skkn một số biện pháp rèn vở sạch viết chữ đẹp cho học sinh lớp 3

UBND TỈNH HẢI DƯƠNG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN VỞ SẠCH, VIẾT CHỮ ĐẸP CHO HỌC SINH LỚP Năm học 2014 – 2015 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến : “Một số biện pháp rèn sạch, viết chữ đẹp cho học sinh lớp 3” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn Tiếng việt- Lớp 3 Tác giả: - Họ tên: Dương Thị Thúy Nam (Nữ ): Nữ - Ngày/ tháng/ năm sinh: 16/ 10/ 1966 - Chức vụ: Giáo viên - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học An lạc - Điện thoại: 0986 429 156 Chủ đầu tư tạo sáng kiến: - Trường Tiểu học An Lạc - Địa chỉ: Bờ Đa – An Lạc – Chí Linh – Hải Dương - Điện thoại: 03203.888.016 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Cơ sở vật chất phòng học tốt - Có đầy đủ đồ dùng cần thiết cho việc nghiên cứu áp dụng: Trang thiết bị dạy học: máy, tính máy chiếu, tài liệu tham khảo… - Được ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình Ban giám hiệu, nhà trường, học sinh phụ huynh Thời gian áp dụng sáng kiến: -Từ năm học 2013-2014 đến năm học 2014-2015 HỌ TÊN TÁC GIẢ (KÝ TÊN) XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Dương Thị Thúy TÓM TẮT SÁNG KIẾN Chữ viết công cụ giao tiếp hàng ngày Chữ viết phương tiện để học sinh chiếm lĩnh kiến thức Đối với học sinh, học viết trình phức tạp Muốn viết chữ (chữ cái, tiếng, từ hay câu…) em phải vận dụng óc quan sát, ý để phân tích đường nét cấu tạo thành chữ cái, cách nối chữ tiếng hay từ, cách xếp từ câu Một học sinh đọc khó viết nhanh Chữ viết xấu, tốc độ viết chậm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập Là giáo viên đứng lớp, trăn trở tìm cách để giúp em tháo gở vướng mắc Đây trách nhiệm không nhỏ hệ mai sau Tôi mạnh dạn nghiên cứu viết sáng kiến việc rèn sạch, viết chữ đẹp cho học sinh lớp nhằm giúp tất em nâng cao chất lượng chữ viết Để từ học sinh có ý thức giữ gìn sách vở, đồ dùng cẩn thận, Trong sáng kiến này, vào sở thực tiễn, thực trạng nhà trường, đề ta biện pháp nâng cao chất lượng giữ sạch, viết chữ đẹp nghiên cứu tài liệu để nắm chương trình, mẫu chữ, bồi dưỡng thêm chuyên môn nghiệp vụ phương pháp giảng dạy, tìm hiểu nguyên nhân việc viết xấu, viết sai Từ việc nắm đối tượng, đề việc làm cụ thể bước rèn cho học sinh kĩ viết chữ đặc biệt rèn chữ phân môn Chính tả, Tập viết… Các biện pháp xuất phát từ kinh nghiêm suốt trình dạy học, kinh nghiệm dạy phân môn, kinh nghiệm chủ nhiệm lớp… Sáng kiến áp dụng đem lại hiệu thiết thực Chất lượng chữ viết học sinh ngày nâng lên Học sinh hứng thú học tập, say mê viết chữ viết đẹp Các em có thói quen giữ gìn sách cẩn thận Các em tiến chữ viết mà tiến môn học khác Các em cẩn thận chu đáo việc soạn sách, soạn vở, cách trình bày Các biện pháp thể phương pháp dạy học mới, phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh Vì Tiểu học bậc học tảng Do đó, thầy cô giáo cần phải nhiệt tình công tác giảng dạy, trao dồi cho em tri thức vốn có quý nhất, chìa khoá, công cụ để em làm hành trang bước vào đời Sau áp dụng biện pháp nêu trên, thấy chất lượng chữ viết lớp ngày đẹp mẫu Sách em giữ gìn cẩn thận Theo tôi, biện pháp nêu dễ thực áp dụng nhiều giáo viên, nhiều khối lớp nhân rộng trường để chữ viết em ngày hoàn thiện góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ giáo dục MÔ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến: 1.1 Lí chọn đề tài: Mục tiêu giáo dục bậc giáo dục Tiểu học là: giúp cho học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, phẩm chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học lên Trung học sở Học xong Tiểu học phải đảm bảo cho học sinh có hiểu biết đơn giản, cần thiết tự nhiên - xã hội người, có kĩ nghe, nói, đọc, viết tính toán, có thói quen rèn luyện thân thể, giữ vệ sinh, có hiểu biết ban đầu nghệ thuật Bậc Tiểu học bậc học tảng việc đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách học sinh Nền móng cần phải xây dựng vững Ở Tiểu học, kĩ quan trọng song kĩ viết chữ chiếm vị trí đặc biệt góp phần giúp học sinh phát triển toàn diện Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói:“Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, tính kỉ luật, lòng tự trọng thầy bạn đọc bài, đọc mình” Đúng vậy: “Nét chữ - nết người” Chỉ nhìn vào nét chữ ta đánh giá tính cách người đó: cẩn thận hay ẩu thả, trình độ tới mức … Rèn học sinh viết đẹp rèn cho học sinh tính cẩn thận tỉ mỉ, kiên trì, thói quen sống nề nếp khoa học Mặt khác, nhận thấy nhà trường dấy lên phong trào : Giữ sạch, viết chữ đẹp” Phong trào trì phát huy tốt Trong nhà trường có nhiều em viết chữ đẹp đạt giải cao kì thi Chữ viết em chuẩn mẫu chữ, đường nét cong lượn hài hòa Các em viết chữ đẹp lại trình bày khoa học Bên cạnh nhiều em chữ xấu, nét chữ nguệch ngoạc, sai lỗi không bám li bám dòng Để phát huy phong trào chữ viết ngày nâng cao tâm nguyện mong muốn học sinh viết đẹp, chọn đề tài công tác rèn sạch, viết chữ đẹp cho học sinh, góp phần nâng cao chất lượng chữ viết giúp học sinh phát triển toàn diện 1.2 Phạm vi, đối tượng nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu: Phương pháp rèn sạch, viết chữ đẹp cho học sinh lớp - Phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp 1.3 Mục tiêu nghiên cứu: Xây dựng biện pháp rèn sạch, viết chữ đẹp lớp nhằm nâng cao chất lượng chữ viết chất lượng môn học khác 1.4 Nhiệm vụ nghiên cứu: Điều tra thực tế tình hình học sinh đặc biệt chữ viết học sinh, dự thăm lớp nắm tình hình giảng dạy giáo viên, thống kê ưu nhược điểm, đúc rút kinh nghiệm đưa biện pháp rèn sạch, viết chữ đẹp có hiệu Đem sáng kiến áp dụng vào công tác giảng dạy, nâng cao chất lượng học sinh 1.5 Các phương pháp nghiên cứu: Tiến hành sáng kiến dùng phương pháp sau: + Phương pháp điều tra giáo dục: Điều tra thực trạng học sinh, tồn giáo viên để từ có kế hoạch tiến hành + Phương pháp quan sát: Quan sát học sinh việc học tập, đặc biệt kĩ nghe, nói, đọc, viết để nắm thực trạng em + Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Rút kinh nghiệm qua thực tế giảng dạy, việc rèn viết chữ đẹp Rút kinh nghiệm mặt ưu điểm mặt nhược điểm Toạ đàm trao đổi với đồng chí, đồng nghiệp, với học sinh, dự thăm lớp, phương pháp rèn chữ viết loại sách tham khảo, tạp chí giáo dục… + Phương pháp nghiên cứu sản phẩm: Nghiên cứu xem xét kết học tập học sinh, tập thể lớp + Phương pháp thực nghiệm: Tiến hành dạy thực nghiệm lớp để nắm kết việc áp dụng kinh nghiệm rèn viết chữ đẹp với học sinh 1.6 Điểm nghiên cứu: - Đưa việc làm, giải pháp rèn viết chữ đẹp cách cụ thể dễ hiểu, dễ thực hiện, áp dụng tất với giáo viên lớp nói riêng, khối lớp khác nói chung đạt hiệu Cơ sở lí luận vấn đề: Để đạt mục tiêu bậc học để đáp ứng yêu cầu đổi hàng ngày, hàng đất nước đòi hỏi đổi tích cực phương pháp dạy học, đòi hỏi sáng tạo thày cô để đạt chất lượng học sinh, đào tạo người đáp ứng với nhu cầu phát triển đất nước Đối với việc rèn chữ viết đẹp cho học sinh trình lâu dài Học sinh viết tốt phải liên quan đến đọc tốt Một học sinh đọc khó viết nhanh Ngoài ra, muốn có viết đẹp phải viết đẹp chữ cái, chữ ghi tiếng, câu văn Các em phải có óc quan sát, phân tích, tổng hợp để nắm hiểu rõ hiểu sâu đường nét chữ Các em phải nắm cách nối chữ chữ, từ, cách xếp từ câu Chính việc rèn học sinh viết chữ đẹp giữ trình, đòi hỏi thày cô phải bỏ nhiều công sức, lòng tâm huyết nhiệt tình đạt chất lượng học sinh Thực trạng vấn đề: Từ thực tế ta thấy học sinh nhiều em nhàu nát, quăn mép, giây bẩn từ đến bìa Các em viết chữ xấu, viết sai tả, không bám li bám dòng, nét chữ nguệch ngoạc Các em ngồi học không ý nên nghe nhầm dẫn đến viết sai Trong chữ nét cao, nét thấp, hoảng cách không đổ nghiêng đổ ngả Học sinh thờ lo học Những em thường phụ huynh chưa quan tâm, trình độ hạn chế, phương pháp hướng dẫn Có phụ huynh lòng với em cho chữ viết bố mẹ xấu chữ xấu, thờ trước lời nhận xét giáo viên không hỗ trợ giáo viên việc rèn cặp Chính mà số giáo viên lúng túng xử lí tình huống, đối tượng Một số giáo viên bỏ nhiều công sức rèn cặp học sinh tiến nên dẫn đến chán nản bỏ dở chừng Bởi vậy, để khắc phục vấn đề trình kiên trì bền bỉ đầy khó khăn vất vả người giáo viên Các giải pháp, biện pháp thực hiện: Để sâu vào vấn đề này, tiến hành công việc sau: 4.1 Nghiên cứu tài liệu liên quan đến việc dạy chữ theo kiểu chữ hành Tôi tìm đọc, nghiên cứu tài liệu tham khảo : + Bộ chữ theo mẫu ban hành Quyết định số 31/2002/QĐ-BGD&ĐT ngày 14/06/2002 Bộ trưởng BGD Đào tạo + Các loại sách tham khảo: Sách giáo viên, tập viết, luyện viết chữ đẹp, tài liệu dạy học tập viết tiểu học, tạp chí giáo dục… Có liên quan việc dạy viết chữ viét cho học sinh Qua nghiên cứu trên, bước nắm đặc điểm cấu tạo chữ cái, yêu cầu kĩ viết học sinh lớp Qua việc nghiên cứu bồi dưỡng thêm kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ, tích luỹ thêm kinh nghiệm rèn chữ cho học sinh áp dụng trình dạy học hàng ngày 4.2 Điều tra thực trạng tình hình học sinh lớp Vào đầu năm học, sau nhận lớp, tiến hành diều tra thực trạng học sinh lớp để biết tình hình giữ viết chữ đẹp học sinh Tôi tiến hành khảo sát chất lượng chữ đẹp lớp đạt sau: Sĩ Vở A SL % 30 20 66.7 số Chữ (chung) B A B C SL % SL % SL % SL % 10 33.3 15 50 11 36.7 13.3 Nhìn vào chất lượng khảo sát thấy chất lượng lớp thấp Vở bẩn, quăn mép có em bị long bìa Số lượng em chữ đạt loại A Nhiều em chữ nguệch ngoạc không bám li bám dòng Tốc độ viết học sinh chậm Một số em nhận thức chậm Một số em tính cẩu thả nên viết ngoáy Một số em viết không điểm đặt bút, điểm dừng bút, nhấc bút tuỳ tiện Có em viết không mẫu tỏ chán chường viết bài… Chất lượng viết chữ đẹp học sinh thấp nguyên nhân sau: * Vở: + Các em cất sách vào cặp chưa cẩn thận, cất không chiều + Mở viết chưa cẩn thận + Khi viết tay bẩn giây vào + Chất lượng bút viết + Chưa có ý thức tự giác giữ cho đẹp * Chữ: + Tư thể ngồi viết chưa + Cầm bút chưa (cầm thấp quá, cầm đứng bút quá, cầm bút ngón tay) + Cách viết: - Viết chưa chuẩn nét - Viết chưa liền mạch, nhấc bút tự do, vừa viết vừa ghi dấu phụ - Chữ viết chưa khoảng cách - Chữ viết chưa bám sát dòng kẻ - Ghi dấu phụ cao, thấp - Ghi dấu cao thấp - Học sinh bị hổng kiến thức từ lớp dưới, đọc không thông, viết không thạo, viết sai nhiều lỗi Ngoài nguyên nhân có số yếu tố khách quan như: - Bàn ghế chưa phù hợp với học sinh - Gia đình chưa quan tâm kèm cặp em - Học sinh chưa tự ý thức việc rèn chữ viết thân Số học sinh viết chữ mẫu ít, viết chưa đẹp, chưa mẫu Từ việc nắm thực trạng vấn đề trên, nắm bắt tình hình chung lớp đề biện pháp tiến hành 4.3 Biện pháp rèn học sinh giữ Để làm tốt công việc cần thực tốt việc sau: + Chọn cho học sinh: Chọn giấy dày, viết không thấm mực, ô li không bị lỗi Chọn đẹp điều kiện thuận lợi cho học sinh thể chữ viết + Hướng dẫn cho học sinh cách giữ vở: - Ngay từ đầu năm học giáo viên chủ nhiệm thống bọc cho học sinh tờ giấy bao bên trong, bên bọc thêm tờ bọc nhựa ( loại nhựa ép plastic), loại nhựa tốt, giữ năm học - Để không bị quăn góc, không bị vết lem bẩn mồ hôi tay hạn chế tình trạng chữ bút in từ trang sang trang khác, em cần sử dụng tờ giấy kê ( loại giấy bìa ) bọc bên lẫn bên trong, viết trang lật trang lên tờ giấy kê rời có kích thước chiều rộng khoảng 15cm, chiều dài chiều ngang Khi viết ta đặt tờ giấy kê nằm ngang cho mồ hôi tay không bị thấm vào không quăn góc Mỗi có nhãn, nhãn phải dán bìa bên phải góc Để cho trắng lâu dài, giáo viên cần hướng dẫn em cần có khăn lau tay (nhỏ) để tiện cho việc giữ sạch-viết chữ đẹp 4.4 Biện pháp rèn học sinh viết chữ đẹp 10 Từ thực tế lớp, vào khuyết điểm học sinh, tiến hành biện pháp sau: 4.4.1 Chọn bút: Giáo viên chủ nhiệm nên cho học sinh lớp sử dụng loại bút máy có nét thanh, nét đậm Bút có đẹp chữ đẹp loại bút thuận tiện cho việc luyện chữ viết đẹp - Khuyến khích vận động phụ huynh học sinh mua bút máy 100% điều đáng mừng cần thiết cho em “rèn chữ-giữ sạch” - Khi cho em viết bút máy hướng dẫn cho em kĩ cách sử dụng bảo quản bút, cách bơm mực,… để cho bút sử dụng lâu dài không lem mực - Giáo viên quy định học sinh sử dụng bút viết màu mực Trên bút có dán tên em để khỏi nhầm lẫn bút với 4.4.2 Hướng dẫn tư ngồi viết - Tư ngồi viết em quan trọng, ngồi ngắn, lưng thẳng, không tì ngực vào bàn, đầu cúi, mắt cách từ 20cm - 25cm Tay trái đặt mặt bàn bên trái vở, bàn tay trái tì vào mép giữ cho không bị xê dịch viết, không lệch vai, hai chân vuông góc với mặt đất Cánh tay phải mặt bàn, viết bàn tay cánh tay phải dịch chuyển từ trái sang phải từ phải sang trái dễ dàng - Làm để có tư ngồi thoải mái điều kiện giúp em học tốt suốt buổi Giáo viên chủ nhiệm cần kiểm tra nhắc nhở thường xuyên tiết học Muốn có tư ngồi tốt bàn ghế phải phù hợp với lứa tuổi giáo viên phải hướng dẫn tư ngồi từ đầu để em hình thành thói quen tốt ngồi học 4.4.3 Hướng dẫn cách cầm bút: - Có tư ngồi tốt, ta cần ý đến cách cầm bút học sinh Khi viết, ta cầm bút điều khiển ba ngón tay ( trỏ, ngón giữa) bàn tay phải Đầu ngón tay trỏ đặt phía cách đầu bút khoảng 3cm, đầu ngón tay giữ bên trái, phía bên phải bút tựa vào cạnh đốt đầu ngón tay Ba điểm tựa giữ bút điều khiển ngòi bút dịch chuyển linh hoạt Khi viết cần 11 có phối hợp cử động cổ tay, khuỷu tay cánh tay tạo cho đôi tay mềm mại cầm bút để viết, không viết toàn thân Vở phải để nghiêng bên trái so với mép bàn từ 20->25 để em dễ viết - Tôi thường xuyên hướng dẫn học sinh cách tỉ mỉ cách ngồi viết, cách cầm bút, cách đặt bút, động tác viết nét chữ, chữ, cách đặt vở, xê dịch vở,… Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ, không để ngửa úp quá, không ấn mạnh đầu bút xuống mặt giấy viết Bên cạnh cần uốn nắn kịp thời em có tư ngồi không đúng, cầm bút sai phải thường xuyên theo dõi, nhắc nhở học sinh suốt buổi học 4.4.4 Hướng dẫn cách viết: a Hướng dẫn học sinh viết chuẩn nét Để hướng dẫn học sinh viết nét cho học sinh, xếp chữ theo nhóm đồng dạng để sửa cho học sinh Cứ vài ngày hướng dẫn sửa nhóm chữ cái, đến học sinh sửa chuyển sang nhóm chữ khác + Nhóm chữ có nét nét cong: Gồm chữ o, ô, ơ, e, ê, x Ở nhóm chữ này, em thường hay mắc lỗi điểm đặt bút em chưa chuẩn Các em đặt bút cao so với chữ mẫu, vòng nét chữ không đủ độ rộng trông xấu Khi sửa chữ viết mẫu lại bảng cho học sinh quan sát lưu ý em điểm bắt đầu chữ viết (luôn bắt đầu thấp đường kẻ ngang thứ với chữ cỡ nhỏ Có viết vòng nét đủ độ rộng chữ) + Nhóm chữ có nét nét cong phối hợp với nét móc nét thẳng: Gồm d, đ, a, ă, â Ở nhóm chữ em thường hay mắc lỗi kĩ thuật lia bút không chưa chuẩn điểm kết thúc chưa Khi sửa lỗi lưu ý em điểm dừng bút chữ có nét móc dòng li thứ (với chữ cỡ nhỏ) Còn lia bút cần cho nét không xa 12 + Nhóm chữ có nét nét khuyết phối hợp với nét cong nét móc: Gồm g, y, l, h, b Ở nhóm chữ học sinh thường viết chưa đẹp chỗ nét nối với chưa chuẩn Điểm bắt đầu, kết thúc chưa (thấp quá): - Khi sửa lỗi luôn hướng dẫn học sinh thật tỉ mỉ điểm bắt đầu, điểm kết thúc Giáo viên phải viết mẫu thật chuẩn bảng, sau cho học sinh viết lại bảng con, hướng dẫn em tự nhận xét sửa chữa cho Làm em nhớ lâu đồng thời nắm cách sửa cho thân ghi nhớ cách viết + Nhóm chữ có nét nét móc kết hợp với nét xiên: Gồm i, t, u, + Nhóm chữ có nét móc kết hợp với nét vòng: Gồm k, r, s * Ở hai nhóm chữ lỗi em viết kĩ thuật nối nét (rê bút) chưa chuẩn điểm đặt bút, dừng bút chưa Khi sửa cách viết chữ thường tách nét hướng dẫn lại cách viết b Hướng dẫn học sinh cách viết liền mạch Học sinh vừa viết vừa ghi dấu phụ dẫn đến chữ viết không liền mạch, rời rạc, khoảng cách không nhau, tốc độ viết giảm Để khắc phục tình trạng này, Tập viết, Chính tả dạy khác luôn nhắc học sinh phải viết liền mạch Tuyệt đối không nhấc bút tự Tôi quan sát đến em đứng bên cạnh nhắc nhở, nhiều lần học sinh nhớ sửa c Rèn học sinh viết khoảng cách Ở học sinh lớp em toàn viết chữ cỡ nhỏ Vì em viết không khoảng cách: xa quá, hai gần khiến chữ viết em trông không đẹp Lỗi em chưa nắm kĩ thuật nối nét chữ chữ Mặt khác em viết điểm kết thúc chữ chưa chuẩn Nếu kết thúc thấp - khoảng cách chữ hẹp; kết thúc cao khoảng cách lại xa 13 Để sửa lỗi này, nhắc học sinh viết mẫu bảng cho học sinh quan sát Để học sinh thấy điểm kết thúc hầu hết chữ dòng li thứ tính từ lên d Hướng dẫn học sinh viết bám bám dòng kẻ Lỗi em cầm bút chưa đúng, nên viết tay che khuất dòng kẻ khiến em viết chữ không bám dòng kẻ, em viết chữ cao, chữ thấp, chữ to, chữ nhỏ không đề Khi phát lỗi giáo viên cần uốn nắn lại cách cầm bút cho học sinh Mặt khác giáo viên cần nhắc nhở ngay, cho học sinh thấy chỗ chưa đẹp cách viết không bám dòng Để học sinh ghi nhớ sửa e Hướng dẫn học sinh viết tả Bài viết đẹp chữ viết phải đẹp không sai lỗi Các chữ viết thường đẹp chữ viết hoa phải đẹp Giáo viên phải cách động viên học sinh luyện đọc, luyện viết nhiều để tăng tốc độ, để viết đẹp kể chữ hoa Giáo viên rèn viết học sinh vừa đúng, vừa đẹp, vừa trình bày khoa học 4.4.5 Chữ viết giáo viên phải mẫu Khi hướng dẫn học sinh viết chữ đặc biệt chữ viết cô phải mẫu Nếu chữ viết bảng cô xấu, không mẫu hướng dẫn học sinh viết đẹp, mẫu học sinh hay bắt chước lấy cô hình mẫu để làm theo Do trước hết cô phải rèn chữ viết cô phải thật mẫu 4.4.6 Dạy tốt tiết dạy lớp Trên lớp giáo viên thực tốt tiết dạy đặc biệt tiết Tập viết tiết Chính tả Giáo viên chuẩn bị chu đáo từ việc chuẩn bị bài, chuẩn bị đồ dùng, soạn chi tiết, dự kiến trước tình huống, nét mà học sinh hay viết sai, cách sửa lỗi mà học sinh hay mắc Giáo viên chủ động truyền đạt kiến thức cho tiết dạy đạt hiệu Trong phần hướng dẫn học sinh viết vở, giáo viên cần ý rèn cho em nề nếp viết chữ, nhắc nhở em thường xuyên, liên tục đặc biệt phải 14 xác định cho em tâm viết phải thật bình tĩnh, tự tin viết cẩn thận thể hết khả Giáo viên cần tránh cho học sinh tượng ghi viết : Miệng méo, vai lệch, cổ rụt, tim đập nhanh Ngoài ý đến yếu tố khác ánh sáng HS viết phải đủ ánh sáng tránh trường hợp em nhìn không rõ dòng li viết thò lên thụt xuống Bàn ghế phải phù hợp tránh bàn cao ghế thấp bàn thấp ghế cao không phù hợp với thể HS Những em mắt hay nặng tai phải ưu tiên cho em ngồi lên tránh tình trạng em không nghe rõ viết sai 4.4.7 Phát động thi đua nhóm viết đẹp Trong lớp, giáo viên phát động phong trào "nhóm chữ đẹp" nhằm mục đích nâng cao chất lượng chữ viết học sinh Giáo viên gợi ý cho em viết chữ đẹp, kĩ viết tốt em chữ xấu làm thành nhóm, tạo điều kiện cho em học tập kèm cặp lẫn nhau, hỗ trợ tiến Mỗi em có riêng chuyên để luyện chữ, giáo viên cử nhóm trưởng lên kế hoạch ngày dành khoảng 20 phút cuối buổi cho học sinh luyện chữ Giáo viên chủ động giành thời gian theo dõi, kiểm tra nhóm để hướng dẫn bổ sung thêm Giáo viên cho thi đua nhóm để cuối tháng, đợt bình chọn nhóm đạt nhóm viết đẹp, có động viên khuyến khích kịp thời Ngoài việc phát động phong trào thi đua nhóm để nâng cao chất lượng đại trà, giáo viên tổ chức buổi hội thảo giúp đỡ em yếu lớp, khắc phục tính cẩu thả viết 4.4.8 Tổ chức mở hội thi viết đẹp Trong thời gian giảng dạy, hàng tháng giáo viên tự mở hội thi viết đẹp học sinh tổ lớp, cá nhân lớp Giáo viên đọc cho học sinh viết lên bảng hay vào xem em viết nhanh, viết đẹp Sau thi, lớp bình chọn tổ nhất, nhì, cá nhân nhất,nhì, trưng bày sản phẩm vào góc học tập lớp Giáo viên động viên khuyến khích kịp 15 thời ; từ học sinh phấn khởi, lớp học tạo không khí thi đua dấy lên phong trào luyện chữ ngày đẹp 4.4.9.Khen thưởng động viên kịp thời Đây công việc quan trọng để khích lệ học sinh, song phải mức, kịp thời.Qua đợt thi đua qua tiến dù nhỏ học sinh,giáo viên phải có lời động viên Có vậy, em phấn khởi biết tiến bước có hướng phấn đấu vươn lên Kết đạt được: Qua nghiên cứu không ngừng học hỏi tích lũy kinh nghiệm thân, đem hết khả chuyên môn nghiệp vụ áp dụng vào công tác giảng dạy Tôi tiến hành thực nghiệm hai năm: năm học 2013 – 2014 năm học 2014 – 2015 Tôi tiến hành chấm chữ đẹp kết đạt sau: Vở Trước thực số 30 Chữ (chung) A B A B C SL % SL % SL % SL % SL % 20 66.7 10 33.3 15 50.0 11 36.7 13.3 nghiệm Sau thực 30 29 Sĩ 96.7 3.3 26 86.7 13.3 0.0 nghiệm Trong kì thi viết chữ đẹp cấp trường vừa qua, lớp có ba em dẫn đầu toàn khối Qua kết phần nói lên hiệu phương pháp rèn viết chữ đẹp Có kết đóng góp không nhỏ phụ huynh học sinh Trong trình rèn cặp cho học sinh thường xuyên trao đổi với phụ huynh kết hợp với phụ huynh để rèn cho em Song nhận thấy việc kết hợp với gia đình vô quan trọng Nếu việc rèn chữ em thực lớp chưa đủ Mà nhà gia đình thường xuyên nhắc nhở, kèm cặp thêm việc rèn chữ viết em thật có hiệu cao Điều hẳn giáo viên nhận thấy Nhưng tất giảng dạy nhiệt tình 16 giáo viên Cùng với quan tâm tinh thần trách nhiệm với học sinh Cộng với tự giác rèn luyện thân học sinh tin việc rèn chữ viết em thật hiệu Điều kiện để sáng kiến nhân rộng: Qua thời gian nghiên cứu áp dụng biện pháp rèn chữ viết cho học sinh nhận thấy để rèn sạch, viết chữ đẹp cho học sinh tốt thân giáo viên cần phải tự rèn luyện để có chữ viết chuẩn, đẹp Giảng dạy nhiệt tình, quan tâm tới đối tượng học sinh lớp Trên sở tìm điểm yếu học sinh để có biện pháp khắc phục kịp thời Khi thấy học sinh có tiến giáo viên cần động viên khuyến khích học sinh để em phấn khởi, thấy tiến thân để em có hướng phấn đấu Thường xuyên phối hợp với gia đình để có biện pháp phối kết hợp rèn chữ viết cho học sinh nhà Kiểm tra thường xuyên việc tự rèn luyện học sinh Nếu thấy em có sai lệch giáo viên cần uốn nắm Mặt khác giảng dạy lớp giáo viên không nên quan tâm đến việc rèn chữ cho học sinh Tập viết, Chính tả mà phải quan tâm rèn chữ cho học sinh tất học khác Có tạo cho học sinh có thói quen rèn chữ cho thân Bởi việc rèn chữ góp phần rèn cho học sinh tính cẩn thận, tính thẩm mĩ, trí sáng tạo Ngoài vấn đề nêu việc rèn chữ muốn thực tốt yếu tố khách quan cần quan tâm như: - Lớp học phải có đủ ánh sáng - Bàn, ghế phải phù hợp với đối tượng học sinh - Giáo viên học sinh phải có đủ đồ dùng dạy học Mặt khác cần kể đến yếu tố khiếu học sinh Tất vấn đề áp dụng tốt chữ viết em đạt kết mong đợi KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: 17 Trên toàn sáng kiến rèn sạch, viết chữ đẹp mà tự tìm tòi nghiên cứu Sáng kiến dựa sở khoa học, nguyên tắc giáo dục, phương pháp dạy học, đổi phương pháp dạy học, dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng, điều chỉnh nội dung dạy học Sáng kiến áp dụng hoàn toàn có kết Chất lượng chữ đẹp học sinh nâng lên rõ rệt Học sinh viết đúng, viết nhanh sai lỗi, nét chữ mềm mại trình bày khoa học Các em thích viết, thích học Chất lượng môn Tiếng Việt nâng lên chất lượng môn học khác nâng theo Biện pháp rèn sạch, viết chữ đẹp đưa yếu tố quan trọng, sở giúp giáo viên tiếp tục nghiên cứu, xây dựng thực tốt biện pháp nâng cao chất lượng dạy học phân môn tả, tập viết, rèn học sinh viết …Sáng kiến áp dụng phạm vi rộng tất khối lớp chắn có kết tốt công tác giảng dạy người giáo viên Khuyến nghị: 2.1 Về phía học sinh: - Có ý thức tự giác học bài, ý chí tâm vượt khó - Có đủ đồ dùng học tập - Có quan tâm mức gia đình 2.2 Về phía giáo viên: - Thường xuyên nghiên cứu, tham khảo, tích cực học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tìm biện pháp nâng cao chất lượng chữ viết HS - Luôn nêu cao ý thức tự giác vai trò người giáo viên bối cảnh Không mắc bệnh thành tích, không để chất lượng “ảo” xảy 2.3 Về phía nhà trường: - Duy trì tốt việc tổ chức chuyên đề để giáo viên có dịp học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Tổ chức tốt phong trào hội thi giữ viết chữ đẹp, có động viên khuyến khích kịp thời 18 - Đầu tư đầy đủ sở vật chất bàn ghế trang thiết bị phục vụ tốt cho việc dạy học 2.4 Về phía cấp quản lý giáo dục: - Tăng cường bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ thông qua lớp tập huấn, hội thảo chuyên đề bồi dưỡng thường xuyên để bước tháo gỡ khó khăn, nâng cao chất lượng dạy - Đầu tư sở vật chất phương tiện dạy học bước đại hoá sở vật chất nhà trường * Tài liệu, tư liệu tham khảo - Tiếng Việt - sách giáo viên (từ lớp 1đến lớp 5) - Vở Tập viết lớp 1, 2, - Chuyên san tạp chí Giáo dục Tiểu học - Đổi phương pháp giáo dục Tiểu học LỜI CẢM ƠN ! 19 Kính thưa quý vị hội đồng khoa học cấp! Trong trình dạy học, nghiên cứu, tìm tòi để tìm biện pháp hay, đúc rút tích lũy thêm kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu dạy, nâng cao chất lượng học sinh Trên toàn suy nghĩ việc làm việc rèn sạch, viết chữ đẹp cho học sinh lớp Đây trình nghiên cứu song không tránh khỏi thiếu sót Vậy kính mong quý vị Hội đồng khoa học bổ sung góp ý cho kinh nghiệm hoàn thiện Chất lượng chữ viết nói riêng, chất lượng tất môn học học sinh nói chung ngày nâng cao Tôi xin chân thành cảm ơn! MỤC LỤC THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 20 Trang TÓM TẮT SÁNG KIẾN MÔ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến 1.1 Lí chọn đề tài: 1.2 Phạm vi, đối tượng nghiên cứu 1.3 Mục tiêu nghiên cứu 1.4 Nhiệm vụ nghiên cứu 1.5 Các phương pháp nghiên cứu 1.6 Điểm nghiên cứu Cơ sở lí luận vấn đề: 6 8 8 10 Thực trạng vấn đề: 10 Các giải pháp, biện pháp thực hiện: 4.1 Nghiên cứu tài liệu liên quan đến việc dạy chữ theo kiểu 12 12 chữ hành 4.2 Điều tra thực trạng tình hình học sinh lớp 4.3 Biện pháp rèn học sinh giữ 4.4 Biện pháp rèn học sinh viết chữ đẹp 4.4.1 Chọn bút: 4.4.2 Hướng dẫn tư ngồi viết 4.4.3 Hướng dẫn cách cầm bút: 4.4.4 Hướng dẫn cách viết: 4.4.5 Chữ viết giáo viên phải mẫu 4.4.6 Dạy tốt tiết dạy lớp 4.4.7 Phát động thi đua nhóm viết đẹp 12 16 16 18 18 18 20 24 24 26 4.4.8 Tổ chức mở hội thi viết đẹp 27 4.4.9.Khen thưởng động viên kịp thời Thực nghiệm kết thực nghiệm Điều kiện để sáng kiến nhân rộng: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Khuyến nghị: 2.1 Về phía học sinh: 2.2 Về phía giáo viên: 2.3 Về phía nhà trường: 2.4 Về phía cấp quản lý giáo dục: 28 28 30 32 32 32 32 32 32 34 21 [...]... nhiệm với học sinh Cộng với sự tự giác rèn luyện của bản thân mỗi học sinh thì tôi tin chắc việc rèn chữ viết của các em sẽ thật sự hiệu quả 6 Điều kiện để sáng kiến được nhân rộng: Qua thời gian nghiên cứu và áp dụng biện pháp rèn chữ viết cho học sinh tôi nhận thấy để rèn vở sạch, viết chữ đẹp cho học sinh được tốt thì đầu tiên bản thân mỗi giáo viên cần phải tự rèn luyện để có chữ viết chuẩn, đẹp Giảng... nhớ và sửa e Hướng dẫn học sinh viết đúng chính tả Bài viết đẹp là chữ viết phải đẹp và không sai lỗi Các chữ cái viết thường đẹp và chữ viết hoa cũng phải đẹp Giáo viên phải bằng mọi cách như động viên học sinh luyện đọc, luyện viết nhiều để tăng tốc độ, để viết đẹp kể cả các chữ hoa Giáo viên rèn làm sao bài viết của học sinh vừa đúng, vừa đẹp, vừa trình bày khoa học 4.4.5 Chữ viết của giáo viên phải... rèn luyện của học sinh Nếu thấy các em có những sai lệch giáo viên cần uốn nắm ngay Mặt khác khi giảng dạy ở trên lớp giáo viên không nên chỉ quan tâm đến việc rèn chữ cho học sinh trong những giờ Tập viết, Chính tả mà phải quan tâm rèn chữ cho học sinh trong tất cả các giờ học khác Có như vậy mới tạo cho học sinh có thói quen rèn chữ cho bản thân Bởi việc rèn chữ góp phần rèn cho học sinh tính cẩn... cứu 1.5 Các phương pháp nghiên cứu 1.6 Điểm mới nghiên cứu 2 Cơ sở lí luận của vấn đề: 3 6 6 6 8 8 8 8 6 10 3 Thực trạng của vấn đề: 10 4 Các giải pháp, biện pháp thực hiện: 4.1 Nghiên cứu các tài liệu liên quan đến việc dạy chữ theo kiểu 12 12 chữ hiện hành 4.2 Điều tra thực trạng tình hình học sinh trong lớp 4 .3 Biện pháp rèn học sinh giữ vở sạch 4.4 Biện pháp rèn học sinh viết chữ đẹp 4.4.1 Chọn bút:... sáng kiến về rèn vở sạch, viết chữ đẹp mà tôi tự tìm tòi nghiên cứu Sáng kiến của tôi đã dựa trên các cơ sở khoa học, các nguyên tắc giáo dục, các phương pháp dạy học, đổi mới phương pháp dạy học, dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng, điều chỉnh nội dung dạy học Sáng kiến này khi áp dụng hoàn toàn có kết quả Chất lượng vở sạch chữ đẹp của học sinh được nâng lên rõ rệt Học sinh viết đúng, viết nhanh ít... buổi học 4.4.4 Hướng dẫn cách viết: a Hướng dẫn học sinh viết chuẩn các nét cơ bản Để hướng dẫn học sinh viết đúng các nét cơ bản cho học sinh, tôi đã sắp xếp các chữ cái theo nhóm đồng dạng để sửa cho học sinh Cứ vài ngày tôi hướng dẫn sửa một nhóm chữ cái, đến khi nào học sinh sửa được tôi mới chuyển sang nhóm chữ cái khác + Nhóm chữ cái có nét cơ bản là nét cong: Gồm chữ o, ô, ơ, e, ê, x Ở nhóm chữ. .. dẫn học sinh viết bám bám dòng kẻ Lỗi này do các em cầm bút chưa đúng, nên khi viết tay che khuất mất dòng kẻ khiến các em viết chữ không bám dòng kẻ, các em viết chữ cao, chữ thấp, chữ to, chữ nhỏ không đề Khi phát hiện ra lỗi này giáo viên cần uốn nắn lại ngay cách cầm bút cho học sinh Mặt khác giáo viên cần nhắc nhở ngay, chỉ ra cho học sinh thấy chỗ chưa đẹp của cách viết không bám dòng Để học sinh. .. của lớp, căn cứ vào các khuyết điểm của học sinh, tôi tiến hành các biện pháp như sau: 4.4.1 Chọn bút: Giáo viên chủ nhiệm nên cho học sinh lớp mình sử dụng loại bút máy có nét thanh, nét đậm Bút có đẹp thì chữ mới đẹp và loại bút này rất thuận tiện cho việc luyện chữ viết đẹp - Khuyến khích vận động phụ huynh học sinh mua bút máy 100% đây là điều đáng mừng và hết sức cần thiết cho các em khi rèn chữ- giữ... trong lớp, khắc phục tính cẩu thả khi viết bài 4.4.8 Tổ chức mở hội thi viết đẹp Trong thời gian giảng dạy, hàng tháng giáo viên tự mở hội thi viết đẹp của học sinh giữa các tổ trong lớp, giữa các cá nhân trong lớp Giáo viên đọc cho học sinh viết một bài lên bảng hay vào vở xem em nào viết nhanh, viết đẹp Sau mỗi cuộc thi, lớp bình chọn ra tổ nhất, nhì, cá nhân nhất,nhì, trưng bày các sản phẩm vào góc học. .. sai lỗi, nét chữ mềm mại trình bày khoa học Các em thích viết, thích học Chất lượng môn Tiếng Việt được nâng lên và chất lượng các môn học khác cũng được nâng theo Biện pháp rèn vở sạch, viết chữ đẹp của tôi đưa ra là yếu tố quan trọng, là cơ sở giúp giáo viên tiếp tục nghiên cứu, xây dựng và thực hiện tốt biện pháp nâng cao chất lượng dạy học phân môn chính tả, tập viết, rèn học sinh viết đúng …Sáng