Đang tải... (xem toàn văn)
bài dự thi liên môn văn THPT cấp tỉnh soạn chi tiết tham khảo
Bài dự thi Vân dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn Phụ lục II PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN Sở Giáo dục Đào tạo Trường: Địa chỉ: - Điện thoại: - Email: - Họ tên giáo viên:GV: Điện thoại: Email: Bài dự thi Vân dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn Phụ lục III Phiếu mô tả giáo án dự thi giáo viên GIÁO ÁN DỰ THI TÊN BÀI DẠY : TUYÊN NGÔN ĐỘC LẬP (Hồ Chí Minh) TIẾT MÔN: NGỮ VĂN LỚP 12 Hoạt động dạy học & tiến trình dạy học: A Mục tiêu học: giúp học sinh hiểu : Văn học nhân học, dạy văn dạy cách làm người Do đó, dạy văn không đơn truyền đạt kiến thức mà cần phải có hướng dẫn em có cảm xúc chân thật sống, người, có cảm thông chia sẻ, không thờ trước vấn đề nào, thông qua việc vận dụng, trao dồi kiến thức môn học khác để tổ chức hướng dẫn học sinh giải tình huống, vấn đề đặt tiết học cách nhanh nhất, hiệu Là giáo viên dạy văn, nhận thức tầm quan trọng việc dạy tích hợp liên môn, nên áp dụng tích hợp kiến thức liên môn: Lịch Sử, Địa Lí, GDCD vào bài” Tuyên ngôn độc lập” Hồ Chí Minh Việc kết hợp kiến thức liên môn Lịch Sử, Địa Lí, GDCD vào học giúp cho học sinh có nhìn bao quát Giúp cho em phát triển toàn diện để trở thành công dân tốt, có cảm thông chia sẻ, đặc biệt lòng yêu chế độ XHCN Việt Nam, yêu quê hương người đất Việt, giúp em có ý chí vươn lên, vượt khó học tập để giữ vững chế độ Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên môn lịch sử , địa lý, GDCD để giải vấn đề dự án dạy học đặt B Đối tượng dạy học bài: Bài dự thi Vân dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn - Đối tượng học sinh khối 12 trường THPT - Số lượng 261 học sinh thuộc 12A1,A2,A3,A4,A5,A6 C Ý nghĩa học: Kiến thức liên môn tạo điều kiện cho học sinh chủ động sáng tạo, giáodục thêm kiến thức, hiểu biết hoàn cảnh sống, tình hình kinh tế, lịch sử nhân dân ta thời kì xã hội thực dân nửa phong kiến, từ em có ý thức việc học đôi với hành “Hành” biết tình trạng thê thảm môt quốc gia bị nô lệ giặc ngoại xâm: dân tộc chút tự do, em nhận thức cần phải cố gắng học thật tốt để trở thành ngoan trò giỏi, có tri thức giữ vững tổ quốc Từ em có cảm thông với xã hội với người em khôn lớn trưởng thành D Thiết bị dạy học, học liệu: - Các thiết bị, đồ dùng dạy học, học liệu sử dụng dạy học: SGK, SGV, STK, máy chiếu ,tranh ảnh minh họa, đồ địa lý, tài liệu sưu tầm học sinh - Các ứng dụng CNTT việc dạy học bài: dùng máy chiếu để trình chiếu videoclip, tranh ảnh E Hoạt đông dạy học tiến trình dạy học: Một số biện pháp cụ thể: - Tích hợp văn -lịch sử: Tích hợp mở rộng theo hướng vận dụng theo hướng vận dụng kiến thức hiểu biết hoàn cảnh xã hội Việt Nam vào nhũng năm đầu kỷ XX đến CMT8 năm 1945, trình diễn CMT8 năm 1945 học sinh có nhìn tổng quát, có liên hệ so sánh hoàn cảnh lịch sử xã hội em sống - Tích hợp Văn- Địa lí: Tích hợp mở rộng theo hướng hiểu biết tình hình phát triển nông nghiệp Việt Nam năm 1945, cho học sinh dựa vào Atlat địa lí để hiểu biết tình hình phát triển nông nghiệp khu vực sông Hồng, xem tình hình đê điều, suất lúa (thê thảm) nhân dân ta lúc - Tích hợp Văn-GDCD: Tích hợp khối 10: Con người chủ thể lịch sử, mục tiêu phát triển xã hội.Bài 14 khối 10 Công dân với nghiệp xây dựng Bài dự thi Vân dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn bảo vệ tổ quốc Định hướng tích hợp: Thực tế dạy Tuyên ngôn độc lập Hồ Chí Minh Giáo viên tích hợp theo nhiều cách khác nhau, việc lựa chọn cách tùy thuộc vào nội dung học Nhưng tốt hơn, ta nên tích hợp theo cách sau: - Tích hợp thông qua việc kiểm tra cũ - Tích hợp thông qua việc dạy - Tích hợp thông qua việc nêu câu hỏi tìm hiểu - Tích hợp thông qua phương tiện dạy học bảng phụ, tranh ảnh - Tích hợp thông qua hình thức kiểm tra đánh giá - Tích hợp thông qua gắn với đời sống xã hội G Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh - Kiểm tra kết học tập học sinh hình thức trắc nghiệm - Kiểm tra kết học tập học sinh hình thức tự luận - Đọc hiểu 30%, tự luận 70 % - Cho học sinh viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ giá trị lịch sử tuyên ngôn độc lâp Hồ Chí Minh H Các sản phẩm học sinh: - Gồm tranh ảnh minh họa, atlat địa lí, tài liệu lịch sử, báo II Phương pháp tiến trình tổ chức dạy học Phương pháp – Phương tiện dạy học: Phương pháp: - Giáo viên tổ chức dạy học theo kết hợp phương pháp đọc sáng tạo, gợi tìm kết hợp với hình thức trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi - Phương hướng dạy - học tích hợp: Gắn đọc – hiểu tác phẩm với yếu tố nội tác phẩm - Phương hướng dạy học tích cực: Đa dạng hoá hình thức tổ chức dạy học theo hướng: kết hợp đọc diễn cảm với trao đổi cá nhân nhóm theo câu hỏi đọc hiểu có xen kẽ lời giảng bình giáo viên, tạo slide hỗ trợ tái câu hỏi, chốt ý, tập trắc nghiệm; số lời bình chọn lọc Bài dự thi Vân dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn - Cho học sinh vận dụng cao : Em có suy nghĩ tình trạng bạo lực gia đình Phương tiện: - Sách giáo khoa ngữ văn 12, Sách giáo viên, Sách tham khảo - Giáo án - Hệ thống máy tính có phần mềm power poin, máy chiếu multimedia, loa, máy chiếu hắt, tranh ảnh nạn đói Tiến trình tổ chức dạy học Tổ chức lớp - Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ (5 phút) Bài “TUYÊN NGÔN ĐỘC LẬP” Hồ Chí Minh a Phần mở đầu: Giới thiệu vào (Giáo viên thuyết trình) b Phần tổ chức dạy học: Th ời gia Hoạt động trò Hoạt động thầy Yêu cầu cần đạt n Tìm hiểu hoàn cảnh Hs xem phần tiểu dẫn, I Giới thiệu chung: đời, mục đích sáng tác trả lời câu hỏi Hoàn cảnh đời: (SGK) giá trị Tuyên * Tích hợp kiến thức ngôn độc lập Lịch Sử cách ? Em cho biết mạng tháng 8-1945 quyền tay nhân dân 19/8/1945 Hà Nội vào thời gian nào? Thời gian Bác Hồ trở nhà số 45 phố Bài dự thi Vân dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn Hàng Ngang để soạn thảo Tuyên Ngôn Độc Lập Gv bổ sung thêm để hoàn chỉnh ý ? Hãy cho biết trước cách mạng tháng 8-1945 đất Đảng họp dân chuẩn bị tổng khởi nghĩa 27/8/1945 Bác Hồ đọc Tuyên ngôn độc lập Mục đích: nước Việt Nam rơi - Tuyên bố độc lập dân tộc tình trạng nào? - Ngăn chặn âm mưu xâm lược nước thực dân, đế quốc Xác định & nhận xét bố Giá trị TNĐL: cục Bản Tuyên ngôn để định hướng phân tích Đất nước ta rơi vào tay bọn thực dân Pháp, đời Cho hs nghe thu băng lời Bác đọc TNĐL sống nhân đói khổ, lầm lời mở đầucủa TN Mĩ Pháp? Việc trích to lớn: tuyên bố chấm dứt chế độ mở kỉ nguyên độc lập tự dân tộc b.Về văn học: - Tại mở đầu Bác lại trích dẫn TN Là văn kiện có giá tri lịch sử thực dân ,phong kiến nước ta than Hs đọc phần I nhận xét Đọc hiểu đoạn a.Về lịch sử: Hs cần hiểu trích TNĐL văn luận ngắn gọn,súc tích,lập luận chặt chẽ, đanh để làm gì? thép, lời lẽ hùng hồn & đầy sức dẫn có ý nghĩa ? thuyết phục -áng văn bất hủ - Lập luận Bác sáng tạo điểm ? tập trung từ ngữ ? - Với cách lập luận trên, Suy nghĩ & trao đổi bạn bàn ,trả lời 4.Bố cục: gồm đoạn - Đoạn 1:Cơ sở pháp lí HCM đập tan âm mưu tuyên ngôn Pháp? - Đoạn 2: Cơ sở thực tiễn Gv bổ sung , sơ kết đoạn tuyên ngôn - Đoạn 3: Lời tuyên bố độc lập Bài dự thi Vân dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn Học sinh đọc thêm -> Bố cục cân đối ,kết cấu chặt chẽ Từ sở pháp lí, TN lần để phát biểu, tiếp tục đưa vấn II Đọc -Hiểu văn bản: đề gì, nhằm mục đích ? Cơ sở pháp lí & nghĩa Trên thực tế Bác đưa TN: luận l/chứng để Nêu khẳng định quyền độc lập, bác bỏ? tự người dân (gợi ý tội ác tộc giới 80 năm đô hộ nước ta, năm 40 - 45 ) a Nguyên lí bản, quan Hs nghe đoạn2 trọng làm sở cho toàn hệ bảnTN ,trả lời * Tích hợp GDCD thống luận điểm lập luận (hình thành hệ "TNĐL" ? Trong xã hội hôm thống ý tội ác ) b Cách nêu nguyên lí độc đáo đầy em cho biết Quyền sống, tự do, sức thuyết phục: người có quyền quyền mưu cầu hạnh - Trích dẫn TNgôn: Tuyên nào? phúc, bất khả xâm ngôn độc lập Mĩ (1776); Tuyên Từ em có suy nghĩ phạm ngôn nhân quyền dân quyền cảnh sống nhân Nhân dân ta hết Pháp (1791) dân ta thời thực dân quyền nói Pháp xâm lược? Đây tuyên ngôn tiếng Em sẻ cố gắng học tập giới, văn minh nhân loại Em có hành động cho tốt quyền bình đẳng, độc lập tương lai ? người Gv nhận xét giá trị đoạn - Ý nghĩa việc trích dẫn trích TN: + Một mặt tỏ tôn trọng lịch sử truyền thống dộc lập nước MĨ Pháp + Mặt khác, tác giả khéo léo vạch rõ bất nghĩa thực dân Pháp- chúng lợi dụng cờ tự Y/c hs nhận xét thái độ dân chủ để làm ngược lại với lời Bài dự thi Vân dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn t/giả kể tội ác tuyên ngôn mà cha ông họ dày công th/dân Pháp xây dựng nên (thủ pháp nghệ thuật: "Dùng gậy ông đập lưng ông") + Sự sáng tạo tg là: từ nguyên lí người, HCM phát triển, nâng lên thành nguyên lí quyền Hs thảo luận nhóm, trả dân tộc: (suy rộng câu Hs nghe tiếp đoạn băng lời có nghĩa ) cách tự nhiên tg hướng tới đất nước, dân tộc VN Lập trường nghĩa + Kết thúc phần nêu nguyên lí độc dân tộc ta thể lập câu văn khẳng định ngắn ntn ? gọn, nịch chân lí hiển nhiên, không bàn cãi ( ) + Khẳng định tư đầy tự hào dân tộc (đặt CM, độc lập, TN ngang tầm nhau.) Hs tập trung vàođoạn Từ cách trình bày trích, phân ý trả lời t/g,em nh/xét cách biện Nông luận ? nghiệp, * Tóm lại: Với lời lẽ sắc bén, đanh thép, Người xác lập sở trồng pháp lý TN, nêu cao lúa nghĩa ta Đặt vấn đề cốt yếu *Tích hợp Địa Lí: độc lập dân tộc ?Dựa vào át lát cho Do Pháp bắt nhân dân Cơ sở thực tiễn TN: biết khu vực đồng ta Bắc Bộ mạnh gì? nhổ đay.Bon lúa trồng quan a Trình bày, tố cáo tội ác lại thực dân Pháp: Tại mạnh lúa không chăm lo đê điều * Tội ác 80 năm: lợi dụng cờ tự mà nhân ta đói khổ? dẫn đến hạn hán do, bình đẳng thực chất mùa, diến nạn đói cướp nước, áp đồng bào ta, trái thể thảm, kinh tế với nhân đạo & nghĩa (phi kiệt quệ nghĩa, vô nhân đạo) - Chứng cụ thể : + Về trị: tự do, Bài dự thi Vân dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn chia để trị, đầu độc, khủng bố + Về kinh tế: bóc lột dã man Tìm hiểu lời tuyên bố độc lập Bản đồ địa lý sông Hồng Tổng kết, củng cố Thất mùa - Hãy sở để chứng tỏ dân tộc hs suy nghĩ, trả lời VN xứng đáng hưởng tự do, độc lập? Nhận xét lời tuyên bố thức mặt l/luận Hs đọc đoạn cuối,thảo luận trả lời * Tích hợp GDCD: Nạn đói năm 1945 Em cho biết lịch sử - Đoạn văn có giá trị cáo dân tộc làm trạng súc tích, đanh thép, đầy phẩn nên? Em cho biết quan điểm lập trường nhân dân ta ? Hiện giải tình hình biển Đông theo quan điểm nào? nộ đ/v tội ác tày trời thực dân Kháng chiến thành công => Vạch trần luận điệu khai hóa bọn thực dân Pháp Do nhân dân làm nên, nhân dân, lãnh đạo Bác Hồ, Đảng làm cách mạng tháng thành công, mở trang Do - Hướng dẫn HS tổng kết *Tội ác năm(1940-1945) : Bài dự thi Vân dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn người tạo nên giá trị tinh thần, vật chất từ em phải trân trọng, giữ gìn mà cha ông ta để lại cách Tội ác pháp cố gắng sức học tập - Bán nước ta lần cho Nhật thật tốt, trở thành ( không bảo hộ?) ngoan trò giỏi - Phản bội đồng minh, không đáp ứng liên minh Việt Minh để Hs xem phần ghi nhớ chống Nhật, chí thẳng tay khủng bố, giết nốt tù trị Yên Chính nghĩa, yêu Bái, Cao Bằng chuộng hòa bình Điển => Lời kết án đầy phẫn nộ, sôi sục hình tình hình căm thù, vừa: Vạch trần thái độ biển Đông nhục nhã Pháp (quì gối, đầu giải theo hàng, bỏ chạy ) vừa tố cáo đanh quan điểm lập trường thep tội ác tày trời (từ đó, từ ) nghĩa, tuân thủ Đó lời khai tử dứt khoát sứ theo luật biển quốc tế mệnh bịp bợm thực dân Pháp năm 1982 đ/v nước ta ngót gần kỉ b Dân tộc VN (lập trường nghĩa) - Gan góc chống ách nô lệ Pháp 80 năm Hữu nghị đoàn kết để giải tình hình biển đông - Gan góc đứng phe đồng minh chống Phát xít - Khoan hồng với kẻ thù bị thất -Giành độc lập từ tay Nhật từ Pháp 10 Bài dự thi Vân dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn => Phương pháp lập luận chặt chẽ, lôgic, từ ngữ sắc sảo Cấu trúc đặc biệt, nhịp điệu dồn dập, điệp ngữ"sự thật "như chân lí không chối cải Lời văn biền ngẫu c Phủ định chế độ thuộc địa thực dân Pháp & kiên định quyền độc lập, tự dân tộc - Phủ định dứt khoát, triệt để (thoát ly hẳn, xóa bỏ hết ) đặc quyền, đặc lợi thực dân Pháp đất nước Việt Nam - Khẳng định mạnh mẽ quyền độc lập dân tộc =>Hành văn; hệ thống móc xích>khẳng định tuyệt đối Lời tuyên bố độc lập trước giới - Lời tuyên bố thể lí lẽ đanh thép vững vàng Hồ Chí Minh quyền độc lập - tự dân tộc (trên sở lí luận pháp lí, thực tế, ý chí mãnh liệt dân tộc) - Tuyên bố dứt khoát triệt để III Tổng kết: - Với tư sâu sắc, cách lập luận chặt chẽ, ngôn ngữ xác, dẫn chứng cụ thể, đầy sức thuyết phục, thể rõ phong cách luận Hồ Chí Minh Tuyên Ngôn Độc 11 Bài dự thi Vân dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn Lập khẳng định quyền tự do, độc lập dân tộc Việt Nam - Tuyên Ngôn Độc Lập có giá trị lớn lao mặt lịch sử, đánh dấu trang vẻ vang bậc lịch sử đấu tranh kiên cường bất khuất giành độc lập tự từ trước đến văn học bất hủ văn học dân tộc Củng cố dặn dò, hướng dẫn học sinh học nhà: Củng cố: - Cần nắm vững kiến thức bản: + Những nét bản, sở pháp lí Tuyên Ngôn Độc Lập + Tố cáo tội ác thực dân Pháp đất nước Việt Nam, trưởng thành cách mạng Việt Nam + Nghệ thuật: phong cách văn luận độc đáo Hướng dẫn học nhà: + Vận dụng kiến thức liên môn: Lịch sử, Địa Lý, GDCD Hãy viết cảm nghĩ phát triển đất nước Việt Nam từ sau cách mạng tháng 8-1945 đến Cần kết hợp tri thức khách quan môn: - Địa lí vùng đồng bắc Bộ, đặc biệt khu vực sông Hồng - Tình hình kinh tế xã hội Việt Nam từ sau cách mạng tháng 8-1945 đến - Quyền người xã hội Kiểm tra đánh giá kết học tập: 12 Bài dự thi Vân dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn Qua học, em có suy nghĩ lịch sử Việt Nam sau cách mạng tháng 81945? Có phải thành công cách mạng, nhân dân sống hòa bình, tự phép màu không? Lí giải Không, có thành công tài lãnh đạo sáng suốt Đảng, Bác Hồ, hi sinh nhân dân, nhân dân làm nên nhân dân ta tâm đứng lên đánh đuổi thực dân Pháp, đem lại độc lập cho dân tộc Từ hiểu vĩ dân công đấu tranh chống lại kẻ thù Các sản phẩm học sinh Tổng số học sinh dạy: 261( lớp) 50 học sinh đạt điểm : 65 học sinh đạt điểm : 80 học sinh đạt điểm: 66 học sinh đạt điểm : XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG , ngày 16/1/2015 Hiệu trưởng Giáo viên thực dự án 13