skkn một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 học tốt các âm của phân môn học vần

Đề tài: Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt âm phân môn Học vần MỤC LỤC I Lí chọn đề tài Đặt vấn đề 2 Mục đích đề tài Lịch sử đề tài Phạm vi đề tài II Nội dung, công việc làm Thực trang đề tài Nội dung cần giải Biện pháp giải Kết chuyển biến đối tượng 11 III Kết luận Tóm lược giải pháp 12 Phạm vi, đối tượng áp dụng 13 Lời kết 14 Tài liệu tham khảo 15 Giáo viên : Nguyễn Thị Cẩm Nhung Trang Đề tài: Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt âm phân môn Học vần I Lí chọn đề tài Đặt vấn đề Trong bối cảnh đất nước ta nay, Giáo dục Đào tạo coi quốc sách hàng đầu, bậc Tiểu học tảng trình đào tạo lâu dài sau Chính bậc Tiểu học bậc đem lại giáo dục sở cho nguồn lao động đất nước, bậc học góp phần hình thành cho học sinh sở ban đầu cần thiết cho phát triển lâu dài, toàn diện nhiều mặt như: tình cảm, trí tuệ, thể chất, kĩ ban đầu để em học tiếp cấp vào sống lao động vững vàng Sinh thời, Bác Hồ yêu thương em học sinh Bác đặt hết niềm tin kỳ vọng vào hệ học sinh mai sau, công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Bác viết : “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay không, nhờ phần lớn công học tập em” Lớp lớp bậc Tiểu học Nếu học sinh lớp học thành công phần học âm em tự tin, hứng thú có niềm tin hoạt động học tập, tạo đà thuận lợi cho việc học tập tốt môn Tiếng Việt Trong “ học tốt âm” phân môn Học vần sở tiền đề cho phát triển hoàn thiện, để em tiến tới đọc được, viết tiếng, từ, câu Đó mục tiêu mà giáo viên cần phải rèn luyện cho em học sinh, em lớp Vì cần phải có giải pháp thích hợp để giúp học sinh học tốt âm, điều cần thiết phải làm người giáo viên dạy lớp Học sinh gặp khó khăn học phân môn Học vần, theo nhận thấy phần lớn em nhút nhát, rụt rè, hay ham chơi, em chưa có ý thức việc học quan trọng cho thân thờ giảng giáo viên nên dẫn đến việc tiếp thu chậm Và em gặp khó khăn học âm phân môn Học vần, đến sang phần ghép âm thành vần em đọc chậm, viết chậm chí em không nhớ “âm” em đọc không được, viết không xong Vậy làm để giúp học sinh lớp nắm vững âm, đọc, viết âm? Xuất phát từ vấn đề nên chọn đề tài : “Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt âm phân môn Học vần Mục đích đề tài Khi chọn đề tài thân mong muốn thực mục đích sau : -Để tạo cho học sinh hứng thú học Giáo viên : Nguyễn Thị Cẩm Nhung Trang Đề tài: Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt âm phân môn Học vần -Rèn cho học sinh đọc, viết thành thạo âm phân môn Học vần Từ giúp em học tốt môn Tiếng Việt môn học khác Góp phần làm giàu vốn hiểu biết tự nhiên, xã hội cho học sinh, giáo dục nhân cách, đạo đức, tình cảm tâm hồn cho em Lịch sử đề tài Đề tài mà nghiên cứu đề cập nhiều giáo trình phương pháp dạy học Tiếng Việt trường sư phạm Đó phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm Trong đó, giáo viên người chủ động tổ chức điều khiển cho học sinh hoạt động phải kết hợp hướng học sinh vào nhân vật trung tâm Đề tài tìm tòi phân tích tổng hợp từ năm học trước giảng dạy lớp với kinh nghiệm thân trình giảng dạy, với học tập bạn đồng nghiệp, tài liệu để giúp em học tốt âm phân môn Học vần Đề tài sâu thống kê thực trạng đưa giải pháp cụ thể học sinh lớp mà giảng dạy nhằm giúp em học tốt âm phân môn Học vần lớp tiến xa nâng chất lượng học tập môn Tiếng Việt em Phạm vi đề tài Đề tài tập trung nghiên cứu áp dụng biện pháp để giúp em học tốt âm phân môn Học vần cho học sinh lớp Giáo viên : Nguyễn Thị Cẩm Nhung Trang Đề tài: Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt âm phân môn Học vần II NỘI DUNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM Thực trạng đề tài Khi vào nhận lớp 1, lớp với sĩ số 26 học sinh Tôi nhận thấy em có độ tuổi, phát triển ngôn ngữ không đồng Qua tuần thực dạy -Một số em biết đọc nhiều âm: e, b, ê, v … Ví dụ : Diễm My, Long, Ngọc, Quỳnh, -Có số em qua Mẫu giáo chưa biết Ví dụ : Hữu Tài, Phong, Hiếu, Bên cạnh nhận thấy số 26 học sinh có : -Số học sinh đọc to, rõ ràng, viết âm : em -Số học sinh đọc, viết chưa đạt : 20 em Qua tìm hiểu cách kỹ lưỡng mặt nhận thấy tình trạng học sinh đọc, viết chữ chưa đạt mong muốn : - Khả tập trung ghi nhớ em han chế -Tâm lí em nhút nhát, rụt rè -Thiếu quan tâm gia đình, đa số gia đình nghèo lo làm nên thời gian giảng dạy nhắc nhở em -Có số em mắc cỡ nên ngại đọc, ngại viết sợ đọc, viết chưa xác bạn chê cười Qua tìm hiểu cách kỹ lưỡng mặt tích cực tiêu cực học sinh, trình giảng dạy chủ nhiệm tổng hợp tìm biện pháp giúp học sinh học tốt âm phân môn Học vần Nội dung cần giải Từ thực trạng học sinh lớp giảng dạy kinh nghiệm thân học hỏi hay đồng nghiệp, cộng vào với lòng nhiệt tình yêu nghề mến trẻ, tìm nội dung cần giải với vấn đề sau: 2.1 Luyện đọc phân môn Học vần 2.2 Luyện viết phân môn Học vần 2.3 Tạo cho học sinh tính tích cực chủ động trình học tập lớp qua phần luyện nói 2.4 Mời phụ huynh học sinh đến lớp để xem giáo viên dạy mẫu tiết 2.5 Củng cố âm học Giáo viên : Nguyễn Thị Cẩm Nhung Trang Đề tài: Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt âm phân môn Học vần 2.6 Thực tốt công tác chủ nhiệm lớp Biện pháp giải 3.1 Luyện đọc phân môn Học vần Để học sinh đọc đúng, hướng dẫn học sinh cách phát âm, hình miệng Ví dụ : Bài âm “n ” Tôi nhận thấy có số em đọc được, đa số em lại không đọc Tôi phát âm mẫu to, rõ ràng, lưu ý em nhìn miệng cô lắng nghe cô phát âm, sau bảng cho học sinh phát âm Đối với em hay quên cho em phát âm nhiều lần Trong trình em phát âm lắng nghe sửa kịp thời để em nhớ Hơn động viên, khuyến khích để em cố gắng Đối với em phát âm chưa chuẩn hay quên em : Hữu Tài, Phong, Hiếu,… Tôi cho em đọc nhiều lần Sau em đọc đúng, rõ ràng cho em đọc theo tổ, theo dãy, đọc đồng Bên cạnh đó, cho em thi tổ hình thức tập thể cá nhân Đến âm “s” Tôi hướng dẫn em: Uốn đầu lưỡi phía vòm, thoát xát mạnh, tiếng Sau phát âm mẫu, gọi em phát âm ý lắng nghe em Có số em phát âm “ xờ” Tôi chấn chỉnh kịp thời để em phát âm Đến âm “r” Tôi nhận thấy có nửa lớp đọc “gờ” Sau đọc mẫu, gọi 10 em đọc to, rõ lớp cho em đọc trước, em lại ý nghe để em sửa theo cho Dần dần tất em đọc Cũng với biện pháp hướng dẫn em đọc âm khác: d, đ, k, h, … Để giới thiệu âm mới, sử dụng tranh sách giáo khoa để giới thiệu tiếng khóa Từ tiếng khóa đó, rút âm Nhờ trình học, học sinh quên âm mường tượng hình ảnh nhớ âm Chẳng hạn, học sinh nhớ đến tranh vẽ: xe, nhớ đến âm x, nhớ đến tranh vẽ: chó, nhớ đến âm ch Chính hình thức giới thiệu gián tiếp học sinh tự đọc lại sách giáo khoa phụ huynh kèm Giáo viên : Nguyễn Thị Cẩm Nhung Trang Đề tài: Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt âm phân môn Học vần Trong trình dạy âm tìm âm học tiết trước, cho em so sánh để giúp học sinh phân biệt tìm điểm giống khác âm để em khắc sâu dễ nhớ Ví dụ : d, đ có nét giống khác ? +Giống : chữ d +Khác : đ có thêm nét gạch Khi dạy học sinh phát âm, ta phát âm tốt biết hướng dẫn phát âm học sinh bắt chước mà phát âm lại không khó Vì vậy, muốn học sinh phát âm lại ta phải điều chỉnh để đọc đúng, hay ý thức trao chuốt giọng đọc thành thạo lưu loát để dạy em phát âm tốt Biện pháp không khó thực giáo viên phải nhiệt tình bảo, uốn nắn, sửa cho em kịp thời quan tâm đến tất đối tượng học sinh Đặc biệt phải có tâm: tất học sinh thân yêu 3.2 Luyện viết phân môn Học vần Song song với việc rèn đọc, hướng dẫn rèn viết cho học sinh Có đọc viết Nhờ có luyện viết em nhớ đọc âm Ngay từ đầu năm họp phụ huynh, hướng dẫn cho tất phụ huynh lớp nên mua loại bảng ( bảng hiệu Thiên Long) để học sinh dễ viết, mua nhiều kiểu bảng khác khó cho giáo viên hướng dẫn học sinh viết Trước hướng dẫn viết, giới thiệu chữ mẫu để học sinh nhận biết độ cao, độ rộng, cấu tạo chữ Sau viết chữ cần hướng dẫn lên bảng lớp thật lớn khung có kẻ ô ly bảng em ( tập) hướng dẫn thật tỉ mĩ quy trình viết Tôi nhấn mạnh: Điểm đặt bút bắt đầu đâu ? Đường đưa nét ? Nét viết trước, nét viết sau ? Dừng bút đâu ? Sau đó, cho em viết lên không trung ngón trỏ hay viết lờ mặt bảng để định hình óc trước viết phấn bảng Sau em viết phấn vào bảng con, học sinh giơ bảng lên giáo viên chỉnh sửa chỗ chưa xác cho em Trong chữ đầu tỉ mĩ uốn nắn nét cho lớp Tôi hướng dẫn em viết viết lại nhiều lần từ viết tô đến viết buông, từ nét đơn giản đến nét phức tạp Ví dụ : Các em Lam, Thái, Phát, hướng dẫn viết chữ e, em viết ngược Tôi cầm tay cho em viết lại nhiều lần cách kiên trì từ ba em viết Ngoài ra, số em viết bảng chưa đẹp Tôi cho em xem bảng bạn viết đẹp, rõ để em xem không quên động Giáo viên : Nguyễn Thị Cẩm Nhung Trang Đề tài: Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt âm phân môn Học vần viên khuyến khích em cố gắng Thế chữ sau nhận thấy em viết có tiến rõ Trong trình em viết không đứng chỗ để xem mà quan sát lớp, ý em viết chậm : Phong, Hiếu, Duy để kịp thời uốn nắn, bảo cho em viết đẹp, rõ để em ngày tiến Trong việc luyện viết, tư ngồi viết cách cầm phấn (bút) học sinh quan trọng Tất nhiên phải kiên nhẫn nhẹ nhàng hướng dẫn em Ngoài việc hướng dẫn học sinh viết đúng, hướng dẫn em phải viết đẹp chữ trên, phải nét, độ cao, rõ nét Đối với chữ l, k, b, h, … em nên dựa vào đường kẻ dọc có sẵn bảng ( hay tập) để viết thẳng tiến xa viết liền mạch bước đầu nối chữ Để em nhớ âm viết đúng, đẹp nữa, cho em viết vào tập (5 ô li) Ở phần viết nhà này, viết mẫu sẵn cho em Đối với em gặp khó khăn tăng phần viết nhiều em khác khoảng ba dòng Trong vài tuần sau em quen dần cách viết tập, không viết mẫu mà cho em tự viết tất nhiên ngày bảo em nộp tập viết nhà để kiểm tra, chỗ chưa viết đẹp em, khen ngợi em viết đẹp, động viên em viết chưa xác chưa đẹp cố gắng Khi sử dụng phương pháp làm mẫu - bắt chước Tôi giảng mẫu chữ sách giáo khoa, viết mẫu bảng, trang giấy học trò, để em luyện viết cho đúng, đều, đẹp qua em nhớ xác Qua bảy tuần thực dạy viết thế, nhận thấy lớp có tiến rõ Các em Phong, Hiếu, Duy viết đẹp, em khác viết ngày rõ 3.3 Tạo cho học sinh tính tích cực chủ động trình học tập lớp qua phần luyện nói Trong tiết dạy mà học sinh hoạt động nghe giáo viên giảng dẫn đến không khí lớp học tẻ nhạt buồn chán chắn tiếp thu học sinh hiệu quả, chất lượng Vì trọng đến hoạt động học sinh lớp, lúc cho học sinh trung tâm việc hình thành phát triển tư cho em Trong trình học lớp, hoạt động học sinh phong phú : đọc, nghe, viết, nói, nhìn … học sinh tự thảo luận, đóng vai, … hoạt động cố gắng tổ chức cách hợp lí phát huy tính tự giác, tích cực học tập em Giáo viên : Nguyễn Thị Cẩm Nhung Trang Đề tài: Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt âm phân môn Học vần Muốn hướng dẫn học sinh hoạt động tích cực, bắt buộc người giáo viên tạo tiết học, hay tình có vấn đề để kích thích em tìm tòi phát biểu theo suy nghĩ Cho phép học sinh diễn đạt ý tưởng khám phá Mở rộng suy nghĩ thực hành kỹ tư Ví dụ : Bài âm g, gh : Tôi đính tranh, học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi: +Tranh vẽ ? +Bà cháu làm ? +Trong nhà bà có đồ đạc ?, Khi em trả lời câu hỏi em tập nói Để luyện nói có hiệu ý nghe em phát biểu hướng dẫn em sửa cách dùng từ, cách diễn ý cho sát với nội dung tranh Ví dụ : -Tranh vẽ ? +Thưa cô, tranh vẽ bé bà cụ - Bà cháu làm ? + Thưa cô, tranh vẽ bà quét bàn cháu thu dọn ghế Một em khác nói : +Thưa cô, tranh vẽ bà cháu thu dọn bàn ghế - Trong nhà bà có đồ đạc ? +Thưa cô, nhà bà em thấy có tủ nhỏ, tủ đứng có gương soi, bàn ba ghế +Thưa cô, em thấy nhà bà có hai bình hoa ! Tôi hướng dẫn em : -Các em nói cho gọn xem, nhà bà có đồ đạc ? -Học sinh trả lời : +Thưa cô, nhà bà có tủ bàn ghế -Các em có biết tủ bàn ghế nhà bà làm không ? +Thưa cô, bàn ghế tủ nhà bà làm gỗ Qua phần luyện nói giúp em nhiều việc phát triển lực, thu hút em tích cực chủ động trình học tập Sau phần luyện nói cho em, kiểm tra em đánh vần vài tiếng để xem nhận thức cấu tạo âm tiết chữ ghi âm “g” học Điều Giáo viên : Nguyễn Thị Cẩm Nhung Trang Đề tài: Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt âm phân môn Học vần thích thú việc luyện nói cho em diễn tự nhiên lớp học từ sôi trình học tập 3.4 Mời phụ huynh học sinh đến lớp để xem giáo viên dạy mẫu tiết Phụ huynh học sinh dự xem giáo viên dạy tiết mẫu Phụ huynh học sinh thấy phương pháp dạy giáo viên cách học tập em Từ phụ huynh học sinh biết cách kèm em nhà Vì thời gian học tập nhà em nhiều mà phụ huynh phương pháp dạy kèm em thật thời gian Vả lại em lớp trí óc em bé, em làm bắt chước thầy cô, người lớn,… mà phụ huynh kèm em nhà không giống với thầy cô dạy lớp Các em nói ba, mẹ, … dạy không giống cô con, không học Bản thân nghe nhiều phụ huynh học sinh nói với : “ Tôi kèm nhà nói ba, mẹ dạy không giống cô con” Nhiều phụ huynh nhắc nhở học bài, mà học sinh lớp 1, em đâu biết học gì, em bé chưa biết phương pháp để học tốt Nếu phụ huynh xem giáo viên dạy mẫu tiết nhà phụ huynh kèm em nhà giống với kiến thức, phương pháp mà giáo viên dạy lớp định vào lớp học em tiến nhiều, em mau hiểu, mau nhớ 3.5 Củng cố âm học Tôi thường xuyên kiểm tra mức độ nắm âm học sinh cách cho học sinh đọc lại âm ( bảng âm ) học vào truy Tôi không theo thứ tự để tránh tình trạng học thuộc lòng Nếu âm học sinh chưa thuộc, gạch chân mực đỏ để tiện theo dõi phụ huynh biết mà kèm thêm nhà Ở tiết củng cố, ghi tiếng, từ có chứa âm học vào bảng phụ, gọi học sinh lên đọc Và để giúp em nhớ lâu đọc cho em viết vào bảng con, vào tập Sau dạy hết âm ôn ôn lại âm cho học sinh đọc viết vào bảng để em nhớ Đặc biệt âm đọc hay lẫn lộn v/ d/ qu/, s/ x, ch/ tr, g/ ng, cho em đọc, viết, nói lại cách đọc âm, cách viết chữ cho học sinh nhớ lại -Ở lớp có bảng phụ, học xong âm đó, ghi chữ vào bảng phụ, cho em lên đọc lại tất âm học, học sinh đọc đọc lại nhiều lần âm học ôn tập, truy đầu để em nhớ âm Ví dụ : Bảng phụ ghi: e, b, ê, v, l, h, o, c… Giáo viên : Nguyễn Thị Cẩm Nhung Trang Đề tài: Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt âm phân môn Học vần Ngoài , xây dựng “ đôi bạn tiến” Những đôi bạn ngồi chung bàn, đọc sách giáo khoa, âm bảng âm cho nghe, học sinh đọc, viết tốt kèm bạn đọc, viết chậm Nhưng trước học sinh kèm nhau, kiểm tra xem học sinh đọc, viết chưa hướng dẫn tỉ mĩ cho em cách dạy bạn học ôn cũ Bên cạnh đó, chọn đội ngũ cán lớp học giỏi, siêng năng, nhiệt tình giúp đỡ bạn học tập 3.6 Thực tốt công tác chủ nhiệm lớp Muốn học sinh học chăm ngoan, ngày tiến bộ, trước hết phải có phối kết hợp chặt chẽ lâu dài nhà trường phụ huynh học sinh Vì mà công tác chủ nhiệm lớp người giáo viên quan trọng Nắm tầm quan trọng Ngay từ đầu năm họp phụ huynh học sinh thông báo cụ thể danh sách học sinh thiếu sách vở, dụng cụ học tập đề nghị phụ huynh mua bổ sung thời gian sớm có đầy đủ sách vở, dụng cụ học tập, học sinh học tốt Ví dụ : Mua tập có kẻ ô li, bảng Thiên Long, … để tiện cho việc dạy học sau Bên cạnh đó, phát cho phụ huynh thời khóa biểu lớp để phụ huynh bước đầu soạn tập cho em Tôi hướng dẫn phụ huynh cách dạy học sinh ôn lại cũ, chuẩn bị nhà thật tỉ mĩ, cụ thể Đối với phân môn Tập viết giữ lại để học phát ra, tránh tình trạng em viết trước nhà Tôi hướng dẫn cho phụ huynh cách dạy cho em nhà Sau tiến hành tìm hiểu hoàn cảnh học sinh Có em gia đình nghèo : Ngọc Tuyền, Minh Nhật liên hệ với nhà trường hỗ trợ tập, sách cho em Sau tuần đầu, nắm mức độ học em Tôi liệt kê em đọc, viết chậm để có biện pháp chấn chỉnh kịp thời Gặp gỡ với phụ huynh ngay, trao đổi cách dạy thêm em nhà, học đặc biệt quan tâm nhiều đến em đọc chậm, gọi em đọc chậm đọc nhiều rèn viết tập nhiều -Tôi xếp cho em đọc tốt ngồi gần bạn học sinh đọc chậm để kèm bạn đọc chậm truy đầu Khi vào lớp cố gắng giành thời gian gọi tất em đọc chậm đọc lại cũ để kiểm tra em Bên cạnh kiểm tra bảo quản tập sách em, nhắc nhở em phải bao bìa, dán nhãn cẩn thận Giáo viên : Nguyễn Thị Cẩm Nhung Trang 10 Đề tài: Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt âm phân môn Học vần Học sinh lớp phải bảo đảm cho em học thường xuyên, có em vắng buổi khó tiếp thu học sau Vì kiểm tra sĩ số ngày, em nghỉ lí do, liên hệ phụ huynh không nên cho em nghỉ lí “ ăn giỗ”, … Bên cạnh quan tâm động viên em, khuyến khích em cố gắng học tập Tạo mối quan hệ tốt học sinh đọc chậm học sinh đọc tốt Để tránh tình trạng em đọc tốt tự cao em đọc chậm mặc cảm, nhắc nhở em đọc tốt phải đoàn kết, giúp đỡ bạn đọc chậm, em đọc chậm phải cố gắng vươn lên, em ngày thích thú học lớp học ngày tiến Kết chuyển biến đối tượng Qua thời gian triển khai áp dụng “Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt âm phân môn Học vần” phần học âm lớp 1/4 đạt kết sau : Sĩ số Đọc viết âm Không đọc viết âm Đầu năm 26 20 Cuối học kì I 26 26 Thời gian Tôi chưa dám hoàn toàn khẳng định phương pháp tối ưu, nhận thấy phương pháp áp dụng thời gian dài chắn giúp cho em lớp học tốt âm phân môn Học vần Giáo viên : Nguyễn Thị Cẩm Nhung Trang 11 Đề tài: Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt âm phân môn Học vần III KẾT LUẬN Tóm lược giải pháp Từ kết thu qua chuyển biến học sinh, khẳng định “ Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt âm phân môn Học vần ” cần thiết Chính em có học tốt âm em học tốt môn Tiếng Việt Theo tôi, để giúp em học tốt âm, giáo viên cần phải: Phải thật kiên trì có tâm huyết với nghề, có thái độ yêu thương học sinh, thường xuyên khen ngợi học sinh học khó khăn để động viên, khuyến khích em, trọng rèn kĩ nghe, viết, đọc, nói lúc nơi; Phải nhiệt tình, tìm tòi, nghiên cứu kĩ dạy, chuẩn bị kĩ đồ dùng cần thiết cho tiết dạy; Tạo cho học sinh thói quen chuẩn bị nhà thật nghiêm túc Có thế, tiết học nhẹ nhàng em tiếp thu nhanh chóng hơn; Để học sinh học tốt âm phân môn Học vần đòi hỏi người giáo viên nhận lớp cần tìm hiểu học sinh để nắm tâm sinh lí hoàn cảnh em; Thường xuyên gặp gỡ, trao đổi việc học tập em hàng ngày, hàng tuần với phụ huynh học sinh đặc biệt học sinh gặp khó khăn học tập có kết học tập bất thường, nhắc nhở em học giờ; Khi dạy học sinh phát âm trọng vấn đề đọc mẫu, gọi em đọc tốt đọc trước để em học sinh đọc chậm bắt chước, thường gọi em đọc chậm đọc nhiều lần, kết hợp đọc tổ, nhóm, dãy, đồng Học sinh phát âm chưa xác, kịp thời sửa chữa ngay, rèn viết cho học sinh hướng dẫn tỉ mĩ, uốn nắn em bảng nhiều lần kết hợp luyện viết tập nhà, tạo cho học sinh tư chủ động học tập, em hăng hái tham gia phát biểu để xây dựng bài; Trong tiết học, tạo tình hay, phân môn Học vần nhằm kích thích suy nghĩ đồng thời phát triển tư cho em Đối với em đọc chưa xác, thụ động, rụt rè động viên, khuyến khích em làm cho em tự tin ham thích học, muốn đọc cho cô bạn nghe; Và mời phụ huynh đến xem giáo viện dạy mẫu tiết, để phụ huynh biết phương pháp để dạy em nhà nhằm giúp em học tập tốt Giáo viên : Nguyễn Thị Cẩm Nhung Trang 12 Đề tài: Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt âm phân môn Học vần Phạm vi, đối tượng áp dụng Tôi nghĩ “Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt âm phân môn Học vần” áp dụng toàn tỉnh giải pháp phù hợp với học sinh lớp Đặc biệt áp dụng cho trường vùng sâu, vùng xa Vì thân áp dụng biện pháp mang lại kết cho trường chất lượng học tập học sinh cao Giáo viên : Nguyễn Thị Cẩm Nhung Trang 13 Đề tài: Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt âm phân môn Học vần LỜI KẾT   Đây đề tài tâm huyết với mong muốn để giúp em học tốt âm phân môn Học vần Chính đầu tư, nghiên cứu tiến hành thực nghiệm Tôi hi vọng với biện pháp kinh nghiệm nêu trên, với lòng yêu nghề mến trẻ góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng học tập cho học sinh Tạo cho em niềm tin vững bước lên lớp trên, sau bước vào sống, em có kiến thức toàn diện, có trình độ cao trở thành người công dân tốt Tôi thực đề tài nhờ giúp đỡ chân tình quý thầy cô Trường Tiểu học Tân Chánh mà đặc biệt Hiệu phó chuyên môn thầy cô tổ khối Và chắn đề tài nhiều thiếu sót nhận định, ý kiến chủ quan thực nghiệm phạm vi hẹp nên kính mong đóng góp quý báu quý thầy cô để đề tài hoàn chỉnh Tôi xin chân thành cảm ơn ! Giáo viên : Nguyễn Thị Cẩm Nhung Trang 14 Đề tài: Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt âm phân môn Học vần TÀI LIỆU THAM KHẢO Phương pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học ( Lê Phương Nga – Lê A – Đặng Kim Nga – Đỗ Xuân Thảo ) Dạy lớp theo chương trình Tiểu học ( Nhà xuất Giáo dục ) Sách giáo khoa Tiếng Việt tập sách giáo viên Tiếng Việt tập …………………………………*****……………………………… Giáo viên : Nguyễn Thị Cẩm Nhung Trang 15 Đề tài: Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt âm phân môn Học vần Tân Chánh, ngày 10 tháng 05 năm 2016 Giáo viên Nguyễn Thị Cẩm Nhung Giáo viên : Nguyễn Thị Cẩm Nhung Trang 16 [...]... lớp 1 học tốt các âm của phân môn Học vần Giáo viên : Nguyễn Thị Cẩm Nhung Trang 11 Đề tài: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 học tốt các âm của phân môn Học vần III KẾT LUẬN 1 Tóm lược giải pháp Từ những kết quả thu được qua sự chuyển biến của học sinh, chúng ta có thể khẳng định rằng “ Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 học tốt các âm của phân môn Học vần ” là rất cần thiết Chính vì các em có học. .. số biện pháp giúp học sinh lớp 1 học tốt các âm của phân môn Học vần có thể áp dụng trong toàn tỉnh và những giải pháp trên rất phù hợp với học sinh lớp 1 Đặc biệt có thể áp dụng cho những trường vùng sâu, vùng xa Vì bản thân tôi khi áp dụng những biện pháp trên đã mang lại kết quả cho trường và chất lượng học tập của học sinh rất cao Giáo viên : Nguyễn Thị Cẩm Nhung Trang 13 Đề tài: Một số biện pháp. .. Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 học tốt các âm của phân môn Học vần về phần học âm lớp 1/ 4 đạt được những kết quả sau : Sĩ số Đọc viết âm được Không đọc viết được âm Đầu năm 26 6 20 Cuối học kì I 26 26 0 Thời gian Tôi chưa dám hoàn toàn khẳng định những phương pháp trên là tối ưu, nhưng tôi nhận thấy nếu phương pháp của tôi được áp dụng trong thời gian dài thì chắc chắn sẽ giúp cho các em lớp. .. khích các em làm cho các em tự tin ham thích học, luôn muốn đọc cho cô và các bạn cùng nghe; Và tôi mời phụ huynh đến xem giáo viện dạy mẫu 1 tiết, để phụ huynh biết được phương pháp để dạy các em ở nhà nhằm giúp các em học tập tốt hơn Giáo viên : Nguyễn Thị Cẩm Nhung Trang 12 Đề tài: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 học tốt các âm của phân môn Học vần 2 Phạm vi, đối tượng áp dụng Tôi nghĩ rằng Một. ..Đề tài: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 học tốt các âm của phân môn Học vần Học sinh lớp 1 phải bảo đảm cho các em đi học thường xuyên, nếu có em vắng 1 buổi rất khó tiếp thu học ở những bài sau Vì vậy tôi kiểm tra sĩ số hằng ngày, nếu các em nghỉ không biết lí do, tôi liên hệ phụ huynh không nên cho các em nghỉ nếu vì lí do “ đi ăn giỗ”, … Bên cạnh đó tôi luôn quan tâm động viên các em, khuyến... Đề tài: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 học tốt các âm của phân môn Học vần LỜI KẾT   Đây là đề tài tôi rất tâm huyết chỉ với một mong muốn là làm sao để giúp các em học tốt các âm của phân môn Học vần Chính vì thế tôi đã đầu tư, nghiên cứu và tiến hành thực nghiệm Tôi hi vọng rằng với những biện pháp và kinh nghiệm được nêu ở trên, cùng với tấm lòng yêu nghề mến trẻ của mình sẽ góp phần không... được sự đóng góp quý báu của quý thầy cô để đề tài này được hoàn chỉnh hơn Tôi xin chân thành cảm ơn ! Giáo viên : Nguyễn Thị Cẩm Nhung Trang 14 Đề tài: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 học tốt các âm của phân môn Học vần TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Phương pháp dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học 1 ( Lê Phương Nga – Lê A – Đặng Kim Nga – Đỗ Xuân Thảo ) 2 Dạy lớp 1 theo chương trình Tiểu học mới ( Nhà xuất bản... Tạo cho học sinh thói quen chuẩn bị bài ở nhà thật nghiêm túc Có như thế, tiết học sẽ nhẹ nhàng hơn và các em tiếp thu bài nhanh chóng hơn; Để học sinh học tốt các âm của phân môn Học vần thì đòi hỏi người giáo viên khi nhận lớp cần tìm hiểu từng học sinh để nắm được tâm sinh lí và hoàn cảnh của các em; Thường xuyên gặp gỡ, trao đổi việc học tập của các em hàng ngày, hàng tuần với phụ huynh học sinh đặc... xuất bản Giáo dục ) 3 Sách giáo khoa Tiếng Việt 1 tập 1 và sách giáo viên Tiếng Việt 1 tập 1 …………………………………*****……………………………… Giáo viên : Nguyễn Thị Cẩm Nhung Trang 15 Đề tài: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 học tốt các âm của phân môn Học vần Tân Chánh, ngày 10 tháng 05 năm 2 016 Giáo viên Nguyễn Thị Cẩm Nhung Giáo viên : Nguyễn Thị Cẩm Nhung Trang 16 ... môn Học vần ” là rất cần thiết Chính vì các em có học tốt các âm thì các em sẽ học tốt môn Tiếng Việt Theo tôi, để giúp các em học tốt các âm, mỗi giáo viên cần phải: Phải thật sự kiên trì và luôn có tâm huyết với nghề, có thái độ yêu thương học sinh, thường xuyên khen ngợi những học sinh học khó khăn để động viên, khuyến khích các em, chú trọng rèn các kĩ năng nghe, viết, đọc, nói ở mọi lúc mọi nơi;