liên môn tích hợp tiếng anh 8 chủ đề tái chế rác thải

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHƯƠNG MỸ Trường THCS Hữu Văn GIÁO ÁN DỰ THI TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Giáo viên dự thi: Trần Thị Năm Đơn vị công tác: Trường THCS Hữu Văn Môn dạy: Tiếng Anh Năm học: 2014- 2015 LÝ LỊCH TRÍCH NGANG 1.Giáo viên thực hiện: Trần Thị Năm – Giáo viên Tiếng Anh Ngày tháng năm sinh: 24/ 04/ 1974 3.Nơi sinh: Quảng Bị - Chương Mỹ - Hà Tây Năm vào ngành: Tháng 3/ 1997 Trình độ chuyên môn: Cử nhân Đại học – Chuyên ngành Tiếng Anh Chức vụ: Giáo viên, kiêm nhiệm TTCM Tổ XH & TBTTND Đơn vị công tác: Trường THCS Hữu Văn Các em học sinh lớp A (Năm học 2013 – 2014) – Trong học Tiếng Anh với chủ đề: Tái chế rác thải PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHƯƠNG MỸ TRƯỜNG THCS HỮU VĂN- XÃ HỮU VĂN GIÁO VIÊN THỰC HIỆN: TRẦN THỊ NĂM – TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI ***************** DỰ ÁN DẠY HỌC: TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MƠN TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Phần thứ nhất: Đặt vấn đề I)Lý chọn đề tài Tiếng Anh ngôn ngữ thơng dụng giới, mang tính chất tồn cầu hóa Nó khơng cần thiết cho số người làm kinh doanh, làm du lịch, giao tiếp, … va quan trọng học sinh ngồi ghế nhà trường Các em cần phải có trình độ Tiếng Anh định để nâng cao vốn hiểu biết với giới xung quanh Trong trình dạy học ngoại ngữ em phải trau dồi tích hợp nhiều kiến thức vận dụng môn học đưa vào học Ví đặc thù mơn học, gồm kỹ năng: Nghe (listening), nói (speaking), đọc (reading) viết (writing) Dạy học ngoại ngữ bao gồm kỹ trên, dạy đọc Tiếng Anh kỹ trọng Kết hợp kỹ đọc viết vừa mục đích vừa phương tiện hữu hiệu cần thiết cho học sinh nắm vững, củng cố kiến thức mở rộng vốn từ hiểu thêm văn phong, cách sử dụng ngơn ngữ mà theo học Trong chương trình cấp Trung học sở, em phải biết thu lượm, sưu tầm tranh ảnh, viết, mẫu câu bản, cấu trúc Ngữ pháp, cách đọc có ngữ điệu, … Thì việc nâng cao chất lượng dạy học vấn đề quan trọng hàng đầu chương trình đổi mới, chuẩn kiến thức kỹ áp dụng hang loạt vấn đề phương pháp dạy học Tiếng Anh lại nảy sinh câu hỏi đặt là: “Làm để học sinh lĩnh hội tồn kiến thức sử dụng cách thành thạo?” Để phát huy nội lực học sinh mơn học người dạy nên đưa vào tích hợp với mơn cho hợp lý, phù hợp với trình độ nhận thức em để phát huy tính sáng tạo, phát triển tư duy, óc phán đốn vật, tượng để học sinh dễ tiếp thu mà không thấy gượng ép, bắt buộc tiếp thu thụ động Trong trình giảng dạy tơi thấy mơn tích hợp với nhiều mơn học như: Tốn, (học sinh biết vận dụng, áp dụng mẫu câu) Môn Văn (có sử dụng danh từ, động từ, tính từ, trạng từ, vận dụng kiến thức Văn vào viết đoạn văn, môn Sinh (vận dụng kiến thức môi trường sinh học) , môn GDCD (giáo dục phát triển nhân cách, hình thành kỹ sống), mơn Địa (các em biết vận dụng, tích hợp kiến thức vào học) , môn Mỹ thuật (giúp em vẽ tranh theo chủ đề đề tài liên quan đễn nội dung học, … Trong có Sinh tơi thấy phù hợp hiệu Tơi tích hợp kiến thức môn học giảng dạy như: *Đối với môn Sinh: Chương III: Con người mơi trường Tiết 53 + 54: Ơ nhiễm mơi trường Chương IV: Bảo vệ môi trường Bài: Sử dụng hợp lí tài ngun thiên nhiên Bài: Khơi phục mơi trường giữ gìn thiên nhiên hoang dã Bài: Bảo vệ đa dạng hệ sinh thái Bài: Luật bảo vệ rừng Bài: Vận dụng luật bảo vệ môi trường địa phương *Đối với mơn Địa lí 7: Bài 10: Dân số sức ép dân số tới tài ngun mơi trường đới nóng Chương II: Bài 13: Ơ nhiễm mơi trường đới ơn hịa *Đối với môn GDCD 6: Bài: Yêu thiên nhiên, sống hịa hợp với thiên nhiên *Đối với mơn GDCD 7: Bài 14: Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên Tiết 33: Ngoại khóa: Chủ đề bảo vệ mơi trường *Đối với môn Mỹ thuật & 8: Bài 10: Đề tài: Cuộc sống quanh em (Sách Mỹ thuật lớp 7) Bài 24: Đề tài: Ước mơ em (Sách Mỹ thuật lớp 8) *Đối với Tiếng Anh 9: Bài 6: The environment (Môi trường) Bài 9: Natural disasters (Thảm họa thiên nhiên) Sự tích hợp giúp học sinh thích thú mơn Tiếng Anh hơn, u thích mơn học giúp em hồn thiện nhận thức, vận dụng kiến thức vào sống, học tập, rèn luyện lao động Hơn nữa, nhận thấy môn học nhiều em sợ, em sống vùng nông thơn, có điều kiện học tập học sinh Thành phố, em cho khó Các em sợ kỹ phải viết đoạn văn ngắn có độ dài khoảng 80 từ, em bí từ để viết.các em khó tiếp cận máy tính, kết nối mạng Internet để tham khảo Các em phải cắt vẽ tranh ảnh theo trí tượng tượng để vận dụng vào mơn học Vậy phải làm đây? Để em u mơn Tiếng Anh điều phụ thuộc nhiều vào Giáo viên đứng lớp; Giáo viên phải biết nhiều kiến thức, am hiểu kinh tế xã hội, thông tin đại chúng, nắm mẫu câu ngữ pháp, dạy phải biết tươi vui, dí dỏm khơng cau có, bực tức, căng thảng, … tạo cho dạy học cách hứng khởi Gợi giúp em khai thác chiều sâu tư tưởng, tình cảm mà bình thường khó để em tiếp thu cách dễ dàng bộc lộ cách chân thực rõ nét Để phát huy tối ưu khả tác động mơn Tiếng Anh nên tích hợp nào, phải tổ chức lớp học dạy để có hiệu cao nhất? Qua khảo sát thực tế giảng dạy Trường THCS Hữu Văn năm trở lại đây, sau vận dụng, tích hợp kiến thức đưa vào mơn Tiếng Anh để giảng dạy tơi nhận thấy ý thức học em nâng lên rõ rệt Học sinh ngoan hơn, biết bảo vệ công, tắt điện quạt khơng có nhu cầu sử dụng, em biết gìn giữ mơi trường, khơng vứt rác thải bừa bãi, giữ gìn cảnh quan sư phạm khu dân cư nơi em sinh sống hơn, môi tường không bị ô nhiễm Để đáp ứng yêu cầu thực tế Mỗi giáo viên cần phải tìm cho phương pháp dạy học tối ưu, phù hợp với đối tượng học sinh để đạt kết cao vấn đề, mục đích phương châm giảng dạy: Làm để thu hút học sinh, không sợ môn học mục đích mà giáo viên đứng lớp phải trăn trở, phải suy nghĩ Vì cải tiến phương pháp nội dung dạy học ngành giáo dục quan tâm mức Ngành ln động viên, khuyến khích giáo viên có cải tiến phương pháp dạy học có đề tài sang kiến kinh nghiệm hay, giảng dạy học theo chủ đề tích hợp nhiều mơn học, thiết thực áp dụng thực tế cho việc dạy cải tiến đồ dùng dạy học Xuất phát từ thực tế q trình giảng dạy mơn Tiếng Anh, tơi mạnh dạn đưa kinh nghiệm thông qua sản phẩm chứng minh đợt thao giảng đợt dự thi giảng “e-learning” nhà trường năm học vừa qua để tham khảo bàn luận vấn đề mà đưa II)Lịch sử vấn đề Mặc dù Tiếng Anh trở thành mơn học thức trường học Nhưng việc phát huy lợi ích chưa quan tâm nhiều Một phần hạn chế sở vật chất thiết bị dạy học trường phổ thông, mặt quan trọng chất lượng dạy học chưa cao, chưa thu hút đam mê học tập học sinh Điều thể rõ học viết Tiếng anh học sinh ln tìm cách lẩn tránh, em sợ phải viết đoạn văn ngắn, phải đặt câu,đưa số thong tin vận dung vốn hiểu biết để diễn đạt sợ phải đọc dòng chữ dày đặc từ Mặt khác học sinh quan tâm đến nghĩa từ mà khơng sâu tìm hiểu nội dung học, đặc biệt trọng âm lên xuống (ngữ điệu thăng ngữ điệu giáng), dấu nhấn trọng âm đọc hiểu, kết em khơng thể trả lời hồn chỉnh câu hỏi đọc Chất lượng dạy học giảm xuống, khơng đáp ứng u cầu mà đặt Trong trường hợp giáo viên cần phải dạy cho em học sinh đọc phân tích lấy thơng tin từ học sinh áp dụng làm tập nhanh Bên cạnh đó, vai trị giáo viên khơng thể khơng kể đến chất lượng dạy học nâng cao, phương pháp dạy học có đổi phù hợp với học, đối tượng học sinh Trong chương trình sách giáo khoa cũ, kỹ đọc rèn luyện đồng thời với kỹ Nghe – Nói Viết Từ đọc thường chủ đề quen thuộc học sinh biết qua Giáo viên cần đặt câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời ép buộc gượng gạo chất lượng học tập em không cao Sau chương trình Tiếng Anh biên soạn lại, Các kỹ nghe, nói, đọc, viết rèn luyện riêng rẽ, đổi phương pháp dạy học cao, bắt buộc phải thực theo Nhiều đề tài lạ chủ đề đề cập đến, số lượng từ vựng nhiều lên Học sinh cảm thấy tải, phương pháp cũ không cịn phù hợp Chính việc dạy học giáo viên đóng vai trị chủ đạo, dạy để vừa đáp ứng yêu cầu thực tế, vừa nâng cao chất lượng học tập em Tuy nhiên, ngày mà xã hội văn minh hơn, người có nhiều mối quan hệ hơn, em tiếp xúc với tri thức khoa học tiếp cận với nhiều phương tiện thông tin đại chúng người giao lưu với nhiều … giới trẻ Thì người – giới trẻ, phần đa lại trở lên thờ với việc học Tiếng anh, họ nghĩ nước phải học Tiếng Anh vào làm cho cơng ty nước ngồi phải học Và họ chưa có động đắn học tập Học Tiếng Anh để làm có thiết phải học khơng? Chính vậy, tâm hồn giới trẻ phần đa cách suy nghĩ phụ huynh trở lên mặc cảm, thiếu quan tâm, thờ với việc học thân em Chưa có ý thức bảo vệ cơng, gìn giữ môi trường xung quanh, vứt rác bừa bãi, ăn quà vặt, phun thuốc trừ sâu làm ô nhiễm nguồn nước nhiễm khơng khí Bệnh tật tăng, nhiều người chết ung thư Với biểu tập trung nhiều lứa tuổi thanh, thiếu niên làm cho không bậc phụ huynh đau đầu mà thầy cô giáo phải vất vả làm cho xã hội nói chung lo lắng Vậy gốc rễ vấn đề chỗ nào? Vấn đề tưởng chừng khó chúng ta- nhũng người làm cơng tác giáo dục,đã tìm hướng cho Việc đưa mơn học Tiếng Anh vào trường học học tích hợp với mơn học làm cho giá trị môn nâng lên Học sinh dần hứng thú hào hứng với môn học hơn, mơn Sinh tiết 53, 54: Ơ nhiễm môi trường” Và môn Tiếng Anh – Bài 6: chủ đề môi trường (Unit 6: The environment) 9: Chủ đề Thảm họa thiên nhiên (Unit 9: Naturtal disasters) Sau xin giới thiệu tiết học Tiếng Anh chương trình Tiếng Anh Unit 10: RECYCLING Tiết 60 (lesson 1): Getting started & Listen and read (Pages 89, 90) III Mục đích, đối tượng Mục tiêu dạy học: *Về kiến thức: - Học sinh tiếp cận với môn học Sinh học lớp 9: Tiết 53 & 54: Ô nhiễm môi trường, môn Tiếng Anh – Bài 6: Chủ đề môi trường (Unit 6: The environment) 9: Chủ đề Thảm họa thiên nhiên (Unit 9: Naturtal disasters) - Môn Mỹ thuật & 8, vẽ theo chủ đề: “Môi trường quanh em” *Về kỹ năng: - Rèn luyện nghe, nói, đọc, viết khái quát theo hệ thống vận dụng kiến thức vào học để hiểu sâu nội dung học *Về thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, tái chế, tái sử dụng rác thải sống biết cách phân loại rác thải, làm giảm thiểu nguy bệnh tật ô nhiễm nguồn nước không khí Đối tượng dạy học: - Học sinh khối lớp - lớp A – Trường THCS Hữu Văn – Huyện Chương Mỹ - TP Hà Nội – Thực năm học: 2013 – 2014 Ý nghĩa học: - Đưa cho học sinh biết thêm số thông tin thực trạng môi trường bị ô nhiễm - Giúp học sinh biết cách phân loại rác thải để đưa vào tái chế, tái sử dụng - Đọc hiểu đồ vật dùng tái chế, tái sử dụng giảm thiểu rác thải - Khắc sâu kiến thức với loại câu bị động đơn (passive form of Present simple) - Bài học bước ngoặt khám phá cho việc dạy học theo phương pháp đổi , phù hợp với yêu cầu xã hội Thiết bị dạy học, học liệu - Máy chiếu - Máy tính laptop - Loa - Sách giáo khoa Sinh học lớp - Sách giáo khoa Tiếng Anh lớp - Mỹ thuật lớp & - GDCD & - Địa lý & - Thông tin trị xã hội, tranh ảnh, số vioclip trang web- google - Kiến thức Tiếng Anh môi trường, giá trị hiểu biết tái chế để giảm thiểu ô nhiễm môi trường - Sách giáo khoa, sách giáo viên, băng nghe Tiếng Anh ?) What does “Friends of the Earth do?” -Listen to the dialogue ?) How many people are there in the dialogue? ?) Who are they? B)While - reading (6 minutes) -Before listen to the tape, teacher gives T or F prediction statements - Ask Ss to listen to the tape and choose T or F statements about the Friends of the Earth - (on screen) - Put the chart with the statements on the board -Ask Students to work in pairs to decide if the representative =>She is talking to the students of Quang Trung School => It shows people how to protect the environment and save natural resources -There are four people - They are Mis Blake, Ba, Hoa and Lan They are speaking about recycling the unused things -Work in pairs to decide if the statements aretrue or false -Whole class - Predict T or F Miss Blake A representative form Friends of the Earth, Miss Blake, is talking to the sudents of Quang Trung School Friends of the Earth shows people hơ to protect the environment and save natural resources 2) Choose True (T) or False (F) prediction statements T/ F 1)Friends of the Earth is an organization to help people make friends with each other 2)Miss Blake asks the students to remember things: reduce, reuse, recycle 3) Reduce means buying the products which overpackaged 4) We can not reuse things like envelopes, glass, plastic bottles statements aretrue or false -Write the Ss’ guesses on the board (only one guess - Predict T/F for each statement) statements, give - Elicit prediction from prediction Ss and old plastic bags 5) Miss Blake says that we should use cloth bags and shouldn’t use plastic bags 6) Recycling means not just throwing things away but trying and finding another use for them -Listen to the tape and tick which sentences are True or False -Ask Ss to open their book, listen to the tape while reading the dialogue two or three times - (on screen) -Listen to the tape and tick which sentences are True or False *Dialogue Miss Blake: Recycling is easy Remember: reduce, reuse and recycle Ba: You’re right It’s not difficult to remember because all the three words begin with the letter R Can you explain what you mean, Miss Blake? Miss Blake: Certainly I am pleased that you want to know more Reduce means not buying products which are overpackaged For example, shirts and socks which have plastic and paper packaging Hoa: I think I know what things we can reuse Miss Blake: Can you tell the class, please? Hoa : We can reuse things like envelopes, glass, and plastic bottles and old plastic bags Miss Blake: That’s right But instead of reusing plastics bags, we shouldn’t use them at all We ought to use cloth bags Lan: So is that what you mean by recycle? Miss Blake: Yes, don’t just throw things away Try and find another use for them Lan: That’s easy to say, Miss Blake, but how we it? Miss Blake: Contact an organization like Friends of the Earth for information, go to your local library, or ask your family and friends -Ask Ss to compare with your partner - Listen and check again (the second time) -Call on Ss to correct the false statements - T corrects and gives answer keys - Aks Ss to work in small groups - Help Ss role play are Miss Blake, Ba, hoa and Lan -T listens and corrects *Model sentences (2 minutes) - Elicit from Ss - Ask Ss to give out and tell the way to use the Present simple of passive form - Remind Ss of the form - (on screen) *Concept check: +) Pronunciation +) Stress +) Meaning +) Practice -Listen to the tape and check their prediction - Compare with friends - Work individually -Ss work in small groups - Role play in people -Look at the book and speak out the model sentences Answer key: 1)False => … an organization to help peole protect the environment and save nature resources 2) True 3) False => reduce means not buying … 4) False => We can reuse things 5) True 6) True 3) Model sentences - Whole –class -Listen, understand and copy a) Review: Present simple of passive form - They collect the garbage S V O =>The garbage is collected by them S(o) + is/am/are + V3(ed) By + O Using: It’s used when the Subject was - Ask Ss to Change the following sentences into passive *Model sentences (2 minutes) - Elicit the model sentences from Ss and write on the board - Ask Ss to give out and tell the way to use the Adjectives followed by: to –infinitive *Concept check: +) Pronunciation +) Stress +) Meaning +) Practice - Ask Ss to use word cues to complete the following sentences - (on screen) *Model sentences (2 minutes) - Elicit from Ss - Ask Ss to give out and tell the way to use the Adjectives followed by: a noun clause *Concept check: +) Pronunciation +) Stress +) Meaning +) Practice - Ask Ss to use word cues to complete the following -Look at the book and speak out the model sentences - Whole –class -Listen, understand and copy effected by the action of the verb *Change the following sentences into passive - People use leave banana to wrap food =>Leave banana is used to wrap food (by people) b) Adjectives followed by: to – infinitive E.g1: It is not difficult to remember because all the three words begin with the letter R Form: It’s (not) + adj + to – infinitive … *Using word cues to complete the following sentences a) It/ easy/ learn English => It’s easy to learn English b) We/ happy/ meet/ you => We are happy to meet you -Look at the book and speak out the model sentences - Whole –class -Listen, understand and copy c) Adjectives followed by: a noun clause Eg: I am pleased that you want to know more Form: S + to be (am/ is/ are) + adjective + a noun clause *Using word cues to complete the following sentences a) I/ glad/ you/ pass/ exam => I’m glad that you pass your exam b) She/ worried/ her daughter/ sick => She is worried that her daughter is sick sentences Comprehension Questions (4 minutes) -Ask Ss to look at the questions on pages 89 + 90 and work in pairs - Monitor and help Ss with their work - Call on some pairs to ask and answer the questions - Answer key: -Work in pair Work in pair III) Practice: Exercise 1: Answer the questions a)What does Miss Blake mean by reduce? => Reduce means not buying products which are overpackaged b What things can we reuse? - (on screen) => We can reuse things like envelopes, glass, and plastic bottles and old plastic bags c What does recycle mean? => Recycle means not just throwing things away Try and find another use for them d.Where can we look for information on recycling things? => We can look for information on recycling things by having a contact with an organization like “Friends of the Earth”, going to our local library or asking our family and friends Work in pair - Call on some pairs to ask and answer the questions - Listen and correct C) Post – reading Discussion (3 minutes) -Write the topic on the board what should or shouldn’t to protect our environment -Ask Ss to look at the pictures Then call on the meaning for each picture -Using I think we should … -Give the pictures and word cues to Ss - (on screen) -individual work -Give out the meaning of each picture a) -use banana leave to wrap b) -use vegetables for animal c) -use unused things to make toys d) -use cloth bag e) Why does Miss Blake tell Lan that we shouldn’t use plastic bags at all? =>We shouldn’t use plastic bags because when we throw them away they could stay very long and could not be self- destroyed Exercise 2) Write the topic what should or shouldn’t to protect our environment Topic: How to protect our enviroment Use: - I think we should + V - infinitive - Let’s = Let us + V -infinitive … *I think we should a) -use banana leave to wrap food b) -use vegetables for animal e) Use garbage to make fertilize - Ask Ss to look at the pictures Then call on the meaning for each picture -Using I think we shouldn’t … -Give the pictures and word cues to Ss - (on screen) -Give out the meaning of each picture - I think we shouldn’ … f) burn the forest g) kill rare animal h) put the trash under the table i) spray the pesticides j) waste water c) -use unused things to make toys d) -use cloth bag e) Use garbage to make fertilize - I think we shouldn’t f) g) burn the forest h) kill rare animal i) put the trash under the table spray the pesticides j) waste water -Ask Ss to express their opinion/ ideas on this topic -Write the Ss ideas on the board into a list - Give feedback, correct and have Ss copy - (on screen) -Write the topic on the board what should or shouldn’t to protect our environment -Call on some Ss to go to the board to demonstrate their writing Suggesstions 1) I think we should use banana leaves to wrap food instead of papers or plastic bags Because plastic bags are very hard to dissolve, they will cause pollution And if we use less paper, we can save trees in the forest That’s how we can save the environment 2)I think we should care rare animals Because they are in danger We must protect them,… 3)Consolidation (3 minutes) - Ask Ss to write the list of things can recycle, reuse and reduce - (on screen) -work individually Old plastic bag Exercise 3) Write the list of things can recycle, reuse and reduce Not buying products which are over packaged REUSE REDUCE RECYCLING envelopes glass RECYCLE Plastic bottles Not throw things away Try and find another use -Let’s see the video about the unused things to send the factory to recycling (2 minutes) -T retells the content of the lesson for R- See the vioclip about R:Three R's: Reduce, Reuse and Recycle - (on screen) -See the video R: Reduce, Reuse, Information for R: Recycle The Three R's: Reduce, Reuse and - listen and Recycle understand more Tips on reducing waste and conserving about R resources The three R's - reduce, reuse and recycle - all help to cut down on the amount of waste we throw away They conserve natural resources, landfill space and energy Plus, the three R's save land and money communities must use to dispose of waste in landfills Siting a new landfill has become difficult and more expensive due to environmental regulations and public opposition Missouri has a goal of reducing the amount of waste going into landfills by 40 percent Everyone can help meet this goal and save natural resources, energy, and money by following the three R's 4)Homework: (1 minutes) 1) Learn by heart the Vocabulary and model sentences 2) Write the list of things which you to protect the environment 3) Prepare Speak and listen -Goodbye - Phần thứ 3: Kiểm tra đánh giá kết học tập 1)Tiêu chí: - Học sinh phải nắm kiến thức sách giáo khoa - Học sinh phải hiểu biết vận dụng sang tạo kiến thức học vào thực tiến học tập - Học sinh có khả liên hệ với môn khác để mở rộng kiến thức học, nâng cao nhận thức hiểu biết thông qua học Tư em thêm yêu mến môn 2) Cách thức đánh giá: - Mức độ trung bình: Học sinh đọc hiểu nắm kiến thức thong qua việc kiểm tra cũ vào đầu buổi học chương trình học - Mức độ khá: Ngoài việc nắm kiến thức trên, học sinh hiểu cảm xúc, xuy nghĩ vấn đề thong qua kiến thức liên môn môn mà em theo học - Mức độ giỏi: Học sinh có tư logic vận dụng hiểu phạm vi chiều rộng chiều sâu nội dung học Ví dụ: Sau học xong “Recycling” em đưa số thông tin tuyên truyền bảo vệ môi trường thông qua R “Recyle, Reuse and Reduce” (Tái chế, tái sử dụng giảm thiểu lượng rác thải) 3) Các sản phẩm học sinh: *Tranh vẽ theo chủ đề” Môi trường quanh em”: Học sinh tự lien tưởng thong qua học để vẽ theo ý tưởng mình, trước tình hình nhiễm mơi trường *Kết học tập: - Mức độ trung bình: 100% hiểu - Mức độ khá: 53% thích học say mê với học - Mức độ giỏi: 47% thích học nâng cao mở rộng hiểu biết Trên toàn dự án dạy học cá nhân thực nghiệm năm học vừa qua Rất mong thong qua dự án này, tơi nhận đóng góp bạn bè đồng nghiệp để việc dạy học môn Tiếng Anh nhà trường THCS nói chung cá nhân tơi nói riêng trở thành mơn chiếm nhiều tình cảm yêu mến học sinh, xua nỗi lo sợ với môn học trước Tơi xin chân thành cảm ơn! Để đóng góp cho Bài giảng liên hệ với qua địa đây: Trần Thị Năm – Giáo viên Tiếng Anh – Trường THCS Hữu Văn - Số điện thoại: 0975.046.619 Email: namtrankieu74@gmail.com PHỤ LỤC Các tài liệu sử dụng dạy: 1)Tài liệu chuẩn kiến thức kỹ 2)Sách giáo khoa Sinh học 3) Sách giáo khoa sách giáo viên Tiếng Anh 4) Sách giáo khoa sách giáo viên Tiếng Anh 5) Sách giáo khoa mỹ thuật & 6) Một số hình ảnh down load trang web –google 7) Bài hát “Em vẽ môi trường màu xanh” thể ca sĩ Giáng tiên 8) Bài hát “Bài ca người giáo viên nhân dân” 9) Điều tùy thuộc hành động vào bạn thể ca sĩ Lưu Hương Giang 10) Vioclip “Một bé gái 12 tuổi làm im lặng giới vịng phút mơi trường 11) Vioclip em học sinh Trường THCS Hữu Văn tham gia bảo vệ môi trường 12) Vioclip 3R: Reduce – Reuse – Recycle 13) Một số hình ảnh thầy giáo Trường THCS Hữu Văn 14) Tranh đề tài: Bảo vệ môi trường – Do học sinh lớp A – Trường THCS Hữu Văn vẽ -Sản phẩm học sinh lớp A – Trường THCS Hữu Văn – sử dụng đồ phế thải làm thành đồ chơi , thông noel khay giấy đựng bánh kẹo - Học sinh trường THCS Hữu Văn tham gia giữ gìn cảnh quan sư phạm nhà trường