SKKN một số giải pháp khắc phục tình trạng học sinh chưa chăm học ở lớp chủ nhiệm

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số:…………………………… Tên sáng kiến: “Một số giải pháp khắc phục tình trạng học sinh chưa chăm học lớp chủ nhiệm.” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác chủ nhiệm Mô tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết: Năm học 2016-2017 năm học thực việc đổi đánh giá học sinh Tiểu học theo Thông tư hợp số 03/VBHN-BGDĐT, đánh giá tiến học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích cố gắng học tập, rèn luyện học sinh Trong năm học qua, thực tế cho thấy giáo dục đổi nội dung, phương pháp hình thức tổ chức dạy học cơng tác chủ nhiệm lớp chưa thật đổi Bên cạnh đó, kinh tế thị trường làm cho đời sống người dân cải thiện Chính sách mở cửa giao lưu kinh tế, văn hóa nước đa dạng Các em ngày thông minh, nhanh nhẹn sáng tạo Tuy nhiên bàn đến mặt trái kinh tế thị trường Các hành vi xấu, tệ nạn xã hội len lõi vào hệ trẻ làm ảnh hưởng không nhỏ đến hành vi đạo đức học sinh Đặc biệt em khơng ham thích học đến trường Đối với đối tượng học sinh chưa chăm học giáo viên, cha mẹ quan tâm tạo hội cho em không cố gắng học tập rèn luyện Chính lí mà tơi băn khoăn, trăn trở làm để giúp em ham thích đến trường, hứng thú học tập để hoàn thành nhiệm vụ học tập cách tốt Qua thực tế giảng dạy làm công tác chủ nhiệm lớp nhiều năm trường tiểu học, nhận thấy việc giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm vơ khó khăn vất vả Bởi đa số học sinh có hồn cảnh sống khác góp phần hình thành cho em nhiều tính cách khác nhau: có em hiền lành, ngoan ngỗn, chăm học; có em hiếu động, tinh nghịch; có em chậm chưa ngoan,… Đa số em chưa nhận biết tầm quan trọng việc học Vì vai trò giáo viên chủ nhiệm vô quan trọng việc giáo dục kiến thức kĩ cho em * Ưu điểm giải pháp cũ: - Giáo viên chủ nhiệm người gương mẫu cho học sinh noi theo, chỗ dựa tinh thần cho học sinh, người bảo vệ quyền lợi ích đáng học sinh - Luôn gương đạo đức, tự học sáng tạo Luôn thương yêu, đối xử công bằng, tôn trọng học sinh * Nhược điểm giải pháp cũ: - Giáo viên đặt nặng vấn đề đạo đức theo khn mẫu làm cho khơng khí lớp học nặng nề, học sinh khơng mạnh dạn trình bày ý kiến cá nhân - Một số giáo viên chưa quan tâm đến học sinh có hồn cảnh khó khăn, cha mẹ làm xa, với ông bà lớn tuổi, thiếu tình thương, tâm lí em có phần khơng ổn định nên ảnh hưởng không nhỏ đến việc học tập em - Giáo viên quan tâm đến chất lượng học tập mà không trọng đến việc hình thành nhân cách cho học sinh - Nhiều giáo viên chưa đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực học sinh, làm cho tiết học trở nên nhàm chán, học sinh khơng thích học Xuất phát từ tình hình thực tế nhà trường nói chung lớp chủ nhiệm nói riêng, tơi mạnh dạn trình bày “Một số giải pháp khắc phục tình trạng học sinh chưa chăm học lớp chủ nhiệm.” mà thân tích lũy q trình làm công tác chủ nhiệm lớp với mong muốn góp phần làm giảm dần số lượng học sinh chưa chăm học, nâng cao hiệu giáo dục lớp, nhà trường 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến: a) Mục đích giải pháp: Việc giúp đỡ học sinh chưa chăm học để trở thành học sinh chăm ngoan, hứng thú học tập giúp học sinh có phát triển đắn nhân cách đạo đức, cách ứng xử cộng đồng Học sinh giao lưu, tiếp xúc với bạn bè, thầy cơ, tập cho em có nề nếp học tập tốt hơn; làm thay đổi cách suy nghĩ học sinh việc học tập: học cho thân học cho người khác; tạo điều kiện cho học sinh khẳng định trước lớp, trước tập thể Bước đầu xây dựng thói quen ham học cho học sinh Việc nghiên cứu đề tài nhằm giúp giáo viên trường vận dụng để giúp đỡ giáo dục cho đối tượng học sinh chưa chăm học lớp có ý thức học tập tốt Từ giảm dần số lượng học sinh chưa chăm học, nâng cao chất lượng giáo dục lớp, góp phần vào nâng cao chất lượng giáo dục chung nhà trường b) Nội dung giải pháp: b.1 Tính giải pháp: Đề tài nhằm tìm hiểu học sinh để có giải pháp cụ thể giúp em chăm học tập, ngoan ngoãn ý nghe giảng Đó nhiệm vụ quan trọng cần thiết giáo viên, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp Đề tài giải vấn đề: - Tìm hiểu thực trạng tình hình học tập học sinh chủ nhiệm - Những biểu học sinh chưa chăm học - Xây dựng nề nếp học tập, sinh hoạt lớp - Giải pháp giúp đỡ học sinh chưa chăm học Giáo viên chủ nhiệm nắm hiểu rõ chức năng, nhiệm vụ để thực cơng tác cách có tính thuyết phục dựa luận cứ, luận chứng rõ ràng, có hiệu tối ưu Phương pháp giúp giáo viên phát huy tính tự giác tích cực cơng tác chủ nhiệm b.2 Sự khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ: Điểm đề tài tìm giải pháp có nội dung cụ thể, có hệ thống, giúp giáo viên giáo dục cho đối tượng học sinh chưa chăm học lớp có ý thức học tập tốt Tôi muốn xây dựng lớp tơi thành lớp học thân thiện, học sinh tích cực, học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến trường niềm vui” Đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực “lấy người học làm trung tâm” b.3 Cách thức thực sáng kiến: Qua nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm, xuất phát từ tình hình thực tế nhiều lớp, thấy chất lượng khối chưa cao Tôi học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp, tìm hiểu sách báo mạng khó khăn cơng tác chủ nhiệm Ngồi tơi thu thập số liệu chất lượng học tập học sinh năm học 2016-2017 học kì năm học 2017-2018 b.4 Các bước thực sáng kiến: * Tìm hiểu thực trạng tình hình học tập học sinh lớp Hầu hết học sinh lớp đa số em nông dân Một số em sống xa bố mẹ, với ông bà nên việc học tập quan tâm nên em chưa chăm học, tập trung vào giảng, chưa hồn thành chuẩn kiến thức, kĩ Trong q trình quản lý lớp, quan sát, theo dõi phát số học sinh có biểu nguyên nhân chưa chăm học cụ thể sau: - Tiếp thu chưa nhanh, chưa hiểu tầm quan trọng việc học, thường xun nhìn bạn, khơng thuộc Nguyên nhân: Tư thiếu linh hoạt, ý quan sát tập trung, bố mẹ làm thuê xa nhà em sống với ông, bà lớn tuổi nên quan tâm nhắc nhở đến việc học - Tính trầm, tính tự cao, lời nói khơng ngào hay gây với bạn bè, chưa hồn thành chuẩn kiến thức kĩ năng, tiếp thu chưa nhanh, giao tiếp với bạn, Nguyên nhân: Quen gia đình cưng chiều Bản thân em gây ý cho người, hồn cảnh gia đình ảnh hưởng đến tâm lí - Tiếp thu chưa nhanh, học lâu nhớ, thiếu tự tin học tập hoạt động, thường xuyên không ôn bài, chuẩn bị trước đến lớp Nguyên nhân: Khả tiếp thu thân hạn chế Bố mẹ khuyến khích, động viên học tập Còn chưa xem vấn đề học tập quan trọng cần thiết * Tìm hiểu biểu học sinh chưa chăm học - Học sinh chưa chăm học có thói quen khơng ham thích học tập; khơng tham gia hoạt động tập thể lao động, sinh hoạt tập thể; tinh nghịch, chọc phá bạn; làm ồn; thực chưa tốt nội quy, - Học sinh chưa chăm học có tính giảm sút phổ biến tất lĩnh vực trừ lĩnh vực gắn liền với nhu cầu trái với xã hội, với đạo đức Một số học sinh hay ngủ gật, không chép bài, học lại tỏ khơn khéo, nhanh trí việc làm trò tinh nghịch với bạn bè, thầy Những học sinh không nghe lời thầy cô giáo, cha mẹ, bạn bè Tùy theo đối tượng tiếp xúc mà em có thái độ khác - Đối với học sinh khơng ham thích học việc phải ngồi liên tục lớp tất tiết học, buổi học thực “cực hình” Các em khơng muốn cố gắng học tập rèn luyện Bên cạnh đó, sống gặp khơng khó khăn nên nhiều phụ huynh quan tâm đến tình hình học tập hoạt động em Giáo dục học sinh chưa chăm học nhiệm vụ quan trọng công tác giáo dục cấp Tiểu học, q trình tác động có mục đích, có kế hoạch đến học sinh nhằm hình thành bồi dưỡng hành vi đạo đức, thói quen, hình thành nét tính cách người phù hợp với mục đích giáo dục * Xây dựng nề nếp học tập, sinh hoạt lớp - Tổ chức lớp học nhận lớp + Khi nhận lớp, việc giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu hồn cảnh gia đình, nghiên cứu kĩ trình độ học tập, tính tình em thơng qua giáo viên chủ nhiệm trước, qua học sinh lớp qua trình ổn định lớp thời điểm đầu năm Sau xếp nam nữ theo tổ đủ trình độ, bầu cán lớp, em học tốt, ngoan để làm gương cho lớp giao nhiệm vụ cụ thể cho thành viên ban cán lớp Kế đó, giáo viên phân nhóm học sinh, hình thành đơi bạn tiến giúp đỡ học tập suốt năm học + Đầu năm học, giáo viên ý nhiều đến học sinh có biểu chưa chăm học, chưa ngoan Giáo viên thường xuyên gần gũi thăm hỏi, trao đổi, kể mẫu chuyện mang tính giáo dục đạo đức cao sinh hoạt lớp để cảm hóa em giúp em có ý thức học tập tốt hơn; tiết học, tổ chức thay đổi nhiều hình thức vui chơi, lôi em vào việc học tập vui, trò chơi học tập - Xây dựng nếp truy + Đôi bạn tiến truy kiểm tra ban cán lớp giáo viên chủ nhiệm + 15 phút truy đầu ngày, giáo viên chủ nhiệm có mặt để đơn đốc nhắc nhở em Thỉnh thoảng, giáo viên cho lớp tự quản để kiểm tra ý thức em, từ nhắc nhở phát kịp thời cá nhân làm ồn lớp truy - Xây dựng nếp kỉ luật học + Hướng dẫn học sinh học tập nội quy nhà trường Phổ biến số nội quy riêng lớp Hướng dẫn em tỉ mĩ từ cách viết vở, bao bìa, dán nhãn, giữ gìn sách đến cách ăn mặc, giao tiếp Hướng dẫn em cách soạn tập vở, chuẩn bị theo thời khóa biểu + Liên hệ với giáo viên môn Âm nhạc, Mĩ thuật Thể dục để phát kịp thời học sinh nói chuyện, làm ồn, khơng lo học học để có biện pháp giáo dục thích hợp + Hằng tháng liên lạc đến phụ huynh thông báo kết học tập, phẩm chất lực em Các em vi phạm mặt hạn chế phải giáo viên chủ nhiệm liên lạc với phụ huynh kịp thời Phối hợp ba môi trường nhà trường, gia đình xã hội để giáo dục em + Giáo dục em không làm việc riêng học, yêu cầu em ý nghe giáo viên giảng Đẩy mạnh thi đua tổ, thi đua cá nhân để tạo điều kiện cho học sinh phấn đấu + Lập bảng tuyên dương (ngoài bảng dành cho học sinh trội tuần có bảng dành cho học sinh tiến bộ) Chỉ cần có tiến nhỏ giáo viên yêu cầu thành viên tổ bình chọn đưa tên em lên bảng để động viên, khuyến khích tiết sinh hoạt lớp hàng tuần + Cho em thường nói chuyện riêng học giữ chức vụ trưởng ban kỉ luật nhóm Khi có chức vụ em có trách nhiệm hạn chế khuyết điểm Giáo viên ln tìm hay để học sinh phát huy dù ưu điểm nhỏ để lấn át chưa hay trở thành học sinh ngoan + Làm cơng tác tư tưởng theo nhóm đối tượng cho em lớp ln hòa đồng, vui vẻ giúp đỡ bạn chưa hoàn thành chuẩn kiến thức kĩ bạn có hồn cảnh khó khăn khơng bị mặc cảm hút vào cố gắng rèn luyện chung lớp + Nhắc học sinh thực nghiêm túc nội quy kiểm tra, giữ trật tự sinh hoạt tập thể + Thường xuyên liên hệ với phụ huynh có học sinh vi phạm nội quy để giúp em khắc phục thực tốt nội quy - Xây dựng nếp sinh hoạt lớp + Vào sinh hoạt lớp tuần đầu năm giáo viên sinh hoạt cho học sinh nắm phẩm chất, lực, kiến thức – kĩ cần đạt Và sinh hoạt lớp, giáo viên hướng dẫn tổ chức cho học sinh lớp báo cáo tổng kết theo mặt như: nề nếp, học tập, lao động số công tác khác Đồng thời giáo viên cử thư kí để ghi lại ưu điểm hạn chế tổ qua mặt + Tuyên dương học sinh chăm học, ngồi tun dương học sinh có cố gắng, tiến học tập rèn luyện dù biểu nhỏ Động viên em học tốt để tuyên dương + Giáo viên nhắc nhở đưa kế hoạch tuần tới có biện pháp giúp đỡ học sinh + Liên hệ với giáo viên môn để giáo dục học sinh, dùng tình thương, trách nhiệm để giáo dục nhắc nhở khuyên răn học sinh vi phạm + Đổi hình thức sinh hoạt lớp hàng tuần làm cho tiết sinh hoạt lớp sinh động hơn, không bị nhàm chán * Giải pháp giúp đỡ học sinh chưa chăm học - Đối với học sinh + Đối với học sinh cần cố gắng học tập Nắm trình độ khả học sinh tuần đầu giảng dạy thông qua kiểm tra, câu trả lời lớp, dựa vào học bạ, trao đổi với giáo viên chủ nhiệm lớp cũ Gặp riêng em để động viên, khích lệ tinh thần em phấn đấu cố gắng học tập Yêu cầu học sinh tự nhận thấy mặt chưa làm việc học riêng tự đưa nguyên nhân, hướng giải Chính tự nhận thức định khắc phục nhược điểm chìa khóa thành cơng cho học sinh Bên cạnh giáo viên cố gắng học sinh phân tích vướng mắc gặp phải Giúp học sinh ôn tập lại kiến thức bước nâng cao trình độ Chúng ta khơng nên đảm bảo với học sinh em hoàn thành tốt lần kiểm tra mà cho em hội để tiến Theo dõi sát việc thực kế hoạch mà em vạch chắn em làm theo kế hoạch Hãy cho em biết giáo viên lúc quan tâm đến thành công em đừng tiếc 10 khen ngợi tiến em ngày trước lớp em xứng đáng khen Ví dụ: Em viết tả có tiến bộ, cần cố lên Em thuộc bảng chia biết vận dụng vào giải tốn Cơ tin em làm được, Gợi ý cho học sinh gặp riêng để yêu cầu giúp đỡ Hãy công nhận cố gắng em cho dù nhỏ + Đối với học sinh sống xa bố mẹ, quan tâm, mặc cảm với bạn bè Động viên em cố gắng học tập để có vốn kiến thức sau giúp ích cho thân gia đình Phân tích để em thấy vất vả cha mẹ, giải thích cho em hiểu lí mà em khơng với cha mẹ Tạo điều kiện để học sinh giao lưu, tiếp xúc nhiều với học sinh khác lớp trường; tổ chức số trò chơi cho em tham gia, khuyến khích em tham gia ý kiến trước lớp, trước tập thể,…giúp em mạnh dạn, tự tin thân “Cô giáo mẹ hiền.” Để xứng đáng với hình ảnh so sánh người giáo viên chủ nhiệm phải thật quan tâm đến học sinh, gần gũi, thương yêu, quan tâm em người thân Từ việc làm nhỏ nhặt: ánh mắt, cử chỉ, lời nói cần thật trìu mến để em cảm nhận thương yêu cô, cảm nhận lời khuyên nhủ nhằm giúp em nên người, nhằm muốn em học hành tốt Các em xem thầy cô điểm tựa 11 mình, khơng có khoảng cách xa lạ thầy trò Từ đó, em dễ dàng bày tỏ tâm tư, nguyện vọng + Đối với học sinh hay gây gỗ, làm ồn lớp học Phân tích riêng với em để em thấy việc gây gỗ, ồn lớp học ảnh hưởng đến thân mà ảnh hưởng đến người khác Dùng lời phân tích để em thấy lợi ích việc học Lồng ghép câu chuyện vui, mang tính hài hước,… nhằm mục đích nêu gương việc làm tốt, phản ánh việc làm chưa tốt Giao nhiệm vụ cho lớp quan sát giúp đỡ bạn hướng dẫn, giám sát giáo viên - Đối với giáo viên + Tạo mối quan hệ tốt đẹp giáo viên học sinh; quan tâm theo dõi, nhắc nhở học sinh học chun cần, nghỉ học phải có lí đáng; theo dõi kêt tổng kết hàng tuần để kịp thời khắc phục mặt học sinh hạn chế + Phân công học sinh nắm vững kiến thức giúp đỡ học sinh chưa chăm trường + Trong tiết học phải cho tất em hoạt động Học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức đâu phải có kế hoạch ơn tập, bổ sung Động viên học sinh cố gắng học tập, tuyên dương khen thưởng kịp thời học sinh có tiến bộ; lắng nghe học sinh trình bày với thái độ chăm nhất, tỏ thái độ tôn trọng động viên em 12 + Liên hệ chặt chẽ với giáo viên môn để kịp thời nhắc nhở thông báo đến phụ huynh học sinh Đẩy mạnh hoạt động Ngoài lên lớp, hoạt động hưởng ứng tích cực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, thực tốt vận động “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” cho học sinh noi theo Tổ chức có hiệu hoạt động ngoại khóa: tổ chức trò chơi dân gian, tham gia Hội khỏe Phù Đổng, sinh hoạt theo chủ điểm, … để khuyến khích học sinh tích cực tham gia, giúp em “Mỗi ngày đến trường ngày vui” + Thường xuyên gặp gỡ trao đổi với phụ huynh nhiều hình thức đến thăm nhà học sinh, mời phụ huynh đến trường dự họp, liên lạc với gia đình qua điện thoại để thơng báo biểu học sinh cần uốn nắn, khắc phục chân tình, cởi mở, tế nhị Có giáo viên chủ nhiệm tạo tin tưởng phụ huynh họ tận tâm hợp tác để giáo dục học sinh tốt + Thực thường xuyên công tác phối hợp với Ban giám hiệu; tổ chức Đội; giáo viên mơn q trình giáo dục học sinh Nói chung giáo viên người động viên, định hướng cho hoạt động học sinh Để kế hoạch giáo dục học sinh chưa chăm học đạt hiệu quả, người giáo viên chủ nhiệm cần biết lắng nghe, biết quan tâm đến hoạt động học sinh, biết đặt chữ “Tâm” lên hàng đầu - Đối với phụ huynh học sinh 13 + Nắm thời gian biểu em mình, bố trí cho em có góc học tập riêng nhà Sắp xếp cơng việc hợp lí để có thời gian trò chuyện với con, kiểm tra nhắc nhở học tập thường xuyên + Liên lạc với giáo viên chủ nhiệm thường xuyên, kịp thời để trao đổi tình hình học tập lực, phẩm chất em 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Sau thời gian vận dụng giải pháp để giúp đỡ học sinh chưa chăm học lớp chủ nhiệm, thấy có nhiều khả quan, đặc biệt học sinh có nhiều tiến học tập Giải pháp góp phần với nhà trường giáo dục, hình thành nhân cách sống cho học sinh đồng thời nâng cao chất lượng học tập cho học sinh Với hiệu tơi thiết nghĩ giải pháp áp dụng cho tất học sinh chưa chăm học cấp Tiểu học Tùy vào tình hình, điều kiện thực tế lớp, trường, giáo viên cần linh hoạt vận dụng để đạt hiệu tốt 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: a) Ý kiến người tham gia sáng kiến: - Sáng kiến giải khó khăn giáo viên công tác chủ nhiệm lớp - Các em chăm ngoan, lễ phép, chăm học, thực tốt nội quy hành vi đạo đức Tham gia tích cực hoạt động học tập, hoạt động tập thể, hoạt động lên lớp - Kết học tập học sinh ngày tăng lên 14 b) Ý kiến tác giả: * Hiệu áp dụng giải pháp: - Các em học sinh chưa chăm học qua thời gian giúp đỡ đến em tâm việc học, học chuyên cần, có nhiều cố gắng Các em tham gia vào hoạt động lớp cách hào hứng, sôi nổi, khơng tự ti mặc cảm trước - Các em thường làm việc riêng lớp, tập trung vào giảng giáo viên biết giữ trật tự ý lắng nghe, kết học tập tốt - Sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm trên, nếp lớp tốt, học sinh chăm ngoan nhiều Học sinh biết tự quản, giúp bạn ôn đầu giờ, xếp thời gian học hợp lí Từ chất lượng học tập lớp nâng lên - Cuối năm học 2016-2017 cuối học kì I 2017-2018 mơn Tốn Tiếng Việt khối Ba kết sau: + Năm học 2016-2017: Tổng số học sinh khối Ba: 118 em Trong có em khuyết tật khơng đánh giá + Học kì I 2017-2018: Tổng số học sinh khối Ba: 147 em Trong có em khuyết tật TL Tốn H SL TL T Kết Năm học SL C SL TL Tiếng Việt T H SL TL SL TL C SL TL 2016- 57 49.1 59 50.9 0 54 46.6 62 53.4 0 2017 HKI 66 44.9 81 55.1 0 68 46.3 79 53.7 0 201715 2018 Với hiệu thiết nghĩ giải pháp giúp đỡ cho tất học sinh chưa chăm học, giúp giáo viên chủ nhiệm nâng cao chất lượng học tập cho lớp chủ nhiệm cấp tiểu học * Lợi ích thu từ giải pháp: Việc đưa số giải pháp khắc phục tình trạng học sinh chưa chăm học nhằm giúp cho học sinh học tốt hơn, tạo điều kiện cho tất học sinh phát triển tốt Học sinh lớp có tinh thần đồn kết giúp đỡ lẫn Hơn giải pháp tạo gần gũi giáo viên, học sinh phụ huynh, góp phần xây dựng mơi trường giáo dục thân thiện, học sinh tích cực Từ giúp giáo viên thực tốt nhiệm vụ giáo dục 3.5 Tài liệu kèm theo: Khơng có Chợ Lách, ngày 01 tháng 03 năm 2018 16 ... Một số giải pháp khắc phục tình trạng học sinh chưa chăm học lớp chủ nhiệm. ” mà thân tích lũy q trình làm công tác chủ nhiệm lớp với mong muốn góp phần làm giảm dần số lượng học sinh chưa chăm. .. chủ nhiệm lớp Đề tài giải vấn đề: - Tìm hiểu thực trạng tình hình học tập học sinh chủ nhiệm - Những biểu học sinh chưa chăm học - Xây dựng nề nếp học tập, sinh hoạt lớp - Giải pháp giúp đỡ học. .. nghĩ giải pháp giúp đỡ cho tất học sinh chưa chăm học, giúp giáo viên chủ nhiệm nâng cao chất lượng học tập cho lớp chủ nhiệm cấp tiểu học * Lợi ích thu từ giải pháp: Việc đưa số giải pháp khắc phục