skkn NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG học tập của học SINH TRONG GIỜ THỰC HÀNH TIN học ở TRƯỜNG THPT

SỞ VÀVÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI NAI SỞGIÁO GIÁODỤC DỤC ĐÀO TẠO ĐỒNG Đơnvị:Trường vị trường THPT Trần Phú PHÚ Đơn THPT TRẦN _ Mã số: Mã số: ……… (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAOSÁNG CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ THỰC HÀNH TIN HỌC Ở TRƯỜNG THPT PHÚ HỌC TẬP CỦA HỌC NÂNG CAO CHẤTTRẦN LƯỢNG (Ghi đầy đủ tên gọi giải pháp SKKN) SINH TRONG GIỜ THỰC HÀNH TIN HỌC Ở TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ Người thực hiện: Thái Huy Tâm Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  Người thựcbộhiện: HUY TÂM - Phương pháp dạy học môn:THÁI  Lĩnh vực nghiên cứu: (Ghi rõ tên môn) Quản lý giáo dục: - Lĩnh vực khác:  Phương pháp dạy học môn:  (Ghi rõ tên lĩnh vực) Phương pháp giáo dục:  Lĩnh  Có đính kèm: Các sản phẩm không thểvực hiệnkhác:……………………… in SKKN Có đính kèm:  Mô hình ảnh ảnh  Hiện vật khác Mô hình  Phần  mềm Phần mềm  Phim  Phim  Hiện vật khác Năm học: 2012-2013 Sáng kiến kinh nghiệm: “Nâng cao chất lượng học tập học sinh thực hành tin học trường THPT Trần Phú” Năm học: 2012 – 2013 Người viết: Thái Huy Tâm -2- Trường THPT Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: “Nâng cao chất lượng học tập học sinh thực hành tin học trường THPT Trần Phú” SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: THÁI HUY TÂM Ngày tháng năm sinh: 16/04/1984 Nam, nữ: NAM Địa chỉ: 90B TÍN NGHĨA – XUÂN THIỆN – THỐNG NHẤT – ĐỒNG NAI Điện thoại: 0908199171 (CQ)/ (NR); ĐTDĐ Fax: Email: tamdmy@gmail.com Chức vụ: TKHĐ Đơn vị công tác: TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị : ĐẠI HỌC - Năm nhận bằng: 2007 - Chuyên nghành đào tạo: TIN HỌC III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: TIN HỌC - Số năm kinh nghiệm: năm Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ THỰC HÀNH TIN HỌC Ở TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ Người viết: Thái Huy Tâm -3- Trường THPT Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: “Nâng cao chất lượng học tập học sinh thực hành tin học trường THPT Trần Phú” SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ THỰC HÀNH TIN HỌC Ở TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ A ĐẶT VẤN ĐỀ: Ý nghĩa cấp thiết vấn đề: Năm học 2012 - 2013 Bộ GD&ĐT xác định "Năm học nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo toàn diện” Học đôi với hành nguyên lý quan trọng hàng đầu giáo dục Muốn nâng cao chất lượng hiệu giáo dục xem nhẹ hiệu việc thực hành, vận dụng kiến thức học Tuy nhiên, tình hình thực tế cho thấy có không trường phổ thông nhiều tiết thực hành, luyện tập chưa đáp ứng yêu cầu, mục tiêu học Do đó, đổi phương pháp dạy học thực hành nói chung thực hành tin học trường THPT nói riêng vấn đề lớn, thu hút quan tâm người làm công tác dạy học mà cấp ngành Trung ương, địa phương Trong vấn đề đổi PPDH, Đảng Nhà nước Bộ giáo dục chủ trương đổi theo hướng lấy học sinh làm trung tâm, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh trình lĩnh hội kiến thức Với đặc thù riêng môn tin học: cập nhật, đổi mà điều kiện thực hành thêm nhà em học sinh không thuận lợi Vì việc nâng cao chất lượng học tập học sinh thực hành điều vô quan trọng Chính lẽ mà chọn đề tài Người viết: Thái Huy Tâm -4- Trường THPT Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: “Nâng cao chất lượng học tập học sinh thực hành tin học trường THPT Trần Phú” Hy vọng với kinh nghiệm mà thân trải qua tình mà đồng nghiệp khác chia sẻ giúp nâng cao hiệu thực hành môn tin học, nhằm đem lại cho em tiếp thu tốt nội dung giảng dạy nhà trường Đề tài soạn dựa kinh nghiệm thân năm dạy học trường khả xây dựng đề tài hạn chế nên khó tránh khỏi thiếu sót Chính vậy, hy vọng nhận góp ý, chỉnh sửa thầy cô có kinh nghiệm giảng dạy lâu năm, đồng nghiệp môn đồng nghiệp tổ môn Tin học giúp hoàn thiện đề tài để đề tài tốt hơn, để giúp em thực hành tin học cách tốt nhất, hiểu đem đến kiến thức hữu ích mà thân người thầy mong muốn truyền đạt đến em Phương pháp nghiên cứu Từ vấn đề mà thân gặp phải qua trao đổi với đồng nghiệp trường trường bạn, với thầy cô giáo có kinh nghiệm lĩnh vực Tổng kết kinh nghiệm qua nghiên cứu lí thuyết thực tế giảng dạy soạn thảo, thăm dò ý kiến phản hồi từ học sinh, tham khảo diễn đàn, website mạng Kết nghiên cứu Giáo viên hướng dẫn học sinh nhiều thời gian Giáo viên kiếm tra tình hình học sinh thực hành quy định Học sinh hứng thú mê thích học Tin học Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh trình lĩnh hội kiến thức Người viết: Thái Huy Tâm -5- Trường THPT Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: “Nâng cao chất lượng học tập học sinh thực hành tin học trường THPT Trần Phú” B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I Một số vấn đề gặp phải giải pháp Vấn đề đặt ra: Do tiết thực hành có 45 phút, để ổn định lớp hướng dẫn đủ cho gần 40 học sinh đạt hiệu tốt khó Giải pháp : Trước vào lớp: giáo viên cần phải chuẩn bị hoạt động sau: Hoạt động tổ chức: Hoạt động tổ chức việc giáo viên bố trí lại phân nhóm lớp học cho việc học tập em thuận lợi hợp lý Hoạt động tổ chức bao gồm: Tổ chức sơ đồ lớp: GV nên khảo sát trước sức học học sinh để bố trí sơ đồ hợp lí em yếu, quậy thường chọn cho máy tinh mà giáo viên khó quan sát, kiểm soát, thường máy tinh em chọn nằm phía lớp học Sau lập sơ đồ lớp phòng học thực hành cho lớp minh dạy, giáo viên giao trách nhiệm máy mà thân em ngồi thực hành để em có trách nhiệm vị trí máy mình, giúp cho tiết thực hành máy hiệu hơn, suất hơn, giúp cho giáo viên kiểm soát vấn đề hỏng hay cố đến từ máy dễ dàng (ví dụ: em A, B lớp 12a1 ngồi máy 01 tiết 01, sang tiết 02 em C, D lớp 12a4 vào học, máy 01 có cố hỏng hay vấn đề khác giáo viên biết tiết trước em A, B lớp 12a1, giáo viên ghi vào sổ nhật kí đến tiết sau nhắc nhở em này, từ giúp giáo viên quản lý em thiết bị phòng máy cách tốt nhất) Một phòng thực hành thường bố trí từ 20 đến 25 máy vi tính cho lớp có từ 40 đến 45 HS, thường HS ngồi máy Nên bố trí cho hai em ngồi máy trình độ không chênh lệch xa Người viết: Thái Huy Tâm -6- Trường THPT Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: “Nâng cao chất lượng học tập học sinh thực hành tin học trường THPT Trần Phú” Theo không nên để em giỏi ngồi em yếu quá, thường em giỏi làm hết, em yếu ngại, không làm không hỏi Như khó đánh em yếu lại khó tiến Đặc biết em cá biệt lớp giáo viên nên xếp em ngồi vị trí đầu nằm kiểm soát tốt giáo viên Tổ chức nhóm Dù lứa tuổi nhau, học sinh tự nhiên hỏi nhau, dễ tiếp thu Về tổ chức nhóm ta cần lưu ý vấn đề sau: Không nên để nhóm quá đông Thường để nhóm khoảng người, máy hai học sinh nên cho hai máy ngồi gần lập thành nhóm Và đừng để khoảng cách xa nhóm, tốt nhóm người nên đầy đủ thành viên giỏi, khá, trung bình, yếu Để học sinh yếu có khả phát huy nhóm thường đừng gọi thẳng em mà gọi học sinh sau hỏi lại học sinh yếu Tránh tình trạng tập trung ý vào học sinh yếu nhiều làm em căng thẳng tìm cách trả lời đối phó với giáo viên mà không tập trung vào học Một số lưu ý giáo viên Giáo viên cần tránh biến trình hướng dẫn luyện tập, thực hành thành dịp để giảng lại lần kiến thức lý thuyết mà học sinh học Nhưng mặt khác, giáo viên cần tránh lối hướng dẫn thực hành tách rời lý thuyết, dẫn học sinh tới chỗ mò mẫm tiếp thu hướng dẫn giáo viên cách máy móc, cứng nhắc, không chắn Cần chuẩn bị nội dung cho học sinh nhà làm trước cho buổi thực hành Việc chuẩn bị nhà tiết kiệm thời gian suy nghĩ Người viết: Thái Huy Tâm -7- Trường THPT Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: “Nâng cao chất lượng học tập học sinh thực hành tin học trường THPT Trần Phú” thực hành, đồng thời giúp học sinh tự tổng hợp, rèn luyện thêm kỹ có thời gian tổng hợp kiến thức học lý thuyết Để tránh học sinh có ý thức học tập không cao, trước lúc vào lớp giáo viên cần kiểm tra lại đề cương chuẩn bị nhà học sinh Có khen học sinh chuẩn bị tốt, góp ý học sinh chuẩn bị sơ sài hình thức phạt học sinh chưa chuẩn bị để tiết học sau tốt Sau trả lại cho học sinh thực hành Khi vào lớp, giáo viên cần phải giới thiệu nội dung, vấn đề thực hành, trọng tâm ngày hôm vấn đề Cuối buổi nên tổng kết, đánh giá, nhắc nhở vấn đề tồn thực hành cần thiết nêu tên em ngồi vị trí máy chưa thực hành nghiêm túc, thực hành dỡ dang, kết chưa để tiết sau em thực hành nghiêm túc hơn, có trách nhiệm Giờ thực hành mà theo giáo viên cần tỏ thân thiện, tránh dùng nhiều từ ngữ chuyên môn tin học học sinh khó hiểu Ta cần tập cho em quen dần với thao tác từ uốn dần Tôi gặp tình trạng này, yêu cầu học sinh "double click vào biểu tượng my computer" học sinh ngồi yên, yêu cầu "nhấp chuột trái lần liên tiếp vào biểu tượng máy tính" lúc học sinh hiểu Và tốt trực quang tốt, thay nói viết lên bảng, thao tác cho học sinh xem chiếu, thể máy giáo viên xuống máy tính học sinh cho học sinh quan sát thao tác, câu lệnh, Không nên cấm đoán học sinh, không làm này, làm kia, em có cảm giác không an toàn (sợ hư máy móc thiết bị nhà trường) Người viết: Thái Huy Tâm -8- Trường THPT Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: “Nâng cao chất lượng học tập học sinh thực hành tin học trường THPT Trần Phú” Giáo viên cần thường xuyên di chuyển để quan sát em, đồng thời trợ giúp em kịp thời Hạn chế viết sẵn chương trình mà viết số module để học sinh tự ghép nối tự hình thành tư (Module hiểu theo nghĩa học sinh phổ thông phần chương trình hoàn chỉnh, dạng phân khúc ghép lại, giống đưa tập nhỏ, điều kiện nhỏ, ghép lại thành tập lớn ) Cũng không nên viết chương trình chừa trống số câu lệnh (vì thiếu số lệnh khiến học sinh phải mò mẩn, tìm tòi, không logic ) Ví dụ Muốn viết giải phương trinh bậc cần biết giải phương trình bậc (khi a=0), cần viết module tính delta, module xét điều kiện delta, cuối ghép lại thành chương trình Nên đặt vấn đề tương đối đơn giản so với sách giáo khoa tránh dẫn dắt nhanh dễ dàng làm nhóm bị tách biệt thành viên nhóm hoạt động không đồng Phải để học sinh tư từ thấp đến cao Giáo viên hướng dẫn thực hành không nên làm sẵn cho học sinh, cần chi tiết vài chỗ khó hiểu, thông thường có vài em học giỏi hiểu trợ giúp học sinh yếu Đưa số tình để học sinh lựa chọn phân biệt sai, không nên quan tâm đến kết lựa chọn phân biệt học sinh mà điều quan trọng yêu cầu học sinh nói rõ lại lựa chọn, phân biệt thế, từ giúp học sinh thực nâng cao trình độ hiểu biết phát triển lực tư Có thể khuyến khích học sinh đưa ý kiến, tìm tòi, phát riêng, không nên áp đặt học sinh phải suy nghĩ hay diễn đạt giống Nếu ý kiến học sinh có Người viết: Thái Huy Tâm -9- Trường THPT Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: “Nâng cao chất lượng học tập học sinh thực hành tin học trường THPT Trần Phú” sai sót giáo viên cần uốn nắn, phải để học sinh không niềm hào hứng, tự tin tiết thực hành, luyện tập Thu lại báo cáo thực hành để kiểm tra tổng kết sửa lỗi cho học sinh nhấn mạnh ý sai sót, sau trả lại tiết học cho học sinh rút kinh nghiệm vào cuối buổi dạy II Ví dụ cụ thể buổi dạy thực hành lớp: Tiết 24, 25: BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH Ngày soạn: 05/ 11/ 2012 I Mục tiêu dạy: Rèn luyện kĩ tổ chức chương trình với liệu kiểu mảng chiều, thông qua việc chạy thử chương trình có sẵn hình dung trình máy tính tổ chức làm việc với mảng chiều Cung cấp cho học sinh thuật toán đơn giản thường gặp với kiểu mảng: tìm phần tử lớn nhất, tính tổng phần mảng, trung bình phần tử, Rèn luyện tính kỷ luật làm việc tập thể, tác phong tư lập trình * Trọng tâm: Kĩ năng: soạn thảo, thực CT với kiểu liệu mảng II Chuẩn bị: Giáo viên: • Soạn giáo án • Chuẩn bị phòng máy, phân nhóm thực hành • Chuẩn bị phiếu có nội dung sau: Người viết: Thái Huy Tâm - 10 - Trường THPT Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: “Nâng cao chất lượng học tập học sinh thực hành tin học trường THPT Trần Phú” BÀI THỰC HÀNH SỐ Soạn thảo chương trình sau: PROGRAM bt1 ; USES CRT; VAR A: array[1 50] of integer; i,n: integer; BEGIN WRITE(‘ nhap n= ’);READLN(n); For i:=1 to n Begin Write(‘a[‘,i,’]=’); Readln(a[i]); End; READLN END Do viết chương trình vấn đề khó em, tiết thực hành giáo viên viết sẵn đoạn chương trình cho em làm quen sau đưa yêu cầu tập tương tự cho em tự viết, quan sát học sinh giứp đỡ lỗi em gặp phải Thông báo lỗi em thường gặp để giúp em làm tốt tập Sau em viết xong Chương trình yêu cầu học sinh lưu lại Giáo viên quan sát máy vị trí đặc biệt xem em có làm có lưu, biết cách lưu hay không, để kịp thời hướng dẫn em Chương trình viết hoàn chỉnh ( chương trình sai) yêu cầu em chạy chương trình trên, hỏi vài em vài máy khác chạy đoạn chương trình ta dùng lệnh gì? Và xem đoạn chương trình máy mà em thực hành có chạy cho kết không? Từ xem em có thực quan tâm đến việc thực hành cách nghiêm túc hay không? Người viết: Thái Huy Tâm - 11 - Trường THPT Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: “Nâng cao chất lượng học tập học sinh thực hành tin học trường THPT Trần Phú” Đoạn chương trình làm công việc gì? Câu hỏi giúp giáo viên nắm thông tin em, em hiểu chưa hiểu? Viết thêm đoạn chương trình tính tổng phần tử lẻ mảng, ghi lại chương trình vào báo cáo? (phần dành cho học sinh giỏi yêu cầu học sinh viết hướng dẫn lại cho bạn chưa hiểu từ gây húng thú cho thân em học chưa tót, chưa nắm bắt kiến thức lập trình) Cuối buổi giáo viên tổng hợp lại đánh giá buổi thực hành, nêu ưu điểm em làm tiết này, hạn chế phải khắc phục cho tiết sau, đặc biệt phần nào, lỗi trình thực hành mà giáo viên quan sát Học sinh: học cũ, chuẩn bị phiếu nội dung nhà Người viết: Thái Huy Tâm - 12 - Trường THPT Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: “Nâng cao chất lượng học tập học sinh thực hành tin học trường THPT Trần Phú” C KẾT LUẬN Kết việc ứng dụng đề tài Phương pháp hướng dẫn thực hành có ưu điểm sau: Tránh tình trạng thầy làm việc trò ghi, em có động lực, đam mê phải làm việc nhiều, hăng say hơn…từ phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Giáo viên người đóng vai trò dẫn dắt học sinh giải vấn đề học theo hướng logic dễ hiểu nhất, học sinh trở thành nhân vật trung tâm, chủ đạo chủ động buổi học Sau năm áp dụng thu kết sau: Những kiến nghị, đề xuất Nhà trường cần nỗ lực việc xây dựng phòng thực hành tiêu chuẩn cho tổ môn Đồng thời cần có hệ thống thiết bị thực hành đồng bộ, cần hổ trợ chương trình phần mềm giúp giáo viên việc quản lí học sinh Netop School, đóng băng ổ đĩa, khóa cổng usb Ban giám hiệu cần bố trí thực hành hợp lí, nên tổ chức thành tiết đôi học trái buổi để tránh di chuyển học môn Người viết: Thái Huy Tâm - 13 - Trường THPT Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: “Nâng cao chất lượng học tập học sinh thực hành tin học trường THPT Trần Phú” Thường xuyên tổ chức thi sáng tạo đồ dùng dạy học dịp để làm phong phú, đa dạng số thiết bị thực hành, dụng cụ trực quan Quan trọng hơn, từ thi này, kích thích khả tìm tòi, khám phá, đổi phương pháp giảng dạy giáo viên Sở giáo dục cần có văn đạo, hướng dẫn trường triển khai Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học (triển khai từ đâu triển khai nào?), Mỗi năm cần tổ chức hội thi “Giáo viên sử dụng công nghệ Giỏi” hay giải “ Bàn phím vàng”, … để kích thích lòng đam mê sáng tạo phục vụ cho nghiệp giáo dục Đối với học sinh thường xuyên tổ chức thi “Tin học trẻ không chuyên”, câu lạc tin học, mở cửa phòng máy cho học sinh giải lao, buổi tối chủ nhật, tạo điều kiện cho em tiếp xúc với máy tính nhiều tốt Suối Tre, ngày 25 tháng năm 2013 Người viết Thái Huy Tâm Người viết: Thái Huy Tâm - 14 - Trường THPT Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: “Nâng cao chất lượng học tập học sinh thực hành tin học trường THPT Trần Phú” PHỤ LỤC Hướng dẫn cài đặt sử dụng NETOP SCHOOL 4.0: A Cài đặt NetOp School V4.0 hoạt động môi trường mạng với giao thức TCP/IP, NetBIOS, IPX; hệ điều hành Windows 98/2000/XP/Vista Cài đặt: Để cài đặt, từ thư mục chứa NetOp School sau giải nén, nhấn đúp vào file , trình cài đặt diễn sau nhấn vào nút lệnh Next Người viết: Thái Huy Tâm - 15 - Trường THPT Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: “Nâng cao chất lượng học tập học sinh thực hành tin học trường THPT Trần Phú” Khai báo thông tin người sử dụng Chọn Student máy học sinh Nhập mã đăng kí nhà sản xuấtcung cấp Người viết: Thái Huy Tâm - 16 - Kích nút Install để thực cài đặt Trường THPT Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: “Nâng cao chất lượng học tập học sinh thực hành tin học trường THPT Trần Phú” B Sử dụng • Chức giảng bài: Với chức hoạt động thao tác hướng dẫn giáo viên hiển thị hình học sinh: Bước 1: GV khởi động NetOp Teacher có giao diện sau: Người viết: Thái Huy Tâm - 17 - Trường THPT Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: “Nâng cao chất lượng học tập học sinh thực hành tin học trường THPT Trần Phú” Bước 2: Chọn tất máy hiển thị hình My class, thực lệnh: • Chức hướng dẫn, giải đáp thắc mắc cho HS: B1: GV chọn máy cần hướng dẫn hộp thoại My class, thực lệnh: Gv xem bước HS thực máy thông qua hình giáo viên hướng dẫn HS thông qua máy tính giáo viên Gv gởi lời thông báo, mở tập tin âm thanh, video để "share" (chia sẻ) đến máy HS thông qua lệnh hộp thoại: +Communicate / Audio Chat: chia sẻ tập tin âm từ máy GV đến máy học sinh + Communicate / Chat ( Send Message): GV đối thoại, gởi lời thông báo trực tiếp đến cho máy học sinh Người viết: Thái Huy Tâm - 18 - Trường THPT Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: “Nâng cao chất lượng học tập học sinh thực hành tin học trường THPT Trần Phú” • Khởi động, thoát máy vi tính học viên từ máy Giáo viên: Khởi động máy tính học sinh thông qua mạng LAN, thực lệnh: Bước 2: Kích phải chuột máy cần khởi động, chọn lệnh Wake on Bước 1: Chọn trang Class Setup Người viết: Thái Huy Tâm - 19 - Trường THPT Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: “Nâng cao chất lượng học tập học sinh thực hành tin học trường THPT Trần Phú” GV thực khởi động lại máy HS, thoát máy học sinh cách: - Chọn máy cần thực hiện, kích chọn Command: + Restart: Khởi động lại + Shutdown: Thoát máy Người viết: Thái Huy Tâm - 20 - Trường THPT Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: “Nâng cao chất lượng học tập học sinh thực hành tin học trường THPT Trần Phú” Khóa cổng USB Cách 1: Nhấn chuột phải vào My Computer chọn properti  hardware Chọn Usb list phần cứng chọn Disable Để mở làm ngược lại Cách 2: Vào Start - Run – regedit, sau tìm khóa sau HKEY_LOCAL_MACHINE\SYSTEM\CurrentControlSet\Services\ USBSTOR\Start value:  disable value:  enable Cách khác: Khóa cổng USB đơn giản dùng số phần mềm chuyên dụng để khóa Báo LÀM BẠN VỚI MÁY VI TÍNH có giới thiệu phần mềm hiệu USB Manager code tác giả vansulich@yahoo.com Tải http://banmai.110mb.com/Usbmanager.zip Nếu muốn khóa cổng USB với tốc độ nhanh nhất, bạn xem viết :http://tiendaotd.blogspot.com/2008/1 b-d-v-cng.html Người viết: Thái Huy Tâm - 21 - Trường THPT Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: “Nâng cao chất lượng học tập học sinh thực hành tin học trường THPT Trần Phú” Sơ đồ chỗ ngồi học sinh phòng máy BÀN GIÁO VIÊN CỬA VÀO Ghi chú: Máy 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 15, 16, 17, 18 máy dành cho học sinh đặc biệt (hay phá phách, nghịch máy, không làm thực hành, đùa giỡn, ….) Máy 01, 02, 03, 22, 23, 24 máy dành cho học sinh tương đối ngoan (ngoan hiền, tích cực thực hành, không phá phách, không đùa giỡn, ….) Người viết: Thái Huy Tâm - 22 - Trường THPT Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: “Nâng cao chất lượng học tập học sinh thực hành tin học trường THPT Trần Phú” TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Công Triêm – Nguyễn Đức Vũ, Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, NXB Giáo Dục, 2006 Một số trang web http://www.dayhocintel.net http://www.ddth.com http://www.diendankienthuc.net http://www.echip.com.vn http://www.quantrimang.com.vn Tạp chí LÀM BẠN VỚI MÁY VI TÍNH Người viết: Thái Huy Tâm - 23 - Trường THPT Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: “Nâng cao chất lượng học tập học sinh thực hành tin học trường THPT Trần Phú” SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI VIỆT NAM Đơn vị:Trường THPT TRẦN PHÚ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Độc lập- Tự do- Hạnh phúc Suối Tre, ngày tháng năm 2013 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2012 – 2013 Tên sáng kiến kinh nghiệm: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ THỰC HÀNH TIN HỌC Ở TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ Họ tên tác giả: THÁI HUY TÂM Đơn vị (Tổ): TOÁN – TIN HỌC Lĩnh vực: TIN HỌC Quản lý giáo dục  Phương pháp dạy môn: ………………  Phương pháp giáo dục  Lĩnh vực khác:……………………… …. Tính mới: - Có giải pháp hoàn toàn  - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có: Hiệu  - Hoàn toàn triển khai áp dụng toàn ngành hiệu cao - Có tính cải tiến hoạc đổi tử giải pháo có triển khai áp dụng toàn nghành có hiệu cao  - Hoàn toàn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao - Có tính cải tiến đổi từ giải pháo có triển khai áp dụng tạo đơn vị có hiệu  Khả áp dụng: - Cung cấp luận khoa học cho việc hoặch định đường lối, sách: Tốt Khá  Đạt  - Đưa giải pháp kiến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt Khá  Đạt  Người viết: Thái Huy Tâm - 24 - Trường THPT Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: “Nâng cao chất lượng học tập học sinh thực hành tin học trường THPT Trần Phú” - Đã dược áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt Khá  Đạt  XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN VỊ (Kí tên ghi rõ họ tên) TRƯỞNG ĐƠN (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) Người viết: Thái Huy Tâm - 25 - Trường THPT Trần Phú