Chuyên đề dạy học theo chủ đề liên môn ngữ văn, lịch sử 9

Chuyên đề dạy học theo chủ đề liên môn “Hồ Chí Minh nhà cách mạng vĩ đại – nhà thơ, nhà văn lớn dân tộc” CHUYÊN ĐỀ TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN: VĂN HỌC, LỊCH SỬ VÀO CHỦ ĐỀ: “ HỒ CHÍ MINH- NHÀ CÁCH MẠNG VĨ ĐẠI, NHÀ VĂN, NHÀ THƠ LỚN CỦA DÂN TỘC” Mục tiêu dạy học: a, Mục tiêu chung Tích hợp dạy học nói chung, lịch sử có ý nghĩa quan trọng giáo dưỡng , giáo dục, rèn luyện phát triển kĩ tư duy, phân tích tổng hợp, khái quát hóa, trừu tượng hóa Sự phát triển nhanh chóng khoa học kĩ thuật giai đoạn địi hỏi thay đổi tồn diện nội dung phương pháp giáo dục Để tạo biểu tượng lịch sử sinh động, xác, dạy học lịch sử cần sử dụng nhiều loại tài liệu khác tài liệu văn học, giáo dục công dân nguồn tài liệu phong phú, có nhiều lợi Với chức phản ánh sống, văn học góp phần dựng lại tranh khứ lịch sử, trình bày đặc trưng tượng kinh tế, trị, văn hóa, xã hội, quy luật đời sống thời đại cách sinh động, hấp dẫn ngơn ngữ hình tượng nghệ thuật Giữa văn học sử học có mối quan hệ khăng khít Khoa học lịch sử dựa vào nhân vật, kiện, tượng lịch sử có thật giai đoạn định để khôi phục lại tranh khứ cách chuẩn xác, khách quan, văn học dựa chất liệu sống để xây dựng hình tượng, cốt truyện, tác phẩm văn học mang dấu ấn thời đại Với yêu cầu giáo dục giáo dưỡng, môn giáo dục công dân có vai trị quan trọng việc giúp học sinh hiểu rõ thời kì phát triển xã hội, công lao bậc anh hùng để em có nhận thức thức lịch sử đắn, bồi dưỡng cho em chuẩn mực đạo đức tốt đẹp Mục tiêu cụ thể: * Về kiến thức: - Mơn lịch sử: Giúp em: - Trình bày nguyên nhân Nguyễn Ái Quốc tìm đường cứu nước - Trình bày chặng đường lịch sử Hồ Chí Minh (1919-1945) + Thời kỳ trước năm 1911: Hình thành tư tưởng u nước,thương nịi chí hướng cứu nước + Thời kì 1921-1930: Hình thành tư tưởng cách mạng Việt Nam + Giai đoan 1930-1945:Vượt qua thử thách, kiên trì giữ vững lập trường cách mạng - Trình bày vai trò Nguyễn Ái Quốc lịch sử Việt Nam từ 19301945 - Môn Ngữ văn: Giúp em: - Trình bày quan điểm sáng where to buy dapoxetine online online prescription pharmacy of anemia or macrocytosis, a stroke can cause dapoxetine hydrochloride tablets tác văn học Hồ Chí Minh - Trình bày di sản văn học mà người để lại - Thông qua số tác phẩm văn học Hồ Chí Minh chương trình Ngữ Văn trường THCS để hiểu thêm phong cách văn học, tâm hồn Hồ Chí Minh giá trị nghệ thuật tác phẩm văn học Việt Nam * Về kĩ - Rèn luyện kĩ cho HS biết phân tích, nhận định, đánh giá kiện lịch sử - Rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức liên môn để ghi nhớ kiện lịch sử - Rèn kĩ sử dụng lược đồ, đồ * Về thái độ - Bồi dưỡng cho học sinh lịng biết ơn sâu sắc, kính trọng chủ tịch Hồ Chí Minh - Bồi dưỡng cho HS lịng u nước, tinh thần cách mạng, tình đoàn kết dân cipro nursing considerations purchase cipro tộc, đoàn kết quốc tế, niềm tin vào lãnh đạo Đảng, niềm tự hào dân tộc - Giúp học sinh nhận thức trách nhiệm lý tưởng tương lai đất nước Đối tượng dạy học dự án: * Đối tượng dạy học dự án học sinh - Số lượng học sinh: 33 em - Số lớp thực hiện: lớp - Khối lớp: * Một số đặc điểm cần thiết khác học sinh học theo dự án: - Dự án mà thực số tiết học có sử dụng giáo án điện tử để dạy chủ đề: “ HỒ CHÍ MINH- NHÀ CÁCH MẠNG VĨ ĐẠI, NHÀ VĂN LỚN CỦA DÂN TỘC” Đồng thời trực tiếp giảng dạy với em học sinh lớp nên có nhiều thuận lợi q trình thực hiện: + Thứ nhất: Các em học sinh lớp tiếp cận năm học với kiến thức chương trình bậc THCS Khơng cịn bỡ ngỡ, lạ lẫm với hình thức kiểm tra, đánh giá, phương pháp dạy học tích cực mà giáo viên sử dụng + Thứ hai: Đối với môn học khác môn Văn học, Lịch sử em tìm hiểu kiến thức liên quan đến kĩ sống, phẩm chất tốt đẹp, địa danh, thời điểm lịch sử có liên quan đên tác phẩm văn học tích hợp học Vì nên cần thiết kết hợp kiến thức mơn học vào mơn Lịch sử để giải vấn đề học, em không thấy bỡ ngỡ Thiết bị dạy học, học liệu: * Mô tả thiết bị, đồ dùng dạy học, học liệu sử dụng dự án: – Thiết bị dạy học: + Máy tính, máy pro: Được sử dụng vào việc hỗ trợ giảng dạy học nhằm góp phần giải nhanh, gọn câu hỏi đặt hỗ trợ hình ảnh làm giảng sinh động, hấp dẫn với người học – Đồ dùng dạy học: + Tư liệu, mẩu chuyện đời Hồ Chí Minh + Bản đồ giới: dùng dể giúp học sinh xác định đất nước chuyến hành trình Nguyễn Ái Quốc 5.Ý nghĩa dự án: Qua thực tế dạy học nhiều năm thấy việc kết hợp kiến thức mơn học “tích hợp” vào để giải vấn đề mơn học việc làm cần thiết Điều khơng địi hỏi người giáo viên giảng dạy môn không nắm bắt nhuần nhuyễn kiến thức mơn giảng dạy mà cịn cần phải khơng ngừng trau dồi kiến thức môn học khác để giúp em gải tình huống, vấn đề đặt môn học cách nhanh nhất, hiệu - Đồng thời thấy “tích hợp” vận dụng kiến thức liên mơn khái niệm sử dụng nhiều lĩnh vực Đặc biệt giáo dục tích hợp kiến thức mơn học vào để giải vấn đề môn học giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu vấn đề mơn học - Tích hợp giảng dạy giúp học sinh phát huy suy nghĩ, tư duy, sáng tạo học tập ứng dụng vào thực tiễn * Cụ thể: - Đối với dự án này, thực giúp em học sinh nắm được, hiểu rõ hoàn cảnh, hành trình tìm đường cứu nước cơng lao to lớn Nguyễn Ái Quốc lịch sử dân tộc Việt Nam từ năm 1911-1945 Qua việc học em hiểu Nguyễn Ái Quốc lại tìm đường cứu nước, hiểu với hai bàn tay trắng Người lại năm châu bốn biển để tìm lối cho cách mạng Việt Nam ”.Tìm hiểu di sản văn học mà Hồ Chí Minh để lại chom văn học Việt Nam Qua nâng cao lịng tự hào dân tộc, u chuộng hịa bình, biết ơn hi sinh chủ tịch Hồ Chí Minh non sông đất nước Việt Nam cố gắng học tập rèn luyện theo gương đạo đức Hồ Chí Minh * Trong thực tế: Tơi thấy soạn có kết hợp với kiến thức môn học khác giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu vấn đề đặt sách giáo khoa Từ dạy trở nên sâu sắc, sinh động Học sinh có hứng thú học bài, tìm tịi, khám phá nhiều kiến thức suy nghĩ sáng tạo nhiều hơn, từ vận dụng vào kiến thức thực tế tốt TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC PHẤN 1: HỒ CHÍ MINH- NHÀ CÁCH MẠNG VĨ ĐẠI (1911-1945) Mục tiêu học: Sau học sinh nắm được: Kiến thức: - Trình bày nguyên nhân Nguyễn Ái Quốc tìm đường cứu nước - Trình bày chặng đường lịch sử Hồ Chí Minh (1919-1945) + Thời kỳ trước năm 1911: Hình thành TT u nước,thương nịi chí hướng cứu nước + Thời kì 1921-1930: Hình thành tư tưởng cách mạng Việt Nam + Giai đoan 1930-1945:Vượt qua thử thách, kiên trì giữ vững lập trường cách mạng - Trình bày vai trị Nguyễn Ái Quốc lịch sử Việt Nam từ 19301945 Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ cho HS biết phân tích, nhận định, đánh giá kiện lịch sử - Rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức liên môn để ghi nhớ kiện lịch sử - Rèn kĩ sử dụng lược đồ, đồ Về thái độ - Bồi dưỡng cho học sinh lịng biết ơn sâu sắc, kính trọng chủ tịch Hồ Chí Minh - Bồi dưỡng cho HS lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, tình đồn kết dân tộc, đồn kết quốc tế, niềm tin vào lãnh đạo Đảng, niềm tự hào dân tộc - Giúp học sinh nhận thức trách nhiệm lý tưởng tương lai đất nước Chuẩn bị : Giáo viên: - Lược đồ Nguyễn Ái Quốc tìm đường cứu nước - Tài liệu tranh ảnh hoạt động Nguyễn Ái Quốc - Sưu tầm tư liệu, mẩu chuyện đời hoạt động Bác Học sinh: – Nghiên cứu kênh chữ, kênh hình sách giáo khoa III Tổ chức hoạt động dạy học (Dự kiến tiết) Ổn định tổ chức: Bài dạy Hoạt động thầy, trị Gv: Hãy nhắc lại hồn cảnh đất nước Việt Nam cuối kỉ XIXđầu XX?Từ năm 1958 đến cuối kỉ XIX, nước ta bị đế quốc Pháp xâm lược Các phong trào vũ trang kháng chiến liên tục nổ ra, nâng cao lan rộng khắp nước: từ Trương Định, Nguyễn Trung Trực…ở Nam Bộ đến miền Trung miền Bắc Phong trào yêu nước cuối XIXđầu XX diễn sôi như: Phong trào Cần Vương, khởi nghĩa Yên Thế, phong trào Kiến thức I.Thời kỳ trước năm 1911: Hình thành TT yêu nước,thương nịi chí hướng cứu nước1, Điều kiện lich sử- Phong trào yêu nước cuối kỉ XIX thất bạiđất nước chìm bóng tối khơng có đường - Nguyễn Tất Thành khâm phục không tán thành đường cứu nước bậc tiền bối Gia đình: Hồ Chí Minh sinh gia đình Đông du, Đông kinh nhà Nho yêu nước, gần gũi với nhân dân nghĩa thục…nhưng cuối thất bại.GV: Nguyễn Tất Thành nhận xét đường cứu nước II Thời kỳ 1911-1920 : Tìm đường giải phóng Phan Bội Châu: “ Cụ dân tộc Phan Bội Châu dựa vào Nhật để đánh Pháp chẳng khác đuổi - 5/6/ 1911, Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu hổ cửa trước rước beo nước cửa sau”“ Cụ Phan Châu Trinh dựa vào Pháp để đánh phong kiến chẳng khác xin Pháp rủ lịng thương” GV: Hãy trình bày hiểu biết em thân Nguyễn Tất Thành? GV: Thân phụ Người nhà Nho giàu lòng yêu nước, thương dân sâu sắc, lao động cần cù có ý chí vươn lên vượt qua khó khăn, khó khăn để vượt qua gian khổ, chí hướng Điều ảnh hưởng đến tư tưởng trị nhân cách Người Ngày 5/6/ 1911, Nguyễn Ái Quốc rời bến cảng Nhà Rồng lên tàu Đơ đốc LatoucheTréville sang phương Tây tìm đường cứu nước GV sử dụng kiến thức văn học “ Đất nước đẹp vô Bác phải Cho tơi làm sóng thân tàu đưa tiễn Bác” hay Kể từ Người bước Lênh đênh bốn biển tàu Cuộc đời sóng gió than bụi Tay đốt lị, lau chảo, thái rau” - 18 / / 1919 N.A.Quốc gửi đến hội nghị Véc xai yêu sách nhân dân An Nam địi phủ Pháp thừa nhận quyền tự do, dân chủ, bình đẳng, quyền tự DT Việt Nam Gv kể cho học sinh nghe câu chuyện “Hai bàn tay” (SGK giáo dục công dân 8) Giáo dục học sinh đức tính tự lập.Cung cấp cho học sinh cơng việc mà Nguyễn Quốc làm chuyến hành trình để giáo dục em tính lao - 7/ 1920, Người đọc sơ thảo luận cương vấn đề dân động tự giác sáng tộc thuộc địa Lê Nin, tìm thấy đường cứu nước, giải phóng dân tộc – đường cách mạng vơ sản tạo …Có nhớ gió rét thành Ba-lê Một viên gạch hồng Bác chống lại mùa băng giá Và sương mù thành Ln Đơn, người có nhớ Giọt mồ Người nhỏ đêm khuya… (Trích Người tìm hình nước- Chế Lan Viên) GV giảng:Hành trình qua nhiều nước thuộc địa, tận mắt chứng kiến cảnh người dân lao động bị áp bức.Qua giúp em rèn luyện tinh thần tôn trọng học hỏi dân tộc khác (GDCD lớp 8) Cùng với học thời niên thiếu lý tưởng “Bốn bể anh em, năm châu họp làm nhà”, nhận thấy cần thiết phải đoàn kết người bị áp bức, đấu tranh cho nguyện vọng quyền lợi chung - Học sinh quan sát mục I, (SGK LS 9) ? Em trình bày hoạt động N.A.Quốc Pháp (1917 – 1920)? ? Nội dung chủ yếu III.Thời kì 1921-1930: Hình thành tư tưởng cách mạng Việt Nam - 12/ 1920, Tham gia sáng lập Đảng cộng sản Pháp -> đánh dấu bước ngoặt trình hoạt động cách mạng Người từ chủ nghĩa yêu nước đến chủ nghĩa yêu sách gì? Mác – Lênin ? Theo em việc Nguyễn Ái Quốc đưa yêu sách có ý nghĩa ? - Những u sách khơng chấp nhận việc làm có tiếng vang lớn nhân dân VN, nhân dân Pháp nhân dân thuộc địa Pháp - Năm 1921, Người sáng lập hội liên hiệp thuộc địa Pa ri - Năm 1922, Người sáng lập báo “Người khổ”, viết cho báo “Nhân đạo”, “Đời sống công nhân” viết “Bản án CĐTD Pháp” + Người Pháp coi -> Các báo chí bí mật chuyển Việt Nam yêu sách cho là“Quả bom” đặt bàn hội nghị véc xai + Người VN cho là: “Phút báo hiệu thức tỉnh nhân dân ta” - / 1923 N.A.Quốc sang L.Xô dự hội nghị quốc tế nông dân bầu vào Ban Chấp hành - 1924, người dự đại hội V Quốc tế Cộng sản tham luận vị trí, chiến lược cách mạng nước * GV: Sau đọc sơ thuộc địa, mối quan hệ phong trào công nhân thảo lần thứ nước đế quốc với phong trào cách mạng nước luận cương thuộc địa vấn đề dân tộc thuộc địa Người nhận biết từ chân lý cách mạng => Người hoàn toàn tin theo Lê Nin, dứt khoát đứng quốc tế thứ Luận cương cho người đường => N.A.Quốc chuẩn bị tư tưởng trị cho giành độc lập dân tộc: “Chỉ có CNXH, đời Đảng cộng sản Việt Nam có hướng theo đường cách mạng Mác,-Lê Nin vạch giải phóng dân tộc VN.” Mỗi lời Người mang nặng núi sơng” (Trích Theo chân Bác, Tố Hữu) PHẦN HAI: HỒ CHÍ MINH- NHÀ VĂN LỚN CỦA DÂN TỘC (1919-1945) Mục tiêu học: Sau học sinh nắm được: Kiến thức: - Trình bày quan điểm sáng tác văn học Hồ Chí Minh - Trình bày di sản văn học mà người để lại - Thông qua số tác phẩm văn học Hồ Chí Minh chương trình Ngữ Văn trường THCS để hiểu thêm phong cách văn học giá trị nghệ thuật tác phẩm văn học Việt Nam Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích, nhận định, đánh giá tác phẩm văn học - Rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức liên môn để ghi nhớ chặng đường văn học Hồ Chí Minh Về thái độ - Bồi dưỡng cho học sinh lòng biết ơn sâu sắc, kính trọng chủ tịch Hồ Chí Minh - Bồi dưỡng cho HS lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, tình đồn kết dân tộc, đồn kết quốc tế, niềm tin vào lãnh đạo Đảng, niềm tự hào dân tộc - Giúp học sinh nhận thức trách nhiệm lý tưởng tương lai đất nước Chuẩn bị : Giáo viên: - Tài liệu tác phẩm văn học Nguyễn Ái Quốc - Sưu tầm tư liệu, mẩu chuyện nghiệp văn chương Bác Học sinh: – Nghiên cứu kênh chữ, kênh hình sách giáo khoa III Tổ chức hoạt động dạy học (Dự kiến tiết) Ổn định tổ chức: Bài dạy Hoạt động thầy, trò GV: Qua tác phẩm mà em học, em hiểu quan điểm sáng tác Hồ Chí Minh?GV trình bày:- Hồ Chí Minh xem văn nghệ hoạt động tinh thần phong phú phục vụ có hiệu cho nghiệp cách mạng Nghệ sĩ chiến sĩ mặt trận văn hóa- tư tưởng “ Ngòi bút bạn vũ khí sắc bén nghiệp phị trừ tà, mà anh em văn hóa tri thức phải làm chiến sĩ anh dũng kháng chiến để tranh lại quyền thống độc lập cho Tổ quốc.GV: tính chân thật tính dân tộc?- Tính chân thật: Người dặn nhà văn phải miêu tả cho hay, cho chân thật cho hùng hồn thực đời sống, phải giữ tình cảm chân thật.- Tính dân tộc: nên ý phát huy cốt cách dân tộc phải có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt GV: em hiểu tính sáng tạo văn Kiến thức A Sự nghiệp văn học Hồ Chí Minh I.Quan điểm sáng tác- Hồ Chí Minh xem văn nghệ hoạt động tinh thần phong phú phục vụ có hiệu cho nghiệp cách mạng Nghệ sĩ chiến sĩ mặt trận văn hóa- tư tưởng – Hồ Chí Minh trọng tính chân thật tính dân tộc văn học -Hồ Chí Minh coi trọng sáng tạo văn học học? Gv trình bày: sáng tạo khơng lập khn gị bó, - Hồ Chí Minh phải tìm hay mẻ xuất phát từ mục đích, đối tượng tiếp nhận để định Gv: Theo em, muốn viết tác phẩm, nội dung hình thức tác trả lời câu hỏi để xác định phẩm nội dung hình thức tác phẩm? GV trình bày: Trước bắt tay vào viết tác phẩm Người tự đặt câu hỏi : Viết cho ? II Di sản văn học Viết để làm ? Sau định Viết 1) Văn luận ? Viết ? Do vậy, tính a Mục đích: đấu tranh thực khả thích ứng văn chương trị nhằm tiến công trược diệt Người với sống cao GV: theo em, tác phẩm luận Hồ kẻ thù thể nhiệm vụ cách mạng qua Chí Minh có mục đích gì? chặng đường lịch sử b Các tác phẩm tiêu biểu GV: Hãy kể tên số văn luận mà em học em biết? - Từ năm 20 thể kỉ, văn luận với bút danh Nguyễn Ái Quốc dapoxetine hcl tablets 60 mg dapoxetine spcdapoxetine reviews đăng tờ báo: Người khổ , Nhân đạo, Đời sống thợ thuyền - Tuyên ngôn Độc lập(2/9/1945) tác phẩm luận có giá trị pháp lí, giá trị lịch sử, nhân nghệ thuật cao Truyện kí GV: Qua tác phẩm mà em học, rút - Khoảng từ năm 1922 đến 1925,Nguyễn Ái Quốc viết đặc điểm văn luận Hồ Chí Minh số truyện ngắn kí tiếng Pháp đặc sắc sắng tạo đại - Tiêu biểu truyện ngắn: Pari (1922), Lời than vãn GV: Truyện ký chủ yếu Nguyễn Ái Quốc bà Trưng Trắc (1922), Con viết từ 1922 – 1925 tiếng Pháp đất người biết mùi hun khói Pháp (1922), Vi hành (1923), Những trò lố Varen Phan Gv: Hãy dec 29, 2014 – “buy cheap generic Bội Châu (1925), Con rùa fluoxetineonline without prescription” thin layer (1925) chromatography /., buy fluoxetine 10 mg pills online nz fluoxetine 10 kể tên số tác phẩm Thơ ca truyện kí mà em học biết đến? - Thơ ca mang đậm phong cách thơ cổ phương Đơng, nói gợi nhiều, hoạ vân xuất nguyệt - Nổi bật Hồ Chí Minh tập hợp ba tập “Nhật ký tù” 134 bài, “Thơ Hồ Chí Minh” 86 bài, “Thơ chữ Hán Hồ Chí Minh” 36 - Nhiều thơ trữ tình độc tuyên truyền cách mang: Pác Bó hùng vĩ, Tức cảnh Pác Bó - Thơ văn thời kì chống thực dân Pháp: Cảnh khuya, Đi thuyền sông Đáy, Cảnh rừng Việt Bắc B.Phong cách Hồ chí Minh qua số tác phẩm trường THCS I.Văn luận: Thuế máu GV giới thiệu: Thơ ca nghiệp gía trị nhất, bật Hồ Chí Minh a Hoàn cảnh Tác phẩm viết Pháp Gv: Hãy kể tên thơ Hồ Chí Minh mà tiếng pháp xuất em học? Hãy đọc mà em tâm đắc nhất? Pa-ri 1925 - Thuế máu chương Bản án chế độ thực dân Pháp b.Thể loại: Phóng – luận.(Nghị luận) c Bố cục: phần a) Chiến tranh người xứ b) Chế độ lính tình nguyện c) Kết hi sinh d Nội dung văn Phần1: Chiến tranh người xứ: Phản ánh tình trạng người dân thuộc đại thời GV: Văn viết theo thể loại gì?Văn kì trước sau chiến tranh chia làm phần? giới thứ diễn GV: yêu cầu học sinh đọc lại văn Phần 2: Chế độ lính tình nguyện: Phân tích chất chế độ lính tình nguyện, với thủ đoạn mánh khóe bịp bợm đế quốc Phần 3: Kết hi sinh: lên án mặt tráo trở bọn thực dân chiến tranh chấm dứt ? Em giải thích ý nghĩa nhan đề Thuế máu? e Gía trị nội dung GV trình bày: Thuế đóng xương máu, tính mạng người Nhan đề gợi đau thương, căm thù, tố cáo tính vô nhân đạo chủ nghĩa thực dân Pháp - Tố cáo, vạch trần tội ác bọn thực dân Giáng địn cơng liệt vào chủ nghĩa thực dân Gv hỏi: Qua chương văn bản, theo em Hồ Chí Minh muốn phản ánh điều gì? Gv: Hãy nhận xét cách đặt tên chương Nguyễn Ái Quốc - Vạch đường cách mạng tương lai tươi sáng nước thuộc địa f Gía trị nghệ thuật Gv: Cách đặt tên phần tài tình, - Ngịi bút lập luận sắc bén, mang tính mỉa mai, trào phúng tạo hấp dẫn trào phúng sâu cay lôi người đọc - Giọng điệu châm biếm, đả kích, mỉa mai cách tinh tế II Truyện kí : Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu GV:theo em, Hồ Chí Minh viết tác phẩm mục đích gì? - Hồn cảnh: viết sau nhà cách mạng Phan Bội Châu bị bắt cóc (18-6-1925) Trung Quốc giải giam hoả lò- Hà Nội bị sử án Va- ren chuẩn bị sang nhận chức tồn quyền Đơng Dương - Mục đích :Cổ động phong trào nhân dân nước đòi thả Phan Bội Châu - Nội dung : + Đả kích tên tồn quyền với hành động lố bịch y +Ca ngợi nhân cách cao quý nhà u nước PBC Gv: Thơng qua việc tìm hiểu văn bản, em cho biết nét nghệ thuật đặc sắc mà Hồ Chí - Cấu trúc : Minh sử dụng: + P1: từ đầu => tù : tin Va-ren sang Việt Nam + P2: Tiếp => toàn quyền: Trò lố Va-ren Gv: Yêu cầu học sinh đọc văn +P3: Còn lại: Thái độ PBC) GV hỏi: trình bày hồn cảnh, mục đích, nội dung bố cục văn - Gía trị nghệ thuật : + Nghệ thuật tưởng tượng, hư cấu +Kết hợp khéo léo nghệ thuật tương phản tăng cấp +Ngơn ngữ miêu tả sinh động, giàu hình ảnh + Sử dụng ngôn ngữ độc diễn III Thơ ca 1.Tức cảnh Pác-bó a Hồn cảnh đời: Mùa xn 1941 sau 30 năm xa Gv: Qua việc tìm hiểu văn bản, em hiểu cách hoạt động nước ngồi tính cách Va-ren Phan Bội Châu? Bác sống làm việc Họ đạ diện cho ai? Pác Bó điều kiện gian khổ + Va ren: Gian trá, lố bịch đại diện cho bọn thực dân Pháp phản động b.Thể thơ:Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật-nhưng làm + Phan Bội Châu: kiên cường, bất khuất, xứng chữ quốc ngữ đáng “bậc anh hungd, vị thiên sứ, đấng xả thân độc lập” tiêu biểu cho khí phách Việt c Giọng điệu thơ: ung Nam dung, thoải mái, thể tâm trạng vui, sảng khoái chủ Gv: Hãy nhận xét giá trị nghệ thuật văn thể trữ tình d, Nội dung: Thể tinh thần lạc quan cách mạng, ý chí vượt gian khổ, khó khăn, sống làm việc ung dung thản Gv: Hãy đọc thuộc lịng thơ tức cảnh Pácbó? Gv: Hãy trình bày hồn cảnh đời thơ? Nhận xét nhịp thơ giọng điệu thơ? e Nghệ thuật Gv: Hãy phân tích câu thơ mà em watson 488 pills price estradiol 10 mcg side effects generic cream dosage sildenfil ethinyl estradiol 50 gamma estradiol 340 buy estrace cream online no cảm thấy tâm đắc nhất? Gv:Qua việc tìm hiểu thơ, em có nhận xét tinh thần cách mạng cua Hồ Chí Minh ? câu thơ nói lên thái độ đó? Câu thơ:“Cuộc đời cách mạng thật sang”: Câu thơ thể tinh thần lạc quan mà nghèo, thiếu thốn đánh giá “thật sang Gv: Khi nhận xét Tức cảnh Pác-bó, có -Thể thơ tứ tuyệt,giọng điệu nhẹ nhàng pha chút đùa vui hóm hỉnh -Sử dụng từ láy tạo hình gợi cảm nhận xét cho rằng: thơ kết hợp hài hịa tính cổ điển đại Em chứng minh nhận xét hồn tồn đúng: Bài thơ kết hợp hài hịa tính cổ điển đại: - Thể thơ Đường viết chữ Quốc ngữ - Hình ảnh thơ: hang, suối, bàn đá,… cảnh lâm tuyền (cổ điển) Nhưng nơi ở, làm việc, ẩn náu nhà cách mạng (hiện đại) Ngắm trăng (Vọng Nguyệt) a Hoàn cảnh sáng tác: Khi người bị bắt giam Trung Quốc (1942-1943).Bài thơ nằm tập thơ “Nhật ký Suối, bàn đá nơi ẩn sĩ nghỉ ngơi, ngồi câu tù” Hồ Chí Minh cá lại nơi dịch sử Đảng Thất ngôn tứ tuyệt - Ngay cách nói: nói nghèo mà lại hóa sang cổ điển sang người b Thể thơ cách mạng so với với tù đày gông cùm c Nội dung chiến sĩ khác -Cháo bẹ,rau măng thức ăn đạm bạc(cổ điển)nhưng lại thực đời sống cách mạng(hiện đại) Gv yêu cầu học sinh đọc thuộc lòng thơ Gv: Hoàn cảnh Bác viết thơ này? Bài thơ viết theo thể thơ gì? ? Hãy kể tên số thơ thể thơ này? Gv: Bác Hồ ngắm trăng hoàn cảnh nào? Trước cảnh đêm trăng đẹp Bác có tâm trạng nào? - Bài thơ thể phong thái ung dung tự tại, tâm hồn nghệ sĩ Hồ Chí Minh Một tâm hồn ln rộng mở hài hịa với thiên nhiên Gv trình bày: - Bác ngắm trăng điều kiện: Trong nhà tù thân bị tù đày - Dù bối rối nhà thơ hướng song cửa nhà giam để ngắm trăng => cho thấy sống tù ngục thiếu đủ d Nghệ thuật thứ nhà thơ vượt lên, tràn đầy - Biện pháp Nhân hoá, phép cảm hứng trước đẹp đối sử dụng tinh tế, đặc săc Gv: đọc phân tích hai câu thơ cuối? Gv: Hai câu thơ thể mối quan hệ đặc biệt, - Thể thơ tứ tuyệt giản dị mà giao hoà thắm thiết trăng người Phép hàm súc đối nhân hoá sử dụng thành công Gv: kể tên số thơ có viết trăng Hồ Chí Minh : Rằm tháng giêng, Tin thắng trận… Gv: qua tác phẩm trên, em nhận xét thể loại văn học Hồ Chí Minh ? IV Nhận xét chung phong cáchvăn học Hồ Chí Minh qua tác phẩm + Văn luận Hồ Chi Minh bộc lộ tư sắc sảo, giàu trí thức văn hố, gắn lí luận với thực tiễn, giàu tính luận chiến, vận dụng có hiệu nhiều phương thức biếu +Truyện ngắn Hồ Chí Minh cô đọng, cốt truyện sáng tạo, kết cấu độc đáo Mối truyện có tư tưởng riêng hấp dẫn, sáng tỏ ý tưởng thâm thuý, kín đáo, chất trí tuệ toả sáng hình tượng phong cách + Thơ ca Hồ Chí Minh có phong cách đa dạng: Nhiều cổ thi hàm xúc, uyên thâm, đạt chuẩn mực cao vềnghệ thuật, thơ đại Người vận dụng nhiều thể loại phục vụ có hiệu cho nhiệm vụ cách mạng => Sự nghiệp văn học Nguyễn Ái Quốc- Hồ Chí Minh có tầm vóc lớn lao, phong phú, đa dạng thể loại đặc sắc phong cách sáng tạo Người sáng tác nhiều tác phẩm văn chương có giá trị đóng góp cho kho tàng văn học Việt Nam Hoạt động 3: KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP (45 phút) GV tổ chức, hướng dẫn HS thi tìm hiểu kiến thức hệ thống câu hỏi ngắn, đan xen số câu hỏi dành cho khán giả HĐ Nội dung HS * GV giao nhiêm vụ cho học sinh quan sát câu hỏi III Phần thi Rung chuô theo hệ thống đưa máy, câu hỏi có 15 vàng 5/6/1911 Nguyễn giây chọn đáp án.* Gv trợ giúp HS thu thập thơng Tất Thành tìm đườn tin (TTTT) xử lí thơng tin (XLTT) hệ cứu nước.2 Phụ bếp.3 B thống câu hỏi:1 “Đất nước đẹp vô Bác Yêu sách nhân dân A phải điCho tơi làm sóng thân tàu đưa tiễn Nam Bác”Hai câu thơ đề cập tới kiện nào? Tháng 7/1920, Nguyễn 2.Trên chuyến tàu đô đốc La-tu-sơ Tơ-rê-vin Ái Quốc đọc sơ thảo Nguyễn Tất Thành phải làm nghề gì?3 Tại hội lần thứ Luận cương nghị Véc-xai (1919), thay mặt nhân dân An Nam, Lê-nin vấn đề dân Nguyễn Ái Quốc trình bày điều gì?4 Luận cương Trợ giúp giáo viên đến Người khóc Lệ Bác Hồ rơi hai chữ Lê-nin Hai câu thơ đề cập đến kiện coi quan trọng chuyến hành trình Bác, kiện là? Xem hình ảnh sau cho biết hình ảnh tác phẩm Hồ Chí Minh? Tại Nguyễn Ái Quốc lại biết nhiều thứ ngoại ngữ? tộc thuộc địa 5.Bản án chế độ thực dân Pháp 6.Tự học 7.Hội Việt Nam cách mạn niên 8.Người khổ Tháng 6/1925 Nguyễn Ái Quốc thành lập tổ chức nào? Hãy nhìn hình ảnh sau cho biết tên Tờ báo mà Nguyễn Ái Quốc làm chủ nhiệm 9.Ngày 28/1/1941 Nguyễ Ái Quốc nước trực tiếp lãnh đạo cách mạng Ôi sáng xuân nay, xuân bốn mốt Sáng rừng biên giới nỏ hoa mơ Bác về….Im lặng Con chim hót… 10 Mặt trận Việt Minh (19/5/1941) Đoạn thơ đề cập đến kiện lịch sử 10 Để xây dựng lực lượng trị cho CMT8, Hồ Chí Minh thập lập tổ chức (cụ thể thời gian thành lập) 11 Hãy nghe đoạn hát cho biết tên hát gì? 11.Ai yêu Bác Hồ Chí Mi thiếu niên nhi đồng 12.Nguyễn Ái Quốc dự đ hội V Quốc Tế Cộng Sản 13 Đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân 12 Hãy nhìn hình ảnh sau cho biết hình ảnh đề cập đến kiện nào? 14.Sách lược văn tắt, Chí cương vắn tắt 13 Để chuẩn bị lực lượng vũ trang cho CMT8, Người cho thành lập tổ chức nào? 15.Mồng hai tháng chín 14 Hãy nêu tên hai văn kiện xem Cương lĩnh Đảng Nguyễn Ái Quốc soạn thảo Ba Đình Ngày 2/9/1945, quảng 15 Hãy điền vào chỗ trống thời gian địa điểm kiện lịch sử đoạn thơ sau? Hãy cho biết kiện nào? Hôm sáng … … … … Thủ đô hoa, vàng nắng … … trường Ba Đình Hồ chi minh đọc tun ngơn độc lập Mn triệu tim chờ, chim nín Bỗng vang lên tiếng hát ân tình… 16 Nhật ký tù 16 Tác phẩm Hồ Chí Minh viết năm 1942 17 Đức tính Hồ Chí Minh giới ngưỡng mộ 18 Sự kiện xem bước ngoặt đời hoạt động Người là? 19 UNESCO cơng nhận Chủ tịch Hồ chí Minh danh nhân văn hóa giới vào năm nào? 20 Con đường cách mạng mà Nguyễn Ái Quốc xác định cho CMVN là? 17 Giản dị 18 12/1920 Nguyễn Ái quốc tham dự đại hội Đản Xã hội Pháp 19 1990 20 Cách mạng vô sản * Giáo viên chốt đáp án cho câu hỏi nêu loại dần thí sinh dự thi theo câu trả lời mà em lựa chọn *Hoạt động (7 phút): GV tổng kết thi trao giải thưởng I II, III cho HS dành chiến thắng HĐ HS * Gv nhận xét thi:- Ưu điểm: Các em tuân - Lắng thủ luật chơi nghiêm túc, trả lời câu hỏi nhanh, có nghe.nhiều em chọn đáp án xác, làm chủ kiến thức.- Lắng Hạn chế: Một số em cịn bình tĩnh lựa nghe, rút chọn đáp án cịn chưa có em đẻ lộ đáp kinh án.* GV mời ba học sinh có số điểm cao lên nghiệm.nhận giải thưởng: I, II, III HS lên Trợ giúp giáo viên Nội dung IV Tổng kết trao giải thưởng 1, Giải nhất.2 Giả nhì.3 Giải ba nhận giải thưởng Kiểm tra đánh giá kết học tập Quá trình kiểm tra đánh giá đáp án- số điểm (theo thang điểm: điểm cho câu trả lời đúng) mà em trực tiếp lựa chọn thi Rung chuông vàng kiến thức liên môn Các sản phẩm học sinh: * Sau kết thúc thi, thấy 100 % học sinh tham dự thi nắm bắt kiến thức nội dung ý nghĩa tác phẩm Biết trình bày ý tưởng biện pháp khắc phục, hạn chế cách ứng xử chưa hợp lí tình đặt câu hỏi Từ HS liên hệ nội dung, ý nghĩa học với tình hình thực tế gia đình, địa phương xã hội * Kết đạt sau: Số TT Số lượng học sinh đạt điểm mức điểm thi 10 học sinh học sinh học sinh học sinh học sinh học sinh học sinh học sinh học sinh học sinh Số điểm đạt 20 19 18 17 16 15 14 13 12 10 Từ kết học tập em, nhận thấy việc kết hợp kiến thức liên môn vào môn học việc làm cần thiết, có hiệu rõ rệt học sinh Cụ thể dự án thực thử nghiệm môn Ngữ văn Lịch sử lớp năm học 2014 – 2015 đạt kết khả quan Đồng thời việc thực dự án giúp người giáo viên dạy môn không ngừng trau kiến thức môn học khác để dạy mơn tốt hơn, đạt kết cao Trên dự án thử nghiệm chúng tôi, mong ủng hộ, đóng góp q thầy, giáo lão thành, bạn bè đồng nghiệp để chúng tơi hồn thiện dự án Chúng xin chân thành cảm ơn! Hà Tĩnh; ngày 12 tháng12 năm 2014 Phụ lục II Phiếu thơng tin giáo viên (hoặc nhóm giáo viên) dự thi - Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Hà Tĩnh - Phòng Giáo dục Đào tạo Huyện Cẩm Xuyên - Trường THCS Thị trấn Cẩm Xuyên - Địa chỉ:Thị trấn Cẩm Xuyên- Huyện Cẩm Xuyên- Tỉnh Hà Tĩnh Điện thoại:………………………; Email:truongthcsttcx@gmail.com - Thông tin giáo viên Họ tên: Nguyễn Thị Phương Ngày sinh: 26/03/1990 Môn :Lịch sử Điện thoại: 0962191578; Email: cobala.nguyenphuong@gmail.com