LAP DAN Y CHO BAI VAN

Nắm vững cách phân tích và xác định yêu cầu của đề bài, cách lập dàn ý cho bài viết.. + Vấn đề nghị luận và yêu cầu về.?. Đề 2: Đây là dạng đề mở, không định hướngrõ nội dung nghị luận..

Tuần 2

Tiết 5 Bài 6 : PHÂN TÍCH ĐỀ, LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN Ngày dạy: / /

I Yêu cầu cần đạt: Giúp học sinh:

1 Nắm vững cách phân tích và xác định yêu cầu của đề bài, cách lập dàn ý cho bài

viết

2 Có ý thức và thói quen phân tích đề và lập dàn ý trước khi làm bài.

II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ, giáo án, sách giáo khoa.

III Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định và kiểm tra sỉ số lớp:

2 Kiểm tra bài cũ: (5 phút)

Em hãy phân tích vài nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của bài thơ “Câu cá mùa thu “của Nguyễn khuyến ?

3 Lời vào bài:

4 Bài mới:

15’ I Phân tích đề:

Đọc các đề và trả lời các câu hỏi nêu dưới đây:

1 Đề 1:

- Đây là dạng đề có định hướng rõ nội dung

nghị luận

- Vấn đề nghị luận:

“ Việc chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới “

* Yêu cầu về nội dung: Từ ý kiến của Vũ

Khoan có thể suy ra:

+ Người Việt Nam có điểm mạnh

+ Người Việt Nam có điểm yếu

 Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu

- Yêu cầu về phương pháp:

Sử dụng thao tác lập luận chính là bình luận

- Phạm vi nghị luận: dùng những dẫn chứng

trong thực tế xã hội là chủ yếu

- GV cho hs đọc và trả lời các câu hỏi trong SGK

Đối với đề 1,gv hướng dẫn hs tìm hiểu thông qua các câu hỏi trong SGK

- HS lần lượt trả lời từng câu hỏi +Đề 1 là dạng đề có định hướng rõ hướng triển khai ?

(Đề có định hướng rõ hướng triển khai gọi là dạng đề nổi(đề đóng),dạng đề không định rõ hướng triển khai gọi là dạng đề chìm(đề mở))

+Vấn đề nghị luận của đề là gì? (GV hỏi hs vấn đề nghị luận là gì? Sau đó nhắc lại để hs nắm lại khái niệm)

+Phạm vi của bài viết đến đâu? Dẫn chứng tư liệu thuộc lĩnh vực đờisống xã hội hay văn học?

-GV nhấn lại một số vấn đề:khi phân tích đề bao giờ ta cũng tìm hiểu ba vấn đề lớn.Đó là:

+ Dạng đề nổi hay chìm

+ Vấn đề nghị luận và yêu cầu về

2 Đề 2: Đây là dạng đề mở, không định hướng

rõ nội dung nghị luận

- Vấn đề nghị luận: Tâm sự của HXH trong bài

thơ TT (II)

- Yêu cầu về nội dung: Nêu cảm nghĩ của mình

về tâm sự và diễn biến của HXH: nỗi cô đơn,

chán chường, khát vọng được sống hạnh phúc,

tình duyên dở dang, lỡ làng,

- Yêu cầu về phương pháp: Sử dụng các thao

tác lập luận, phân tích kết hợp với nêu cảm nghĩ

- Yêu cầu phạm vi DC : thơ HXH và bài thơ

“Tự tình“ II

3 Đề 3:

- Đây là dạng đề mở không định hướng cụ thể

nội dung

- Vấn đề nghị luận: Vẽ đẹp của bài thơ Thu

Điếu _ Nguyễn Khuyến

- Yêu cầu nội dung:Cần làm rõ giá trị về nội

dung và nghệ thuật của bài thơ Thu Điếu _

Nguyễn Khuyến

- Yêu cầu về phương pháp: Phân tích kết hợp

giải thích

- Yêu cầu về TL:Dẫn chứng trong bài thơ Thu

Điếu _ Nguyễn Khuyến

* Ghi nhớ:(SGK)

nội dung

+Yêu cầu về phương pháp

+Yêu cầu về phạm vi dẫn chứng -Hai đề còn lại gv chia nhóm thảo luận trong 4 phút,trình bày 2 phút Chia nhóm thảo luận ( 6 nhóm )

1 & 4 thảo luận đề 1

2 & 5 thảo luận đề 2

3 & 6 thảo luận đề 3

- HS thảo luận và viết các câu trả lời vào giấy treo bảng.(Nhóm 1 trình bày,nhóm 4 nhận xét;Nhóm 2 trình bày,nhóm 5 nhận xét,….)

- GV sẽ nhận xét và chốt ý

+ Đề 2: Đây là dạng đề chìm, đề mở Đề chỉ yêu cầu bàn về tâm sự của HXH trong bài thơ TT ( II ) một khía cạnh của nội dung bài thơ, còn lại người viết phải tự tìm xem tâm sự đó là gì, diễn biến ra sao, được biểu hiện như thế nào Trước khi làm bài cần xác định 3 vấn đề lớn

+ Đề 3:Đây cũng là dạng đề mở,đề chìm, nội dung ẩn mà người viết phải tự giải mã tìm ra

Và khi làm bài ta cũng phải xác định 3 vấn đề lớn

->Như vậy qua việc tìm hiểu 3 đề văn nghị luận ở trên Em hãy rút ra tầm quan trọng của việc phân tích đề và khi phân tích đề chúng ta cần tìm hiểu những vấn đề gì ?

( GV sẽ điểm lại trên bảng phụ) -> HS tự rút ra nhận xét và trả lời -> GV chốt ý treo bảng phụ của

10’

II Lập dàn ý:

1 Lập dàn ý là gì ? (SGK)

2 Quá trình lập dàn ý như thế nào ?

- Xác định luận điểm

Luận điểm của đề 1:

+Người VN có điểm mạnh

+Người VN có điểm yếu

-> Phát huy điểm mạnh,khắc phục điểm yếu là

thiết thực

- Xác định luận cứ

Luận cứ của đề 1:

+Điểm mạnh:thông minh,nhạy bén với cái

mới

+Điểm yếu :thiếu hụt về kiến thứccơ

bản,khả năng thực hành và sáng tạo hạn chế

-> Nhận xét đánh giá của bản thân :cần phát huy

cái mạnh,khắc phục cái yếu

- Sắp xếp luận điểm, luận cứ theo 3 phần: Mở

bài-Thân bài- Kết luận

- Sử dụng các ký hiêu ở các đề mục để dàn ý

được rõ ràng mạch lạc

* Ghi nhớ:(SGK)

III Luyện tập:

1 Cảm nghĩ của em về giá trị hiện thực sâu của

đoạn trích “ Vào phủ chúa Trịnh “ ( Trích Thượng

kinh kí sự của Lê Hữu Trác )

* Phân tích đề:

- Dạng đề mở chưa có định hướng nội dung rõ

ràng

việc phân tích đề

GV chuyển ý:Sau khi xác định đề, bước tiếp theo cũng không kém phần quan trọng là ta sẽ lập dàn ý cho bài văn

- Lập dàn ý là gì ? Vì sao phải lập dàn ý ?

- Học sinh căn cứ vào SGK trả lời -Quá trình lập dàn ý như thế nào và tiến hành lập dàn ý cho đề 1?

- Học sinh dựa vào SGK trả lời : +Xác định luận điểm

-> Em cho biết luận điểm là gì ?

+Xác định luận cứ

-> Luận cứ là gì ?

+Sắp xếp các luận điểm,luận cứ theo ba phần

+Sử dụng các kí hiệu khác nhau ởcác luận điểm,luận cứ,các phần trong dàn bài

->GV chốt ý:Để lập dàn ý thì ta phải tìm ý(xác định luận điểm, luận cứ),tiếp theo ta sắp xếp các luận điểm,luận cứ hợp lí theo 3 phần và sử dụng kí hiệu từ lớn đến nhỏ rõ ràng

Sau đó,gv treo bảng phụ về quá trình lập dàn ý

-> Giáo viên chuyển ý, phân 6 nhóm để thảo luận nhóm

Nhóm 1, 3, 5 phân tích đề cho đề 1 Nhóm 2, 4, 6 lập dàn ý cho đề 1 -> Học sinh chia nhóm thảo luận, viết vào giấy và treo bảng

- Vấn đề nghị luận: Giá trị hiện thực sâu sắc

trong đoạn trích

- Yêu cầu nội dung: làm rõ:

+ Bức tranh HT nơi phủ chúa

+ Thái độ của tác giả và cách thức miêu tả

+ Sự đánh giá về giá trị hiện thực sâu sắc

- Yêu cầu phương pháp: Sử dụng thao tác kết hợp

phát biểu suy nghĩ

- Tư liệu: Sử dụng những dẫn chứng trong đoạn

trích “ Váo phủ chúa Trịnh”

* Lập dàn ý:

a) Mở bài:

- Giới thiệu tác giả Lê Hữu Trác

- Vị trí đoạn trích

b) Thân bài:

- Bức tranh sinh hoạt trong phủ chúa

- Thái độ của Lê Hữu Trác với cuộc sống nơi

phủ chúa

- Cách thức miêu tả, ghi chép của tác giả giúp

người đọc hình dung rõ nét cuộc sống xa hoa ở

thời đại LHT

- Sự đánh giá về trị hiện thực sâu sắc của đoạn

trích

c) Kết bài: Tóm lại nội dung đã trình bày.

2 Đề 2: Về nhà làm.

-> Giáo viên nghe nhận xét và chốt ý

(Có thể cho điểm khích lệ tinh thần học tập của hs)

IV Dặn dò, củng cố: (5phút)

- Phân tích đề là làm những công việc gì ?

- Lập dàn ý là làm gì ?

- Vì sao phải phân tích đề và lập dàn ý ?

- Lập dàn ý cho đề 2,3 ở phần phân tích đềvà phân tích đề,lập dàn ý cho đề 2 ở phần LT

- Xem trước bài thao tác lập luận phân tích

SƠ ĐỒ LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN

Ý 1 Ý 2 Ý 1 Ý 2 Ý 3 Ý 1 Ý 2

ý1a ý1b ý2a ý2b ý3a ý3b

*Ghi chú : +Ý : Là luận điểm

+ý : Là luận cứ

LẬP DÀN Ý

Gạch chân từ then chốt

Xác định đề nổi ,chìm

Thao tác nghị luận

Phạm vi tư liệu DC

Nội dung nghị luận

PHÂN TÍCH ĐỀ

TÌM Ý

XĐ LUẬN CỨ

XĐ LUẬN ĐIỂM

SẮP XẾP BA PHẦN

CÔNG VIỆC QUAN TRỌNG