiễn có làm tăng khả năng vận dụng kiến thức Hóahọc vào cuộc sống của HS lớp 12 Trường THPT số 1 TP Lào Cai không?

4 Giả thiết nghiên cứu

Sử dụng bài tập thực tiễn có làm tăng khả năng vận dụng kiến thức Hóahọc vào cuộc sống của HS lớp 12 Trường THPT số 1 TP Lào Cai

III PHƯƠNG PHÁP

tác động

Thực

nghiệm 01 Sử dụng bài tập thực tiễn 03

Đối chứng 02 Không sử dụng bài tập thực tiễn 04

Dùng phép kiểm chứng T-test độc lập cho thấy:

Nhóm Số HS Giá trị trung

bình

Độ lệch chuẩn (SD) Giá trị T-test (p)

Ta thấy giá trị p lớn hơn 0,05 nên sự chênh lệch về điểm số trung bình củahai nhóm ở mỗi ban là không có ý nghĩa, hai nhóm được coi là tương đương

3 Quy trình nghiên cứu

- Lớp đối chứng: Dạy theo phương pháp thông thường, sử dụng các bàitập trong sách giáo khoa

- Lớp thực nghiệm: Tôi đã biên soạn hệ thống bài tập thực tiễn ứng vớitừng chương trong chương trình Hóa học lớp 12, giao cho HS trước khi bắt đầumỗi chương, kết hợp giảng và chữa các bài tập này cho các em khi học đến phầnkiến thức liên quan

Sau khi dạy thực nghiệm, tiến khảo sát 2 lớp trên với đề kiểm tra giốngnhau

4 Đo lường và thu thập dữ liệu

Tôi đã sử dụng các bài kiểm tra trước và sau tác động, đề giống nhau đốivới cả hai lớp đối chứng và thực nghiệm Sau đó tiến hành chấm bài và phântích dữ liệu Kết quả cụ thể được thể hiện trong phần phụ lục.

IV PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ

1 Phân tích dữ liệu

Bảng so sánh điểm trung bình của bài kiểm tra sau tác động

Lớp đối chứng Lớp thực nghiệmĐiểm trung

Giá trị t- test < 0,05 cho thấy mức độ ảnh hưởng của dạy học có sử dụngtài liệu tự học đến kết quả là rất lớn

Như vậy giả thuyết của đề tài đã được kiểm chứng

2 Bàn luận

- Điểm trung bình bài kiểm tra sau tác động của nhóm thực nghiệm là7,76 so với của nhóm đối chứng là 6,46 Chứng tỏ điểm trung bình của hai lớp

có sự khác nhau rõ rệt Lớp thực nghiệm có điểm cao hơn lớp đối chứng Chứng

tỏ biện pháp tác động có ảnh hưởng rất lớn đến kết quả

- Phép kiểm chứng T-test điểm trung bình bài kiểm tra sau tác động đềucho kết quả p<0,05 Kết quả này khẳng định sự chênh lệch điểm trung bình củahai nhóm không phải do nhẫn nhiên mà do kết quả tác động

- Trong quá trình áp dụng biện pháp thay thế, ban đầu các em còn hơi bỡ

quả cao, HS cần tích cực trong việc tự học, tự nghiên cứu, tìm hiểu thông tintrong các tài liệu tham khảo cũng như trên mạng internet Giáo viên cũng cầnhướng dẫn các em một cách cẩn thận và tỉ mỉ hơn.

V KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHI

1 Kết luận

Xây dựng hệ thống bài tập thực tiễn trong bộ môn Hóa học sẽ giúp HS rènluyện tốt hơn khả năng vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, giúp các emthực hiện tốt mục tiêu “Học đi đôi với hành” trong giáo dục hiện nay

Do thời gian có hạn nên tôi mới chỉ nghiên cứu được trong phạm vichương trình lớp 12 THPT Hướng nghiên cứu mở rộng trong phạm vi chươngtrình Hóa học lớp 10 và 11 sẽ được nghiên cứu tiếp theo trong thời gian tới

Rất mong được sự đóng góp ý kiến của các thầy cô giáo để đề tài của tôigiúp cho kết quả học tập của học sinh trường THPT số 1 TP Lào Cai ngày mộttốt hơn

2 Kiến nghị

Đối với giáo viên:

- Thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn,

- Phân dạng bài tập hóa học, tăng cường các dạng bài tập thực tiễn tươngứng với các nội dung bài học để tăng sự hứng thú trong học tập của HS, từ đógóp phần nâng cao chất lượng dạy học

Đối với học sinh

- Tích cực trong việc tự học, tìm hiểu thêm các thông tin liên quan đến bàihọc, liên quan đến các ứng dụng thực tiễn của bộ môn Hóa học

- Tích cực trao đổi với giáo viên về những vấn đề còn chưa rõ trong cácbài tập được giao, hay trong các vấn đề thực tiễn gặp phải, nhằm vận dụngnhững kiến thức đã học

Lào Cai, ngày 25 tháng 4 năm 2015

NGƯỜI VIẾT

Vương Quang Trọng

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Bộ Giáo Dục và Đào Tạo: Tài liệu tập huấn nghiên cứu khoa học sư phạmứng dụng Dự án Việt- Bỉ,

2 Sách giáo khoa lớp 12 (Cơ bản và nâng cao)– NXB Giáo Dục

7 Sách bài tập Hóa học lớp 12 (cơ bản và nâng cao) –NXB Giáo Dục

PHỤ LỤC 1: BÀI TẬP THỰC TIỄN

SỬ DỤNG TRONG QUÁ TRÌNH GIẢNG DẠY

CHƯƠNG 1 ESTE – LIPIT

1 Một số este có mùi thơm tinh dầu hoa quả được sử dụng trong côngnghiệp thực phẩm, mỹ phẩm và dược phẩm như:

a) Benzyl axetat có mùi hoa nhài

b) Etyl fomat có mùi đào chín

c) Isoamyl axetat có mùi chuối chín

d) Etyl propionat có mùi dứa

e) isobutyl propionat có mùi rượu rum

Viết các phương trình hóa học của các phản ứng điều chế các este trên từ rượu

4 Từ quả đào chín người ta tách ra được chất A có công thức phân tử C3H6O2 A

có phản ứng tráng bạc, không phản ứng với Na trong A chỉ có 1 loại nhóm chức.Xác định công thức cấu tạo của A và gọi tên A theo danh pháp thay thế

5 Dân gian ta có câu:

“Thịt mỡ, dưa hành, câu đối đỏ

Cây nêu, tràng pháo, bánh chưng xanh”

Vì sao thịt mỡ và dưa hành thường được ăn cùng với nhau?

6 Vì sao xà phòng bị giảm tác dụng giặt rửa trong nước cứng còn bột giặt tổnghợp thì không?

7 Dầu hướng dương có hàm lượng các gốc oleat (gốc của axit oleic) và gốclinoleat (gốc của axit linoleic) tới 85%, còn lại là gốc stearat và panmitat Dầu cacao có hàm lượng gốc stearat và panmitat tới 75%, còn lại là gốc oleat vàlinoleat Hãy cho biết dầu nào đông đặc ở nhiệt độ thấp hơn Vì sao?

8 Isoamyl axetat (thường gọi là dầu chuối) được điều chế bằng cách đun nónghỗn hợp gồm axit axetic, ancol isoamylic (CH3)2CHCH2CH2OH và H2SO4 đặc.Tính khối lượng axit axetic và khối lượng ancol isoamylic cần dùng để điều chế

200 gam dầu chuối trên, biết hiệu suất của quá trình đạt 70%

9 Tại sao không nên tái sử dụng dầu, mỡ đã qua chiên rán nhiều lần?

A Dầu mỡ khi đó bị lẫn mùi của các loại thức ăn trước nên chế biến thức ăn tiếptheo sẽ không giữ được hương vị

B Nước trong dầu mỡ bị bay hơi nhiều nên nếu dùng tiếp các loại dầu mỡ nàythì dễ bị cháy thức ăn

C Dưới tác dụng của nhiệt dầu mỡ đã bị oxi hóa một phần thành anđehit, chấtnày rất độc cho con người

D Dầu mỡ bị thủy phân thành các muối và ancol bay hơi đi hết nên không còngiá trị dinh dưỡng

10 Khi cho một ít mỡ lợn (sau khi rán, giả sử là tristearin) vào bát sứ đựng dungdịch NaOH, sau đó đun nóng và khuấy đều hỗn hợp một thời gian Sau đó quansát được hiện tượng nào sau đây?

A Miếng mỡ nổi, sau đó tan dần

B Miếng mỡ nổi, không thay đổi gì trong quá trình đun nóng và khuấy

C Miếng mỡ chìm xuống, sau đó tan dần

D Miếng mỡ chìm xuống, không tan

CHƯƠNG 2 CACBOHIĐRAT

1 Dân gian có câu: “Nhai kĩ no lâu, cày sâu tốt lúa” Vì sao nhai kĩ no lâu?

2 Tại sao miếng cơm cháy vàng dưới đáy nồi hơi ngọt hơn cơm ở phía trên?

3 Vì sao khi ăn sắn bị ngộ độc người ta thường giải độc bằng nước đường?

4 Khi muối dưa, người ta thường chọn rau cải già hoặc phơi héo Khimuối cho thêm ít đường, nén dưa ngập trong nước Hãy giải thích tại sao

5 Mật ong để lâu thường có những hạt rắn xuất hiện ở đáy chai, nếu nếm thấy

có vị ngọt Chất tạo nên vị ngọt có phải đường kính hay không? Nếu không, đó

là chất gì?

6 Vì sao với cùng một khối lượng gạo như nhau nhưng khi nấu cơmnếp lại cần ít nước hơn so với khi nấu cơm tẻ nhưng cơm nếp lại dẻo hơn cơmtẻ?

7 Hãy giải thích hiện tượng: Nhỏ dung dịch iot vào một lát sắn thấychuyển từ màu trắng sang xanh Nhưng nhỏ dung dịch iot vào một lát cắt từthân cây sắn thì không thấy chuyển màu

8 Giấy gạo nếp có thể ăn được bọc ngoài một số loại kẹo, bánh thực ra đượcchế tạo từ cái gì?

9 Từ 10 kg gạo nếp (85% tinh bột) khi lên men sẽ thu được bao nhiêu lít ancoletylic nguyên chất? Biết rằng hiệu suất của quá trình lên men đạt 80% và ancoletylic có D=0,789 g/ml

10 Thuỷ phân 5kg sắn chứa 20% tinh bột trong môi trường axit với hiệu suất75% Tính khối lượng glucozơ thu được

11 Cho 10 kg glucozơ chứa 10% tạp chất lên men thành ancol etylic Trong quátrình chế biến, ancol bị hao hụt 5% Khối lượng ancol etylic thu được là:

A 4,65 kg B 4,37 kg C 6,84 kg D 5,56 kg

CHƯƠNG 3 AMIN – AMINO AXIT – PROTEIN

1 Để khử mùi tanh của cá, sau khi rửa sạch bằng nước người ta thườngrửa lại bằng giấm? Vì sao?

2 Khi nấu canh cá ta thường cho thêm các quả chua như khế chua, dọc, sấu,me… Hãy giải thích vì sao

3 Bột ngọt (mì chính) là muối mononatri của axit glutamic hay mononatriglutamat Bột ngọt được dùng làm gia vị nhưng tại sao người ta thường khuyếncáo không nên lạm dụng gia vị này?

4 Vì sao khi nấu canh cua thường thấy các mảng “gạch cua” nổi lên?

5 Một số bệnh nhân cần phải tiếp đạm (tiêm truyền đạm vào tĩnh mạch) Đó làloại đạm gì? Công thức cấu tạo chung của chúng như thế nào?

6 Hãy giải thích tại sao khi làm sạch nước đường, người ta thường cho lòngtrắng trứng vào và đun lên

7 Có hai mảnh lụa, bề ngoài giống nhau, một được dệt từ sợi bông, một đượcdệt từ sợi tơ tằm Cho biết cách đơn giản nhất để phân biệt chúng

CHƯƠNG 4 POLIME VÀ VẬT LIỆU POLIME

1 Vì sao không nên dùng xà phòng có độ kiềm cao để giặt quần áo làm bằngnilon, len, tơ tằm; không nên giặt bằng nước quá nóng hoặc là (ủi) quá nóng cácđồ dùng trên?

2 Muốn điều chế nhựa PVC ta có thể cho clo tác dụng trực tiếp với PE đượckhông? Tại sao?

3 Muốn điều chế teflon dùng làm chất chống dính xoong chảo, ta có thể cho flotác dụng trực tiếp với PE được không? Tại sao?

4 Vì sao đồ nhựa dùng lâu ngày bị biến màu và trở nên giòn?

5 Có người dùng xăm ôtô để vận chuyển rượu uống, dùng can nhựađược làm từ nhựa PVC hoặc nhựa phenolfomanđehit để ngâm rượu thuốc.Hãy cho biết tác hại của việc làm đó

6 Làm thế nào phân biệt được các vật dụng bằng da thật và da nhân tạo (PVC)?

7 Dùng bao bì bằng chất dẻo để đựng thực phẩm có lợi và bất lợi như thế nào?Cách khắc phục những bất lợi đó

8 Cho sơ đồ chuyển hóa: CH4  C2H2  C2H3Cl  PVC Để tổng hợp 250kgPVC theo sơ đồ trên thì cần V (m3) khí thiên nhiên Tính V (biết CH4 chiếm80% thể tích khí thiên nhiên và hiệu suất của cả quá trình là 50%)

CHƯƠNG 5 ĐẠI CƯƠNG VỀ KIM LOẠI

1 Khi lắp đặt các đường ống bằng thép trong lòng đất, nhận thấy cứ khoảngchừng vài chục mét người ta lại nối ống thép với một tấm kim loại nhôm hoặckẽm Hãy giải thích mục đích của việc làm này?

2 Bạn em cho rằng có thể biến đổi kim loại chì thành kim loại vàng Để chứngminh cho tưởng của mình, bạn em ngâm một lá chì nhỏ trong một dung dịchtrong suốt Sau ít phút lấy lá chì ra khỏi dung dịch, nhận thấy lá kim loại ban đầu

đã biến đổi thành kim loại có màu vàng

a Ý tưởng của bạn em có đúng không? Vì sao?

b Dung dịch trong suốt mà bạn em đã dùng là dung dịch gì?

c Hiện tượng trên được giải thích như thế nào? Viết phương trình hóa học dạngion thu gọn.

3 Có những vật bằng sắt tráng thiếc (sắt tây) hoặc sắt tráng kẽm (tôn) Nếu trên

bề mặt những vật đó có những vết xước sâu tới lớp sắt bên trong, hãy cho biết: a) Hiện tượng gì sẽ xảy ra khi đặt vật đó trong không khí ẩm?

b) Vì sao người ta lại dùng tôn để lợp nhà mà không dùng sắt tây?

4 Để làm tinh khiết một loại bột đồng có lẫn bột các kim loại thiếc, kẽm, chì,người ta ngâm hỗn hợp trên trong dung dịch đồng (II) nitrat

a) Hãy giải thích việc làm này và viết các phương trình phản ứng xảy

ra dưới dạng ion thu gọn

b) Nếu bạc có lẫn các kim loại nói trên, bằng cách nào có thể loạiđược tạp chất? Viết các phương trình phản ứng dạng ion thu gọn

5 Người ta phủ một lớp bạc lên một vật bằng đồng có khối lượng 8,84 gambằng cách ngâm vật đó trong dung dịch AgNO3 Sau một thời gian lấy vật rakhỏi dung dịch, rửa nhẹ, làm khô, khối lượng của vật là 10,36 gam

a Cho biết các cặp oxi hóa khử của kim loại trong phản ứng Vai trò của cácchất tham gia phản ứng Viết phương trình hóa học dạng ion thu gọn

b Tính khối lượng bạc phủ trên bề mặt vật bằng đồng Giả thiết toàn bộ bạcthoát ra đều bám vào vật bằng đồng

6 Hầu hết kim loại đều có ánh kim vì

A các ion dương trong kim loại hấp thụ tốt những tia sáng có bước sóng mà mắt

ta có thể nhìn thấy được

B kim loại có cấu trúc mạng tinh thể nên rất dễ hấp thụ các tia sáng

C các eletron tự do trong kim loại đã phản xạ tốt những tia sáng có bước sóng

A để kim loại sáng bóng, đẹp mắt

B để không gây ô nhiễm môi trường

C để không làm bẩn quần áo khi lao động

D để kim loại đỡ bị ăn mòn

8 Để bảo vệ nồi hơi (Supde) bằng thép khỏi bị ăn mòn, người ta thường lótnhững lá kẽm vào mặt trong nồi hơi Hãy cho biết người ta đã sử dụng phươngpháp bảo vệ kim loại khỏi bị ăn mòn nào sau đây?

A Cách li kim loại với môi trường B Dùng hợp kim chống gỉ

C Dùng chất chống ăn mòn D Dùng phương pháp điện hóa

9 Người ta thường dùng tôn tráng kẽm để bảo vệ sắt vì

A lớp mạ kẽm trắng đẹp hơn

B khi tróc lớp ZnO thì sắt vẫn tiếp tục bảo vệ

C khi tiếp xúc với không khí ẩm thì kẽm sẽ bị oxi hóa trước, sắt không bị oxihóa

D kẽm là kim loại hoạt động yếu hơn sắt

10 Nhiều loại pin nhỏ dùng cho đồng hồ đeo tay, trò chơi điện tử làpin bạc oxit- kẽm Phản ứng xảy ra trong pin có thể thu gọn như sau:

Zn( rắn) + Ag2O(rắn) + H2O (lỏng) → 2Ag(rắn) + Zn(OH)2(rắn)

Như vậy, trong pin bạc oxit-kẽm

A kẽm bị oxi hoá và là anot B kẽm bị khử và là catot

C bạc oxit bị khử và là anot D bạc oxit bị oxi hoá và là catot

CHƯƠNG 6 KIM LOẠI KIỀM, KIM LOẠI KIỀM THỔ, NHÔM

1 Trong phòng thí nghiệm người ta bảo quản kim loại kiềm bằng cách ngâmkín chúng trong dầu hỏa Hãy giải thích vì sao

2 Hãy giải thích vì sao người ta lại dùng Na2O2 hoặc hỗn hợp Na2O2 + KO2 làmnguồn cung cấp oxi trong các bình lặn, mặt nạ, trong tàu ngầm

3 Vì sao dung dịch nước muối có tính khử trùng?

4 Vì sao người ta dùng muối NaHCO3 chế thuốc đau dạ dày?

5 Trong y học, dược phẩm dạng sữa magie (các tinh thể Mg(OH)2 lơ lửngtrong nước) dùng để chữa chứng khó tiêu do dư HCl Để trung hòa hết 788,0

ml dung dịch HCl 0,035M trong dạ dày cần bao nhiêu ml sữa magie, biết rằngtrong 1,0 ml sữa magie chứa 0,08 g Mg(OH)2

6 Khi nhóm bếp than ta có thể nhúng bếp than vào nước vôi trong rồiphơi trước khi đun, làm như vậy được lợi gì khi nhóm bếp?

7 Vì sao để cải tạo đất chua người ta thường bón vôi cho đất?

8 Khi có đám cháy do Mg gây ra, người ta có thể dùng các chất chữacháy thông thường như nước, cát, bình cứu hỏa chứa tuyết cacbonic haykhông? Giải thích

9 Vì sao các dụng cụ bằng nhôm hằng ngày khi tiếp xúc với nước dù ởnhiệt độ cao nào cũng không có phản ứng gì?

10 Vì sao khi đựng nước vôi bằng chậu nhôm thì chậu sẽ bị thủng?

11 Các hang động được hình thành từ những núi đá vôi khi nước mưa chứacacbon đioxit hòa tan phản ứng với đá Bên cạnh đó, ở hang động thường cũng

có phản ứng ngược lại tạo ra các măng đá và thạch nhũ Phương trình hóa họccủa các quá trình này là CaCO3 + CO2 + H2O ƒ Ca(HCO3)2

Hãy cho biết quá trình nào trong các quá trình sau đây kìm hãm sự hình thànhmăng đá và thạch nhũ

A Hiện tượng ấm lên trên toàn cầu

B Sự gia tăng luồng không khí thổi qua hang động

C Các khí thải thoát ra từ các nhà máy nhiệt điện

D Sự gia tăng độ ẩm từ hơi thở của khách tham quan hang động

12 Nước cứng không gây ra tác hại nào dưới đây?

A Làm hao tổn chất giặt rửa tổng hợp

B Làm giảm mùi vị thực phẩm

C Làm giảm độ an toàn của các nồi hơi

D Làm tắc ống dẫn nước nóng

CHƯƠNG 7 SẮT & MỘT SỐ KIM LOẠI QUAN TRỌNG

1 Một loại quặng chứa sắt trong tự nhiên đã được loại bỏ tạp chất Hòa tanquặng này trong dung dịch HNO3 thấy có khí màu nâu bay ra, dung dịch thu

được cho tác dụng với dung dịch BaCl2 thấy có kết tủa trắng (không tan trongaxit mạnh) Xác định loại quặng đó và viết các phương trình phản ứng xảy ra?

2 Tại sao những vùng nước giếng khoan khi mới múc nước lên thì thấy nướctrong nhưng để lâu lại thấy nước đục, có màu vàng?

3 Trong công nghiệp các nhà máy thường được xây gần nhau tạo thànhmột hệ thống liên hợp, sản phẩm của ngành này lại là nguyên liệu cho ngànhkhác Nếu ta sản xuất gang từ quặng pirit thì sẽ sinh ra một lượng lớn SO2, cóthể thu lượng SO2 này để đưa sang sản xuất axit sunfuric Vậy tại sao thực tế sảnxuất gang người ta ít dùng quặng pirit?

4 Cần bao nhiêu tấn quặng manhetit có chứa 80% Fe3O4 để luyện được 100 tấngang có 5% là các nguyên tố không phải Fe? Biết trong quá trình luyện gang,lượng sắt bị hao hụt là 4%

5 Hòa tan một mẫu thép có khối lượng 1,14 gam trong dung dịch H2SO4 loãng,

dư Lọc bỏ phần không tan được dung dịch X Thêm từ từ dung dịch KMnO4

0,1M vào dung dịch X cho đến khi dung dịch này có màu hồng thì đã dùng hết

40 ml dung dịch KMnO4 Xác định % khối lượng Fe trong mẫu thép

6 Vì sao trong phòng thí nghiệm người ta thường sử dụng CuSO4 khan để pháthiện dấu vết nước trong các chất lỏng?

7 Tại sao khi cho một sợi dây đồng đã cạo sạch vào bình nước cắm hoa thì hoa

sẽ tươi lâu hơn?

8 Các vật dụng bằng đồng khi để lâu trong không khí ẩm thường bị baophủ bởi một lớp màng màu xanh Hãy giải thích hiện tượng này

9 Các chữ mạ vàng trên bìa sách có phải làm từ vàng thật không? Đó là gì?

10 Để các đoàn tàu hỏa chạy an toàn trên đường ray bằng sắt, dưới hai thanhnày có những thanh tà vẹt làm bằng gỗ, chúng có tác dụng như là bộ khung vàgiá đỡ giúp cố định hai thanh ray Những thanh tà vẹt bằng gỗ được tẩm mộtloại hóa chất để chống mục và chống thấm nước trong điều kiện khí hậu nhiệtđới nắng nóng và mưa nhiều

Hãy cho biết loại hóa chất này là gì?

11 Vì sao các đồ vật bằng bạc để lâu trong không khí ẩm thường bị đen?

12 Khi người ta bị cảm thường đánh cảm bằng dây bạc và khi đó dâybạc bị hóa đen Hãy giải thích hiện tượng đó và cho biết để dây bạc sángtrắng trở lại trong dân gian người ta thường làm gì

13 Tại sao hàm lượng Pb ở các cây cối ven đường quốc lộ lại lớn hơn nhiều sovới hàm lượng Pb ở cùng loại cây đó nhưng được trồng nơi khác?

14 Những bức tranh cổ thường được vẽ bằng bột “trắng chì” có công thức làPb(OH)2.PbCO3, lâu ngày thường bị xám đen Để phục hồi những bức tranh đóngười ta phun lên bức tranh nước oxi già H2O2, bức tranh sẽ trắng trở lại Viếtphương trình hóa học của phản ứng để giải thích việc làm trên

CHƯƠNG 8 PHÂN BIỆT MỘT SỐ CHẤT VÔ CƠ

1 Có các mẫu phân đạm sau: NH4Cl (đạm một lá), NH4NO3 (đạm hai lá),NaNO3 (đạm nitrat) và (NH4)2SO4 (đạm sunfat) Hãy trình bày cách phân biệtcác mẫu phân đạm trên

2 Trong quá trình sản xuất NH3 thu được hỗn hợp gồm ba khí: H2, N2, NH3.Trình bày phương pháp hóa học để chứng tỏ sự có mặt của mỗi khí trong hỗnhợp

3 Trong phòng thí nghiệm bị ô nhiễm bởi khí clo Dùng hóa chất nào sau đây đểkhử được clo một cách tương đối an toàn?

A dung dịch NaOH loãng B Dùng khí NH3 hoặc dung dịch NH3

C Dùng khí H2S D Dùng khí CO2

4 Trong phòng thí nghiệm có 5 lọ đựng 5 dung dịch mất nhãn: AlCl3, NaNO3,

K2CO3, NH4NO3, (NH4)2SO4 Dùng thuốc thử nào sau có thể nhận biết được cácdung dịch trên?

A dung dịch NaOH B quỳ tím

C dung dịch Ba(OH)2 D dung dịch AgNO3

5 Nước của một số giếng khoan có chứa hợp chất của sắt, thường gặp ở dạngcation Fe2+ và anion nào sau:

A CO32- B Cl- C NO2- D HCO3