SKKN một số giải pháp thu hút bạn đọc đến với thư viện

I PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài: "Con người ngừng tư ngừng đọc" - Lời phát biểu Đơni triết Điđơrô (1713-1748), nhà học vật chủ nghĩa Pháp tiếng kỷ XVIII mà tâm đắc Vậy bạn hiểu văn hóa đọc? Văn hóa đọc thái độ, cách ứng xử với tri thức sách Phải biết đọc sách cho hợp lý bổ ích Đọc cho hợp với quy luật tiếp cận tri thức Thực tế vài năm trở lại đây, việc đọc sách Việt Nam có thay đổi theo hướng tích cực song so sánh với số lượng dân số Việt Nam cịn q khiêm tốn Theo cơng bố Bộ VHTTDL đưa hồi tháng năm 2013, trung bình người Việt Nam đọc 0,8 sách (chưa cuốn) năm (khơng tính sách giáo khoa, ấn phẩm báo chí) Con số khiến khơng người giật khơng khỏi lo ngại cho văn hóa đọc nước nhà Đây điều mẻ, thực tế vấn đề bàn đến liên tục nhiều năm qua phương tiện thông tin đại chúng hội thảo, hội nghị chuyên ngành người làm văn hóa Tuy nhiên để thay đổi thực trạng cách tồn diện cần có thời gian nỗ lực nhiều ngành tham gia hưởng ứng toàn xã hội Hơn mục tiêu giáo dục xã hội chủ nghĩa nước ta đào tạo người “Vừa hồng vừa chun” có đủ “trí” “lực” để đưa đất nước phát triển kịp với cường quốc giới Chính vậy, việc phát triển giáo dục phải ý đến vấn đề phát triển cách toàn diện Bậc tiểu học coi bước đầu phát triển này, có làm tốt việc giáo dục toàn diện bậc tiểu học tạo dựng móng vững cho phát triển bậc học Do ngồi việc học tập, em cịn phải tham gia hoạt động vui chơi giải trí, để ngày đến trường với em thực “một ngày vui”, để em khám phá giới xung quanh ngày đổi thay thư viện trường nơi đưa em đến với giới mà em mơ ước Vì vấn đề đặt cho thư viện nhà trường làm để em đến với thư viện không đơn mượn tìm kiếm tài liệu, tìm kiếm thơng tin ngồi sách vở, mà em đến với thư viện em đến với công viên tri thức, mà em tìm tịi, khám phá, giao lưu, giải trí học hỏi trao đổi với sau học đầy căng thẳng Từ thực tế cấp bách vấn đề nêu kinh nghiệm thân sau 10 năm công tác thư viện trường tiểu học chọn đề tài “Một số giải pháp thu hút bạn đọc đến với thư viện” để giới thiệu với bạn đồng nghiệp Mục đích nghiên cứu: Mục đích đề tài đưa biện pháp tối ưu để thực cách tích cực, chủ động để: - Khuyến khích đưa phong trào đọc sách trở thành thói quen, nét đẹp văn hóa tồn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh tồn trường Góp phần nâng cao trình độ, chất lượng đào tạo nhà trường giai đoạn đất nước đổi hội nhập - Tạo môi trường thân thiện, lành mạnh để học sinh giao lưu học tập, góp phần nâng cao chất lượng dạy học, qua góp phần thực phong trào “Trường học thân thiện - học sinh tích cực” - Tạo khơng gian thư giãn, giải trí bổ ích cho bạn đọc Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp thu hút bạn đọc đến với thư viện trường học Phương pháp nghiên cứu: - Nghiên cứu lý luận thực tiễn - Phương pháp quan sát - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp thống kê xử lí số liệu - Phương pháp so sánh đối chứng II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Bạn đọc phận thiếu yếu tố cấu thành thư viện Vốn tài liệu thực phát huy giá trị bạn đọc sử dụng Phục vụ bạn đọc mục tiêu cuối thư viện Mọi khâu công tác thư viện từ hoạt động nghiệp vụ cơng tác quản lí thư viện, đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ cho cán thư viện, tăng cường đầu tư xây dựng sở vật chất, nhằm mục đích phục vụ tốt cho bạn đọc Và hoạt động thư viện có sách mà khơng có người đọc sách khơng vơ nghĩa mà cịn lãng phí tiền bạc Nhà nước nhân dân Chính vậy, việc tổ chức hoạt động giới thiệu sách theo chủ đề tháng, giới thiệu sách đến đối tượng người đọc việc làm cần thiết người cán thư viện Đồng thời để thu hút nhiều bạn đọc đến với thư viện cán thư viện phải biết tham mưu xây dựng cảnh quan thư viện khang trang, đẹp Ngoài nghiên cứu đề tài dựa sở khoa học, cụ thể: Thông tư số 30/TT - LB ngày 26 tháng năm 1990 Liên tài - Giáo giục đào tạo “hướng dẫn quản lí vốn nghiệp đầu tư cho giáo dục phổ thông” Quyết định số 61/1998/QĐ/BGD&ĐT ngày tháng 11 năm 1998 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Quy chế tổ chức hoạt động thư viện trường phổ thông.1 Quyết định số 01/2003/QĐ/BGD&ĐT ngày 02 tháng 01 năm 2003 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông Quyết định số 11185/GDTH ngày 17/12/2004 hướng dẫn thực tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông Thực trạng vấn đề Vào năm đầu hình thành, thư viện trường tiểu học nói chung thường khơng quan tâm lắm, thư viện kho để sách, khơng có bàn ghế đọc sách, cán thư viện thường khơng có chun mơn nghiệp vụ, thư viện hoạt động, cơng tác phục vụ bạn đọc cịn tẻ nhạt đơn giản đầu năm cho giáo viên mượn sách giảng dạy, học sinh mượn sách giáo khoa, cuối năm học thu về, vào sổ sách, làm báo cáo … Thư viện Trường Tiểu học Xuân Phúc nói riêng nhận quan tâm nhà trường tổ chức Song Cơ sở vật chất Thư viện nhân lực nhiều thiếu thốn: - Nhân lực tổ cộng tác viên thư viện không ổn định (thay đổi theo cấu nhà trường) nên thiếu kinh nghiệm - Thư viện có tủ mục lục, có bảng nội quy Thư viện, có bảng hướng dẫn sử dụng tủ mục lục treo tủ mục lục, có giá sách tủ sách, có bàn ghế làm việc riêng cán Thư viện, có 10 chỗ ngồi đọc cho cán giáo viên 20 chỗ ngồi đọc cho học sinh - Vốn tài liệu cịn ít, số lượng sách so với đầu sách, không đủ đáp ứng cho bạn đọc có nhu cầu mượn nhà, chí đọc chỗ, đơi có nhiều người có nhu cầu đọc tài liệu số lượng sách khơng đủ để phục vụ chỗ - Thư viện chưa trang trí đẹp mắt nên chưa hấp dẫn bạn đọc - Khi vào thư viện mượn sách bạn đọc phải làm thủ tục, đăng ký phiếu mượn thời gian nên dẫn đến tâm lý bạn đọc ngại đến với thư viện - Người dùng tin đến thư viện đơi cịn rụt rè, thiếu tự tin học sinh em cịn nhỏ tuổi - Các sản phẩm dịch vụ thông tin thư viện chưa đa dạng phong phú Chính thực trạng nêu dẫn đến công tác phục vụ bạn đọc thư viện Trường Tiểu học Xuân Phúc chưa đạt kết cao phải cần đưa giải pháp để thu hút bạn đọc đến với thư viện [6] Các giải pháp đưa để giải vấn đề 3.1 Giải pháp 1: Xây dựng tổ cộng tác viên thư viện Để thư viện hoạt động tốt, nhiều bạn đọc đến với thư viện, từ đầu năm học tham mưu với Ban giám hiệu thành lập tổ cộng tác viên thư viện Tổ cộng tác viên bao gồm đại diện học sinh khối lớp, số giáo viên chủ nhiệm Tổ cộng tác viên thư viện giúp cán thư viện nhiều hoạt động thư viện mà đặc biệt công tác tuyên truyền, giới thiệu sách Những thành viên tổ cộng tác viên người tích cực, nhiệt tình, thành viên thành phần học sinh giỏi, uy tín với bạn mà lại siêng đọc sách có điều kiện thời gian tiếp cận với bạn nhiều nên nội dung hay, nội dung cần sách đến với bạn đọc cách nhanh rộng khắp 3.2 Giải pháp 2: Trang trí khơng gian thư viện tăng cường công tác tuyên truyền tài liệu a Không gian thư viện: Để thu hút nhiều bạn đọc đến với với thư viện lập kế hoạch ban đầu phải xếp thư viện cách khoa học, hợp lý phải trang trí thư viện cách cơng phu, đẹp bắt mắt Trên sở tơi đã: + Sắp xếp tài liệu thư viện lên giá với tủ sách theo quy định: Sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo, sách thiếu nhi, báo - tạp chí với mục đích bạn đọc vào thư viện vừa dễ thấy,dễ lấy dễ tìm + Làm biểu ngữ thư viện có chữ viết kèm hình ảnh minh họa sinh động như: “ Em giữ im lặng đọc” - Biểu ngữ hướng dẫn đọc sách “ Em giữ gìn sách cho bạn đọc đến xem sau” - Biểu ngữ giáo dục bảo quản sách + Làm thư mục tranh treo để trang trí thư viện, thu hút em học sinh đến với thư viện sử dụng thư viện cách thường xuyên, triệt để Hình ảnh thư mục tranh treo b Tăng cường công tác tuyên truyền tài liệu: Tôi lập kế hoạch tuyên truyền giới thiệu sách cho phù hợp với thực tế nhà trường, nội dung tuyên truyền cần gắn với thời điểm, đối tượng Hình thức tuyên truyền, giới thiệu đa dạng phong phú để sách hay, sách cần kịp thời đến tay bạn đọc Giới thiệu sách tràn lan không hiệu nên chọn cách giới thiệu sách theo đối tượng bạn đọc + Đối với giáo viên: Đối với giáo viên biết đọc sách giáo khoa, sách giáo viên kiến thức có giới hạn, muốn mở rộng thêm kiến thức, muốn trở thành giáo viên dạy giỏi để phụ huynh học sinh u q, tin tưởng phải đọc sách nên tơi giới thiệu với họ sách có nội dung bổ sung kiến thức, phương pháp dạy học sách có nội dung trị chơi học tập, hoạt động ngồi lên lớp, tạp chí giáo dục … phù hợp với giáo viên khối lớp + Đối với học sinh Với học sinh lớp 1,2,3 em thường thích đọc truyện tranh có nhiều màu sắc, hình ảnh phong phú đa dạng, thỏa mãn tính tị mị, thích khám phá em Ở truyện tranh có nhiều hình ảnh màu sắc gần gũi đơn giản hoa, quả, vật… thích sách có tính khoa học gần gũi như: tơ, xe máy, tàu thuyền… Những sách hữu ích cho em, nội dung sách đơn giản tạo thích thú, mơ ước, khám phá tạo cho em tò mò, sáng tạo làm cho em thích đọc sách Đọc sách nhiều có ích cho em việc học như: em viết sai tả hơn, câu cú mạch lạc logic hơn, tạo cho em niềm say mê học hỏi khám phá Qua giúp em nổ lực học tập Với học sinh lớp 4, em say mê đọc truyện tranh song ý thức học tập em cao em lớp 1, 2, nên nhiều em cịn thích sưu tầm thêm số sách có nội dung phong phú hơn, nội dung sách gần với học lớp như: truyện khoa học, truyện nhân vật lịch sử, truyện ngụ ngơn… Chính hình thức giới thiệu sách theo đối tượng giúp cho bạn đọc nắm bắt thông tin nhanh chóng, thêm làm cho số lượng bạn đọc ngày tăng thêm Ngồi hình thức tơi vừa nêu cịn có số hình thức giới thiệu tuyên truyền khác không phần thu hút bạn đọc đến với thư viện, theo tuyên truyền giới thiệu sách, báo nhà trường nhằm mục đích làm cho thầy trò biết nội dung sách, báo thư viện để có kế hoạch phương hướng cụ thể sử dụng tốt thư viện, phục vụ yêu cầu “Dạy tốt, học tốt” Những hình thức tuyên truyền giới thiệu sách khác như: Tuyên truyền miệng: Đây phương pháp tun truyền thơng qua ngơn ngữ nói, ưu điểm bật phương pháp là: tính linh hoạt, hấp dẫn, tác động vào tình cảm làm cho bạn đọc dễ tiếp thu Thư viện Trường Tiểu học Xuân Phúc áp dụng phương pháp tuyên truyền nhiều hình thức khác chủ yếu giới thiệu sách, điểm sách theo chủ đề Tuyên truyền giới thiệu trực quan: Đây hình thức tuyên truyền, giới thiệu tài liệu cách trưng bày trực tiếp tài liệu với hình ảnh lời giới thiệu ngắn thể nội dung tài liệu Số lượng tài liệu trưng bày hạn chế thời gian, dài ngắn khác tuỳ theo mục đích tuyên truyền điều kiện cụ thể thư viện Hình thức trưng bày tài liệu Thư viện trường Tiểu học Xuân Phúc bạn đọc hoan nghênh Nó giúp bạn đọc tiếp xúc trực tiếp với tài liệu, tránh tâm lý cần tài liệu ngại tìm, ngại hỏi cán thư viện Việc trưng bày tài liệu đơn giản, tốn [6] Góc trưng bày sách trường TH Xuân Phúc 3.3 Giải pháp 3: Tổ chức ngày hội sách Trước thực trạng với trăn trở nghề nghiệp mong muốn sáchcó thể đến với tất bạn đọc Trường Tiểu học Xuân Phúc để đưa phong trào đọc sách lên Ngày hội sách giải pháp tích cực hoạt động thư viện, bàn đạp cho bạn đọc thõa mãn nhu cầu để“ Đọc muôn sách muôn dặm đường”(thành ngữ Châu Phi) Để tổ chức thành công ngày hội sách lên kế hoạch cụ thể, chi tiết có chiều sâu Kế hoạch Ban giám hiệu duyệt có tham mưu tổ chức Đoàn - Đội với hỗ trợ tập thể cán giáo viên nhà trường Kế hoạch triển khai đến tất em học sinh tiết chào cờ trước ngày hội sách tháng để em có thời gian chuẩn bị Với giải thực số biện pháp cần thiết để khích lệ phong trào đọc sách Trường Tiểu học Xuân Phúc qua Ngày hội sách sau: Biện pháp 1: Chọn trưng bày loại sách báo có giá trị văn hóa, loại sách mang tính giáo dục thẫm mỹ cao ; loại sách phục vụ cho công việc giảng dạy học tập nhà trường Cách thức thực hiện: Tơi tổ chức Đồn, Đội, tổ cộng tác viện nhà trường chuẩn bị kê bàn thành năm góc trưng bày sách sau giao cho khối (GV HS) 50 sách bao gồm: sách tham khảo, sách nghiệp vụ, sách thiếu nhi 20 báo, tạp chí (Số sách, báo lựa chọ trước) Với số sách báo GV HS khối có trách nhiệm trưng bày trang trí theo ý tưởng để góc trưng bày đảm bảo tính khoa học, tính thẩm mỹ tính thiết thực Như với khối xây dựng góc trưng bày sách ngày hội sách Hình ảnh góc trưng bày sách khối 4,5 Biện pháp 2: Tổ chức cho bạn đọc đọc sách thi “Khám phá tri thức” (có trao phần thưởng) nhằm thu hút bạn đọc đến với sách báo nhiều Trong phần thi “Khám phá tri thức” xây dựng kế hoạch sau: - Đối tượng: Học sinh lớp 4, - Số lượng em: 91 - Nội dung kiến thức: tìm hiểu qua học, sách, báo, phương tiện truyền thông thực tế sống phù hợp với trình độ, lứa tuổi - Hình thức thi: Thí sinh nghe câu hỏi từ ban tổ chức, suy nghĩ trả lời bảng cá nhân chuẩn bị sẵn, thời gian suy nghĩ trả lời 10 giây/câu (theo cách loại dần hình thức “Rung chng vàng”) - Thời gian: tối đa cho phần thi 60 phút - Chuẩn bị: HS tham gia thi chuẩn bị trước bảng cầm tay, phấn, giẻ lau bảng, số báo danh (do BTC phát) Trong phần thi khám phá tri thức có thêm phần câu hỏi giao lưu với khán giả lớp 1, 2, 3: Có câu hỏi - trả lời câu tặng phần quà từ BTC Cuộc thi "Khám phá tri thức" Trao thưởng sau thi Biện pháp 3: Kêu gọi bạn đọc ủng hộ qun góp sách với mục đích “Góp sách để được đọc nhiều sách” Các em học sinh quyên góp sách 3.4 Giải pháp 4: Xây dựng thư viện di động để bạn đọc có thể đọc sách lúc nơi a Thiết kế thư viện di động: *Dây sách: Dây sách làm từ phế liệu tự kiếm rẻ tiền vỏ chai nước khoáng LaVi Vỏ chai cắt đáy chai cho vỏ chai giữ sách mà không bị rơi, mưa khơng bị ướt Sau xâu dây nắp chai luồn thêm số bóng nhựa có màu sắc ưa nhìn, đầu dây có móc sắt để dễ dàng lấy dây sách xuống treo dây sách lên Nhiều dây sách treo lên tạo thành dây lớn vừa thư viện xanh hấp dẫn bạn đọc vừa mang tính trang trí làm đẹp thêm sân trường thu hút đông em đến đọc sách Sách được treo thành dây Chai nhựa đựng sách Trường được trang trí đẹp *Cây sách: Cây sách làm từ chất liệu inox gồm trục đứng thiết kế inox đặc chắn đỡ tầng giá sách, chân đế sử dụng inox đặc thiết kế vững chãi để đỡ toàn sách gắn bánh xe để tiện cho việc di chuyển, thuận lợi cho việc bảo quản sách Ở vòng sách sử dụng kẹp màu đen để kẹp sách Cây sách thiết kế với hai kích cỡ cho vừa tầm tay phù hợp với học sinh Tiểu học: + Cây to cao 1,4 m dành cho học sinh khối 4,5 + Cây nhỏ cao 1,2m dành cho học sinh khối 1,2, [7] Cây sách *Chỗ ngồi: Với thư viện di động - khơng gian phục vụ bạn đọc ngồi sân trường ghế đá nơi để bạn đọc ngồi đọc sách cách thuận tiện phù hợp tơi tham mưu với nhà trường phát động đồn viên cơng đồn hỗ trợ tiền để mua ghế đá với số tiền 250.000 đồng/người, số tiền ủng hộ mua 12 ghế đá đặt bóng mát gốc sân trường phục vụ bạn đọc b Tổ chức hoạt động thư viện di đợng Thư viện di động ngồi trời phục vụ nhu cầu đọc cán giáo viên, học sinh phụ huynh nhà trường Học sinh đọc thời điểm em tới trườngngoài học thức tập trung chơi Các em tự động đến lựa chọn đầu sách để đọc mà không cần phải làm thủ tục khơng phải vào thư viện, đọc xong lại treo vào dây sách “Nhìn em quây quần bên sách, hay chụm đầu ngồi ghế đá, xung quanh bồn cây, góc sân trường, cảm nhận nhà trường thực tiêu chí xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực tạo thêm sân chơi văn hoá cho em” [7] Phụ huynh đọc sách chờ Niềm vui được đọc sách Để công tác hoạt động bảo quản thư viện di động ổn định có hiệu kết hợp với tổ chức Đội nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động thư viện di động: + Thông qua tiết chào cờ GV Tổng phụ trách Đội phổ biến hướng dẫn học sinh thực nghiêm túc nội quy thư viện trời: Lấy sách đọc xong treo vào vị trí cũ, khơng làm quăn, rách sách, giữ sách sạch, đẹp Không xô đẩy tranh giành lấy sách, anh chị lớp lớn phải biết nhường giúp em lớp nhỏ + Giáo viên phụ trách Đội giao nhiệm vụ cho đội cờ đỏ đẩy sách sân trường vào đầu buổi sáng cất sau chơi Theo dõi, nhắc nhở bạn thực tốt nội qui thư viện + GV trực hỗ trợ đội cờ đỏ giám sát hoạt động thư viện có báo cáo tổng hợp đưa vào xếp loại lớp hàng tuần + Cán thư viện thay đổi sách theo định kỳ tháng (Cứ tháng thay sách lên sách dây sách lần) + Thông qua tiết Hoạt động lên lớp theo chủ điểm Giáo viên chủ nhiệm giới thiệu, hướng dẫn học sinh chọn đầu sách đọc cho phù hợp Học sinh đẩy sách cất vào phòng lưu trữ Cán thư viện đổi sách Thông báo sách bảng tin 3.5 Giải pháp 5: Cán thư viện không ngừng trau dồi kiến thức nâng cao nghiệp vụchuyên môn: - Công tác Thư viện việc làm tỉ mỉ, thường xuyên, Để phục vụ thư viện ngày tốt hơn, không ngừng học thêm nghiệp vụ thư viện, thường xuyên học hỏi kinh nghiệm ởđồng nghiệp để nâng cao trình độ hầu phục vụ bạn đọc ngày tốt Về hồ sơ sổ sách nghiệp vụ hoàn thành đầy đủ nghiêm túc Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Với biện pháp giải trình bày Trường Tiểu học Xuân Phúc, điều kiện có sở vật chất tương đối tốt, vốn tài liệu đa dạng, cập nhật kịp thời đáp ứng nhu cầu người dùng tin Cán thư viện nhà trường đào tạo chuyên ngành, có nghiệp vụ nên kết hợp nhiều hình thức phục vụ bạn đọc, gây hứng thú đọc sách, tạo tâm lí thoải mái cho bạn đọc Bằng nhiều hình thức tuyên truyền, giới thiệu sách sách hay, giá trị bạn đọc biết đến, kết hợp với việc tổ chức ngày hội sách xây dựng thư viện di động thu hút bạn đọc đến thư viện ngày đông, năm giới thiệu khoảng 40 bảng giới thiệu phòng đọc, 1000 sách di động, - buổi giới thiệu sách, nhiều giáo viên chủ nhiệm, tổ chức Đoàn, Đội giới thiệu phục vụ chủ điểm, kì thi…con số tăng cao so với năm trước chưa thực biện pháp III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Bằng phương tiện sách báo, kinh nghiệm làm việc cụ thể, thân không ngừng học hỏi để nâng cao nghiệp vụ thư viện Những phút thư giãn tranh thủ đọc thêm sách báo, tư liệu có để tích lũy kinh nghiệm, vốn sống, phát động phong trào thi đua đọc sách hàng ngày, hàng tuần cho giáo viên, học sinh để giáo viên học sinh ngày nâng cao kiến thức, thói quen đọc sách góp phần giáo dục học sinh đức - trí- thể - mỹ, giúp nhận thức người ngày phong phú hơn, sáng tạo Với Thư viện Trường Tiểu học Xuân Phúc nhận quan tâm hỗ trợ kinh phí quyền địa phương, thư viện Trường Tiểu học Xuân Phúc xây dựng thư viện khang trang, trang bị đầy đủ trang thiết bị, tủ giá, bàn ghế, hệ thống tủ mục lục… Cùng với quan tâm địa phương nhận thức đắn nhiều hệ lãnh đạo nhà trường ý thức việc xây dựng vốn tài liệu, trang thiết bị theo xu hướng đại hoá Điều quan trọng cán thư viện bồi dưỡng chuyên mơn nghiệp vụ có ý thức nghề nghiệp xây dựng nên thư viện nhà trường hội tụ đủ yêu cầu thư viện đạt chuẩn, đáp ứng nhu cầu ngày cao bạn đọc Qua thực trạng hoạt động phục vụ thư viện trường giải pháp nêu trên, đạo trực tiếp Ban Giám hiệu nhà trường, nhiệt tình bạn đọc, phấn đấu khơng ngừng cán thư viện Hy vọng thư viện Trường Tiểu học Xuân Phúc điểm sáng văn hóa, góp phần đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng thời gian tới./ XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Như Thanh, ngày 20 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Phạm Thị Trang TÀI LIỆU THAM KHẢO Lịch sử nghiệp thư viện Việt Nam tiến trình văn hố dân tộc/Dương Bích Hồng Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện trường phổ thơng/Vũ Bá Hịa, Lê Thị Chinh, Ngô Phước Đức,…._ H.: Giáo dục Việt Nam, 2009._ 339tr.; 21cm Sổ tay công tác thư viện trường học/Từ Văn Sơn, Đoàn Thị Kim Liên, Nguyễn Thị Kim Nhung, Nguyễn Văn Quý._H.: Giáo dục, 2008._ 223tr.; 24cm Phương pháp kinh nghiệm tuyên truyền, giới thiệu sách thư viện trường học/Lê Thị Chinh._H.: Giáo dục, 2009._209tr.; 24cm Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình Giáo dục ngành Giáo dục Tiểu học Phạm Thị Trang, Cán TV-TB trường TH Xuân Phúc huyện Như Thanh, tỉnh Thanh Hóa, - “Công tác bạn đọc trường Tiểu học Xuân Phúc” - SKKN năm học 2013-2014 Vũ Hoài Trang, PHT trường TH Xuân Phúc huyện Như Thanh, tỉnh Thanh Hóa, - “Mơ hình thư viện di động” - SKKN năm học 2014-2015 MỤC LỤC MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề Các giải pháp đưa để giải vấn đề Hiệu sáng kiến III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận TRANG 1- 1- 2 2 -12 2- 3 3-12 12 12 - 13 12 - 13 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GD & ĐT NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP THU HÚT BẠN ĐỌC ĐẾN VỚI THƯ VIỆN Người thực hiện: Phạm Thị Trang Chức vụ: Cán bộ Thư viện - Thiết bị Đơn vị công tác: Trường TH Xuân Phúc SKKN thuộc lĩnh vực: Thư viện THANH HÓA NĂM 2017 ... đưa giải pháp để thu hút bạn đọc đến với thư viện [6] Các giải pháp đưa để giải vấn đề 3.1 Giải pháp 1: Xây dựng tổ cộng tác viên thư viện Để thư viện hoạt động tốt, nhiều bạn đọc đến với thư viện, ... NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP THU HÚT BẠN ĐỌC ĐẾN VỚI THƯ VIỆN Người thực hiện: Phạm Thị Trang Chức vụ: Cán bộ Thư viện - Thiết bị Đơn vị công tác: Trường TH Xuân Phúc SKKN thu? ?̣c lĩnh vực: Thư viện. .. năm công tác thư viện trường tiểu học chọn đề tài ? ?Một số giải pháp thu hút bạn đọc đến với thư viện? ?? để giới thiệu với bạn đồng nghiệp Mục đích nghiên cứu: Mục đích đề tài đưa biện pháp tối ưu