CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP : ĐẶC ĐIỂM CỦA ÂM Mơn Vật lý Tiết theo Phân phối chương trình: 12; 13; 14; 15 TuÇn 12 TIẾT 12: ĐỘ CAO CỦA ©m I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Nêu mối liên hệ độ cao tần số âm Sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bổng) Âm thấp (âm trầm) tần số so sánh hai âm - Cách tạo nhạc với âm có độ cao khác dụng cụ đàn ghi ta, sáo 2.Kĩ năng: - Làm thí nghiệm để hiểu tần số Làm thí nghiệm để thấy mối quan hệ tần số dao động độ cao âm - Quan sát nhạc với tần số âm khác để đốn xem nhạc thuộc loại nhạc 3.Thái độ: - Có hứng thú học tập có u thích mơn học - Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế II PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: GV: Chuẩn bị cho nhóm: Ảnh đàn ghi ta ảnh sáo, 1giá thí nghiệm, 1con lắc đơn có chiều dài 20cm, 40cm, 1đĩa phát âm có lỗ vịng quanh, 1mô tơ 3V-6V 1chiều, 1miếng phim nhựa, thép (0,7 x 15 x 300 )mm 2.HS: Sách giáo khoa, sách tập, ghi III CÁCH THỨC TIẾN HÀNH:Vấn đáp, thảo luận nhóm IV.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A.Tổ chức: B Kiểm tra: Câu 1:Nguồn âm gì? Nêu ví dụ nguồn âm? Câu 2: Các nguồn âm có đặc điểm giống nhau? C Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập GV chiếu hình ảnh người nghệ sĩ chơi đàn bầu lên hình ĐVĐ: Trong sống, ta nghe âm đàn bầu Tại người nghệ sĩ gảy đàn lại khéo léo rung lên làm cho hát thánh thót, lúc trầm lắng ? Vậy nguyên nhân làm âm trầm, âm bổng khác ? HOẠT ĐỘNG 2:Quan sát dao đông nhanh, chậm Nghiên cứu khái niệm tần số -GV: Yêu cầu HS tìm hiểu thí nghiệm hình 11.1 SGK - Thí nghiệm gồm có dụng cụ ? - GV bố trí thí nghiệm lớp quan sát bố trí thí nghiệm nhóm - Thế dao động? GV thơng báo: từ vị trí ban đầu dịch chuyển sang vị trí khác quay vị trí ban đầu gọi dao động - Yêu cầu học sinh lên kéo lắc khỏi vị trí cân bng tay, đếm số dao động 10 giây, làm thí nghiệm với lắc 20 cm 40 cm lệch góc điền kết vào bảng I.Dao động nhanh, chậm, tần số a.Thí nghiệm 1: Đếm số dao động hai lắc 10 giây Ghi kết vào bảng trang 31 SGK C1: Bảng Con Con lắc Số dao Số dao dao động động động lắc nhanh? 10 giây giây Con lắc dao động chậm? a b - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi tần số gì? Tần số số dao động giây -Yêu cầu học sinh trả lời tần số dao Đơn vị tần số Héc (kí hiệu Hz) động lắc a b ? - Dựa vào bảng kết yêu cầu em b.Nhận xét: Dao động nhanh tần số dao động lớn hoàn thành phần nhận xét HOẠT ĐỘNG 3: Nghiên cứu mối liên hệ độ cao âm với tần số - GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo II.Âm cao (âm bổng), âm trầm (âm thấp) hình 11.2 SGK a.Thí nghiệm 2: - GV hướng dẫn học sinh giữ chặt đầu C3: Phần tự đo thước dài dao động chậm, âm thép mặt bàn, thí nghiệm khơng phát thấp đếm quan sát tượng để rút Phần tự thước ngắn dao động chậm, âm nhận xét (trả lời câu C3) phát cao b.Thí nghiệm 3: - GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo Học sinh làm thí nghiệm rút nhận xét hình 11.3SGK - GV hướng dẫn học sinh thay đổi vận tốc đĩa nhựa cách thay đổi số pin Đặt miếng phim cho âm phát to rõ C : Khi đĩa quay chậm góc miếng bìa dao động chậm, âm phát thấp - Yêu cầu học sinh làm lần để phân biệt -Khi đĩa quay nhanh, góc miếng bìa dao âm em hoàn thành câu hỏi C4 động nhanh, âm phát cao - Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm SGK trang 32 tiến hành thí nghiệm theo SGK c.Kết luận: Dao động nhanh (chậm), - Dựa vào thí nghiệm em có nhận xét tần số dao động lớn (nhỏ), âm phát mối quan hệ dao động, tần số cao (thấp) âm âm phát HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng III Vận dụng HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu C5 C5: + VËt cã tần số 70 Hz dao động nhanh C6: hơn, tần sè lín h¬n Gọi đại diện nhóm trả lời nhúm khỏc + Vật có tần số 50 Hz phát ©m thÊp nhận xét rút nhận xét chung h¬n C6: Khi vặn cho dây đàn căng (dây chùng) âm phát thấp (trầm), tần số nhỏ Khi vặn cho dây đàn căng nhiều âm phát cao (bổng) tần số dao động lớn HS quan sát lại thí nghiệm cảm C7: Âm phát cao chạm góc miếng bìa vào hàng lỗ gần vành đĩa nhận để trả lời câu hỏi C7: Vì chạm vào lỗ gần vành đĩa lại có âm cao hơn? - Vận dụng môn Âm nhạc: + So sánh tần số âm thông qua so sánh độ cao âm số nốt nhạc bản: đồ, rê, mi, pha, son, la, si? + Cách tạo nhạc với âm có độ cao khác dụng cụ đàn ghi ta, sáo - Chiếu hình ảnh đàn ghi ta để học sinh quan sát thấy dây đàn có dây tiết diện to, dây tiết diện nhỏ đặt vấn đề: Dây dao động phát âm cao, dây phát âm thấp? - Chiếu hình ảnh người nghệ sĩ chơi đàn ghi ta, đàn bầu đặt câu hỏi: Khi đánh đàn bầu, đàn ghi ta để tạo âm trầm âm bổng người nghệ sĩ phải làm nào? - Chiếu hình ảnh hai nhạc với tần số âm khác để học sinh đốn xem nhạc thuộc loại nhạc nào) - Hình(A) cho thấy bạn ưu tiên nghe tiếng nhạc tần số cao thấp Có thể bạn nghe nhạc hồ tấu - Hình (B) cho thấy bạn ưu tiên nghe âm có tần số trung bình tần số ứng với giọng nói người Có thể tiếng hát ca sĩ - GV giới thiệu hạ âm siêu âm - Giáo dục bảo vệ môi trường: + Các phận thể người số sinh vật biển nhạy cảm với hạ âm Vì người xưa thường dựa vào cảm giác hạ âm để biết có bão + Chế tạo máy phát siêu âm để đuổi muỗi D CỦNG CỐ: - Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? - Tần số ? Đơn vị tần số? - Tai nghe có tần số nằm khoảng nào? E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học thuộc phần ghi nhớ - Xem phần em chưa biết, làm tập SBT TuÇn 13 TIẾT 13: ĐỘ TO CỦA ÂM I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:- Nêu mối quan hệ biên độ dao động độ to âm So sánh âm to, âm nhỏ - Hiểu số kiến thức kĩ sống việc bảo vệ tai, bảo vệ dây quản, bảo vệ giọng nói có kiến thức bảo vệ mơi trường 2.Kĩ năng: Qua thí nghiệm rút khái niệm biên độ dao động, Độ to, nhỏ âm phụ thuộc vào biên độ 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, có ý thức bảo quản dụng cụ - Có ý thức việc bảo vệ tai, bảo vệ dây quản, bảo vệ giọng nói có kiến thức bảo vệ mơi trường - Có ý thức trách nhiệm việc xây dụng bảo vệ đất nước, bảo vệ chủ quyền dân tộc II PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: 1.GV: Chuẩn bị cho nhóm: Ảnh đàn ghi ta, trống + dùi, giá thí nghiệm, lắc bấc, thép ( 0,7 x 15 x 300) mm 2.HS: Sgk, sách tập, ghi III CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: Vấn đáp, thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A Tổ chức: B Kiểm tra: Chiếu câu hỏi hình: Câu 1:Vật phát âm cao (bổng) nào? Câu 2: Điền từ vào chỗ trống câu sau… C Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:Tổ chức tình học tập GV: Đặt vấn đề:Một vật dao động thường phát âm có độ cao định Nhưng vật phát âm to, vật phát âm nhỏ? HOẠT ĐỘNG 2: Nghiên cứu biên độ dao động mối liên hệ biên độ dao động độ to âm phát GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm, yêu I Âm to, âm nhỏ- biên độ dao cầu HS thực thí nghiệm , yêu cầu HS động: quan sát, nhận xét? Thí nghiệm 1: (SGK) HS: Hoạt động nhóm Thực theo yêu cầu GV ghi vào bảng 1, nhận xét bổ sung Cách làm Đầu Âm phát thước dao thước to hay nhỏ động dao động mạnh hay yếu Nâng đầu Mạnh To thước lệch nhiều Nâng đầu Yếu thước lệch Nhỏ Nhận xét: - Nâng đầu thước lệch nhiều đầu thước dao động mạnh, âm phát to - Nâng đầu thước lệch đầu thước dao động yếu, âm phát nhỏ HS: Đọc thông tin biên độ dao động - GV chiếu số hình ảnh biên độ dao động hướng dẫn học sinh tìm hiểu C5 ( không yêu cầu HS trả lời C5) GV: Yêu cầu HS thực câu C2? GV: Làm thí nghiêm 2, HS quan sát, nhận xét? HS: Thực theo yêu cầu GV Trả lời câu C3 (SGK) C5: Biên độ dao động sợi dây hình lớn C2: Đầu thước lệch khỏi vị trí cân nhiều (ít), biên độ dao động lớn( nhỏ), âm phát to (nhỏ) Thí nghiệm 2: (SGK) Nhận xét: - Gõ nhẹ: Âm phát nhỏ - Gõ mạnh: Âm phát to C3: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống: Quả cầu bấc lệch nhiều ( ít) chứng tỏ biên độ dao động mặt trống lớn (hoặc nhỏ), tiếng trống phát to( nhỏ) GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân hoàn thành nội dung kết luận Kết luận: Âm phát to biên độ dao động nguồn âm lớn HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung kết luận - Một vài HS nhắc lại nội dung kết luận? - GV phát phiếu học tập, chiếu lên hình yêu cầu học sinh làm tập HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu độ to số âm GV: Yêu cầu lớp đọc mục II SGK Nêu II Độ to số âm: vài câu hỏi để khai thác bảng như: Độ to Độ to âm đo đơn vị tiếng nói bình thường đêxiben (kí hiệu dB) dB? Ngưìng ®au: 130dB - GV trả lời câu C7 C7: Độ to tiếng ồn sân ( không yêu cầu HS thực câu C7) trường chơi nằm khoảng HS: Thực theo yêu cầu GV từ 50 dB đến 70dB GV: Giới thiệu thêm giới hạn ô nhiễm tiếng ồn 70dB - Học sinh tìm hiểu độ to sơ âm Nắm ngưỡng đau 130 dB - Chiếu lên hình yêu cầu học sinh làm tập - GV thơng báo: +) Khi ta nói dây quản dao động để phát âm thanh, nói khơng nói q to để bảo vệ dây quản- bảo vệ giọng nói +) Trong cấu tạo tai có phận màng nhĩ Khi âm truyền đến màng nhĩ màng nhĩ dao động,dao động truyền qua phận bên tai tạo tín hiệu truyền lên não giúp ta cảm nhận âm thanh.Âm to truyền đến tai màng nhĩ dao động với biên độ lớn nên màng nhĩ căng bị thủng gây điếc tai Vì cần tránh tiếp xúc gần với âm có cường độ lớn để tránh gây thủng màng nhĩ ? Có nên nghe nhạc to? +) Thông báo: Trong chiến tranh, máy bay địch thả bom xuống, đội người dân gần chỗ bom nổ, không bị chảy máu lại bị điếc tai độ to âm lớn 130 dB nên làm cho màng nhĩ bị thủng Ngày sống hồ bình hy sinh vô to lớn hệ cha ơng trước Vì chúng phải ln nâng cao ý thức trách nhiệm việc gìn giữ hồ bình, bảo vệ chủ quyền đất nước,chủ quyền dân tộc - Gv lồng ghép kiến thức chống ô nhiễm tiếng ồn: Cần phải làm để bảo vệ tai phải tiếp xúc gần với âm có cường độ lớn? HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng GV: -Hướng dẫn HS ghi phần ghi nhớ, III Vận dụng - Hướng dẫn học sinh giải ô chữ phần: “Vui để học’’ để củng cố luyện tập kiến thức vẽ sơ t ca bi hc C4: Gẩy mạnh dây đàn âm phát to vì: dây đàn bị lệch nhiều biên độ dao động lớn C6:Khi mở đài to, õm to biên độ dao động màng loa lớn, màng loa rung mạnh D CNG C: - Độ to âm phụ thuộc vào yếu tố nào? - Ngưỡng đau tai người bao nhiêu? E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Về nhà em xem học thuộc phần ghi nhớ - Xem phần em chưa biết, làm SBT TuÇn 14 TIẾT 14: MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Kể tên số môi trường truyền âm - Nêu số thí dụ truyền âm mơi trường khác nhau: rắn, lỏng, khí - Hiểu số ứng dụng truyền âm thực tế đời sống sản xuất - Có kiến thức bảo vệ mơi trường 2.Kĩ năng: - Làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua mơi trường - Tìm phương án thí nghiệm để chứng minh xa nguồn âm biên độ dao động nhỏ -> âm phát nhỏ 3.Thái độ: - Giáo dục tính tự giác, trung thực cho học sinh II PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: 1/GV: Tranh phóng to H13.3; trống, cầu bấc, nguồn âm, bình nước 2/HS:Sgk, sbt, ghi III CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: Trực quan, vấn đáp, thảo luận IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A.Tổ chức: B Kiểm tra: Câu 1: Thế biên độ dao động? Biên độ dao động ảnh hưởng đến âm phát nào? Câu 2:Một người mở đài để nghe tin tức,người vặn núm điều chỉnh để độ to âm vào khoảng 40dB đến 65dB.Với mức âm lượng (độ to)như trên,người nghe có bị ảnh hưởng xấu đến tai không ? Tại sao? HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập GV Đặt vấn đề: Vậy lại áp tai xuống đường ray nghe tiềng đồn tàu từ xa mà đứng ngồi lại khơng nghe thấy HS: Tìm phương án trả lời cho HOẠT ĐỘNG 2: Nghiên cứu môi trường truyền âm GV:Yêu cầu học sinh nghiên cứu thí I.Mơi trường truyền âm nghiệm hình 13.1 (SGK) Thí nghiệm gồm dụng cụ ? HS: tiến hành thí nghiệm trả lời câu hỏi C1, C2 Người ta tiến hành thí nghiệm Dựa vào kết thí nghiệm em thu thập yêu cầu làm câu hỏi C1, C2 GV chốt lại câu trả lời nhóm Thí nghiệm 1: 1.Sự truyền âm chất khí C1: Quả cầu dao động -> âm khơng khí truyền từ mặt trống thứ đến mặt trống thứ hai C2: Biên độ dao động cầu bấc trống nhỏ biên độ dao động cầu bấc trống =>Kết luận: Độ to âm giảm xa nguồn âm Thí nghiệm 2: Sự truyền âm chất rắn GV: Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm Các nhóm tiến hành thí nghiệm SGK bố trí thí nghiệm hình 13.2 rút kết luận trả lời câu hỏi C3 Cách tiến hành thí nghiệm nào? Một bạn đứng khơng nhìn vào bạn gõ,1 bạn đặt tai vào bàn Bạn gõ phải gõ khẽ (gõ nhẹ) Qua thí nghiệm yêu cầu HS trả lời câu C3 C3: Âm truyền đến tai bạn C qua mơi trường rắn (gỗ) Thí nghiệm 3: 3.Sự truyền âm chất lỏng Qua thí nghiệm ta thấy âm Yêu cầu học sinh đọc SGK trả lời câu hỏi truyền đến tai qua môi trường : Rắn, +Âm truyền đến tai qua mơi trường khí, lỏng nào? Trong chân khơng âm truyền qua khơng? GV; u cầu học sinh tìm hiểu thí nghiệm hình 13.4 SGK để trả lời câu C5 Qua thí nghiệm em rút kết luận gì? Hãy điền vào chỗ trống kết luận trang 38 SGK 4.Âm có truyền chân khơng hay khơng? C5: Môi trường chân không không truyền âm Kết luận: - Âm truyền qua mơi trường rắn, lỏng , khí khơng thể truyền qua chân khơng - Các vị trí xa nguồn âm âm nghe nhỏ Giáo viên nêu câu hỏi: Năm 1994, chổi đâm vào Mộc gây vụ nổ lớn.Tại mặt đất không nghe thấy tiếng nổ? Có tượng nhà ta nghe Vận tốc truyền âm âm đài phát truyền từ loa công cộng Các môi trường khác âm đến tai ta sau âm phát từ đài phát truyền vận tốc khác nhà, chương trình Vậy lại có tượng ? Âm truyền có cần thời gian khơng? - Học sinh tìm hiểu vận tốc truyền âm số chất 200C rút nhận xét chất rắn nói chung kim loại nói riêng truyền âm tốt - Giáo viên thơng báo: Sóng âm bị yếu truyền qua vật cản Vì xây tường dày làm cửa kính hai lớp cách C6: Thép truyền âm nhanh nhất.Khơng khí truyền âm chậm âm hiệu quả.Các vật mềm hấp thụ âm mạnh nên người ta phủ dạ, phủ nhung lớp chất dẻo lên tường phòng thu âm lên tường phòng thu âm - Trong môi trường vật chất âm truyền nhanh nhất? - Tại voi đầu đàn thường dậm mạnh chân xuống đất muốn thơng báo tín hiệu cho voi khác ? HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi II.Vận dụng: phần vận dụng C7: ¢m xung quanh truyền đến tai nhờ môi trờng khụng khí Cỏ nhân học sinh trả lời câu hỏi C7, C8? Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi C9, C10? C8: Mặt đất truyền âm tốt khụng khí, áp tai xuống đất ta nghe đợc tiếng vó ngựa từ xa C9: Các nhà du hành vũ trụ khụng thể nói chuyện bình thờng đợc,Vì bên áo mũ bảo vệ họ chân khụng D CủNG CỐ: - Môi trường truyền âm, môi trường không truyền âm ? - Môi trường truyền âm tốt nhất? - Vận tốc truyền âm khơng khí so với nước nào? E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học thuộc phần ghi nhớ - Đọc phần em chưa biết - Làm tập 13.1 -> 13.5 SBT TuÇn 15 TIẾT 15: PHẢN XẠ ÂM - TIẾNG VANG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Mơ tả giải thích số tượng liên quan đến tiếng vang Nhận biết số vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm Kể tên số ứng dụng phản xạ âm - Áp dụng kiến thức mơn tốn để tính khoảng cách tối thiểu từ nguồn âm đến vật cản để nghe tiếng vang tính độ sâu biển Kĩ năng: - Rèn khả tư từ tượng thực tế, từ thí nghiệm 3.Thái độ: - Học sinh u thích mơn học II PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: 1/GV: Chuẩn bị cho nhóm: Tranh phóng to h14.2 2/HS: SGK, sách tập, ghi III CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: Phương pháp hỏi đáp thông qua tượng thực tế IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A Tổ chức: B Kiểm tra: Câu 1: Môi trường truyền âm, môi trường truyền âm tốt? Lấy ví dụ minh họa? Câu 2: So sánh vận tốc truyền âm chất rắn, chất lỏng, chất khí? C Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:Nghiên cứu âm phản xạ tượng tiếng vang GV: Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi Em nghe thấy tiếng vọng lại lời nói đâu? Trong nhà em có nghe rõ tiếng vang khơng? Tiếng vang có? GV: thơng báo âm phản xạ Âm phản xạ tiếng vang có giống khác nhau? HS: Trả lời theo y/c GV GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1 GV: Yêu cầu học sinh thảo luận để trả lời câu hỏi C2 HS: thực nội dung theo yêu cầu GV GV: Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C3 Nêu cơng thức tính qng đường theo thời gian vận tốc mà em học mơn Tốn lớp 5? I Âm phản xạ - tiếng vang Ta nghe tiếng vang âm dội lại đến tai chậm âm truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian 1/15s + Âm dội lại gặp vật chắn âm phản xạ C1: Nghe tiếng vang giếng, ngõ hẹp dài, phòng rộng thường có tiếng vang có âm phát Vì ta phân biệt âm phát trực tiếp âm phản xạ C2: Trong phịng kín khoảng cách nhỏ thời gian âm phát nghe ách âm dội lại nhỏ 1/15s -> âm phát trùng với âm phản xạ -> âm to Ngoài trời âm phát không gặp chướng ngại vật nên không phản xạ lại được, tai nghe âm phát -> âm nhỏ C3: Phòng to, âm phản xạ đến tai em sau âm phát -> nghe thấy tiếng vang Phòng nhỏ: Âm phản xạ âm phát đến tai lúc -> không nghe tiếng vang a Phịng có âm phản xạ b Áp dụng công thức S = v.t Khoảng cách người nói tường để nghe rõ tiếng vang là: S = (340m/s 1/15s) :2 = 11,3 m Kết luận: Có tiếng vang ta nghe thấy âm phản xạ cách âm trực tiếp khoảng thời gian 1/15 - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu giây rút kết luận âm phản xạ điều kiện để có tiếng vang - Giáo viên thông báo: * Ứng dụng phản xạ âm đời sống, nghệ thuật : Tường vọng âm Thiên Đàn, Bắc Kinh ; số thiết bị âm có chức “echo” – tạo tiếng vang * Người ta ứng dụng phản xạ siêu âm khoa học y học: + Xác định độ sâu biển, xác định khoảng tàu ngầm, phát đàn cá Vật lí địa cầu xác định cấu tạo Trái Đất + Xác định lỗ hổng chi tiết máy móc + Tìm hiểu phận bên thể: siêu âm thai, chụp siêu âm - Giáo dục bảo vệ môi trường: Chế tạo máy phát siêu âm để đuổi muỗi - Yêu cầu học sinh làm C7 Thời gian âm phản xạ từ đáy biển đến tai bao nhiêu? - Chiếu lên hình yêu cầu học sinh C7: Độ sâu biển là: làm tập: S = v.t = 1500m/s 1/2 s = 750 m Bài tập: Biết độ sâu đáy biển nơi tàu đậu 600m.Tính thời gian kể từ lúc tàu phát siêu âm đến nhận siêu âm phản xạ Trả lời : Thời gian kể từ lúc tàu phát siêu âm đến nhận siêu Nêu cơng thức tính thời gian theo quãng âm phản xạ : đường vận tốc mà em học t = S : v = 600m : 1500m/s= 0,8 s mơn Tốn lớp 5? GV thông báo: Một kinh nghiệm quý báu nhân dân Miền Nam thời chống Mỹ là: Nếu nghe tiếng bom đạn rền vang biết quân địch càn quét xa.Còn nghe tiếng nổ đanh, gọn biết quân địch tiến đến gần Kinh nghiệm dựa kiến thức phản xạ âm: Tiếng nổ quân địch xa qua nhiều lần phản xạ nên nghe vang, rền Còn quân địch đến gần, tiếng nổ nghe cách trực tiếp nên đanh gọn Ngày sống hồ bình cơng lao hy sinh vô to lớn cha anh nên người dân nói chung hệ học sinh nói riêng phải ln ghi nhớ biết ơn hệ trước giành độc lập tự cho dân tộc.Đồng thời phải thể rõ lòng yêu nước,ý thức trách nhiệm Tổ quốc công xây dựng bảo vệ đất nước, bảo vệ chủ quyền dân tộc HOẠT ĐỘNG 2: Nghiên cứu vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm II.Vật phxạ âm tốt vật phản xạ âm GV: Yêu cầu HS đọc mục II để tìm hiểu thí nghiệm H14.2 (SGK) Qua thơng tin thí nghiệm em rút nhận xét khả phản xạ âm mặt gương bìa? + Mặt gương: Âm nghe rõ HS trả lời theo yêu cầu GV + Tấm bìa: Âm nghe khơng rõ - Học sinh thảo luận đề rút nhận xét vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm - Âm truyền đến vật chắn phản xạ đến tai - Vật cứng có bề mặt nhẵn, phản xạ âm tốt (hấp thụ âm kém) C4: - Những vật phản xạ âm tốt: GV; Yêu cầu học sinh vận dụng để trả lời Mặt gương, mặt đá hoa, kim câu hỏi C4 - Giáo dục bảo vệ môi trường: + Để hạn chế tác động âm ý muốn: Cần sử dụng vật phản xạ âm tốt để ngăn không cho âm truyền đến tai sử dụng vật phản xạ âm để hấp thụ âm làm vật liệu cách âm loại, tường gạch - Những vật phản xạ âm kém: Miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng Nếu tiếng vang kéo dài tiếng nói III Vận dụng: tiếng hát nghe rõ không ? C5: Tưêng sần sùi, rèm nhung Trỏnh hin tng õm b ln ting vang vật hấp thụ âm tốt làm kộo di thỡ phi lm gỡ? giảm tiếng vang, âm nghe đợc GV thụng bỏo: rõ + Khi thiết kế rạp hát, cần có biện pháp để tạo độ vọng hợp lí để tăng cường âm, tiếng vọng kéo dài làm âm nghe khơng rõ, gây cảm giác khó chịu C6: Tay khum cã t¸c dơng hưíng Quan sát H14.3 em thấy tay khum cú tỏc âm phản xạ từ tay đến tai nên dng gỡ? nghe rõ C8: a) Âm đến bị phn xạ theo nhiều hớng nên âm truyền đến bnh viện giảm i b) c) Tơng tự D CỦNG CỐ: - Khi có âm phản xạ? Tiếng vang gì? - Có phải có âm phản xạ có tiếng vang khơng? - Vật phản xạ âm tốt, phản xạ âm kém? - Qua học em rút kiến thức gì? E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Về nhà em xem học thuộc phần ghi nhớ - Xem phần em chưa biết, làm tập 141 ->14.6 SBT - Chuẩn bị học Trường THCS Bột Xuyên Họ tên……………… Lớp 7A Điểm BÀI KIỂM TRA MƠN VẬT LÍ Thời gian 25 phút Lời phê thầy cô giáo ĐỀ BÀI Câu 1:(6điểm) a, Độ cao âm phụ thuộc vào yếu tố nào? b, Độ to âm phụ thuộc vào yếu tố nào? c, Khi chơi đàn ghi ta, đàn bầu, để tạo nhạc với âm có độ cao, thấp khác người nghệ sĩ phải làm nào? Khi muốn âm phát có độ to, nhỏ khác người nghệ sĩ phải làm gì? Câu 2: (4 điểm) Lấy ví dụ ứng dụng phản xạ âm đời sống, khoa học, nghệ thuật? …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Câu 1: (6 điểm) a, (2 điểm) Độ cao âm phụ thuộc vào tần số dao động: + Tần số dao động lớn âm phát cao + Tần số dao động lớn âm phát cao b, (2 điểm) Độ cao âm phụ thuộc vào tần số dao động: + Biên độ dao động lớn âm phát to + Biên độ dao động nhỏ âm phát nhỏ c, (2 điểm) Khi đánh đàn bầu, đánh đàn ghi ta để tạo âm trầm âm bổng người nghệ sĩ cần phải : + Điều chỉnh độ căng dây đàn để điều chỉnh độ cao âm phát +Bấm tay vị trí khác dây đàn để thay đổi tần số dao động dây đàn tạo nốt nhạc trầm bổng khác * Khi đánh đàn bầu, đánh đàn ghi ta để tạo âm có độ to, nhỏ khác người nghệ sĩ cần phải : Câu 2: (4 điểm )): *Ứng dụng phản xạ âm đời sống, nghệ thuật : + Tường vọng âm Thiên Đàn, Bắc Kinh ; số thiết bị âm có chức “echo” – tạo tiếng vang * Người ta ứng dụng phản xạ siêu âm khoa học y học: + Xác định độ sâu biển, xác định khoảng tàu ngầm, phát đàn cá Vật lí địa cầu xác định cấu tạo Trái Đất + Xác định lỗ hổng chi tiết máy móc + Tìm hiểu phận bên thể: siêu âm thai, chụp siêu âm