skkn một số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ trong trường mầm non

Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Trường mầm non tổ chức ăn bán trú, có đủ cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụcông tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ, có đội ngũ cán bộ giáo viên,

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN

Họ và tên: Nguyễn Thị Tuyết Nữ

Ngày tháng năm sinh: 26/7/1967

Trình độ chuyên môn: Đại học

Chức vụ, đơn vị công tác: Hiệu trưởng - Trường mầm non Hoàng Tiến

Điện thoại; 01684079745

4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:

Tên đơn vị: Trường mầm non Hoàng Tiến

Địa chỉ: Xã Hoàng Tiến thị xã Chí Linh tỉnh Hải Dương

Điện thoại: 03203 590 252

5 Đơn vị áp dụng lần đầu:

Trường mầm non Hoàng Tiến; Địa chỉ: xã Hoàng Tiến thị xã Chí Linh tỉnh HảiDương số điện thoại: 03203 590 252

6 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến

Trường mầm non tổ chức ăn bán trú, có đủ cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụcông tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ, có đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên cótrình độ chuyên môn nghiệp vụ mầm non và học sinh trong độ tuổi mầm nonđến trường

8 Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2014-2015

TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG

(ký, ghi rõ họ tên) SÁNG KIẾN

TÓM TẮT SÁNG KIẾN

1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến

Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển toàn diện về thểchất, tinh thần, trí tuệ, thẩm mỹ Để đạt được mục tiêu phát triển toàn diện thìviệc chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ là điều tất yếu giúp cơ thể khỏe mạnh, phát triểntoàn diện, cân đối, hài hòa

Thực tế trong trường mầm non thường chưa quan tâm đến chất lượngnuôi dưỡng bằng chất lượng giáo dục Các hội thi giáo viên dạy giỏi hàng nămthường thi giáo viên dạy, giáo viên nuôi chưa được dự thi thường xuyên

Trong năm học 2014-2015 là năm học đánh dấu một bước ngoặt lớn đốivới bậc học mầm non trong toàn tỉnh, tất cả giáo viên có thời gian công tác vàtham gia bảo hiểm bắt buộc đủ 42 tháng đối bằng trung cấp, 48 tháng đối vớibằng cao đẳng và đại học đều được tuyển dụng viên chức năm 2014

Bên cạnh niềm vui vô cùng to lớn đó là một khó khăn đối với các nhàtrường bởi các cô giáo làm công tác nuôi dưỡng trong các nhà trường khôngđược hưởng hỗ trợ từ ngân sách mà hưởng lương hợp đồng trường từ nguồnbán trú do vậy mỗi cán bộ giáo viên đều bị giảm thu nhập từ nguồn bồi dườngtrông trưa hàng tháng mỗi tháng gần một triệu đồng điều này khiến tư tưởngcủa cán bộ giáo viên bị dao động có phần buồn chán nhất là các cô nuôi

2 Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến.

Năm học 2014-2015 tại trường mầm non H có tổ chức ăn bán trú vớitổng số học sinh là 341 cháu ăn bán trú 100% Có bếp ăn có đội ngũ cán bộ,giáo viên với tổng số là 35 đồng chí trong đó cô nuôi có 7 đồng chí

Sáng kiến được áp dụng với toàn bộ các cháu trường mầm non H nóiriêng và các cháu trong độ tuổi được đến trường mầm non nói chung

3 Nội dung sáng kiến.

Trong thực tế có rất nhiều biện pháp chăm sóc nuôi dưỡng trẻ mầm nonrất tốt mang lại hiệu quả thiết thực Song trong phạm vi một sáng kiến tôi xintrình bày một số biện pháp mà tôi tâm đắc nhất được áp dụng tại trường tôi đãđem lại kết quả đáng phấn khởi trong nhà trường

Sáng kiến “Một số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng chămsóc, nuôi dưỡng trẻ trong trường mầm non” đã nêu rõ được hoàn cảnh ra đời

của sáng kiến, chỉ ra được những hạn chế cần khắc phục trong công tác chămsóc, nuôi dưỡng trẻ, đưa ra những biện pháp chỉ đạo mang tính đồng bộ, gầngũi, thiết thực, hiêu quả về ổn định tư tưởng chính trị trong mỗi cán bộ giáoviên làm công tác nuôi dưỡng trong thời điểm có sự thay đổi về chế độ chínhsách đối với giáo viên mầm non, đầu tư cơ sở vật chất ưu tiên cho công tác nuôibán trú và công tác chăm sóc trẻ Hướng bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên, nhânviên trong nhà trường đặc biệt quan tâm đến, kiến thức chăm sóc, nuôi dưỡngtrẻ cụ thể hóa bằng công việc hàng ngày để mỗi người đều có thể dễ dàng thựchiện Xây dựng kế hoạch kiểm tra phân công cụ thể thường xuyên giám sát chặtchẽ việc chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ trong trường Tham mưu với các cấp lãnhđạo làm tốt công tác tuyên truyền tới các bậc phụ huynh và cộng đồng Các giảipháp sáng kiến đưa ra là những giải pháp đơn giản, gần gũi không cầu kỳ, dễthực hiện hàng ngày được kiểm tra giám sát chặt chẽ kết quả của từng giảipháp Sáng kiến đem lại nhiều lợi ích thiết thực các cháu khỏe mạnh, nhanhnhẹn, sạch sẽ, ngoan, lễ phép, tạo niềm tin trong phụ huynh và trong cộng đồnggóp phần thuận lợi trong công tác xã hội hóa huy động mọi nguồn lực đầu tưcho giáo dục mầm non.

4 Khẳng định giá trị, kết quả đạt được của sáng kiến.

Những nỗ lực trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ đã có những kếtquả đáng khích lệ Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng nhẹ cân và suy dinh dưỡng thấp còigiảm rõ rệt so với đầu năm học Trẻ khỏe mạnh, tự tin, năng động có nhữnghành vi văn minh trong bữa ăn, biết quan tâm tới các bạn của mình, không đểlãng phí thức ăn Điều này tạo thêm động lực cho cán bộ, giáo viên và nhânviên nhà trường tiếp tục phấn đấu vì tương lai những mầm non của đất nước

5 Đề xuất kiến nghị để thực hiện áp dụng sáng kiến.

Đề nghị các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương phối hợp với cáctrung tâm y tế dự phòng tỉnh quản lý chặt chẽ hơn nữa tới chất lượng của thựcphẩm trên thị trường Đầu tư nguồn kinh phí xây dựng cơ sở vật chất trườnghọc, bếp ăn đảm bảo VSATTP

Mở các lớp tập huấn bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý, giúp cán bộ quản

lý làm giàu tri thức và kinh nghiệm chỉ đạo Tăng cường mở các lớp bồidưỡng những kiến thức về dinh dưỡng và vệ sinh an toàn thực phẩm

MÔ TẢ SÁNG KIẾN

1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến

Trẻ em là nguồn hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của đất nước,

là lớp người kế tục sự nghiệp của cha anh xây dựng đất nước Bậc học mầmnon có nhiệm vụ tiếp nhận, nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ từ 3 tháng đến 6tuổi, đây là giai đoạn cực kỳ quan trọng trong sự hình thành và phát triển tất cảcác khả năng của trẻ, hình thành cho trẻ những cơ sở ban đầu của nhân cáchcon người mới xã hội chủ nghĩa Việt Nam Nếu được chăm sóc, nuôi dưỡng,giáo dục tốt trẻ sớm phát triển một cách đúng hướng, toàn diện và mạnh mẽ

Đối với con người nói chung, trẻ mầm non nói riêng muốn tham gia cáchoạt động được tốt thì điều đầu tiên nói đến phải có sức khỏe tốt, đặc biệt sứckhỏe của trẻ phụ thuộc vào nhiều yếu tố như: chế độ chăm sóc dinh dưỡng hợp

lý, vệ sinh phòng bệnh, môi trường hoạt động… trong đó chế độ dinh dưỡnghợp lý là yếu tố có vai trò quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển thểchất của trẻ Nếu trẻ thiếu ăn, ăn không đủ các chất, không hợp lý, không đảmbảo vệ sinh đều ảnh hưởng đến sức khỏe của trẻ, do vậy công tác chăm sóc –nuôi dưỡng ở trường mầm non chiếm một vị trí vô cùng quan trọng vì ở lứatuổi này trẻ được ăn ngủ, học, vui chơi cả ngày ở trường

Luật bảo vệ chăm sóc trẻ em cũng đã nêu rõ: “ Sức khoẻ của trẻ em hômnay là sự phồn vinh cho xã hội mai sau” Để đáp ứng với những yêu cầu pháttriển đi lên của đất nước trong giai đoạn hiện nay việc nâng cao chất lượng chămsóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ trước 6 tuổi là việc làm vô cùng quan trọng tạo cơ sở

để trẻ phát triển toàn diện về Đức, trí, Lao, Thể, Mỹ

Những năm gần đây Đảng và nhà nước ta rất quan tâm đến GD&ĐT Nghịquyết Trung ương II Khoá VIII của Đảng đã khẳng định: " Giáo dục là quốc sáchhàng đầu, đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển" Ban chấp hành Đảng

bộ tỉnh Hải Dương đã ra Chương trình hành động số 53-CT/TU ngày 12/3/2014

để thực hiện Nghị quyết Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khoá

XI về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công

nghiệp hoá, hiện đại hoá trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hộichủ nghĩa và hội nhập quốc tế”.

Trong năm học 2014-2015 là năm học đánh dấu một bước ngoặt lớn đốivới bậc học mầm non trong toàn tỉnh, tất cả giáo viên có thời gian công tác vàtham gia bảo hiểm bát buộc đủ 42 tháng đối bằng trung cấp, 48 tháng đối vớibằng cao đẳng và đại học đều được tuyển dụng viên chức năm 2014

Như vậy, có thể nói: Đảng và nhà nước ta đã và đang rất quan tâm đếngiáo dục mầm non và xem việc nâng cao sức khoẻ cho trẻ em là vấn đề quantrọng trong chiến lược phát triển con người Trong những năm qua bậc họcmầm non đã tổ chức tập huấn rất nhiều lớp chuyên đề về vệ sinh an toàn thựcphẩm và kiến thức về chăm sóc sức khỏe cho trẻ trong trường mầm non Nhằmnâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng bảo vệ sức khoẻ cho trẻ

Bên cạnh niềm vui vô cùng to lớn đó là một khó khăn đối với các nhàtrường bởi các cô giáo làm công tác nuôi dưỡng trong các nhà trường khôngđược hưởng trợ cấp từ ngân sách mà hưởng lương hợp đồng trường từ nguồnbán trú do vậy mỗi cán bộ giáo viên đều bị giảm thu nhập từ nguồn bồi dườngtrông trưa hàng tháng mỗi tháng gần một triệu đồng điều này khiến tư tưởngcủa cán bộ giáo viên bị dao động có phần buồn chán nhất là các cô nuôi

Trên thực tế hiện nay vẫn còn một số giáo viên và phụ huynh chưa quantâm đúng mức đến công tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ kiến thức nuôi dạy trẻcòn hạn chế, việc quan tâm đến sức khỏe trẻ của đa số các đồng chí giáo viêncòn chưa chu đáo chưa được coi trọng một cách đúng mức, việc thực hiện cácthao tác vệ sinh, vệ sinh cá nhân chưa thường xuyên hiệu quả, chưa tuyêntruyền rộng rãi trong cộng đồng cùng quan tâm đến giáo dục mầm non, việcchế biến các món ăn cho trẻ thường đơn giản chưa đa dạng, phong phú hơn nữagiáo viên nuôi đa phần là những đồng chí tuổi cao sắp về hưu hoặc hạn chế vềnăng lực ít giáo viên trẻ có khả năng linh hoạt, sáng tạo do đó công tác nuôidưỡng thường chưa đạt chất lượng tốt tình trạng trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp còicòn khá cao

Trước tình hình đó đòi hỏi người cán bộ quản lý phải biết phát huy đượcnội lực đội ngũ, tạo điều kiện cho họ được phát huy hết khả năng cống hiến hếtsức mình Có sự đầu tư đúng hướng cho công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ, xâydựng nhà trường phát triển toàn diện, vững mạnh về mọi mặt Chính vì vậy,

năm học 2014-2015 tôi đã chọn đề tài “ Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ trong trường mầm non”

2 Cơ sở lý luận

Phát triển thể chất là một trong năm mặt phát triển toàn diện ở trẻ trong

độ tuổi mầm non Để có thể giúp trẻ mầm non đạt hiệu quả cao nhất về pháttriển thể chất, giáo viên mầm non cần hiểu rõ đặc điểm phát triển thể chất,những yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển thể chất của trẻ, những mục tiêu vàkết quả mong đợi ở trẻ mầm non về thể chất

Như chúng ta đã biết, quá trình phát triển thể chất của mỗi con người,đặc biệt là lứa tuổi mầm non, sức khỏe có vai trò và vị trí rất quan trọng trongquá trình giúp trẻ phát triển toàn diên về thể lực, trí tuệ và tình cảm xã hội Phát triển thể chất là một trong những nội dung trong mục tiêu giáo dục nhâncách toàn diện cho trẻ

Tốc độ phát triển chiều cao và cân nặng của trẻ mầm non là giai đoạnphát triển với tốc độ cao Hàng năm trẻ tăng được 5cm, cân nặng mỗi năm tăngđược 2kg Nói chung con trai cao hơn và nặng hơn con gái, trẻ nhỏ ở thành phốcao hơn và nặng hơn trẻ nhỏ ở nông thôn Chiều cao và cân nặng của trẻ chịuảnh hưởng của nhiều yếu tố trong đó yếu tố dinh dưỡng là quan trọng nhất

Bộ máy tiêu hoá của trẻ mầm non còn yếu, dễ bị bệnh khó tiêu do ăn quánhiều, ăn nóng quá hay lạnh quá dễ sinh bệnh Trẻ lúc này hay đi giải do chứcnăng cô đặc nước giải ở giai đoạn này còn yếu Khi cho trẻ ăn chú ý cho ăn đủbữa chính và bữa phụ, nếu cho trẻ ăn vặt , cho ăn đồ nguội lạnh nhiều sẽ có hạicho quá trình tiêu hóa của trẻ, có hại cho sức khỏe và sự vận động của trẻ

Sức chống đỡ bệnh tật, sức miễn dịch của trẻ mầm non còn yếu, dễ mắccác bệnh truyền nhiễm như bệnh đậu mùa, bệnh quai bị Khi chăm sóc nuôidưỡng trẻ cần hết sức cẩn trọng, khoa học đảm bảo vệ sinh, dinh dưỡng hợp lý

Trẻ mầm non trong quá trình chạy chơi cảm thấy vô cùng thích thú, chonên suốt ngày chạy nhảy, không lúc nào ngồi yên Trẻ ở giai đoạn này có đặcđiểm nổi bật là hoạt bát, hiếu động, chính là do sự phát triển của cơ thể quyết

định Giáo viên mầm non cần nắm chắc những đặc điểm này để chăm sóc trẻ

3 Thực trạng

3.1.Thuân lợi:

Trường Mầm non H là 1 ngôi trường thuộc xã miền núi nằm cuối thị xãChí Linh Nhà trường không ngừng phấn đấu để từng bước nâng cao chất lượngchăm sóc giáo dục trẻ Các cháu đến trường đã được chăm sóc, nuôi dưỡngtheo khoa học, có được nề nếp thói quen trong giờ ăn, giờ ngủ, giờ học, giờchơi.Chất lượng chăm sóc,nuôi dưỡng trẻ được nhà trường quan tâm và thườngxuyên chế biến các món ăn đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng cho trẻ tại trường

Năm học 2014 - 2015 Toàn trường có 11 nhóm lớp, trong đó: Nhà trẻ 2nhóm, Mẫu giáo là 9 lớp Tổng số trẻ đến trường: 341 cháu

Được sự quan tâm của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, SởGiáo dục đào tạo tỉnh Hải Dương, phòng Giáo dục & Đào tạo thị xã Chí Linh,

sự quan tâm tạo điều kiện của các tổ chức đoàn thể và nhân dân địa phương nhàtrường đã có một khuôn viên rộng rãi thoáng mát, môi trường xanh, sạch, đẹp

cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc, nuôi dưỡng tương đốiđầy đủ như bếp một chiều, cơ bản có đủ trang thiết bị, có nguồn nước sạchphục vụ trẻ ăn bán trú tại trường

Trình độ chuyên môn của cán bộ giáo viên 97% đạt chuẩn và trên chuẩn,đội ngũ cán bộ giáo viên trẻ, nhiệt tình, năng lực chuyên môn vững vàng, nhậnthức được tầm quan trọng trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ

3.2 Khó khăn:

Ngoài những thuận lợi trên nhà trường còn gặp không ít khó khăn:

Do đặc điểm của địa phương là một xã thuần nông, mức sống của nhândân chưa cao nên hạn chế đến mức đóng góp tiền ăn cho trẻ Số tiến ăn cònthấp: 9.000đ/ cháu/ ngày và 3,5 kg gạo/1 cháu/ tháng nên việc xây dựng thựcđơn phong phú, hấp dẫn cho trẻ còn khó khăn Huy động nguồn lực trong công

tác xã hội hóa của nhà trường còn hạn chế Đại đa số các cháu được ông, bàchăm sóc cho ăn, ngủ đưa đón đi học vì bố mẹ đi làm sa, đi lao động nướcngoài, đi làm các công ty rất gò bó thời gian, không có nhiều thời gian để chămsóc con.

Nhà trường có 02 điểm trường, không tổ chức ăn tập trung tại một điểmđược mà phải tổ chức làm 02 điểm ăn, nấu ăn tại khu trung tâm và đem cơmvào khu lẻ, ảnh hưởng đến công tác quản lý chế độ ăn và công tác đảm bảo vệsinh an toàn thực phẩm

Giá cả thị trường luôn thay đổi, ảnh hưởng đến bữa ăn của trẻ cả vềchất và về lượng Các loại thực phẩm luôn ẩn chứa những nguy cơ nhiễmkhuẩn làm ảnh hưởng đến sức khỏe của trẻ

Đội ngũ giáo viên, nhân viên làm công tác nuôi dưỡng đa số tuổi cao vàmới vào nghề trường có 4/6 cô nuôi trên 50 tuổi và 3/6 cô mới được vàotrường, đặc biệt năm học 2014-2015 không được hưởng hỗ trợ từ ngân sách

Các cô nuôi chưa được học qua kiến thức nấu ăn chủ yếu làm theo kinh nghiệm

nấu ăn của bản thân Đội ngũ giáo viên trẻ thiếu kinh nghiệm trong thực hiệncông việc chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, số giáo viên có năng khiếu và cónăng lực sư phạm không nhiều

thường

Trẻ thấp còi

Tổng

số trẻ Trẻ mắc

bệnh TMH

Trẻ mắc bệnh Sâu

Kết quả trên ta thấy tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng, thấp còi và mắc các loạibệnh đầu năm còn rất cao, cháu mắc bệnh đa số là bị sâu răng và viêm phếquản.

Từ những thực trang trên, tôi đã nghiên cứu và trú trọng thực hiện một

số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ trong nhàtrường như sau:

4 Các biện pháp tổ chức thực hiện

Để trẻ đến trường được khỏe mạnh, nhanh nhen được đảm bảo tuyệtđối an toàn, phát triển toàn diện luôn là điều mà tôi quan tâm và mong muốnvới tâm huyết ấy trong một ngôi trường rất đầm ấm và thân thiện, bên cạnh cómột đội ngũ cán bộ, giáo viên tâm huyết, nhiệt tình yêu nghề thay thế phụhuynh chăm sóc, dạy dỗ trẻ để các bậc phụ huynh yên tâm lao động và côngtác Sau một thời gian suy nghĩ, tìm tòi học hỏi, tôi đã mạnh dạn xây dựng một

số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ như sau:

Biện pháp1: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên về công tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ.

Giáo viên, nhân viên là người trực tiếp làm công tác chăm sóc, nuôidưỡng trẻ cần phải nhận thức rõ mục đích, ý nghĩa và tầm quan trọng cũng nhưlợi ích thiết thực của công việc mình làm, tầm quan tronng trong sự phát triểnnhững năm đầu đời của trẻ về thể chất nếu để tuột mất không bao giờ có cơ hộilàm lại Bởi vậy công tác bồi dưỡng kiến thức về chăm sóc nuôi dưỡng trẻtrong trường mầm non là cực kỳ quan trọng Trong chiến lược phát triển củanhà trường vấn đề này luôn được quan tâm hàng đầu Để thu được kết quả tốttrong việc học tập bồi dưỡng chuyên môn trước tiên phải định hướng nội dungcần bồi dưỡng

Định hướng nội dung bồi dưỡng cho từng đối tượng giáo viên dạy vàcác cô nuôi cần học tập bồi dưỡng nội dung gì

* Đối với nhân viên nuôi dưỡng

Một cô nuôi cần phải có kiến thức thật tốt về vệ sinh an toàn thựcphẩm, cách chế biến thực phẩm phù hợp với trẻ mầm non, thực hiện quy trình

bếp một chiều, cách xây dựng thực đơn phù hợp theo mùa thay đổi hợp lý theotừng tuần, cách tính khẩu phần ăn, cân đối khẩu phần ăn hợp lý, biết cách lựachọn thực phẩm tươi ngon, sạch Biết tận dụng các điều kiện để tìm nguồn cungcấp thực phẩm đảm bảo chất lượng, biết cách thay thế thực phẩm theo thực đơn

ở trong những trường hợp cần thay thế Biết làm các loại sổ sách theo quy định,tuân thủ các quy định của bếp ăn an toàn vệ sinh thực phẩm

* Đối với giáo viên

Giáo viên trực tiếp đứng lớp cần có các kiến thức chăm sóc trẻ quan tâmthường xuyên tới sức khỏe của trẻ khi đón và khi trả trẻ, cách tổ chức bữa ăn,

tổ chức cho trẻ ngủ, tổ chức vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường, sắp xếp đồdùng trang thiết bị gọn gàng khoa học, thường xuyên trao đổi với phụ huynh vềtình hình sức khỏe của trẻ, kết hợp với y tế cân đo theo dõi sức khỏe của trẻtrên biểu đồ tăng trưởng, khám sức khỏe định kỳ thông báo kết quả tới các bậcphụ huynh, tuyên truyền tới các bậc phụ huynh kiến thức nuôi dạy con theokhoa học cách phòng bệnh , cách sử lý một số trường hợp hóc sặc, một số tìnhhuống tai nạn thường gặp trong trường mầm non

Sau khi đã định hướng rõ nội dung cần bồi dưỡng cho từng đối tượng tôi

tổ chức các việc làm sau

Phát động phong trào tự học tập bồi dưỡng tích lũy kinh nghiệm của bảnthân trong tập thể sư phạm nhà trường

Tổ chức các buổi chuyên đề mỗi tháng tổ chức một chuyên đề Trước khi

tổ chức mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên có một văn bản nêu rõ quan niệm củamình và những khó khăn vướng mắc, những biện pháp của bản thân khi thựchiên chuyên đề trên cơ sở đó ban giám hiệu tổng hợp xây dựng nội dung cụ thểhướng dẫn báo cáo viên chuẩn bị chu đáo nội dung cần trình bày Khi tổ chứcgiành nhiều thời gian để trao đổi tọa đàm về kiến thức trọng tâm mọi người cầnnắm bắt

Tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên tham quan học tập tại cáctrường điểm, trường điển hình trong thị xã trong các đợt tổ chức hội thi, chuyên

đề do phòng giáo dục tổ chức

Tạo điều kiện cho giáo viên, nhân viên tham gia học tập đầy đủ, hiệu quảcác lớp đào tạo bồi dưỡng, cac lớp tập huấn do sở và phòng giáo dục đào tạo tổchức Nối mạng internet cho 80% các nhóm lớp trong trường để tạo điều kiệngiáo viên học tập khai thác tư liệu trên mạng.

Thực hiện phân công giáo viên hợp lý có sự hợp tác hỗ trợ nhau trongviệc thực hiện chuyên môn người có chuyên môn vững kèm người có chuyênmôn chưa vững Những cô nuôi giỏi kèm những cô nuôi còn chưa có kinh nghiệm

để thực hiện tốt công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ

Tổ chức tốt các hội thi cấp trường cho 100% giáo viên dạy và nuôi tham dự.Qua hội thi đã góp phần nâng cao chất lượng nhận thức giúp giáo viên nắm thêmđược kiến thức chăm sóc nuôi dưỡng trẻ

Với những việc làm như vậy được tiến hành thường xuyên có hiệu quảđược các đồng chí giáo viên, nhân viên vui vẻ đón nhận và chủ động thực hiệnđội ngũ giáo viên, nhân viên ngày càng vững vàng chuyên môn yên tâm, yêunghề, yêu trẻ, kết quả công việc của từng người ngày càng tốt hơn

Biện pháp 2: Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ

Công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ có đạt chất lượng tốt phụ thuộc rất lớnvào cơ sở vật chất trang thiết bị nếu không đầy đủ điều kiện này thì không thểthực hiện được việc nuôi dưỡng trẻ, một ví dụ đơn giản nếu nhà trường không

có bếp ăn thì sẽ không có hoạt động nuôi dưỡng trẻ trong trường mầm non.Vậy nên cơ sở vật chất trang thiết bị là yếu tố quan trong trong việc nâng caochất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ Nhận thức đúng vấn đề nên trong biệnpháp chỉ đạo các hoạt động của nhà trường luôn quan tâm tới đầu tư cơ sở vậtchất trang thiết bị

Đầu năm học tiến hành kiểm tra khảo sát tình hình thực tế cơ sở vật chấttoàn trường để nắm rõ các đồ dùng trang thiết bị đáp ứng bao nhiêu phần trăm

so với yêu cầu Xây dựng kế hoạch đầu tư mua sắm, sửa chữa bổ sung sau đótìm nguồn kinh phí Kinh phí từ nguồn xã hội hóa giáo dục ban giám hiệu họpthống nhất chủ trương xã hội hóa sau đó triển khai tới hội nghị cán bộ chủ chốt