bài dự thi dạy học tích hợp môn toán THCS tham khảo
PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN - Sở giáo dục đào tạo Thành phố Hà Nội - Phòng giáo dục đào tạo Ba Vì - Trường THCS Cổ Đô - Địa chỉ: Thôn Kiều Mộc, xã Cổ Đô, huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội Điện thoại: 04.33625354; Email: c2codo@hanoiedu.vn Thông tin giáo viên: Họ tên: Phan Thị Hồng Liên Ngày sinh: 04/05/1975 Dạy môn: Toán Điện thoại: 0984952315; Email: Nội dung:Sử dụng kiến thức liên môn để dạy môn Đại số 7, tiết 31 “mặt phẳng tọa độ” Liên hệ ứng dụng thực tế phương pháp tọa độ môn học thực tế sống Kiến thức liên môn: Toán học, Địa lý, Sinh học, Lịch sử, Vật lý PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN I Tên hồ sơ dạy học Sử dụng kiến thức liên môn để dạy môn Đại số 7, tiết 31 “mặt phẳng tọa độ” Liên hệ ứng dụng thực tế phương pháp tọa độ môn học thực tế sống II Mục tiêu dạy học Trong thực tiễn, kiến thức Toán học ứng dụng rộng rãi lĩnh vực Vật lý, Địa lý, Lịch sử, Sinh học… Một ứng dụng phương pháp tọa độ Để góp phần vào việc làm rõ ứng dụng rộng rãi mặt phẳng tọa độ thực tế môn khoa học tự nhiên khác, tượng liên quan đến phương pháp tọa độ Tôi mạnh dạn xây dựng dạy tiết 31:” Mặt phẳng tọa độ” (Đại số 7) vận dụng kiến thức môn toán vào môn: vật lý, địa lý, sinh học, lịch sử … để giải tốt vấn đề mặt phẳng tọa độ ứng dụng phương pháp tọa độ thực tiễn sống 1/ Kiến thức - Thấy liên hệ Toán học với môn học khác như: Lịch sử, Địa lý, Sinh học, Vật lý mối liên hệ Toán học với thực tiễn 2/ Kỹ năng: -Vận dụng kiến thức toán học để giải vấn đề thực tế có liên quan 3/ Tư duy: - Liên hệ Toán học với môn khoa học khác - Sự hỗ trợ tương quan môn học - Thực tiễn Toán học có liên hệ mật thiết với - Óc tưởng tượng, tư kết nối môn học 4/ Thái độ: - Giúp học sinh yêu thích môn học, từ say mê nghiên cứu, tìm mối tương quan giải thích tượng thực tiễn Khả ứng dụng kiến thức vào thực tế - Giúp học sinh phát triển toàn diện III Đối tượng dạy học học *Đối tượng dạy học học sinh khối - Lớp: 7B - Số lượng học sinh: 27 em - Số lớp thực hiện: 01 lớp IV- Ý nghĩa học Qua dạy học thực tế nhiều năm thấy rằng, việc tích hợp kiến thức môn học vào giải vấn đề môn học việc làm cần thiết Điều không đòi hỏi người giáo viên giảng dạy môn phải nắm thật chắc, thật sâu kiến thức môn giảng dạy mà phải không ngừng học hỏi, trau dồi kiến thức môn học khác để giúp em giải tình huống, vấn đề đặt môn học nhanh chóng hiệu Đối với việc tích hợp liên môn vào giảng dạy làm cho gắn kết quan hệ tương hỗ môn Toán, Vật lý, Sinh học, Địa lí, Lịch sử kiến thức thực tiễn vào dạy làm cho tiết dạy sinh động tạo thêm nhiều hứng thú cho em học tập Nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng hoạt động nên mạnh dạn trình bày thử nghiệm dạy tiết 31: “Mặt phẳng tọa độ” (Đại số 7) Tôi nhận thấy sử dụng kiến thức liên môn giảng dạy giúp học sinh phát huy suy nghĩ tích cực, khả sâu chuỗi kiến thức liên quan môn học, qua khắc sâu kiến thức cũ củng cố kiến thức có khả liên hệ thực tế ứng dụng vấn đề đời sống Trong thực tế thấy soạn có tích hợp với kiến thức môn học khác giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu vấn đề đặt SGK Từ học trở nên sinh động hơn, học sinh có hứng thú học, tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức suy nghĩ sáng tạo đồng thời vận dụng vào thực tế tốt V Thiết bị dạy học, học liệu * Giáo viên: - Bản đồ địa lý,hình ảnh địa cầu, biểu đồ tăng trưởng sức khỏe, hình ảnh đường biểu diễn nhiệt nóng chảy đông đặc chất (bằng hình ảnh qua máy chiếu) - Máy chiếu, soạn giảng chương trình word Tham khảo: kiến thức địa lý, sinh học, vật lý, lịch sử… liên quan đến học - Tìm hiểu số kiến thức địa lý liên quan đến tọa độ địa lý, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc - Kiến thức sinh học, biểu đồ tăng trưởng cân nặng, chiều cao, tuổi - Lịch sử ứng dụng tọa độ chiến tranh - Vật lý liên quan đường biểu diễn nóng chảy hay đông đặc số chất - Kiến thức thực tế liên quan bàn cờ vua, cờ tướng Phương pháp tra cứu từ điển, dự báo thời tiết * Học sinh: - Nghiên cứu kĩ nội dung học - Dụng cụ học tập thước kẻ com pa, - Giấy kẻ ô vuông VI CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tiết 31: A Mục tiêu: MẶT PHẲNG TỌA ĐỘ 1/ Kiến thức - Thấy cần thiết phải dùng cặp số để xác định vị trí điểm mặt phẳng, biết vẽ hệ trục tọa độ - Thấy liên hệ Toán học với môn học khác như: Lịch sử, Địa lý, Sinh học, vật lý mối liên hệ Toán học với thực tiễn 2/ Kỹ năng: - Biết xác định điểm mặt phẳng tọa độ, biết tọa độ - Biết xác định tọa độ điểm mặt phẳng tọa độ 3/ Tư duy: - Liên hệ Toán học với môn khoa học khác - Sự hỗ trợ tương quan môn học - Thực tiễn Toán học có liên hệ mật thiết với - Óc tưởng tượng, tư kết nối môn học khả liên hệ thực tế Rèn tính cẩn thận, xác vẽ hình 4/ Thái độ: - Yêu thích môn học từ say mê nghiên cứu, tìm mối tương quan giải thích tượng thực tiễn.Khả ứng dụng kiến thức vào thực tế 5/ Trọng tâm: - Xác định điểm mặt phẳng tọa độ, biết tọa độ - Xác định tọa độ điểm mặt phẳng tọa độ B.Chuẩn bị: * Giáo viên: - Giáo án, máy chiếu, com pa thước kẻ, - Bản đồ địa lý,hình ảnh địa cầu, biểu đồ tăng trưởng sức khỏe, hình ảnh đường biểu diễn nhiệt nóng chảy đông đặc chất Bản tin dự báo bão,hình ảnh bàn cờ, - Tham khảo: kiến thức địa lý, sinh học, vật lý, lịch sử… liên quan đến học - Tìm hiểu số kiến thức địa lý liên quan đến tọa độ địa lý, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc - Kiến thức sinh học, biểu đồ tăng trưởng cân nặng, chiều cao, tuổi - Tìm hiểu ứng dụng tọa độ chiến tranh - Vật lý liên quan đường biểu diễn nóng chảy hay đông đặc chất Phương pháp tra cứu từ điển, dự báo thời tiết * Học sinh: - Nghiên cứu kĩ nội dung học - Dụng cụ học tập thước kẻ com pa, - Giấy kẻ ô vuông C Tiến trình lên lớp 1.Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ (3phút) Trước vào cô em ôn lại vài kiến thức địa lý lớp Giáo viên đưa hình ảnh địa cầu em lại số kiến thức địa lý lớp Đường nối liền điểm cực bắc cực nam bề mặt địa cầu đường kinh tuyến,kinh tuyến gốc kinh tuyến độ qua đài thiên văn Grin-uýt ngoại ô thủ đô Luân Đôn – Anh - Vòng tròn vuông góc với kinh tuyến vĩ tuyến.Đường xích đạo vĩ tuyến lớn vĩ tuyến độ - Chiếu hình ảnh máy cho em: Nửa cầu bắc, nửa cầu nam - Các kinh tuyến đông vàcác kinh tuyến tây Nhờ có hệ thống kinh tuyến , vĩ tuyến người ta xác định địa điểm địa cầu Hoạt động GV Hoạt động 1: Giới thiệu GV: Treo hình ảnh giới thiệu kinh tuyến gốc vĩ tuyến gốc (Xích đạo) Mỗi điểm đồ địa lý xác định số kinh độ vĩ độ Vậy mặt phẳng làm để xác định vị trí điểm? Để biết điều ta nghiên cứu học hôm Họat động 2: Đặt vấn đê (5p’) GV: Chiếu đồ địa lý Việt nam yêu cầu HS lên xác định tọa độ địa lý tỉnh Cà Mau hình ảnh? HS khác nhận xét: Sau GV chiếu đáp án nêu lại cách xác định học địa lý lớp GV: Nêu vài nét Cà Mau: - Là tỉnh cực Nam Tổ quốc, phần mũi bán đảo Cà Mau, phía Bắc giáp tỉnh Kiên Giang, phía Nam giáp biển Đông, phía Đông giáp tỉnh Bạc Liêu biển Đông, phía Tây giáp vịnh Thái Lan Cà Mau có khí hậu cận xích đạo, nắng nóng, mưa nhiều, độ ẩm cao, có khí hậu ôn hòa Được bồi tụ phù sa sông Cửu Long, đất đai màu mỡ, có hệ thống kênh rạch chằng chịt Cà Mau phát triển kinh tế biển Nông nghiệp, có câu thơ: Hoạt động HS - HS quan sát, lắng nghe: Nội dung Nội dung giới thiệu bài: + HS lớp theo dõi hình ảnh minh họa.nhận thức vấn đề cần nghiên cứu Xác định tọa độ địa lý tỉnh Cà Mau đồ địa lý Việt Nam (lưu ý kinh độ viết trước, vĩ độ viết sau) 1/ Đặt vấn đề a/ Ví dụ 1: Tọa độ địa lý Mũi Cà Mau { 104040' Đông 8030' Bắc “Tổ quốc ta thuyền Mũi thuyền ta đó, mũi Cà Mau…” b/ Ví dụ 2: Số ghế H1 H: chữ thứ tự dãy ghế 1: Số thứ tự ghế dãy H GV: Đưa lên hình vé xem chiếu bóng hình vẽ đầu chương học 0 8 8 8 7 7 7 7 6 6 6 Y -3 -2 -1 -1 -2 -3 10 11 12 13 14 15 Thôøi gian (phuùt) 16 HS xác định vị X Củng cố (1 phút) *Khắc sâu kiến thức : - Nếu biết điểm mặt phẳng tọa độ xác định tọa độ điểm ngược lại biết tọa độ độ điểm xác định vị trí điểm mặt phẳng tọa độ - Cần phải viết tọa độ điểm (hoành độ, tung độ) * Đố em biết người phát minh phương pháp tọa độ nhà toán học nhà vật lý nhà thiên văn học người Pháp Đề-Các.(chiếu hình ảnh lên máy chiếu vài nét Đề- Các mang tên hệ tọa độ Đề -Các 5.Hướng dẫn học nhà (2 phút) - Học thuộc phần nhận xét - Làm tập 33,34,35,36,37,38,trong SGK, giỏi làm tập 46,47,48,49,50.SBT giò sau luyện tập - Đọc thêm phần “có thể em chưa biết”trò chơi bắn tàu.(sbt) Hướng dẫn 38: Muốn xác định tuổi chiều cao bạn phải xác định trục biểu diễn chiều cao, trục biểu diễn tuổi VII -Kiểm tra đánh giá kết học tập * Giáo viên: Quá trình kiểm tra đánh giá thực dạng viết Mỗi học sinh làm với nội dung câu hỏi sau thời gian 15 phút 1- Đề bài: Câu1: Vẽ hệ trục tọa độ 0xy xác định vị trí điểm A(1,5;-3): B(0;4) ; C(-5;0) mặt phẳng tọa độ Câu 2: Trên đồ địa lý Hà Nội tìm tìm tọa độ Huyện Ba Câu 3: (bài tập 34 sgk) a Một điểm nằm trục hoành có tung độ bao nhiêu? b.Một điểm nằm trục tung có hoành độ bao nhiêu? 2- Kết đạt được: Loại trung bình: HS Loại Khá: 12 HS Loại giỏi: 10HS Từ kết học tập em nhận thấy việc tích hợp kiến thức liên môn vào môn học việc làm cần thiết, có hiệu rõ rệt học sinh Cụ thể thực thử nghiệm môn toán năm học 2014- 2015 đạt kết khả quan Tiết học gây hứng thú hơn, thấy rõ mối quan hệ mật thiết môn học, thêm yêu môn toán thấy toán học gắn liền với sống trở lại phục vụ sống Môn toán học vốn cho khô khan tích hợp liên môn lại trở nên dễ tiếp thu hơn, điều nhận thấy thực dạy Chúng tiếp tục thực phương pháp vào HKII năm học 2014 -2015 học sinh lớp giảng dạy mở rộng khối lớp toàn cấp học, mà không dừng lại môn toán mà tất môn học khác Việc tích hợp kiến thức liên môn giúp em học sinh không giỏi môn mà cần biết kết hợp kiến thức môn học lại với để trở thành người phát triển toàn diện Đồng thời việc thực sản phẩm giúp người giáo viên không ngừng trau dồi kiến thức môn học khác để dạy môn tốt hơn, đạt hiệu cao Nhưng với kinh nghiệm khiêm tốn chắn trình thực không tránh khỏi thiếu sót mong nhận ý kiến đống góp đồng nghiệp bạn đọc gần xa Tôi xin chân thành cảm ơn! Cổ Đô, ngày 20 tháng 12 năm 2014 NGƯỜI THỰC HIỆN (Đã ký) Phan Thị Hồng Liên 10