Mục đích của đề tài Tội ác và hình phạt của Dostoevsky qua góc nhìn tâm lý học tội phạm là tìm hiểu, phân tích, đánh giá và lý giải các phạm trù được đề cập đến trong tác phẩm, cụ thể là những tội ác và hình phạt từ điểm nhìn của tâm lý học tội phạm. Từ đó, chúng tôi thấy được những giá trị cũng như ý nghĩa mà nhà văn Dostoevsky đã đóng góp cho chủ nghĩa hiện thực nói chung và mảng tiểu thuyết tâm lý nói riêng thông qua tác phẩm Tội ác và hình phạt.
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU: TỘI ÁC VÀ HÌNH PHẠT CỦA DOSTOEVSKY QUA GĨC NHÌN TÂM LÝ HỌC TỘI PHẠM Các thành viên thực hiện: Hoàng Thị Hương Thùy – DK68 Ngữ văn Vũ Thị Hương Giang – CLCK68 Ngữ văn Lương Thủy Tiên – DK68 Ngữ văn Giảng viên hướng dẫn: PGS.TS Thành Đức Hồng Hà Hà Nội, tháng năm 2021 MỤC LỤC Danh mục Trang A MỞ ĐẦU………………………………………………………… 1 Lý chọn đề tài……………………………………………… Lịch sử vấn đề………………………………………………… 3 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu……………………………… Đối tượng, phạm vi nghiên cứu………………………………… Phương pháp nghiên cứu… Ý nghĩa đề tài ………………………………………………… Bố cục………………………………………………………… B NỘI DUNG……………………………………………………… Chương 1: Giới thuyết chung tâm lý học tội phạm màu sắc tâm lý học tội phạm Tội ác hình phạt…………………………… 1.1 Những vấn đề chung tâm lý học tội phạm…………………… 1.2 Bức tranh tâm lý học tội phạm Tội ác hình phạt…… 19 Chương 2: Hành vi phạm tội Tội ác hình phạt…………… 22 2.1 “Tội ác” “hình phạt” – nguyên nhân hệ tâm lý học tội phạm………………………………………………………………… 22 2.2 Tội ác – hành động phạm tội từ tâm lý “không nguyên vẹn” 24 2.3 Hình phạt – khủng hoảng tâm lý người phạm tội……… 39 2.4 Sự cứu rỗi hoàn lương………………………………………… 50 Chương 3: Phương thức thể tâm lý học tội phạm Tội ác hình phạt………………………………………………………… 53 3.1 Mơ hình tiểu thuyết đa thanh…………………………………… 53 3.2 Phá vỡ motif truyện trinh thám………………………………… 60 C KẾT LUẬN……………………………………………………… 63 A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nếu coi văn học nhân loại tranh rực rỡ ta khơng thể khơng kể đến đóng góp gam màu bật văn học Nga Đặc biệt, văn học Nga kỷ XIX giai đoạn ngời sáng xuất nhà văn vĩ đại, với tác phẩm bất hủ thời đại Điều tạo bệ phóng cho văn học Nga vươn phát triển đạt thành tựu to lớn, mang tư tưởng tiến thời đại, khát khao đấu tranh để giải vấn đề xã hội… từ nửa đầu đến nửa cuối kỷ XIX “Sự trưởng thành” kỳ diệu văn học Nga khiến nhà nghiên cứu phương Tây ví “một phép lạ”, M.Gorki nhận xét “như tượng kỳ diệu” Với tốc độ nhanh chóng để vươn tới ánh hào quang chói lọi, văn học Nga khẳng định tầm quan trọng mình, ghi tên cách ấn tượng đồ văn học nhân loại, giới cơng nhận vẻ đẹp sức mạnh Fyodor Dostoevsky (1821-1881), với Lev Tolstoy, coi hai đại thụ văn học Nga nửa sau kỉ XIX M Gorky ca ngợi Dostoevsky rằng: “Cần phải xuất người thể tâm hồn kí ức tất đau khổ người phản ánh ký ức khủng khiếp - người Dostoevsky” Dostoevsky có nghiệp sáng tác đồ sộ rực rỡ đáng cảm phục với kiệt tác xếp vào hạng kinh điển văn học nhân loại Trong tiểu thuyết Tội ác hình phạt tác phẩm “Ngũ kinh”, tác phẩm biết đến rộng rãi ơng Nó coi “cuốn tiểu thuyết hồn chỉnh hay toàn hệ thống tác phẩm Dostoevsky, tác phẩm có nội dung bi thảm văn học nhân loại” [6, 1756] Tội ác hình phạt xoay quanh hành trình gây tội ác vật lộn với hình phạt tâm lí diễn nhân vật - chàng sinh viên trẻ Raskolnikov, từ người giàu tình thương trở nên bất bình với xã hội, tự dựng lên hệ tư tưởng định giết người để thử nghiệm cho hệ tư tưởng Dostoevsky khắc họa cách vô sinh động phức tạp khám phá hết tâm lý người Tội ác hình phạt tiểu thuyết tâm lý điển hình, sản phẩm tinh thần vĩ đại bậc thầy tiểu thuyết tâm lý Dostoevsky Đây tiểu thuyết đa phức tạp, diễn biến tâm lí nhân vật trải dài xun suốt lộ trình tác phẩm Từ góc độ tâm lý, nhà văn khai thác cách sâu sắc nét tính cách đầy phức tạp, mâu thuẫn nguyên tắc lý tưởng đạo đức suy nghĩ sai lầm, lệch lạc nhận thức nhân vật Dostoevsky thành cơng việc vận dụng điều mà gieo vào lòng người đọc dư âm băn khoăn sau tác phẩm khép lại: Bản chất thực hành động giết người Raskolnikov gì? Tại Raskolnikov tự thú không phục? Nguyên nhân khiến Sonya tránh khỏi tội lỗi nghiệt ngã Raskolnikov rơi vào hồn cảnh bi kịch? Đó điều khơng đơn giản để nhận trình tâm lý mà tác giả thể toàn tiểu thuyết Khi đặt Dostoevsky đối sánh với Gogol, có nhà phê bình nhận điểm đặc biệt: “Gogol trước hết nhà văn mang tính xã hội, cịn Dostoevsky nhà văn tâm lý Đối với Gogol, cá nhân có ý nghĩa đại diện giai tầng xã hội định, với Dostoevsky, xã hội quan tâm phạm vi tác động lên tính cách cá nhân” Do đó, Tội ác hình phạt địi hỏi người đọc nghiền ngẫm tiếp nhận hệ tư tưởng tranh đấu cách sáng suốt Đặc biệt, chọn nghiên cứu tác phẩm góc nhìn tâm lý học tội phạm hình thức lý giải tác phẩm chuẩn mực Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu đề cập đến vấn đề khác tác phẩm Tội ác hình phạt chưa có nhiều tài liệu nghiên cứu cụ thể, chuyên sâu vấn đề tâm lý học tội phạm tác phẩm Hiện nay, tâm lý học tội phạm coi lĩnh vực tâm lý nhiều người quan tâm Tuy tất thể loại văn học sử dụng tâm lý học tội phạm làm chất liệu sáng tác, với tiểu thuyết tiêu biểu có màu sắc hình chất liệu từ tâm lý học tội phạm Tội ác hình phạt Dostoevsky, người viết nhận thấy nghiên cứu tác phẩm qua góc nhìn tâm lý học tội phạm Vì vậy, chọn nghiên cứu đề tài Tội ác hình phạt Dostoevsky qua góc nhìn tâm lý học tội phạm để đóng góp nhìn rõ tương đối mẻ tác phẩm tác giả Dostoevsky Lịch sử vấn đề Dostoevsky coi “người khổng lồ” không văn học Nga mà cịn văn học giới, cơng trình nghiên cứu Dostoevsky sáng tác ông vô phong phú Nghiên cứu tổng thể Dostoevsky, số cơng trình nghiên cứu có ảnh hưởng Việt Nam từ trước đến kể đến: Năm 1993, nhà nghiên cứu M.Bakhtin Những vấn đề thi pháp Dostoevsky khai thác vấn đề người trần thuật, ngôn ngữ, nhân vật lập trường tác giả tiểu thuyết Dostoevsky Đóng góp lớn cơng trình đặc trưng “tiểu thuyết đa thanh” sáng tác Dostoevsky Năm 1997, Nguyễn Kim Đính viết phần Dostoevsky Lịch sử văn học Nga, trình bày kỹ vấn đề tiểu sử, đặc điểm phong cách tác phẩm tiêu biểu tiểu thuyết Dostoevsky Đồng thời mạch triển khai tuyến nhân vật song song làm bật nhân vật trung tâm Năm 2000, cơng trình Lê Sơn tổng hợp dịch, lược thuật nghiên cứu học giả giới Dostoevsky, in thành sách Sáng tác Dostoevsky tiếp cận từ nhiều phía Giáo trình văn học Nga PGS.TS Đỗ Hải Phong viết phân tích sâu sắc chi tiết nét chủ đạo sáng tác Dostoevsky, đồng thời đề cập đến hệ thống nhân vật “chung đôi” nhân vật mang tư tưởng đặc trưng sáng tác Ngồi ra, PGS.TS Đỗ Hải Phong cịn nhận xét nhân vật mang tư tưởng sáng tác Dostoevsky: “Tính tâm lý tác phẩm Dostoevsky gắn liền với tính triết lí, tính ý thức hệ nhân vật Những nhân vật trung tâm Dostoevsky thường nhân vật, nhà tư tưởng, nhân cách trăn trở với ý thức giới mình” [15, 63] Năm 2015, tạp chí Nghiên cứu Văn học đăng viết Trần Thị Nâu đề tài: Cái đẹp cứu giới - Cảm thức tôn giáo sáng tác Dostoevsky Riêng nói tiểu thuyết Tội ác hình phạt, tác phẩm phổ biến Dostoevsky Trong cơng trình nghiên cứu đưa nhiều phân tích, đánh giá nhân vật, tư tưởng nghệ thuật tác phẩm Bài viết Dostoevsky di sản văn học ông Khrapchenko năm 1972 (được dẫn cơng trình tổng hợp Lê Sơn) nhắc đến mối liên quan Dostoevsky sáng tác ông với xã hội nước Nga đương thời Ngồi ra, nhà nghiên cứu cịn phân tích học thuyết cá nhân với triết lý tự kỷ trung tâm nhân vật Tội ác hình phạt Đỗ Hải Phong phân tích sâu bi kịch sống khốn đưa đến tội lỗi, hình phạt cứu rỗi, hệ thống nhân vật chung đôi Tội ác hình phạt Năm 2017, tạp chí Nghiên cứu Văn học đăng viết Thành Đức Hồng Hà Biểu tượng màu sắc Tội ác hình phạt Dostoevsky, tìm hiểu “giá trị tiềm ẩn khuất lấp sau biểu tượng mối liên hệ chúng, thông điệp mà nhà văn gửi gắm…, khẳng định tính nhân văn tác phẩm” [6, 101] Năm 2020, Đỗ Thị Hường có viết Giải mã khơng gian Tội ác hình phạt Dostoevsky, nghiên cứu không gian mối quan hệ với cốt truyện Trong đó, người viết phân tích khơng gian thực - nhà, ngưỡng, không gian Peterburg; không gian hồi cố dự cảm giấc mơ; khơng gian thống rộng thảo ngun nơi Raskolnikov phục sinh tinh thần Năm 2020, Nguyễn Thị Hồn có báo tiếng Nga nghiên cứu chuyển dịch tư tưởng Raskolnikov qua dịch sang tiếng Việt, đăng tạp chí Khoa học Ngoại ngữ số 61 (tháng 3/2020) Vì điều kiện ngoại ngữ nên chúng tơi khơng thể đọc tồn văn báo Dựa theo tóm tắt, tác giả báo khẳng định tư tưởng nguyên nhân đẩy Raskolnikov “một người có chất tốt - vào tội ác khủng khiếp”, việc so sánh ba dịch tiểu thuyết để đánh giá chuyển dịch tư tưởng Raskolnikov dịch … Thơng qua tóm lược số cơng trình nghiên cứu Dostoevsky nói chung tiểu thuyết Tội ác hình phạt nói riêng, chúng tơi nhận thấy có xu hướng nghiên cứu chung như: - Tiếp cận tác phẩm từ góc độ văn học, sử dụng công cụ thể loại tiểu thuyết, khảo sát chi tiết nghệ thuật để phân tích mối quan hệ với nhân vật Raskolnikov - Tiếp cận tác phẩm từ góc độ văn hóa, khảo sát biểu tượng không gian, màu sắc… để ý nghĩa với cốt truyện nhân vật Như vậy, số viết riêng lẻ trang mạng điện tử đặt vấn đề động phạm tội Raskolnikov chưa có cơng trình nghiên cứu chun sâu tiểu thuyết Tội ác hình phạt góc nhìn tâm lý học tội phạm Bởi vậy, cần xem xét, bổ sung, hoàn thiện để làm nên thành cơng mảng đề tài Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Mục đích đề tài Tội ác hình phạt Dostoevsky qua góc nhìn tâm lý học tội phạm tìm hiểu, phân tích, đánh giá lý giải phạm trù đề cập đến tác phẩm, cụ thể tội ác hình phạt từ điểm nhìn tâm lý học tội phạm Từ đó, thấy giá trị ý nghĩa mà nhà văn Dostoevsky đóng góp cho chủ nghĩa thực nói chung mảng tiểu thuyết tâm lý nói riêng thơng qua tác phẩm Tội ác hình phạt 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực đề tài với mục đích trên, chúng tơi hướng đến đạt yêu cầu sau đây: Thứ nhất, xây dựng vài điểm khái quát tâm lý học tội phạm Đây tiền đề để sử dụng tâm lý học tội phạm làm điểm tựa vững để lý giải chứng minh yếu tố mang màu sắc tâm lý học tội phạm xuất tác phẩm báo cáo Thứ hai, phân tích tâm lý học tội phạm, làm rõ hành vi phạm tội nhân vật đặc biệt nhân vật Raskolnikov Tội ác hình phạt, từ chúng tơi khẳng định vai trò tâm lý học tội phạm tác phẩm Thứ ba, qua việc phân tích tâm lý nhân vật, đặc biệt tâm lý tội phạm, động phạm tội khác nhau, chúng tơi trình bày hình phạt tương xứng với tội ác Trong đó, báo cáo trọng làm rõ hình phạt tâm lý, đồng thời, nhấn mạnh niềm tin Dostoevsky vào che chở Chúa cứu rỗi tâm hồn người Thứ tư, thông qua nghiên cứu cho thấy phương thức thể tâm lý học tội phạm qua mơ hình tiểu thuyết đa motif truyện trinh thám độc đáo - sáng tạo riêng Dostoevsky Từ vấn đề nghiên cứu trên, nhóm nghiên cứu rút học việc ứng dụng tâm lý học tội phạm công tác giảng dạy tác phẩm văn học đời sống thực Nhóm nghiên cứu cần thấy khởi đầu, phát vĩ đại Dostoevsky phương pháp ứng dụng tâm lý vào sáng tác bút pháp tài tình Khi xác định rõ ràng mục đích nghiên cứu đề tài đồng nghĩa với việc nhóm thực báo cáo triển khai vấn đề cách logic, khoa học cố gắng thực báo cáo nghiên cứu cách nghiêm túc hoàn chỉnh Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đề tài mà chọn lựa để nghiên cứu Tội ác hình phạt Dostoevsky qua góc nhìn tâm lý học tội phạm nên đối tượng hướng tới tiểu thuyết Tội ác hình phạt Dostoevsky (bản dịch Cao Xuân Hạ Cao Xn Phố) khía cạnh có liên quan trực tiếp tới biểu tâm lý học tội phạm tác phẩm: khái niệm phổ quát tâm lý học tội phạm, vấn đề tâm lý học tội phạm khai thác tác phẩm, vai trị, vị trí tâm lý học tội phạm nói chung tác phẩm nói riêng 4.2 Phạm vi nghiên cứu Do vấn đề giới hạn tác phẩm cụ thể nên phạm vi nghiên cứu giới hạn phạm vi hẹp Vì vậy, chúng tơi giới hạn phạm vi nghiên cứu vấn đề tâm lý học tội phạm tác phẩm Tội ác hình phạt Ngồi ra, để báo cáo có hồn thiện cho đề tài nghiên cứu, chúng tơi có sử dụng tư liệu, tài liệu tham khảo, giáo trình thu thập có liên quan trực tiếp tới đề tài nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Khi nghiên cứu đề tài khoa học, điều đòi hỏi sinh viên vốn kiến thức vững mảng đề tài mà nghiên cứu Hơn nữa, sinh viên cần có u thích, say mê tìm tòi, khám phá đầu tư chu cho cơng trình khoa học quan trọng 5.1 Phương pháp phân tích: Để hồn thành đề tài nghiên cứu Tội ác hình phạt qua góc nhìn tâm lý học tội phạm, chúng tơi tiến hành khảo sát, phân tích văn Tội ác hình phạt từ góc độ lịch sử, góc độ lý luận đến góc độ tâm lý, khía cạnh người, tác động từ vấn đề xã hội; kết hợp phân tích yếu tố tâm lý học tội phạm áp dụng nghiên cứu tác phẩm 5.2 Phương pháp thu thập đánh giá tài liệu nghiên cứu Trên sở thu thập cơng trình nghiên cứu, tài liệu có liên quan tâm lý, tội phạm học, tâm lý học tội phạm, Dostoevsky tiểu thuyết Tội ác hình phạt, tiến hành phân loại tài liệu dựa theo tiêu chí, đánh giá tiếp nhận ý kiến phù hợp * Sự hỗ trợ từ giảng viên hướng dẫn: Ngoài phương pháp trên, để hoàn thành đề tài nghiên cứu cách tốt nhất, chúng tơi may mắn có hỗ trợ, định hướng tỉ mỉ từ PGS.TS Thành Đức Hồng Hà Sự đồng hành hướng dẫn cô yếu tố khơng nhỏ tạo nên thành cơng cho cơng trình nghiên cứu khoa học Ý nghĩa đề tài Chúng giới thiệu ngắn gọn vấn đề, nhận định xoay quanh tác phẩm Tội ác hình phạt tác giả ngồi nước Từ đó, tiếp thu, học hỏi phản biện tinh thần đối thoại vấn đề để phân tích phương diện thể rõ ràng việc sử dụng tâm lý học tội phạm tác phẩm Tội ác hình phạt Đề tài sâu vào nghiên cứu tâm lý học tội phạm tác phẩm Tội ác hình phạt phần đưa đến cho người đọc hiểu thêm góc nhìn, khía cạnh khác nhận thức phải tự phơi bày với sắc thái khác nhau, rối rắm, phức tạp nó, phải tự vang lên từ trang sách, trực tiếp đến với người đọc.” Và nhờ thế, “tội phạm” xuất cá nhân độc lập, sống động, có động riêng, trạng thái tâm lý riêng để dẫn đến hành vi phạm tội Chẳng nói hộ Raskolnikov lại tạo dựng lên hệ tư tưởng thế, chẳng nói hộ Raskolnikov làm cách để mưu sát mụ Aliona, không hộ biến chuyển tâm lý chàng từ lúc bắt đầu hình thành ý định đến lúc thực hiện, đến sau phải trả giá cho tội nghiệt Dostoevsky khơng nói Là người đọc lần từ hành động nhân vật, qua đoạn độc thoại nội tâm Raskolnikov Raskolnikov tự “mổ xẻ” tâm trạng mâu thuẫn thân: “Ta mưu đồ việc vậy, mà đồng thời lại sợ chuyện nhảm ư?” Hay nhân vật Marmeladov, tự ông ý thức cảnh ngộ “khốn cùng” thân, tự ý thức tội lỗi mình, tự ý thức nỗi khổ gia đình, tự ý thức hy sinh cao Sonya Việc tự ý thức biểu cho loại nhân vật chủ đạo sáng tác Dostoevsky, mà Bakhtin gọi nhân vật “đang ý thức” [3, 39], tự ý thức mình, tự ý thức về giới Đó kiểu nhân vật mang tư tưởng, hay nhân vật tư tưởng Từ điển thuật ngữ văn học định nghĩa nhân vật tư tưởng “loại nhân vật tập trung thể tư tưởng, ý thức tồn đời sống tinh thần xã hội” [9, 233] Như Raskolnikov điển hình cho nhân vật mang tư tưởng, “hành động theo tư tưởng rối loạn vơ phủ chống lại tình trạng người bị chà đạp, bỏ rơi, khơng lối thốt” [9, 233] Mỗi nhân vật Tội ác hình phạt đại diện cho tư tưởng sống khác nhau, mang tam quan khác Có thể Raskolnikov, Svidrigailov, Luzhin có phần lối tư theo hệ tư tưởng kẻ mạnh, người lại đến điểm không giống Ngay viên dự thẩm Porfiri 54 nhận nghĩ đến tư tưởng ấy, ông không chấp nhận tồn giới Chính tư tưởng động thúc đẩy hành vi phạm tội nhân vật gây tội ấy, tư tưởng khơng giống nên hình thái hành vi phạm tội nhân vật khác Môi trường sống, hoàn cảnh cụ thể, đặc trưng nghề nghiệp, vùng tiếp xúc xã hội… tạo nên nhân vật tội phạm động hành vi phạm tội không giống Thêm vào đó, q trình tâm lý người tiến hành tội ác phức tạp, thường xuyên rơi vào trạng thái dằn vặt, mâu thuẫn Đặc điểm thể tiểu thuyết thông qua hệ thống nhân vật chung đôi(hay nhân vật song trùng) soi chiếu vào nhân vật trung tâm Đó song trùng cá nhân, nhân vật có nhiều tiếng nói, nhiều luồng tư vang lên, đấu tranh với nhau, bộc lộ hai mặt tốt xấu nhân vật Đó cặp đơi, nhóm nhân vật chung đơi, mà nhìn vào kẻ chung đơi này, chủ thể nhìn thấy khác đối thoại lại với ngự trị Tạo nhân vật chung đôi với nhân vật Raskolnikov, Dostoevsky giúp nhân vật tự nhận thức thân Soi chiếu vào nhân vật chung đơi, hồn cảnh sống, động phạm tội, tâm lý kẻ gây tội Raskolnikov ý giải toàn diện Trong hệ thống nhân vật chung đơi với Raskolnikov, có nhân vật chung đơi bóng tối, Svidrigailov hay Luzhin Họ soi chiếu cho hệ tư tưởng tảng cho động giết người Raskolnikov Luzhin chung với Raskolnikov cá nhân vị kỷ, “yêu thương lấy mình”, muốn làm ân nhân để người khác phải mang ơn Luzhin chung đôi với tư tưởng Raskolnikov muốn thỏa mãn lòng vụ lợi chưa gây tội ác nào, Luzhin lại thực hành trọn vẹn hệ tư tưởng kẻ mạnh, chà đạp lên người khác mà không áy náy Svidrigailov lại nhân vật chung đôi khủng khiếp 55 Raskolnikov, kẻ xa Raskolnikov Luzhin, nắm rõ hệ tư tưởng Raskolnikov, liên tiếp gây tội ác mà lại chẳng áy náy, cịn cười nhạo lên lương tâm giãy dụa chàng Cũng có nhân vật chung đôi ánh sáng với Raskolnikov, Sonya Porfiri Họ đại diện cho lương tâm tình thương sâu thẳm người gây tội ác Raskolnikov, đại diện cho lòng hướng thiện hướng Chúa người lầm đường Tình yêu thương vô điều kiện Sonya giúp hồi sinh Raskolnikov từ vũng lầy hệ tư tưởng kẻ mạnh bạo lực Viên dự thẩm Porfiri lại người nắm rõ mà cịn phân tích cặn kẽ hệ tư tưởng Raskolnikov Nhân vật đại diện cho công lý, cho loại lực nghiệp vụ đào sâu vào động phạm tội, định hướng cho kẻ phạm tội quay đầu Dostoevsky phức tạp chiều sâu ý thức người, kẻ phạm tội Soi chiếu vào nhân vật chung đơi để nhìn q trình tâm lý Raskolnikov bước đến tội ác sau tội ác, để lý giải cho việc Raskolnikov rõ ràng “có mặt gần gũi, gắn bó, đồng cảnh, đồng tình với Marmeladoz, Sonya, Lizaveta…”, Raskolnikov lại “nhận Luzhin, Svidrigailov nét tư tưởng, tâm lí mình, chi phối tâm trí ghê gớm” [13, 373] 3.1.2 Kết cấu khơng gian, thời gian 3.1.2.1 Kết cấu không gian Bakhtin nhận định, Dostoyevsky thường “nhìn thấy suy ngẫm giới chủ yếu khơng gian, khơng phải thời gian” [3, 27] Không gian nhấn mạnh, trở trở lại việc tạo dựng kiện, đồng thời mang đầy tính biểu tượng 56 Khơng gian bao trùm lên nhân vật thành phố Peterburg - Peterburg đầy đủ giai cấp, tầng lớp; đầy đủ hạng người, “thợ may, thợ nguội, thợ nấu bếp, đủ loại người Đức, gái không chồng, viên chức nhỏ…”, chen chúc khu vực trung tâm thành phố, tạo nên mảng tương phản kỳ lạ Ở Peterburg có người tốt, kẻ xấu; có thân phận giãy dụa bi kịch sống khốn cùng, có người giàu có, quyền thế; có kẻ hút cạn máu người khác để giàu lên, có lịng thương u vơ điều kiện Tội ác nhân vật Raskolnikov diễn Peterburg, thúc đẩy nhiều từ môi trường sống ngột ngạt xung quanh, “bầu khơng khí nghẹt thở”, “những biểu cao đẹp nhân tính u chuộng tự bị tiêu diệt” với thực xã hội tư (theo Grossman); Peterburg, Raskolnikov nhận tình yêu thương, cứu rỗi từ người khác Tất nhân vật trọng yếu Tội ác hình phạt tề tựu lại Peterburg, tạo nên mạng lưới liên hệ vơ hình Luzhin đến Peterburg trước hai mẹ Dunia, ông Lebeziatnilov - kẻ đánh Katerina Ivanovna Svidrigailov sau đầu độc vợ đến Peterburg, thuê phòng cạnh phòng Sonia Dồn tất vào khơng gian, chí thời gian, để dòng ý thức va đập vào nhau, thúc đẩy phát triển ý thức trung tâm, đào sâu khía cạnh tâm lý nhân vật Raskolnikov đối diện với nhân vật chung đôi Đây đặc trưng thủ pháp “đại hội nhân vật” nghệ thuật sân khấu mà Dostoevsky mang vào tiểu thuyết Cảm quan carnaval tạo điểm ngưỡng, nhân vật, buộc nhân vật phải chọn lựa vượt qua Theo Từ điển biểu tượng văn hóa giới, “ngưỡng” “chuyển qua lại bên (cái phàm tục) bên (cái thiêng liêng), tượng trưng “vừa cho tách biệt, vừa cho khả liên kết, hòa hợp, giải tỏa” Ở điểm ngưỡng ấy, người ta phân thân, “phân tách đến mức phân đôi trực tiếp nhân cách”, 57 Raskolnikov, nhân cách kẻ phạm tội nhân cách người giàu tình yêu thương, va đập vào nhau, gây trạng thái khủng hoảng, dằn vặt, đau khổ, “cơn bệnh” che giấu Đó điểm ngưỡng, khơng gian “điểm” nơi “xảy khủng hoảng, thay đổi triệt để bước ngoặt số phận, nơi người ta phải định, nơi người ta phải bước qua giới hạn cấm, nơi người ta đổi chết” [3, 157] Rất nhiều lần hình ảnh cầu thang xuất Tội ác hình phạt, lần Raskolnikov lên, xuống cầu thang lần tâm lý nhân vật thay đổi Không gian hẹp (căn phòng quan tài, tủ) minh chứng cho tâm hồn muốn xa lánh giới Raskolnikov, vô thức bước không gian rộng lớn đại lộ, quảng trường, Raskolnikov muốn hòa nhập đám đông Tâm lý nhân cách tội phạm Raskolnikov từ hình thành ý định tội ác đến lúc thực nó, phải trả giá cho nó, đặt điểm ngưỡng, mà người phải vật lộn “con người người ý thức”, “lựa chọn bước qua hay dừng lại tội ác hay lương thiện Vượt ngưỡng vượt qua - vượt qua để đến với Chúa, lôi kéo quỷ” [16, 43] Trong không gian rộng lớn Peterburg với “những mẫu người hình vẻ khó ngạc nhiên gặp bóng dáng kỳ quặc”, Bakhtin nhận “cảm giác carnaval thành phố lớn” Dostoevsky Nơi thành phố đông đúc diễn nhiều cảnh tượng kỳ quái: Raskolnikov đến sở cảnh sát với tâm trạng lo âu sợ có người tố giác tội giết người chàng ta, hóa người ta cho địi chàng thiếu nợ tiền nhà, đối thoại Raskolnikov sở cảnh sát với viên phó quận trưởng tràng cười nhạt bóc dần nhìn nhân dân với quyền Trong đám tang Marmelazov Katerina tổ chức linh đình, thấy đầy “khơng khí nhốn nháo, náo loạn, ầm ỹ tạo nên 58 người sống” (theo Đỗ Thị Hường viết Giải mã khơng gian Tội ác hình phạt Dostoevsky) Ở Peterburg “cõi chiêm bao huyền ảo, đứng thực hư cấu huyễn hoặc” [3, 145], cảm giác sông Neva “một ảo ảnh” ấy, người ta nâng lên, phong, dù ảo tưởng anh ta, bị hạ bệ Raskolnikov tự nâng lên cao với hệ tư tưởng kẻ mạnh, trái tim vị tha nguyên hạ bệ nhân vật xuống Chính hệ tư tưởng trao cho quyền tưởng tượng, lại tiêu diệt phần nhân tính Raskolnikov, hạ bệ sống người Raskolnikov tưởng trở thành kẻ mạnh, thực sa lầy tội ác Carnaval hóa cho phép Dostoevsky “nhìn thấy miêu tả tính cách ứng xử người mà điều kiện tiến trình sống bình thường khơng thể bộc lộ ra” [3, 148] Động giết người từ hệ tư tưởng sai lầm Raskolnikov nhờ cảm quan carnaval mà lên rõ nét, logic 3.1.2.2 Kết cấu thời gian Một nét đặc trưng tự Dostoevsky nhìn “cùng tồn tác động qua lại” Bakhtin phân tích, Dostoyevsky cảm nhận thực thời gian, lý giải giới việc “suy nghĩ tất nội dung đồng thời đoán mối quan hệ chúng mặt cắt thời điểm”, để “tất bên cạnh đồng thời” “những tồn tại” Dostoevsky co hẹp thời gian, “hành động tiểu thuyết diễn khoảng thời gian ngắn ngủi vẹn vẹn mười bốn ngày”, dù tính tốn chuẩn bị từ lâu trước Nhịp điệu hành động tiểu thuyết “mang tính kịch căng thẳng” [13, 369] 59 Ông tạo cốt truyện song song, tuyến nhân vật song trùng Những tội ác giống đồng thời diễn ra, Raskolnikov giết mụ Aliona Peterburg, thị trấn tỉnh lẻ, Svidrigailov đầu độc người vợ Trong thời điểm mê sảng giấu đồ Raskolnikov giấc mộng gặp lại vợ Svidrigailov Trong đêm Svidrigailov lang thang mê man khứ sau bị Dunia từ chối Peterburg, Raskolnikov lang thang đường với ý định tự vẫn… Những tuyến cốt truyện song song, đồng thời diễn ra, bi kịch gia đình Marmeladov Sonya, chuyện Dunia kẻ cầu hôn, soi chiếu vào tuyến truyện trung tâm Raskolnikov thử nghiệm hệ tư tưởng kẻ mạnh Các nhân vật ba tuyến cốt truyện ấy, lần chung đụng đám tang Marmeladov, va đập vào nhau, xoáy sâu vào q trình tâm lý nhân vật lúc tên tội phạm 3.2 Phá vỡ motif truyện trinh thám 3.2.1 Tưởng Tội ác hình phạt xây dựng câu chuyện trinh thám, xây dựng “cốt truyện hình sự”, có vụ án, trường, khí, tội phạm, nạn nhân, điều tra viên đồng thời thám tử, có động phạm tội, có đủ kịch tính miêu tả hành vi phạm tội trình truy tìm thủ; nhiên, Dostoevsky lại phá vỡ đặc trưng tiểu loại tiểu thuyết trinh thám Từ điển thuật ngữ văn học hai đặc điểm tiểu thuyết trinh thám: thứ nhất, “nhân vật thám tử, mật thám, hay điều tra viên… có nghề nghiệp chung dị la, điều tra, khám phá bí mật cịn nằm bóng tối”; thứ hai, “truyện vụ án, truyện viết tội phạm”; thứ ba, cách thức xây dựng cốt truyện, “phải giữ kín đến bí mật tội phạm để tạo nên hấp dẫn, khiến người đọc luôn trạng thái căng thẳng” [9, 341] 60 Trong ba đặc điểm trên, ngoại trừ đặc điểm thứ hai, Tội ác hình phạt vi phạm hai điều cịn lại Nhân vật Tội ác hình phạt khơng phải kẻ điều tra, mà kẻ gây tội Nhân vật điều tra Tội ác hình phạt (chủ yếu viên dự thẩm Porfiri) giúp mở góc sâu tâm lý kẻ phạm tội, lý giải cặn kẽ động phạm tội Raskolnikov Quan trọng cả, Tội ác hình phạt phá vỡ tính giấu kín đến cuối tiểu thuyết trinh thám Đúng Tội ác hình phạt xoay quanh vụ án mạng giết người, song hứng thú người đọc không nằm câu hỏi “ai thủ phạm giết người” hay “giết nào”, đơn giản Dostoevsky rõ phần I tiểu thuyết gồm sáu phần này, thủ phạm Raskolnikov, giết hai mạng người nhà nạn nhân rìu Vấn đề trọng tâm tiểu thuyết Tội ác hình phạt truy tìm động phạm tội: “Kẻ phạm tội thuộc hạng người nào? Cái đẩy người đến với tội ác” Do đó, “khơng gọi Tội ác hình phạt tiểu thuyết trinh thám” [9, 342] Đặc điểm truyện trinh thám xuất Tội ác hình phạt“như motif cốt truyện nhân vật phụ” [9, 341] 3.2.2 Đỗ Hải Phong Giáo trình văn học Nga cho rằng, Tội ác hình phạt, “cốt truyện hình bề mặt phản ánh ‘cốt truyện thử nghiệm tư tưởng chiều sâu tác phẩm” [15, 71] Tức là, coi Tội ác hình phạt tiểu thuyết tâm lý, lấy nhân vật tội phạm tiểu thuyết trinh thám làm đối tượng miêu tả tâm lý Từ điển thuật ngữ văn học định nghĩa tiểu thuyết tâm lý loại tiểu thuyết “miêu tả trạng thái tâm lí, xây dựng giới nội tâm người, đặc biệt nhấn mạnh tới động cơ, hoàn cảnh cốt truyện nội tại” [9, 339] Đúng Tội ác hình phạt xoay quanh tâm lý kẻ gây tội Raskolnikov, diễn biến tâm trạng trước, sau phạm tội Giống tiểu 61 thuyết tâm lý khác “bất mãn với việc miêu tả việc bên ngồi”, Tội ác hình phạt “đi sâu khám phá nguyên nhân bên trong” [9, 340] Xuyên suốt tác phẩm trình đào sâu tâm lý để tìm động phạm tội Raskolnikov Điểm đặc biệt tiểu thuyết tâm lý Dostoevsky theo khái quát Từ điển thuật ngữ văn học Tội ác hình phạt lại khơng thấy rõ “tính cách cá nhân” vốn coi quan trọng nghệ thuật xây dựng nhân vật tiểu thuyết tâm lý Ở Tội ác hình phạt, điều lên khơng phải nhân vật tính cách mà nhân vật mang tư tưởng Hệ tư tưởng kẻ mạnh chi phối suy nghĩ, hành động nhân vật Raskolnikov Đó khơng phải tư tưởng tác phẩm Tội ác hình phạt, khơng phải tư tưởng Dostoevsky, tư tưởng nhân vật tác phẩm văn học Tội ác hình phạt khơng phải tập trung vào tư tưởng (mà tập trung vào người mang tư tưởng), nên gọi Tội ác hình phạt tiểu thuyết tư tưởng hay không vấn đề cần xem xét kỹ Nhưng Tội ác hình phạt không đơn tiểu thuyết tâm lý đào sâu diễn biến tâm trạng cá nhân Chỉ khẳng định rằng, dấu ấn tư tưởng đậm nét nhân vật Tội ác hình phạt, có cịn vượt trội đặc điểm tính cách, nhân vật trung tâm Raskolnikov Tiểu kết: Những khía cạnh tâm lý học tội phạm tác phẩm có phương thức để làm bật lên vị trí Chương thao tác “đổ nền” cuối cho tranh tâm lý học tội phạm Tội ác hình phạt, đồng thời áo cuối để chúng tơi hồn thiện cơng trình nghiên cứu Chúng đề cập làm sáng tỏ nét vẽ tiêu biểu Dostoevsky mơ hình tiểu thuyết đa với nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật xuất sắc, đặc biệt tâm lý tội phạm cách lựa chọn, tổ chức, xếp không gian, thời gian nghệ thuật nhà văn Đây trụ cột quan trọng tạo nên bố cục hoàn chỉnh cho tranh tâm lý học tội phạm Cùng với sáng tạo Dostoevsky việc phá vỡ cốt truyện trinh thám Là bậc thầy tiểu thuyết tâm lý, góc nhìn tâm lý 62 học tội phạm, Dostoevsky mượn cốt truyện hình tầng bề mặt để phản ánh cốt truyện tư tưởng bề sâu ý nghĩa Báo cáo tiến hành phân tích phương thức biểu tâm lý học tội phạm, làm sáng rõ tác phẩm thơng qua góc nhìn tâm lý học tội phạm C KẾT LUẬN Báo cáo đặt vấn đề cần nghiên cứu đề tài Đó biểu tâm lý học tội phạm tiểu thuyết Tội ác hình phạt Báo cáo khơng đề cập đến tất vấn đề mà tâm lý học tội phạm bao quát mà nhấn mạnh trọng tâm vào yếu tố có biểu trực tiếp tác phẩm (các khái niệm, vị trí, vai trị tâm lý học tội phạm, nhân cách người phạm tội, quan điểm chi phối) Đề cập yếu tố làm sở cho việc nghiên cứu, báo cáo gắn liền chúng với tác phẩm để phân tích, chứng minh, khơng phân tách làm tăng thêm tính thiết thực báo cáo Tội ác khơng thể dung thứ, bắt nguồn từ nhiều nguyên nhân cân đo đong đếm cách cụ thể Từ tội ác, người viết phổ quát vấn đề nhức nhối mà nhà văn đặt có tác động trực tiếp tới hành vi phạm tội tâm lý “không nguyên vẹn” kẻ phạm tội Đó lên ngơi xã hội đồng tiền vi phạm chuẩn mực đạo đức Sự ràng buộc mặc cảm tâm lý hình thành nên tư tưởng kẻ mạnh tiềm thức cá nhân Việc hiểu sai tư tưởng triết lý tốt đẹp cách phóng đại nó, gán tư tưởng với vai trị thực thi hình tượng Napoleon sùng bái thân để giải thoát người nhỏ bé khơng thể đấu tranh vơ hình chung trở thành “con dao hai lưỡi”, đưa nhân vật vào thực hành vi phạm tội.Tất mà người sống xã hội Nga lúc muốn kiếm tiền, họ phải dành đồng tiền giá để khỏi nghèo 63 đói, bệnh tật Dường đồng tiền có sức mạnh vơ hình chi phối hành động họ Nó ngun nhân sâu xa gây tội ác thối nát đạo đức tầng lớp xã hội Nga lúc Không thực xã hội Nga bị Dostoevsky phản ánh gay gắt trước chi phối mãnh liệt lực đồng tiền mà vi phạm lý tưởng đạo đức cách lý giải tội ác Đạo đức xã hội thể phương diện: nghĩa vụ, lương tâm, hai thái cực “thiện” “ác” tồn người Xét thực mà Dostoevsky xây dựng Tội ác hình phạt vấn đề đạo đức xã hội đương thời bị biến đổi Sự vi phạm chuẩn mực đạo đức gam màu “tội ác” bên cạnh thực trạng lên ngơi xã hội đồng tiền Dưới ngịi bút Dostoevsky, Sonya Dunia hai nhân vật nữ viên ngọc quý Dù có bị đánh rơi lần, song, viên ngọc hoàn thiện thành cơng vai trị tỏa sáng Họ đại diện cho phẩm chất đạo đức tốt đẹp, đức hy sinh, cương trực, cứu rỗi hay đức hạnh tuyệt đẹp… Chính họ thân khơng thể hoàn hảo lý tưởng đạo đức người Bên cạnh đó, Dostoevsky phác họa chân dung kẻ trái ngược hồn tồn Từ đó, ơng nêu lên tun ngơn đạo đức Với hai nhân vật Raskolnikov Svidrigailov, Dostoevsky kêu gọi người xây dựng lý tưởng đạo đức cao đẹp Ơng khẳng định điều việc sống có đức tin, có niềm tin mãnh liệt vào chúa, gắn liền với cứu rỗi tâm hồn người Đồng thời, họ cần phải biết tránh xa xấu, kìm hãm thân trước dục vọng, cám dỗ để bảo vệ, giữ gìn thiên lương Xứng danh tiểu thuyết lớn làm nên tên tuổi cho Dostoevsky, Tội ác hình phạt khơng thể gói gọn chủ đề mà tên gọi có tầng ý nghĩa bề mặt 64 Những hình phạt mà Dostoevsky đề cập đến hình phạt thật thích đáng cho kẻ phạm tội Đặc biệt, hình phạt tâm lý qua trải nghiệm lại cảm giác phạm tội từ giấc mơ đeo bám người dằn vặt lương tâm sau tội ác thật phủ nhận khủng khiếp Tội ác hình phạt xứng đáng với tên tầm ảnh hưởng Nhân vật Raskolnikov thân cho việc trả giá sau hành động phạm tội Anh ta phải gánh chịu hình phạt thể xác tinh thần Đỉnh điểm đau khổ phải trả giá không gây tàn nhẫn làm tổn thương người vơ tội mà cịn với người thân u Đó đau khổ nhất, vượt lên tất dằn vặt lương tâm người Báo cáo tiến hành lựa chọn phân tích nét nghệ thuật đặc sắc tranh tâm lý học tội phạm Tội ác hình phạt Nó khơng đơn cấu tạo lên tác phẩm tự vĩ đại mà chất liệu tạo vấn đề nghiên cứu chuyên sâu Ở đây, lựa chọn mơ hình tiểu thuyết đa thanh, trọng tâm nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật - lát cắt thiếu đề tài khoa học nghiên cứu từ góc độ tâm lý tổ chức, bố trí khơng gian, thời gian nghệ thuật nhà văn Điều chứng tỏ, Dostoevsky khơng nhà văn tài văn học mà cịn người có nhìn đầy tinh tế Đồng thời, Dostoevsky xuất sắc sử dụng cốt truyện hình bề mặt, tạo câu chuyện trinh thám cốt truyện để phản ánh cách sâu sắc cốt truyện tư tưởng bề sâu tác phẩm Những người nghiên cứu chứng minh phương thức ấy, làm rõ biểu tâm lý học tội phạm tiểu thuyết vĩ đại Dostoevsky Dostoevsky bậc thầy nghệ thuật miêu tả tâm lý người khủng hoảng, người “ngưỡng giới hạn”, trạng thái tâm lý gần với bệnh lý, tiềm thức trỗi dậy bất ngờ, ranh giới ý thức vô thức trở nên mong manh, khó xác định Thủ pháp giấc mơ, mê sảng thường Dostoevsky khai thác cách 65 hữu hiệu để phục vụ mục đích khắc họa trạng thái tâm lý Tác giả khám phá góc tối tâm hồn người mà chạm đến qua tác phẩm Tội ác hình phạt Tác phẩm lời tố cáo xã hội Nga kỷ XIX coi đồng tiền tất nhân tính người, chà đạp lên nhân phẩm đạo đức Đồng thời Dostoevsky ca ngợi tình yêu thương người nghèo khó với nhau, xoa dịu tâm hồn tình u giúp người trở nên lương thiện Thế giới vốn mâu thuẫn, hài hoà cân điều khó xảy tác phẩm Dostoevsky hướng người đấu tranh để vươn tới xã hội tốt “Chừng cịn có người trăn trở với khát vọng hài hoà xã hội mâu thuẫn, người ta cịn phải tìm đến Dostoevsky" (Đỗ Hải Phong) TÀI LIỆU THAM KHẢO Aitmatov (1981), “Viết F.M.Dostoevsky”, trích “Báo Văn nghệ”, số 14 Andre Gide (1996), Người quy tụ trái tim Nga, dịch Sáng tác Dostoevsky tiếp cận từ nhiều phía 66 M.Bakhtin (1993), “Những vấn đề thi pháp Dostoevsky” (Trần Đình Sử, Lại Nguyên Ân, Vương Trí Nhàn dịch), NXB Giáo dục, Hà Nội Belov S (1998), “Mối tình cuối Dostoevsky”, Hồng Cầm dịch, NXB Văn hóa, Hà Nội Berdiaer N.A (2003), Tâm hồn Nga, đăng tạp chí Văn học nước ngoài, số 6 Đỗ Hồng Chương & Nhiều tác giả (2009), Lịch sử văn học Nga, NXB Giáo dục, Hà Nội L.Grossman (1998), Dostoevsky đời nghiệp, NXB Văn hóa, Hà Nội Thành Đức Hồng Hà (2017), Biểu tượng màu sắc Tội ác hình phạt Dostoevsky, đăngtrên tạp chí Nghiên cứu Văn học, số Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (1997), “Từ điển thuật ngữ văn học”, NXB Giáo dục 10.Nguyễn Thị Hoàn (2020), Sự chuyển dịch tư tưởng Raskolnikov qua dịch (viết tiếng Nga), đăng tạp chí Khoa học Ngoại ngữ số 61 11.Đỗ Thị Hường (2020), Giải mã không gian Tội ác hình phạt Dostoevsky, đăng trang web Khoa Ngữ văn, trường Đại học Sư phạm Hà Nội,http://nguvan.hnue.edu.vn/ 12.KHRAPCHENKO M.B (1972), Dostoevsky di sản văn học ông” (“Dostoevski I ego literaturnoe nasledie"), dịch Sáng tác Dostoevsky tiếp cận từ nhiều phía 13.Nhiều tác giả (2012), “Lịch sử văn học Nga”, phần “F.M.Dostoevsky” (Nguyễn Kim Đính viết), NXB Giáo dục Việt Nam 14.Trần Thị Nâu (2015), Cái đẹp cứu giới - Cảm thức tôn giáo sáng tác Dostoevsky, đăngtrên tạp chí Nghiên cứu Văn học, số 15.Đỗ Hải Phong (2015), Giáo trình văn học Nga, NXB Giáo dục 67 16.Lê Sơn (chủ biên) (2000), Sáng tác Dostoevsky tiếp cận từ nhiều phía, trung tâm KHXH&NV quốc gia, Viện thông tin KHXH, Hà Nội 17.Stanton E Samenow, Tâm lý học tội phạm (2 tập), NXB Đại học Kinh tế Quốc dân, Huy Nguyễn (dịch) 18.Đoàn Thị Tươi (2011), Luận văn thạc sĩ khoa học Ngữ Văn, “Peterburg ‘Chàng thiếu niên’ F.M.Dostoevsky” (người hướng dẫn: PGS.TS Đỗ Hải Phong), Hà Nội 19.Tài liệu Tâm lý học tội phạm lưu hành nội Viện Kiểm sát Nhân dân 68 ... cứu tác phẩm qua góc nhìn tâm lý học tội phạm Vì vậy, chúng tơi chọn nghiên cứu đề tài Tội ác hình phạt Dostoevsky qua góc nhìn tâm lý học tội phạm để đóng góp nhìn rõ tương đối mẻ tác phẩm tác... thuyết chung tâm lý học tội phạm (TLHTP) màu sắc tâm lý học tội phạm Tội ác hình phạt Chương 2: Hành vi phạm tội Tội ác hình phạt Chương 3: Phương thức thể tâm lý học tội phạm Tội ác hình phạt B NỘI... chung tâm lý học tội phạm màu sắc tâm lý học tội phạm Tội ác hình phạt 1.1 Những vấn đề chung tâm lý học tội phạm 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.1.1 Tâm lý tội phạm Có nhiều khái niệm nói Tâm lý tội phạm,