SỰ TIẾP NHẬN SÁNG TẠO TỘI ÁC VÀ HÌNH PHẠT QUA NGƯỜI THẤT CHÍ CỦA HỒ BIỂU CHÁNH

Trường Đại học Tây Bắc Bản tin Thông tin KH&CN số 1- 6.2012 SỰ TIẾP NHẬN SÁNG TẠO TỘI ÁC VÀ HÌNH PHẠT QUA NGƯỜI THẤT CHÍ CỦA HỒ BIỂU CHÁNH Nguyễn Văn Bao Ban Giám hiệu Tóm tắt: Bên cạnh việc dựa vào “cốt chuyện, ý chuyện” tiểu thuyết “Tội ác hình phạt” F M Doxtoevxki, Hồ Biểu Chánh có sáng tạo trình tiếp nhận mặt nội dung, nhân vật, nghệ thuật thay đổi tên tác phẩm, thay đổi số lượng nhân vật, tên nhân vật, thay đổi không gian… để tạo “Người thất chí” Những sáng tạo thành công giúp Hồ Biểu Chánh đạt mục đích tạo cho “Người thất chí” trở thành tác phẩm “hoàn toàn Việt Nam” Đặt vấn đề Hồ Biểu Chánh viết “Đời văn nghệ” tự nhận, phân loại thống kê nghiệp sáng tác mình, riêng với tiểu thuyết có 64 tác phẩm Trong 64 tác phẩm có 12 tác phẩm tác (thực nhiều hơn, tác phẩm tác viết văn vần không tính Hồ Biểu Chánh cho tiểu thuyết văn xuôi) Trong số 12 tác phẩm mà Hồ Biểu Chánh tự nhận tác từ tác phẩm văn học nước có 11 tác phẩm tác giả Pháp, tác phẩm lại, Người thất chí theo Tội ác hình phạt văn hào Nga F M Dostoevski Ở đây, phải có duyên nên Hồ Biểu Chánh chọn tác phẩm Pháp, lại tác phẩm phóng tác thời kỳ mà Hồ Biểu Chánh gần không hứng thú với tác nữa, thời kỳ thập niên 30 kỷ XX, thời kỳ sáng tác coi sung sức Hồ Biểu Chánh Giai đoạn này, riêng tiểu thuyết, ông viết 23 tổng số 64 tác phẩm 50 năm cầm bút Đáng ý số 23 tác phẩm thập niên 30, có bốn tác phẩm tác, số giảm nhiều, phần hai số tác phẩm tác ông thập niên 20 Tác phẩm Người thất chí nằm số bốn tác phẩm ấy, tác phẩm tác cuối Hồ Biểu Chánh, viết năm 1938 Tại Hồ Biểu Chánh lại chọn Tội ác hình phạt, tác phẩm Pháp để tác Người thất chí, tác phẩm tác cuối cùng, tác thời kỳ sáng tác thăng hoa nhất? Nội dung Hồ Biểu Chánh chọn Tội ác hình phạt tác phẩm cuối để tác tác giả F M Dostoevski, tác giả tác phẩm tiếng Tội ác hình phạt, Thằng ngốc, Anh em nhà Karamazop, Lũ người quỷ ám… Trong tác phẩm, Dostoevski đề cập tới thực, thực tâm hồn Ông nhà văn am hiểu sâu sắc sống, nhà tâm lý thấu thị siêu đẳng, nhà nhân đạo chủ nghĩa dũng cảm sâu sắc với người nghèo khổ bị áp bức, bị chà đạp, bị lăng nhục Ông nhà văn thông qua số phận nhân vật để dự báo vấn đề phức tạp xã hội, sống, trình tâm lý Ông coi giải phẫu tâm lý thiên tài Sáng tác ông không viết tâm lý đời thường mà viết thời điểm kịch phát, thời điểm tới hạn mà người ta lần gặp đời, không trải qua Nhân vật ông người xây dựng lên với chiều sâu tâm lý Ở đó, ông sâu vào miêu tả cách Trường Đại học Tây Bắc Bản tin Thông tin KH&CN số 1- 6.2012 nhân vật tự suy nghĩ, tự độc thoại, đối thoại để bộc lộ tâm hồn Hồ Biểu Chánh “nhà văn tiên phong miền Nam”, nhà văn “cổ vũ cho đẹp nếp sống truyền thống, đề cao thiện, nâng niu điều chung thuỷ, đạo lý đời, ca ngợi lòng dung, dám nghĩa…”, người “giữ lối văn miêu tả đều giản dị, không gây bất ngờ đột ngột mà gieo hứng khởi cho người đọc, lôi người đọc” Chỉ nghe tên tác phẩm, ta thấy ông nhà văn gần gũi sống, đắm vào đời người dân quê Nam Sự nghiệp ông nhà thơ Đông Hồ tóm lược đôi câu đối độc điếu ông cách ghép tác phẩm ông: “Cay đắng mùi đời, Con nhà nghèo, Con nhà giàu, tiểu thuyết viết sáu mươi ba thiên, Vì nghĩa tình, Ngọn cỏ gió đùa, Tỉnh mộng, Mấy làm được” “Cang thường nặng gánh, Khóc thầm, Cười gượng, cần trái bảy mươi bốn tuổi, Thiệt giả giả thiệt, Vườn văn xưa ghé mắt, Đoạn tình còn, Ở theo thời” Văn chương Hồ Biểu Chánh đặt nặng cương thường đạo lý, danh dự người lên Ông người không bảo thủ tới mức bắt người ta giữ cương thường đạo lý quy định chặt chẽ lễ giáo phong kiến xưa, ông không cho phép tuyên truyền dễ dãi, buông tuồng sống Mỗi tác phẩm Hồ Biểu Chánh “một câu chuyện đời nhân vật phải sống, phải suy tư, phải cư xử, hành động điều kiện cảnh đời Song nói chung, tác giả muốn đề cao không trung hậu, nhân nghĩa, thẳng ngay, sạch” [4, 263] Phỏng tác Người thất chí, Hồ Biểu Chánh dựa vào “cố chuyện, ý chuyện” Tội ác hình phạt Doxtoevxki mà tạo nội dung cho Người thất chí, vấn đề cụ thể “tội ác”, “hình phạt”, thất giai cấp phong kiến, công ăn việc làm cho người trí thức, vấn đề đức tin tôn giáo… vấn đề gần gũi với thực Việt Nam; tạo nhân vật sinh động mang tư tưởng, tính cách đại… Bên cạnh nỗ lực sáng tạo với điểm khác biệt để Người thất chí thoát khỏi bóng Tội ác hình phạt, mà thành “một tác phẩm hoàn toàn Việt Nam” Những điểm là: Về nội dung Người thất chí nhấn mạnh vấn đề “Người thất chí”, người ẩn dật, người biệt lập, người có tài, có hoài bão không thoả mãn ước mơ Đó bất công xã hội mà Hồ Biểu Chánh muốn nhấn mạnh Còn Tội ác hình phạt nhấn mạnh vấn đề tội ác, vấn đề hình phạt, vấn đề liên quan tới quản lý, tới thiết chế xã hội, từ hướng độc giả tới nhận thức tội ác, hình phạt, ý thức vấn đề giáo dục đạo đức, lối sống xã hội… Raxcolnicov chủ ý giết người, giết không người mà tới hai mạng người, lại có người tử tế, tội ác Raxcolnicov đức tin vào Chúa, tội lỗi Mụ chủ hiệu cầm đồ Aliona tàn bạo, vô nhân tính, lão Lujin, lão Xvidrigailov hợm hĩnh, dâm đãng, tàn bạo… tội ác… Điều Người thất chí không nhấn mạnh Phụng có tội, vô tình chủ đích Con người Phụng người thất chí, người có học, có ước mơ, giàu lòng thương người, sẵn sàng xả thân nghĩa không gặp thời Trong Tội ác hình Trường Đại học Tây Bắc Bản tin Thông tin KH&CN số 1- 6.2012 phạt, Dostoevski nhấn mạnh hình phạt tội ác, coi hình phạt cần thiết để đem lại công bằng, mà Aliona phải bị giết chết; Xvidrigailov tự tử chết thảm thương; Marmeladov, kẻ nghiện rượu làm tan nát gia đình bị xe ngựa cán chết; Raxcolnicov vừa bị tù đày thể xác vừa bị phạt tinh thần phải xa người yêu thương, không thực hoài bão, ước mơ Trái lại, với Người thất chí, Hồ Biểu Chánh coi Phụng, nhân vật trung tâm “Người thất chí”, người không gặp thời Phụng ẩn hành vi “Người thất chí” tội nhân đày Tội ác hình phạt sâu lý giải nguyên nhân tội ác, lý giải tác dụng hình phạt Trong nguyên nhân dẫn tới tội ác có tư tưởng vô thần, có tư tưởng siêu nhân, dạng chủ nghĩa Nietzsche Trong Người thất chí, mầm mống tội ác bất công, lòng hào hiệp không chỗ… Nội dung hình phạt Tội ác hình phạt nhà tù, khổ sai, cưỡng chế tù đày, lao động, Người thất chí hình phạt việc tự đày, tự trốn tránh sống xã hội, dạng “nếm mật nằm gai”… Trong Người thất chí trình tự ý thức tội lỗi mà tác động xã hội, Tội ác hình phạt có tác động luật pháp, giáo dục… Sự khác biệt nội dung khác biệt thực nước Nga nông nô chuyên chế cuối kỷ XIX với giai tầng xã hội, luồng tư tưởng phức tạp quý tộc: Katerina, công nhân: thợ quét sơn, dân nghèo thành thị: Marmeladov, tiểu tư sản thành thị: Raxcolnicov, tư mụ Aliona, quan lại, cảnh sát… khác với thực xã hội thực dân nửa phong kiến Việt nam với quan phủ, Bang biện Tịnh, ông Phán, ông giáo… với công việc làm bánh bán rong, làm vườn, làm ruộng, tập quán sinh hoạt: mời cơm, tình cảm gần gũi thân thiện người nông dân Nam bộ… Về tôn giáo Tư tưởng tôn giáo Tội ác hình phạt tư tưởng thiên chúa giáo, Người thất chí tư tưởng Phật giáo Trong Người thất chí, tư tưởng Phật giáo không lên qua không gian thiền tịch mịch, cảnh chùa xứ Hà Tiên nơi Phụng ẩn dật mà thể qua hành động nhân vật câu than Phụng “Hứ! Trời Phật!”, câu nói ông Khoa “Trời Phật sai thầy cứu cha mà… mô! Tôi không ngờ phước vầy…” hay “Cha cầu nguyện Trời Phật Thánh Thần phò hộ mạng thầy đời đời bình an sung sướng” [2, 56-57] Đó tư tưởng người dân Nam Bộ nói riêng, người Việt Nam nói chung, tư tưởng nhân ái, từ bi, bình đẳng Về nhân vật Trong tác phẩm Người thất chí, Hồ Biểu Chánh rút bớt số nhân vật so với tác phẩm Tội ác hình phạt Các nhân vật Tội ác hình phạt có mà Người thất chí tương đương nhân vật Lizaveta, người phụ nữ hiền lành, chịu khó nhiều người quý mến em gái mụ chủ hiệu cầm đồ Aliona, người bị Raxcolnicov vô tình giết hại Xvidrigailov, người chủ nơi em gái Raxcolnicov làm thuê, gã dâm đãng, tàn bạo gạ tình, vu cáo Dunia Dì ghẻ Xonia, bà Katerina Ivanovna, người phụ nữ quý tộc đáng thương… Không rút bớt nhân vật mà Người thất chí đặt toàn tên nhân vật theo tên người Việt Nam, thay đổi công việc số nhân vật tương đương Đó bạn thân nhân vật trung tâm, nhân vật Trường Đại học Tây Bắc Bản tin Thông tin KH&CN số 1- 6.2012 Razumikhin làm soạn, Trinh, bạn Phụng lại làm ngành hỏa xa Hai người đàn ông kể tội mụ chủ cầm đồ Tội ác hình phạt sinh viên viên sỹ quan, Người thất chí vợ chồng ông bà Phán Thành Raxcolnicov tương đương Phụng, Dunia tương đương Loan, Xonia Tâm, Lujin thành Bang biện Tịnh Nhân vật Marmeladov, cha cô gái Xonia đáng thương nát rượu nên làm phá tán gia đình, cha Tâm Khoa bệnh nên không làm cho gia đình dẫn tới gia đình nghèo túng Gia đình Raxcolnicov có mẹ em gái, gia đình Phụng có thêm em nhỏ Trong cách đặt tên, Hồ Biểu Chánh ý tới ý nghĩa tên nhân vật tính cách nhân vật Đối với người Việt Nam, tên gọi gửi gắm suy nghĩ, mong ước tốt đẹp người đặt tên cho người đặt tên Do vậy, tên gọi nhân vật thường nhà văn dụng công, thổi hồn để gợi tính cách nhân vật, giúp người đọc hiểu tác phẩm Trong Người thất chí, tên Phụng, Loan có ý nghĩa người tốt đẹp; Tâm, người tốt bụng; Trinh, thuỷ chung, tín nghĩa; ông Phán Thành, người nói có độ tin cậy; Lợi, tham lam… Đây sáng tạo Hồ Biểu Chánh giúp cho nhân vật mang tính cách, tâm hồn Việt, giúp người đọc dễ nhận thực Việt Nam Về nghệ thuật Theo Nguyễn Văn Trung “Ảnh hưởng số tiểu thuyết gia Pháp với tác giả Việt Nam” “Phóng tác đạt tới chỗ tài tình khéo léo người đọc nhận việc cảm tác tất câu chuyện, tâm lý, tư tưởng nhân vật tuý dân tộc” [dẫn theo 5, 383] Người thất chí Hồ Biểu Chánh đạt tinh thần Và để có kết đó, Hồ Biểu Chánh thực hiện: Thay đổi nhan đề tác phẩm Hồ Biểu Chánh nhà văn có nhiều kinh nghiệm tác Ông “là người xem nhà văn sở trường đưa vào tiểu thuyết tiếng nói thường ngày – gọi bạch thoại ngữ, người Nam Kỳ Một lựa chọn có ý thức, ông theo truyền thống viết nói, nói thật nói, nói xuôi không kiểu cách” Với tác phẩm Người thất chí có nhiều khác biệt so với Tội ác hình phạt Cái khác trước hết ông đặt nhan đề tác phẩm tác Người thất chí Nhan đề Hồ Biểu Chánh hiểu từ ý nghĩa tên nhân vật trung tâm Raxcolnicov, đó, theo TS Trần Thị Phương Phương “raxkol (ly khai, chia rẽ), raxkolnik (kẻ ly khai, chia rẽ) Những người sống đời không thực tế, cô đơn, cô độc với suy tư, mộng tưởng riêng mình” [6, 135] Nhưng việc đặt tên tác phẩm khác làm cho nội dung tác phẩm có điểm khác biệt Nhan đề Tội ác hình phạt có ý nhấn mạnh vấn đề tội ác, vấn đề hình phạt người gây tội ác phần khác biệt nội dung nói “Tội ác hình phạt gắn với xung đột tiểu thuyết Dostoevski, mang tính biểu tượng, tầm tư tưởng triết lý khái quát, Người thất chí lại nhan đề gắn với kiểu nhân vật cụ thể: kiểu người “có óc đa cảm”, không “có óc thiệt hành”, mà nhân vật Phụng thân” [7, 12] Khác biệt không gian Không thay đổi số lượng nhân vật, tên nhân vật, Trường Đại học Tây Bắc Bản tin Thông tin KH&CN số 1- 6.2012 số công việc, Hồ Biểu Chánh thay đổi không gian, nơi nhân vật tồn cho thích hợp với phản ánh thực Nếu chung giống không gian hai tác phẩm không gian thành thị riêng không gian thành phố Pertebug Tội ác hình phạt, với Người thất chí không gian thành phố Sài Gòn năm 30 kỷ XX: “Trinh bắt tay từ giã Phụng bước đại lộ Galnieni, thủng thẳng hướng chợ Bến Thành” [2, 1], hoặc, “Buổi sớm mai, gần tới xe lửa Nha – Trang chạy nhà gare Sài Gòn quang cảnh xem náo nhiệt phi thường, xe kéo, xe thổ mộ chen đậu chật nức, muốn giành lại nhà gare đặng tiếp rước hành khách làm cho lính tuần cảnh nhiều phải can thiệp, đưa tay trợn mắt la hét thị oai đặng đàn áp người sau ỷ lanh ỷ mạnh ăn hiếp kẻ trước” [2, 58], “Tiết tháng giêng, Sài Gòn trời bắt đầu nóng nực” Không miêu tả không gian Sài Gòn, Người thất chí, Hồ Biểu Chánh trọng miêu tả vùng miền mà nhân vật xuất Đây điểm khác so với Tội ác trừng phạt Dostoevski, nói không ý tới miêu tả không gian tiểu thuyết ông tiểu thuyết đa thanh, loại tiểu thuyết miêu tả “con người người”, “Nhà văn vào kiện, bỏ qua mô tả tỉ mỉ không gian, diện mạo, hoàn cảnh nhân vật… Bức tranh thiên nhiên thiếu vắng… Cái giới tâm hồn phức tạp họ hút hết tâm lực, trí lực nhà văn khiến cho ông không quan tâm nhiều đến thiên nhiên khung cảnh xung quanh người nữa” [6, 132] Không gian mà Dostoevski ý không gian hẹp, gần gũi với nhân vật cảnh quán trọ chật chội “trông giống tủ gian phòng ở” [3, 1], cỗ quan tài “kẹp chặt tâm hồn trí não”, quán rượu tồi tàn tầng hầm, “khu Chợ hàng rơm lại có nhiều tiệm rượu” với nhà ổ chuột… Hồ Biểu Chánh, trái lại theo Nguyễn Khuê: “ Tác giả biết vận dụng giác quan để ghi nhận ngoại cảnh khéo dùng tiếng tượng hình, tượng để mô tả, nên cảnh vật linh động” [4, 235] Hồ Biểu Chánh coi miêu tả không gian rộng làm để miêu tả nhân vật, kiểu loại tiểu thuyết truyền thống Đây lý lý giải Người thất chí có nhiều đoạn tả cảnh, tả không gian rộng lớn gắn với thời gian cụ thể nhiều so với Tội ác hình phạt ( dù Tội ác hình phạt dài tới 500 trang, Người thất chí có 70 trang) Một số đoạn tiêu biểu miêu tả không gian Người thất chí đoạn tả khung cảnh Hà Tiên: “Nơi vùng Châu Đốc giáp ranh với Hà Tiên, có dãy núi nằm ngang nằm dọc, người ta đặt tên chung Thất Sơn, núi không cao lớn Trung Kỳ, Bắc Kỳ, song sừng sựng đứng miền thấp thỏi, thẳng rộng lớn minh mông ngó mút mắt, dãy núi xem chớn chở”, “Đã mà cụm núi có nhiều khe nước u ẩn đáng gợi tình thi sĩ, có nhiều đá làm khoẻ mắt hiếu kỳ, tiếc khách du sơn để bước đến nầy, có người mộ Phật cầu tiên lui tới đặng cúng chùa nuôi sãi” [12 62], “Một buổi sớm mơi, núi CoTo, nằm phía sau chợ XàTón, sương bao phủ mù mịt, dường trùm mền xanh sậm đặng giấu giếm cảnh tịnh, bí mật tạo hoá lập riêng bọn thất chí chán Trường Đại học Tây Bắc Bản tin Thông tin KH&CN số 1- 6.2012 đời nương náu, không muốn cho phường trục lợi tranh gianh ghé mắt”[2, 62] Các đoạn miêu tả không gian xen kẽ Người thất chí giúp cho văn đỡ nặng nề, giúp người đọc Việt Nam vốn quen tư thực tiễn, dễ tiếp nhận để cảm hiểu tác phẩm Miêu tả tâm lý Dostoevski bậc thầy tiểu thuyết tâm lý, từ tiểu thuyết nhiều nhà phê bình đương thời Belinski, Chernyshevski… nhận đặc điểm “Cả Gogol Dostoevski mô tả xã hội thực Nhưng Gogol trước hết nhà văn mang tính xã hội, Dostoevski nhà văn tâm lý” [dẫn theo 6, 129] Dostoevski miêu tả tâm lý không dạng nhìn từ bên mà ông nhìn từ bên trong, nhìn từ nhân vật Tâm lý mà ông miêu tả thứ tâm lý phân tích, mổ xẻ để thấy góc độ thứ tâm hồn phức tạp người Dostoevski cho công việc nhà thực nhà tâm lý “Người ta gọi nhà tâm lý: không đúng, nhà thực chủ nghĩa ý nghĩa cao nhất, tức miêu tả tất chiều sâu tâm hồn người” [dẫn theo, 1, 60] Bakhtin gọi chủ nghĩa thực ý nghĩa cao nhất, cách diễn tả chiều sâu tâm hồn người Bakhtin phát hầu hết đoạn miêu tả tự ý thức nhân vật mang tính chất “hai giọng”, lời nói diễn tranh cãi giọng Trong đó, tác phẩm Người thất chí, tính chất hai giọng không thực Miêu tả nhân vật, Hồ Biểu Chánh thiên miêu tả hành động, nhiều sử dụng tính ước lệ, câu văn dáng dấp văn biền ngẫu văn chương trung đại Đoạn tả nhân vật Tâm: “cô y phục rách rưới, song mặt mày sáng rỡ, tay chân dịu dàng, mái tóc đen huyền, nước da trắng đỏ, miệng cười có duyên hoa vừa nở, mắt ngó mây mùa thu” [2, 23] Hồ Biểu Chánh dường cho nhân vật độc thoại để miêu tả tâm trạng nhân vật “Đời thê thảm vầy, sống làm chi nữa!” hay, “À! Nhơn tình, xã hội! Thế phải phá hoại, phải lật ngược tất được! Hứ! Trời phật! Đạo đức! ” [2, 39] Miêu tả tâm lý: “không thấy măng – đa, mặt biến sắc, tay run rẩy, lòng lạnh ngắt” [2, 8], hay “Phụng đọc thơ dứt rồi, vừa giận, vừa tức, vừa tủi, vừa buồn, nên cặp mắt đỏ au, ngực nhảy thình thịch” [2, 10] Cho nhân vật đối thoại để thấy tâm trạng “Phụng giận nên vùng đứng dậy trợn mắt la lớn: “Chú không phép khinh mẹ tôi, khinh em Chú phải khỏi nhà cho mau Nếu nói thêm tiếng nữa, nắm cổ mà đẩy cửa A lê, cho” Đây rõ ràng cách miêu tả tâm lý truyền thống khác xa với cách miêu tả Dostoevski Tác phẩm Người thất chí chưa thể biện pháp miêu tả tâm lý mà Dostoevski làm Tội ác hình phạt, có nhiều nguyên nhân Nguyên nhân xuất phát từ Hồ Biểu Chánh, ông quan niệm phóng tác lấy đại ý, chi tiết phải sáng tạo để hợp với thực Hồ Biểu Chánh lại nhà văn “thiên tả việc, nên để ngòi bút dừng lâu trạng thái nội tâm, không cho ngòi bút sâu vào uẩn khúc tâm hồn Thường tác giả thuật ý nghĩ, cảm xúc nhân vật.” [4, 230], Dostoevski bậc thầy giới tiểu thuyết đa thanh, thiên tài miêu tả tâm lý Trường Đại học Tây Bắc Bản tin Thông tin KH&CN số 1- 6.2012 Hạn chế cốt truyện, hạn chế miêu tả lời nói nhân vật Tội ác hình phạt tiểu thuyết đa thanh, cốt truyện mang tính đa tuyến, nhân vật số phận, đời Ngoài câu chuyện Raxcolnicov, ta đến với câu chuyện gia đình Marmeladov để thấy người đàn ông yêu vợ, thương không làm cho người yêu thương hạnh phúc, bất lực trước sống đành vùi vào say ma men chết cách thảm thương; câu chuyện Katerina, người phụ nữ quý tộc sa sút, sống hoài niệm, kiêu hãnh khứ đầy đau khổ với chồng nghiện rượu, đông nheo nhóc, thân bệnh tật, chết thảm thương đường phố; câu chuyện gã Xvidrigailov, hợm mình, dâm dật, tàn bạo, dối trá trắng trợn để phải tự sát; câu chuyện Dunia, Xonia… Trong Người thất chí câu chuyện tập trung vào nhân vật Phụng, nhân vật khác gặp gỡ đường số phận nhân vật trung tâm Nhân vật trung tâm xuất thông qua kiện, hành động Người đọc thêm lai lịch nhân vật hành động nhân vật việc tham gia kiện truyện Cốt truyện Người thất chí cốt truyện đơn tuyến Về lời văn, Tội ác hình phạt trọng miêu tả lời nói nhân vật, theo Bakhtin “đó tượng siêu ngôn ngữ học – lời văn phong cách hoá, lời nhại, lời kể miệng hay thuật đối thoại” [1, 195], theo ông “lời nói có tính hai chiều – vừa hướng tới đối tượng lời nói lời thông thường, đồng thời lại hướng tới lời khác, lời người khác” [1, 195] Đó lời nói mà ta gọi lời hai giọng Nhờ biện pháp mà tính đa tác phẩm thể Trong Người thất chí, tất lời nói lời nói thông thường, giọng Kết luận Hướng tới Dostoevski, nhà văn Nga kỷ XIX, nhà tư tưởng, nhà nhân đạo chủ nghĩa, người sáng tạo văn học bậc thầy để tạo loại hình tiểu thuyết mới, tiểu thuyết đa thanh, Hồ Biểu Chánh chọn cho cách tiếp nhận sáng tạo tác tác phẩm Người thất chí sở tác phẩm Tội ác hình phạt Tuy có chỗ chưa thật hoàn hảo, sáng tạo Người thất chí phần diễn tả thực Việt Nam, thể tư tưởng nhân đạo Hồ Biểu Chánh, quan trọng hướng khích lệ nhà tiểu thuyết Việt Nam mạnh dạn chuyển sang loại hình tiểu thuyết mới, tiểu thuyết tư tưởng, tâm lý Đó đóng góp to lớn Hồ Biểu Chánh, nhà văn tiên phong Nam Bộ cho tiểu thuyết nói riêng, văn học Việt Nam đại nói chung TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] M.Bakhtin (1993), Những vấn đề thi pháp Đoxtôiepxki, Trần Đình Sử - Lại Nguyên Ân - Vương Trí Nhàn dịch, Nxb Giáo dục, Hà Nội [2] Hồ Biểu Chánh (1961), Người thất chí, Nxb Sông Kiên [3] T Doxtoevxki (2010), Tội ác hình phạt, Cao Xuân Hạo, Cao Xuân Phố dịch, Nxb Văn học Hà Nội Trường Đại học Tây Bắc Bản tin Thông tin KH&CN số 1- 6.2012 [4] Nguyễn Khuê (1998), Chân dung Hồ Biểu Chánh, Nxb TP Hồ Chí Minh [5] Hoàng Nhân (1998)- Phác thảo quan hệ văn học Pháp với văn học Việt Nam đại, Nxb Mũi Cà Mau [6] Trần Thị Phương Phương (2006) Tiểu thuyết thực Nga kỷ XIX, Nxb Khoa học xã hội.TP HCM [7] Trần Thị Phương Phương (2011), Người thất chí Hồ Biểu Chánh – Một tượng phóng tác, nhìn từ quan điểm loại hình lịch sử, Tạp chí Văn học- Số5 THE CREATIVE RECEPTION OF CRIME AND PUNSHMENT IN “NGUOI THAT CHI” BY HO BIEU CHANH Nguyen Van Bao Abstract: Besides basing on story ideas by F.M Doxtoeyxki, Ho Bieu Chanh created something new for his story such as story name, numbers of characters, names of characters, and social context These changes were so successful that has changed a foreign work into a Vietnamese one Trường Đại học Tây Bắc Bản tin Thông tin KH&CN số 1- 6.2012 CHẾ ĐỘ SỞ HỮU RUỘNG ĐẤT Ở ẤN ĐỘ DƯỚI VƯƠNG TRIỀU HỒI GIÁO MÔGÔN (1556-1707) Điêu Thị Vân Anh Khoa Sử Địa Tóm tắt: Vương triều Môgôn, vương triều ngoại tộc để lại dấu ấn sâu đậm có ý nghĩa quan trọng tiến trình phát triển lịch sử Ấn Độ Đây vương triều đưa Ấn Độ bước vào giai đoạn cực thịnh, đế quốc huy hoàng giàu có; đồng thời vương triều đánh dấu giai đoạn mạt kỳ chế độ phong kiến Với thời gian tồn khoảng ba kỷ, Vương triều tạo nên bước chuyển biến cấu kinh tế; phát triển đến đỉnh cao văn hoá - nghệ thuật thời điểm tích tụ mâu thuẫn lên đến cao độ, mở đường cho xâm lược chủ nghĩa thực dân, đặt Ấn Độ bị lệ thuộc vào đế quốc bên Dưới vương triều Môgôn, toàn đất đai bị chinh phục thuộc quyền sở hữu nhà nước Trên sở sau giữ lại phần nhỏ làm lãnh địa trực tiếp sử dụng nhà nước đem phần lớn ruộng đất phân phong cho quý tộc quân làm thực ấp Bên cạnh sở hữu nhà nước đến thời Môgôn sở hữu tư nhân ruộng đất ngày trở nên phổ biến phát triển mạnh mẽ chế độ sở hữu ruộng đất có ảnh hưởng định đến tình hình Ấn Độ giai đoạn I Chế độ sở hữu ruộng đất Vương triều Môgôn Sở hữu ruộng đất Nhà nước Ruộng đất nhà nước chế độ phong kiến Ấn Độ nói chung, vương triều Hồi giáo Môgôn nói riêng phận ruộng đất nhà nước quản lý Sự tồn thống trị chế độ sở hữu nhà nước ruộng đất có ý nghĩa đặc biệt Mác viết: "Nhà nước người sở hữu tối cao ruộng đất, chế độ sở hữu nhà nước ruộng đất sở tồn nhà nước trung ương tập quyền, nguồn thu nhập chủ yếu đồng thời nhân tố chủ yếu chi phối hoạt động chúng" [8, 68] Cụ thể, vương triều Hồi giáo Môgôn sở hữu nhà nước ruộng đất gồm hình thức sau: 1.1 Halisa Jaguin Tất lãnh thổ bị chinh phục đưa thêm vào ruộng đất nhà nước gọi Halisa Dựa vào tài sản nhà vua phát cho lãnh chúa làm Jaguin, cho tôn giáo tăng lữ khác làm thái ấp Jaguin: thái ấp, đất phong có điều kiện, người phong đất loại gọi Jaguinda (người có Jaguin) Khi nhận Jaguin người sở hữu phải cam kết trì đơn vị quân đội, số lượng tùy thuộc vào số thuế thu Jaguin Jaguin lớn hay nhỏ Những đơn vị quân đội hợp thành phận chủ yếu quân đội nhà vua, đa số kị binh phải sẵn sàng chờ lệnh điều động chiến đấu cho Nhà vua Jaguin loại ruộng đất phân phong có điều kiện, phân ruộng đất Jaguinda có quyền thu tô thuế theo mức quy định thống nhà nước quyền sở hữu Số ngạch thuế ruộng đất cách thu hình thức thu Jaguinda quy định mà nhà nước Vì vậy, thực chất Jaguinda nhận ruộng đất mà hưởng tô thuế vùng Đất Jaguin thường lớn, bé khác nhau, có làng gòm vài ba trăm người, có quận có từ đến 10 vạn người Những sở hữu Jaguinda nói chung vật thừa kế Trường Đại học Tây Bắc Bản tin Thông tin KH&CN số 1- 6.2012 lãnh chúa chức vụ chết phải trả lại cho quốc khố: ruộng đất thứ tài sản xa xỉ khác tiền bạc, nhà cửa, voi ngựa, sách vở, xa xỉ phẩm,…Chính vậy, Jaguinda thường sống xa xỉ, quần áo, vũ khí, đồ chơi thường dát vàng nạm ngọc, chí voi, ngựa trang sức lộng lẫy Họ vung tiền vào việc xây dựng công trình kiến trúc lăng mộ, nhà thờ Hồi giáo…Ngay thơ hợp với ý họ ban thưởng cách hậu hĩnh, hào phóng Nhưng bên cạnh nhà nước tước người Jaguinda ruộng đất họ đổi cho họ ruộng đất khác vùng khác Dưới triều Acơba (1556-1605) thay đổi thường xuyên diễn cho phép chống lại phân cát Chính trung bình người Jaguinda không giữ mảnh ruộng đất 10 năm Những ruộng đất Jaguin có số đặc điểm phân biệt với chế độ sở hữu phong kiến tư nhân người Jaguinda lớn tiêu vào công việc nhà nước (tức nuôi dưỡng quân đội), khoảng 1/3 thuế ruộng đất thu được, với Jaguinda nhỏ gần nửa Ngoài thời Acơba trị Vương công (Radjput) chịu quy phục thường nhận ruộng đất làm Jaguin, trường hợp nói chung họ chuyển cho cháu Nhất kỉ XVII việc Jaguin thừa kế phổ biến Như vậy, ruộng đất nước thuộc quyền sở hữu tối cao Nhà nước Việc sở hữu ruộng đất "cho phép Nhà nước (đứng đầu Vua) thu lợi tức hàng năm đưa vào ngân quỹ phân phát lãnh địa cho lãnh chúa phong kiến buộc họ phải nuôi dưỡng quân đội, lính đánh thuê hợp thành quân đội quốc gia Một quân đội mạnh đến lượt cho phép đàn áp loạn bên trong, tự bảo vệ chống lại nước láng giềng xâm chiếm hững đất đai mới" [3,185] Thời Acơba có khoảng 2000 Jaguinda lớn nhỏ có điều kiện cát cứ, phân liệt hay thoát ly kiểm soát, quản lý Hoàng đế Nói chung vương triều thời Môgôn quản lý giai cấp quý tộc chặt chẽ, xây dựng giai cấp có đặc quyền làm chỗ dựa cho quyền Vấn đề thuế ruộng đất Hoàng đế vương triều Môgôn đặc biệt quan tâm lẽ mức thuế trước cao (thời vương triều Hồi giáo Đê li thuế ruộng đất chiếm 1/2 sản lượng thu hoạch) Tô thuế cao dẫn tới đời sống nhân dân cực khổ để đòi quyền lợi cho nhân dân phải đấu tranh, điều làm lung lay thống trị vương triều Nắm bắt tầm quan trọng mức thuế ruộng đất vậy, số quy chế ruộng đất ban hành thời Acơba dựa sở đo đạc cách cẩn thận ruộng đất "Nếu trước người ta đo đạc ruộng đất sợi dây gai co dãn tùy ý Acơba lại đo ruộng đất gậy tre" [3,365] Tùy đất tốt, đất trung bình, đất xấu quy định mức thuế thống 1/3 thu hoạch bình quân đơn vị diện tích hạng đất Đối với người nông dân mức thuế coi hợp lý việc nông dân không nộp thuế xảy Khi đó, nhà nước muốn thu thuế phải có giúp đỡ quân đội Những sử biên niên thời gọi làng "kẻ cướp bất trị" làng có người nông dân nấp đằng sau tường dày để chống lại quân đội 10 Trường Đại học Tây Bắc Bản tin Thông tin KH&CN số 1- 6.2012 Kết nghiên cứu 3.1 Quá trình thực dự án di dân tái định cư công trình thuỷ điện Sơn La xã Phổng Lái 3.1.1 Công tác tuyên truyền TT Bảng 1: Mức độ hiểu biết người dân sách di dân tái định cư Mức độ hiểu biết Số người Tỷ lệ (%) Nắm chưa rõ sách 25 Nắm rõ sách 12 Không biết sách 50 Tổng 25 24 100 Qua số liệu trên, ta thấy, có đến 25% người dân sách, họ biết nhận tiền đền bù, thông tin khác họ không nắm được; 25% người dân nắm chưa rõ sách, họ biết khoản đền bù hỗ trợ nhà nước, nhiên số lượng cụ thể bao nhiên biết Chỉ có 50% số người vấn nắm rõ sách, người chủ yếu trưởng bản, bí thư chi bộ, họ phát tài liệu nên nắm sách nhà nước di dân tái định cư (TĐC) Tuy nhiên, người nắm sách lại không chia sẻ với người xung quanh Như vậy, đánh giá công tác tuyên truyền chưa đạt kết cao, điều ảnh hưởng lớn đến hiệu việc thực dự án, thắc mắc người dân tính minh bạch trình đền bù, hỗ trợ cho người dân 3.1.2 Công tác di dời người dân đến nơi Bảng 2: Số hộ, số nhân di dời đến nơi xã Phổng Lái TT Bản Số hộ Mường Chiên Mường Chiên Quỳnh Châu Noong Bổng 65 56 45 38 Tổng 227 Bó Nhai 23 Số nhân 293 241 221 188 116 1.059 Thành phần dân tộc Thái Thái Thái Thái Thái Nơi cũ Mường Chiên Mường Chiên Bản Lắn- Liệp Muội Bản Lái-Mường Sại Bản Búm- Pha Khinh Năm chuyển tới 2008 2008 2008 2008 2010 Số liệu cho thấy công tác di chuyển người dân đến nơi gặp nhiều khó khăn, số lượng hộ gia đình di chuyển đông, di chuyển vào thời điểm ảnh hưởng lớn đến công tác vận chuyển công tác tiếp nhận người dân đến nơi xã Phổng Lái Ngoài ra, tất người dân di dời người dân tộc Thái, tập quán họ nhà sàn nên di dời , họ dỡ nhà mang theo, chăn nuôi nhiều gia súc, gia cầm, đồ đạc mà họ cần mang theo nhiều Thế nhưng, dự án hỗ trợ cho hộ gia đình chuyến xe tải Do không đảm bảo cho công tác vận chuyển nên người dân đành phải bỏ lại nhiều đồ đạc, chí gia súc, gia cầm Ngoài ra, nhiều hộ gia đình phải vận chuyển đồ đạc qua sông, không nhận tiền hỗ trợ nên công tác di chuyển gặp 158 Trường Đại học Tây Bắc Bản tin Thông tin KH&CN số 1- 6.2012 nhiều khó khăn Điều ảnh hưởng không nhỏ đến việc ổn định sống nơi TĐC 3.1.3 Công tác ổn định sống TT Bảng 3: So sánh tập quán canh tác, cấu trồng, vật nuôi người dân trước sau di dân Tập quán canh tác Cơ cấu trồng Trước di dân - Làm nương - Làm ruộng - Nuôi cá ao - Chăn nuôi gia súc gia cầm - Ngô, Lúa nương, Sắn - Lúa nước - Bò, trâu, gà, vịt Cơ cấu vật nuôi Sau di dân - Làm nương - Lợn - Gà - Chè, Cà phê - Lúa nương - Gà, vịt Qua số liệu trên, ta thấy rằng: Tập quán canh tác người dân di cư chủ yếu làm ruộng, đánh bắt cá Khi chuyển đến xã Phổng Lái, phương thức canh tác làm nương với trồng Chè Cà phê Không phương thức canh tác thay đổi mà cấu trồng, đặc điểm mùa vụ thay đổi kéo theo thay đổi kỹ thuật sản xuất Việc khiến cho người dân lúng túng Họ cần nhiều giúp đỡ người dân quyền sở 3.2 Công tác giao đất, nhượng đất cho người dân tái định cư xã Phổng Lái 3.2.1 Công tác nhượng đất TT Bảng 4: Thống kê diện tích đất thu hồi xã Phổng Lái Loại đất Diện tích (ha) Đất Nông nghiệp Đất lâm nghiệp Tổng 300 300 Về công tác thống kê bồi thường Ban đạo xã kết hợp với Ban di dân tái định cư huyện, thống kê cụ thể chi tiết tới hộ gia đình sau công khai tới xã để người đối chiếu Chính mà việc thống kê đền bù địa bàn xã không xảy kiện cáo, không gây thắc mắc nhân dân Tuy nhiên, công tác thu hồi đất chưa hoàn thành Theo kết đối thoại trực tiếp người dân quyền địa phương việc đền bù cho người dân sở chưa thoả đáng, chưa thu hồi hết số đất mà dân sở tình nguyện nhượng lại Điều ảnh hưởng lớn đến công tác giao đất cho người dân TĐC Theo kết vấn việc tranh chấp đất đai người TĐC người sở diễn UBND xã chưa có phương án giải thoả đáng Nguyên nhân việc chậm trễ công tác thu hồi đất việc đền bù cho người nhượng lại đất chưa thoả đáng kịp thời Ngoài ra, người dân tình nguyện nhượng đất mà diện tích đất trồng chè giá chè thời điểm thấp (chỉ 2.500 đến 3.000 đồng/kg); tới thời điểm thu hồi đất năm 2008 trở giá chè lại tăng cao (5.500 đến 6.000 đồng/kg) việc đền bù lại chậm trễ Chính mà người dân không muốn nhượng đất nữa, muốn tiền 159 Trường Đại học Tây Bắc Bản tin Thông tin KH&CN số 1- 6.2012 đền bù cao dẫn đến việc tranh chấp xảy 3.2.2 Công tác giao đất cho người dân TĐC Bảng 5: Thống kê diện tích đất giao cho TĐC xã Phổng Lái TT Bản Mường Chiên Quỳnh Châu Diện tích (ha) Nông nghiệp Đất lâm nghiệp Đất Đất khác Mường Chiên 61,6 1,3 Noong Bổng 56 Tổng 265,6 5,4 Bó Nhai 71 53 24 0 1,4 0.9 0,8 2 Theo quy định Chính phủ người dân chuyển đến nơi TĐC công tác giao đất phải hoàn thành trước Trong nội dung tuyên truyền cho người dân có quy định Công tác giao đất cho người dân chưa hoàn thành số nguyên nhân: i) Quỹ đất địa phương không nhiều mà công tác thu hồi đền bù đất cho người dân sở chưa xong; ii) Tình trạng tranh chấp thường xuên xảy Theo biên đối thoại trực tiếp người dân TĐC cán xã Phổng Lái việc cấp bìa đỏ (Giấy chứng nhận quyền sử dụng đất) người dân TĐC đưa yêu cầu cán xã giải trình, kết giải trình công tác cấp bìa đỏ thực xong năm 2010 Trên thực tế, theo kết vấn người dân, công tác giao đất cho người TĐC chưa hoàn thành Tại chuyển đến năm 2008, UBND xã giao cho hộ gia đình diện tích đất cụ thể Tuy nhiên, việc phân định ranh giới gia đình chưa xong, khiến cho việc canh tác sản xuất người dân gặp khó khăn đồng thời gây khó khăn cho công tác cấp giấy chứng nhận quyền sử dụng đất 3.3 Công tác đền bù, hỗ trợ cho cho người dân bị di dời đến nơi người dân sở Công tác đền bù hoàn thành, theo đánh giá cán dự án cán xã Phổng Lái công tác đền bù hoàn thành đạt kết cao, không gây thắc mắc cho nhân dân Thế thực tế, công tác đền bù nhiều vấn đề tồn tại, nhiều người dân không nắm quy định, sách nhà nước Họ so sánh hộ với với hộ cán thấy có nhiều khác biệt công tác đền bù So với sách tuyên truyền nhà nước số tiền đền bù mà người dân nhận thiếu nhiều khoản Theo kết điều tra họ nhận phần đền bù hoa màu, đền bù với phần diện tích đất chênh lệch Còn khoản hỗ trợ khác hỗ trợ chi phí đào tạo lao động (5 triệu đồng/người); hỗ trợ giáo dục: học sinh phổ thông cấp thuộc hộ tái định cư cấp sách giáo khoa theo giá quy định nhà nước miễn tiền học năm học nơi mới, miễn tiền đóng góp xây dựng trường 03 năm học liên tục tính từ bắt đầu học tập nơi mới, em học sinh cấp thuộc diện TĐC phải đóng 160 Trường Đại học Tây Bắc Bản tin Thông tin KH&CN số 1- 6.2012 100% tiền học; quy định phủ người dân TĐC đến nơi có hỗ trợ sản xuất cho hộ gia đình cụ thể là: i) Hỗ trợ trồng trọt: Hỗ trợ đầu tư khai hoang, cải tạo phục hồi đất, xây dựng nương định canh, hàng năm, kể trồng cỏ: hỗ trợ năm đầu 100% giống, phân bón vô cơ, thuốc trừ sâu, công trồng, chăm sóc theo quy trình kỹ thuật loại trồng, lâu năm, công nghiệp: 03 năm đầu hỗ trợ 50% chi phí đầu tư, bao gồm: giống, công trồng, công chăm sóc, phân bón, thuốc trừ sâu, mức đầu tư hỗ trợ nêu tính theo mức diện tích đất giao điểm tái định cư; ii) Hỗ trợ chăn nuôi, nuôi trồng thuỷ sản: Chăn nuôi đại gia súc, hỗ trợ chi phí xây dựng chuồng trại chăn nuôi mua giống: hộ nuôi bò sữa 25%, hộ nuôi gia súc thịt sức kéo 50%; iii) Hỗ trợ dịch vụ thú y, phòng dịch, thụ tinh nhân tạo 03 năm đầu, số lượng vật nuôi hỗ trợ Ủy ban nhân dân tỉnh quy định, chăn nuôi gia súc, gia cầm khác: mức hỗ trợ tương đương với trồng hàng năm; iv) Nuôi trồng thủy sản: tuỳ theo hình thức, quy mô nuôi trồng thủy sản mức hỗ trợ tối đa hỗ trợ chăn nuôi đại gia súc; v) Hỗ trợ trồng rừng sản xuất: Hỗ trợ đầu tư khai hoang, cải tạo phục hồi đất, giống, phân bón, công trồng, chăm sóc, mức hỗ trợ tối đa không triệu đồng/ha Tuy nhiên, nay, người dân chưa nhận tiền hỗ trợ sản xuất, Cũng theo kết điều tra vai trò người dân trình thực dự án người làm theo, họ không góp ý kiến, không chia sẻ thông tin dự án Kết người dân mơ hồ sách nhà nước có nhiều thắc mắc mà không giải đáp Người dân có ý kiến kiến nghị với BQL dự án, với quyền xã Phổng Lái, nhiên ý kiến chưa có câu trả lời thích đáng 3.4 Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu dự án di dân tái định cư xã Phổng Lái, huyện Thuận Châu, tỉnh Sơn La 3.4.1 Giải pháp tuyên truyền - Công tác tuyên truyền, phổ biến sách cho người dân cần phải thực đầy đủ, thường xuyên Đảm bảo mức độ hiểu biết người dân dự án đạt mức nắm rõ Ngoài việc họp dân đọc cho người dân nghe chủ trương, sách Đảng nhà nước áp dụng nhiều hình thức tuyên truyền khác như: Phát tài liệu dự án đến tận tay người dân, tổ chức giải trình thắc mắc người dân vấn đề dự án, - Tổ chức nhiều buổi đối thoại trực tiếp cán người dân nhằm giải kịp thời vướng mắc người dân 3.4.2.Giải pháp sách - Việc tổ chức thực công tác di dân TĐC cần có phối hợp quan, tổ chức có liên quan Do không thống quan mà việc thực dự án chưa đạt hiệu cao BQL dự án DDTĐC lại trách nhiệm cấp giấy chứng nhận quyền sử dụng đất, không chịu trách nhiệm miễn tiền học cho người TĐC, mà công việc lại thuộc quan khác trường học, huyện, xã, Nếu phối hợp thống quan tổ chức việc thực dự án không đạt kết cao - Nên tăng cường minh bạch công tác đền bù, để tăng cường minh bạch 161 Trường Đại học Tây Bắc Bản tin Thông tin KH&CN số 1- 6.2012 công tác đền bù, hỗ trợ cần nâng cao vai trò người dân việc thực đền bù, hỗ trợ Người dân thay làm theo, không hiểu biết cần làm cho họ thực biết, bàn, làm kiểm tra Đặc biệt công tác đền bù, hỗ trợ dự án - Cần quy định cụ thể trách nhiệm đối tượng, cá nhân trình thực dự án Nhằm tránh tượng đùn đẩy, lảng tránh trách nhiệm Khi người dân có thắc mắc cán trả lời xem xét đề xuất với cấp có thẩm quyền Cần phân định rõ trách nhiệm, công tác không đạt hiệu làm không có người chịu trách nhiệm thực - Cần có hỗ trợ sau TĐC cho người dân, hỗ trợ cho người dân kết thúc sau năm kể từ chuyển đến điểm TĐC Tuy nhiên, thời gian đó, người dân chưa kịp thích nghi với sống điều kiện sản xuất nơi Việc rà soát lại tình hình sản xuất, phát triển kinh tế người TĐC cần thiết nhằm có tác động kịp thời, đảm bảo sinh kế cho người dân - Khuyến khích tổ chức kinh tế, đơn vị chuyển giao công nghệ tham gia phát triển đời sống nhân dân Trung tâm Khoa học sản xuất Lâm nghiệp vùng Tây Bắc; Trung tâm Nghiên cứu khoa học Chuyển giao cộng nghệ, Trường Đại học Tây Bắc, Công ty chè Sơn La, tổ chức có lực, tiềm Cần có sách khuyến khích, thu hút hỗ trợ tổ chức - Chú trọng phát triển kinh tế hộ gia đình, diện tích đất hạn chế nên đầu tư thâm canh cần thiết Cần hỗ trợ gia đình nghèo, hoàn cảnh khó khăn phát triển kinh tế, đảm bảo phát triển đồng cộng đồng - Tăng cường giám sát, đánh giá việc thực công tác DDTĐC, phải đặc biệt nâng cao vai trò giám sát người dân Nâng cao lực cho cán bản, họ người thường xuyên tiếp xúc vời người dân, giảm bớt thắc mắc người dân thuận lợi cho công tác tuyên truyền, phổ biến, thực sách nhà nước - Tăng cường trao đổi người dân quyền địa phương, từ tìm thống nhất, giải vấn đề gặp phải, tránh thắc mắc người dân mà không giải 3.4.3 Giải pháp tổ chức sản xuất, phát triển kinh tế - Việc đầu tư công trình phục vụ sản xuất người dân phải phù hợp với điều kiện sản xuất, sinh hoạt địa bàn Xã Phổng Lái gặp khó khăn lớn sản xuất nông nghiệp thiếu nước khí hậu khắc nghiệt Như vậy, việc xây dựng hệ thống dẫn nước phải đặt lên hàng đầu, dự án cần xây dựng đường ống dẫn nước từ mó nước Vũ Thư, Nậm Giắt để phục vụ cho sinh hoạt phần sản xuất cho người dân, đồng thời tuyên truyền việc xây dựng tính tiết kiệm cho người dân việc sử dụng nước - Về sản xuất nông nghiệp: Cần đầu tư phát triển loại trồng có tiềm kinh tế Trên địa bàn xã Phổng Lái, Chè Cà phê hai loại trồng có giá trị kinh tế cao Tuy nhiên, giống cũ, kỹ thuật trồng, chăm sóc người dân TĐC chưa nắm Như vậy, việc tổ chức tập huấn hướng dẫn kỹ thuật cho người dân yêu cầu 162 Trường Đại học Tây Bắc Bản tin Thông tin KH&CN số 1- 6.2012 thiết Việc cải tạo giống cần xúc tiến thực Về chăn nuôi: Đẩy mạnh chăn nuôi, chăn nuôi đại gia súc ở vùng cao và vùng giữa, chăn nuôi gia cầm theo quy mô hộ gia đình - Về lâm nghiệp: Cần tiến hành giao đất lâm nghiệp cho người dân Tập quán người dân TĐC xã Phổng Lái sinh sống phụ thuộc nhiều vào rừng, việc giao rừng cho người dân quản lý, bảo vệ kết hợp với phát triển kinh tế cần thiết - Người dân cần ký hợp đồng sản xuất với Công ty chè Sơn La để đảm bảo đầu cho sản phẩm, nhận hỗ trợ từ phía công ty tránh bị tư thương ép giá 3.4.4 Giải pháp mặt xã hội - Tăng cường đoàn kết, giúp đỡ người TĐC người dân sở Việc cần thiết giải mâu thuẫn xảy ra, người sở có nhiều kiến thức kinh nghiệm việc sản xuất địa phương Hiện giúp đỡ người sở với người TĐC chưa có - Đào tạo, dạy nghề cho tầng lớp niên TĐC, họ nguồn lao động Tuy nhiên, đối tượng chưa quan tâm dẫn đến tụ tập, chơi bời, sâu xa nguyên nhân việc thiếu lao động cho sản xuất, đồng thời nguy phát sinh tệ nạn xã hội - Thực miễn giảm, sách ưu tiên cho học sinh TĐC để phát triển giáo dục, nâng cao nhận thức người dân Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Xã Phổng Lái huyện Thuận Châu tỉnh Sơn La có cụm DDTĐC Noong Bổng, Mường Chiên 1, Mường Chiên 2, Bó Nhai, Quỳnh Châu Việc thực công tác di dân tái định cư hoàn thành, người dân dần làm quen với nơi Tuy nhiên, việc thực dự án nhiều vấn đề chưa hoàn thành; công tác thu hồi đất: Đến toàn xã thu 300 đất nông nghiệp, chưa thu hồi đất Lâm nghiệp; công tác giao đất cho người dân TĐC: Mới giao xong đất nông nghiệp cho người dân Mường Chiên 1; Mường Chiên 2; Quỳnh Châu; Noong Bổng, chuyển đến từ năm 2008, riêng Bó Nhai chuyển đến năm 2010 nên chưa giao xong đất nông nghiệp Tuy nhiên, công tác nhượng đất giao đất nông nghiệp nhiều thắc mắc người dân, tranh chấp với người sở tại; công tác đền bù cho người dân TĐC người sở tình nguyện nhượng đất thực xong, nhiên, công tác đền bù nhiều vấn đề, có nhiều khoản đền bù mà người dân không hưởng, số khoản đền bù, người dân không nhận đầy đủ; công tác bồi thường cho người tình nguyện nhượng đất hoàn thành nhiều thắc mắc người dân Vấn đề lớn công tác đền bù, hỗ trợ minh bạch công tác đền bù, hỗ trợ; để nâng cao hiệu từ Dự án Di dân tái định của thủy điện Sơn La xã Phổng Lái cần phải tiến hành giải pháp sách, giải pháp xã hội, giải pháp sản xuất phát triển kinh tế nhằm ổn định nâng cao sống người dân, nâng cao hiệu thục dự án DDTĐC thuỷ 163 Trường Đại học Tây Bắc Bản tin Thông tin KH&CN số 1- 6.2012 điện Sơn La 4.2 Kiến nghị Nên tiến hành nghiên cứu địa điểm khác để có so sánh từ đề xuất biện pháp cho dự án hoàn thiện hơn; cần nghiên cứu đánh giá hiệu công tác sản xuất kinh tế người dân TĐC nhằm có biện pháp cụ thể việc sản xuất, phát triển kinh tế người dân TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2004), Quyết định số 459/QĐ-TTg bồi thường, di dân, tái định cư dự án thuỷ điện Sơn La, Hà nội [2] Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2011), Quyết định số 459/QĐ-TTg bồi thường, di dân, tái định cư dự án thuỷ điện Sơn La, Hà nội [3] Nguyễn Bá Ngãi, Đinh Đức Thuận, Phạm Xuân Phương, Đặng Tùng Hoa (2006), Lâm nghiệp xã hội đại cương, Nxb Nông nghiệp, Hà Nội [4] Cao Đình Sơn (2010), Báo cáo kết thực dự án: Nâng cao tính minh bạch giám sát người dân Dự án Di dân tái định cư thủy điện Sơn La xã Phổng Lái, mã số EO 06-10, Dự án tài trợ DED(Tổ chức dịch vụ Phát triển Đức) [5] UBND xã Phổng Lái (2010), Báo cáo công đón dân tái định cư địa bàn xã Phổng Lái SOLUTIONS TO BETTER EFFECTIVENESS OF SONLA POWER STATION PLAN (Research was conducted at Phong Lai Commune, Thuan Chau district, Son La Province) Cao Dinh Son Abtracts: Local compensation and obligatory resettlement due to Son La power station construction have been invested and concerned by the government, however, there still exist many problems which need to be solved Of these problems, the restorement of resettlers’ means of subsistence has not been done successfuly and sustainably To solve the problem and improve economical, cultural and social life, it’s essential to educate local people, especial children and women, about laws and national policies In order to fulfil the tasks, it is advisable for the resettlement plan to have better explicitness with local commune’s direct supervision 164 Trường Đại học Tây Bắc Bản tin Thông tin KH&CN số 1- 6.2012 DỰ ÁN HỢP TÁC KỸ THUẬT CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC VÀ CƠ QUAN HỢP TÁC QUỐC TẾ NHẬT BẢN (JICA) Đoàn Đức Lân Khoa Nông Lâm Tóm tắt: Bài báo khái quát Dự án Hợp tác Kỹ thuật JICA : "Nâng cao lực Trường Đại học Tây Bắc góp phần phát triển bền vững nông thôn khu vực Tây Bắc" kết năm thực Dự án Bài báo tập trung vào khóa tập huấn JICA tổ chức Việt Nam Nhật Bản, đặc biệt khóa tập huấn "Phát triển nông thôn tổng hợp có tham gia nông dân " Khóa tập huấn ba Trường Đại học đối tác Nagoya, Miyazki Kyushu Sự hỗ trợ JICA cho đối tác Việt Nam tham gia khóa tập huấn, hội thảo, tham quan học tập - hữu ích với việc nâng cao lực phát triển quan hệ với đối tác Nhật Bản Thông tin chung Ngày 26/4/2010, Văn kiện Dự án "Nâng cao lực Trường Đại học Tây Bắc góp phần phát triển bền vững nông thôn khu vực Tây Bắc" ký kết Văn phòng JICA Hà Nội Đây Dự án có ngân sách chủ yếu từ nguồn vốn hỗ trợ phát triển thức ODA Chính phủ Nhật Bản ngân sách đối ứng Việt Nam Đơn vị chủ yếu thực hoạt động chuyên môn Dự án Khoa Nông Lâm với điều hành, phối hợp Ban Quản lý Dự án Trường Đại học Tây Bắc thành lập chuyên gia Nhật Bản JICA phái cử Phía Nhật Bản thành lập Ban hỗ trợ cho Dự án bao gồm thành viên Trường Đại học đối tác: Nagoya, Miyazki Kyushu Dự án tập trung vào hoạt động nâng cao lực cho giảng viên, cán Khoa Nông Lâm lĩnh vực giáo dục, nghiên cứu khoa học chuyển giao kỹ thuật Kết thực Dự án Văn kiện Dự án ký kết kết nhiều đợt khảo sát, trao đổi, thảo luận, thiết kế chuyên gia Việt Nam Nhật Bản Trước phê duyệt Dự án, JICA tổ chức cho đoàn công tác Trường Đại học Tây Bắc tham gia đợt tham quan học tập, tập huấn Việt Nam Nhật Bản: tham quan học tập Dự án JICA với Trường Đại học Bách khoa Thành phố Hồ Chí Minh, Trường Đại học Nông Lâm Huế, tập huấn phát triển nông thôn tổng hợp có tham gia nông dân Nhật Bản, tập huấn quản lý chu trình dự án Hà Nội Các chuyến công tác giúp cho học hỏi lĩnh vực chuyên môn liên quan việc tổ chức thực hoạt động Dự án Những hiểu biết tiếp thu qua đợt tham quan, tập huấn hữu ích cho trình phối hợp với chuyên gia JICA thiết kế Dự án Đầu năm 2011, Cố vấn trưởng Dự án, GS Egashira Kazuhiko Điều phối viên Chiho Tanaka JICA cử đến làm việc cho Dự án Trường Đại học Tây Bắc bố trí Văn phòng Dự án Cơ sở Đào tạo Thuận Châu phối hợp chuyên gia JICA tuyển dụng thư ký dự án, nhân viên hỗ trợ Các hoạt động đánh giá lực Khoa Nông Lâm lĩnh vực: giáo dục, nghiên cứu chuyển giao kỹ thuật thực Các kết đánh giá sở để xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể Dự án 165 Trường Đại học Tây Bắc Bản tin Thông tin KH&CN số 1- 6.2012 Ngày 5/5/2011, họp Ban điều phối hỗn hợp (JCC) tổ chức Trường Đại học Tây Bắc Đại diện Trường Đại học Nông nghiệp Hà Nội, Trường Đại học Lâm nghiệp Việt Nam Sở Nông nghiệp Phát triển Nông thôn Tỉnh Sơn La tham gia họp Biên thỏa thuận PDM (Ma trận thiết kế dự án) PO (Kế hoạch công việc) ký kết sở để triển khai thực hoạt động cụ thể Dự án Giai đoạn đầu Dự án tập trung vào hoạt động tập huấn cho đối tác Đã có thành viên Trường Đại học Tây Bắc tham gia khóa tập huấn Nhật Bản từ 30 - 45 ngày "Phát triển nông thôn tổng hợp có tham gia nông dân " Tại khóa tập huấn này, học viên tiếp thu chuyên đề lịch sử phát triển nông nghiệp nông thôn Nhật Bản, sách phát triển nông nghiệp nông thôn, giáo dục nông nghiệp, tổ chức vận hành khu cải tạo đất, lý thuyết phát triển có tham gia, phương pháp điều tra phân tích có tham gia, phương pháp quản lý chu trình quản lý dự án, phong trào làng sản phẩm, trạm dừng nghỉ ven đường, tìm hiểu hệ thống khuyến nông, tổ chức nông dân hợp tác xã, vấn đề giới phát triển nông nghiệp nông thôn, phát triển nông thôn thông qua việc sử dụng tài nguyên địa phương, phong trào cải thiện đời sống… Khóa học tiến hành Trung tâm JICA Tsukuba, đồng thời tổ chức chuyến thực địa, tham quan, học tập Bộ Nông Lâm Ngư Nhật Bản, Chợ đầu mối Nông Lâm Thủy sản Ota Tokyo, Bảo tàng Nông nghiệp Tsukuba, Sở Nông nghiệp, Trung tâm khuyến nông, Trung tâm nghiên cứu Nông Lâm tổng hợp, Trường Đại học Nông nghiệp, Khu cải tạo đất, nông trại…tại số địa phương Nhật Bản Trước học tập chuyên đề khóa tập huấn "Phát triển nông thôn tổng hợp có tham gia nông dân địa phương", học viên yêu cầu thực báo cáo tiền khởi động để nhìn nhận vấn đề tồn nông nghiệp, nông thôn địa phương, thuộc lĩnh vực công tác Kết thúc khóa tập huấn, học viên trình bày kế hoạch hành động Kế hoạch xây dựng sở hiểu biết tiếp thu thông qua khóa tập huấn, kết hợp với tri thức, hoài bão phát triển nên nông nghiệp nước nhà Kế hoạch hành động nhận nhiều quan tâm, tư vấn chuyên gia JICA Các học viên Trường Đại học Tây Bắc xây dựng kế hoạch hành động phát triển sinh kế bền vững cho cộng đồng gắn liền với bảo vệ tài nguyên rừng, chỉnh sửa chương trình đào tạo, phát triển lâm sản gỗ, nâng cao suất lúa, nâng cao lực chuyển giao kỹ thuật cho giảng viên cán Khoa Nông Lâm… Khóa tập huấn giúp cho học viên tiếp thu cách hiệu hiểu biết phát triển nông nghiệp nông thôn thông qua học thực tế Nhật Bản Các học viên trang bị phương pháp phương thức tư thiết kế dự án phát triển nông nghiệp, với nhấn mạnh vai trò trung tâm người nông dân trình phân tích, định thực hoạt động dự án Đất nước Nhật Bản không giàu có tài nguyên, khí hậu khắc nghiệt, lại phải chịu đựng hậu Chiến tranh Thế giới thứ hai thảm họa thiên nhiên: động đất, sóng 166 Trường Đại học Tây Bắc Bản tin Thông tin KH&CN số 1- 6.2012 thần Nhưng từ đổ nát thiên tai tro tàn chiến tranh, dân tộc Nhật Bản vươn lên, đưa đất nước trở thành cường quốc kinh tế Sự tiến nông nghiệp Nhật Bản song hành phát triển Quốc gia Một số chuyên gia Nhật Bản cho rằng: hệ thống sách thể chế phù hợp, ý chí tự lực tự cường khát vọng vươn lên, chiến lược đào tạo nguồn nhân lực, ứng dụng tiến khoa học kỹ thuật giới hóa - nhân tố tạo phát triển mạnh mẽ, vượt bậc nông nghiệp Nhật Bản Tại Tây Bắc Việt Nam có nhiều chương trình, dự án phát triển nông nghiệp nông thôn thực Có ý kiến cho tâm lý trông chờ, ỷ lại vào trợ giúp bên ngoài, thiếu tích cực, chủ động số nơi làm hạn chế nhiều thành công tính bền vững chương trình, dự án Tại khóa tập huấn Trung tâm JICA Tsukuba, TS Kenji Sueimitsu nói: " Các bạn khuyến khích người nông dân Việt Nam vươn lên làm giầu, đừng trông chờ vào hỗ trợ từ bên ngoài, mà cần có ý chí tự lực kiên cường, với tinh thần trước Việt Nam đánh thắng Mỹ" Tháng 11/2011, PGS.TS Đặng Quang Việt - Hiệu trưởng Nhà trường dẫn đầu Đoàn công tác gồm thành viên làm việc ba Trường Đại học đối tác Nhật Bản khuôn khổ khóa tập huấn "Tăng cường lực ̣ thố ng giáo dục trường đại học, sự vận hành của khoa đào tạo sau đại học, thúc đẩy hoạt động nghiên cứu của ngành Nông nghiê ̣p, Lâm nghiê ̣p và chuyển giao kỹ thuật cho ̣a phương" Đoàn công tác tiếp thu, chia sẻ kinh nghiệm, thông tin quản lý đào tạo, nghiên cứu, thành tựu chiến lược phát triển Trường Đại học Nagoya, Miyazki Kyushu Trường Đại học Nagoya Trường Đại học hàng đầu Nhật Bản Trường giành giải Noben lĩnh vực: Vật lý, Sinh học Hóa học Đội ngũ Nhà trường có 3.214 người, với 650 Giáo sư 497 Phó giáo sư, làm việc sở đào tạo Đại học (Undergraduate School) sở đào tạo Sau đại học (Graduate School), Phòng thí nghiệm (Labs), Viện Trung tâm nghiên cứu Bài trình bày Giáo sư nghiên cứu Trường Đại học phổ cập nông nghiệp, phát triển nội sinh phát triển kinh tế địa phương chia sẻ tri thức quan điểm vai trò Trường Đại học nghiệp phát triển cộng đồng nông thôn, phát huy giá trị đặc trưng tài nguyên địa phương Đoàn công tác đến thăm Khoa Sau đại học Sinh học Nông nghiệp, Trung tâm Hợp tác Quốc tế Giáo dục Nông nghiệp, Bảo tàng Khoa học, nghe trình bày nghiên cứu sinh (trong có NCS Việt Nam) nghiên cứu giống lúa chịu hạn, trồng sử dụng chăn nuôi Trường Đại học Miyazki có 1.400 giảng viên 5.600 sinh viên thuộc Khoa: Giáo dục Văn hóa, Nông nghiệp, Kỹ thuật, Thú y Các nghiên cứu nông nghiệp Trường tập trung vào hướng: chuỗi peptide Novel chăn nuôi thú y, phân tích gene tác nhân gây bệnh, phát triển sản xuất lượng sinh học hệ thống tái chế tài nguyên sinh học thông qua việc sử dụng hiệu phế thải nông nghiệp Đoàn công tác thăm quan hệ thống phòng học, phòng thí nghiệm, thảo luận với Trường Đại học Miyazki vấn đề 167 Trường Đại học Tây Bắc Bản tin Thông tin KH&CN số 1- 6.2012 quản lý tài nguyên rừng, nông nghiệp thân thiện với môi trường, thức ăn chăn nuôi, tập huấn ngắn hạn cho đối tác Việt nam Đoàn nghe nghiên cứu sinh Việt Nam trình bày nghiên cứu bệnh tai xanh lợn, khả kháng kháng sinh Samollena Các nghiên cứu sinh trao đổi tính ưu việt hệ thống kiểm soát an toàn sinh học thuận lợi tiến hành nghiên cứu Phòng thí nghiệm Nhật Bản Trường Đại học Kyushu đối tác Trường Đại học Tây Bắc Dự án với JICA Trường đóng thành phố xinh đẹp Fukuoka miền Nam Nhật Bản Trường thành lập năm 1903 với tên gọi Trường Y khoa Fukuoka trực thuộc Đại học Hoàng gia Kyoto Năm 1911, Trường đổi tên Đại học Hoàng gia Kyushu đến năm 2004, phát triển thành Tập đoàn Giáo dục Đại học Quốc gia Nhiều cựu sinh viên Quốc tế làm vẻ vang cho thương hiệu Nhà trường: Ông Quách Mạt Nhược (tốt nghiệp Thạc sĩ Đại học Kyushu năm 1923, sau trở thành Phó Thủ tướng Trung Quốc), TS Lương Đình Của (tốt nghiệp Đại học Kyushu năm 1947, nhà khoa học nông nghiệp tiếng Việt Nam lĩnh vực chọn tạo giống trồng), GS Võ Tòng Xuân (nguyên Hiệu trưởng Trường Đại học An Giang, tốt nghiệp Tiến sĩ Đại học Kyushu năm 1974, tặng nhiều giải thưởng cao quý Thế giới lĩnh vực nông nghiệp, Nhà nước Việt Nam phong danh hiệu Anh hùng Lao động) Trường Đại học Kyushu có 11 sở đào tạo Đại học 18 sở đào tạo Sau đại học, tập trung vào lĩnh vực: Văn học, Giáo dục, Luật, Kinh tế, Nông nghiệp, Nghiên cứu người - môi trường, Khoa học tự nhiên, Tài nguyên Môi trường Sinh học Hiện Trường có 2.330 Giảng viên hữu 19.608 sinh viên học viên Trường tham gia Dự án G30 xúc tiến toàn cầu hóa giáo dục Nhật Bản Khoa Nông nghiệp có 1.900 sinh viên 700 học viên Sau đại học Đoàn công tác thảo luận với GS Ogata quản lý Đại học, nghiên cứu khoa học đào tạo bậc Đại học, nghe trình bày nghiên cứu sinh viên, nghiên cứu sinh Việt Nam, nghe trình bày GS Sato, PGS Mizoue hướng nghiên cứu lĩnh vực Lâm nghiệp, mối quan hệ Nhà trường với đối tác ngành Lâm nghiệp, sách Lâm nghiệp Nhật Bản Dưới hướng dẫn Giáo sư Đại học Kyushu, Đoàn tham quan Trung tâm Nghiên cứu Nông nghiệp Fukuoka, Rừng thực nghiệm Nông trại thực nghiệm Trường Đại học Chuyến công tác mở triển vọng hợp tác hiệu quả, lâu dài Trường Đại học Tây Bắc đối tác Nhật Bản Cuối năm 2011, bốn giảng viên Khoa Nông Lâm tham dự hội thảo, tập huấn thúc đẩy kỹ phát triển nông thôn có tham gia Trường Đại học Meiji Viện Quy hoạch Nông nghiệp Việt Nam phối hợp tổ chức Hà Nội Nghệ An Dự án hỗ trợ cho giảng viên tham dự Hội thảo khoa học trồng tình hình biến đổi khí hậu, tổ chức Trường Đại học Nông nghiệp Hà Nội kỷ niêm 55 năm thành lập Trường 168 Trường Đại học Tây Bắc Bản tin Thông tin KH&CN số 1- 6.2012 Việc tham gia hội thảo, tham quan, tập huấn, khóa đào tạo Việt Nam Nhật Bản Dự án tổ chức mang lại hiểu biết, kỹ năng, kinh nghiệm chuyên môn quý giá cho thành viên Trường Đại học Tây Bắc, đồng thời thiết lập phát triển quan hệ hợp tác lâu dài với đối tác hệ thống dự án JICA Bên cạnh việc nâng cao hiểu biết chuyên môn, học hỏi nhiều điều bổ ích từ phong cách làm việc ứng xử, tinh thần lao động, cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, sống, văn hóa đất nước người Nhật Bản Bầu trời xanh với tòa nhà cao tầng Vịnh Tokyo, tuyết rơi Tsukuba, nét cổ kính cố đô Kyoto hay sắc vàng, đỏ chiều thu Fukuoka…là hình ảnh đọng lại tâm trí Phương hướng thực năm 2012 - 2013 Đầu năm 2012, tiến hành đợt khảo sát Sơn La Điện Biên để lựa chọn địa điểm chủ điểm nghiên cứu Hoạt động nâng cao lực nghiên cứu thông qua việc thực đề tài với hướng dẫn, phối hợp chuyên gia Nhật Bản Trường Đại học đối tác hợp phần quan trọng Dự án Các kết nghiên cứu thành công chuyển giao cho địa phương để góp phần phát triển sinh kế bền vững cho cộng đồng, nâng cao thu nhập cải thiện đời sống Hợp phần giáo dục Dự án tập trung vào hoạt động: chỉnh sửa chương trình đào tạo, viết tài liệu giảng dạy, tập huấn phương pháp dạy học tích cực Việc nâng cao hiệu quản lý Dự án hoạt động chuyên môn, giải ngân, tăng cường phối hợp đơn vị, cá nhân đối tác liên quan cần quan tâm thông qua hành động cụ thể Dự án kết lao động cần mẫn, nhiệt tình, vượt qua nhiều khó khăn hai phía Việt Nam, Nhật Bản Chúng trân trọng cám ơn mong muốn tiếp tục nhận hợp tác, giúp đỡ thiện chí bên liên quan để Dự án đạt mục tiêu tốt đẹp: nâng cao lực cho giảng viên cán bộ, góp phần tích cực cho nghiệp phát triển bền vững nông thôn miền núi Tây Bắc Việt Nam TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đoàn Đức Lân, Đỗ Hồng Đức (2010) Báo cáo tập huấn Phát triển nông thôn tổng hợp có tham gia nông dân Nhật Bản tháng – 2/2010 Tài liệu nội [2] Nguyễn Văn Khoa, Đào Nhân Lợi (2010) Báo cáo tập huấn Phát triển nông thôn tổng hợp có tham gia nông dân Nhật Bản, tháng – 8/2010 Tài liệu nội [3] Hoàng Thanh Hà (2011) Báo cáo tập huấn Phát triển nông thôn tổng hợp có tham gia nông dân Nhật Bản, tháng – 9/2011 Tài liệu nội [4] Đoàn Đức Lân, Hoàng Văn Thảnh, Nguyễn Văn Khoa, Đào Nhân Lợi (2011) Báo cáo tập huấn Tăng cường lực ̣ thố ng giáo dục trường đại học, sự vận hành của khoa đào tạo sau đại học, thúc đẩy hoạt động nghiên cứu của ngành Nông nghiê ̣p, Lâm nghiê ̣p và chuyển giao kỹ thuật cho ̣a phương Nhật Bản, tháng 11/2011 Tài liệu nội 169 Trường Đại học Tây Bắc Bản tin Thông tin KH&CN số 1- 6.2012 [4] Nagoya University (2010) Naggoya University Factbook 2010 - 2011 [5] Miyazaki University (2010) University of Miyazaki 2010 - 2011 [6] Kyushu University (2010) Kyushu University Information 2010 - 2011 THE TECHNICAL COOPERATION PROJECT BETWEEN TAY BAC UNIVERSITY AND JAPAN INTERNATIONAL COOPERATION AQENCY (JICA) Doan Duc Lan Abstract: Report outlines the JICA Technical Coopration Project on Strengthening the capacity of Tay Bac University for Sustainable Rural Development of the Northwest region and results of over one year conducted Report focus on the training courses in Japan and Viet Nam, organized by JICA, especially the training course “Integrated rural development with parcipatory of farmers” and the training course at three partners Universities : Nagoya, Miyazki and Kyushu Supporting of JICA for Vietnamese counterpart in training, workshops, study tours – is very helpful for us in capacity building and relationship development with Japanese partners 170 Trường Đại học Tây Bắc Bản tin Thông tin KH&CN số 1- 6.2012 Trường Đại học Tây Bắc 172 Bản tin Thông tin KH&CN số 7-12.2011