skkn một số GIẢI PHÁP THU hút bạn đọc đến với PHONG TRÀO đọc SÁCH ở THƯ VIỆN

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú - Định Quán Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP THU HÚT BẠN ĐỌC ĐẾN VỚI PHONG TRÀO ĐỌC SÁCH Ở THƯ VIỆN Người thực hiện: Nguyễn Anh Dũng Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Lĩnh vực khác: Công tác thư viện  Có đính kèm: Các sản phẩm in SKKN  Mô hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2015 - 2016 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC –––––––––––––––––– I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Nguyễn Anh Dũng Ngày tháng năm sinh: 15/ 08/ 1983 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: Khu 8; Thị Trấn Tân Phú; Huyện Tân Phú; Tỉnh Đồng Nai Điện thoại: 0613856483 (CQ)/(NR); ĐTDĐ: 01254540358 Fax: E-mail: dung150883@gmail.com Chức vụ: Nhân viên Nhiệm vụ giao (quản lý, đoàn thể, công việc hành chính, công việc chuyên môn, giảng dạy môn, lớp, chủ nhiệm lớp,…): Thư viện Đơn vị công tác: Trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú – Định Quán II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Đại học - Năm nhận bằng: 2012 - Chuyên ngành đào tạo: Khoa học Thư viện III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Công tác Thư viện Số năm có kinh nghiệm: 09 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: MỘT SỐ GIẢI PHÁP THU HÚT BẠN ĐỌC ĐẾN VỚI PHONG TRÀO ĐỌC SÁCH Ở THƯ VIỆN MỘT SỐ GIẢI PHÁP THU HÚT BẠN ĐỌC ĐẾN VỚI PHONG TRÀO ĐỌC SÁCH Ở THƯ VIỆN I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Như biết nhà trường trung tâm văn hóa giáo dục, có nhiệm vụ: “Làm tốt việc chăm sóc giáo dục hệ trẻ từ tuổi thơ ấu lúc trưởng thành nhằm tạo sở vật chất ban đầu, tảng cho phát triển nhân cách toàn diện em…” Đây tảng quan trọng để người Việt Nam phát triển toàn diện Vì sách báo sở vật chất có vai trò quan trọng nhà trường.Với nghiệp cải cách, đổi giáo dục nâng cao chất lượng dạy học, mở rộng kiến thức thông qua việc đọc sách, báo có ý nghĩa quan trọng, thực tiễn năm tháng qua cho thấy rõ điều Trước tình hình chung xã hội với phát triển viễn thông, Smartphone, truyền hình, báo hình, Internet, công nghệ thông tin phát triển vũ bão, games, chat, với nhiều trò chơi ngày đa dạng, phong phú, hấp dẫn lôi giới trẻ vào tham gia nhiều Hiện nạn chơi điện tử hay nói cách khác trò chơi game online ngốn không thời gian em học sinh Ngoài trò chơi đa dạng bên cạnh cần tìm kiếm tới kiến thức hay thông tin thường sử dụng mạng internet để tra cứu vấn đề tác động không nhỏ tới giới trẻ ngày Chúng ta biết trước có phương tiện nghe nhìn, sách đường lớn để người tiếp cận thông tin, văn hóa, tri thức Đọc sách cách thức giúp người thư giãn, tích lũy kiến thức, tăng cường khả tư Nhưng lại tiềm ẩn nguy làm mai thói quen đọc vốn có lấn át phương tiện nghe nhìn nhiều, hấp dẫn Công tác thư viện nhà trường đóng vai trò quan trọng Thư viện trung tâm sinh hoạt văn hóa khoa học nhà trường giúp người đọc giải trí, thư giãn học căng thẳng, mệt mỏi, đồng thời nâng cao hiểu biết kiến thức đời sống… thông qua hoạt động thư viện, xây dựng thói quen tự học cho học sinh Tuy nhiên tình trạng học sinh nay, em đến với thư viện với niềm say mê, tìm tòi học hỏi hạn chế, chủ yếu thu hút số học sinh có lòng ham mê đọc sách Học sinh chưa có phương pháp đọc sách chưa thấy hết giá trị tầm quan trọng sách nhiều ảnh hưởng đến việc học tập Trong nhiều năm qua, thư viện trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú – Định Quán đổi công tác phục vụ bạn đọc nhằm thu hút bạn đọc đến với thư viện, song việc ham muốn đọc sách em đạt hiệu chưa cao Xuất phát từ nhận thức việc tìm hiểu thực tiễn thực trạng công tác thu hút bạn đọc trường, mạnh dạn chọn đề tài: “ Một số giải pháp thu hút bạn đọc đến với phong trào đọc sách Thư viện” II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận - Bạn đọc phận thiếu yếu tố tạo thành thư viện Vốn tài liệu thực phát huy giá trị bạn đọc sử dụng Phục vụ bạn đọc mục tiêu cuối thư viện Hoạt động thư viện nhằm thu hút, tuyên truyền giới thiệu đưa phục vụ loại tài liệu, giúp cho bạn đọc tới thư viện lựa chọn sử dụng tài liệu cách thích hợp Công tác tiến hành kết hợp trình liên quan chặt chẽ với việc phục vụ đọc, mượn tài liệu, phục vụ thông tin tra cứu - Thư viện nơi trao dồi kiến thức - Thư viện nơi tập trung đầy đủ sách, báo, truyện, có khả phương tiện phục vụ tốt nhất, tiết kiệm yêu cầu, thắc mắc giáo viên học sinh việc dạy học - Để nâng cao chất lượng giảng dạy thầy trò nhà trường - Để nâng cao kiến thức chất lượng bổ sung kiến thức cho học sinh - Là Công tác trung tâm thư viện nhằm dùng hình thức, nhanh chóng luân chuyển để thỏa mãn nhu cầu đọc giáo viên học sinh - Là công tác khác thư viện như: bổ sung, đăng ký, phân loại…đều có mục đích cuối phục vụ bạn đọc - Để thu hút bạn đọc đến với phong trào đọc sách thư viện ngày đông cần đảm bảo nội dung công tác phục vụ bạn đọc: * Nghiên cứu nhu cầu, hứng thú bạn đọc * Hướng dẫn bạn đọc sử dụng thư viện đọc tài liệu * Xây dựng kế hoạch đọc sách * Tuyên truyền giới thiệu sách loại hình tài liệu Cơ sở thực tiễn - Trường thành lập từ năm 1994 - Thư viện xây dựng khuôn viên trường, có phòng đọc cho giáo viên học sinh, kho sách, phòng mượn, phòng tra cứu, rộng 100m tất trưng bày gọn gàng hợp lý - Ngoài thư viện trang bị hiệu, bảng nội quy hướng dẫn sử dụng sách, máy vi tính, lịch làm việc cụ thể theo nghiệp vụ thư viện trường học - Đối tượng bạn đọc gần gũi 267 học sinh em 12 dân tộc Châu - ro, Mạ, Xtiêng, K’ho, Tày, Nùng, v.v… Mọi sinh hoạt em chủ yếu nội trú trường - Vốn tài liệu năm học 2015 - 2016: Được thể qua biểu đồ phát triển kho sách - Đảm bảo 100% học sinh có đủ sách giáo khoa để học, 100% giáo viên đứng lớp có sách nghiệp vụ hỗ trợ giảng dạy Ngoài ra, thư viện có nhiều loại sách tham khảo nhằm đáp ứng với việc nâng cao, mở rộng kiến thức cho thầy trò đa dạng sách giải trí phù hợp với độc giả trường học, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học sinh việc sử dụng sách - Mỗi loại có vị trí tầm quan trọng riêng biệt, song loại sách thiếu việc phục vụ giáo viên học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường - Theo số liệu lượng sách giáo khoa tỷ lệ cao tổng số vốn tài liệu lượng sách tham khảo cao Số lượng truyện đọc thiếu nhi, báo tạp chí thấp so với nhu cầu đọc em - Thư viện trường đạt chuẩn 01 * Thuận lợi - Được quan tâm ngành trường hoạt động thư viện phong trào đọc sách nhà trường công tác phục vụ bạn đọc tương đối tốt - Ban giám hiệu trọng đầu tư vào việc xây dựng sở vật chất Luôn quan tâm đến công tác tổ chức tuyên truyền giới thiệu sách, báo, công tác phục vụ bạn đọc - Cán thư viện nhiệt tình, nổ, hòa nhã, vui vẻ, thường xuyên quan tâm đến công tác bạn đọc Luôn đổi hình thức phục vụ bạn đọc ham muốn đến thư viện, * Khó khăn - Do điều kiện kinh phí hạn chế nên việc bổ sung vốn tài liệu hàng năm ít; ảnh hưởng không nhỏ đến việc bạn đọc tới thư viện - Đa số chưa biết sử dụng thư viện, chưa biết khai thác sách báo, chưa biết tự học, tự bồi dưỡng sách báo - Do đặc điểm tâm sinh lí nhu cầu đọc sách báo lứa tuổi học sinh khác * Số liệu thống kê - Số liệu khảo sát tỉ lệ bạn đọc đến thư viện đọc sách đơn vị năm học 2014 - 2015 chưa áp dụng sáng kiến Kết Số bạn đọc Tổng khảo sát số Bạn đọc không thu hút đến thư viện đọc sách Bạn đọc thu hút đến thư viện đọc sách Số lượng % Số lượng % Học sinh 271 86 32 185 68 GV 24 17 20 83 CB- CNV 19 42 11 58 III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Một số giải pháp thu hút bạn đọc đến với phong trào đọc sách Thư viện Giải pháp 1: Nghiên cứu hứng thú nhu cầu đọc cho học sinh - Ngay từ đầu năm học thư viện phát phiếu nhu cầu đọc cho học sinh nắm bắt nhu cầu đọc học sinh, từ cán thư viện phân loại hiệu đáp ứng kịp thời nhu cầu đọc cho học sinh PHIẾU ĐIỀU TRA NHU CẦU HỨNG THÚ ĐỌC CỦA HỌC SINH Em đánh dấu x vào ô trống thể loại truyện mà em thích        Cổ tích Truyện tranh Truyện Bác Hồ Truyện danh nhân Truyện lịch sử Truyện KHTN Truyện văn học Em giải thích em thích truyện ? - Hứng thú đọc em trước hết lệ thuộc vào đặc điểm lức tuổi nghiên cứu trình phục vụ sách, báo cho bạn đọc - Ở Lứa tuổi học sinh cấp thời kỳ tuổi học trò thời kỳ thiếu niên: khoảng từ 11 đến 15 tuổi Đây thời kỳ mang tính chất bắc cầu, em không trẻ chưa hẳn hoàn toàn người lớn - Về sinh lý, thời kỳ thiếu niên thời kỳ hình thành nam tính, nữ tính Hình dáng em thay đổi rõ rệt, năm trung bình em cao thêm - phân, thời kỳ em nữ thường chóng cao em nam Cảm xúc em dễ biến đổi đột ngột hoạt động hệ thần kinh, não ngày hoàn thiện Điều giúp tư em hoạt động tích cực, tính tò mò em thời kỳ có tính khoa học sâu vào chất đối tượng Trong thời kỳ yếu tố tư trừu tượng đà phát triển yếu tố tư cụ thể giữ vị trí trọng yếu Do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi nên nhu cầu đọc em đa dạng, lứa tuổi thích ứng với loại sách khác nhau: - Lứa tuổi lớp 6: Quan tâm đến tài liệu tác động đến óc tưởng tượng em; Tính bắt trước mở rộng hiểu biết em giới xung quanh như: truyện tranh, truyện cổ tích, gương anh hùng, báo thiếu nhi dân tộc,… Ví dụ: Các em học “Thời Nguyên Thủy, Đời Sống Của Con Người Nguyên Thủy”: Thư viện cho em mượn sách “Tìm Hiểu Trái Đất Và Loài Người” tác giả Nguyễn Hữu Danh Cuốn sách giúp em có hệ thống kiến thức giai đoạn phát triển trái đất người từ thời kỳ sơ khai làm phong phú thêm hiểu biết - Đối với lứa tuổi lớp lớp 8: Các tác phẩm văn học nước, sách khoa học kỹ thuật đại, nghệ thuật âm nhạc, báo mái trường,…là đề tài yêu thích em Ví dụ: Các em học bài:“ Cảnh Khuya - Rằm Tháng Giêng”: Thư viện cho em mượn sách: “Thơ ca chiến khu” chủ tịch Hồ Chí Minh nhà xuất Thanh Niên ấn hành Để giúp em có hiểu biết quãng đời hoạt động Người, làm phong phú sinh động học Từ đó, em thêm yêu kính vị lãnh tụ vĩ đại – Người cha già kính yêu dân tộc - nhà thơ lớn Hồ Chí Minh - Lứa tuổi lớp 9: Chú trọng đến tài liệu mối quan hệ xung quanh: gia đình, bạn bè, trường lớp, xã hội, …sách nhân vật tiếng ảnh hưởng đến hình thành tính cách em Ví dụ: Các em học “Hiện tượng kinh nguyệt - Sự thụ tinh Sự phát triển bào thai”: Thư viện cho em mượn sách: “Những câu hỏi giới tính” nhà xuất Kim Đồng Cuốn sách cẩm nang tốt giúp em giải đáp nhiều khúc mắc mà lứa tuổi lớn thường hay băn khoăn giới tính Khi có hiểu biết rồi, em tự tin trước thay đổi tâm sinh lý lứa tuổi biết tự giải vấn đề tế nhị xảy sống em Kết Khảo sát Bạn đọc Tổng số Học sinh Học sinh không hứng thú đến thư viện đọc sách hứng thú đến thư viện đọc sách Số lượng % Số lượng % Khi chưa áp dụng giải pháp Học sinh 271 86 32 185 68 Sau áp dụng giải pháp Học sinh 267 11 256 96 Giải pháp 2: Hướng dẫn bạn đọc sử dụng vốn tài liệu sách, báo thư viện - Hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách, báo không giúp bạn đọc nắm kỹ đọc sách báo đơn giản mà nhằm mục tiêu giáo dục định Thư viện cần xác định nhiệm vụ cụ thể lứa tuổi, nhóm, chí giáo viên học sinh cá biệt Muốn làm tốt công tác cán thư viện phải xác định rõ nhiệm vụ sau đây: - Hướng dẫn bạn đọc sử dụng loại sách, báo gì? - Đối với thư viện trường học muốn phát huy tốt tác dụng thư viện, người cán thư viện cần hướng dẫn chu đáo bạn đọc loại sách báo phục vụ trực tiếp yêu cầu giáo dục toàn diện nhà trường loại sách tham khảo,sách giáo khoa, sách nghiệp vụ sát hợp với chương trình học tập nhà trường, loại sách báo nhằm mở rộng kiến thức góp phần đẩy mạnh chất lượng giảng dạy học tập Ngoài có loại sách phục vụ việc rèn luyện tư tưởng, đạo đức, tác phong ý chí, tình cảm lành mạnh học sinh - Nắm bắt tâm lý nhu cầu sử dụng sách báo bạn đọc Ở lứa tuổi, đối tượng cấp học bạn đọc có nhu cầu sử dụng sách, báo khác Nắm bắt nhu cầu bạn đọc người cán thư viện hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách phù hợp đáp ứng yêu cầu bạn đọc Với học sinh cán thư viện hướng dẫn em cụ thể, trực tiếp vào môn học em chương trình THCS Ví dụ: - Đối với học sinh giỏi hướng dẫn em sử dụng loại sách tham khảo - Đối với học sinh trung bình hướng dẫn em sử dụng loại sách tập - Ngoài thư viện kết hợp với giáo viên môn để nắm yêu cầu có kế hoạch phục vụ liên tục, chu đáo đối tượng, cần giúp em biết sử dụng thư viện, sử dụng hệ thống tra cứu thư viện, biết cách đọc sách, coi sách người thầy thứ hai - Công tác tuyên truyền trực quan trưng bày giới thiệu sách theo chủ đề, tủ sách giáo dục đạo đức tủ sách tự chọn thay đổi sách thường xuyên Với hình thức nhằm mục đích quảng bá thu hút bạn đọc tiếp cận với tài liệu thư viện cách đơn giản, dễ dàng thuận tiện Kết Khảo sát Bạn đọc Tổng số Học sinh Học sinh Không hứng thú sử dụng sách, báo hứng thú sử dụng sách báo Số lượng % Số lượng % Khi chưa áp dụng giải pháp Học sinh 271 86 32 185 68 Sau áp dụng giải pháp Học sinh 267 11 256 96 Giải pháp 3: Xây dựng kế hoạch đọc sách - Ngay từ đầu năm học thư viện xây dựng kế hoạch đồng ý Ban giám hiệu Tiến hành phát động phong trào đọc sách đến toàn thể giáo viên học sinh nhà trường hưởng ứng - Thư viện xây dựng kế hoạch đọc sách sở nghiên cứu lớp nhu cầu đọc học sinh Ví dụ: Mỗi lớp có đọc sách tuần, theo thời khóa biểu phân công nhà trường; Ngoài phát động phong trào đọc sách tới toàn thể CB-GVCNV học sinh tham gia đọc sách Pháp luật vào chiều thứ sáu hàng tuần ngày tuần thư viện - Thư viện bám sát kế hoạch phận chuyên môn Vì vậy, đến gần tới ngày kiểm tra tiết môn kỳ thi Thư viện tiến hành đôn đốc cho em mượn loại sách như: Giải tập, sách tham khảo, câu hỏi ôn tập, số đề kiểm tra…Vì việc đọc sách theo kế hoạch giúp em mở rộng kiến thức từ em biết vận dụng vào việc học tập đạt kết cao kỳ kiểm tra, kỳ thi Ví dụ: Giới thiệu tới em học sinh sách “ ĐỀ KIỂM TRA KIẾN THỨC TOÁN THCS ” gồm cuốn: + ĐỀ KIỂM TRA KIẾN THỨC TOÁN + ĐỀ KIỂM TRA KIẾN THỨC TOÁN + ĐỀ KIỂM TRA KIẾN THỨC TOÁN + ĐỀ KIỂM TRA KIẾN THỨC TOÁN Bộ sách chắn thành công truyền tải nội dung đến người đọc “ Trăm nghe không mắt thấy ” phải không bạn bây giờ, mời bạn khám phá Thuộc sách đề kiểm tra kiến thức toán THCS Bộ sách nhằm cung cấp thêm cho em học sinh tài liệu giúp tự học tốt môn toán, sách gồm đề kiểm tra viết bám sát theo chương trình môn toán THCS hành; Giúp học sinh dễ dàng ôn luyện, kiểm tra kiến thức sau phần, chương theo nội dung sách giáo khoa Từ giúp em phát huy tính sáng tạo, linh hoạt chủ động làm kiểm tra Bộ sách gồm có phần: Phần 1: Đề mẫu hướng dẫn giải A Đề kiểm tra B Hướng dẫn giải Phần 2: Một số đề kiểm tra địa phương A Đề kiểm tra B Hướng dẫn giải - Đổi mở rộng hình thức phục vụ bạn đọc nhằm phát huy tác dụng sách báo chất lượng giáo dục nhà trường phát triển vòng quay sách Ví dụ: + Tổ chức “ Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời năm 2015” với chủ đề “ Chung tay xây dựng thư viện, thường xuyên đọc nhiều sách hay” Nhằm nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh học tập suốt đời góp phần phát triển văn hóa đọc; Tạo sân chơi cho học sinh hoạt động trao đổi, đọc sách 10 - Căn vào tình hình số lượng sách thư viện, cán thư viện cho em mượn để có thời gian đọc thêm Ví dụ: Nếu đọc chỗ thư viện không hạn chế số sách, báo bạn đọc có nhu cầu Nếu mượn đôi với sách tham khảo tối đa không hạn mượn không tuần, sau đọc xong đem lên trả mượn tiếp Vì sách luân chuyển từ bạn đọc sang bạn đọc khác Kết Khảo sát Bạn đọc Tổng số Không hứng thú đến thư viện đọc sách Hứng thú đến thư viện đọc sách Số lượng % Số lượng % Khi chưa áp dụng giải pháp Học sinh 271 86 32 185 68 Sau áp dụng giải pháp Học sinh 267 0 267 100 Giải pháp 4: Tuyên truyền, giới thiệu sách, báo đến bạn đọc Ngay từ đầu năm học, tổ thư viện trường học thành lập đồng chí phó Hiệu trưởng làm Trưởng ban, Cán thư viện làm phó ban với tổ trưởng chuyên môn, giáo viên môn 16 em học sinh làm cộng tác viên lớp Tổ thư viện phối hợp với thư viện trường lựa chọn, trưng bày giới thiệu sách theo chủ đề tháng, thường xuyên động viên, đôn đốc bạn lớp mượn trả sách qui định để phong trào đọc sách diễn thường xuyên liên tục Tổ thư viện nơi tin cậy cho bạn đọc, cho cán thư viện bổ sung 13 sách mới, nhờ nhiệt tình, nổ cộng tác viên khâu xử lý nghiệp vụ dán gáy, đóng dấu, … để sớm đưa sách phục vụ TỔ CỘNG TÁC VIÊN THƯ VIỆN (V/v Thành lập mạng lưới cộng tác viên thư viện) Theo quy chế tổ chức hoạt động thư viện trường phổ thông (Ban hành theo định số 61/ 1998/ QĐ/ BGD&ĐT Ngày tháng 11 năm 1998 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Căn vào phương hướng nhiệm vụ công tác Thư viện năm học 2015 2016 Hoạt động tổ cộng tác viên thư viện (theo kế hoạch hoạt động TV) Để thuận tiện công tác thư viện, thư viện trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú - Định Quán thành lập tổ cộng tác viên thư viện sau: Stt Họ tên Đoàn Duy Thìn Chức vụ Lớp Nhiệm vụ PHT Trưởng ban Nguyễn Anh Dũng CBTV Phó ban Ngô Thị Hường TTXH Thành viên Bùi Thị Thủy TTTN Thành viên Vũ Văn Hùng TPT Thành viên Trương Thị Kim Âu GVCN 6A Thành viên Nguyễn Thị Phương Anh GVCN 6B Thành viên Nguyễn Thị Hòa GVCN 7B Thành viên Nguyễn Đức Hùng GVCN 7A Thành viên 10 Nguyễn Thị Loan GVCN 8A Thành viên 11 Lê Thị Hồng GVCN 8B Thành viên 12 Trần Xuân Ninh GVCN 9A Thành viên 13 Quách Thị Huế GVCN 9B Thành viên 14 Đặng Thị Kim Anh Học sinh 6A Thành viên 15 T sằn Thiên Bảo Học sinh 6A Thành viên 16 Bùi Nguyễn Đình Nhân Học sinh 6B Thành viên 17 Hoàng Thủy Minh Nguyệt Học sinh 6B Thành viên 18 Đặng Gia Hướng Học sinh 7A Thành viên 19 Vòng Thị Trâm Anh Học sinh 7A Thành viên 20 Nguyễn Vi Kiên Học sinh 7B Thành viên 21 Hoàng Thủy Minh Mến Học sinh 7B Thành viên 22 Hoàng Ngọc Hân Học sinh 8A Thành viên Ghi 14 23 Nông Thị Như Quỳnh Học sinh 8A Thành viên 24 Phan Trí Đức Học sinh 8B Thành viên 25 Đặng Ngọc Anh Học sinh 8B Thành viên 26 Trần Thị Thu Thảo Học sinh 9A Thành viên 27 Tằng Thị Phượng Học sinh 9A Thành viên 28 Danh Thị Bích Ngọc Học sinh 9B Thành viên 29 Nông Thị Thùy Dương Học sinh 9B Thành viên Tổ cộng tác viên thư viện có nhiệm vụ tổ chức phân công cho tổ viên chủ động thực nhiệm vụ thư viện sau: + Các thành viên tổ mạng lưới phát hiện, sưu tầm sách, báo, tư liệu mới, tổ chức giới thiệu, hướng dẫn phục vụ nhu cầu dạy học theo mục tiêu đào tạo, nâng cao dân trí theo kế hoạch tổ + Các tổ trưởng (khối trưởng) chuyên môn đạo tổ tham gia công tác thư viện, có kế hoạch sách, giới thiệu sách, tổ chức sưu tầm báo xây dựng kho tư liệu, hướng dẫn học sinh đọc sách + Các giáo viên chủ nhiệm lớp đạo lớp mặt phân phối, thu hồi, bảo quản sử dụng sách + Vai trò nồng cốt cán thư viện trường học + Cán thư viện phải người chịu khó, hết lòng với công việc, biết tham mưu với lãnh đạo công tác thư viện, học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Trong trường học, việc giới thiệu tuyên truyền sách, báo cho giáo viên học sinh chiếm vị trí quan trọng công tác thư viện, đặt lên hàng đầu Đây việc làm phải thường xuyên, khoa học, hợp lý nhằm giới thiệu sách, báo có nội dung phục vụ thiết thực cho dạy học trình thực cải cách giáo dục Chính theo để phát huy tối đa việc tuyên truyền, giới thiệu sách báo đến bạn đọc người cán thư viện phải thực nội dung sau: * Lựa chọn sách, báo phù hợp Việc lựa chọn sách, báo có tác dụng lớn cho công tác tuyên truyền, giới thiệu sách báo đến bạn đọc Muốn làm tốt công tác người cán thư viện phải nắm bắt nhu cầu, yêu cầu bạn đọc, kiện liên quan đến bạn đọc Như biết nhà trường nhiệm vụ thầy trò giảng dạy học tập Vì sách, báo tuyên truyền, giới thiệu có nội dung phù hợp phục vụ cho nhiệm vụ Sách giới thiệu tuyên truyền sách người quan tâm, có tính thời sự, sách mới, có giá trị cao, làm phục vụ bạn đọc tự đến với sách, kích thích bạn đọc tự tìm tòi tài liệu để thỏa mãn nhu cầu 15 Ví dụ: Đối với học sinh trung bình sách giáo khoa để học lớp người cán thư viện giới thiệu cho em sách tập, sách tham khảo để em luyện tập, bổ sung, củng cố lại kiến thức Đối với em học sinh giỏi cán thư viện giới thiệu cho em sách nâng cao, sách tập khó để em mở rộng thêm kiến thức Đối với giáo viên sách nghiệp vụ, sách giáo khoa để giảng dạy học tập cán thư viện tìm tòi giới thiệu cho giáo viên sách tham khảo hay chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi để giáo viên có tài liệu học tập nâng cao chất lượng giảng dạy Nói tóm lại hiệu cuối việc tuyên truyền, giới thiệu sách báo phụ thuộc lớn đến công việc lựa chọn sách, báo tài liệu thư viện * Lựa chọn phương pháp hình thức tuyên truyền Hình thức tuyên truyền truyền miệng qua công tác giới thiệu sách buổi sinh hoạt, buổi học chuyên môn lúc chào cờ đầu tuần Phương pháp hình thức tuyên truyền sách báo có tác động trực tiếp lớn đến bạn đọc Theo với đối tượng em học sinh phương pháp tối ưu cho việc tuyên truyền, giới thiệu sách, báo tuyên truyền miệng hiệu Phương pháp gần gũi với việc lên lớp giáo viên, tác động trực tiếp đến bạn đọc, gây hứng thú đọc sách, khắc phục đựợc phần tình trạng thiếu sách Phương pháp thông dụng thực lúc nào, nơi đâu, thời gian nhiều hay - Thư viện thường xuyên tổ chức giới thiệu cho học sinh sách có nội dung ngày lễ kỉ niệm lớn như: 20/10, 20/11, 22/12, 09/1, 3/2, 26/3…, để em tìm hiểu Đồng thời qua giáo dục cho em hiểu biết thêm truyền thống dân tộc ta qua ngày lễ Ví dụ: - GIỚI THIỆU SÁCH THÁNG 12 CUỐN SÁCH: " MÃI MÃI TUỔI HAI MƯƠI" Bạn đọc thân mến! Hình tượng anh đội cụ Hồ trở nên thật gần gũi, thân thương, biểu tượng đẹp, đáng tự hào người Việt Nam Những hi sinh, gian khổ mà họ trải qua chiến tranh; ý trí, nghị lực, kiên cường, dũng cảm chiến thắng kẻ thù xâm lược đội ta dấu ấn sâu đậm, mốc son chói lọi lịch sử nước nhà 22/ 12 hàng năm dịp để toàn Đảng, toàn dân ta thể niềm tự hào biết ơn sâu sắc chiến sĩ đấu tranh không mệt mỏi cho nghiệp giải phóng dân tộc, trở thành truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam 16 Trong buổi giới thiệu sách hôm nay, hoà chung với không khí thiêng liêng chào mừng 71 năm Ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12/1944 22/12/2015, xin trân trọng gửi đến bạn đọc sách - nhật kí thời chiến chiến sĩ Quân đội nhân dân Việt Nam làm rung động trái tim nhiều độc giả, lứa tuổi Bạn đọc thân mến, bạn nhìn thấy sách bình thường bao sách khác, mong bạn tĩnh tâm lại giây phút, nhìn vào chân dung người hình trang bìa đọc vào dòng chữ tên sách: “ Nhật kí thời chiến Việt Nam” Khi bạn thấy trước mắt sách bình thường nữa, sách nữa, mà đời, số phận đại diện cho hệ niên Việt Nam thời chiến Các bạn thấy trái tim, tâm hồn người Cuốn sách đặc biệt ngày hôm có tên trẻ, tràn đầy sức sống: " Mãi tuổi hai mươi" " Mãi tuổi hai mươi" nhật ký liệt sĩ Nguyễn Văn Thạc (1952-1972) viết từ ngày nhập ngũ 2-10-1971 đến ngày 24-5-1972 NXB Thanh Niên giới thiệu tháng 5-2005 nhật ký dày dặn hoàn chỉnh xuất Nhà thơ, nhà báo Đặng Vương Hưng với việc biên soạn Những thư chiến tranh sưu tầm, giới thiệu tập nhật ký Bạn đọc thân mến, người bạn gặp trang sách người trai Hà Nội Khi anh bước chân vào ngưỡng cửa Đại học chiến tranh Việt Nam thời kì căng thẳng, ác liệt Anh học giỏi “xã hội” “tự nhiên” thời thường nói, nghĩa văn toán Ở Trung học, anh đoạt giải thi học sinh giỏi văn toàn miền Bắc Ở Đại học, anh sinh viên xuất sắc khoa Toán- Cơ, Đại học Tổng hợp Hà Nội Anh chọn đường khác vào đời Nhưng anh hệ anh, năm tháng cởi áo sinh viên để khoác lên áo lính Không có lựa chọn khác Tổ quốc lâm nguy, “Cuộc đời đẹp niên trận tuyến đánh quân thù” Và anh, niên hệ Hồ Chí Minh, chấp nhận dấn thân, dấn thân không theo nghĩa sinh mà theo nghĩa yêu nước, “ Nước giặc đánh giặc, đánh đến thôi” Bạn đọc thân mến, người trai Hà Nội vĩnh viễn nằm xuống mảnh đất Quảng Trị 40 năm trước Hôm nay, sau 40 năm ngày chiến tranh khép lại, bạn có tay tâm tình anh qua sổ nhật kí quân ngũ anh ghi quãng thời gian huấn luyện tân binh Nguyễn Văn Thạc ghi chép kĩ điều mắt thấy, tai nghe điều anh cảm nhận Đó chuyện gia đình người dân nơi anh đóng quân, chuyện anh lính đơn vị, cán huy tiểu đội, trung đoàn Có nhiều chuyện vui, có chuyện buồn Dưới nhìn tinh tế, giàu cảm xúc người lính trẻ, bạn đọc cảm nhận sâu xắc tình quân dân nồng ấm, anh đội cụ Hồ nhân dân tin yêu; cảm nhận tình đồng chí keo sơn, gắn bó chiến sĩ đường chiến đấu, Bên cạnh kỉ niệm ấm áp đó, người lính trẻ thật đau đớn, chua 17 xót phải chứng kiến tàn phá khốc liệt chiến tranh: " Làng xóm chìm tang tóc bóng đêm", nhân dân nghèo đói; chứng kiến hi sinh, mát đồng đội Tất cả, để lại lòng người chiến sĩ trẻ dấu ấn sâu đậm, để thúc, để thổi bùng ý chí tâm chiến đấu với kẻ thù xâm lược Trong nhật kí, Nguyễn Văn Thạc viết: " Không, suốt đời ta không quên, ta không quên cảnh em bé miềnNam đập tay lên vũng máu Dưới tay em lẽ chậu nước mát- biển mênh mông tuổi thơ hồn nhiên, nhí nhảnh " " Bây khao khát ta- day dứt ta vào miền Nam, vào Huế, Sài Gòn- xọc lê vào thỏi tim đen đủi quân thù." Trước lúc hi sinh, anh nói với đồng đội: " tiếc không chiến đấu bao dự định dang dở." Anh hi sinh tuổi 20 Mặc dù có mười tháng tuổi quân, dọc đường hành quân trận, khắc phục gian khổ, hi sinh, Thạc làm tốt nhiệm vụ người chiến sĩ, vừa tích cực ghi chép kiện, cảm nghĩ Đời, Người năm tháng hào hùng chiến đấu chống Mĩ cứu nước giai đoạn ác liệt tiến đến thắng lợi hoàn toàn Tấm gương liệt sĩ Nguyễn Văn Thạc minh chứng cho Quân đội nhân dân Việt Nam anh dũng, dân tộc Việt Nam anh hùng Hôm nay, đất nước ta hoà bình, độc lập, nhân dân Việt nam ghi nhớ, biết ơn công lao to lớn hệ cha anh, chiến sĩ anh dũng hi sinh Hướng tới kỉ niệm Ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12, người chúng ta, hệ trẻ sức phấn đấu, góp phần xứng đáng vào nghiệp xây dựng đất nước giàu mạnh bảo vệ Tổ quốc Việt Nam yêu quý “Nhà văn Đức Anna Seghers có tiểu thuyết: Những người chết trẻ Những người lính chết trẻ tuổi xuân biểu tượng đẹp, sáng đến nao lòng Thời gian khắc nghiệt vô chừng, làm người ta già nua, cùn mòn, nhạt nhẽo đi, chí trở nên tầm thường, nhỏ bé Điều ao ước anh ngày mai, trang giấy lại đằng sau toàn dòng vui vẻ đông đúc… điều không thể, thật đáng yêu lời người lính yêu đời, yêu người, yêu đẹp tuổi 20” Nhật kí "Mãi tuổi hai mươi" liệt sĩ Nguyễn Văn Thạc sách thật ý nghĩa, tư liệu quý thư viện trường PTDT Nội Trú liên huyện Tân Phú – Định Quán muốn gửi đến độc giả Hi vọng bạn tìm đọc! - GIỚI THIỆU SÁCH THÁNG Kính chào Quý thầy cô giáo em học sinh thân mến! Gletxinh nói: “Sách làm trí tuệ người sâu sắc sáng sủa hơn’’ Sách nguồn tri thức vô tận, giáo dục cảm hóa tâm hồn người, đưa ta đến Chân - Thiện - Mỹ Nhân kỉ niệm ngày Quốc tế phụ nữ - 3, Thư viện trường PTDTNT liên huyện Tân Phú- Định Quán trân trọng giới thiệu sách: 18 Cuốn sách Mẹ tập hợp nhiều viết nhiều tác giả tham dự thi viết ngắn Mẹ báo Tuổi trẻ tổ chức vào nửa đầu năm 2001 Cuốn sách NXB Trẻ ấn hành tháng 7/ 2005, in thành 1.500 với số lượng 161 trang khổ giấy 21 cm Cuốn sách gồm tập: Tập - Lời xin lỗi muộn màng Hình ảnh người mẹ hình ảnh đẹp trái tim người Hình ảnh trang bìa: ngả màu vàng bật màu vàng bìa sách gợi ta liên tưởng đến hình ảnh người mẹ Tập – Hoài niệm mẹ tập hợp viết hay, xúc động người mẹ - mà hầu hết bà mẹ quê nghèo, phần lớn khuất bóng Để nuôi khôn lớn, nên người, đời họ trôi qua vô gian nan, vất vả Họ làm việc gì: cày cấy, buôn bán, may vá, chạy chợ, làm thuê…miễn nuôi ăn học Những bà mẹ “Hoài niệm mẹ” mua ve chai (Ve chai Huỳnh Minh Nhã), bán chuối nướng (Hương chuối nướng (Thảo Uyên), bán chè (Những chén chè đậu xanh - Hạnh Trần) gom góp đồng bạc nhàu nát cho (Thư mạ - Lương Duy Thắng), để đến già yếu, gửi tiền cho lại tiếp tục chắt chiu dành dụm cho con, cháu nghèo tự dành dụm cho ngày mình, đỡ gây hao tốn cho (Mẹ 203.000 đồng - Đức Tiện) Đặc biệt tập có bà mẹ làm cô giáo Cô giáo khác thường người có học thức thấp, làm cô giáo lần đời với học trò (Người thầy - Hải Âu) Cô giáo thứ hiệu trưởng trường danh tiếng Cần Thơ Cô giáo thứ qua đời, mẹ tác giả La Quốc Tiến Mỹ Tho (Mồ côi cô giáo) Người “Hoài niệm mẹ” nhớ mẹ với kỉ niệm thật đẹp xúc động, nhớ hương vị cháo trìa với lời mẹ dặn “các ăn cho no, cố gắng học hành để sau khỏi thua chúng bạn” (Hương vị cháo trìa - Ngô Thừa Thiên); nhớ “mỗi bước chân đi” mẹ (Đoàn Ngọc Tăng) nhớ “Nồi nước xông thơm ngát” (Cao Xuân Lương - Sóc Trăng) vừa rẻ tiền mà lại vừa công hiệu mà mẹ nấu lần bị ốm Và y tập 1, bao trùm tập nuối tiếc Chỉ mẹ lìa xa, người thấy mẹ vĩ đại nào, công ơn trời biển mẹ thật sánh Có muốn đền đáp cỡ không thấm, không mong đền đáp, mẹ Những lời trích xúc động mẹ Cảm ơn số phận cho đầu thai làm mẹ Cảm ơn mẹ cho học quý giá làm hành trang vào đời…(Thạch Thảo- Đà Lạt) Tôi yêu mẹ từ hình ảnh giản dị, thích cách mẹ quạt mát nón trưa làm Tôi thích cách mẹ cười mang cho mẹ ly nước mát…Tôi thích mẹ ôm em út hai tay ngủ Tôi thích ánh 19 mắt mẹ nhìn giật thức giấc đêm.(Nguyễn Tú Loan TPHCM) Kính thưa thầy cô giáo em học sinh! Mẹ - tập - Hoài niệm mẹ phần nói lên nỗi vất vả nhọc nhằn người mẹ xen lẫn niềm tự hào, lòng biết ơn mẹ Đọc tìm hiểu sách, hi vọng thêm yêu mẹ hơn, biết trân trọng phút giây sống bên mẹ Hi vọng em chăm ngoan, học giỏi để không phụ lòng mong mỏi mẹ * Hình thức điểm sách Có tác dụng giới thiệu sách nhập thư viện, sách có thư viện theo kho, chọn theo kho cán thư viện tìm hiểu nghiên cứu nắm vững nhu cầu bạn đọc, phương pháp chung điểm sách phân tích tư tưởng tác phẩm, tóm tắt hay đẹp nhằm tăng cường hứng thú đọc sách bạn đọc khiêu gợi ham thích, mong muốn tự đọc tác phẩm Ví dụ: Điểm sách với chủ đề: “Ngày nhà giáo Việt Nam” Trong không khí chuẩn bị chào mừng ngày Nhà giáo việt Nam 20 - 11 Thư viện trường PTDT Nội Trú liên huyện Tân Phú - Định Quán xin trân trọng giới thiệu với thầy cô giáo em học sinh chương trình điểm sách với chủ đề: “Ngày nhà giáo Việt Nam” Đó sách viết nhà giáo ưu tú, gương mặt giáo dục Việt Nam, kỷ niệm thân thương xôn xao, sống dậy tâm hồn nhà giáo,…Chúng ta đến với sách - Những gương mặt giáo dục Việt Nam 2007/ Đoàn Thị Lam Luyến chủ biên.- Hà nội: Giáo dục, 2007.- 455tr; 24cm Đây sách hay, dày gần 500 trang với 100 viết Cuốn sách xuất năm 2007 nhà xuất giáo dục Việt Nam Cuốn sách gồm hai phần: + Phần I: Khối giáo dục, bao gồm viết gương cá nhân, tập thể thuộc trường mầm non, tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông hệ thống giáo dục phổ thông + Phần II: Khối đào tạo, bao gồm viết cá nhân, tập thể thuộc trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp có thành tích xuất sắc dạy, học, nghiên cứu khoa học thành tích khác Cuốn sách đưa người đọc đến với gương thầy cô giáo thầm lặng hy sinh, có nhiều đóng góp cho nghiệp giáo dục nước nhà Cuốn sách giới thiệu cho ta biết nhà trường có bề dày thành tích dạy tốt học tốt; gương vượt khó, thành đạt học sinh, sinh viên Việt Nam Đó cô giáo Triệu Thị Kim Bình người dân tộc Nùng tốt ngiệp trường cao đăng sư phạm Việt Bắc (nay trường Đại học sư phạm Thái Nguyên), với 30 năm giảng dạy môn lịch sử trường THPT Ngô Sỹ Liên thuộc tỉnh Bắc Giang Với 20 tìm tòi, sáng tạo, giảng cô trở thành chuyến du lịch đầy hấp dẫn, “thắp lửa học” em, giúp em say mê học tập Cô có nhiều học sinh đạt giải quốc gia môn lịch sử Đó trường tiểu học thị trấn Hương Sơn huyện Phú Bình tỉnh Thái Nguyên trường có bề dày thành tích, 10 năm liền đạt trường tiên tiến xuất sắc cấp tỉnh Còn nhiều, nhiều gương sáng ngành giáo dục Đó hy sinh thầm lặng thầy cô giáo, thầy cô giáo xứng danh anh hùng chưa phong danh hiệu, em học sinh vượt khó học giỏi, trường với bề dày thành tích… Đó điển hình tiên tiến, hàng trăm toả sáng bầu trời hàng triệu giáo dục Việt Nam Mỗi câu chuyện sách học sâu sắc, có tác dụng nhân rộng cá nhân, tập thể điển hình tiên tiến, thúc đẩy phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, đẩy mạnh vận động “hai không”, đẩy lùi tiêu cực tồn ngành, củng cố niềm tin xã hội vào đổi giáo dục nước nhà.Trên vài nét đại thể, số viết, đầy ắp điều thú vị bổ ích sách Xin trân trọng giới thiệu bạn đọc - Chân dung nhà giáo ưu tú Việt Nam/ Đoàn Thị Lam Luyến chủ biên - Hà Nội : Hội nhà văn, 2001 - 626 tr Đây sách hay, dày 600 trang với nhiều viết Cuốn sách xuất năm 2001 nhà xuất Hội nhà văn Việt Nam Cuốn sách gồm hai phần: + Phần I: Các viết gương nhà giáo ưu tú khắp miền đất nước Đó những người mang hết tâm huyết, tài trí, nhiệt tình đào tạo nhân tài cho đất nước Có thể nói họ nhà giáo xuất sắc, có vai trò lớn nghiệp trồng người + Phần II: Phụ lục: Hình ảnh số trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, phổ thông mầm non Cuốn sách biên soạn ý nghĩa nhằm suy tôn, cổ vũ, động viên nhà giáo mà giúp hệ trẻ có cách nhìn thấu đáo công lao thầy cô, có ý thức học tập, rèn luyện đạo đức, nhân cách để trở thành người có ích cho xã hội Chúng ta đọc, tìm hiểu học tập - Kí ức xôn xao/ Lê Thuần Thảo.- H.: Kim Đồng, 2012.- 110tr; 19cm Tiếp theo, xin trân trọng giới thiệu tới thầy, cô giáo em học sinh tập truyện ngắn “Ký ức xôn xao” nhà giáo, nhà văn Lê Thuần Thảo Sách Nxb Kim Đồng phát hành vào tháng năm 2012, với khổ sách 13x19 cm Những truyện ngắn thay cho lời cảm ơn sống ưu dành cho tác giả có may mắn, hạnh phúc Tập sách kỉ niệm thời thơ ấu nơi vùng quê nghèo êm đềm tràn đầy mộng mơ Tuổi thơ nhà giáo, nhà văn Lê Thuần Thảo gắn liền 21 với sống vùng tự năm kháng chiến chống Pháp Tuổi xuân gắn liền với bục giảng, với học trò có kỷ niệm phai mờ Những kỷ niệm thân thương xôn xao, sống dậy tâm hồn nhà giáonhà văn Lê Thuần Thảo Và quà tặng mà ông gửi gắm tới bè bạn đọc giả nhỏ tuổi thân yêu Cuốn sách dày 110 trang với 20 câu chuyện nhỏ ký ức thời đầy khó khăn, gian khổ ngào đậm chất nhân văn mà tác giả muốn gửi gắm đến độc giả Cuốn sách mở trước mắt dòng ký ức chân thành, mộc mạc, bình dị mà cao quý tác giả Đó kỷ niệm thời quên, kỷ niệm luôn xôn xao lòng tác giả lòng bạn đọc ngày hôm Đó câu chuyện ấm áp tình thầy trò, tình bạn, tình đồng chí, tình yêu thương sâu sắc người với người, điểm tựa giúp người ta tự tin vững bước đường đời Và ấn tượng thời xa xưa, câu chuyện VÒM LÁ, HƯƠNG TRÀM, HOA ĐỒNG NỘI mãi lắng đọng tim Có câu chuyện vô cảm động hình ảnh người học trò nhỏ gác bút nghiên để sẵn sàng lên đường nhập ngũ Hay câu chuyện lòng nhân cậu bé nghèo khổ dành cho ông già cô đơn cảnh ngộ với cậu, để kết thúc bất ngờ thật đẹp đến với hai ông cháu Rồi có chuyện đọc lên ta thấy hình ảnh - hồn nhiên, vô tư, tinh nghịch, đặc biệt đầy thú vị có tình xảy thật hài hước Còn nhiều câu chuyện thú vị sách, trân trọng mời bạn đọc tìm sách Thư viện trường Kết Khảo sát Khi chưa áp dụng giải pháp Sau áp dụng giải pháp Bạn đọc Tổng số Bạn đọc Bạn đọc không hứng thú đến thư viện đọc sách hứng thú đến thư viện đọc sách Số lượng % Số lượng % Học sinh 271 86 32 185 68 GV 24 17 20 83 CB-CNV 19 42 11 58 Học sinh 267 0 267 100 GV 24 0 24 100 CB-CNV 17 11 15 89 IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Sau gần năm áp dụng đề tài sáng kiến kinh nghiệm nhìn chung học sinh nắm bắt phương pháp đọc sách, phương pháp tự học với niềm đam mê thực sự, góp phần nâng cao kết học tập giáo dục toàn diện Phong trào đọc sách, báo thư viện thực thu hút em, giảm trò chơi vô bổ, hạn chế trò chơi điện tử … 22 Qua theo dõi sổ nhật kí thư viện nhà trường, tỷ lệ giáo viên học sinh thu hút đến với phong trào đọc sách thư viện ngày tăng, ngày nhiều giáo viên học sinh ham thích đọc sách yêu sách, vòng quay sách tăng lên đáng kể Đến có đến 100% học sinh; 100% GV 89% CB- CNV toàn trường sử dụng sách, báo thư viện Số lượng học sinh thích đọc sách, báo thư viện ngày nhiều; tinh thần tự học tự rèn luyện thể rõ rệt học sinh toàn trường - Số liệu thống kê Kết Khảo sát Khi chưa áp dụng sáng kiến Sau áp dụng sáng kiến Bạn đọc Tổng số Không thu hút Thu hút bạn đọc dến thư viện đọc sách bạn đọc đến thư viện đọc sách Số lượng % Số lượng % HS 271 86 32 185 68 GV 24 17 20 83 CB-CNV 19 42 11 58 HS 267 0 267 100 GV 24 0 24 100 CB-CNV 17 11 15 89 - Biểu đồ, phân tích so sánh kết đạt so với trước sau thực sáng kiến kinh nghiệm 23 V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Qua trình thực đề tài có đề xuất, khuyến nghị khả áp dụng sau: - Tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán thư viện cách thường xuyên, tạo điều kiện để có dịp giao lưu học hỏi kinh nghiệm thư viện tiên tiến huyện - Đầu tư kinh phí cho hoạt động thư viện - Đề tài góp phần nâng cao hiệu hoạt động thư viện Giúp cho học sinh có chuyển biến tích cực nhận thức gây thu hút để em đến thư viện - Có khả áp dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào áp dụng vào thư viện trường THCS huyện VI DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Văn Viết cộng (2000) Cẩm nang nghề thư viện, Tái lần thứ 1, Nhà xuất Văn hoá thông tin, Hà Nội Lê Thị Chinh cộng (2008) Phương pháp kinh nghiệm tuyên truyền giới thiệu thư viện trường học, Tái lần thứ 1, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, Hà Nội Vũ Bá Hòa cộng (2009) Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện trường phổ thông, Tái lần thứ 1, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, Hà Nội Vũ Bá Hòa cộng (2009) Bảng phân loại tài liệu thư viện trường phổ thông, Tái lần thứ 1, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 24 VII PHỤ LỤC Trường: Số thẻ: THẺ THƯ VIỆN Họ tên: Lớp: Năm học: Địa chỉ: Có giá trị từ đến Ngày tháng năm 20 Phụ trách thư viện Trường: Số thẻ: PHIẾU YÊU CẦU Họ tên: Lớp: Năm học: Địa chỉ: Có giá trị từ đến Ngày tháng năm 20 SỔ MƯỢN SÁCH CỦA HỌC SINH LỚP: Số TT Số TÊN HỌC SINH TÊN SÁCH MƯỢN đăng ký MƯỢN Ngày Ký NHẬN TRẢ Ngày Ký 25 SỔ MƯỢN SÁCH CỦA GIÁO VIÊN Họ tên giáo viên: Bộ môn: Địa chỉ: Số TT Số TÊN SÁCH đăng ký MƯỢN Ngày NHẬN TRẢ Ký mượn Ngày Ký trả GHI CHÚ SỔ THỐNG KÊ BẠN ĐỌC SỐ LƯỢT BẠN ĐỌC LOẠI SÁCH HỌC SINH Ngày HỌC SINH Cộng BGH GV CBNV Tổng Cộng Thiếu Tham nhi khảo GIÁO VIÊN Báo Nghiệp tạp vụ chí Tham khảo 26 Mục Nội dung Trang I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận 2 Cơ sở thực tiễn III 3,4 TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Giải pháp 1: Nghiên cứu hứng thú nhu cầu đọc cho học sinh Giải pháp 2: Hướng dẫn bạn đọc sử dụng vốn tài liệu sách, báo thư viện Giải pháp 3: Xây dựng kế hoạch đọc sách Giải pháp 4: Tuyên truyền, giới thiệu sách, báo đến bạn đọc 4,5,6 6,7 7,8, 9,10,11 11,12,13,14,15, 16,17,18,19, 20 IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG 22 VI DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 23 VII PHỤ LỤC 20,21,22 23,24 Tân Phú, ngày 16 tháng năm 2016 NGƯỜI THỰC HIỆN (Ký tên ghi rõ họ tên) Nguyễn Anh Dũng 27