sáng kiến kinh nghiệm một số kinh nghiệm dạy trẻ 4 5 tuổi phòng chống hỏa hoạn trong trường mầm non

GV thực hiện: Đinh-Thúy-Hạnh Trường: MG Vĩnh Công Năm học: 2015-2016 ******* I/ ĐẶT VẤN ĐỀ: 1.Lý chọn đề tài: 1.1: Lý khách quan: - Giáo dục mầm non tảng cho phát triển nhân cách người, giáo dục mầm non có vị trí quan trọng chiến lược giáo dục bảo vệ môi trường, phòng ngừa giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu phòng chống thảm họa thiên tai - Trẻ lứa tuổi mầm non thích tiếp xúc với thiên nhiên sống xung quanh, dễ tiếp thu hình thành nề nếp, thói quen, giá trị tốt đẹp, tạo sở ban đầu cho việc hình thành nhân cách sau Đồng thời trẻ nhạy cảm với tác động ảnh hưởng môi trường xung quanh, dễ bị tổn thương tác động biến đổi khí hậu thảm họa thiên tai - Dân gian có câu “Thủy - hỏa - đạo tặc” nguy lớn đe dọa đời sống người Trong đó, “bà hỏa” xếp thứ hai đủ để chứng minh sức hủy diệt lớn, chí khủng khiếp bom đạn chiến tranh Tránh cháy nổ hay không ý thức người sống - Trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục cho trẻ mẫu giáo việc quan trọng, điều quan trọng dạy trẻ biết phòng chống ứng phó có hỏa hoạn xảy trường học, hỏa hoạn xảy ra, trẻ em đối tượng dễ bị tổn thương Trước tình hình trên, thực nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non năm học 2015-2016, tiếp tục nâng cao chất lượng tích hợp nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu phòng chống thảm họa thiên tai vào chương trình giáo dục mầm non; với thực trạng thời tiết nắng nóng, hanh khô kéo dài, người không cẩn thận dùng vật liệu dễ cháy hay sử dụng thiết bị điện không an toàn mối nguy gây cháy nổ, hỏa hoạn cao, xảy lúc nào, luôn mối đe dọa tiềm ẩn sống Khi hỏa hoạn xảy gây thiệt hại tổn thất nặng nề người tài sản Đề tài:“Một số kinh nghiệm dạy trẻ 4-5 tuổi phòng chống hỏa hoạn trường mầm non” Trang:1 GV thực hiện: Đinh-Thúy-Hạnh Trường: MG Vĩnh Công Năm học: 2015-2016 1.2: Lý chủ quan: - Là giáo viên mầm non nhận thức sâu sắc hỏa hoạn xảy ra, trẻ em đối tượng dễ bị tổn thương nhất, trẻ hoàn toàn phụ thuộc vào người lớn, chưa tự bảo vệ cần giáo dục trang bị cho trẻ kiến thức, kỹ ứng phó có hỏa hoạn, đặc biệt điều kiện thời tiết khắc nghiệt Tôi suy nghĩ trăn trở, cố gắng tìm tòi, vận dụng biện pháp, kinh nghiệm lồng ghép vào chủ đề hoạt động ngày cách cụ thể để giáo dục kỹ phòng ngừa, ứng phó với hỏa hoạn cho trẻ 4-5 tuổi lớp cho đảm bảo tính khoa học, hợp lý đạt hiệu Tôi xác định rõ việc cần làm trẻ, phụ huynh, để đẩy mạnh công tác giáo dục kỹ ứng phó phòng ngừa hỏa hoạn cho trẻ lớp Chính định chọn đề tài sâu vào nghiên đề tài “Một số kinh nghiệm dạy trẻ 4-5 tuổi phòng chống hỏa hoạn trường mầm non” vấn đề quan tâm giải nhằm giúp trẻ phòng chống hỏa hoạn đạt hiệu tốt Cơ sở lý luận thực tiễn: 2.1: Cơ sở lý luận : - Được tích hợp phù hợp vào tất lĩnh vực giáo dục: giáo dục phát triển thể chất, giáo dục phát triển nhận thức, giáo dục phát triển thẩm mỹ, giáo dục phát triển tình cảm- kỹ xã hội… vào hoạt động ngày trẻ Đảm bảo từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi trẻ Các hoạt động gần gũi không xa lạ, gắn với thực trạng tình hình thực tế địa phương, đảm bảo tự nhiên nhẹ nhàng Các hoạt động giáo dục tiến hành hoạt động học có chủ định lúc, nơi, tổ chức theo nhóm nhỏ lớp, lớp sân trường - Để chuyển tải nội dung cung cấp kiến thức nhận biết dấu hiệu hỏa hoạn đến trẻ cách hiệu quả, sử dụng phương pháp linh hoạt nhẹ nhàng đan xen tổ chức thông qua hoạt động nhằm mục đích giúp cho trẻ biết hỏa hoạn đám cháy lớn, thường gây thiệt hại nghiêm trọng người tài sản 2.2: Cơ sở thực tiễn : * Thuận lợi: - Ban Giám hiệu Ban chấp hành công Đoàn trường mẫu giáo Đề tài:“Một số kinh nghiệm dạy trẻ 4-5 tuổi phòng chống hỏa hoạn trường mầm non” Trang:2 GV thực hiện: Đinh-Thúy-Hạnh Trường: MG Vĩnh Công Năm học: 2015-2016 Vĩnh Công tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên học hỏi báo, đài, tài liệu, mạng,…về phòng cháy chữa cháy, cách sử dụng phương tiện chữa cháy chỗ, phối hợp với lực lượng địa phương bảo vệ tài sản có xảy cháy nổ biết cách sơ tán học sinh có hỏa hoạn xảy - Tất giáo viên, nhân viên bảo vệ, cấp dưỡng phải nêu cao ý thức việc phòng chống cháy nổ, tuyệt đối nghiêm chỉnh chấp hành quy định phòng cháy chữa cháy, làm trách nhiệm theo phân công đạo Ban giám hiệu trường có cố xảy - Ban Giám hiệu trường mẫu giáo Vĩnh Công tạo điều kiện thuận lợi mua sắm trang thiết bị phương tiện báo cháy, chữa cháy, tổ chức đội ứng cứu chỗ * Khó khăn: - Một số phụ huynh chưa nắm bắt kỹ ứng phó có hỏa hoạn xảy - Trẻ chưa có vốn kinh nghiệm, chưa hiểu biết, chưa có kỹ ứng phó hỏa hoạn Mục đích đề tài: - Đề tài: “Một số kinh nghiệm dạy trẻ 4-5 tuổi phòng chống hỏa hoạn trường mầm non” Giáo dục trẻ kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn cần thiết Tuy nhiên, để giảng dạy hiệu quả, giáo viên cần lồng ghép nhẹ nhàng, cho trẻ thực hành dạy lý thuyết chung chung trẻ mau chóng quên Khi gặp tình thật, trẻ dễ hoảng loạn nhớ cần làm Lịch sử đề tài: - Đề tài: “Một số kinh nghiệm dạy trẻ 4-5 tuổi phòng chống hỏa hoạn trường mầm non” có ý nghĩa quan trọng trẻ mầm non Xác định ý nghĩa tầm quan trọng nên áp dụng đề tài cho lớp dạy năm học 2015-2016 Phương pháp nghiên cứu: - Nhận định tình hình chung đối tượng nghiên cứu, sau đọc, phân tích, tổng hợp tài liệu tham khảo để xây dựng đề cương sáng kiến kinh nghiệm, áp dụng sáng kiến hoàn thành sáng kiến Phạm vi đề tài: - Đề tài: “Một số kinh nghiệm dạy trẻ 4-5 tuổi phòng chống hỏa hoạn trường mầm non” có ý nghĩa quan trọng trẻ mầm non Xác định ý nghĩa tầm quan trọng nên áp dụng đề tài Đề tài:“Một số kinh nghiệm dạy trẻ 4-5 tuổi phòng chống hỏa hoạn trường mầm non” Trang:3 GV thực hiện: Đinh-Thúy-Hạnh Trường: MG Vĩnh Công Năm học: 2015-2016 cho lớp dạy lớp (ghép) từ tháng 9/2015 đến tháng 5/2016 II NỘI DUNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM: Thực trạng đối tượng: 1.1 Kết khảo sát: - Từ thuận lợi khó khăn nêu trên, lớp học với độ tuổi, trình độ tiếp thu không đồng đều, thực tế dẫn đến trẻ tham gia hoạt động rơi vào tình trạng không hứng thú, không thích hoạt động dễ hoảng loạn - Tôi nghĩ giáo viên mầm non cần trang bị kiến thức, không ngừng học hỏi thường xuyên tiếp xúc trò chuyện trao đổi với trẻ lúc nơi để tìm hiểu tâm sinh lý trẻ tiến hành tổ chức hoạt động cho trẻ phù hợp Chính chấn chỉnh tình trạng sau tiếp xúc với trẻ qua hoạt động học đầu năm Khảo sát trẻ kết đạt sau: * Kết khảo sát: - Tổng số trẻ: 30 TT Kỹ ứng phó Kết phòng chống hỏa Số lượng Tỷ lệ % hoạn Đạt yêu cầu 11 36.7% Chưa đạt yêu cầu 19 63.3% 1.2: Nhận xét kết quả: - Qua khảo sát nhận thấy kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn trẻ nhiều hạn chế, suy nghĩ trăn trở, cố gắng tìm tòi, vận dụng biện pháp, kinh nghiệm, phương pháp linh hoạt nhẹ nhàng đan xen tổ chức thông qua hoạt động vào chủ đề hoạt động ngày cách cụ thể để giáo dục kỹ phòng ngừa, ứng phó phòng chống hỏa hoạn cho trẻ 4-5 tuổi lớp cho đảm bảo tính khoa học, hợp lý đạt hiệu 1.3: Nguyên nhân hạn chế: - Thời tiết nắng nóng, hanh khô kéo dài, không cẩn thận dùng vật liệu dễ cháy hay sử dụng thiết bị điện không an toàn, sang chiết ga, mối nguy gây cháy nổ, hỏa hoạn cao, xảy lúc nào, mối đe dọa tiềm ẩn sống - Một số phụ huynh chưa nắm bắt kỹ ứng phó có hỏa hoạn xảy - Trẻ chưa có vốn kinh nghiệm, chưa hiểu biết, chưa có kỹ Đề tài:“Một số kinh nghiệm dạy trẻ 4-5 tuổi phòng chống hỏa hoạn trường mầm non” Trang:4 GV thực hiện: Đinh-Thúy-Hạnh Trường: MG Vĩnh Công Năm học: 2015-2016 ứng phó hỏa hoạn Nội dung cần giải quyết: - Đề tài: “Một số kinh nghiệm dạy trẻ 4-5 tuổi phòng chống hỏa hoạn trường mầm non” cần giải số nội dung sau: + Cung cấp kiến thức nhận biết dấu hiệu hỏa hoạn + Dạy trẻ kỹ phòng chống ứng phó có hỏa hoạn xảy + Xây dựng môi trường giáo dục trẻ ý thức phòng chống hỏa hoạn + Tuyên truyền phối hợp phụ huynh Biện pháp giải quyết: a/ Cung cấp kiến thức nhận biết dấu hiệu hỏa hoạn: - Được tích hợp phù hợp vào tất lĩnh vực giáo dục: Giáo dục phát triển thể chất, Giáo dục phát triển nhận thức, Giáo dục phát triển thẩm mỹ, Giáo dục phát triển tình cảm- kỹ xã hội,… vào hoạt động ngày trẻ Đảm bảo từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi trẻ Các hoạt động gần gũi không xa lạ, gắn với thực trạng tình hình thực tế địa phương, phương pháp đảm bảo tự nhiên linh hoạt nhẹ nhàng đan xen tổ chức thông qua hoạt động nhằm giúp cho trẻ biết hỏa hoạn đám cháy lớn, thường gây thiệt hại nghiêm trọng người tài sản Các hoạt động giáo dục tiến hành hoạt động học có chủ định lúc, nơi; tổ chức theo nhóm nhỏ lớp, lớp sân trường * Ví dụ: Chủ đề : Giao thông - lĩnh vực Phát triển ngôn ngữ Đề tài: Thơ Xe chữa cháy I.Yêu cầu: - Trẻ biết dấu hiệu hỏa hoạn: đám cháy, lửa bốc cao kèm theo khói - Trẻ biết xe cứu hỏa dùng để chữa cháy - Trẻ thuộc thơ, đọc diễn cảm thể mạnh mẽ - Trẻ hứng thú tham gia hoạt động II.Chuẩn bị: - Đoạn phim hình ảnh lửa cháy nhà cao tầng, xe cứu hộ chữa cháy - Tranh minh họa thơ: xe chữa cháy III.Tiến hành: *Hoạt động 1: Xem phim xe chữa cháy Đề tài:“Một số kinh nghiệm dạy trẻ 4-5 tuổi phòng chống hỏa hoạn trường mầm non” Trang:5 GV thực hiện: Đinh-Thúy-Hạnh Trường: MG Vĩnh Công Năm học: 2015-2016 -Tổ chức cho trẻ xem phim hỏa hoạn xảy nhà cao tầng khu chung cư, công tác chữa cháy cứu hỏa + Các nhìn thấy đoạn phim vừa rồi? + Khi có cháy xảy làm nhiệm vụ chữa cháy? + Phương tiện giao thông dùng để chữa cháy gì? > Cô tặng cho cảnh sát cứu hỏa thêm xe chữa cháy, để làm nhiệm vụ nào! *Hoạt động 2: Đọc thơ “ Xe chữa cháy” *Hoạt động 3: Chơi tô màu xe chữa cháy …… * Kết thúc: Cả lớp hát bài: Chúng lính cứu hỏa” - Ngoài giáo viên trò chuyện trẻ tổ chức cho trẻ xem tranh,: (Hoạt động đón, trả trẻ) Đề tài:“Một số kinh nghiệm dạy trẻ 4-5 tuổi phòng chống hỏa hoạn trường mầm non” Trang:6 GV thực hiện: Đinh-Thúy-Hạnh Trường: MG Vĩnh Công Năm học: 2015-2016 +Con nhìn thấy qua tranh này? Lửa có màu gì? + Khi biết có cháy? *Trò chuyện vốn sống trẻ? + Con có nhìn thấy hỏa hoạn chưa? đâu? + Tác hại cháy, hỏa hoạn người? + Nếu có cháy, hỏa hoạn xảy cần phải làm gì? b/ Dạy trẻ kỹ phòng chống ứng phó có hỏa hoạn xảy ra: - Tôi đưa tình có vấn đề giúp kích thích tư duy, tạo hội để trẻ giải tình rèn luyện kỹ ứng phó có cháy, hỏa hoạn xảy * Ví dụ: Trong trò chuyện với trẻ đưa tình giả định: - Điều xảy có hỏa hoạn? - Khi có hỏa hoạn phải làm gì? - Trên sở câu trả lời trẻ, trò chuyện giải thích cho trẻ biết tác hại nguyên nhân xảy hỏa hoạn cách ứng phó đơn giản Tổ chức cho trẻ thực hành số tình như: *Ví dụ: Hoạt động thực hành: + Bé làm có cháy? Đề tài:“Một số kinh nghiệm dạy trẻ 4-5 tuổi phòng chống hỏa hoạn trường mầm non” Trang:7 GV thực hiện: Đinh-Thúy-Hạnh Trường: MG Vĩnh Công Năm học: 2015-2016 + Nếu quần áo bị bén lửa phải làm sao? Đề tài:“Một số kinh nghiệm dạy trẻ 4-5 tuổi phòng chống hỏa hoạn trường mầm non” Trang:8 GV thực hiện: Đinh-Thúy-Hạnh Trường: MG Vĩnh Công Năm học: 2015-2016 + Bé phòng, bên có cháy phải làm ? Đề tài:“Một số kinh nghiệm dạy trẻ 4-5 tuổi phòng chống hỏa hoạn trường mầm non” Trang:9 GV thực hiện: Đinh-Thúy-Hạnh Trường: MG Vĩnh Công Năm học: 2015-2016 + Con có chơi vật dụng dễ cháy, nổ không? Vì sao? Trò chơi xem nhu cầu thiếu hoạt động sinh hoạt hoạt động tập thể với trẻ Trò chơi xem phương tiện giáo dục trẻ nhanh nhất, có hiệu quả, dễ tiếp thu, giúp củng cố, xác hóa biểu tượng, rèn luyện củng cố kỹ năng.Thông qua trò chơi trẻ trải nghiệm, thực hành giúp trẻ có nhiều kinh nghiệm kỹ ứng phó có hỏa hoạn *Ví dụ: +Trò chơi “Trạm phân loại” Yêu cầu: - Trẻ phân loại vật dụng gây cháy, không gây cháy Chuẩn bị: - Hai thùng giấy, vật dụng dễ gây cháy (hộp quẹt, rơm rạ, củi, bếp ga, đèn cầy, hộp quẹt diêm…) không gây cháy (sỏi, nam châm….) Cách chơi: Tổ chức cho trẻ chơi chơi hoạt động góc + Trò chơi: Thực hành có cháy, Bé tập cứu hỏa Đề tài:“Một số kinh nghiệm dạy trẻ 4-5 tuổi phòng chống hỏa hoạn trường mầm non” Trang:10 GV thực hiện: Đinh-Thúy-Hạnh Trường: MG Vĩnh Công Năm học: 2015-2016 Đề tài:“Một số kinh nghiệm dạy trẻ 4-5 tuổi phòng chống hỏa hoạn trường mầm non” Trang:11 GV thực hiện: Đinh-Thúy-Hạnh Trường: MG Vĩnh Công Năm học: 2015-2016 Tương tự thiết kế tổ chức giáo dục lồng ghép vào hoạt động ngày cho phù hợp hoạt động để trẻ hứng thú tham gia học qua chơi cách nhẹ nhàng hiệu ví dụ: Chủ đề Bản Thân- lĩnh vực Phát triển vận động Đề tài: Trườn chui dây Tạo tình huống: Nghe tiếng xe cứu hỏa + Khởi động: theo hát: bé lính cứu hỏa +Trọng động: - Bài tập phát triển chung: theo tiếng còi xe cứu hỏa - Vận động bản: Khi cháy phải làm để thoát thân? - Trườn chui dây (mô trườn nhanh qua đám cháy) - Trò chơi vận động: Cá sấu lên bờ +Hồi tĩnh: Hít thở nhẹ nhàng c/ Xây dựng môi trường giáo dục trẻ ý thức phòng chống hỏa hoạn: - Môi trường giáo dục điều kiện vô quan trọng góp phần nâng cao hiểu biết ứng phó phòng chống hỏa hoạn ý thức trẻ việc bảo vệ môi trường Chính cố gắng trang trí lớp sinh động hấp dẫn trẻ, tạo không gian, độ mở, lồng ghép nội dung ứng phó phòng chống hỏa hoạn thông qua hoạt động chơi Môi trường có giao tiếp, hướng dẫn lời nói, cử hành động trẻ Đủ đồ dùng đồ chơi cho trẻ cho hoạt động, bố trí xếp gọn gàng, thuận tiện cho trẻ dễ lấy dễ sử dụng, dễ dàng công tác quan sát lớp, trẻ học cách nhẹ nhàng hiệu Cụ thể: Tôi tận dụng mảng tường mở * Góc khoa học: - Cho trẻ sưu tầm dán hình ảnh phòng chống cháy nổ (Biển cấm lửa, dụng cụ phòng cháy, chữa cháy…) Đề tài:“Một số kinh nghiệm dạy trẻ 4-5 tuổi phòng chống hỏa hoạn trường mầm non” Trang:12 GV thực hiện: Đinh-Thúy-Hạnh Trường: MG Vĩnh Công Năm học: 2015-2016 * Góc học tập: -Làm tập hành động sai Ví dụ: Bé chọn khuôn mặt cười gắn vào hành động chọn khuôn mặt khóc gắn vào hành động sai Ví dụ: Bé quan sát đánh dấu (X) vào tranh có hành động để phòng chống hạn hán cháy rừng Đề tài:“Một số kinh nghiệm dạy trẻ 4-5 tuổi phòng chống hỏa hoạn trường mầm non” Trang:13 GV thực hiện: Đinh-Thúy-Hạnh Trường: MG Vĩnh Công Năm học: 2015-2016 + Các bé thấy hình trên? + Chúng ta phải làm để phòng ngừa hỏa hoạn? Ví dụ: Bài tập khoanh tròn phương tiện giao thông : Dụng cụ làm nghề (công an phòng cháy chữa cháy, lính cứu hỏa) * Góc làm quen văn học: xem tranh trò chuyện: + Bé cần làm để tránh gây hỏa hoạn * Góc Tạo hình: Tôi dành mảng tường để treo sản phẩm đẹp trẻ (cắt, xé dán, vẽ, ) để trẻ quan sát, nhận xét bé với bạn, từ kích thích, khơi gợi cảm xúc, hứng thú tham gia hoạt động trẻ d/ Tuyên truyền phối hợp phụ huynh: - Gia đình đóng vai trò vô quan trọng việc chăm sóc giáo Đề tài:“Một số kinh nghiệm dạy trẻ 4-5 tuổi phòng chống hỏa hoạn trường mầm non” Trang:14 GV thực hiện: Đinh-Thúy-Hạnh Trường: MG Vĩnh Công Năm học: 2015-2016 dục trẻ, môi trường giáo dục có tác động mạnh mẽ việc hình thành phát triển kỹ sống cho trẻ Giáo dục gia đình sở để giúp trẻ phát triển toàn diện Vì việc giáo dục trẻ kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn việc làm cần thiết không thực trường mầm non mà cần giáo dục gia đình - Bởi lẽ nguy cháy nổ hỏa hoạn gia đình cao, cần giáo dục không cho trẻ chơi với vật dụng dễ cháy, thiết bị điện không an toàn, Bố mẹ người gương mẫu thực sử dụng thiết bị điện an toàn hiệu gia đình - Thông qua đón trả trẻ trao đổi với phụ huynh nội dung - Thông qua buổi họp phụ huynh, qua nội dung kế hoạch phối hợp cha mẹ trẻ tháng sổ bé ngoan, qua đón trả trẻ, qua bảng tuyên truyền lớp Ví dụ : Gia đình bé làm để ứng phó phòng chống hỏa hoạn xảy ra? Tận dụng lúc nơi thời điểm, tình huống, kiện thật để trò chuyện giáo dục trẻ Ví dụ: - Những kiện gần xảy địa bàn tỉnh Long Đề tài:“Một số kinh nghiệm dạy trẻ 4-5 tuổi phòng chống hỏa hoạn trường mầm non” Trang:15 GV thực hiện: Đinh-Thúy-Hạnh Trường: MG Vĩnh Công Năm học: 2015-2016 An (do thời tiết nắng nóng, công ty chứa nhiều hóa chất vật dụng dễ cháy,…) - Sau tiếng nổ lớn, biển lửa bùng lên dội vùng trời ngập khói đen, cuồn cuộn từ công ty hóa chất khu công nghiệp Hoàng Gia, Long An - - Biển lửa bao trùm dội xưởng bao bì huyện Cần Đước, Long An Do thời tiết nắng nóng, xưởng chứa nhiều vải, bao bì nên lửa lan nhanh (Hàng chục công nhân làm khu vực cháy bỏ chạy ngoài) Hay nhà phụ huynh chơi bé: * Ví dụ: Thực hành thoát hiểm có cháy xảy hay viết lên bảng số cứu hỏa 114, số điện thoại bố mẹ người thân, địa gia đình dạy trẻ ghi nhớ, để ứng phó kịp thời có tình xấu xảy Kết chuyển biến đối tượng: - Bản thân có kiến thức, linh hoạt tổ chức lồng ghép giáo dục trẻ kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn * Đối tượng trẻ: Đề tài:“Một số kinh nghiệm dạy trẻ 4-5 tuổi phòng chống hỏa hoạn trường mầm non” Trang:16 GV thực hiện: Đinh-Thúy-Hạnh Trường: MG Vĩnh Công Năm học: 2015-2016 - Qua thời gian áp dụng biện pháp trình bày trên, nhận thấy trẻ lớp có tiến triển rõ rệt, 100% trẻ có vốn kinh nghiệm, hiểu biết, kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn ** Kết cụ thể: Tổng số trẻ : 30 TT Kỹ ứng phó Trước thực Sau thực phòng chống hỏa hoạn Số Tỷ lệ % Số Tỷ lệ % lượng lượng Đạt yêu cầu 11 36.7% 28 93.3% Chưa đạt yêu cầu 19 63.3% 6.67% * Đối tượng phụ huynh: - 100% phụ huynh quan tâm đến việc cần thiết phải giáo dục kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn cho trẻ Do giúp trẻ có kỹ ứng phó hỏa hoạn xảy - Đẩy mạnh công tác phòng chống cháy nổ gia đình nhà trường III KẾT LUẬN: 1.Tóm lươc giải pháp: - Đối với bậc học mầm non, thiết nghĩ nhiều phụ huynh nghĩ “trẻ chưa biết nên không cần thiết phải dạy” Tuy nhiên thực trẻ có khả nhớ lâu điều người lớn nói Nếu bạn dạy trẻ cách tường tận lấy ví dụ cụ thể hậu xảy ra, trẻ nhớ kỹ bạn công cho lần sau Làm tốt công tác giáo dục kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn ngành giáo dục có ý nghĩa quan trọng việc tạo lan tỏa mạnh mẽ đến cộng đồng dân cư nước, góp phần thực mục tiêu Chính phủ công tác phòng, chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu nói chung, công tác phòng chống ứng phó hạn hán, hỏa hoạn nói riêng Giáo dục trẻ dục kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn cần thiết.Tuy nhiên,để giảng dạy hiệu quả, giáo viện cần lồng ghép nhẹ nhàng, cho trẻ dược thực hành dạy lý thuyết chung chung trẻ mau chóng quên Khi gặp tình thật, trẻ dễ hoảng loạn nhớ cần làm Các nội dung lựa chọn tích hợp giáo dục trẻ phải có mối liên hệ với xoay quanh chủ để cần ý đến kinh nghiệm khả trẻ Xuất phát từ nhu cầu thực tế trẻ địa phương, từ hứng thú trẻ lớp Không tích hợp nhiểu nội dung ứng phó phòng chống hỏa hoạn cho trẻ chủ đề cho ngày Đề tài:“Một số kinh nghiệm dạy trẻ 4-5 tuổi phòng chống hỏa hoạn trường mầm non” Trang:17 GV thực hiện: Đinh-Thúy-Hạnh Trường: MG Vĩnh Công Năm học: 2015-2016 - Qua thực tế áp dụng đề tài: “Một số kinh nghiệm dạy trẻ 4-5 tuổi phòng chống hỏa hoạn trường mầm non”, rút số kinh nghiệm giảng dạy sau: + Giáo viên phải nhận thức đầy đủ đắn nội dung giáo dục kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn cho trẻ Vì thể đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ để từ có biện pháp tích hợp giáo dục lúc nơi nhẹ nhàng phù hợp + Tích cực tìm tòi, sáng tạo áp dụng linh hoạt phương pháp giảng dạy để áp dụng nội dung chuyên đề cách phù hợp với khả trẻ tình hình thực tế trường, lớp + Luôn phối kết hợp chặt chẽ phụ huynh để giáo dục nội dung dục kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn cho trẻ + Tích cực sưu tầm tranh ảnh, phim hấp dẫn đảm bảo tính thẩm mỹ có nội dung giáo dục kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn + Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin, giảng điện tử sưu tầm băng hình chất lượng cao để lưu giữ sử dụng tiết học hoạt động - Với mục đích nhằm giáo dục trẻ mầm non kiến thức kỹ phòng ngừa ứng phó hỏa hoạn góp phần xây dựng ý thức, hành động thân thiện với môi trường Không thể tránh hỏa hoạn phòng ngừa - ứng phó để hạn chế tối đa thiệt hại hỏa hoạn gây đặc biệt đối tượng trẻ em, hành động việc làm cụ thể người để bảo vệ tính mạng tài sản thân xã hội Hơn giáo dục cho trẻ có kỹ để ứng phó bảo vệ thân có hỏa hoạn xảy - Đó tất làm thông qua đề tài Có thể nói, vấn đề nêu trải nghiệm quý báu người trực tiếp làm công tác giảng dạy lứa tuổi mầm non, đặc biệt việc lồng ghép nội dung kỹ phòng ngừa ứng phó hỏa hoạn cho trẻ vào giảng dạy nhằm góp phần đáp ứng nhu cầu phát triển chung xã hội 2.Phạm vi đối tượng áp dụng: - Đề tài: “Một số kinh nghiệm dạy trẻ 4-5 tuổi phòng chống hỏa hoạn trường mầm non” áp dụng thực cho lớp dạy Lớp mẫu giáo 2(ghép), trường mẫu giáo Vĩnh Công Và áp dụng cho tất giáo viên huyện thực cho việc giảng dạy nhằm giúp trẻ kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn đạt kết cao./ Đề tài:“Một số kinh nghiệm dạy trẻ 4-5 tuổi phòng chống hỏa hoạn trường mầm non” Trang:18