Tieu luan Cong nghe GD

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC TIỂU LUẬN MÔN CÔNG NGHỆ DẠY HỌC Đề bài: TÌM HIỂU CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: MÁY CHIẾU PROJECTOR, SMART BOARD Người thực hiện: NGUYỄN ĐỨC THÀNH Học viên Lớp Cao học Quản lý Giáo dục khóa 2A Dự án Phát triển Giáo dục THCS II-Bộ GD&ĐT Hà Nội, tháng 10 năm 2010 I MỞ ĐẦU Việc đổi nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục tất yếu, xuất phát từ đòi hỏi thực tế khách quan hội nhập xu phát triển tồn cầu hố Phương pháp dạy học theo kiểu truyền thống (thầy đọc trị chép) khơng mang lại hiệu cho người học người dạy; khơng cịn phù hợp giai đoạn Việc đổi phương pháp có hiệu tác động tích cực giảng viên có kiến thức chun môn vững vàng trang bị kỹ cần thiết khả thuyết trình, hiểu biết sử dụng công cụ hỗ trợ giảng dạy tin học trang thiết bị nghe nhìn Việc sử dụng phương tiện nghe nhìn giảng dạy giúp cho người học có hứng thú, dễ học, dễ hiểu, dễ nhớ qua giúp người dạy chuyển tải nội dung đến người học cách có hiệu Trên sở khai thác triệt để mạnh phương tiện nghe nhìn hiệu ứng màu sắc, âm thanh, hình ảnh động giảng viên giới thiệu khái niệm, diễn giải trình, đặt câu hỏi… minh họa trực quan làm cho giảng bớt trừu tượng Để tiếp thu vấn đề hiệu người học vừa nghe, nhìn suy nghĩ theo logic Do vậy, giảng viên có khả làm chủ chun mơn phương tiện nghe nhìn có tác dụng hỗ trợ giảng dạy tốt Với trợ giúp giảng viên dễ dàng nhấn mạnh điểm giảng giúp trì giảng cách hứng thú lôi người học.Để hiểu rõ tính phương tiện dạy học đại tơi tìm hiểu máy chiếu PROJECTOR SMART BOARD II TÌM HIỂU PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: MÁY CHIẾU PROJECTOR Lịch sử phát triển nguyên lý hoạt động Máy chiếu, thiết bị xa xỉ có giá tới ngàn đô la “thai nghén” từ kỷ 15 Máy chiếu sử dụng đèn hồ quang Ý tưởng Ý tưởng hình ảnh chiếu lên bề mặt bắt nguồn từ Johannes de Fontana vào năm 1420 Fontana vẽ tranh lên màng mỏng đặt khung kính mờ để ánh sáng từ bên xuyên qua chiếu lên bề mặt nhẵn Fontana thành công chiếu tranh phác họa thầy tu Nhưng khơng sử dụng thấu kính để hội tụ ánh sáng nên máy chiếu Fontana cho hình ảnh mờ không rõ nét nguyên lý hoạt động "đèn chiếu ma thuật" Những sáng tạo Sau này, nhiều nhà phát minh giới dựa ý tưởng nguyên lý hoạt động ban đầu Fontana Pierre Fournier, Pháp, năm 1515 Hay Giovanni Battista della Porta người Ý để chế tạo máy chiếu vào năm 1589 Phát minh máy chiếu vào năm 1645 đánh giá khả quan thời kỳ Học giả Athansius Kircher người Đức mơ tả minh họa q trình phản chiếu ánh sáng mặt trời từ gương nhỏ qua thấu kính xuất chiếu Tất nhiên trình dựa nguyên lý hoạt động máy chiếu Fontana (1420) trình có thêm thấu kính Và năm 1646 đánh dấu bước đổi thực thụ máy chiếu, Kircher cho đời sản phấm có tên “Đèn chiếu ma thuật” (Magic Lantern) Máy chiếu Kircher sử dụng ánh sáng chiếu qua lớp kính mờ phim slide Nguồn sáng đơn giản lấy từ đèn dầu nhỏ lấy ánh sáng trực tiếp từ mặt trời Kircher đặt thấu kính nguồn sáng phim slide Thấu kính có tác dụng hội tụ ánh sáng, ánh sáng qua phim cho hình ảnh rõ Để minh chứng cho sáng tạo mình, ơng thử đặt thấu kính phim slide với chiếu kết cho thấy ảnh thu không rõ nét việc đặt thấu kính trước nguồn sáng phim slide.Cùng thời với Kircher cịn có Christian Huygens - Nhà vật lý người Hà Lan Ông nghiên cứu quang học thuyết lượng tử ánh sáng Từ tài liệu ghi chép Huygens vẽ mơ tả nguyên lý hoạt động chi tiết hoàn hảo “đèn chiếu ma thuật” có từ năm 1659 với thấu kính lắp kèm Và coi người phát minh máy chiếu có “triển vọng” thời Năm 1663, Huygens bắt tay với Richard Reeves, nhà kinh doanh thiết bị quang học để “thương mại hóa” sản phẩm máy chiếu vài thành phố châu Âu Thế kỷ 18 có nhiều nhà phát minh tiếp tục hồn thiện máy chiếu chưa có sáng tạo ghi nhận mạnh mẽ công chúng Vào nửa đầu kỷ 19, nhà bác học Faraday phát triển hệ thống ánh sáng ứng dụng vào máy chiếu Hệ thống có dụng thêm thấu kính với lọc màu để lấy ánh sáng chiếu chuẩn nguồn sáng hội tụ mạnh Phát minh đánh dấu tiến máy chiếu bước nhảy cho máy chiếu tương lai Chính phát triển mạnh mẽ máy chiếu dần cho hình ảnh chiếu động (gần chiếu phim) vào cuối thể kỷ 19, làm tiền đề cho đời vô tuyến sau Và Projector ngày Đến có nhiều loại máy chiều đời có kiểu dáng nhỏ gọn (đặt gọn lòng bàn tay trọng lượng 1kg) với công nghệ đại đáp ứng nhu cầu sử dụng người tiêu dùng máy chiếu phim, máy chiếu slide…., máy chiếu hỗ trợ đa phương tiện Vẫn dựa nguyên lý hoạt động máy chiếu từ kỷ trước công nghệ thay đổi Công nghệ sử dụng máy chiếu chủ yếu DLP (Digital Light Processing) LCD (Liquid Crystal Display), chúng liên quan đến chế hoạt động bên mà máy chiếu sử dụng để hiển thị hình ảnh DLP giải pháp hiển thị kỹ thuật số Ánh sáng chiếu qua bánh xe lọc màu đến phận quang học phản chiếu vi mạch bán dẫn quang học gọi DMD (Digital micromirror Device), thiết bị phản chiếu siêu nhỏ để tái tạo lại liệu Cơng nghệ cho hình ảnh tương đồng với liệu gốc, hình ảnh video mịn hơn, chế độ tương phản cao nguyên lý hoạt động đèn chiếu cơng nghệ DLP LCD bao gồm kính khác cho tín hiệu đỏ, xanh lục xanh Khi ánh sáng qua kính LCD, ảnh điểm mở hay đóng hay ngăn ánh sáng qua, chế điều chỉnh ảnh sáng cho phép hình ảnh chiếu ảnh Nguyên lý hoạt động đèn chiếu cơng nghệ LCD Các tín hiệu thu phát dạng số Analog phù hợp với nguồn liệu từ VCR, DVD hay máy tính mà máy chiếu sử dụng rộng rãi trường hợp từ lớp học hội thảo, hội nghị Tuy nhiên máy chiếu sử dụng tín hiệu truyền Analog khơng cịn thịnh hành trước mà thay cac máy chiếu tín hiệu số Máy chiếu tín hiệu số, sử dụng cơng nghệ DLP với cấu tạo đơn giản modern thị trường tích hợp máy chiếu mi-ni có khả di động tốt ưa chuộng nhiên giá thành chúng không rẻ 2 Chú ý sử dụng máy : -Sau tắt máy không rút điện mà phải đợi đèn báo máy chuyển từ xanh sang đỏ va quạt ngừng chạy (máy bóng làm nguội ) ta rút điện - Khi máy hoạt động không di chuyển máy làm ảnh hưởng đến bóng quạt - Khi bật máy ta phải mở nắp chụp ống len phía trước - Khi chiếu muốn tạm thời tắt máy phải sử dụng nút SHUTTER khơng đóng nắp chụp muốn sử dụng phải bật lại nút lại lần - Khi máy chưa nguội hẳn khơng cho máy vào hộp đựng han chế di chuyển 3.Những phím chức máy POWER : dùng để bật máy tắt máy( ý : tắt nguồn tắt máy đèn chuyển từ tín hiệu xanh sang tín hiệu đỏ).Khi chưa bấm phím đèn báo đỏ bấm đèn chuyển sang xanh TILT: chức phím điều chỉnh góc độ cho máy với góc thích hợp chiếu INPUT : phím dùng để chọn thiết bị đầu vào.Mỗi lần ấn lần chọn đầu vào FOCUS : chức phím điều chỉnh tiêu cự cho máy (điều chỉnh cho ảnh chiếu rõ nét màn) Zoom : chức phím điều chỉnh kích thước khung ảnh chiếu nên (điều chỉnh cho khung ảnh to lên hay nhỏ cho phù hợp) ENTER : dùng để thực chức menu [Only registered and activated users can see links]ác phím di chuyển dùng để di chuyển điều chỉnh menu Các chức menu Bao gồm tất chức dùng để hiệu chỉnh máy Để bảng Menu ta bấm nút Menu máy Bấm ENTER để chọn hiệu chỉnh chức đó.[Only registered and activated users can see links] phím di chuyển dùng để di chuyển điều chỉnh menu - PICTURE SETTING : Chức điều chỉnh hình ảnh, gồm có : +PICTURE MODE : Chế độ hình ảnh (trong phịng thiếu ánh sáng dùng chế độ NATURE, điều kiện ánh sáng bình thường dùng STANDARD hình ảnh rực rỡ dùng DYNAMIC ) Hiệu chỉnh cách sử dụng sang phải (< ) sang trái ( ->) + COLOR : chức điều chỉnh mầu sắc cho hình ảnh ( sử dụng cho S VIDEO/VIDEO/YpbPr) Hiệu chỉnh cách sử dụng sang phải (< ) sang trái ( >) +TINT : chức để hiệu chỉnh trạng thái mầu sắc hình ảnh ( đỏ hay xanh ) Hiệu chỉnh cách sử dụng phím sang phải (< ) sang trái ( ->) +CONTRAST: điều chỉnh độ tương phản Hiệu chỉnh cách sử dụng phím sang phải (< ) sang trái ( ->) +BRIGHT : điều chỉnh độ sáng Hiệu chỉnh cách sử dụng sang phải (< ) sang trái ( ->) +SHARPNESS : điều chỉnh độ sắc nét Hiệu chỉnh cách sử dụng sang phải (< ) sang trái ( ->) +COLOR TEMP : thêm vùng trắng cho hình ảnh néu bị xanh đỏ Hiệu chỉnh cách sử dụng sang phải (< ) sang trái ( ->) +W-BAL R: chỉnh màu đỏ Hiệu chỉnh cách sử dụng sang phải (< ) sang trái ( ->) +W-BAL G: chỉnh màu xanh lục Hiệu chỉnh cách sử dụng sang phải (< ) sang trái ( ->) +W-BAL B: chỉnh màu xanh dương Hiệu chỉnh cách sử dụng sang phải (< ) sang trái ( ->) +DAYLIGHTVIEW: điều chỉnh độ sinh động hình ảnh phịng có bật đèn (W-BAL có chế độ ánh đèn huỳnh quang ánh đèn dây tóc) + AI : để bật cho hình ảnh tối ưu + TV-SYSTEM: chọn hệ mầu cho máy (để mặc định auto) -SET SETTING : + AUTO INPUT SEARCH : bật chức máy chiếu tự tìm tín hiệu đầu vào đẻ kết nối + INPUT _A SIGNAL SEL : chức dùng để lựa chọn tín hiệu vào + INPUT _C SELECT : chức dùng để lựa chọn kết nối vào tín hiệu khơng dây thẻ nhớ + COLOR SYSTEM : chức dùng để chọn mầu hệ thống máy chiếu + SPEAKER : chức dùng để điều chỉnh âm cho máy + IR RECEIVER : chức dùng để chọn chế độ chiếu (front : đăt máy chiếu trước ; rear : đặt máy chiếu sau màn) + PANAL KEY LOCK : chức dùng để cài đặt chế độ khóa + STANDBY MORE : chức dùng để cài đặt chế độ chờ ( để mặc định STANDARD ) - MENU SETTING : + STATUS : chức dùng để bật tắt tình trạng menu(để mặc định ON) + LANGGUAGE : chức dùng để cài đặt ngôn ngữ cho máy + MENU POSITION : chức dùng để cài đặt vị trí cho menu máy(ở giữa,bên phải,hay bên trái hình) + MENU COLOR : chức dùng để cài đặt mầu menu( mầu xanh:blue hay đen:black) - CONTROL : + TILT : chức dùng để cài đặt cho chế độ nâng hạ máy đến góc phù hợp để chiếu Hiệu chỉnh cách sử dụng sang phải (< ) sang trái ( ->) + V KEYTONE : chức dùng để cài đặt cho chế độ chỉnh vuông hình (chỉnh từ hình thang hình vng).Hiệu chỉnh cách sử dụng sang phải (< ) sang trái ( ->) + SIDE SHOT : chức dùng để cài đặt cho chế độ xoay hình hình bị chéo lên hay chéo xuống Hiệu chỉnh cách sử dụng sang phải (< ) sang trái ( ->) + IMAGE FLIP : chức dùng để cài đặt cho chế độ chế độ chiếu lên (ngược chữ, nhược hình hay vừa ngược chữ vừa ngựoc hình ) + BANKGROUND : chức dùng để cài đặt mầu cho máy + TEST PATTERN : chức mặc định OFF + LAMP MORE : chức dùng để cài đặt cho chế độ đèn chiếu + LENS CONTROL : chức dùng để cài đặt cho chế độ điều khiển ống kính bật/on hay tắt/off + DIRECT POWER ON : chức mặc định OFF + HIGH ALTUDE MORE : chức mặc định OFF + SUCURITY : chức dùng để cài đặt password -INFORMATION : chức dùng để hiển thị thông tin máy + VPL_CX86 ****** NO 2002814 : chức dùng để hiển thị số hiệu máy số ****** máy + LAMP TIMER : chức dùng để hiển thị thời gian mà bóng đèn sử dụng Các phím điều khiển điều khiển từ xa: - POWER : dùng để bật máy tắt máy( ý : tắt nguồn tắt máy đèn chuyển từ tín hiệu xanh sang tín hiệu đỏ).Khi chưa bấm phím đèn báo đỏ bấm đèn chuyển sang xanh - FREEZE :dùng để làm đứng hình thiết bị đầu vào hoạt động bình thường - INPUT : phím dùng để chọn thiết bị đầu vào.Mỗi lần ấn lần chọn đầu vào - D.ZOOM +/- :phím dùng để phóng to điểm cách ấn phím xuất vòng tròn sáng di chuyển vòng tròn sáng đến vị trí cần phóng to sau ấn ENTER - RESET : chức dùng để khôi phục đinh dạng ban đầu - MENU : chức dùng để bảng menu máy - [Only registered and activated users can see links]ác phím di chuyển dùng để di chuyển điều chỉnh menu dùng để di chuyển điều chỉnh chức chọn - D KEYSTONE : chức dùng để chỉnh vng hình III TÌM HIỂU PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: SMART BOARD (BẢNG TƯƠNG TÁC THÔNG MINH) 1.Hướng dẫn sủ dụng bảng– SMART BOARD Bộ sản phẩm bảng Smart bao gồm: - 01 bảng thông minh Smart Bảng thông minh - smart board - 01 bút viết chuyên dụng cho bảng huỳnh quang điện tử (màu sắc phong phú); Bút viết bảng - smart board - 01 điều khiển chế độ hiển thị Chíp sử lý ánh sáng bảng - 01 đổi nguồn 12V Ngồi ra, khách hàng sử dụng giá đỡ trạc ba chân nhiều kiểu dáng (không bao gồm sản phẩm) Các bước sử dụng: * Trình bày thơng tin lên bảng + Để bảng mặt phẳng chắn + Sử dụng khăn mềm, nhẹ nhàng lau mặt kính + Lắc nhẹ bút viết màu + Sử dụng loại bút khác để trình bày thông tin lên bảng * Lắp đặt sản phẩm - Phương thức 1: Lắp bảng lên tường + Lựa chọn vị trí thích hợp cho bảng smart + Khoan đóng vit móc lên tường + Treo bảng lên vít móc - Phương thức 2: Sử dụng giá đỡ trạc ba chân + Xác định vị trí thích hợp để đặt giá đỡ bảng + Chỉnh độ cao thích hợp cho giá đỡ + Lắp bảng vào giá đỡ trạc ba chân * Sử dụng bảng Smart + Cắm điều khiển, đổi nguồn vào bảng + Lựa chọn chế độ hiển thị cho bảng chạy tự động + Có thể xố thơng tin cũ cập nhật thông tin * Các điều khoản lưu ý sử dụng bảng Smart - Không treo bảng tường gồ ghề, ẩm ướt - Không để gần nơi có khơng khí ẩm (phịng tắm, phịng xơng hơi) - Không để bảng tiếp xúc với nước * Bảo quản sản phẩm nơi khơ 2.Tính vượt trội bảng Smart Bảng thông minh – smart board công cụ quảng cáo hệ mới, hội tụ đầy đủ yếu tố thời trang công nghệ vượt trội Sản phẩm sử dụng vật liệu hợp kim nhôm cao cấp, thiết kế siêu mỏng sang trọng Dải đèn led đa sắc màu điều khiển chương trình phần mềm, tích hợp với bút dấu huỳnh quang viết trực tiếp bảng tạo hiệu ứng hình ảnh màu sắc màu độc đáo, ấn tượng Tính vượt trội sản phẩm - Sang trọng đại Thiết kế siêu mỏng với độ dày 1.8 cm Công nghệ flash điều khiển từ xa tạo hiệu ứng ấn tượng thu hút - Độc đáo sáng tạo Bề mặt bảng thiết kế đặc biệt, xóa hiển thị nội dung thông tin cách dễ dàng Viết tay đơn giản phản ánh độc đáo khác biệt thơng tin - Tính ứng dụng cao Bảng thông minh – smart board công cụ quảng cáo lý tưởng siêu thị, khách sạn, nhà hàng, quán café, quán Karaoke, cửa hàng ăn nhanh, cửa hàng vàng bạc, bất động sản… Ngoài ra, cịn sử dụng gia đình, trường học, trung tâm giáo dục, đặc biệt nhà trẻ Công cụ không mang chức truyền đạt thơng tin mà cịn vật trang trí, kích thích trí tưởng người - Tuổi thọ cao Sử dụng vật liệu hợp kim nhôm cao cấp mạ kim loại với độ cứng cao có khả chống rung chống xước Với cơng nghệ đèn led RGB, bảng hoạt động liên tục 80 000 -100 000 - Khả thích ứng cao Lắp đặt dễ dàng, động Phù hợp với nhà bán ngồi trời Có thể sử dụng bình ác quy thay cho điện lưới Bộ sạc điện với giao diện USB phù hợp với sạc Nokia sạc lượng mặt trời - Tiết kiệm lượng, bảo vệ môi trường VI NHỮNG Ý KIẾN VỀ VIỆC SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI Phương tiện dạy học có tác dụng làm tăng hiệu q trình nhận thức học sinh, giúp cho học sinh thu nhận kiến thức đối tượng thực tiễn khách quan Tuy vậy, không sử dụng phương tiện dạy học cách hợp lý hiệu sư phạm phương tiện dạy học không tăng lên mà cịn làm cho học sinh khó hiểu, rối loạn, căng thẳng Theo cần đảm bảo nguyên tắc: - Nguyên tắc sử dụng phương tiện dạy học lúc Sử dụng phương tiện dạy học có ý nghĩa đưa phương tiện vào lúc cần thiết, lúc học sinh mong muốn (mà trước thầy giáo dẫn dắt, nêu vấn đề, gợi ý ) quan sát, gợi nhớ trạng thái tâm sinh lý thuận lợi - Hiệu phương tiện dạy học nâng cao nhiều xuất vào lúc mà nội dung, phương pháp giảng cần đến Cần đưa phương tiện vào theo trình tự giảng, tránh việc trưng hàng loạt phương tiện giá, tủ tiết học biến phòng học thành phòng trưng bày, triển lãm Phương tiện dạy học phải đưa sử dụng cất giấu lúc Nếu phương tiện dạy học sử dụng cách tình cờ, chưa có chuẩn bị trước cho việc tiếp thu học sinh khơng mang lại kết mong muốn, chí cịn làm tản mạn theo dõi học sinh Với phương tiện dạy học cần phải phân biệt thời điểm sử dụng: đưa vào giảng, dùng buổi hướng dẫn ngoại khóa, trưng bày nghỉ, trưng bày ký túc xá cho học sinh mượn nhà quan sát Cần cân đối bố trí lịch sử dụng phương tiện dạy học hợp lý, thuận lợi ngày, tuần nhằm nâng cao hiệu loại phương tiện Ví dụ nên bố trí chiếu phim vào cuối buổi học ngày Không chiếu phim liên tiếp lúc nhiều nội dung - Nguyên tắc sử dụng phương tiện dạy học chỗ Sử dụng phương tiện dạy học chỗ tức phải tìm vị trí để giới thiệu, trình bày phương tiện lớp hợp lý nhất, giúp học sinh đồng thời sử dụng nhiều giác quan để thiếp thu giảng cách đồng vị trí lớp Một yêu cầu quan trọng việc giới thiệu phương tiện dạy học lớp phải tìm vị trí lắp đặt cho tồn lớp quan sát rõ ràng, đặc biệt hai hàng học sinh ngồi sát hai bên tường hàng ghế cuối lớp Vị trí trình bày phương tiện phải bảo đảm yêu cầu chung riêng điều kiện chiếu sáng, thơng gió u cầu kỹ thuật riêng biệt khác Các phương tiện phải giới thiệu vị trí tuyệt đối an tồn cho giáo viên học sinh giảng, đồng thời phải bố trí cho khơng ảnh hưởng đến q trình làm việc, học tập lớp khác Đối với phương tiện cất nơi bảo quản, phải xếp cho cần đưa đến lớp giáo viên gặp khó khăn thời gian Phải bố trí chỗ cất giấu phương tiện lớp sau sử dụng để không làm tập trung tư tưởng học sinh nghe giảng - Nguyên tắc sử dụng phương tiện dạy học cường độ Nguyên tắc chủ yếu đề cập nội dung phương pháp giảng dạy cho thích hợp, vừa với trình độ lứa tuổi học sinh Mỗi loại phương tiện dạy học có mức độ sử dụng lớp khác Nếu kéo dài việc trình diễn phương tiện dạy học dùng lặp lặp lại loại phương tiện nhiều lần buổi giảng, hiệu giảm sút Theo nghiên cứu nhà sinh lý học, dạng hoạt động kéo dài 15 phút khả làm việc bị giảm sút nhanh Việc áp dụng thường xuyên phương tiện nghe nhìn lớp dẫn đến tải thông tin học sinh không kịp tiêu thụ hết khối lượng kiến thức cung cấp Sự tải lớn thị giác ảnh hưởng đến chức mắt, giảm thị lực ảnh hưởng xấu đến việc dạy học Để bảo đảm yêu cầu chế độ làm việc mắt nên sử dụng phương tiện nghe nhìn khơng q 2-3 lần tuần lần không 2030 phút Những vấn đề xét vạch đường giải khó khăn gặp phải sử dụng phương tiện Việc áp dụng có hiệu phương tiện dạy học tùy thuộc vào khả sáng tạo, kinh nghiệm nghề nghiệp giáo viên - Cần tránh sai sót điển hình việc sử dụng phương tiện dạy học Qua thực tiễn dạy học trường phổ thơng ta rút sai sót mà giáo viên thường mắc phải phương tiện dạy học Một sai sót chủ yếu đánh giá chưa (quá thấp cao) vai trò phương tiện dạy học Do đánh giá chưa nên nhiều giáo viên thấy chức minh họa phương tiện dạy học mà quên phương tiện mang lượng tin lớn đến cho học sinh Ví dụ, cho học sinh xem phim dạy học truyền hình dạy học, giáo viên thường đưa câu hỏi, lời bình luận nội dung xem ghi lên bảng thuật ngữ hoàn toàn theo ý chủ quan giáo viên Một số giáo viên chưa đánh giá khả truyền cảm phương tiện dạy học, ví dụ tích cực xem phim có tiếng Thật xem băng hình phim giáo viên phải hạn chế vấn đề, nhận xét thừa học sinh tự tìm hiểu cặn kẻ thực chất vấn đề diễn ra, qua họ có quan niệm riêng, dẫn đến hoạt động tích cực q trình áp dụng kiến thức tiếp thu Cũng coi sai lầm giáo viên giải thích lại tỉ mỉ tài liệu, đưa ví dụ minh họa lại vấn đề mà phim trình bày với ý đồ làm cho học sinh hiểu rõ vấn đề Đúng giáo viên nên sử dụng mà phim nêu để làm rõ khái niệm giảng vấn đề sống Do đánh giá thấp phương tiện dạy học mà số giáo viên coi thường phương tiện dạy học cho khơng cần phải có phương tiện dạy học họ dạy tốt học sinh tiếp thu tốt (!) Việc đánh giá cao vai trò phương tiện dạy học dẫn đến tình trạng giáo viên ln ln bị động, khơng phát huy tính động sáng tạo học sinh Điều dẫn đến tải, làm cho học sinh thấu hiểu vấn đề Trong trường hợp giáo viên đóng vai trò người giới thiệu phương tiện dạy học Đánh giá cao vai trò phương tiện dạy học dẫn đền việc vi phạm nguyên tắc sử dụng phương tiện dạy học cường độ Ví dụ phương pháp trắc nghiệm coi phương pháp tốt để đánh giá học sinh cách khách quan thu nhiều thông tin ngược từ học sinh, nhiên khơng nên mà sử dụng trắc nghiệm tràn lan Trong tất tình sư phạm, việc đánh giá cao khả phương tiện dạy học mang lại hiệu có tính chất hình thức, bên ngồi hiệu sư phạm Sai sót giáo viên khơng bảo đảm tính lúc, chỗ việc sử dụng phương tiện dạy học Giáo viên thường treo hàng loạt tranh ảnh lâu lớp học Điều làm cho học sinh cảm giác mẻ hàng ngày vào lớp Khi giáo viên giảng tranh ảnh khác, học sinh bị phân tán tư tưởng Giáo viên phạm phải sai sót họ khơng tính đến khía cạnh cảm xúc phương tiện dạy học, không dựa vào khả đặc thù chúng hoàn cảnh cụ thể Đối với phương tiện nghe nhìn sai sót điển hình việc sử dụng q hạn chế Giáo viên trọng đến khả minh họa mà quên chúng nguồn tin lớp Ngồi nhờ phương tiện nghe nhìn giáo viên tổ chức tập nhận thức xây dựng tình nêu vấn đề Một số giáo viên thương sử dụng phim dạy học sai mục đích nội dung (ví dụ phim dùng để dạy sản xuất lại dùng học lý thuyết) sử dụng không thời điểm (quá sớm trễ so với nội dung lý thuyết) Từ sai sót nêu rút kết luận là: việc áp dụng phương tiện dạy học đòi hỏi phải chuẩn bị kỹ phải làm quen trước với nội dung công dụng chúng Kiến thức phương pháp giáo viên lĩnh vực sử dụng phương tiện dạy học yếu tố quan trọng định hiệu việc áp dụng phương tiện dạy học.Trên ý kiến tham khảo chủ quan cá nhân tôi.Hy vọng việc sử dụng phương tiện dạy học đạt kết cao ... thuyết trình, hiểu biết sử dụng cơng cụ hỗ trợ giảng dạy tin học trang thiết bị nghe nhìn Việc sử dụng phương tiện nghe nhìn giảng dạy giúp cho người học có hứng thú, dễ học, dễ hiểu, dễ nhớ qua... bớt trừu tượng Để tiếp thu vấn đề hiệu người học vừa nghe, nhìn suy nghĩ theo logic Do vậy, giảng viên có khả làm chủ chun mơn phương tiện nghe nhìn có tác dụng hỗ trợ giảng dạy tốt Với trợ giúp... cảnh cụ thể Đối với phương tiện nghe nhìn sai sót điển hình việc sử dụng hạn chế Giáo viên trọng đến khả minh họa mà quên chúng nguồn tin lớp Ngoài nhờ phương tiện nghe nhìn giáo viên tổ chức tập