skkn sử DỤNG SLIDE MASTER VÀ một số HIỆU ỨNG PHỤC VỤ CHO SOẠN GIẢNG TIẾT HỌC RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LÀM văn NGHỊ LUẬN XA

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG KIỆM TÂN -  Chuyên đề SỬ DỤNG SLIDE MASTER VÀ MỘT SỐ HIỆU ỨNG PHỤC VỤ CHO SOẠN GIẢNG TIẾT HỌC "RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LÀM VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI" Người thực : Đặng Tiểu Liễu Lĩnh vực nghiên cứu : Văn học Quản lý giáo dục : Không Phương pháp dạy học môn : Ngữ Văn Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khác Người viết: Đặng Tiểu Liễu : Làm Văn Nghị Luận Xã Hội : Không Năm học 2012 - 2013 Trang SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: Trường THPT Kiệm Tân Mã số: Chuyên đề SỬ DỤNG SLIDE MASTER VÀ MỘT SỐ HIỆU ỨNG PHỤC VỤ CHO SOẠN GIẢNG TIẾT HỌC "RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LÀM VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI" Người thực : Đặng Tiểu Liễu Lĩnh vực nghiên cứu : Văn học Quản lý giáo dục : Không Phương pháp dạy học môn : Ngữ Văn Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khác : Làm Văn Nghị Luận Xã Hội : Khơng Có đính kèm:  Mơ hình  Phần mềm Người viết: Đặng Tiểu Liễu  Phim ảnh  CD minh họa Trang BM04-NXĐGSKKN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Đơn vị THPT KIỆM TÂN , ngày tháng năm 2013 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2012-2013 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: SỬ DỤNG SLIDE MASTER VÀ MỘT SỐ HIỆU ỨNG PHỤC VỤ CHO SOẠN GIẢNG TIẾT HỌC "RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LÀM VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI" Họ tên tác giả: Đặng Tiểu Liễu Đơn vị (Tổ): Ngữ Văn Lĩnh vực: Quản lý giáo dục  Phương pháp dạy học môn:  Phương pháp giáo dục  Lĩnh vực khác:  Tính - Có giải pháp hồn tồn  - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có  Hiệu - Hoàn toàn triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao  - Hồn tồn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu  Khả áp dụng - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Tốt  Khá  Đạt  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt  Khá  Đạt  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt  Khá  Đạt  XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký tên ghi rõ họ tên) Người viết: Đặng Tiểu Liễu THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) Trang SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ và tên : ĐẶNG TIỂU LIỄU Ngày tháng năm sinh : ngày 10 tháng 08 năm 1982 Nam, nữ : Nữ Địa chỉ : 137/4 Bạch Lâm - Gia Tân - Huyện Thống Nhất - Tỉnh Đồng Nai Điện Thoại : CQ: 0613.867151 NR (ĐTDĐ): 0983.18 15 21 Emai : Cotieulieu@yahoo.com Chức vụ : Giáo Viên Đơn vị công tác : Trường THPT Kiệm Tân - Huyện Thống Nhất - Tỉnh Đờng Nai II TRÌNH ĐỢ ĐÀO TẠO - Học vị : Cử nhân Văn Học - Năm nhận bằng : 2007 - Chuyên ngành đào tạo : Văn Học III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm : Văn Học - Số năm có kinh nghiệm : 06 - Các sáng kiến kinh nghiệm đã có năm gần đây: 02 “MỘT SỐ KINH NGHIỆM CUNG CẤP CHO VIỆC GIẢNG DẠY ĐOẠN TRÍCH TRUYỆN KIỀU NGỮ VĂN 10” "PHÁT HIỆN VÀ SỬA LỖI VỀ CÁCH DÙNG “NGÔN NGỮ CHÁT” VÀ NHỮNG “LỜI NÓI CỐ ĐỊNH” CỦA HỌC SINH THPT HIỆN NAY" Người viết: Đặng Tiểu Liễu Trang Mục lục Trang A Lý chọn đề tài I Cơ sở lí luận .3 II Cơ sở thực tế B Nội dung I Sử dụng Slide master số hiệu ứng soạn giảng Sử dụng Slide master .4 1.1 Slide master gì? .4 1.2 Các bước để tạo slide master .4 II Sử dụng Slide master hiệu ứng soạn giảng tiết "Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận xã hội" III Lợi ích việc sử dụng Slide master hiệu ứng soạn giảng tiết học "Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận xã hội" .11 Với giáo viên 11 Với học sinh 11 IV Kết 12 V Thiết kế giáo án mẫu lưu tập dĩa CD 12 C Kết luận 12 Tài liệu tham khảo .13 Người viết: Đặng Tiểu Liễu Trang Chuyên đề Sử dụng Slide master và một số hiệu ứng phục vụ cho soạn giảng tiết học "Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận xã hội" A LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI I Cơ sở lý luận - “Xây dựng đội ngũ tri thức thời kì đẩy mạnh Công nghiệp hóa hiện đại hóa” đó là nội dung Nghị Quyết số 27-NQ/TW của ban chấp hành Trung Ương khóa X ngày tháng năm 2008 Là giáo viên chúng ta cũng nằm đội ngũ tri thức Bởi “Tri thức” theo nghị quyết 27-NQ/TW được hiểu là những người lao động trí óc, có trình độ học vấn cao về lĩnh vực chuyên môn nhất định, có lực tư độc lập, sáng tạo, truyền bá và làm giàu tri thức, tạo những sản phẩm tinh thần và vật chất có giá trị đối với xã hội - Trong các chức nhiệm vụ của đội ngũ tri thức, chức “Truyền bá, làm giàu tri thức áp dụng những tiến bộ khoa học kĩ thuật vào sản xuất và đời sống góp phần nâng cao dân trí” thì đội ngũ trí thức giáo dục đào tạo có điều kiện để thực hiện cả - Vì vậy áp dụng Công nghệ thông tin giảng dạy cũng là cách góp phần nâng cao dân trí Cụ thể là việc Sử dụng Slide master và một số hiệu ứng phục vụ cho soạn giảng tiết học "Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận xã hợi" chương trình Ngữ văn THPT II Cơ sở thực tế - Làm văn nghị luận xã hội là một phần của bộ môn Ngữ văn trường THPT, cấu trúc đề thi tốt nghiệp văn nghị luận chiếm thang điểm ứng với 30% số điểm bài thi Đây là phần kiến thức xã hội mà học sinh chỉ cần nhận dạng đề là viết theo dàn ý số điểm trung bình Vì việc học gây hứng thú cho học sinh thông qua cách giảng giải giáo viên cung cấp những kiến thức xã hội để có thể làm hành trang cho các em bước vào đời - Thực tế dạy phần làm văn Nghị luận xã hội không phải dễ dàng đối với giáo viên Với sự hiểu biết và nắm bắt tình hình thời sự cũng các kĩ viết đối với học sinh vùng huyện là còn hạn chế Đòi hỏi sự cập nhật, giảng giải từ phía giáo viên một cách thấu đáo và thuyết phục Với cách dạy truyền thống những ví dụ minh họa chỉ là lời nói suông của giáo viên, rất khó đọng lại học sinh Mỗi bài văn nghị luận xã hội lại khác vì vậy điều mà chúng ta hướng đến là dạy cho học sinh được sườn và dạng đề để làm bài văn - Với việc Sử dụng Slide master và một số hiệu ứng phục vụ cho soạn giảng tiết học Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận xã hội giáo viên sẽ dễ dàng hướng dẫn cho học sinh một dàn ý để từ đó cùng với sự hiểu biết của mình học sinh sẽ triển khai được ý của bài Với một học sinh trung bình nếu nhớ được dàn ý thì sẽ dễ viết được bài làm văn nghị luận xã hội - Trước thực tế thân người giáo viên đứng lớp xin đưa kinh nghiệm soạn giảng Slide Master với mong muốn cải thiện điểm số cho học sinh kì thi tốt nghiệp đồng thời hướng đến học kinh nghiệm sống thông qua học dạng văn nghị luận xã hội Người viết: Đặng Tiểu Liễu Trang B NỘI DUNG I Sử dụng slide master và một số hiệu ứng phục vụ cho soạn giảng tiết học Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận xã hội Sử dụng slide master 1.1 Slide master là gì? - Slide Master hiểu slide mẫu, chứa tất thông tin font chữ, màu sắc, ảnh nền kèm với slide master slide layout Để định dạng chung cho tất Slide Power point 1.2 Các bước để tạo một slide master Bước 1: Tạo một powerpoint mới, tạo slide master (hình 1) Hình 1: Tạo Slide master mới Bước 2: Thiết kế slide chính, ví dụ thiết kế những phần chính cho dàn ý của một đề văn nghị luận xã hội sau: “Anh/chị hãy viết bài văn nghị luận trình bày suy nghĩ của bản thân về câu nói “Tình thương là hạnh phúc của người” - Xác lập dàn ý cho bài văn nghị luận xã hội về một tư tưởng đạo lí gồm những phần nào? Phần dàn ý này tùy thuộc vào cách phân tích đề của giáo viên hướng dẫn Với thường dạy cho các em khuân mẫu nhất định để các em có thể lập dàn ý của bất kì đề nào, ví dụ dàn ý bài nghị luận xã hội về tư tưởng đạo lí sau: (hình 2) Dàn ý: gồm phần I Mở bài: giới thiệu vấn đề cần nghị luận II.Thân bài Giải thích nội dung vấn đề cần nghị luận Phân tích biểu hiện ý nghĩa của vấn đề Mặt trái của vấn đề Người viết: Đặng Tiểu Liễu Trang III Kết luận: tóm lại vấn đề Hình 2: Thiết kế nội dung dàn ý chính cho Slide master Bước 3: Để tạo các slide tiếp theo ta cần đóng slide master, vào mục Close Master View (hình 3) Hình 3: Đóng slide master * Chú ý: Có thể dùng hình ảnh hoặc Text box che lấp slide master Người viết: Đặng Tiểu Liễu Trang Bước 4: Tạo các nội dung cho các slide tiếp theo ứng với từng phần các mục I, II, 1, 2, 3, III (hình 4, hình 5, hình 6) Hình 4: Tạo slide Hình 5: Tạo slide Người viết: Đặng Tiểu Liễu Trang Hình 6: Tạo slide Tương tự vậy ta tạo các slide cần sử dụng cho bài giảng, nhiên với slide master ta nên chọn từng mục tương ứng với các slide để tạo hiệu ứng cho dễ liên kết II Sử dụng Slide master và các hiệu ứng thế nào soạn giảng tiết học “Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận xã hội” Tạo liên kết với các slide đề mục của từng phần Slide master bằng cách: Bước 1: Mở Slide về dạng lúc đầu (hình 7) Hình 7: Trở lại slide master Người viết: Đặng Tiểu Liễu Trang 10 Bước 2: Với từng đề mục ta chọn slide đã chọn sẵn Ví dụ mục I ta chọn Slide (H 8), sau đó chọn mục Ok (H 8) Tương tự vậy ta chọn liên kết cho các mục còn lại Hình 8: ứng với đề mục ta chọn slide liên kết: ví dụ mục I liên kết với slide Với các hình ảnh, ta nên tìm những hình ảnh phù hợp Khi chèn hình ta nên để ở một vị trí phù hợp để không mất nội dung ta giảng giải Vi dụ chọn tỉ phú Bill Gates minh họa cho Đề: Anh/ chị hãy nghị luận về câu nói "Tình thương là hạnh phúc của người" Ta để hình bên phía trái cho hiệu ứng xuất hiện, có hiệu ứng mất hình học sinh vẫn có thể quan sát lại khung dàn ý (Hình 9) Hình 9: Vị trí đặt hình minh họa Người viết: Đặng Tiểu Liễu Trang 11 * Mẹo nhỏ làm giảm dung lượng tệp Powerpoint: Trong một Powerpoint chúng ta phải sử dụng nhiều hình ảnh, chúng ta sử dụng hình ảnh nhiều dung lượng sẽ tăng lên, kéo theo việc trình chiếu chậm vì vậy chúng ta có thể làm thao tác sau (hình 10.1; 10.2; 10.3) Bước 1: chọn cḥt phải tại hình bất kì Powerpoint - chọn format picture Hình 10.1 Bước 2: Chọn compress Hình 10.2 Người viết: Đặng Tiểu Liễu Trang 12 Bước 3: Chọn All picture, chọn Web/Screen, chọn Ok Hình 10.3 Tóm lại: Với các thao tác trên, dung lượng sẽ giảm đáng kể - Khi đặt các câu hỏi gợi ý bài, nên đặt câu hỏi ở một ví trí cố định, không tạo quá nhiều hiệu ứng chạy, bay, cùng lúc Ví dụ đặt câu hỏi cho bài giảng "Tìm những câu ca dao, tục ngữ, liên quan đến tình thương?" (hình 11) Hình 11: Vị trí câu hỏi trình chiếu Người viết: Đặng Tiểu Liễu Trang 13 Với tiết giảng nghị luận xã hội ta có thể cho học sinh xem các video hoặc các trang web có liên quan, học sinh quan sát dẫn chứng cụ thể Để làm thao tác này ta sẽ kết hợp tạo liên kết với các đề mục phần dàn ý đã tạo ở slide master với trang web, word, video tùy thích bằng cách Bước 1: vào Siled master - chọn Edit Hyperlink Bước 2: chọn Create New Document - chọn Change - sau đó chọn mục chứa tập tin cần liên kết (hình 12) Hình 12: Liên kết với video, word III Lợi ích của việc sử dụng Slide master và các hiệu ứng soạn giảng tiết học “Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận xã hội” Giáo viên - Ngoài lợi ích mà chúng ta thường bàn đến về slide master là không phải gõ lại các nội dung của từng phần qua một slide mới thì việc ứng dụng slide master còn có những giá trị riêng cho bộ môn Ngữ văn nói chung và cho tiết học dạy làm văn nghị luận xã hội nói riêng Kiến thức của bộ môn văn khá dài, giáo viên dạy Ngữ văn không sử dụng thành thạo máy vi tính có tiết dạy trình chiếu Trước lợi ích của Slide master giáo viên sẽ dễ dàng biết được các bước của bài học, không cần nhớ nội dung của từng siled, vô tình click chuột vào phần không liên quan ta chỉ cần đưa chuột về đề mục mình dạy, slide đó sẽ hiện màn hình - Với việc hướng dẫn liên kết các Word hoặc video ở trên, học sinh dễ dàng quan sát thấy tất cả những gì giáo viên dạy - Có thể sử dụng slide master cho việc soạn giảng một giáo án Ngữ văn bất kì tiết đọc văn, tiếng việt Học sinh - Giáo viên thường giảng những tiết làm văn nghị luận theo kiểu "chay" (không hình ảnh, không minh họa) vì vậy học sinh rất khó nắm bắt vấn đề Đặc trưng học sinh Người viết: Đặng Tiểu Liễu Trang 14 trường THPT Kiệm Tân đa số không cập nhất tin tức, không sử dụng các dịch vụ Internet vào việc tra cứu hay cập nhật thông tin Vì vậy các vấn đề đưa cần có dẫn chứng cụ thể vừa tạo điều kiện cho học sinh hứng thú và tạo được một dàn ý theo dạng bài văn nghị luận Từ một vài tiết dạy ứng dụng công nghệ thông tin bằng Slide master học sinh sẽ biết được hướng của giáo viên quay về tiết dạy "chay" IV Kết quả - Sau áp dụng một số tiết dạy ứng dụng công nghệ thông tin có sử dụng Slide master nhận thấy học sinh rất hứng thú học tập Học sinh nắm bắt được một dàn ý bản của dạng bài văn nghị luận xã hội thông qua các tiết học có sử dụng Slide master Và ở các tiết học sau đó chỉ cần cho bài để các em chuẩn bị trước và có thể trình bày một dàn ý chi tiết - Kết quả lớn nhất dựa điểm số là các em cải thiện được những điểm thấp Lớp Khi chưa sử dụng Slide master Khi đã sử dụng Slide master Điểm ≥ Điểm ≥ 11c10 38 Hs 15 Hs 25 Hs 12s3 40 Hs 17 Hs 28 Hs 12s9 39 Hs 18 Hs 29 Hs V Thiết kế giáo án mẫu lưu tập dĩa CD C Kết Luận Tóm lại việc sử dụng Slide master và các hiệu ứng soạn giảng tiết học “Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận xã hội” thao tác đơn giản mà người giáo viên không ngừng học hỏi sáng tạo Với thể loại văn nghị luận xã hội không cung cấp kiến thức cho học sinh mà kinh nghiệm sống hữu ích Ví dụ dạy "Bảo vệ tài nguyên môi trường" em thực nhìn hình ảnh bão lụt, cháy rừng, sóng thần chắn có suy nghĩ riêng để góp hành động nhỏ vào việc bảo vệ môi trường Học sinh viết văn nghị luận thường có hiểu biết hạn chế Với dàn cụ thể học sinh viết theo dàn ý không bị nhầm lẫn, khơng viết theo cảm tính mà có lập luận thuyết phục Nếu có phương pháp dạy phù hợp học sinh khắc sâu kiến thức Văn nghị luận xã hội chiếm thang điểm thang điểm thi tốt nghiệp mơn Ngữ văn vậy, việc dạy cho học sinh dàn ý văn nghị luận xã hội cách sử dụng Slide master và các hiệu ứng soạn giảng tiết học làm văn nghị luận cho học sinh từ lớp 10 thực cần thiết Có nhiều cách để đưa học sinh đến kiến thức, với bài viết nhỏ và một vài ý kiến riêng chắc chắn sẽ không tránh khỏi những thiếu sót, rất mong được sự góp ý chân thành của quý Thầy cô hội đồng sư phạm nhà trường Nhận xét của BGH Kiệm Tân, ngày 17 tháng 03 năm 2013 Người viết ĐẶNG TIỂU LIỄU Người viết: Đặng Tiểu Liễu Trang 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Các trang web có liên quan đến Slide master Bài giảng dự thi "Giáo viên Giỏi ứng dụng công nghệ thông tin Sở Khoa học Công nghệ tổ chức năm 2012" "Chiều tối" - Giáo viên Quỳnh Anh trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh (Biên Hòa - Đồng Nai) Người viết: Đặng Tiểu Liễu Trang 16