SKKN 2013 GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG HỌC SINH BỎ HỌC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thời gian gần đây, dư luận “nóng” lên thông tin học sinh bỏ học Tình trạng học sinh bỏ học hàng loạt gia tăng địa phương khiến có tâm huyết với giáo dục không khỏi trăn trở Đây vấn đề nhức nhối, mối quan tâm Trung tâm Kỹ thuật Tổng hợp - Hướng nghiệp Đồng Nai, đồng thời toán nan giải công tác quản lý Ban lãnh đạo, Trung tâm đưa nhiều biện pháp ngăn chặn tượng này, hiệu chưa đạt mong muốn Nhìn vào thực tế, không trăn trở băn khoăn trước tượng học sinh không khẳng định mục đích, tầm quan trọng việc học để có nghề nghiệp vững chắc, nhiều học sinh đến đăng ký không học, học bỏ học chừng, dẫn đến tình trạng nguồn ngân sách nhà nước bị lãng phí với số lượng không nhỏ II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: sở lý luận: Công văn số: 2092/BGDĐT-VP ngày 14 tháng 2008 : phối hợp đạo nhằm khắc phục tình trạng học sinh bỏ học Những nguyên nhân khiến học sinh phải bỏ học xuất phát từ nhà trường, học sinh, gia đình toàn xã hội trích “nguyên nhân biện pháp chống bỏ học” tác giả Phạm Thanh Bình - nghiên cứu giáo dục - 1992 số 242 Nguyên nhân tình trạng bỏ học gia tăng có nhiều, từ phía môi trường giáo dục : nhà trường, gia đình xã hội Trước hết từ phía nhà trường, nhìn chung nhà trường chưa quan tâm nhiều đến giáo dục cá thể, đến học sinh, tất học sinh lớp cách dạy, lực tiếp thu khác nhau, có học sinh cá biệt Cách dạy học sinh học yếu bị lướt, ngày hỏng cuối không theo kịp trình độ chung lớp Các em từ lớp nên lên lớp hỏng, học chán, học rượt đuổi mà đích đến ngày xa, dẫn đến bỏ Phạm vi thực đề tài: Thực Trung tâm Kỹ thuật Tổng hợp - Hướng nghiệp Đồng Nai, xuất phát từ đặc thù riêng đơn vị dạy nghề phổ thông có phối hợp với trường đại học đào tạo ngành, nghề có vừa học nghề học bổ túc văn hóa Đề tài thực bên mảng bổ túc văn hóa Người thực : N N Trang SKKN 2013 Đánh giá thực trạng Số liệu thống kê Trung tâm Kỹ thuật Tổng hợp - Hướng nghiệp Đồng Nai : BÁO CÁO THỐNG KÊ TÌNH HÌNH HỌC SINH BỎ HỌC BTVH NĂM HỌC 2011-2012 TT Khối lớp Số HS đầu năm Số HS cuối năm Số HS bỏ học Số %HS Bỏ học 10 45 30 15 33.33% 11 35 31 11.42% 12 35 33 5.71% 115 94 21 18.26% Cộng Qua trình thống kê, khảo sát trung tâm : 60 % học sinh bỏ học trình độ học lực yếu kém, sinh chán nản việc kiểm tra, thi cử bị xiết chặt theo tinh thần vận động “hai không”; 3.71% trường xa lại khó khăn; 13.03 % học sinh bỏ học nghèo, khó khăn; 4.50 % bỏ học sức ép gia đình; 7.51% tai nạn dịch bệnh 12.25 % học sinh bỏ học nguyên nhân khác - Đa số học viên bỏ học bị hỏng kiến thức nhiều từ năm học lớp dưới, nhiều học viên nghỉ học nhiều năm nên tiếp thu học chương trình năm gần Một số học viên hoàn cảnh gia đình khó khăn phải nghỉ học để tìm việc làm Tuy nhiên số học viên độ tuổi thiếu niên bỏ học gia đình không quan tâm đến việc học em dẫn đến em tự trốn học chơi ngày sang ngày khác cuối phải bỏ học kiến thức bị hỏng nhiều - Giáo viên chủ nhiệm có vai trò lớn việc phát hiện, động viên học sinh em có ý định bỏ học đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm đầu tư nhiều cho công tác quản lý học sinh Điều quan trọng nhà trường thực hiệu “ Tất học sinh thân yêu”, thầy giáo phải người hiểu, người chia sẻ đáng tin cậy nhất, tình thương để cảm hoá tạo động lực cho em vượt khó khăn Rất nhiều học sinh nhờ quan tâm thầy giáo mà em vượt qua khúc quanh khó khăn đời, trở thành người thành đạt Mối liên hệ gia đình – nhà trường cần phải thực tốt hơn, qua số điện thoại liên lạc, qua họp phụ huynh, qua việc giáo viên đến nhà học sinh cần Trong trình thực nhiệm vụ nhận thấy rằng, lãnh đạo Trung tâm phòng giáo vụ đề nhiều biện pháp công tác quản lý học sinh, tỉ lệ không nhỏ em học sinh bỏ học, đăng ký không học Nhìn chung trách nhiệm lương tâm người làm công tác quản Người thực : N N Trang SKKN 2013 lý, danh dự, uy tín Trung tâm mà uy tín ngành giáo dục, từ mạnh dạn rút nguyên nhân sau : a./ Nguyên nhân từ Trung tâm, giáo viên đứng lớp : Giáo viên chủ nhiệm có vai trò lớn việc phát hiện, động viên học sinh em có ý định bỏ học đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm đầu tư nhiều cho công tác quản lý học sinh Điều quan trọng trung tâm thực hiệu “ Tất học sinh thân yêu”, thầy giáo phải người hiểu, người chia sẻ đáng tin cậy nhất, tình thương để cảm hoá tạo động lực cho em vượt khó khăn Rất nhiều học sinh nhờ quan tâm thầy giáo mà em vượt qua khúc quanh khó khăn đời, trở thành người thành đạt Mối liên hệ gia đình – nhà trường cần phải thực tốt hơn, qua số liên lạc, qua họp phụ huynh, qua việc giáo viên đến nhà học sinh cần Dĩ nhiên để giáo viên làm việc cần có chế phù hợp điệu kiện Học sinh học Trung tâm với số lượng không nhỏ, không gian chật hẹp, sân bãi cho học sinh giải trí sau học, chưa gây hấp dẫn lôi cho học sinh Đội ngũ giáo viên có lòng nhiệt tình lực chuyên môn giảng dạy tốt trọng lên lớp giảng dạy có chất lượng, hết chưa trọng đến việc theo dõi giáo dục học sinh, thiếu bao quát tình hình lớp…, học sinh học tập nào? kết tiếp thu sao… ? (vì đa số Trung tâm giáo viên thỉnh giảng) b./ Nguyên nhân từ gia đình Về phía gia đình, số chưa quan tâm quan tâm chưa cách Việc cha mẹ họp phụ huynh, học lớp nào, học chiếm tỷ lệ không nhỏ, sổ liên lạc xem để biết giáo viên nhận xét Vì mà có tượng xin tiền nhiều lần đóng tiền trường, tiền dùng chơi điện tử, ăn qùa…Một số gia đình chiều không cho nhiều tiền mà dùng tiền để làm gì, sa vào chốn ăn chơi bỏ học Khi học yếu, thay động viên, lại trút lên đầu đứa trẻ bao lời thị phi, chí trận đòn Phần số gia đình khó khăn thu nhập thấp, việc đóng đủ học phí cho trở thành gánh nặng, không kham nổi, tính chuyện đóng tiền cho học thêm Một tỷ lệ cao số bỏ học gia đình mà cha mẹ không hòa thuận, nhiều em bỏ nhà để khỏi nghe cha mẹ cãi bỏ học luôn, có em với mẹ, với bố, với ông bà nội, ngoại Việc lo cho mà hay Gia đình (phụ huynh) tác động đến nhận thức quan trọng học sinh Do chế kinh tế thị trường hút, chạy theo kinh tế chủ yếu, nên có điều kiện, gia đình nhiều thời gian quan tâm đến việc học hành em mình, dẫn đến tình trạng em bỏ học mà gia đình không hay biết Người thực : N N Trang SKKN 2013 c./ Nguyên nhân từ phía học sinh: Thực tế học sinh phải xác định động học tập học cho ? học để làm ? … học để đạt hiệu cao… nên chưa hứng thú học tập Hoặc tâm lý em có gia đình, Cha Mẹ có sở làm việc sẵn thừa kế nên chưa hiểu việc học quan trọng, sở, ý thức, kỹ để em vào lao động, làm phương tiện thúc đẩy nâng cao suất, chất lượng hiệu cao Đôi có không học sinh, hoàn cảnh gia đình nhiều khó khăn, em phải vừa học, vừa làm để nâng cao trình độ, công việc phải tăng ca, ca vào lớp học trễ, vào lớp học với tinh thần không thật thoải mái công việc, học không hiểu nên dẫn đến tình trạng em chán học, phải bỏ học chừng theo hết trọn khóa học d./ Về khía cạnh xã hội: Một số phong trào mang tính xã hội cao chưa phản ứng kịp thời tình hình này, chưa bổ sung tiêu chí cụ thể cho nội dung hoạt động hạn chế học sinh bỏ học Các đoàn thể chưa quan tâm nhiều đến việc em đoàn viên, hội viên bỏ học Ra khỏi nhà, khỏi trường thứ cám dổ mà em chưa đủ lĩnh để tránh xa xấu Bên cạnh đó, phải kể đến tác động mặt trái chế thị trường: Một số kiếm tiền giá, hậu qủa việc làm đến đâu, kể dụ dỗ học sinh chơi trò điện tử, tham gia trò chơi đỏ đen, tệ nạn Một mức độ xu hướng thương mại hóa xuất số giáo viên nơi có điều kiện kinh tế ví mà quan tâm đến học học sinh học sinh học yếu III BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC Từ lý luận thực trạng nêu đưa số biện pháp sau : Đối với Trung tâm Ngay từ đầu năm học, Trung tâm phổ biến mục đích học nghề, nội qui, qui chế học tập Có phối hợp đồng Trung tâm gia đình học sinh đó, làm cam kết việc đăng ký học Nếu vi phạm bỏ học chịu trách nhiệm bồi thường kinh phí đào tạo ngân sách nhà nước đài thọ Tổng kết lớp, có mời phụ huynh để động viên khuyến khích tạo tiếng vang cho Trung tâm Để hạn chế tình trạng học viên bỏ học, trung tâm áp dụng hình thức miễn giảm học phí cho gia đình sách, khen thưởng cho học viên học chăm, khá, giỏi, ban cán lớp để động viên cho em học tốt Trong năm học 2012 trung tâm thực chế độ miễn giảm học phí từ 30/% đến 100% cho ban cán lớp học sinh hưởng sách cho học sinh nghèo với 63 lượt số tiền 36.252.000đ Căn kết học tập trung tâm trao học bổng cho 29 lượt học sinh đạt khá, giỏi, xuất sắc với số tiền 16.365.000đ Người thực : N N Trang SKKN 2013 Trước hết phía trung tâm tăng cường công tác quản lý nữa: quản lý học sinh, quản lý giáo viên, quản lý nề nếp dạy học, thực đầy đủ quy định quản lý nhà trường Cần quan tâm đến học sinh học yếu, học sinh cá biệt, biện pháp giáo dục riêng: Tổ chức tiết phụ đạo, nắm hoàn cảnh khả tiếp thu học sinh Như lời Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng nói “Cần phải có vận động nói không với tượng học sinh bỏ học nghèo Xã hội ta em nghèo mà thất học” Từ Trung tâm rà soát lại sách ưu tiên, hỗ trợ học sinh nghèo, bổ sung ưu đãi mới, có giải pháp vận động nguồn tài cho học sinh nghèo, thực hành tiết kiệm để dành tiền cho học sinh nghèo, đẩy mạnh phong trào từ thiện nhà trường, vận động học sinh giả giúp đỡ bạn nghèo Đối với học sinh học kém, học sinh lại lớp, giáo viên cần tìm hiểu nguyên nhân Nếu hỏng kiến thức lớp tổ chức bồi dưỡng phụ đạo để em theo kịp bạn bè, đề xuất sách hỗ trợ miễn, giảm học phí học sinh có hoàn cảnh kinh tế khó khăn, tạo điều kiện để em tiếp tục việc học Tôi biết vài trường hợp gia đình không thật khó khăn bắt buộc em nghỉ học để lao động Nhà trường nên phối hợp với quyền địa phương kiên trì tuyên truyền lay chuyển nhận thức phụ huynh học sinh Học đường thoát khỏi đói nghèo cách vững Nếu vận động nhiều lần phụ huynh học sinh buộc bỏ học nhà nước cần thiết vận dụng biện pháp chế tài cứng rắn Nhanh chóng vận động học sinh trở lại trường : Trước mắt triển khai nhiều biện pháp nhằm nhanh chóng vận động học sinh trở lại trường Lãnh đạo trung tâm yêu cầu giáo viên có kế hoạch tổ chức phụ đạo, bồi dưỡng học sinh yếu động viên gia đình có em học yếu, hoàn cảnh khó khăn Đồng thời, với trách nhiệm đạo đức nghề nghiệp, nhà giáo cần làm hết trách nhiệm để học sinh trở lại trường Đối với học sinh gia đình nghèo thường phải “tha phương cầu thực”, hay đường học xa tổ chức trường, lớp bán trú, nội trú để tiện cho em gia đình; vận động cá nhân, tổ chức tài trợ học bổng để giúp em có bảo hiểm y tế, có đủ quần áo, sách để học tập Trung tâm thực việc rà soát, phân loại học sinh vào đầu năm học cuối học kỳ để có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém, giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, tăng cường mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội để kịp thời khắc phục, hạn chế nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh bỏ học, kịp thời huy động học sinh vừa bỏ học tiếp tục đến trường Giáo viên chủ nhiệm lớp phải nhân tố trung tâm việc phối hợp tổ chức, quản lý giáo dục học sinh, thường xuyên quan hệ với gia đình học sinh để có biện Người thực : N N Trang SKKN 2013 pháp giúp đỡ học sinh, vận động học sinh vừa bỏ học học lại, tổ chức cho học sinh thực tốt việc tự học để vươn lên Chi trung tâm cần có hội nghị bàn sâu, nghị chuyên đề, giao trách nhiệm cụ thể cho đảng viên vận động học sinh trở lại trường, tìm cho cách khắc phục, với quan tâm, giúp đỡ đặc biệt Việc bỏ học học sinh lý do, giải pháp từ xã, phường giải pháp cho học sinh, cho nguyên nhân cụ thể Đối với phụ huynh, học sinh Để việc học học sinh đạt kết tốt, không phụ thuộc vào giáo viên dạy giỏi, sở vật chất đầy đủ mà phụ thuộc phần nhiều vào nhu cầu, thích thú, phù hợp nghề học sinh Mà phụ huynh phải góp phần quan tâm, khuyến khích động viên em ý thức việc học tập Định hướng cho học sinh chọn nghề khiếu, sở thích không dẫn đến tình trạng bỏ học chừng Các em lứa tuổi vốn có tính hiếu động, thích khám phá, dễ bị kích động, lôi kéo, thích tự khẳng định Một số em bị ảnh hưởng phim ảnh bạo lực, thích làm “người hùng”, gia đình thường xuyên tăng cường giáo dục, định hướng hành vi chuẩn mực quan hệ cư xử, nhận thức cho em không máy móc, áp đặt, thô bạo nhiều năm làm công tác quản lý, giảng dạy cho thấy đối tượng học sinh bỏ học, nguyên nhân chủ yếu có tính định gia đình Nếu gia đình tạo bầu không khí phi đạo đức, thiếu lành mạnh cha mẹ li hôn, vợ chồng mâu thuẫn nhau, gia đình có người nghiện ngập ma túy, rượu chè, cờ bạc,… thường đối xử thô bạo em tỉ lệ học sinh vi phạm nội quy, vi phạm đạo đức cao Một số gia đình phụ huynh biết nuông chiều, thỏa mãn tính hiếu kỳ, ước muốn kỳ quặc trẻ Điều dễ dàng làm sinh trẻ tính cách e ngại lao động, ngại tự phục vụ, gặp khó khăn, trở ngại đơn giản chúng than vãn, thoái thác Có thể điều làm cho trẻ trở thành kẻ phung phí tiêu xài mức, trở thành người sống ích kỷ đến lạnh lùng Hãy tập cho em có tính tự lập từ nhỏ biết chịu đựng, biết khắc phục khó khăn thiếu thốn sống đời thường Phải em thấy lao động, vất vả khó nhọc làm đồng tiền sử dụng đồng tiền cho có hiệu Một nguyên nhân gia đình thiếu quan tâm, kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở, động viên em học tập, vui chơi Có gia đình phó thác hẳn việc giáo dục cho thầy cô giáo, cho nhà trường Có gia đình thiếu biện pháp giáo dục, thiếu kết hợp với nhà trường, với lực lượng giáo dục khác Không gia đình biết làm ăn, đầu tư kinh tế, xem nhẹ việc giáo dục Nếu có nắm thông tin chung chung, chiều phiến diện Người thực : N N Trang SKKN 2013 Góp phần giáo dục làm giảm nguy học sinh bỏ học công việc khó khăn, phức tạp, nhạy cảm, đòi hỏi kiên trì, lòng nhiệt tình, trách nhiệm cao, tình thương chân thành cần thiết có phối hợp thường xuyên, chặt chẽ, có hiệu từ lực lượng giáo dục vai trò gia đình IV K T ẢC ĐỀ TÀI: a.Số liệu thống kê: SO SÁNH K T Ả THỐNG KÊ TÌNH HÌNH BỎ HỌC VÀ VẬN ĐỘNG HỌC SINH TRỞ LẠI LỚP Số HS S T T Khối lớp Số HS vận động trở lại lớp bỏ học Số % vận động HS trở lại lớp 2011-2012 2012-2013 2011-2012 2012-2013 2011-2012 2012-2013 10 15 26.66% 37.5% 11 33.33% 100% 12 1 50% 100% Cộng 21 10 36.66% 50% Kết nhờ vào quan tâm cuả ban lãnh đạo trung tâm Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp phải lên danh sách học sinh có nguy bỏ học (gồm em có hoàn cảnh kinh tế khó khăn, em học kém…), phân nhóm để có biện pháp phù hợp giúp đỡ em Điều quan trọng học sinh có nguy bỏ học, giáo viên phải siêng tới thăm gia đình em để hiểu rõ hoàn cảnh em, trò chuyện với bậc phụ huynh để hiểu suy nghĩ họ, để thông tin loại hình đào tạo, sách xã hội… b Kết luận Khắc phục hạn chế tình trạng học sinh bỏ học toán khó Tuy nhiên với việc triển khai đồng nhiều biện pháp, thực giải pháp cách tích cực, chủ động; đẩy mạnh hiệu công tác tuyên truyền, vận động góp phần hạn chế tình trạng học sinh bỏ học Để làm điều này, trước hết phía nhà trường, giáo viên phải thực tạo môi trường học tập, niềm đam mê, hứng thú học tập cho học sinh Mỗi giáo viên không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn để có tiết giảng lôi học sinh vào không khí học tập sôi nổi, hào hứng Tuy nhiên, có cố gắng từ phía nhà trường, giáo viên quyền địa phương chưa đủ, mà thân học sinh gia đình cần nhận thức rõ mục đích ý nghĩa thiết thực việc học tập Xây dựng động học tập đắn là: “học cho thân học để ngày mai lập nghiệp” Người thực : N N Trang SKKN 2013 Vì phải có phối kết hợp chặt chẽ, thường xuyên ba lực lượng giáo dục gia đình – nhà trường – xã hội tượng bỏ học học sinh giảm nhiều IV.ĐỀ X ẤT, KH Y N NGHỊ Tăng cường công tác đạo bồi dưỡng kiến thức chuyên môn nghiệp vụ cho đợi ngũ, khơi lòng yêu nghề cán giáo viên Đề nghị nên tổ chức quỹ học sinh nghèo, quyên góp từ doanh nghiệp, tổ chức cá nhân để giúp học sinh nghèo đến trường Trên số biện pháp thực Trung tâm Kỹ thuật Tổng hợp - Hướng nghiệp Đồng Nai, xuất phát từ đặc thù riêng đơn vị việc hạn chế tình trạng học sinh bỏ học vận động trở lại lớp Có thể cách chưa hay song bước đầu thu số kết Vậy mong góp ý đạo lãnh đạo ngành giáo dục để đạt kết cao V TÀI LIỆ TH M KHẢO: Công văn số: 2092/BGDĐT-VP ngày 14 tháng năm 2008 “nguyên nhân biện pháp chống bỏ học” tác giả Phạm Thanh Bình // nghiên cứu giáo dục - 1992 Báo cáo số 338/BC-TTHN ngày 18 tháng 12 năm 2012 Báo cáo tổng kết hoạt động năm 2012 trung tâm KTTH Hướng Nghiệp ĐN Báo cáo số 93/BC-TTHN ngày 07 tháng 05 năm 2013 báo cáo tổng kết năm học 2012 – 2013 giáo dục thường xuyên Tham khảo số tài liệu Internet Biên Hòa ngày 16/05/2013 Người thực Lương Văn Hà Người thực : N N Trang