SKKN sử DỤNG SLIDE MASTER VÀ một số HIỆU ỨNG PHỤC VỤ CHO SOẠN GIẢNG TIẾT HỌC RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LÀM văn NGHỊ LUẬN XÃ hội

-  u n " Người thực : ặng iểu iễu Lĩnh vực nghiên cứu : Văn học Quản lý giáo dục : Không Phương pháp dạy học môn : Ngữ Văn Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khác : Làm Văn Nghị Luận Xã Hội : Không 2012 - 2013 n Người viết: Đặng Tiểu Liễu ng i n Trang Mã số: u n " Người thực : ặng iểu iễu Lĩnh vực nghiên cứu : Văn học Quản lý giáo dục : Không Phương pháp dạy học môn : Ngữ Văn Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khác : Làm Văn Nghị Luận Xã Hội : Khơng ó ín kèm:  Mơ hình  Phần mềm  Phim ảnh  CD minh họa BM04-NXĐG GD&ĐT Đ NG N n THPT Ủ ộ lập - ự - ạn p ú MT N , ngày tháng năm 2013 É , Người viết: Đặng Tiểu Liễu Trang N c: 2012-2013 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: " Họ tên tác giả: ặng iểu iễu Đơn vị (Tổ): Ngữ Văn Lĩnh vực: Quản lý giáo dục  Phương pháp dạy học môn:  Phương pháp giáo dục  Lĩnh vực khác:  ín ới - Có giải pháp hồn tồn  - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có -  i u Hoàn toàn triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao  - Hoàn toàn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu  ả n ng áp dụng - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Tốt  Khá  Đạt  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt  Khá  Đạt  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt  Khá  Đạt  Ủ Ê ( ý tên ghi rõ họ tên) Người viết: Đặng Tiểu Liễu Ủ Ơ ( ý tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) Trang Ơ I Họ tên : Ngày tháng năm sinh : ngày Nam, nữ : Nữ Địa ch : tháng năm 1982 ạch L m - Gia T n - Huyện Thống Nhất - T nh Đ ng Nai Điện Thoại : CQ: 0613.867151 NR (ĐTDĐ): 98 15 21 Emai : Cotieulieu@yahoo.com Chức vụ : Giáo Viên Đơn vị công tác : Trường THPT iệm T n - Huyện Thống Nhất - T nh Đ ng Nai II - Học vị : C nh n Văn Học - Năm nhận b ng : 2007 - Chuyên ngành đào tạo : Văn Học III - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm : Văn Học - ố năm có kinh nghiệm : 06 - Các sáng kiến kinh nghiệm có T N “ T N T N N T L N N N N năm gần đ y: 02 N N N 10” L ĐN ” Người viết: Đặng Tiểu Liễu Đ N N T T N NN NN " T” Trang N ụ lụ Trang Lý chọn đề tài Cơ sở lí luận Cơ sở thực tế Nội dung dụng lide master số hiệu ứng soạn giảng dụng lide master 1.1 Slide master gì? Các bước để tạo slide master dụng lide master hiệu ứng soạn giảng tiết "Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận xã hội" Lợi ích việc s dụng lide master hiệu ứng soạn giảng tiết học "Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận xã hội" 11 Với giáo viên 11 Với học sinh 11 V ết 12 V Thiết kế giáo án mẫu lưu tập dĩa CD 12 C ết luận 12 Tài liệu tham khảo 13 Người viết: Đặng Tiểu Liễu Trang S dụng Slide giảng i " uyên đề ộ i u ng p ụ ụ o oạn n luy n n ng l n ng luận ội" A I l luận y ng ng t th t ng th y m nh ng ngh h h n h nội dung Nghị Quyết số -NQ T ban chấp hành Trung ơng khóa X ngày tháng năm Là giáo viên ch ng ta c ng n m đội ng tri thức ởi “ th theo nghị -NQ T hiểu người lao động trí óc, có tr nh độ học vấn cao lĩnh vực chun mơn định, có lực tư độc lập, sáng tạo, truyền bá làm giàu tri thức, tạo sản ph m tinh thần vật chất có giá trị xã hội - Trong chức nhiệm vụ đội ng tri thức, chức “ y n á, àm g t th ng nh ng t n h h th t n t ng g h n n ng n t th đội ng trí thức giáo dục đào tạo có điều kiện để thực - V áp dụng Công nghệ thông tin giảng dạy c ng cách góp phần n ng cao d n trí Cụ thể việc dụng lide master số hiệu ứng phục vụ cho soạn giảng tiết học "Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận xã hội" chương tr nh Ngữ văn THPT II ự - Làm văn nghị luận xã hội phần môn Ngữ văn trường THPT, cấu tr c đề thi tốt nghiệp văn nghị luận chiếm thang điểm ứng với số điểm thi Đ y phần kiến thức xã hội mà học sinh ch cần nhận dạng đề viết theo dàn ý số điểm trung b nh V việc học g y hứng th cho học sinh thông qua cách giảng giải giáo viên cung cấp kiến thức xã hội để làm hành trang cho em bước vào đời - Thực tế dạy phần làm văn Nghị luận xã hội dễ dàng giáo viên Với hiểu biết n m b t t nh h nh thời c ng kĩ viết học sinh v ng huyện c n hạn chế Đ i h i cập nhật, giảng giải từ phía giáo viên cách thấu đáo thuyết phục Với cách dạy truyền thống ví dụ minh họa ch lời nói sng giáo viên, khó đọng lại học sinh M i văn nghị luận xã hội lại khác v điều mà ch ng ta hướng đến dạy cho học sinh sườn dạng đề để làm văn - Với việc dụng lide master số hiệu ứng phục vụ cho soạn giảng tiết học Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận xã hội giáo viên dễ dàng hướng dẫn cho học sinh dàn ý để từ c ng với hiểu biết m nh học sinh triển khai ý Với học sinh trung b nh nhớ dàn ý th dễ viết làm văn nghị luận xã hội - Trước thực tế th n người giáo viên đứng lớp xin đưa kinh nghiệm soạn giảng b ng lide Master với mong muốn cải thiện điểm số cho học sinh k thi tốt nghiệp đ ng thời hướng đến học kinh nghiệm sống thông qua học dạng văn nghị luận xã hội Người viết: Đặng Tiểu Liễu Trang B I dụng lid luy n n ng l n ng ộ luận i u ng p ụ ội ụ o oạn giảng i n dụng lid 1.1 lid l g? - lide Master hiểu slide mẫu, chứa tất thông tin ont chữ, màu s c, ảnh kèm với slide master slide layout Để định dạng chung cho tất Slide Power point 1.2 để ạo B 1: ạo ộ po ộ lid poin ới, ạo slide master n ạo lid n 1) ới B 2: Thiết kế slide chính, ví dụ thiết kế phần cho dàn ý đề văn nghị luận xã hội sau: “ nh chị viết văn nghị luận tr nh bày suy nghĩ th n c u nói nh th ng h nh h n ng i - Xác lập dàn ý cho văn nghị luận xã hội tư tưởng đạo lí g m phần Phần dàn ý t y thuộc vào cách ph n tích đề giáo viên hướng dẫn Với thường dạy cho em khu n mẫu định để em lập dàn ý bất k đề nào, ví dụ dàn ý nghị luận xã hội tư tưởng đạo lí sau: (h nh 2) n g p n Mở bài: giới thiệu vấn đề cần nghị luận Th n Giải thích nội dung vấn đề cần nghị luận Ph n tích biểu ý nghĩa vấn đề Mặt trái vấn đề Người viết: Đặng Tiểu Liễu Trang ết luận: tóm lại vấn đề n i nội dung d n ín cho Slide master B 3: Để tạo slide ta cần đóng slide master, vào mục Close Master Vie (h nh 3) n óng lid * Chú ý: Có thể d ng h nh ảnh Text box che lấp slide master Người viết: Đặng Tiểu Liễu Trang B 4: Tạo nội dung cho slide ứng với phần mục , II, 1, 2, 3, III (hình 4, hình 5, hình 6) Hình 4: ạo slide Hình 5: ạo slide Người viết: Đặng Tiểu Liễu Trang Hình 6: ạo slide Tương tự ta tạo slide cần s dụng cho giảng, nhiên với slide master ta nên chọn mục tương ứng với slide để tạo hiệu ứng cho dễ liên kết II dụng lid “ èn u n k n ng i u ng n m v n ng u n n o i oạn giảng i i” Tạo liên kết với slide đề mục phần lide master b ng cách: Bước : Mở lide dạng l c đầu (hình 7) n Người viết: Đặng Tiểu Liễu lại lid Trang 10 Bước : Với đề mục ta chọn slide chọn s n Ví dụ mục ta chọn lide (H 8), sau chọn mục k (H 8) Tương tự ta chọn liên kết cho mục c n lại n ng ới ừng đề ụ n lid liên í dụ ụ liên ới lid Với h nh ảnh, ta nên t m h nh ảnh ph hợp hi chèn h nh ta nên để vị trí ph hợp để khơng nội dung ta giảng giải Vi dụ chọn t ph ill Gates minh họa cho Đề: nh chị nghị luận c u nói " nh th ng h nh h n ng " Ta để h nh bên phía trái cho hiệu ứng xuất hiện, có hiệu ứng h nh học sinh quan sát lại khung dàn ý (Hình 9) n Người viết: Đặng Tiểu Liễu í đặ n in Trang 11 * on l giả dung l ng p o poin : Trong Po erpoint ch ng ta phải s dụng nhiều h nh ảnh, ch ng ta s dụng h nh ảnh nhiều dung lượng tăng lên, k o theo việc tr nh chiếu chậm v ch ng ta làm thao tác sau (hình 10.1; 10.2; 10.3) Bước : chọn chuột phải h nh bất k Po erpoint - chọn ormat picture Hình 10.1 Bước : Chọn compress Hình 10.2 Người viết: Đặng Tiểu Liễu Trang 12 Bước 3: Chọn ll picture, chọn eb creen, chọn k Hình 10.3 Tóm lại: Với thao tác trên, dung lượng giảm đáng kể - hi đặt c u h i gợi ý bài, nên đặt c u h i ví trí cố định, khơng tạo q nhiều hiệu ứng chạy, bay, c ng l c Ví dụ đặt c u h i cho giảng " m nh ng , t ng , n n n t nh th ng?" (hình 11) n Người viết: Đặng Tiểu Liễu í u i i n i u Trang 13 Với tiết giảng nghị luận xã hội ta cho học sinh xem video trang eb có liên quan, học sinh quan sát c ng dẫn chứng cụ thể Để làm thao tác ta kết hợp tạo liên kết với đề mục phần dàn ý tạo slide master với trang eb, ord, video t y thích b ng cách Bước : vào iled master - chọn dit Hyperlink Bước : chọn Create Ne Document - chọn Change - sau chọn mục chứa tập tin cần liên kết (h nh 12) n III ií i èn u n k n ng iên dụng lid m v n ng u n ới id o, á i u ng o d i oạn giảng i i” iáo viên - Ngồi lợi ích mà ch ng ta thường bàn đến slide master gõ lại nội dung phần qua slide th việc ứng dụng slide master c n có giá trị riêng cho mơn Ngữ văn nói chung cho tiết học dạy làm văn nghị luận xã hội nói riêng iến thức môn văn dài, giáo viên dạy Ngữ văn khơng s dụng thành thạo máy vi tính có tiết dạy tr nh chiếu Trước lợi ích lide master giáo viên dễ dàng biết bước học, không cần nhớ nội dung siled, vô t nh click chuột vào phần không liên quan ta ch cần đưa chuột đề mục m nh dạy, slide h nh - Với việc hướng dẫn liên kết ord video trên, học sinh dễ dàng quan sát thấy tất g giáo viên dạy - Có thể s dụng slide master cho việc soạn giảng giáo án Ngữ văn bất k tiết đọc văn, tiếng việt in - Giáo viên thường giảng tiết làm văn nghị luận theo kiểu "chay" ( h ng h nh nh, h ng m nh h ) v học sinh khó n m b t vấn đề Đặc trưng học sinh Người viết: Đặng Tiểu Liễu Trang 14 trường THPT iệm T n đa số không cập tin tức, không s dụng dịch vụ nternet vào việc tra cứu hay cập nhật thông tin V vấn đề đưa cần có dẫn chứng cụ thể vừa tạo điều kiện cho học sinh hứng th tạo dàn ý theo dạng văn nghị luận Từ vài tiết dạy ứng dụng công nghệ thông tin b ng lide master học sinh biết hướng giáo viên quay tiết dạy "chay" IV - au áp dụng số tiết dạy ứng dụng cơng nghệ thơng tin có s dụng lide master nhận thấy học sinh hứng th học tập Học sinh n m b t dàn ý dạng văn nghị luận xã hội thơng qua tiết học có s dụng Slide master Và tiết học sau ch cần cho để em chu n bị trước tr nh bày dàn ý chi tiết - ết lớn dựa điểm số em cải thiện điểm thấp i ớp iể iđ dụng lid iể   11c10 38 Hs 15 Hs 25 Hs 12s3 40 Hs 17 Hs 28 Hs 12s9 39 Hs 18 Hs 29 Hs i C dụng lid giáo án ẫu l u ập d uận Tóm lại việc s dụng lide master hiệu ứng soạn giảng tiết học n y n àm ăn ngh n h thao tác đơn giản mà người giáo viên không ngừng học h i sáng tạo Với thể loại văn nghị luận xã hội ch ng ta không ch cung cấp kiến thức cho học sinh mà c n kinh nghiệm sống hữu ích Ví dụ dạy "B tà ng y n m t ng" em thực nh n h nh ảnh bão lụt, cháy rừng, sóng thần ch c ch n có suy nghĩ riêng để góp hành động nh vào việc bảo vệ môi trường Học sinh viết văn nghị luận thường có hiểu biết hạn chế Với dàn cụ thể học sinh viết theo dàn ý không bị nhầm lẫn, khơng viết theo cảm tính mà có lập luận thuyết phục Nếu có phương pháp dạy ph hợp học sinh kh c s u kiến thức Văn nghị luận xã hội chiếm thang điểm thang điểm thi tốt nghiệp môn Ngữ văn v vậy, việc dạy cho học sinh dàn ý văn nghị luận xã hội b ng cách s dụng lide master hiệu ứng soạn giảng tiết học làm văn nghị luận cho học sinh từ lớp thực cần thiết Có nhiều cách để đưa học sinh đến kiến thức, với viết nh vài ý kiến riêng ch c ch n không tránh kh i thiếu sót, mong góp ý ch n thành quý Thầy cô hội đ ng sư phạm nhà trường Nhận x t BGH K m n, ngày tháng năm Người viết Người viết: Đặng Tiểu Liễu Trang 15 Các trang eb có liên quan đến lide master ài giảng dự thi "G ngh tổ h nGỏ ng ng ng ngh th ng t n Sở Kh h ng năm 2012" "Chiều tối" - Giáo viên Quỳnh nh trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh ( iên H a - Đ ng Nai) Người viết: Đặng Tiểu Liễu Trang 16