Giáo án lớp 4 học kì I tuần 4

TUẦN Thứ hai ngày 12 tháng 09 năm 2011 Tiết Tiết Cho cờ TẬP ĐỌC: Một người trực I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU 1- Đọc lưu loát toàn - Đọc từ câu - Giọng đọc phù hợp với diễn biến truyện.Đọc phân biệt lời nhân vật đoạn đối thoại 2- Hiểu nội dung ý nghĩa truyện: ca ngợi trực.thanh liêm,tấm lòng hết lòng dân nước Tô Hiến Thành – vị quan tiếng thời xưa *GDKNS:Xác định giá trị;tự nhận thức thân;tư phê phán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ đọc SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS - Kiểm tra HS + HS 1: Em đọc phần đầu Người ăn xin trả lời câu hỏi sau: H: Hành động lời nói cậu bé chứng tỏ tình cảm - Chứng tỏ cậu bé chân thành thương xót ông lão,muốn giúp đỡ ông… cậu với ông lão ăn xin nào? + HS 2: đọc đoạn lại + trả lời câu hỏi H:Em hiểu cậu bé cho ông lão gì? -Cậu bé có lòng.Cậu cho ông lão tình thương,sự thông cảm -Cậu bé nhận lòng biết ơn đồng cảm + HS 3: đọc phần dầu TĐ + trả lời câu hỏi H:Cậu bé nhận ông lão ăn xin? Tô Hiến Thành gương sáng ngời tính trực,ngay thẳng.Muốn biết thẳng,chính trực ông thể nào,thầy em đọc – hiểu TĐ Một người trực a/Cho HS đọc -HS đọc nối tiếp đoạn - Cho HS đọc văn - Luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai: di chiếu,Tham tri sự,Gián nghị đại phu… b/Cho HS đọc giải c/GV đọc diễn cảm văn #Đoạn 1: (Đọc từ đầu đến vua Lí Cao Tông) - Cho HS đọc thành tiếng - Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi H:Trong việc lập vua,sự trực ông Tô Hiến Thành thể nào? -1 HS đọc giải -1 HS giải nghĩa từ -HS đọc thành tiếng -Tô Hiến Thành không nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Lí Anh Tông.Ông theo di chiếu mà lập Thái tử Long Cán lên làm vua -HS đọc thành tiếng #Đoạn 2: (Phần lại) - Cho HS đọc thành tiếng đoạn -Quan Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh ông - Tô Hiến Thành tiến cử quan Trần Trung Tá - Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi H:Khi Tô Hiến Thành ốm nặng,ai thường xuyên chăm sóc ông? H:Tô Hiến Thành tiến cử thấy ông đứng đầu triều đình? H:Trong việc tìm người giúp nước,sự trực ông Tô Hiến Thành thể nào? H:Vì nhân dân ca ngợi người trực ông Tô Hiến Thành? - GV đọc mẫu văn + Phần đọc với giọng kể thong thả,rõ ràng + Phần sau đọc với giọng điềm đạm dứt khoát,thể thái độ kiên định với kiến ông + Nhấn giọng từ ngữ: mất,di chiếu,lên ngôi,nhất định,cứ theo,hết lòng… - Cho HS luyện đọc - GV uốn nắn sửa chữa HS đọc sai thay -Thể qua việc tiến cử quan Trần Trung Tá,cụ thể qua câu nói: “Nếu Thái hậu hỏi… Trần Trung Tá” -Vì người trực thẳng, dám nói thật,không lợi ích riêng,bao đặt lợi ích đất nước lên hết.Họ làm nhiều điều tốt cho dân,cho nước -Nhiều HS luyện đọc Tiết Tốn SO SNH V VIẾT SỐ TỰ NHIN TRONG HỆ THẬP PHN I MỤC TIÊU: Giúp HS hệ thống hóa số hiểu biết ban đầu về: - Đặc điểm hệ thập phân - Sử dụng mười kí hiệu( chữ số ) để viết số hệ thập phân - Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí chữ số số cụ thể - Hs có thái độ yêu thích môn toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: bảng phụ, phiếu học tập - HS : nháp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU: Ổn định tổ chức: Hát Kiểm tra cũ: GV gọi HS nêu đặc điểm dãy số tự nhiên nêu ví dụ GV nhận xét cũ, ghi điểm cho HS Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Đặc điểm hệ thập phân Mục tiêu : Hướng dẫn HS nhận biết đặc điểm hệ thập phân Tiến hành : GV giới thiệu cho HS biết cách viết số tự nhiên: + hàng viết chữ số mười đơn vị hàng hợp thành đơn vị hàng tiếp liền Nghe Ta có: 10 đơn vi = chục 10 chục = trăm 10 trăm = nghìn + với mười chữ số : 0;1;2;3;4;5;6;7;8;9; viết số tự nhiên + giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số cụ thể.( cho VD) * Viết số tự nhiên với đặc điểm gọi viết số tự nhiên hệ thập phân Hoạt động 2: Thực hành Mục tiêu : Củng cố cho HS cách viết số, cách phân tích số thành tổng chục, trăm, nghìn nêu giá trị chữ số Tiến hành : Bài tập 1: GV gọi HS đọc đề GV cho HS làm phiếu Bài tập GV gọi HS đọc làm, GV Nhận xét đối chiếu với bàilàm bảng Đọc Làm GV sửa phiều sai Bài tập 2: GV gọi HS đọc đề mẫu GV cho HS làm vào GV Nhận xét sửa Đọc HS lên bảng làm Nghe Bài tập 3: GV gọi HS đọc đề GV treo bảng phụ nêu câu hỏi GV Nhận xét kết luận Hoạt động 3: Củng cố Mục tiêu : HS nêu giá trị chữ số số Tiến hành : Cho HS đọc nêu giá trị chữ số số sau: 435; 129 865; 247 803; 456 289 GV Nhận xét ghi điểm Đọc HS nhìn bảng Trả lời câu hỏi Nghe –5 HS nêu Củng cố dặn dò: GV nhận xét tiết học Dặn HS nhà xem lại bài, ghi nhớ nội dung vừa học Dặn HS nhà làm tập Tiết Đạo đức Bài 2: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP Tiết 04 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp HS hiểu:  Trong việc htập có nhiều khó khăn, ta cần biết kh/phục khó khăn, cố gắng học tốt  Khi gặp khó khăn & biết khác phục, việc htập tốt hơn, người yêu quý.Nếu chịu bó tay trước khó khăn, việc htập bị ảnh hưởng Thái độ:  Luôn có ý thức khắc phục khó khăn trg việc htập thân & giúp đỡ người khác khắc phục khó khăn Hành vi:  Biết cách khắc phục số khó khăn trg htập *GDKNS:Kĩ lập kế hoạch trước khó khăn phải biết xếp công việc, tìm cách giải quyết, khắc phục & đoàn kết giúp đỡ vượt qua khó khăn.Kĩ tìm kiếm hổ trợ,gip đỡ gặp khó khăn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:  Bảng phụ ghi tình (HĐ 2)  Giấy màu xanh, đỏ cho HS (HĐ3) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động 1: Gương sáng vượt khó - GV: Y/c HS kể số gương vượt khó trg htập x/quanh câu chuyện gương sáng trg htập mà em biết - Hỏi: + Khi gặp khó khăn trg htập bạn làm gì? + Thế vượt khó trg htập? + Vượt khó trg htập giúp ta điều gì? - GV: Kể câu chuyện “Bạn Lan” - GV: Bạn Lan biết cách khắc phục khó khăn để htập Còn em, trước khó khăn em làm gì? Ta sang hđộng Hoạt động 2: Xử lí tình - GV: Cho HS th/luận nhóm 15’ tình sau: HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS: Kể gương vượt khó mà em biết (34HS) - HS: Đã kh/phục khó khăn, tiếp tục htập - HS: Biết khắc phục khó khăn tiếp tục htập & phấn đấu đạt kquả tốt - HS: Giúp ta tự tin trg htập, tiếp tục htập & người yêu quý 1) Bố hứa với em em điểm 10 em chơi công viên Nhưng kiểm tra có khó em làm Em làm gì? 2) Chẳng may hôm em đánh sách đồ dùng học tập, em làm gì? 3) Nhà em xa trường, hôm trời mưa to, đường trơn, em làm gì? 4) Sáng em bị sốt, đau bụng, lại có kiểm tra môn Toán học kì, em làm gì? 5) Sắp đến hẹn chơi mà em chưa xong tập Em làm gì? - GV: Y/c nhóm nxét, g/thích cách xử lí - Đ/diện nhóm nêu cách xử lí: T/h1: Chấp nhận khg điểm10, khg nhìn bạn.Về nhà đọc thêm sách T/h2: Báo vởi cô giáo, mượn bạn dùng tạm, nhà mua - GV chốt lại: Với khó khăn, em có T/h3: Mặc áo mưa đến trường cách khắc phục khác tcả cố gắng để T/h4: Viết giấy xin phép & làm ktra bù sau htập trì & đạt kquả tốt Điều đáng T/h5: Báo bạn hoãn cần làm xong BT hoan nghênh Hoạt động 3: Trò chơi “Đúng – sai” - GV: Cho HS chơi theo lớp (cách chơi trước) - HS: Chơi theo hdẫn - GV: Dán băng giấy có tình lên bảng: CÁC TÌNH HUỐNG 1) Giờ học vẽ, Nam bút màu, Nam lây bút Mai để dùng 2) Không có sách tham khảo, em tranh thủ hiệu sách để đọc nhờ 3) Hôm em xin nghỉ học để làm cho xong số tập 4) Mẹ bị ốm, em bỏ học nhà chăm sóc mẹ 5) Em xem kĩ toán khó ghi lại cách làm hay thay cho tài liệu tham khảo mà em không mua được, 6) Em làm toán dễ trước, khó làm sau, khó bỏ lại không làm 7) Em thấy trời rét, buồn ngủ em cố gắng dậy học - GV: Y/c HS g/thích câu 1, 2, 3, 4, lại sai - HS gthích: 1) Nam phải hỏi mượn Mai (GV g/đỡ em phân tích) 2) Phải vào thư viện đọc góp tiền bạn mua sách 3) Phải học đều, đến lớp làm tiếp 4) Phải xin phép cô nghỉ học - Hỏi: Các em gặp phải khó khăn giống trg tình khg? Em xử lí nào? - GV kluận: Vượt khó trg htập đức tính quý Mong em khắc phục khó khăn để htập tốt Hoạt động 4: Thực hành - GV: Y/c HS (hoặc GV nêu) bạn HS trg lớp gặp nhiều khó khăn trg htập, lên k/hoạch g/đỡ bạn - GV: Y/c HS đọc tình BT4-SGK th/luận cách g/quyết Sau gọi HS b/cáo kquả th/luận, HS khác nxét, bổ sung 6) Phải t/cực làm khó Nếu khó nhờ người khác hdẫn cách làm - HS: TLCH - HS: Lên k/hoạch việc làm, th/gian làm - HS: Th/luận nhóm để tìm cách xử lí tình huống: + Đến nhà giúp bạn: Chép hộ vở, giảng bạn khg hiểu + Đến bệnh viện trông hộ bố bạn lúc nghỉ ngơi + Nấu cơm, trông nhà hộ bạn - GV kluận: Trước khó khăn bạn Nam phải + Cùng quyên góp tiền g/đỡ g/đình bạn nghỉ học, cta cần phải giúp đỡ bạn nhiều cách khác Như vậy, thân cta cần phải cố gắng khắc phục vượt qua khó khăn trg htập, đồng thời g/đỡ bạn khác để vượt qua khó khăn - HS: Nhắc lại 1) Củng cố – dặn dò: - GV: Gọi 1HS nêu ghi nhớ SGK - GV: + Dặn HS nhà học bài, th/h trung thực trg htập & CB sau - 2-3HS nêu ghi nhớ + Nxét tiết học Thứ ba ngày 14 tháng 09 năm 2010 Tiết Tốn LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Củng cố kỹ viết số, so sánh số tự nhiên Luyện vẽ hình vuông #Rn tính tự gic học tập,nghin cứu sng tạo cho hs II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: bảng phụ, - HS : nháp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU: Ổn định tổ chức: Hát Kiểm tra cũ: GV gọi HS làm Bài tập 2, tiết trước GV nhận xét cũ, ghi điểm cho HS Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Luyện tập Mục tiêu : Củng cố kỹ nămg viết số, so sánh số tự nhiên Luyện vẽ hình vuông Tiến hành : Bài tập 1: GV cho HS đọc đề sau trình bày làm GV gọi HS trình bày GV HS nhận xét Chốt lời giải GV hỏi thêm: trường hợp số nhỏ có 4,5,6,7 chữ HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Đọc Trình bày Nhận xét Trả lời số Bài tập 2: GV gọi HS đọc đề Hỏi: có số có chữ số ? Số nhỏ có hai chữ số ? Số lớn có hai chữ số ? Từ đến 19 có số? GV vẽ tia số bảng giới thiệu: (SGV) Đọc Trả lời Nghe Bài tập 3: GV viết lên bảng phần a Yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách điền Quan sát Làm Gọi HS nêu cách làm GV HS nhận xét Chốt lời giải Yêu cầu HS trình bày làm cần giải thích cáh điền số Bài tập 4: Yêu cầu HS đọc mẫu sau tự làm GV sữa ghi điểm cho HS Bài tập 5: GV gọi HS đọc đề Hỏi: Số x cần tìm phải thỏa mãn điều kiện gì? Hãy kể số tròn chục từ 60 đến 90? Trong số số lớn 68 nhỏ 92? Vây x số nào? Chúng ta có đáp án thỏa mãn toán Kết luận : Trong em sử dụng kiến thức nào? Trình bày Nghe Trình bày Làm Đọc Trả lời Trả lời Củng cố dặn dò: GV nhận xét tiết học Dặn HS nhà xem lại bài, ghi nhớ nội dung vừa học Dặn HS nhà làm tập Tiết CHÍNH TẢ Nhớ – Viết: Truyện cổ nước I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU 1- Tiếp tục rèn luyện lực nhớ – viết lại tả đoạn thơ Truyện cổ nước 2- Tiếp tục nâng cao kĩ viết (phát âm đúng) từ có âm đầu r/d/gi có vần ân/âng -HS rn tính cẩn thận,chịu khĩ, kin trì II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bộ chữ + Bảng phụ + Bảng nhỏ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS - Cho nhóm thi + Nhóm 1: Viết tên vật bắt đầu tr + Nhóm 2: Viết tên vật bắt đầu ch -Hai nhóm ( nhóm HS ) lên thi (có thể nhóm viết tên vật bắt đầu tr + ch) - GV nhận xét + cho điểm Nhà thơ Lâm Thị Mỹ Dạ đưa ta đến câu chuyện cổ “Vừa nhân hậu lại tuyệt vời sâu xa” qua TĐ Truyện cổ nước Hôm nay, lần ta lại đến với câu chuyện cổ tích qua tả Nhớ – viết đoạn Truyện cổ nước a/ Hướng dẫn tả - Cho HS đọc yêu cầu tả - Cho HS đọc thành tiếng đoạn thơ viết CT - Cho HS viết từ ngữ dễ viết sai: Truyện cổ, sâu xa, trắng, rặng dừa … - GV nhắc em cách viết tả thơ lục bát b/ HS nhớ – viết c/GV chấm chữa - GV chấm từ – 10 Bài tập lựa chọn (Câu a câu b) Câu a: - Cho HS đọc yêu cầu câu a + đọc đoạn - GV giao việc: BT cho đoạn văn để trống số từ Nhiệm vụ em phải chọn từ có âm đầu r, gi, d để điền vào chổ trống cho - Cho HS làm bài: GV đưa bảng phụ ghi nội dung - GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng: gió thổi, gió đưa, gió nâng cánh diều Câu b: Cách làm câu a Lời giải đúng: -chân, dân, dâng, vầng, sân - GV nhận xét tiết học - Yêu cầu HS nhà làm lại vào tập 2a 2b -1 HS đọc to, lớp lắng nghe -1 HS đọc đoạn thơ từ đầu đến nhận mặt ông cha -HS nhớ lại – tự viết -Khi GV chấm bài, học sinh lại đổi tập cho nhau, soát lỗi Những chữ viết sai sửa lại viết bên lề -1 HS đọc to, lớp lắng nghe -3 HS lên bảng nhìn nội dung bảng phụ để viết lên bảng lớp từ cần thiết (viết theo thực tế) -Lớp nhận xét -HS chép lời giải vào Tiết LUYỆN TỪ VÀ CÂU Từ ghép từ láy I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU 1- HS biết hai cách cấu tạo từ phức tiếng Việt - Ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép) - Phối hợp tiếng có âm hay vần lặp lại (từ láy) 2- Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để phân biệt từ ghép với từ láy.Tìm từ ghép với từ láy đơn giản,tập đặt câu hỏi với từ #Rn khả sử dụng từ ngữ Tiếng Việt cho hs II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Một vài trang Từ điển Tiếng Việt Từ điển học sinh,Sổ tay từ ngữ để tra cứu cần thiết - Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS -Từ đơn có tiếng - Kiểm tra HS -Từ phức có hai hay nhiều tiếng VD: Từ đơn: + HS 1: Từ đơn từ phức khác điểm đi, ăn, nói … nào? Cho ví dụ Từ phức: đất nước, xinh đẹp + HS 2: Làm BT tiết LTVC (Mở rộng vốn từ) tuần trước - GV nhận xét + cho điểm Phần nhận xét -2 HS đọc, lớp lắng nghe - Cho HS đọc yêu cầu + đọc gợi ý - Nhiệm vụ em đọc đoạn thơ cấu tạo từ phức (được in đậm) câu thơ có khác nhau? - Cho HS làm - Cho HS trình bày - GV nhận xét chốt lại lời giải + Câu thơ Lâm Thị Mỹ Dạ: có từ phức: truyện cổ, thầm thì, ông cha • Các từ truyện cổ, ông cha tiếng có nghĩa tạo thành (truyện + cổ, ông + cha) • Từ thầm có tiếng lặp lại âm đầu H: Khi ghép tiếng có nghĩa với nghĩa từ nào? GV: Trong từ truyện cổ, tiếng cổ làm rõ nghĩa cho tiếng truyện (truyện gì? – truyện cổ) Trong từ ông cha nghĩa tiếng bổ sung cho để hình thành nghĩa chung: hệ trươc => Như vậy: Những từ có nghĩa ghép lại với gọi từ ghép Phần ghi nhớ - Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK - Cho HS giải thích nội dung ghi nhớ + phân tích VD - GV giải thích + phân tích (nếu HS lúng túng) Phần luyện tập (3 BT) - Cho HS đọc yêu cầu BT1 + đọc đoạn văn - GV giao việc: Nhiệm vụ em xếp từ in đậm thành loại: từ ghép từ láy - Cho HS lên bảng trình bày - GV nhận xét + chốt lại lời giải BT2: Tìm từ ghép, từ láy - Cho HS đọc yêu cầu BT + đọc ý a, b, c - GV giao việc: Bài tập yêu cầu em tìm từ ghép từ láy chứa tiếng ngay, thẳng, thật Các em nhớ tìm từ nói lòng trung thực - HS làm theo nhóm -Hs làm cá nhân -Một vài HS trình bày làm -Lớp nhận xét -Các tiếng bổ sung cho để tạo nghĩa -Một vài HS nhắc lại -3, HS đọc to, lớp đọc thầm lại -HS giải thích + phân tích -1 HS đọc to, lớp lắng nghe -HS làm giấy nháp -HS lên bảng trình bày -Lớp nhận xét -1 HS đọc to, lớp lắng nghe -Các nhóm làm giấy nháp -Đại diện nhóm lên trình bày -Lớp nhận xét - Cho HS trình bày - GV nhận xét chốt lại từ BT1: Đặt câu - Cho HS đọc yêu cầu tập - Cho HS làm -1 HS đọc to, lớp đọc thầm -HS đặt câu giấy nháp -HS đọc câu đặt -Lớp nhận xét - Cho HS trình bày - GV nhận xét + khẳng định câu đặt - GV nhận xét tiết học - Yêu cầu HS nhà, em tìm từ ghép từ láy màu sắc Tiết Khoa học Bài 7: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN I MỤC TIÊU Sau học, HS : • Giải thích lí cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn • Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn hạn chế *GDKNS:Nhận thức cần thiết phối hợp nhiều loại thức ăn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC • Hình trang 16, 17 SGK • Các phiếu ghi tên hay tranh ảnh loại thức ăn • Sưu tầm đồ chơi nhựa gà, tôm, cua… III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động Kiểm tra cũ • GV gọi HS làm tập 1, / 11 VBT Khoa học • GV nhận xét, ghi điểm Bài Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động : TÌM HIỂU VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO  Mục tiêu : Giải thích lí cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn  Cách tiến hành : Bước : Thảo luận theo nhóm - GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi: Tại - Thảo luận theo nhóm nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn? Bước : Làm việc lớp - GV gọi HS trả lời câu hỏi - Một vài HS trả lời trước lớp - GV nhận xét bổ sung câu trả lời HS chưa hoàn chỉnh  Kết luận: Như SGV trang 47 Hoạt động : LÀM VIỆC VỚI SGK TÌM HIỂU THÁP DINH DƯỠNG CÂN ĐỐI  Mục tiêu: Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn hạn chế  Cách tiến hành : Bước : Làm việc cá nhân - GV yêu cầu HS nghiên cứu “Tháp dinh dưỡng cân đối trung bình cho người tháng” trang 17 SGK Bước : Làm việc theo cặp - GV yêu cầu HS thay đặt trả lời câu hỏi: Hãy nói tên nhóm thức ăn:cần ăn đủ; ăn vùa phải; ăn có mức độ; ăn ít; ăn hạn chế Bước : Làm việc lớp GV tổ chức cho HS báo cáo kết làm việc theo cặp dạng đố  Kết luận: Các thức ăn chứa nhiều chất bột đường, chất khoáng chất xơ càn ăn đủ Các thức ăn - HS làm việc cá nhân - Một số HS trình bày kết làm việc với phiếu học tập trước lớp HS khác bổ sung chữa bạn làm sai - HS đố HS yêu cầu HS2 kể tên thức ăn cần ăn đủ chứa nhiều chất đạm cần ăn vừa phải Đối với thức ăn chứa nhiều chất béo nên ăn có mức độ Không nên ăn nhiều đường hạn chế ăn muối Hoạt động 3: TRÒ CHƠI ĐI CHỢ  Mục tiêu: Biết lựa chọn thứuc ăn cho bữa cáh phù hợp có lợi cho sức khỏe  Cách tiến hành : Bước : GV hướngdẫn cách chơi - Nghe GV hướngdẫn cách chơi Bước 2: - HS chơi hướng dẫn Bước 3: Từng HS tham gia chơi giới thiệu trước lớp thức ăn đồ uống mà lựa chọn cho bữa Hoạt động cuối: Củng cố dặn dò - GV yêu cầu HS đọc phần Bạn cần biết SGK - GV nhận xét tiết học - Về nhà làm tập VBT đọc lại nội dung bạn cần biết chuẩn bị Thứ tư ngày 14 tháng 09 năm 2011 Tiết - HS đọc Tốn YẾN, TẠ, TẤN I MỤC TIÊU: - Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, - Biết mối quan hệ yến , tạ, với kilôgam - Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng # Rèn khả thực hành làm tính với đơn vị đo khối lượng học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: bảng phụ, - HS : nháp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU: Ổn định tổ chức: Hát Kiểm tra cũ: GV gọi HS làm Bài tập 2, tiết trước GV nhận xét cũ, ghi điểm cho HS Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Yến, tạ Mục tiêu : Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, Biết mối quan hệ yến , tạ, với kilôgam Tiến hành : GV cho HS nhắc lại tên đơn vị đo khối lượng dã học: kg, gam Nhắc lại a) Giới thiệu đơn vị yến: “ Để đo khối lượng vật nặng hàng chục kg, người ta dùng đơn vị yến.” - GV viêt lên bảng yến = 10 kg - Cho HS đọc lại theo hai chiều - Nêu vài ví dụ Nghe Quan sát Đọc Nêu vd 10 khẳng khuất, không chịu mọc cong - GV đọc mẫu thơ + Khổ đầu: đọc chậm sâu lắng.Ngắt giọng dấu phẩy (1 nhịp),dấu chấm,chấm hỏi (2 nhịp),dấu ba chấm (3 nhịp) + Đoạn từ Thương đến có lạ đâu: cần đọc với giọng ca ngợi,sảng khoái + Nhấn giọng từ ngữ: mà nên người,vẫn nguyên gốc,đâu chịu mọc cong,lạ thường,có lạ đâu… + Bốn dòng thơ cuối: đọc ngắt nhịp đặn dấu phẩy kết thúc dòng thơ,tạo âm hưởng nối tiếp từ ngữ - Cho HS luyện đọc - Cho HS học thuộc lòng thơ - GV nhận xét tiết học - Yêu cầu HS nhà HTL thơ Tiết -HS luyện đọc -HS học thuộc lòng thơ Lịch sử Bài 2: NƯỚC ÂU LẠC I/ MỤC TIÊU: Sau học, hs nêu được: • Nước Âu Lạc đời tiếp nối nước Văn Lang; thời gian tồn tại, tên vua, nơi đóng đô nước Âu Lạc • Những thành tựu người Âu Lạc (chủ yếu mặt quân sự) • Người Âu Lạc đoàn kết chống quân xâm lược Triệu Đà cảnh giác nên bị thất bại # GD tinh thần dân tộc chống ngoại xâm ,từ ngàn đời xưa không chiệu khuất phục trước kể thù xâm lược II/ ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: • Các hình minh họa SGK • Phiếu thảo luận nhóm • Lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ ngày III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ – GIỚI THIỆU BÀI - Gv gọi Hs lên bảng, yêu cầu Hs trả lời câu - Hs lên bảng thực yêu cầu, Hs lớp theo dõi hỏi 1,2,3 trang 14 SGK nhận xét - Gv nhận xét việc học nhà Hs - Gv hỏi: em biết thành Cổ Loa, thành - Hs nêu theo hiểu biết em đâu, xây dựng ? - Gv giới thiệu mới: học trước cho em biết nhà nước Văn Lang, tiếp sau nhà nước Văn Lang nhà nước nào? Nhà nước có liên quan đến thành Cổ Loa? Chúng ta tìm hiểu qua nước Âu Lạc Hoạt động 1: CUỘC SỐNG CỦA NGƯỜI LẠC VIỆT VÀ NGƯỜI ÂU VIỆT - Gv yêu cầu Hs đọc SGK, sau hỏi -Hs đọc SGK trả lời câu hỏi: câu hỏi sau: + Người Âu Việt sống đâu? + Người Âu Việt sống mạn Tây Bắc nước Văn Lang + Đời sống người Âu Việt có điểm + Người Âu Việt biết trồng lúa, chế tạo đồ giống với đời sống người Lạc Việt? đồng, biết trồng trọt, chăn nuôi, đánh người Lạc Việt Bên cạnh phong tục người + Người dân Âu Việt Lạc Việt sống vơí Âu Việt giống người Lạc Việt 13 nào? + Họ sống hòa hợp với - Gv nêu kết luận: Người Âu Việt sinh sống mạn Tây Bắc nước Văn Lang, sống họ có nhiều nét tương đồng vơí sống người Lạc Việt, người Âu Việt người Lạc Việt sống hòa hợp với Hoạt động 2: SỰ RA ĐỜI NƯỚC ÂU LẠC - Gv yêu cầu Hs thảo luận nhóm theo định hướng sau: (Viết sẵn nội dung định hướng bảng phụ, viết vào phiếu thảo luận cho nhóm): 1/ Vì người Lạc Việt người Âu Việt lại hợp với thành đất nước? (đánh dấu × vào ô trống trước ý trả lời nhất) Vì sống họ có nét tương đồng Vì họ có chung kẻ thù ngoại xâm Vì họ sống gần 2/ Ai người có công hợp đất nước người Lạc Việt người Âu Việt? ………………………………………… 3/ Nhà nước người Lạc Việt người Âu Việt có tên gì, đóng đô đâu? Nước……………… đóng đô ở………………………………… - Gv yêu cầu Hs trình bày kết thảo luận - Gv hỏi: Nhà nước tiếp sau nhà nước Văn Lang nhà nước nào? Nhà nước đời vào thời gian nào? - Gv kết luận nội dung hoạt động - đến Hs thành nhóm, thảo luận vơí theo nội dung định hướng - Kết thảo luận mong muốn: 1/ Vì người Lạc Việt người Âu Việt lại hợp với thành đất nước? (đánh dấu × vào ô trống trước ý trả lời nhất) Vì sống họ có nét tương đồng Vì họ có chung kẻ thù ngoại xâm Vì họ sống gần 2/ Người có công hợp đất nước người Lạc Việt người Âu Việt Thục Phán An Dương Vương 3/ Nhà nước người Lạc Việt người Âu Việt nước Âu Lạc, kinh đô vùng Cổ Loa, thuộc huyện Đông Anh, Hà Nội ngày - Hs đại diện trình bày trước lớp, Hs lại theo dõi bổ sung ý kiến - Hs: Nhà nước tiếp sau nhà nước Văn Lang nhà nước Âu Lạc, đời vào cuối kỉ thứ III TCN Họat động 3: NHỮNG THÀNH TỰU CỦA NGƯỜI DÂN ÂU LẠC - Gv yêu cầu Hs làm việc theo cặp với định hướng: đọc SGK, quan sát hành minh họa cho biết người Âu Lạc đạt thành tựu sống: + Về xây dựng? - hs ngồi cạnh trao đổi với theo yêu cầu Kết hoạt động tốt: + Người Âu Lạc xây dựng kinh thành Cổ Loa với kiến trúc ba vòng hình ốc đặc biệt + Người Âu Lạc sử dụng rộng rãi lưỡi cày đồng, biết kĩ thuật rèn sắt + Về sản xuất? + Người Âu Lạc chế tạo loại nỏ lần bắn nhiều mũi tên + Về làm vũ khí? - Một Hs nêu trước lớp, lớp theo dõi, bổ sung nhận xét - Gv yêu cầu Hs nêu kết thảo luận + Hs suy nghĩ trả lời ( thảo luận với nhau) : Nước Văn Lang đóng đô Phong Châu - Gv hỏi: so sánh khác nơi đóng đô vùng rừng núi, nước Âu Lạc đóng đô vùng nước Văn Lang nước Âu Lạc? đồng - Gv giới thiệu thành Cổ Loa lược đồ khu di tích thành Cổ Loa: Cổ Loa vùng đất cao ráo, dân cư đông đúc nằm trung tâm nước Âu Lạc, đầu mối giao thông đường thủy rộng lớn Từ theo sông Hồng, sông Đáy xuôi vùng đồng bằng, lên vùng rừng núi đông bắc qua sông Cầu, sông Thương (GV vừa giới thiệu vừa lược đồ) Chính nên Thục Phán An Dương Vương chọn đóng đô Cổ Loa - Gv: Hãy nêu tác dụng thành Cổ Loa nỏ - Hs quan sát sơ đồ nêu: Thành Cổ Loa nơi có thần thể công phòng thủ, vừa thủy 14 binh Thành lại phù hợp với việc sử dụng cung nỏ, loại nỏ bắn nhiều mũi tên lần mà người Âu Lạc chế tạo - Gv kết luận: người Âu Lạc đạt nhiều thành tựu sống, thành tựu rực rỡ phát triển quân thể việc bố trí thành Cổ Loa chế tạo nỏ bắn nhiều mũi tên lần Họat động 4: I NƯỚC ÂU LẠC VÀ CUỘC XÂM LƯỢC CỦA TRIỆU ĐÀ - Gv yêu cầu Hs đọc SGK đoạn từ “Từ năm 207 - Hs đọc trước lớp, Hs lớp theo dõi SGK TCN … phong kiến phương Bắc” - đến Hs kể trước lớp, lớp theo dõi bổ sung - Gv nêu yêu cầu: dựa vào SGK, bạn ý kiến kể lại kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Lạc? - Hs: người dân Âu Lạc đoàn kết lòng chống - Gv hỏi: Vì xâm lược quân Triệu giặc ngoại xâm, lại có tướng huy giỏi, vũ khí tốt, Đà lại thất bại? thành lũy kiên cố - Vì Triệu Đà dùng kế hoãn binh, cho trai - Vì năm 179 TCN, nước Âu Lạc lại rơi vào Trọng Thủy sang làm rể An Dương Vương để ách đô hộ phong kiến phương Bắc? điều tra cách bố trí lực lượng chia rẽ nội người đứng đầu nhà nước Âu Lạc CỦNG CỐ, DẶN DÒ - Gv gọi Hs đọc phần ghi nhớ cuối - Hs đọc trước lớp, lớp theo dõi SGK - Gv tổng kết học, dặn dò Hs nhà học thuộc ghi nhớ, trả lời câu hỏi cuối bài, làm tập tự đánh giá (nếu có) chuẩn bị sau Tiết TẬP LÀM VĂN Cốt truyện I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU 1- HS biết cốt truyện,ba phần cốt truyện: Mở đầu, Diễn biến, Kết thúc 2- Bước đầu biết xác định cốt truyện truyện nghe, biết xếp lại việc truyện thành cốt truyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ ghi sẵn phần ghi nhớ nội dung học - 4, tờ giấy khổ to viết sẵn BT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS - Kiểm tra HS + HS -Một thư thường gồm phần: H: Một thư thường gồm phần nào? Nhiệm vụ phần đầu, phần phần cuối phần gì? -Phần đầu có nhiệm vụ: nêu địa điểm thời gian viết thư, lời thưa gửi -Phần nội dung chính: nêu liên doanh mục đích viết thư … -Phần cuối: lời chúc, lời hứa hẹn, chữ kí tên họ tên -2 HS đọc thư + HS + 3: đọc thư em viết gửi bạn trường khác em làm tiết TLV trước - GV nhận xét + cho điểm Các em biết văn kể chuyện, biết ngại hình, hành động, lời nói, ý nghĩa nhân vật văn kể 15 chuyện Ngoài yếu tố trên, văn kể chuyện có yếu tố quan trọng khác cốt truyện Để hiểu cốt truyện gì?Chúng ta em vào học Phần nhận xét (3 bài) - Cho HS đọc yêu cầu - Cho HS xem lại truyện “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” (2 phần) - GV giao việc: Các em đọc phần truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Nhiệm vụ em ghi lại việc câu chuyện - Cho HS làm theo nhóm -1 HS đọc to, lớp lắng nghe -HS đọc thầm lại truyện -HS làm theo nhóm -Đại diện nhóm trình bày -Lớp nhận xét - Cho HS trình bày - GV nhận xét + chốt lại lời giải Các chi tiết là: • Dế Mèn gặp Nhà Trò gục đầu khóc bên tảng đá • Dế Mèn gạn hỏi, Nhà Trò kể lại tình cảnh khốn khổ bị bọn nhện ăn hiếp đòi ăn thịt • Dế Mèn phẫn nộ Nhà Trò đến chỗ mai phục bọn nhện • Gặp bọn nhện, Dế Mèn quát mắng lên án nhẫn tâm chúng, bắt chúng đốt văn tự nợ phá vòng vây hãm cho Nhà Trò • Bọn nhện sợ hãi phải nghe theo Nhà Trò tự - Cho HS đọc yêu cầu câu - GV giao việc: Các em vừa tìm xếp việc Chuỗi việc người ta gọi cốt truyện Vậy theo em, cốt truyện gì? - Cho HS làm - Cho HS trình bày làm - GV nhận xét + chốt lại lời giải Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện - Cho HS đọc yêu cầu - GV giao việc: Các em biết cốt truyện Nhiệm vụ em nêu cốt truyện gồm phần nào? Nêu tác dụng phần - Cho HS làm - Cho HS trình bày kết làm - GV nhận xét chốt lại lời giải Mỗi cốt truyện thường gồm phần: • Mở đầu: Sự việc khơi nguồn cho việc khác • Diễn biến: Các việc theo nói lên tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện • Kết thúc: Kết việc phần mở đầu phần Phần ghi nhớ - Cho HS đọc yêu cầu BT + đọc kiện cho -HS ghi vào (nếu làm không đúng) -1 HS đọc to, lớp lắng nghe -HS ghi nhanh giấy nháp -Một số HS trả lời -Lớp nhận xét -4 HS đọc phần ghi nhớ -Cả lớp đọc thầm lại ghi nhớ - Cho lớp đọc lại 16 Phần luyện tập - Cho HS đọc yêu cầu BT + đọc kiện cho - GV giao việc: BT đưa viêc truyện cổ tích Cây khế Các em có nhiệm vị xếp lại việc thành cốt truyện - Cho HS làm việc theo nhóm -1 HS đọc to, lớp lắng nghe -HS làm việc theo nhóm, ghi giấy nháp thứ tự việc -Đại diện nhóm lên trình bày -Lớp nhận xét - Cho HS trình bày - GV nhận xét + chốt lại lời giải Các việc lại theo trình tự sau: b/ Cha mẹ chết, người anh chia gia tài, người em lấy khế d/ Cây khế có quả, chim đến ăn, người em phàn nàn hứa trả ơn vàng a/ Chim chở người em bay đảo lấy vàng nhờ người em trở nên giàu có c/ Người anh biết chuyện, đổi gia tài để lấy khế, người em lòng e/ Chim lại đến ăn, chuyện diễn cũ, người anh may túi to lấy nhiều vàng g/ Người anh bị rơi xuống biển mà chết Dựa vào cốt truyện kể lại truyện - Cho HS đọc yêu cầu BT - GV nhẵc lại yêu cầu: Các em dựa vào cốt truyện để kể lại truyện - Cho HS làm - Cho HS trình bày - GV nhận xét + bình chọn khen HS kể hay - GV nhận xét tiết học - HS chuện bị cho TLV kì tới Thứ năm ngày 15 tháng 09 năm 2011 Tiết -HS xếp theo thứ tự vào -1 HS đọc to, lớp lắng nghe -HS làm cá nhân -Một số HS kể chuyện -Lớp nhận xét Tốn BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU: - Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề câgm, quan hệ đề câgm, hectôgam gam - Biết tên gọi, kí hiệu, thứ tự quan hệ đơn vị đo khối lượng bảng đơn vị đo khối lượng - -Rn luyện tính cẩn thận, kin trì cho hs II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: bảng phụ, - HS : nháp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU: Ổn định tổ chức: Hát Kiểm tra cũ: GV gọi HS lên bảng làm tiết trước GV nhận xét cũ, ghi điểm cho HS Bài mới: 17 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Giới thiệu đê-ca-gam, héc-tô-gam HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Mục tiêu : Nhận biết tên gọi, kí hiệu , độ lớn đê-ca-gam, héc-tô-gam, quan hệ đê-ca-gam, héc-tô-gam gam Tiến hành : a) Giới thiệu đê-ca-gam Để đo vật có khối lượng hàng chục gam người ta dùng đêca-gam GV giới thiệu cách viết tắt đê-ca-gam : dag GV viết lên bảng nêu tiếp: dag = 10 g GV cho HS đọc lại vài lần để ghi nhớ cách đọc kí hiệu b) Giới thiệu héc-tô-gam (tương tự) Kết luận : ( SGV) Nghe Nhắc lại Hoạt động 2: Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng cho HS thực hành Nghe Mục tiêu : Biết tên gọi, kí hiệu, thứ tự, mối quan hệ đơn vị đo khối lượngtrong bảng đơn vị đo khối lượng Tiến hành : GV gọi HS hệ thống hóa đơn vị đo khối lượng học thành bảng đơn vị đo khối lượng Hướng dẫn HS Quan sát bảng đơn vị đo khối lượng vưà lập, ý mối quan hệ đơn vị liền từ nêu Nhận xét Cho HS đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng để ghi nhớ Bài tập 1: HS nêu yêu cầu GV cho HS làm vào Nêu Quan sát Nhận xét Đọc Bài tập 2: Cho HS làm sửa Bài tập 3: GV hướng dẫn HS chung câu Vd : = kg HS tự làm câu lại sửa Bài tập 4: GV gọi HS đọc đề HS trình bày làm Kết luận : ( SGV) Nêu Làm Làm đọc kết Nghe Làm Đọc Trình bày Nghe Củng cố dặn dò: GV nhận xét tiết học Dặn HS nhà xem lại bài, ghi nhớ nội dung vừa học Dặn HS nhà làm tập 18 Tiết LUYỆN TỪ VÀ CÂU Luyện tập từ ghép từ láy I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU 1- Củng cố khái niệm từ ghép từ láy Biết tạo từ ghép đơn giản 2- Nhận diện từ ghép láy câu, bài, bước đầu biết phân loại từ ghép có nghĩa phân loại tổng hợp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ viết sẵn biểu biểu bảng học - 5, trang giấy to viết sẵn bảng phân loại BT 5, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS - Kiểm tra HS + HS 1: Làm BT2 (phần luyện tập) -HS tìm + ghi lên bảng lớp Tìm từ ghép láy chứa tiếng: ngay, thẳng, thật + HS 2: -Từ ghép gồm tiếng có nghĩa trở H: Thế từ ghép? Cho ví dụ lên ghép lại VD: nhà cửa, quần áo… -Gồm tiếng trở lên phối hợp theo cách lặp lại âm hay vần hoặ lặp lại H: Thế từ láy? Cho ví dụ hoàn toàn phần âm lẫn phần vần GV nhận xét + cho điểm Để giúp em nắm vững loại từ láy ghép, hôm nay, luyện tập từ láy từ ghép -1 HS đọc to, lớp lắng nghe - Cho HS đọc toàn BT1 -HS làm cá nhân - GV giao việc: BT1 cho từ ghép: bánh tranh, bánh rán Nhiệm vụ em phải từ ghép có nghĩa -Một số HS trình bày -Lớp nhận xét tổng hợp? Từ ghép có nghĩa phân loại? - Cho HS làm - Cho HS trình bày - GV nhận xét + chốt lại lời giải + Bánh trái: từ ghép có nghĩa tổng hợp chung loại bánh + Bánh rán: từ ghép có nghĩa phân loại loại bánh cụ thể - Cho HS đọc yêu cầu + ý a, b - GV giao việc: theo nội dung -HS làm nhanh giấy nháp - Cho HS làm (hợc giấy GV phát) -HS trình bày - Cho HS trình bày bảng phụ kẻ sẵn bảng phân loại từ ghép giấy khổ to GV phát cho HS - GV nhận xét + chốt lại lời giải Từ ghép có nghĩa phân loại Xe điện Xe đạp Tàu hoả Đường ray - Cho HS đọc yêu cầu + đoạn văn + mẫu -Lớp nhận xét -HS chép lời giải vào (VBT) Từ ghép có nghĩa tổng hợp Ruộng đồng Núi non Bãi bờ Hình dạng Màu sắc -1 HS đọc,cả lớp đọc thầm theo - GV giao việc: Chọn từ láy có đoạn văn xếp vào 19 bảng phân loại từ láy cho - Cho HS trình bày làm -HS làm giấy nháp -Một số HS lên trình bày -Lớp nhận xét - Cho HS trình bày bảng phụ kẻ sẵn bảng phân loaị - GV nhận xét + chốt lại lời giải Từ láy có tiếng giống âm đầu Từ láy có tiếng giống vần Từ láy có tiếng giống âm đầu vần - GV nhận xét tiết học - Yêu cầu HS nhà tìm từ ghép tổng hợp,5 từ ghép phân loại.Mỗi kiểu từ láy tìm từ nhút nhát lạt xạt,lao xao rào xào,he Tiết Khoa học Bài 8: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT I MỤC TIÊU Sau học, HS : • Giải thích lí cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thựcvật • Nêu ích lợi việc ăn cá -Hs ý thức thức ăn, nước uống lấy từ MT,nên cần phải BVMT để có thức ăn,nước uống an toàn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC • Hình trang 18, 19 SGK • Phiếu học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động (1’) Kiểm tra cũ (4’) • GV gọi HS làm tập 1, / 12 (VBT) • GV nhận xét, ghi điểm Bài (30’) Hoạt động dạy Hoạt động : TRÒ CHƠI THI KỂ TÊN CÁC MÓN ĂN CHỨA NHIỀU CHẤT ĐẠM  Mục tiêu : Lập danh sách tên ăn chứa nhiều chất đạm  Cách tiến hành : Bước : Tổ chức - GV chia lớp thành đội Mỗi đội cử đội trưởng đứng rút thăm xem đội nói trước Bước : Cách chơi luật chơi - GV nêu cách chơi luật chơi Bước : Thực Hoạt động học - Mỗi đội cử đội trưởng đứng rút thăm xem đội nói trước - Hai đội bắt đầu chơi theo hướng dẫn GV - GV bấm đồng hồ theo dõi diễn biến chơi 20 Hoạt động : TÌM HỂU LÍ DO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT  Mục tiêu: - Kể tên số ăn vừa cung cấp đạm động vật đạm thựcvật - Giải thích lí cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thựcvật  Cách tiến hành : Bước : Thảo luận lớp - GV yêu cầu lớp đọc lại danh sách ăn chứa nhiều chất đạm em lập nên qua trò chơi ăn vừa chứa đạm động vật đạm thực vật - GV hỏi: Tại nên ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật ? Bước : Làm việc với phiếu học tập theo nhóm - GV chia lớp thành nhóm nhỏ phát phiếu học tập cho nhóm, nội dung phiếu học tập SGV trang 50 Bước : Thảo luận lớp - Gọi nhóm trình bày - HS đọc lại danh sách ăn chứa nhiều chất đạm em lập nên qua trò chơi ăn vừa chứa đạm động vật đạm thực vật - HS trả lời - HS làm việc với phiếu học tập theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày  Kết luận: - Mỗi loại đạm có chứa chất bổ dưỡng tỉ lệ khác An kết hợp đạm động vật đạm thực vật giúp thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho giúp cho quan tiêu hóa hoạt động tốt Trong tổng số đạm cần ăn, nên ăn tư 1/3 đến 1/2 đạm động vật - Ngay nhóm đạm động vật, nên ăn thịt mức vừa phải Nên ăn cá nhiều ăn thịt, đạm cá dễ tiêu thụ đạm thịt ; tối thiểu nên ăn tuần ba bữa cá Hoạt động cuối: Củng cố dặn dò - GV yêu cầu HS đọc phần Bạn cần biết SGK - HS đọc - GV nhận xét tiết học - Về nhà làm tập VBT đọc lại nội dung bạn cần biết chuẩn bị Tiết TẬP LÀM VĂN Luyện tập xây dựng cốt truyện I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU - Thực hành tưởng tượng tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn nhân vật,chủ đề câu chuyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ cốt truyện nói lòng hiếu thảo người mẹ ốm - Bảng phụ viết sẵn đề để GV phân tích III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS - Kiểm tra HS + HS 1: Em nói lại nội dung cần ghi nhớ tiết Nội dung cần ghi nhớ là: 1- Cốt truyện chuỗi việc làm TLV trước 21 + HS 2: Em kể lại truyện Cây khế - GV nhận xét + cho điểm Ở tiết học TLV trước em học cốt truyện.Trong tiết học hôm nay,các em thực hành tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn nhân vật,chủ đề câu chuyện a/Xác định yêu cầu đề - Cho HS đọc yêu cầu đề - GV giao việc: Đề cho trước nhân vật: bà mẹ ốm,người bà tuổi em bà tiên.Nhiệm vụ em tưởng tượng kể lại vắn tắt câu chuyện xảy ra.Để kể câu chuyện,các em phải tưởng tượng để hình dung điều xảy ra,diễn biến cầu chuyện sao?Kết nào?Khi kể,các em nhớ kể vắn tắt,không cần kể cụ thể,chi tiết b/Cho HS lựa chọn chủ đề câu chuyện - Cho HS đọc gợi ý - Cho HS nói chủ đề em chọn - GV nhấn mạnh: Gợi ý 1,2 SGK gợi ý để em có hướng tưởng tượng.Ngoài ra,các em chọn đề tài khác miễn có nội dung giáo dục tốt đủ nhân vật c/Thực hành xây dựng cốt truyện - Cho HS làm - Cho HS thực hành kể - Cho HS thi kể - GV nhận xét khen thưởng HS tưởng tượng câu chuyện hay + kể hay - Cho HS viết vào cốt truyện kể - GV cho HS nói lại cách xây dựng cốt truyện nòng cốt cho diễn biến truyện 2- Cốt truyện thường có phần: - Mở đầu - Diễn biến - Kết thúc -HS kể -1 HS đọc yêu cầu đề -HS lắng nghe -1 HS đọc gợi ý 1,1 HS đọc tiếp gợi ý -HS phát biểu chủ đề chọn để xây dựng câu chuyện -HS đọc thầm gợi ý 1,2 chọn đề tài -Chọn HS giỏi kể mẫu dựa vào gợi ý học sinh SGK -HS kể theo cặp,HS kể cho HS nghe sau đổi lại HS kể cho HS nghe -Đại diện nhóm lên thi kể -Lớp nhận xét -HS viết vắn tắt vào cốt truyện -Để xây dựng cốt truyện,cần hình dung nhân vật câu chuyện,chủ đề chuyện,diễn biến chuyện diễn biến cần hợp lí,tạo nên cốt truyện có ý nghĩa - GV nhận xét tiết học - Nhắc HS nhà kể lại câu chuyện tưởng tượng cho người thân nghe - Dặn HS nhà chuẩn bị cho tiết học TLV tuần Thứ su ngy 16 tháng 09 năm 2011 22 Tiết Tốn GIÂY, THẾ KỈ I MỤC TIÊU: - Làm quen với bảng đơn vị đo thời gian: Giây, kỉ - Biết mối quan hệ giây phút, kí năm # Rèn khả đọc, nhận biết giấc sống hàng ngày II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: bảng phụ,đồng hổ có kim giờ, phút, giây - HS : nháp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU: Ổn định tổ chức: Hát Kiểm tra cũ: GV gọi HS lên bảng làm tiết trước GV nhận xét cũ, ghi điểm cho HS Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Giới thiệu giây kỉ Mục tiêu : Làm quen với bảng đơn vị đo thời gian: Giây, kỉ Tiến hành : a) Giới thiệu giây GV cho HS quan sát đòng hồ hàng loạt, yêu cầu HS Quan sát kim kim phút dồng hồ GV hỏi: + Thời gian kim từ số đến số liền sau Trả lời giờ? + Kim phút từ vạch đến vạch phút? GV cho HS Nhắc lại có 60 phút GV giới thiệu kim giây đồng hồ cho HS Quan Nhắc lại sát chuyển động kim giây Hỏi: + Kim giây đii hết vòng bao lâu? Quan sát GV viết lên bảng phút = 60 giây Trả lời b) Giới thiệu kỉ ( tương tư) Kết luận:(SGV) Nghe Hoạt động 2: Thực hành Mục tiêu : Biết mối quan hệ giây phút, kỉ năm Tiến hành : Bài tập 1: Cho HS đọc yêu cầu HS tự làm sửa Đọc Bài tập 2: Làm Cho HS tự làm sửa Trình bày Làm Bài tập 3: Sửa GV cần lưu ý HS: Ngoài việc tính năm cho trước thuộc thể kỉ nào, phải tính thời gian từ năm dến năm Nghe Kết luận : Làm ( SGV) Nghe Củng cố dặn dò: GV nhận xét tiết học Dặn HS nhà xem lại bài, ghi nhớ nội dung vừa học 23 Dặn HS nhà làm tập Tiết KỂ CHUYỆN Một nhà thơ chân I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU 1- Rèn kĩ nói: - Dựa vào lời kể GV tranh minh họa, HS trả lời câu hỏi nội dung câu chuyện, kể lại câu chuyện, phối hợp lời kể với nét mặt, điệu - Hiểu truyện, biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện (ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết dàn lửa thiêu, không chịu khuất phục cường quyền) 2- Rèn kĩ nghe: - Chăm nghe thầy (cơ) kể chuyện nhớ chuyện -Theo dõi bạn kể chuyện, nhận xét lời kể bạn, kể tiếp lời bạn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh họa truyện SGK (phóng to tranh có điều kiện) - Bảng phụ viết sẵn nội dung yêu cầu (a, b, c, d) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS - Kiểm tra HS • HS kể lại câu chuyện nghe,đã đọc lòng nhân hậu,tình cảm yêu thương đùm bọc lẫn người - GV nhận xét + cho điểm Hôm nay,thầy kể cho em nghe câu chuyện nhà thơ vương quốc Đa-ghét-xtan.Nhà thơ người nào?Điều xảy đến với nhà thơ.thầy em vào câu chuyện GV kể chuyện (2-3 lần) #GV kể lần + Đ1 + Đ2: giọng kể thong thả,rõ ràng,nhấn giọng từ ngữ: tiếng bạo ngược,hết sức lầm than,bỗng,thống nhất,hống hách,tàn bạo,phơi bày,ai ai… + Đ3 kể với nhịp nhanh,giọng hào hùng - GV giải thích từ ngữ khó hiểu tấu (đọc thơ theo lối biẻu diễn nghệ thuật), Giàn hoả thiêu (giàn thiêu người,một hình thức trừng phạt dã man tội phạm thời trung cổ nước phương Tây) a/GV hướng dẫn - Cho HS đọc yêu cầu SGK + đọc câu hỏi a,b,c,d - Cho HS trả lời câu hỏi • Câu hỏi a: Trước bạo ngược nhà vua dân chúng phản ứng cách nào? • Câu hỏi b: Nhà vua làm biết dân chúng truyền tụng ca lên án mình? -2 HS lên kể,lớp lắng nghe -Cả lớp lắng nghe -HS lắng nghe -1 HS đọc to,cả lớp lắng nghe -HS trả lời câu hỏi -Phản ứng cách truyền hát hát lên án thói hống hách tàn bạo nhà vua phơi bày nỗi thống khổ nhân dân -Nhà vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tác ca phản loạn ấy.Vì tìm tác giả hát,nàh vua hạ lệnh tống giam tất nhà thơ nghệ nhân hát rong -Các nhà thơ,các nghệ nhân khuất phục.Họ hát lên ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ trước 24 • Câu hỏi c: Trước đe doạ nhà vua,thái độ người nào? • Câu hỏi d: Vì nhà vua phải thay đổi thái độ? b/Cho HS kể chuyện + trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Cho HS tập kể theo nhóm - Cho HS thi kể chuyện - GV nhận xét H:Em nêu ý nghĩa câu chuyện: sau im lặng -Nhà vua thật khâm phục,kính trọng lòng trung thực…Nhà thơ bị lửa thiêu cháy,nhất định không chịu nói sai thật -HS kể theo cặp + trao đổi ý nghĩa -Đại diện nhóm lên thi kể -Lớp nhận xét -HS tự phát biểu theo ý thảo luận nhóm -Lớp nhận xét - GV nhận xét chốt lại ý nghĩa câu chuyện: Câu chuyện ca ngợi nhà thơ chân vương quốc Đa-ghét-xtan chết giàn hoả thiêu không chịu ca ngợi vị vua tàn bạo.Khí phách nhà thơ chân khiến nhà vua phải khâm phục,kính trọng,thay đổi hẳn thái độ - GV nhận xét tiết học - Khen HS chăm nghe bạn kể - Khen HS kể hay - Dặn HS đọc trước đề gợi ý tập kể chuyện SGK,tuần Tiết Địa lí Tiết : HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN I – MỤC TIÊU : HS biết : - Trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân HLS - Dựa vào tranh, ảnh để tìm kiến thức - Dựa vào hình vẽ nêu dược qiuy trình SX phân lân * Xác lập mối quan hệ địa lý thiên nhiên hoạt động SX người II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ địa lý tự nhiên VN III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU / On định / Bài cũ : Một số dân tộc HLS - Hai HS trả lời câu hỏi – SHS/76 - Đọc thuộc học - NXBC / Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS 25 # Giới thiệu Trồng trọt đất dốc #Hoạt động 1: làm việc lớp MT : HS nắm đặc điểm tiêu biểu ruộng bậc thang - GV yêu cầu HS dựa vào kênh chữ mục quan sát hình để trả lời câu hỏi mục – SGV/63 Nghề thủ công truyền thống *#Hoạt động : làm việc theo nhóm MT : HS biết sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi HLS - GV giao việc : HS dựa vào tranh, ảnh, vốn hiểu biết để thảo luận nhóm theo câu hỏi mục – SGV/63 Khai thác khoáng sản # Hoạt động : MT : HS nêu quy trình sản xuất phân lân xác lập mối quan hệ địa lý thiên nhiên hoạt động SX người #Con người phải biết khai thác hợp lí nguồn tài nguyên,và kết hợp với việc BVMT lâu dài tồn - HS quan sát hình đọc mục SGK, trả lời câu hỏi – SGV/64 -> HS đọc học SGK/79 / Củng cố dặn dò - Người dân HLS làm nghề ? Nghề nghề - Bài sau : Trung du Bắc Bộ - NX chung học - HS trả lời đồ - Nhóm (3’) - HS trả lời - Vài HS đọc Tiết 4: SINH HOẠT LỚP I/Mục tiu: -Nhận xét đánh giá lại tuần học vừa qua,những mặt đ đạt được,những mặt chưa làm -HS thấy ưu điểm cần phải phát huy, nhược điểm cần phải khắp phục, ,tuần học vưà qua -Gio dục HS tinh thần tự giác vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường xung quanh - Có thái độ nghiêm túc học tập, II/Cac hoạt động 1/Đánh giá lại tuần học vừa qua: #Nề nếp: -Nề nếp sĩ số lớp :……………………………………………………………………………………… -Hiện tượng vắng học hay muộn: ……………………………………………………………………………………………… ……… #học tập: -Dạy học đảm bảo theo đúng,kịp PPCT TKB Bộ GD đề -Đảm bảo giấc ra- vào lớp, -……………………………………………………………………………………………………… -Chưa học cũ trước lên lớp:…………………………………………………………………… #Các hoạt động khác 26 -Lao động vệ sinh trường lớp:…………………………………………………………………………… -Vệ sinh c nhn:……………………………………………………………………………………… Biện php: 2/Kế hoạch tuần 5: #Nề nếp: -Tiếp tục trì SS,NN lớp ổn định -Không có tượng vắng học, muộn, -Học đầy đủ trước đến lớp #Học tập: -Tiếp tục thực chương trình tuần -Dạy học theo ,kịp thời PPCT v TKB -Đảm bảo ra-vào lớp #Các hoạt động khác: -Tham gia đầy đủ hoạt động nhà trường tổ chức 27